Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Jaten Karanganyar


Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI
Materi : Sistem Pencernaan
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Pertemuan : 1, 2 dan 3
Alokasi waktu : 6 x 40 menit

I. Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

II. Kompetensi Dasar


1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

III. Indikator
Kognitif
1. Produk
a. Menjelaskan fungsi karbohidrat
b. Menjelaskan fungsi lemak.
c. Menjelaskan fungsi protein.
d. Menyebutkan kandungan gizi yang terdapat pada beberapa makanan.
e. Menyebutkan fungsi beberapa jenis vitamin.
f. Menyebutkan fungsi beberapa mineral penting bagi tubuh.
g. Menjelaskan peranan setiap organ pencernaan.
h. Menjelaskan mekanisme yang terjadi pada setiap organ pencernaan.
i. Menjelaskan peranan beberapa enzim yang terdapat pada organ pencernaan.
j. Menjelaskan bebarapa macam gangguan pada sistem pencernaan.
2. Proses
a. Mendiskusikan fungsi karbohidrat bagi tubuh.
b. Mendiskusikan fungsi protein bagi tubuh.
c. Mendiskusikan fungsi lemak bagi tubuh.
d. Mengkaji literatur tentang kandungan gizi pada suatu makanan.
e. Mendiskusikan sistem kerja yang terjadi pada organ-organ pencernaan.
f. Menganalisa torso sistem pencernaan manusia.
g. Menganalisis susunan puzzle mengenai pencernaan karbohidrat.
h. Membandingkan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.
i. Mengkaji lieratur tentang enzim yang terdapat pada sistem pencernaan.
j. Mendiskusikan mengenai bebrapa gangguan pada sistem pencernaan.

Psikomotor
Menggunakan keterampilan sebagai berikut :
a. Melakukan percobaan pengujian makanan.
b. Menyesuaikan potongan-potongan puzzle tentang pencernaan karbohidrat menjadi.
kesatuan yang utuh.
c. Mensketsa struktur gigi manusia.
d. Membuat tabel perbedaan antara pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.

Afektif
1. Karakter
Diharapkan siswa dapat :
a. Bertanggung jawab dalam mengkomunikasikan pendapat di kelas.
b. Teliti dalam mengerjakan LKS.
c. Jujur dalam mengerjakan LKS sesuai dengan hasil diskusi kelompok masing-
masing.
d. Disiplin dalam pengumpulan LKS dan hasil pengamatan.
e. Mendengarkan pendapat teman.
f. Bertanggung jawab dalam mempertahankan pendapat saat berdiskusi.
g. Berani dalam bertanya dan berpendapat.
2. Keterampilan sosial
Keterampilan sosial yang dapat berkembang adalah :
a. Sopan dalam menyanggah pendapat teman saat diskusi.
b. Memiliki toleransi yang tinggi terhadap pendapat teman.
c. Bekerjasama dengan baik saat melakukan kerja kelompok.
IV. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Produk
a. Siswa mampu menjelaskan fungsi karbohidrat dengan baik setelah melakukan
diskusi kelompok.
b. Siswa mampu menjelaskan fungsi lemak dengan baik setelah mela setelah
melakukan diskusi kelompok.
c. Siswa mampu menjelaskan fungsi protein dengan baik setelah melakukan
diskusi kelompok.
d. Siswa mampu menyebutkan kandungan gizi yang terdapat pada minimal 5
jenis makanan setelah melakukan kajian literatur.
e. Siswa mampu menyebutkan fungsi minimal 5 jenis vitamin setelah melakukan
kajian literatur.
f. Siswa mampu menyebutkan fungsi 4 macam mineral penting bagi tubuh
setelah melakukan kajian literatur.
g. Siswa mampu menjelaskan peranan setiap organ pencernaan setelah
menganalisis torso sistem pencernaan manusia.
h. Siswa mampu menjelaskan mekanisme yang terjadi pada setiap organ
pencernaan setelah
i. Siswq mampu menjelaskan peranan enzim yang terdapat pada organ
pencernaan dalam mencerna karbo hidrat,.
j. Siswa mampu menjelaskan minimal 5 macam gangguan pada sistem
pencernaan setelah mengkaji literatur.
3. Proses
a. Mendiskusikan fungsi karbohidrat bagi tubuh.
b. Mendiskusikan fungsi protein bagi tubuh.
c. Mendiskusikan fungsi lemak bagi tubuh.
d. Mengkaji literatur tentang kandungan gizi pada suatu makanan.
e. Mendiskusikan sistem kerja yang terjadi pada organ-organ pencernaan.
f. Menganalisa torso sistem pencernaan manusia.
g. Menganalisis susunan puzzle mengenai pencernaan karbohidrat.
h. Membandingkan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.
i. Mengkaji lieratur tentang enzim yang terdapat pada sistem pencernaan.
j. Mendiskusikan mengenai bebrapa gangguan pada sistem pencernaan.
Psikomotor
Menggunakan keterampilan yang meliputi :
e. Melakukan percobaan pengujian makanan.
f. Menyesuaikan potongan-potongan puzzle tentang pencernaan karbohidrat menjadi.
kesatuan yang utuh.
g. Mensketsa struktur gigi manusia.
h. Membuat tabel perbedaan antara pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.

