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Nivel: Kinder Unidad: 1 Clase: Fecha:

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Eje: Comunicacin oral
Aprendizaje esperado especfico: Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de relatos del cuento ledo.
(AE n. 3)

Recursos
Inicio: Invite a los nios a reunirse en crculo para escuchar nuevamente el texto Roc texto escolar
aprende a leer. Solicteles que abran sus libros en la pgina 16 y, si es posible, proyecte Aula Virtual:
el Libro digital en la misma pgina. Pdales que identifiquen algunos elementos clave del - audio Roc aprende a leer
texto, como el ttulo y el autor, e incentvelos a recordar la informacin que aprendieron - silueta de los personajes del
acerca de Tad Hills. Comnteles que en esta oportunidad podrn escuchar el texto ledo cuento
por otra persona y reproduzca el audio contenido en la seccin de recursos multimedia del
lpices de diferentes tipos y colores
Aula Virtual. A medida que escuchan el texto, use un puntero para seguir la lectura y
sugirales que hagan lo mismo con sus textos. diversos elementos para decorar
palos de helado
Desarrollo: Una vez finalizada la lectura, escuche los comentarios de los nios acerca tijeras y pegamentos
del cuento escuchado. Pregnteles: qu les llam la atencin de este texto?, quines Indicador de evaluacin
son sus personajes?, cmo es Roc?, cmo es el canario? Alintelos a describir tanto sus - Reproduce y recrea relatos de un
caractersticas fsicas, como aquellos aspectos que no son observables (personalidad, cuento ledo.
gustos, entre otros). Si es necesario, modele esta descripcin con algunos ejemplos y
luego incentvelos a responder. A continuacin, anmelos a recordar algunos aspectos ms
especficos del cuento y pdales que describan la secuencia de los hechos que ocurren en
l. A medida que comentan, apyelos a estructurar sus respuestas por medio de
preguntas como las siguientes: cmo es el inicio del cuento?, qu ocurre despus de
eso?, etctera. Use la pizarra o un papelgrafo para registrar las respuestas de los nios y
enumere los hechos para conformar una secuencia. Recuerde que cada vez que escribe
para los nios, est actuando como un modelo de escritura, por lo tanto, procure utilizar
una letra legible y escribir las palabras completas (sin abreviaciones). En caso de que los
nios manifiesten dificultad para recordar el texto, sugirales que observen las
ilustraciones y verbalicen lo que estas representan. Si lo considera necesario, lea
nuevamente el texto o algunos prrafos tantas veces como se requiera.
Cierre: Sugirales que abran la pgina 26 de sus textos. Si es posible, proyecte el
Libro digital en la misma pgina e incentvelos a inferir el contenido de la actividad.
Atienda a sus respuestas y pregnteles: qu representan estas imgenes?, a qu
personajes corresponden estas siluetas?, cmo lo saben?, qu creen que tienen que
hacer en esta pgina? Considere las respuestas de los nios y, si es necesario, lea en voz
alta las instrucciones que se sugieren. Anmelos a usar distintos tipos de lpices para
completar las siluetas con las caractersticas fsicas que corresponden a los personajes del
cuento. Si los nios lo desean, alintelos a crear tteres de los personajes y a jugar a
recrear el cuento. Para esto, proporcineles siluetas delos personajes (material disponible
en la seccin de recursos multimedia del Aula Virtual), adems de diversos recursos de
decoracin (lanas, escarchas, papeles de colores, etctera) e incentvelos a seleccionar un
personaje para crear su ttere. Motvelos a usar los tteres creados para que, por grupos,
jueguen a recrear el cuento.
(PAGINA)