SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : VI
Semester :Ganjil

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
1.3 Mengagumi ciri khas 1.3.1 Mengucapkan salam Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observasi 10 Jp
keindahan karya seni dan menggunakan dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4
karya kreatif Daerah Jawa bahasa daerah Mengamati
Timur sebagai anugerah sikap
Tuhan. 1.3.1 Berdoa untuk spiritual dan
memulai pelajaran sosial
menggunakan peserta didik
bahasa daerah dalam
pembelajara
n dengan
menggunaka
n lembar
observasi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
o Buku
Siswa
KelasVI
Penilaian o Buku
Antar GuruKelas
Teman VI
o Buku teks
Menilai wajib
sikap teman o Media tulis
ketika berbahasa
menceritak Jawa
o Majalah
an kembali
Jayabaya
teks dan
informasi. Panjebar
Semangat
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Bertanggung jawab
tanggung jawab dan atas perilaku yang
peduli menghadapi diperbuat sesuai
pengaruh globalisasi dengan budaya
terhadap lingkungan dan Jawa.
kehidupan manusia. 2.5.2 Melestarikan budaya
Jawa dalam era
globalisasi.
3.1 Mengenal, memahami, 3.1.1. Menjelaskan Teks informasi dengan Mengamati: Tes Tulis /
dan mengidentifikasi pengertian teks tema Selamatkan Tes Lisan
teks informasi yang Makhluk Hidup Peserta didik
diperoleh dari berbagai informasi
melakukan Menjawab
media berbahasa daerah Pengertian teks pertanyaan
3.1.2. Menjelaskan ciri- pengamatan dengan
secara lisan/tertulis. bacaan
ciri teks informasi informasi cara membaca teks
Ciri-ciri teks informasi dengan
3.1.3. Mengidentifikasi informasi tema Selamatkan
Jenis teks Makhluk Hidup
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks informasi Peserta didik menandai
ciri-ciri teks informasi.
3.1.4 Membedakan Peserta didik
antara teks mengidentifikasi teks
informasi yang dibaca.
informasi dengan Peserta didik
jenis teks lain. mengamati beberapa
teks informasi.
4.1 Menyampaikan dan 4.1.1.Menuliskan isi teks Teknik menulis
menanggapi informasi informasi dengan isi teks Menanya:
yang diperoleh dari bahasa sendiri
berbagai media Peserta didik
berbahasa daerah bertanya jawab
4.1.2 Menceritakan Teknik bercerita.
secara lisan/tertulis. tentang pengertian
kembali isi teks teks informasi.
informasi yang Peserta didik
telah dibaca Teks informasi bertanya jawab Penugasan :
dengan bahasa dari media yang tentang ciri-ciri
lisan berbeda. teks informasi. Menulis isi
Peserta didik teks
4.1.3 Membandingkan bertanya jawab informasi
informasi yang Teknik tentang perbedaan dengan
diperoleh dari menanggapi/ teks informasi.
bahasa
mengomentari dengan teks
media berbeda sendiri.
lainnya.
untuk menemukan teks informasi
persamaan dan
perbedaan Mengumpulkan
Informasi Tes Praktik
4.1.4 Menanggapi Menceritaka
Peserta didik
kesimpulan membaca beberapa n kan
tentang persamaan
kembali isi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan perbedaan contoh teks teks
informasi. informasi. informasi.
Peserta didik
melakukan diskusi
tentang pengertian
teks informasi, ciri-
ciri teks informasi,
dan perbedaan teks
informasi dengan
teks lainnya.

Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis hasil
kerja kelompok.
Setiap kelompok
membandingkan
hasil diskusi dengan
kelompok lain.
Peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusi.

Mengomunikasikan
Peserta didik
menceritakan
kembali informasi
yang telah dibaca
dengan bahasa
sendiri.
Peserta didik
menanggapi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
informasi yang
disampaikan
temannya.
TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
1.2. Mengakui dan 1.2.1 Mensyukuri Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observasi
mensyukuri anugerah keberadaan dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4
Tuhan yang Maha Esa lingkungan dan Mengamati
atas keberadaan sumber daya alam sikap
lingkungan dan sumber spiritual dan
1.2.2 Mengakui sosial
daya alam, alat perkembangan peserta didik
teknologi modern dan teknologi serta dalam
tradisional, permasalahan sosial pembelajara
perkembangan n dengan
teknologi, energi, serta menggunaka
permasalahan sosial n lembar
observasi.

