COLEGIO

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
SANTA FAMILIA
PRIMERO MEDIO
COQUIMBO
PROFESORA ALICIA JANSSON CSPEDES

PRUEBA DE CONTENIDOS
Gnero dramtico, lenguaje dramtico y comprensin lectora
PRIMEROS MEDIOS

Nombre del estudiante

Fecha de aplicacin 22 de Octubre de 2015

Nombre y firma del apoderado
Puntaje ideal Puntaje real Puntaje obtenido Nota % de exigencia

60 puntos.
60%

INDICACIONES GENERALES:
TEM
-LaI:prueba
SELECCIN MLTIPLE:
consta de cuatro tems, los que cuentan con el puntaje respectivo y el porcentaje de incidencia en la
prueba.
-Desarrolle la prueba slo con lpiz de pasta azul o negro.
-Cualquier correccin en las alternativas invalidar la respuesta. NO PUEDE APLICAR CORRECTOR.

ITEM I: SELECCIN MLTIPLE: Marca slo una alternativa con una X. Lee bien, en algunas preguntas se
pide la alternativa correcta y, en otras, la incorrecta. (60 puntos)

TEXTO 1 (1)

Eurpides (480 406 a.C.) fue profundo conocedor del alma humana, aport a la tragedia griega una mayor
penetracin psicolgica y un renovado sentido de los valores dramticos. El carcter innovador de la
produccin dramtica de Eurpides sorprendi a los atenienses de la poca. En contraste con sus predecesores,
el autor mostr la escasa solidez de su fe en los dioses, que solan actuar en sus obras de una forma cruel y
arbitraria. Por lo que respecta a los personajes, destaca la profunda humanidad que demuestra en su
comportamiento y la especial importancia que el autor dedica a los caracteres femeninos. El empleo de un tipo
de versificacin poco usual, el abandono del sistema estrfico y la introduccin de acompaamientos musicales
inslitos fueron algunos de sus recursos dramticos ms destacados.

1. Se infiere del fragmento que Eurpides

A) innov en lo psicolgico pero no en el sentido de los valores dramticos.
B) al comienzo desconcentr a sus contemporneos por la trama de sus obras.
C) tena dificultades tcnicas para versificar.
D) presentaba convicciones religiosas deleznables.
E) sobredimension la importancia de los roles femeninos en sus obras.

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TEXTO 2 (2)

La comedia tiene tambin su origen en Grecia en los cantos entonados como culto a Dionisos. Se cree que las
ms antiguas formas de la comedia se desarrollaron mezclando los coros y las danzas rituales con episodios
histrinicos, es decir, con disfraces y burlas, en honor a Dionisos en su aspecto de dios de la vida y de la
fertilidad. Como parte de las competencias dramticas de los festivales atenienses se presentaban comedias ya
en el siglo IV a.C. El nombre de comedia procede de la palabra griega komos, fiesta de aldea u orga dionisaca
popular, y de ode, que significa canto.

2. Respecto de la comedia, en el fragmento se afirma que

A) surgi de una mezcla de coros y danzas rituales.
B) honr a Dionisio como encarnador de la vendimia.
C) sta apareci paralela al concepto de histrionismo.
D) en lo esencial, su nombre proviene de ode = canto.
E) su origen se remonta a las fiestas dionisacas.

3. Se llama Katarsis a

A. el momento de mayor tensin en la obra dramtica que se traspasa a los espectadores.

B. la purificacin que se produce en el espectador de la tragedia, a travs del sufrimiento o terror.
C. el estado de paralizacin momentneo en el que cae el protagonista, previo al desenlace.
D. el momento clave en que el protagonista debe tomar una decisin en la que se juega su destino.
E. el instante en que tanto el protagonista como el pblico logran una claridad total de la situacin.

TEXTO 3 (4 y 5) :

JUAN: Tambin esta noche parece que la seorita Julia est medio loca, loca de atar!
CRISTINA: Qu? Ya ests ah?
JUAN: S, vuelvo ahora de la estacin, de acompaar al seor conde. Al pasar entr en la barraca del baile y all
me encontr a la seorita Julia bailando con el guarda. En cuanto me vio, vino derecha a m y me invit a un
vals de los que bailan los seores. Bail de un modo, que no he visto cosa igual. Cuando le digo que est loca...
CRISTINA: S... Est violenta desde lo que le sucedi con su prometido.
JUAN: Es posible. De todos modos era un buen muchacho. T sabes cmo ocurri la cosa? Yo presenci la
escena a escondidas.
Augusto Strindberg, La seorita Julia.
4. Cul de los elementos del drama est presente en el fragmento anterior?