Afektif
1. Karakter
Diharapkan siswa mampu menunjukkan adanya kemajuan karakter yaitu:
a. Bertanggung jawab dalam mengkomunikasikan pendapat di kelas.
b. Teliti dalam mengerjakan LKS.
c. Jujur dalam mengerjakan LKS sesuai dengan hasil diskusi kelompok masing-
masing.
d. Disiplin dalam pengumpulan LKS dan hasil pengamatan.
e. Mendengarkan pendapat teman.
f. Bertanggung jawab dalam mempertahankan pendapat saat berdiskusi.
g. Berani dalam bertanya dan berpendapat.
2. Keterampilan sosial
Diharapkan siswa mampu menunjukkan adanya kemajuan keterampilan sosial yaitu:
a. Sopan dalam menyanggah pendapat teman saat diskusi.
b. Memiliki toleransi yang tinggi terhadap pendapat teman.
c. Bekerjasama dengan baik saat melakukan kerja kelompok.

V. Model dan Metode Pembelajaran


1. Model Pembelajaran
Coopertive learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD)
2. Metode Pembelajaran :
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
VI. Materi Pembelajaran
Sistem pencernaan adalah sistem organ yang yang bertugas untuk mencernaan makanan
menjadi senyawa sederhana sehingga lebih mudah untuk diserap oleh tubuh.

VII. Media Pembelajaran


Pertemuan pertama
Torso sistem pencernaan.
Pertemuan kedua
.Gambar
Puzzle
Pertemuan ketiga.
Video animasi
VIII. Alat dan Bahan Pembelajaran
Alat :
Whiteboard
Laptop
LCD
Spidol
Gunting
LEM kertas
Bahan :
Beberapa macam bahan makanan
Larutan benedict
Larutan lugol
Larutan biuret
Air
Kertas hvs untuk puzzle
IX. Proses Belajar Mengajar
Pertemuan Pertama
Waktu : 2 x 40 menit
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Guru Siswa waktu
Pembukaan Memberi salam, mengecek Menjawab salam, 2 menit
presensi, mengecek mengeluarkan buku
kesiapan siswa dan pelajaran Biologi.
menyiapkan media
pembelajaran.
Apersepsi Apersepsi dengan Berpikir dan menjawab 4 menit
menanyakan hal yang pertanyaan dari guru.
berhubungan dengan
pelajaran yang telah
dilaksanakan dan yang akan
dilaksanakan yaitu
pencernaan manusia seperti
suatu zat apakah yang
dibutuhkan manusia
sehingga manusia mampu
untuk melakukan
pertumbuhan dan gerak?
Motivasi Meluruskan jawaban siswa Siswa memperhatikan 4 menit
jika kurang tepat dan penjelasan guru dan
mengkomunikasikan tujuan bertanya apabila merasa
pembelajaran. kurang jelas.
b. Kegiatan Inti (65 menit)
Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alokasi
Guru Siswa
waktu
Eksplorasi Guru melakukan presentasi Siswa memperhatikan guru 15 menit
awal. Siswa mengerjakan soal
Guru melaksanakan pretest pretest secara mandiri
Siswa menempatkan diri
Guru membagi kelas menjadi sesuai kelompoknya.
6 kelompok yang
beranggotakan 5-6 orang. Siswa menerima potongan
Guru memberi tugas kepada puzzle struktur tubuh virus
setiap kelompok yaitu dan LKS serta
dengan membagikan puzzle mendengarkan prosedur
dan LKS, kemudian pengisiannya.
menjelaskan prosedur
pengisiannya.
Elaborasi Guru meminta siswa untuk Siswa menyusun puzzle 35 menit
menyusun puzzle sistem struktur tubuh virus yang
pencernaan menjadi satu diberikan guru.
kesatuan yang utuh.
Guru meminta siswa untuk
mendiskusikan Siswa melakukan diskusi
permasalahan di dalam dan mengisi permasalahan
LKS berdasarkan puzzle yang adal di dalam LKS.
yang telah disusun.
Guru menunjuk perwakilan
kelompok untuk Siswa mempresentasikan
mempresentasikan hasil hasil diskusinya di depan
diskusinya. kelas.
Guru memberi kesempatan
beberapa siswa untuk Siswa menanggapi
menanggapi penjelasan dari penjelasan dari temannya.
temannya.
Konfirmasi Guru meluruskan penjelasan Siswa mencatat hal-hal yang 15 menit
siswa dan memberi dianggap penting dari
tambahan materi jika tambahan guru.
terdapat konsep yang
kurang.
Membuat kesimpulan Siswa bersama-sama guru
bersama-sama terkait menyimpulkan
pembelajaran yang sudah pembelajaran.
dilalui..