2.4.Memiliki perilaku peduli 2.4.1 Memanfatkan dan Jurnal

dan rasa ingin tahu menghargai hasil
tentang tokoh dan penemuan dengan Catatan
penemu. benar. guru
tentang
2.4.2 Meneladani tokoh perilaku
dan penemu dalam peserta
proses menemukan didik
selama
proses
pembelajar
an
3.2 Mengenal, memahami, 3.2.1 Menyebutkan contoh Teks Tembang Mengamati Tes Tulis/ Tes
dan mengidentifikasi tembang macapat Macapat bertema Lisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks tembang macapat 3.2.2 Menjelaskan aturan Persatuan Dalam Peserta didik Uraian o Buku
sesuai dengan kaidah. atau kaidah tembang Perbedaan melakukan terbatas Siswa
macapat . Contoh tembang pengamatan dengan tentang KelasVI
3.2.3 Mengidentifikasi macapat cara membaca teks jenis, o Buku
jenis tembang Kaidah tembang tembang. kaidah, dan Guru
macapat macapat: isi tembang Kelas VI
Peserta didik
3.2.4 Membedakan - Guru lagu/ guru Pangkur o S. Padmo-
tembang pangkur mendengarkan soekotjo,
laghu. tembang Pangkur.
dengan tembang - Guru wilangan Penugasan Ngengren
lainnya. gan
/guru bilangan. Memparafra
3.2.5 Menjelaskan arti Kasusastr
kata-kata sulit yang
- Guru gatra/ Menanya: se tembang an Jawa
ada pada tembang paddh Pangkur o S. Padmo-
Pangkur andhegghn Peserta didik soekotjo,
- Watak tembang bertanya jawab Memetri
- Sasmita tembang tentang macam Tes Praktik Basa
Kaidah Tembang tembang macapat. Jawa
Pangkur Peserta didik Melantunkan o Mbombon
Arti kata-kata bertanya jawab tembang g Manah,
sulit dalam tentang aturan Pangkur Tembang
tembang tembang macapat. Menceritakan Macapat.
Pangkur. Peserta didik isi tembang - CD tembang
4.2 Menceritakan isi tembang 4.2.1 Menirukan tembang bertanya jawab Pangkur Macapat
macapat. Pangkur yang Teks tembang tentang cara
dicontohkan Pangkur. melantunkan
4.2.2 Melagukan tembang Teknik Portofolio
Pangkur. tembang macapat
memparafrase.
Pangkur,
4.2.3 Memparafrase Teknik bercerita. Kumpulan
tembang Pangkur. Peserta didik
hasil
4.2.4 Menceritakan isi bertanya jawab
pekerjaan
tembang Macapat. tentang arti kata-
peserta
kata sulit dalam
didik
tembang Pangkur
yang dilantunkan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengumpulkan
Informasi/
Mencoba
Peserta didik
mendiskusikan
tentang aturan
tembang macapat.
Peserta didik
mendiskusikan
tentang perbedaan
tembang satu
dengan tembang
yang lain.
Peserta didik
mendiskusikan
tentang kata-kata
sulit yang ada pada
tembang Pangkur.

Mengasosiasi
Peserta didik
menyimpulkan dan
menuliskan tentang isi
yang terkandung pada
tembang Pangkur.

Mengomunikasikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Peserta didik
melantunkan tembang
Pangkur
Peserta didik
memparafrase
tembang Pangkur.
Peserta didik
menceritakan secara
lisan isi tembang
Pangkur

TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMU

1.1 Meresapi makna 1.1.1 Mensyukuri Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observasi 12 Jp
anugerah Tuhan Yang keberadaan bahasa dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4
Maha Esa berupa bahasa daerah yang diakui Mengamati
daerah yang diakui sebagai budaya sikap
sebagai budaya daerah daerah. spiritual dan
yang kokoh dan sarana sosial
belajar untuk 1.2.2 Menggunakan peserta didik
memperoleh ilmu bahasa daerah dalam
pengetahuan sebagai budaya dan pembelajara
sarana belajar. n dengan
2.2 Memiliki perilaku santun 2.2.1 Santun dalam menggunaka
dalam memelihara dan mengemukakan n lembar
membina persatuan pendapat demi observasi.
dalam perbedaan bangsa. terpeliharanya
persatuan dan Penilaian
kesatuan. Antar
Teman :
2.2.2 Menghargai setiap Menilai sikap
perbedaan yang ada teman dalam
dalam masyarakat. proses
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran
.