I. Funcin apelativa.
II. Lenguaje de las acotaciones.
III. Dilogo.

A. Slo I
B. Slo II
C. Slo III
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D. Slo I y III
E. I, II y III
5. Segn los rasgos observables en el fragmento, a qu forma dramtica pertenece?

A. Tragedia.
B. Comedia.
C. Farsa.
D. Drama.
E. Tragicomedia.

6. La principal caracterstica de una obra dramtica y de una obra teatral es, respectivamente:

A. la interpretacin de los sentimientos y de las emociones ms profundas.

B. estar escrita en dilogo y en prosa.
C. la representacin de lo escrito y la interpretacin de lo escrito.
D. ser un texto literario y la representacin de ste.
E. formar parte de la literatura y del sptimo arte.

7. Las obras dramticas tienen como finalidad:

A. expresar sentimientos.
B. ser representadas.
C. ser poticas.
D. estar escritas en verso.
E. poseer narrador.

18. La funcin del lenguaje predominante en una obra dramtica se califica de:
A. enunciativa.
B. comunicativa.
C. referencial.
D. emotiva.
E. apelativa.

9. Identifique la proposicin VERDADERA en relacin con el conflicto dramtico.

A. La crisis es el punto inicial del conflicto.

B. El conflicto puede concebirse como antagonismo de fuerzas abstractas.
C. El conflicto se resuelve a favor del protagonista una vez que desaparece el obstculo.
D. El trmino del conflicto se produce slo en forma abrupta.
E. Generalmente la situacin original del conflicto y su desarrollo provienen de los personajes.

10. Seale cul de las siguientes alternativas contiene una nocin inexacta respecto de la forma Tragedia:

A. Es una obra donde figuran personajes ilustres.

B. Sus personajes experimentan la catarsis.
C. La accin trgica conduce de la dicha a la desdicha.
D. Termina necesariamente con un acontecimiento nefasto.
E. La accin subordina al carcter.

11.Por qu Dionisos est vinculado al origen del gnero dramtico?

A. Representa las virtudes y los defectos de todo ser humano.

B. En su honor se bailaba, cantaba y se representaban escenas de su vida.
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C. Era el primer actor que utiliz Esquilo en las representaciones.

D. Era el personaje que se apartaba del coro para expresar sus sentimientos.
E. Porque para los griegos era smbolo de las diferentes estaciones del ao.
12. El gnero dramtico se caracteriza porque:

A. posee una estructura dialogada.

B. los personajes nos relatan la historia.
C. representa una realidad trgica.
D. el tiempo y el espacio son ficticios.
E. enfrenta a los personajes a fuerzas sobrenaturales.

13. Una obra dramtica se sustenta principalmente en

I. el desarrollo de un conflicto.
II. la derrota de las fuerzas antagnicas.
III. el desenlace fatal de los personajes.

A. Slo I
B. Slo II
C. Slo III
D. Slo I y II
E. I, II Y III

TEXTO 4 (14-18)

ADELA: (Hacindole frente.) Aqu se acabaron las voces de presidio! (ADELA arrebata un bastn a su madre
y lo parte en dos.) Esto hago yo con la vara de la dominadora. No d usted un paso ms. En m no manda nadie
ms que Pepe. .
MAGDALENA.- (Saliendo.) Adela! (Salen la PONCIA y ANGUSTIAS.)
ADELA.- Yo soy, su mujer. (A ANGUSTIAS.) Entrate t y ve al corral a decrselo. El dominar toda esta casa.
Ah fuera est, respirando como si fuera un len.
ANGUSTIAS: Dios mo!
BERNARDA: La escopeta! Dnde est la escopeta? (Sale corriendo.) (Sale detrs MARTIRIO. Aparece
AMELIA por el fondo, que mira aterrada con la cabeza sobre la pared.)
ADELA.- Nadie podr conmigo! (Va a salir)
ANGUSTIAS: (Sujetndola.) De aqu no sales t con tu cuerpo en triunfo. Ladrona! Deshonra de nuestra
casa!
MAGDALENA: Djala que se vaya donde no la veamos nunca ms! (Suena un disparo).
BERNARDA: (Entrando) Atrvete a buscarlo ahora.
MARTIRIO.-Se acab Pepe el Romano: ..-
ADELA.-Pepe!Dios mo!Pepe! (Sale corriendo.)
LA PONCIA.-Pero lo habis matado?
MARTIRIO.-No. Sali corriendo en su jaca.
BERNARDA.-No fue culpa ma. Una mujer no sabe apuntar.
MAGDALENA.-Por qu lo has dicho entonces?
MARTIRIO.-Por ella! Hubiera volcado un ro de sangre sobre su cabeza.
LA PONCIA.-Maldita!
MAGDALENA.-Endemoniada!
BERNARDA.- Aunque es mejor as. (Suena un golpe.) Adela! Adela!