c. Kegiatan Akhir (5 menit)


Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alokasi
Guru Siswa
waktu
Evaluasi Guru melakukan evaluasi Siswa mengumpulkan LKS 4 menit
melalui hasil kerja siswa (jika belum selesai maka
melalui LKS. dijadikan tugas mandiri).
Penutup Menutup pembelajaran dan Mendengarkan penjelasan 1 menit
berpesan kepada siswa guru.
untuk mempelajari materi
selanjutnya.
Mengucapkan salam. Menjawab salam

Pertemuan Kedua
Waktu : 2 x 40 menit
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Guru Siswa waktu
Pembukaan Memberi salam, mengecek Menjawab salam, 2 menit
absensi, mengecek kesiapan mengeluarkan buku
siswa dan menyiapkan pelajaran Biologi.
media pembelajaran.
Apersepsi Apersepsi dengan Berpikir dan menjawab 4 menit
menanyakan hal yang pertanyaan dari guru.
berhubungan tentang
gangguan sistem
pencernaan manusia misal
diare dan juga mengulas
tentang macam-macam
sumber makanan misal
jagung..
Motivasi Meluruskan jawaban siswa Siswa memperhatikan 4 menit
jika kurang tepat dan penjelasan guru dan
mengkomunikasikan tujuan bertanya apabila merasa
pembelajaran. kurang jelas.

b. Kegiatan Inti (75 menit)


Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alokasi
Guru Siswa
waktu
Eksplorasi Guru meminta siswa untuk Siswa menempatkan diri 10 menit
berkumpul dengan anggota sesuai dengan
kelompok. kelompoknya masing-
masing.
Guru membagikan LKS Siswa menerima LKS dan
terkait dengan makanan mendengarkan penjelasan
serta gangguan pada alat dari guru.
pencernaan dan
menjelaskan petunjuk
pengisian LKS.
Elaborasi Guru meminta siswa untuk Siswa memperhatikan dan 30 menit
memperhatikan dan menganalisis gambar
menganalisis gambar replikasi virus.
replikasi virus dengan
kelompoknya.
Guru meminta siswa untuk Siswa mengerjakan LKS
menuliskan hasil diskusi sesuai dengan hasil
dan analisis gambar diskusi dan analisis
replikasi virus ke dalam gambar yang telah
LKS yang telah disediakan. dilakukan.
Guru menunjuk perwakilan Siswa mempresentasikan
kelompok untuk hasil diskusinya di depan
menjelaskan hasil kelas.
diskusinya.
Guru memberi kesempatan Siswa menanggapi
beberapa siswa untuk penjelasan dari temannya.
menanggapi penjelasan dari
temannya.
Konfirmasi Guru meluruskan penjelasan Siswa mendengarkan 35 menit
siswa jika terdapat konfirmasi dari guru.
kesalahan konsep.
Berdasarkan hasil diskusi dan Siswa mencatat hal-hal yang
tanggapan dari siswa, guru dianggap penting dari
mulai menjelaskan materi penjelasan guru.
sesuai tujuan yang ingin
dicapai.
Membuat kesimpulan Siswa bersama-sama guru
bersama-sama terkait menyimpulkan
pembelajaran yang sudah pembelajaran.
dilalui..

c. Kegiatan Akhir (5 menit)


Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alokasi
Guru Siswa
waktu
Evaluasi Guru melakukan evaluasi Siswa mengumpulkan LKS 4 menit
melalui hasil kerja siswa (jika belum selesai maka
yaitu LKS. dijadikan tugas mandiri).
Penutup Menutup pembelajaran dan Mendengarkan penjelasan 1 menit
berpesan kepada siswa guru.
untuk mempelajari materi
selanjutnya.
Mengucapkan salam. Menjawab salam

Pertemuan Ketiga
Waktu : 2 x 45 menit
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Guru Siswa waktu
Pembukaan Memberi salam, mengecek Menjawab salam, 2 menit
absensi, mengecek kesiapan mengeluarkan modul
siswa dan menyiapkan praktikum
media pembelajaran.
Apersepsi Apersepsi dengan Berpikir dan menjawab 2 menit
menanyakan hal yang pertanyaan dari guru.
berhubungan tentang fungsi
sumber makanan bagi
tubuh.
Motivasi Meluruskan jawaban siswa Siswa memperhatikan 1 menit
jika kurang tepat dan penjelasan guru dan
mengkomunikasikan tujuan bertanya apabila merasa
pembelajaran. kurang jelas.

b. Kegiatan Inti (75 menit)


Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alokasi
Guru Siswa
waktu
Eksplorasi Guru guru memrintahkan Siswa mengelompok 5 menit
siswa untuk mengelompok dengan anggota
sesuia dengan kelompok kelompoknya.
yang telah ditentukan.
Guru meminta masing- .semua kelompok
masing kelompok untuk mengambil alat dan
mengambil alat dan bahan.
menyiapkan bahan..
Elaborasi Guru meminta siswa untuk Siswa melaksanankan 45 menit
melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan
praktikum sesuai dengan modul.
modul yang telah diberikan.
Guru mengawasi jalannya Siswa menjalankan
kegiatan praktikum siswa praktikum sesuai arahan
dan memberi masukan ke guru dan mencatat semua
siswa jika siswa melakkan hasil kegiatan praktikum
kekeliruan. .
Setelah kegiatan praktikum Siswa membersihkan alat-
selesai, guru meminta siswa alat yang digunakan untuk
untuk membersihkan alat. prkatikum.
Guru meminta perwakilan .Perwakilan kelompok
kelompok untuk menyampaikan data hasil
menyampaikan data hasil praktikum.
praktikum.
Guru membantu Siswa menganalisis data
terselenggaranya proses hasil praktikum dengan
diskusi kelas untuk jalan diskusi kelas dan
membuat kesimpulan hasil menyimpulkan hasil
praktikum praktikum.
Konfirmasi Guru meluruskan penjelasan Siswa mencatat hal-hal yang 15 menit
siswa dan memberi dianggap penting dari
tambahan materi jika tambahan guru.
terdapat konsep yang
kurang.
Membuat kesimpulan Siswa bersama-sama guru
bersama-sama terkait menyimpulkan
pembelajaran yang sudah pembelajaran.
dilalui..

c. Kegiatan Akhir (5 menit)


Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alokasi
Guru Siswa
waktu
Evaluasi Guru melakukan evaluasi Siswa mendengarkan 4 menit
jalannya kegiatan nasehat guru dan
praktikum. menjadikannya pelajaran
untuk kegiatan
pembelajaran yang akan
datang.
Penutup Guru meminta siswa untuk Siswa mnegerjakan laporan 6 menit
membuat laporan tertulis hasil praktikum dirumah.
mengenai hasil kegiatan
praktikum pertemuaan ini
dan memberitahukan
adanya hadiah untuk
kelompok yang terbaik. Mendengarkan dan
Menutup pembelajaran dan melaksanakan intruksi
berpesan kepada siswa guru..
untuk mempelajari materi
selanjutnya. Menjawab salam
Mengucapkan salam.

X. Sumber Belajar
Karim, Saeful, DKK. 2008. Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar. Jakarta:
Puasat Perbukuan Depdiknas.

XI. Penilaian Hasil Belajar (Evaluasi)


Penilaian hasil belajar siswa mencakup tiga ranah yaitu ranah kognitif, psikomotor dan
afektif. Adapun penilaiannya menggunakan:
a. LKS 1, 2 dan 3
b. Soal ulangan harian sistem pencernaan

Nilai Akhir (NA) dapat dihitung dengan rumus :


NA = Nilai LKS 1 + Nilai LKS 2+ Nilai LKS 3 + (2 x Nilai Ulangan harian)
5

Surakarta, 24 September 2012


Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Biologi Praktikan PPL
Dra. Dwi Setyaningsih Hargiono

NIP.19580606 19880820 01 NIM. K4309034