3.3 Mengenal, memahami, 3.3.1 Menjelaskan Teks non sastra Mengamati: Tes Tulis o Buku teks
dan mengidentifikasi pengertian dengan tema Tokoh Tes Uraian wajib
teks lisan dan tulis Peserta didik tentang
paribasan / Dan Penemu membaca teks yang pengertian, o Buku
berbahasa daerah yang parbhsan, mengandung perbedaan referensi
memuat ungkapan
bebasan/ bhrt, Pengertian dan arti perpustaka
ungkapan.
tradisional (paribasan/ paribasan/ paribasan/ an tentang
saloka Peserta didik
parbhsan, bebasan/ parbhsan, parbhsan, paribasan
menandai kalimat
bhrt, saloka). 3.3.2 Membedakan bebasan/ bebasan/ bebasan
dalam teks yang
bhrt, saloka
paribasan/ bhrt, saloka. memuat ungkapan saloka.
parbhsan, Perbedaan
bebasan/ bhrt, paribasan/ Menanya:
saloka parbhsan,
bebasan/ Peserta didik
3.3.3 Mengartikan bhrt, saloka bertanya jawab
ungkapan Arti ungkapan tentang pengertian
paribasan/ paribasan/
parbhsan, parbhsan,
bebasan/ bhrt, bebasan/ bhrt,
saloka dalam teks. saloka
Peserta didik
bertanya jawab
tentang perbedaan
paribasan/
parbhsan,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bebasan/ bhrt,
saloka
4.3 Menanggapi teks lisan 4.3.1. Menuliskan Teknik menulis Peserta didik Penugasan :
maupun tulis yang tanggapan tanggapan Menulis
bertanya jawab tanggapan
memuat ungkapan terhadap teks Teknik menulis tentang kata-kata terhadap teks
tradisional Jawa/ yang memuat sulit dan arti
kalimat. yang memuat
Madura (paribasan/ ungkapan yang ungkapan
ungkapan
parbhsan, bebasan/ terdapat dalam teks. tradisional
tradisional Jawa/
bhrt, saloka).
Madura Tes Praktik
Mengumpulkan Membuat
4.3.2 Membuat kalimat Infomasi/ Mencoba kalimat
menggunakan menggunakan
ungkapan Peserta didik ungkapan
tradisional Jawa/ mencari beberapa tradisional
contoh paribasan/ serta menyam
Madura. paikan secara
parbhsan,
bebasan/ bhrt, lisan
saloka dari buku
referensi.
Peserta didik Portofolio
Kumpulan hasil
mendiskusikan
kerja peserta
tentang paribasan/ didik
parbhsan,
bebasan/ bhrt,
saloka.

Mengasosiasi
Peserta didik
menyimpulkan dan
memberikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tanggapan terhadap
ungkapan.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menggunakan
ungkapan dalam
bentuk kalimat
untuk
berkomunikasi
Peserta didik
menanggapi atau
mengomentari teks
yang mengandung
ungkapan.
 ILABUS BAHASA DAERAH

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : VI
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 4 : GLOBALISASI
1.3 Mengagumi ciri khas 1.3.1 Merasa bangga dan Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observas 10 Jp
keindahan karya seni mensyukuri dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4 i
dan karya kreatif keberadaan kesenian
Daerah Jawa Timur daerah. Mengama
sebagai anugerah ti sikap
1.3.2 Bangga terhadap spiritual
Tuhan. hasil kreasi seni dan sosial
Jawa Timur sebagai peserta
anugerah Tuhan. didik
dalam
pembelaj
aran
dengan
menggun
akan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lembar
observasi.

2.6 Memiliki perilaku 1.3.1 Bertanggung jawab Penilaian

tanggung jawab, peduli, atas tugas yang Antar
dan disiplin dalam diembannya. Teman :
berwirausaha.
Menilai
1.3.2 Disiplin dan peduli teman
atas beban tugas ketika
yang diemban. bermain
cangkri
man/
bhk-
tebbhgh
n.
3.4Mengenal, memahami, 3.4.1 Menjelaskan Teks sastra /non Tes Tulis / o Buku teks
dan mengidentifikasi pengertian sastra berisi Mengamati: Tes Lisan wajib
Uraian o Buku
teks lisan dan tulis cangkriman/ bhk- cangkriman/ bhk- Peserta didik terbatas referensi
berbahasa daerah yang tebbhghn tebbhghn dengan membaca teks yang tentang perpustakaan
memuat cangkriman/ tema Globalisasi berisi cangkriman/ pengertia tentang
bhk-tebbhghn 3.4.2 Menyebutkan ciri- bhk-tebbhghn n dan cangkriman/
ciri cangkriman/ Pengertian ciri-ciri bhk-
bhk-tebbhghn cangkrim tebbhghn
cangkriman/ bhk-
Menanya: an/ bhk-
tebbhghn tebbhgh
3.4.3 Menafsirkan isi
Ciri-ciri Peserta didik n
cangkriman/ bhk- bertanya jawab
cangkriman/ bhk-
tebbhghn tentang pengertian
tebbhghn
cangkriman/ bhk-
Isi cangkriman/
tebbhghn
bhk-tebbhghn Tes Praktik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Bermain tebakan dengan 4.4.1 Membuat Teknik membuat Peserta didik Membuat
cangkriman/ bhk- cangkriman/ bhk- cangkriman/ bhk- bertanya jawab cangkriman
tebbhghn. tentang ciri- ciri / bhk-
tebbhghn tebbhghn tebbhghn
cangkriman/ bhk-
Bermain tebak- tebbhghn Bermain
4..4.2 Menggunakan cangkriman
tebakan Peserta didik
cangkriman/ bhk- / bhk-
bertanya jawab tebbhghn
tebbhghn dalam
tentang arti kata di depan
bermain tebak- dalam cangkriman/ kelas
tebakan. bhk-tebbhghn.
Portofolio :
Kumpulan
Mengumpulkan hasil kerja
Informasi / peserta didik
Mencoba
Peserta didik
membaca
beberapa contoh
cangkriman/
bhk-tebbhghn
dan tebakannya
Peserta didik
berdiskusi
tentang
cangkriman/
bhk-tebbhghn

Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cangkriman/ bhk-
tebbhghn
Peserta didik
menyimpulkan isi
cangkriman/ bhk-
tebbhghn.

Mengomunikasikan
Peserta didik
membuat
cangkriman/ bhk-
tebbhghn
Peserta didik
bermain
cangkriman/ bhk-
tebbhghn dengan
teman

TEMA 5 : WIRA USAHA

1.2 Mengakui dan 1.2.1 Mensyukuri Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observas 10 Jp
mensyukuri anugerah Anugerah Tuhan. dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4 i
Tuhan yang Maha Esa
atas keberadaan Mengama
lingkungan dan sumber ti sikap
daya alam, alat spiritual
dan sosial
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teknologi modern dan 1.2.2 Bersyukur atas peserta
tradisional, segala pemberian didik
perkembangan Tuhan dalam
teknologi, energi, serta pembelaj
permasalahan sosial aran
dengan
menggun
akan
lembar
observasi.

2..1 Memiliki perilaku peduli 2.2.1 Mau dan bangga bisa Penilaian
terhadap penyelamatan hidup saling tolong Antar
makhluk sebagai ciptaan menolong. Teman :
Tuhan Yang Maha Esa.
Menilai
sikap
2.2.2 Menyadari bahwa teman
manusia hidup ketika
selalu membutuhkan berpidato.
orang lain.
3.5 Mengenal, memahami, 3.5.1 Menjelaskan Teks pidato bertema Mengamati: Tes Tulis : o Buku teks
dan mengidentifikasi pengertian pidato Wira Usaha Menjawab wajib
teks pidato, bercerita, Peserta didik pertanyaan o Buku
bacaan. referensi
dan lainnya sesuai 3.5.2 Menjelaskan Pengertian membaca teks pidato.
Peserta didik perpustakaan
dengan kaidah struktur pidato pidato Penugasan tentang
mendengarkan contoh
Struktur pidato Membuat pidato
3.5.3 Membedakan ciri pidato. o
Bahasa pidato Peserta didik
kerangka CD rekaman
bahasa pidato pidato pidato
resmi dan tidak mengidentifikasi Mengembang
resmi dan tidak
resmi. unsur-unsur pidato kan kerangka
resmi.
menjadi teks
pidato
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya:
Tes Praktik
4.5 Menulis dan 4.5.1 Membuat kerangka Kerangka pidato Peserta didik Berpidato
bertanya jawab
memperagakan teks pidato Teknik
pidato, bercerita, dan tentang pengertian
mengembangkan pidato.
lainnya sesuai dengan 4.5.2 Menulis teks pidato
kerangka pidato Peserta didik Portofolio
kaidah. dari kerangka
Teknik berpidato bertanya jawab
yang dibuat Kumpulan
tentang struktur
hasil kerja
4.5.3. Memperagakan pidato. peserta didik
Peserta didik
teks pidato yang
bertanya jawab
telah ditulis tentang kerangka
pidato.
Peserta didik
bertanya jawab
tentang cara menulis
teks pidato.

Mengumpulkan
Informasi/
Mencoba
Peserta didik
mencari contoh teks
pidato.
Peserta didik
mencari contoh
rekaman (audio
visual) pidato.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Peserta didik
mendiskusikan
unsur-unsur pidato
dari teks atau
rekaman pidato.

Mengasosiasi
Peserta didik
menyimpulkan
pengertian dan
aturan pidato dari
berbagai jenis pidato.
Peserta didik
membuat kerangka
pidato.

Mengomunikasikan
Peserta didik menulis
teks pidato sesuai
dengan kaidah.
Peserta didik
berpidato dengan teks
pidato yang telah
dikembang kan di
depan kelas.