Versin 2.0
Tabla-Sntesis
(Proyecto DUALETIC- UCM)
Proporcionar modelos y apoyos para el empleo Indicaciones explcitas de cada paso que
de compone
estrategias cognitivas y meta-cognitivas que un proceso secuencial
faciliten el
procesamiento de la informacin y la Mtodos y estrategias de organizacin
transformacin de la (ej.tablas)
informacin en conocimiento til Modelos/Guas de exploracin de los
nuevos
3.3 Guiar el procesamiento de aprendizajes
la Apoyos graduales en estrategias de
procesamiento
informacin, la visualizacin de la informacin
y la
manipulacin Proporcionar mltiples formas de
estudiar una
leccin (textos, teatro, arte, pelculas,
etc.)
Agrupar la informacin en unidades ms
pequeas
Presentar informacin de manera
progresiva
Eliminar elementos potencialmente
distractores
Proporcionar diferentes opciones para que los Modelos de simulacin: modelos que
alumnos demuestren
alcancen el mximo nivel de dominio en las iguales resultados a travs de diferentes
diferentes enfoques
competencias o estrategias.
5.3 Definir competencias con Variedad de mentores: profesor, tutor de
niveles de apoyo
(que usen diferentes estrategias
didcticas)
apoyo graduados para la Apoyos que pueden ser retirados
prctica y la gradualmente,
ejecucin segn aumenta la autonoma
Variedad de feedback
Proporcionar ejemplos de soluciones
novedosas a
problemas reales
PAUTA 6: Proporcionar opciones DESCRIPCIN EJEMPLOS
para las
funciones ejecutivas de cmo implementarlo
Incorporar apoyos graduados para aprender a Apoyos para estimar el esfuerzo, los
establecer recursos a
metas personales que supongan un reto pero a la emplear y la dificultar
vez sean
realistas Modelos o ejemplos del proceso y
resultados de la
6.1 Guiar el establecimiento definicin de metas
adecuado Pautas y listas de comprobacin para la
metas definicin
de objetivos
Visibilizar los objetivos
Disear agrupamientos flexibles que favorezcan Crear grupo de colaboracin con objetivos,
la roles y
colaboracin y el trabajo en equipo responsabilidades claros
Programas de apoyo a buenas conductas
Proporcionar indicaciones que orienten a
los
estudiantes cundo y cmo pedir ayuda
a otros
compaeros o profesores
8.3 Fomentar la colaboracin y Fomentar interaccin entre iguales (ej.
la tutorizacin
comunidad entre compaeros)
Construir comunidades de aprendizaje
centradas
en intereses o actividades comunes
Crear expectativas para el trabajo en
grupo
(rbricas, normas, etc.)