Anda di halaman 1dari 5

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD DASAR DESAIN GRAFIS

Mata Pelajaran: Dasar Desain Grafis


KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan keterampilan; adalah untuk
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif lingkup kerja Dasar Desain Grafis. program pendidikan 3 tahun
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
Desain Grafis pada tingkat teknis, spesifik, detil, sesuai dengan standar kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, menjadi rujukan KD-KD mata
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak pelajaran Dasar Desain Grafis
humaniora dalam konteks pengembangan potensi terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu pada Kompetensi Keahlian
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Multimedia (3 Tahun)
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
internasional. menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: Dasar Desain Grafis

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada


Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Keselarasan dukungan
Bentuk Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-dari KI-
3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat 3 terhadap KD dari KI-
Ketercapaian Taksonomi semua KD-
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami unsur-unsur 4.1. Menempatkan unsur- Tingkat dimensi Memahami Menempatka KD-3 Memahami (C2) KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata
tata letak berupa garis, unsur tata letak kognitif adalah (C2), sesuai n adalah sudah setara dengan pelajaran Dasar Desain Grafis
ilustrasi, tipografi, berupa garis, Memahami (C2), dipasangkan keterampilan manipulasi (P2). sudah memenuhi Dimensi Kognitif
warna, gelap-terang, ilustrasi, tipografi, dan unsur-unsur dengan unsur- konkret, tuntutan KI-3 yaitu memahami,
tekstur, dan ruang warna, gelap-terang, tata letak adalah unsur tata letak tingkat menerapkan, menganalisis, dan
tekstur, dan ruang bentuk (Konseptual) Manipulasi mengevaluasi. Sedangkan Bentuk
pengetahuan (P2), Pengetahuan juga sudah terpenuhi
Konseptual yaitu konseptual, prosedural, dan
3.2 Memahami fungsi, dan 4.2. Menempatkan Tingkat dimensi Memahami Menempatka KD-3 Memahami (C2) metakognitif.
unsur warna CMYK dan berbagai fungsi, dan kognitif adalah (C2), sesuai n adalah sudah setara dengan
RGB unsur warna CMYK Memahami (C2), dipasangkan keterampilan manipulasi (P2). Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
dan RGB. dan fungsi, dan dengan fungsi, konkret, sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD
unsur warna dan unsur warna tingkat 3.12 Menganalisis penggabungan
adalah bentuk (Konseptual) Manipulasi gambar vektor dan bitmap (raster)
pengetahuan (P2),
Konseptual Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak
3.3 Menerapkan prinsip- 4.3. Menerapkan prinsip- Tingkat dimensi Menerapkan Menerapkan KD-3 Menerapkan yaitu menalar, mengolah, dan
prinsip tata letak, antara prinsip tata letak, kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) sudah setara menyaji, dan ranah konkret yaitu
lain : proporsi, irama antara lain : proporsi, Menerapkan dipasangkan keterampilan dengan manipulasi mempersepsi, kesiapan, meniru
(rythm), keseimbangan, irama (rythm), (C3), dan prinsip- dengan prinsip- konkret, (P2). (P1), membiasakan (P2), gerak
kontras, kesatuan keseimbangan, prinsip tata letak prinsip tata letak tingkat mahir (P3), dan gerak alami (P4)
(unity), dan harmoni kontras, kesatuan adalah bentuk (Prosedural) Manipulasi
dalam pembuatan (unity), dan harmoni pengetahuan (P2), KD-4 dari KD-KD keterampilan mata
desain grafis dalam pembuatan Prosedural pelajaran Dasar Desain Grafis
desain grafis sudah memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4 pada
3.4 Mengklasifikasi berbagai 4.4. Menempatkan Tingkat dimensi Mengklasifikasi Menempatka KD-3 ranah konkretyaitu Memilih (P2),
format gambar berbagi format kognitif adalah (C3), sesuai n adalah Mengklasifikasi (C3) Melakukan (P2), Menggunakan (P2),
gambar Mengklasifikasi dipasangkan keterampilan sudah setara dengan Menunjukan (P3), dan
(C3), dan format dengan format konkret, manipulasi (P2). Mengadaptasi (P4)
gambar adalah gambar tingkat
bentuk (Konseptual) Manipulasi
pengetahuan (P2), Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
Konseptual sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD
4.12 Membuat desain
penggabungan gambar vektor dan
bitmap (raster).
3.5 Menerapkan prosesedur 4.5. Menerapkan proses Tingkat dimensi Menerapkan Menerapkan KD-3 Menerapkan
scanning gambar/ scanning gambar/ kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) sudah setara
ilustrasi/teks dalam ilustrasi/teks dengan Menerapkan dipasangkan keterampilan dengan manipulasi
desain alat scanner dalam (C3), dan dengan konkret, (P2).
desain prosesedur prosesedur tingkat
Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Keselarasan dukungan
Bentuk Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-dari KI-
3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat 3 terhadap KD dari KI-
Ketercapaian Taksonomi semua KD-
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
scanning gambar/ scanning Manipulasi
ilustrasi/teks gambar/ (P2),
dalam desain ilustrasi/teks
adalah bentuk dalam desain
pengetahuan (Prosedural)
Prosedural

