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TEORIA DE LAS
ORGANIZACIONES
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4 TO. AO- Turno Noche

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Profesora Gabriela Alejandra Vargas

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Propsitos:

Promover el anlisis por parte de los estudiantes de una empresa en su

conjunto.
Utilizar un blog en el aula con el objeto de promover la participacin de
todos.
Conjugar los conocimientos tericos, con la puesta en prctica de los
mismos resolviendo situaciones de la vida real a travs de internet.
Desarrollar la capacidad de anlisis y la toma de decisiones ticas en
diferentes situaciones, y potenciar la libertad necesaria para aflorar su
creatividad.

Objetivos:

Que los estudiantes logren realizar el anlisis de una empresa en su

conjunto.
Lograr que todos los alumnos participen, aun los que no suelen hacerlo.
Que los estudiantes logren resolver casos de la vida real
Que los estudiantes analicen crticamente, tomen decisiones ticas en
cada situacin, como lo haran en una empresa y que logren ser
creativos.

Contenidos: Unidad 3 La estructura y el diseo organizacional

Factores que condicionan la empresa- Matriz FODA

Saberes previos:

En relacin a la disciplina: Reflexionar sobre la idea de organizacin como

objeto de estudio y conocer los diferentes tipos existentes- Reconocer la
diferencia entre ambiente interno y externo- reconocer que es la cultura
organizacional.

En relacin a las TIC: Como utilizar un blog- utilizacin de cuenta Google-

planilla de clculo- Google drive- Manejo de Internet (bsqueda de
informacin)- powtoon.com

CLASE 1

Actividades de Apertura: Luego del cordial saludo, se informa a los alumnos el

contenido a trabajar, cual es el objetivo de aprendizaje y que se espera de
ellos, adems se explica de qu manera van a ser evaluados tanto en forma
individual como grupal. Se consensua con ellos las actividades que vamos a
desarrollar y los posibles desvos en las fechas de entrega de los trabajos.

1
Se inicia el tema con un video que expongo yo como docente y se proyecta
para todo el curso, sobre anlisis FODA (duracin 5 minutos), con l se logra
captar la atencin de todos, inducirlos en el tema y arrancamos el debate con
una pregunta disparadora sobre En qu cuadro ubicaran las oportunidades,
amenazas, debilidades y fortalezas? En el externo o en el interno, mientras
debaten realizo una lnea en la cual separo ambiente interno y externo, para
colocar lo que ellos me van indicando.

Luego realizo una breve explicacin de lo que significa cada tem y a la vez
repasamos lo que significa ambiente interno y externo y porque es importante
en una organizacin. Tiempo previsto 30m.

Actividades de Desarrollo: Se les pide que formen grupos de 6 personas, para

analizar un artculo periodstico que es entregado por m, el cual trata sobre
una decisin poltica que afecta a la empresa FORD y como esta sale a
contrarrestarla, de all debern identificar las debilidades y fortalezas y por otra
parte las oportunidades y amenazas que su pudieron haber presentado o se
podran presentar. Luego relacionar las similitudes de resolucin de amenazas
del video presentado al inicio con la de esta empresa grande como Ford.
Tiempo previsto 35m.

Actividad de cierre: Se realiza una puesta en comn sobre lo que hizo cada
grupo y nos enriquecemos sacando los puntos fuertes de Luchito (el video de
inicio) y Ford (art. Periodstico) en la cual queda plasmada en el pizarrn las
fortalezas, Debilidades, amenazas y oportunidades de ambos. Tiempo previsto
25m

Se deja para la prxima clase un trabajo colaborativo en google drive una hoja
de clculo que divide ambiente interno y externo, en la cual todos deben
participar en forma individual colocando un factor de cada uno que condicione
la empresa, adems de la participacin del blog de la materia que es
obligatoria en cada clase.

Recursos

Herramientas Disponibles: Wi Fi- 6 Notebook- Proyector- Videos de You Tube-

Google Drive- Blog-Artculo periodstico.

Gua de Actividades: Cuadernillo de la materia en la cual explica el cronograma

de actividades, sus tiempos y que se evala de cada una.

Tutoriales: https://www.youtube.com/watch?v=IA4w7e_Jte8

https://www.youtube.com/watch?v=RTU_B9UBTh8

https://www.youtube.com/watch?v=BNfhiPy_Y6s

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Bibliografa: Administracin y gestin de las organizaciones. Edicin Macchi

Apuntes de ctedra- Tecnologa de Gestin

Donnelly J, Gibson, J.E Ivancevich, J direccin y administracin de empresas.

Editorial Addison Wesley Iberoamericana, varias ediciones.

https://www.youtube.com/watch?v=2GCkTD_zq64

http://eleconomista.com.mx/industria-global/2017/01/09/ford-relanza-
produccion-dos-miticos-autos-eu

Evaluacin

Tipos e instrumentos: En un inicio de la clase se realiza una evaluacin

diagnostica que nos demuestra los conocimientos previos que poseen los
estudiantes. Tabla de observacin en la cual voy registrando tanto el
desempeo individual como grupal- Trabajo con la retroalimentacin, la que
utilizamos en el blog por ejemplo- adems el trabajo colaborativo en Google
Drive.

Indicadores: Es fundamental evaluar el proceso, es tan importante la apertura,

como el desarrollo como el cierre, pues all donde vamos obteniendo
indicadores que nos demuestran los facilitadores y obstaculizadores en cada
caso. La participacin de clases, debates, trabajos colaborativos nos permiten
corregir en tiempo real los posibles desvos y as focalizar sobre los temas que
suelen costar un poco ms. Se toma en cuenta si el alumno reflexiona, aporta
materiales, la capacidad de trabajar con otros y el inters que demuestra por
aprender y la apropiacin de los contenidos vistos.

CLASE DE CIERRE

Actividades de Apertura: Luego del saludo, se realiza la correccin entre todos

del cuadro, se refuerza la explicacin de la clase anterior, se realizan las
aclaraciones necesarias pertinentes al tema. Tiempo previsto 15m

Desarrollo: Con el mismo grupo que trabajaron el recorte periodstico la clase

anterior, deben armar un video que puede ser representado por ellos, creado
con la herramienta powtoon o con alguna otra que conozcan, la condicin es
que todos deben participar y debe representar un anlisis FODA de una
organizacin, sin importar el tamao de esta, con una duracin mxima de 5m.
Dichos videos deben ser subidos al blog de la materia. Tiempo previsto 40m

Cierre: Se realiza la exposicin de los trabajos, en el cual los cinco grupos del
aula debe defender su trabajo y sus compaeros poner puntaje a cada grupo
expositor, la puntuacin va de 1 a 10 y se califican los siguientes tems: A)
todos los integrantes participaron

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 B) Se reflejan los contenidos estudiados

C) Creatividad del 1 al 10

Todos los integrantes del grupo deben calificar. Tiempo previsto 40m

Recursos

Herramientas disponibles: Capacidad en el aula- Tiempo- Conectividad- Equipos

tecnolgicos

Gua de Actividades: Cuadernillo de actividades que posee posibles pasos a

seguir para crear videos- Blog que incluye tutoriales y otros videos
relacionados en Youtube

Tutoriales: https://www.youtube.com/watch?v=xRJ9U12AavE

https://www.youtube.com/watch?v=wdLcMRvrjdY

https://www.youtube.com/watch?v=mu3bz5ZkaEM

Bibliografa: https://translate.google.com.ar/translate?
hl=es&sl=en&u=https://www.powtoon.com/&prev=search

http://www.matrizfoda.com/dafo/

http://www.5fuerzasdeporter.com/diferencia-entre-foda-y-5-fuerzas-de-porter/

https://www.google.com.ar/search?
q=analisis+foda+de+coca+cola&rlz=1C1AWUB_enAR741AR742&espv=2&tbm
=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjtmKTMpMDTAhWF6CYKHVBj
DZQQsAQIJw&biw=1304&bih=702#imgrc=tQGJ_3Rwhr_PMM:

Otros: En esta etapa final se utiliza en su mayora bibliografa que implique

imgenes, videos y todo lo que estimule la creatividad del alumno en forma
individual y grupal.

EVALUACION FINAL

La evaluacin es parte del proceso de aprendizaje y de la enseanza, es por

eso que la evaluacin final es parte del mismo, el cual incluye varias etapas:

- En el inicio se evala los conocimientos previos, el entusiasmo, quienes

necesitan ayuda para integrarse al grupo, que aprendieron de la clase
anterior, que necesitan reforzar.
- En el desarrollo se observa las intervenciones que realizan, la
predisposicin para trabajar con otros, la capacidad de reflexin, los
materiales que aportan, las decisiones que se toman.

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- En el cierre se evala la creatividad, las producciones alcanzadas por
ellos, que reflejan sus propios logros, la comunicacin y expresin, as
como la apropiacin de contenidos.

Se puede decir que las TIC acompaan dicha secuencia y nos permiten
corregir en tiempo real, las herramientas como Google Drive, los trabajos
colaborativos y los blog, nos permiten ir detectando durante el proceso
quienes necesitan ayuda, que temas reforzar y las herramientas como
Powtoons, Youtuber, les permite desarrollar su creatividad, crear, coordinar,
diagnosticar, equivocarse y corregir; analizar crticamente y tomar
decisiones ticas. Adems el blog, el cual es obligatorio, permite mejorar la
comunicacin y la participacin de todos y los prepara para la insercin en
el mercado laboral en donde las relaciones interpersonales juegan un papel
fundamental.