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LA PONCIA.-(En la puerta.) Abre! .

BERNARDA.- Abre! No creas que los muros defienden de la vergenza.
CRlADA.-(Entrando.) Se han levantado los vecinos!
BERNARDA.-(En voz baja como un rugido.) Abre, porque echar abajo la puerta! (Pausa. Todo queda en
silencio. Y Adela! (Se retira de la puerta.) Trae un martillo! (La PONCIA da un empujn y entra. Al entrar; un
grito y sale.) Qu?
LA PONCIA.-(Se lleva las manos al cuello.) Nunca tengamos ese fin! Las hermanas se echan hacia atrs.
LA CRIADA se santigua. BERNARDA da un grito y avanza.
LA PONCIA.-No entres!
BERNARDA.-No. Yo no! Pepe,. t irs corriendo vivo por lo oscuro de la alameda, pero otro da caers.
Descolgadla!Mi hija ha muerto virgen !Llevadla a su cuarto y vestidla como una doncella. Nadie dir nada!
Ella ha muerto virgen. Avisad que al amanecer den dos clamores de campanas.
MARTlRIO.-Dichosa ella mil veces que lo pudo tener.
BERNARDA.- y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. Silencio! (A la otra hija) Las
lgrimas cuando ests sola! Nos hundiremos todas en un mar de luto. Ella, la hija menor de Bernarda Alba, ha
muerto virgen. Me habis odo? Silencio, silencio he dicho! Silencio! .

Teln
La casa de Bemarda Alba. Federico Garca Lorca

14. De la lectura del fragmento anterior se infiere que corresponde a

A) el desarrollo del conflicto.
B) el momento de la catarsis en el espectador.
C) la presentacin del conflicto dramtico.
D) el desenlace de la obra.
E) un acto intermedio de la obra.

15. Se puede deducir del fragmento que el conflicto dramtico que provoca el enfrentamiento entre Adela y los
dems personajes es

A) la relacin amorosa de Adela y Pepe.

B) la autoridad de la madre.
C) el honor familiar.
D) la muerte de Pepe.
E) la envidia de las mujeres.

16. En el fragmento, el clmax se produce cuando

A) Adela confiesa su relacin con Pepe.
B) La madre ordena que no lloren y guarden silencio.
C) La madre dispara a Pepe.
D) Adela rompe el bastn de la madre.
E) Adela se suicida.

17. El hecho de. Que Adela rompa el bastn dela madre y diga "Esto hago yo con la vara de la dominadora. No
d usted un paso ms. En m no manda nadie ms que Pepe", quiere expresar que

I. la autoridad de la madre es equivocada.

II. su madre ya no regir su destino.
III. su amor por Pepe le da valor.

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A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) I, II y III
18. Cuando Bernarda dice "Nos hundiremos todas en un mar de luto. Ella, la hija de Bernarda Alba, ha
.muerto virgen. Me habis odo? Silencio, silencio he dicho! Silencio!", podemos concluir que:

A) el futuro es incierto para la familia de Bernarda.

B) Bernarda desea encubrir su propia culpa por la muerte de su hija.
C) las hijas de Bernarda guardarn luto por mucho tiempo.
D) el destino delas hijas de Bernarda es la soledad;
E) el sentido del honor es ms fuerte que el dolor de la muerte.

19. En cul de las siguientes alternativas existe una acotacin?

A) CRIADA.-(Entrando.) Se han levantado los vecinos!

B) ANGUSTIAS.-Dios mo!
C) MAGDALENA.-Endemoniada!
D) BERNARDA.-No. Yo no! Pepe,. t irs corriendo vivo por lo oscuro de la alameda, pero otro da caers.
E) LA PONCIA.-No entres!

BERNARDA.-La escopeta! Dnde est la escopeta? (Sale corriendo.) Sale detrs MARTIRIO. Aparece
AMELIA por el fondo, que mira aterrada con la cabeza sobre la pared.

20. En el fragmento anterior se nos informa sobre la entrada y salida de personajes, lo que se conoce como
A) acto.
B) cuadro.
C) escena.
D) acotacin.
E) mutis.