3.6 Menerapkan perangkat 4.6. Menerapkan Tingkat dimensi Menerapkan Menerapkan KD-3 Menerapkan
lunak pengolah gambar perangkat lunak kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) sudah setara
vektor pengolah gambar Menerapkan dipasangkan keterampilan dengan manipulasi
vektor (C3), dan dengan konkret, (P2).
perangkat lunak perangkat lunak tingkat
pengolah gambar pengolah gambar Manipulasi
vektor adalah vektor (P2),
bentuk (Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

3.7 Menerapkan gambar 4.7. Melengkapi gambar Tingkat dimensi Menerapkan Memanipulas KD-3 Menerapkan
vektor dengan vektor dengan kognitif adalah (C3), sesuai i adalah (C3) sudah setara
menggunakan fitur efek menggunakan fitur Menerapkan dipasangkan keterampilan dengan manipulasi
efek (C3), dan gambar dengan gambar konkret, (P2).
vektor dengan vektor dengan tingkat
menggunakan menggunakan Manipulasi
fitur efek adalah fitur efek (P2),
bentuk (Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

3.8 Menerapkan pembuatan 4.8. Membuat desain Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan
desain berbasis gambar berbasis gambar kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) sudah setara
vektor vektor Menerapkan dipasangkan keterampilan dengan manipulasi
(C3), dan dengan konkret, (P2).
pembuatan desain pembuatan tingkat
berbasis gambar desain berbasis Manipulasi
vektor adalah gambar vektor (P2),
bentuk (Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Keselarasan dukungan
Bentuk Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-dari KI-
3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat 3 terhadap KD dari KI-
Ketercapaian Taksonomi semua KD-
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.9 Menerapkan perangkat 4.9. Menerapkan Tingkat dimensi Menerapkan Menerapkan KD-3 Menerapkan
lunak pengolah gambar perangkat lunak kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) sudah setara
bitmap (raster) pengolah gambar Menerapkan dipasangkan keterampilan dengan manipulasi
bitmap (raster) (C3), dan dengan konkret, (P2).
perangkat lunak perangkat lunak tingkat
pengolah gambar pengolah gambar Manipulasi
bitmap (raster) bitmap (raster) (P2),
adalah bentuk (Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

3.10Menerapkan manipulasi 4.10. Melengkapi gambar Tingkat dimensi Menerapkan Melengkapi KD-3 Menerapkan
gambar raster dengan raster dengan kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) sudah setara
menggunakan fitur efek menggunakan fitur Menerapkan dipasangkan keterampilan dengan Presisi (P3).
efek (C3), dan dengan konkret,
manipulasi manipulasi tingkat
gambar raster gambar raster Presisi (P3),
dengan dengan
menggunakan menggunakan
fitur efek adalah fitur efek
bentuk (Metakognitif)
pengetahuan
Prosedural

3.11Menganalisis pembuatan 4.11. Memproduksi desain Tingkat dimensi Menganalisis Memproduksi KD-3 Menganalisis
desain berbasis gambar berbasis gambar kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) sudah setara
bitmap (raster) bitmap (raster) Menganalisis dipasangkan keterampilan dengan Presisi (P3).
(C4), dan dengan konkret,
pembuatan desain pembuatan tingkat
berbasis gambar desain berbasis Presisi (P3),
bitmap (raster) gambar bitmap
adalah bentuk (raster)
pengetahuan (Metakognitif)
Metakognitif

3.12Menganalisis 4.12. Memproduksi desain Tingkat dimensi Menganalisis Memproduksi KD-3 Menganalisis
penggabungan gambar penggabungan kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) sudah setara
vektor dan bitmap gambar vektor dan Menganalisis dipasangkan keterampilan dengan Presisi (P3).
(raster) bitmap (raster) (C4), dan dengan konkret,
Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Keselarasan dukungan
Bentuk Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-dari KI-
3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat 3 terhadap KD dari KI-
Ketercapaian Taksonomi semua KD-
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
penggabungan penggabungan tingkat
gambar vektor gambar vektor Presisi (P3),
dan bitmap dan bitmap
(raster) adalah (raster)
bentuk (Metakognitif)
pengetahuan
Metakognitif

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .