UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

MAESTRA EN EDUCACIN A DISTANCIA Y ABIERTA
FUNDAMENTOS DE EDUCACIN A DISTANCIA

Autor: Jos R. Medina G.

Cdula de Identidad N 7.590.765
josermedinag@gmail.com|, Tel. 0416-6506203

ACTIVIDAD II
El perfil del estudiante y del facilitador en la modalidad de estudios a distancia

La oportunidad que nos brinda las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) de conectarnos
con otras personas de otros lugares del mundo para intercambiar experiencias y modos de aprendizaje en el
mbito educativo requiere de unas caractersticas o perfiles que harn que esta nueva dinmica educativa sea
de inters y agrado tanto para los facilitadores (profesores) como para los participantes (estudiantes). A
continuacin se presenta algunas caractersticas o perfil de ellos:

Perfil del Facilitador.

Es importante destacar, que la persona que asume el rol de formar a otros seres humanos bajo el
paradigma de la educacin a distancia, es un facilitador de la enseanza y del aprendizaje de sus estudiantes,
que no solo debe conocer las tcnicas apropiadas, recursos y estrategias para la enseanza ideal sino que
tambin debe conocer los factores que intervienen en el aprendizaje de sus estudiantes, conocer sus
necesidades y comprender la realidad educativa.
En tal sentido, el facilitador deber hacer uso de sus dotes de orientador, tutor y sobretodo
humanizador. Es decir, el docente se convierte en un consejero, en una ayuda para el alumno a la hora de
decidir cul es el mejor camino para conseguir los objetivos educativos que se ha propuesto en un sistema
educativo no comn para l. Estas funciones como las de guiar, orientar, motivar y asesorar a sus estudiantes
en el encuentro de stos con los nuevos conocimientos, hace que los estudiantes sean ms independientes y
autnomos a la hora de tomar decisiones, no solo en su formacin acadmica, sino en el mbito laboral donde
se vayan a desempear.
A tales fines, el facilitador como ser humano que es y aunque no tenga contacto fsico con sus
estudiantes, debe poseer cualidades que le permitan trasladar ese humanismo al proceso de interaccin con
sus estudiantes. En consecuencia, debe poseer atributos como la cordialidad, aceptacin, honradez, empata,
autenticidad, madurez emocional, ser cordial, agilidad mental, liderazgo, saber escuchar y estar
emocionalmente estable.
Por otra parte, el facilitador en los sistemas de educacin a distancia, debe poseer dominio intelectual
sobre las asignaturas, materias o unidades curriculares que imparta, para lo cual no solo se debe limitar
nicamente a la pura transmisin de informacin, sino que debe fomentar la investigacin, el aprender
haciendo, incentivar a los alumnos a buscar sus propias experiencia y difundirlas para el aprendizaje
colaborativo entre los partes. Por esta razn, se hace sumamente necesario que este nuevo docente est
constantemente al da en relacin a las nuevas tendencias educativas, las cuales estn en constante cambio,
debe estar al tanto de los desafos que se le aproximan en plena era de los rpidos avances tecnolgicos.
El docente en linea, es un profesional que debe tomar en cuenta que existe un entorno interactivo y
multidireccional del aprendizaje. Donde la reciprocidad y compartir de saberes es una actividad diaria la cual
se manifiesta a travs del contacto por los diferentes medios de comunicacin, en especial las plataformas de
interaccin virtual, donde se integren los grupo a travs de la participacin en estrategias como foros, chats,
blogs, entre otros. Por tanto, debe tener el poder para conformar una red entre todos los participantes con el
fin de crear un ambiente ameno de trabajo.
 A manera de conclusin respecto al perfil del facilitador, se puede expresar, que el docente en linea
es una persona integral que debe realizar diversas funciones tales como diseador curricular, elaborador de
contenidos, evaluador, apoyo tcnico, tutor y facilitador.

Perfil del Participante.

La educacin en ambientes virtuales de enseanza requiere que el participante presente ciertas
caractersticas o perfil bsico para lograr con xito los objetivos propuestos bajo esta modalidad, que trae
consigo retos sociales por la interaccin con otros semejantes que estn fsicamente distantes, retos
tecnolgicos lo que trae consigo estar al da con los cambios tecnolgicos en constante evolucin, retos
sociolaborales, traducido como el compartir el tiempo entre el trabajo, el estudio y los aspectos familiares,
retos culturales, separarse del paradigma de la educacin tradicional o presencial, retos intelectuales
relacionado con el aprender haciendo de una forma autnoma e individual. Por consiguiente, para conseguir el
xito, los estudiante deben poseer las siguientes caractersticas:
Responsabilidad.
Autorregulacin del aprendizaje.
Motivacin.
Autodisciplina.
Metas bien definidas.
Disposicin.
Estrategias metacognitivas.
Estrategias de administracin del tiempo y espacio.
Confianza en s mismo.
Creencias de autoeficacia.
Autocontrol.
Independientes.
Estudiantes activos.
Disciplina para estudiar sin recordatorios externos.
Adaptarse a ambientes de estudio nuevos.
Todo lo anterior es as, debido a que los alumnos deben ser capaces de planear, organizar, controlar y
evaluar sus propios procesos de formacin y los trabajos que ello implica, frente a la gran diversidad de
situaciones y limitantes que se les presentan ante las nuevas posibilidades que se abren segn avanzan la
ciencia y la tecnologa.

Visin general sobre los sistemas de apoyo al estudiante a distancia.

Desde mi punto de vista, como estudiante de la Maestra de Educacin Abierta y a Distancia

(MEAD) de la Universidad Nacional Abierta (UNA), he visto que de manera general los estudiantes cuentan
con un abanico de alternativas que favorecen la adaptacin y desempeo acadmico exitoso de los
estudiantes.
En cuanto a la adaptacin, los sistemas de educacin a distancia cuentan con un curso introductorio
virtual, el cual tiene como objetivo lograr algunas habilidades y competencias en los estudiantes que
emprenden estudios bajo esta modalidad. Aparte que brindan la adaptacin a la institucin, autocontrol,
confianza en s mismo y en el sistema de estudios que para muchos es novedoso.
En cuanto a desempeo acadmico se cuenta con una plataforma tecnolgica que facilita la
interactividad profesor alumno y entre estos a los fines de compartir experiencias e informacin relacionada
con las distintas unidades curriculares de los pensum de estudios.
 De de igual forma se cuenta con la asesora, tutora y orientacin de profesionales docentes con
perfiles acordes a cada unidad curricular que se imparte, son considerados los servicios de apoyo que mayor
contribucin aportan al rendimiento acadmico y formacin integral del estudiante a distancia. Asimismo, se
cuenta con una gama de contenidos bibliogrficos en linea a travs de las bibliotecas virtuales, que facilitan la
investigacin acadmica y epistmica de diversas reas del saber cientfico, lo cual facilita el logro de los
objetivos de enseanza aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://comunidad.ulsa.edu.mx/public_html/publicaciones/onteanqui/b5/tema1.html
http://rieoei.org/rie25a07.htm
http://www.educacionline.com/blog/el-perfil-del-estudiante-online/
Silvio J. (2006). Hacia una educacin virtual de calidad, pero con equidad y pertinencia. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 3 - N. 1 / Abril de 2006.