ITEM II: COMPRENSIN LECTORA: Marca con X la alternativa que consideres correcta. (20 puntos)

1. Segn Guillermo DazPlaja, Lope de Vega (1562 1635) es el creador del teatro nacional. Al decir esto,
queremos indicar concretamente que, con la llegada de este escritor insigne, nuestro teatro cobra, por fin,
carcter definitivo. Cabe a Lope de Vega la gloria de haber creado un teatro a la vez literario y popular, uniendo
lo tradicional y lo nuevo en una forma genial y definitiva.
2. Las concepciones dramticas de Lope fueron reflejadas en un poema de 1609, Arte nuevo de hacer
comedias. En l expona la conveniencia de que la accin pudiera transcurrir en diversas pocas y lugares lo
que rompa con la teora clsica de las tres unidades: accin, tiempo y lugar, el empleo de tres actos y la
utilizacin de versos de diversa mtrica, aunque con predominio del octoslabo.
3. Por lo que respecta al contenido, aconsejaba la introduccin de una intriga secundaria paralela a la principal,
y la complementariedad de elementos cmicos y trgicos. Adems, enfatiz la accin por sobre el estudio

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psicolgico de los personajes y le dio relevancia a la figura del gracioso. Todo ello tenda, en suma, a la
elaboracin de un arte ms cercano a los gustos populares.

21. INSIGNE
A) predilecto
B) preferido
C) predominante
D) preclaro
E) predestinado

22. RELEVANCIA
A) bro
B) preponderancia
C) fortaleza
D) configuracin
E) carcter

23. Para Lope de Vega, el poema Arte nuevo de hacer comedias signific
A) la culminacin de sus aspiraciones teatrales.
B) una de sus principales incursiones en la lrica.
C) una especie de gua para los dramaturgos contemporneos.
D) un verdadero manifiesto de su visin acerca del drama.
E) una concesin del autor al gusto popular.

24. Se infiere de lo ledo que Guillermo Daz-Plaja

I. es un velado detractor de Lope de Vega.
II. ve en Lope de Vega a un creador popular.
III. destaca lo innovador de Lope de Vega por sobre lo tradicional en su obra.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III

El Romanticismo nace como respuesta al Neoclasicismo, de modo especial a su criterio rgido y estricto. El
europeo vuelve la vista a su pasado histrico para reencontrarse con sus races y asignarle una identidad a su
literatura. El teatro romntico representa una absoluta ruptura con la preceptiva del siglo anterior. Se une la
prosa con el verso y lo trgico con lo cmico. No se consideran las tres unidades aristotlicas y se observa en
las obras una mayor variedad y dinamismo.
Fundamentalmente, el drama romntico exalta el yo individual, la idea de libertad conducente a la melancola y
a la fantasa y a la expresin de los sentimientos sin el freno de la razn.

25. PRECEPTIVA
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A) ley
B) rigurosidad
C) normativa
D) enseanza
E) orientacin

26. EXALTA
A) altera
B) sacrifica
C) honra
D) ofrenda
E) realza

27. De lo ledo se infiere que

A) los movimientos culturales son, generalmente, rplica de los precedentes.
B) en el romanticismo se menosprecia el aspecto cmico de la realidad.
C) en el fondo, el romanticismo fue melanclico y conservador.
D) en el alma romntica prevaleci la subjetividad por sobre la racionalidad neoclsica.
E) el europeo vio en el romanticismo un fiel reflejo de su verdadero ser.

El subjetivismo sentimental se expresa en las obras dramticas espaolas del Romanticismo asociado a un
estado de nimo depresivo, que nace de la incomprensin que el autor cree vivir. Relacionado con esta actitud
depresiva est el inters romntico por las ruinas, por las tumbas, por lo lgubre y lo sombro, por la noche y
por la muerte. Lo sobrenatural alcanza un gran desarrollo en la literatura de la poca, traspasada, en gran parte,
de espritu cristiano. Jos Zorrilla es el mejor ejemplo.

28. EXPRESA
A) enumera
B) dice
C) enuncia
D) manifiesta
E) afirma

29. ASOCIADO
A) vinculado
B) conciliado
C) incorporado
D) inscrito
E) coordinado

30. De acuerdo a la informacin del fragmento anterior, es posible afirmar que

A) Jos Zorrilla es el ms pesimista de los autores del Romanticismo.
B) el subjetivismo sentimental es resultado de la incomprensin del autor.
C) las obras conjugan lo sobrenatural con la creencia religiosa cristiana.
D) la actitud depresiva es consecuencia del subjetivismo sentimental.
E) el espritu cristiano es cuestionado por la creencia en lo sobrenatural.
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