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COMPLEJO EDUCACIONAL
MARTN KLEINKNECHT PALMA
TOLTN

PLAN DE APOYO A LA INCLUSIN AO 2017

Elaborado por Claudia Urrutia Muoz, Psicloga, Coordinadora del Programa de Integracin
Escolar del establecimiento. Magster en Ciencias de la Educacin, Magster en Neuropsicologa.
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Ley de Inclusin Escolar (Ley N 20.845)

EL 2 DE MARZO DEL 2016 entr en vigencia La Ley de Inclusin Escolar,

que entrega las condiciones para que los nios y jvenes que asisten a colegios
que reciben subvencin del Estado tengan una educacin de calidad.

Entre algunas de las ideas principales que propicia esta ley estn:

GRATUIDAD
En 2016 ms de 240 mil estudiantes, cuyas familias pagaban por su
educacin hasta el ao 2015, podrn acceder a la educacin escolar de manera
gratuita. Los padres, madres y apoderados podrn seguir aportando
voluntariamente al desarrollo de actividades extracurriculares. Lo importante es
que este aporte no ser requisito para la eleccin del colegio.

MS RECURSOS
Se incrementa la Subvencin Escolar Preferencial (SEP) en un 20%. Adems,
los establecimientos que estando en SEP son gratuitos, podrn recibir la SEP para
alumnos preferentes (SEP ampliada). Todos los establecimientos de educacin
especial y de adultos que sean sin fines de lucro, y los establecimientos de
educacin general que cumplan con los mismos requisitos, recibirn el aporte por
gratuidad.

FIN DE LA SELECCIN
Los colegios debern dejar de seleccionar de forma gradual. El ao 2016 se
comenz a aplicar el nuevo sistema de admisin para los nios y nias de pre-
knder, knder, primero y sptimo bsico, y primero medio en la regin de
Magallanes. En esta regin los nios y nias podrn postular a cualquier
establecimiento que reciba aportes del Estado, sin ser discriminados
arbitrariamente y sin que les soliciten antecedentes econmicos, sociales o
escolares, ni rendir una prueba de seleccin.
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SISTEMA DE ADMISIN INCLUSIVO

Cuando los establecimientos elegidos por las familias cuenten con igual
nmero de postulantes y vacantes, todos los estudiantes podrn ingresar
automticamente. De no haber cupos suficientes, los establecimientos debern
usar un sistema de seleccin aleatorio que asegure que no habr seleccin
arbitraria. Tendrn preferencia los hermanos de alumnos y alumnas que ya
estudian en el establecimiento y los hijos e hijas de los trabajadores de los
colegios.

PROGRAMAS ESPECIALES
La Ley permite el desarrollo de proyectos educativos asociados a la expresin
artstica, el deporte o la alta exigencia acadmica. En estos casos, previa
acreditacin ante el Ministerio y el Consejo Nacional de Educacin, se permitir la
admisin por un proceso especial de hasta un 30% de la matrcula del
establecimiento.

PROYECTOS EDUCATIVOS
Los actuales proyectos educativos se mantienen y deben desarrollar
programas de mejoramiento (PME), y si hay un proyecto educativo nuevo, ste
puede recibir subvenciones aun cuando haya suficientes establecimientos en el
territorio.

COMPROMISO FAMILIAR
Al postular a sus hijos, los padres debern adherir a los proyectos educativos
de los establecimientos. El sistema de admisin procura que todos los miembros
de una familia estn en un mismo establecimiento, fortaleciendo as la idea de una
comunidad escolar, lo que es vital para el desarrollo de los nios, nias y jvenes.
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PROTECCIN AL ALUMNO
La ley impide la cancelacin de matrcula por rendimiento (los y las
estudiantes tienen la oportunidad de repetir un curso en la enseanza bsica y
otro curso en la enseanza media). Adems, no se podrn efectuar expulsiones
en medio de un ao escolar, exceptuando faltas graves que pongan en riesgo la
seguridad de la comunidad escolar.
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FUNDAMENTACION DEL PLAN DE APOYO A LA INCLUSIN

La educacin inclusiva es un reto, y no un problema: es normal que los

alumnos sean diferentes. Por lo tanto, ms que preocuparnos por cmo podemos
conseguir grupos homogneos (para reducir o anular las diferencias), es mucho
ms lgico y coherente preocuparnos por cmo podemos ensear juntos a
alumnos heterogneos con intereses, motivaciones, capacidades y ritmos de
aprendizajes diferentes.

Entendemos que la educacin inclusiva no consiste en ofrecer apoyos

especiales para el alumno que consideramos diferente. De la misma manera que
un centro inclusivo no es aquel que mantiene fuera del aula al alumno,
considerado de necesidades educativas especiales, ofrecindole de manera
individualizada distintos refuerzos o terapias.

La inclusin tiene que ver con una nueva visin de la educacin que pone el
foco en la consideracin de las diferencias de los estudiantes en los procesos
educativos, en cuanto a raza, gnero, clase social, capacidades, lengua materna,
pertenencia a un grupo cultural u orientacin sexual, todas ellas directamente
ligadas a la idea de justicia social.

La inclusin para la justicia social se puede entender como la promocin de

la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes dentro de la sociedad,
sin importar sus antecedentes o sus circunstancias personales.
El objetivo de la inclusin es asegurar que todos los alumnos puedan
participar activamente en los procesos sociales y culturales de la comunidad
escolar.

Resulta importante remarcar que esto implica un cambio en el sistema y no

en las personas, ya que bajo las premisas de este enfoque, el sistema puede
adquirir la capacidad para adaptarse a sus miembros de modo que todos ellos
puedan aportar y a su vez enriquecerse por pertenecer al mismo.
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Desde esta perspectiva, la educacin inclusiva entendida como una escuela

para la justicia social se rige por valores y principios tales como:

Integridad y honestidad.
Justicia y equidad.
La promocin del respeto por todos los individuos.

El reconocimiento de que todos los estudiantes tienen derecho a una educacin

basada en la igualdad de oportunidades.
Preocupacin por el bienestar y el desarrollo integral de los profesores y los
estudiantes.
Todos los estudiantes pueden aprender.
La escuela debe responder a las necesidades particulares de cada estudiante.
El punto de vista de los estudiantes es importante y tomado en cuenta.
La diferencia es vista como una oportunidad para aprender y como una
fuente de enriquecimiento.

La meta de la educacin inclusiva es eliminar la exclusin social que se deriva

de actitudes y respuestas a la diversidad en clase social, etnia, cultura, religin,
orientacin sexual, lengua materna, gnero y capacidad.

Aqu est implcito el derecho a la educacin ligado a los valores de justicia y

democracia, de ah que ahora la escuela se plantea ser una institucin ms
equitativa y ms justa.

La Inclusin debe estar presente en la planificacin y en todas aquellas

personas que tienen responsabilidad en el liderazgo y en la gestin de la escuela.

Dar respuesta a la diversidad significa romper con el esquema tradicional en

el que todos los/as alumnos/as hacen lo mismo, en el mismo momento, de la
misma forma y con los mismos materiales. En este sentido, adems del diseo de
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materiales diversos teniendo en cuenta las caractersticas de los diferentes

alumnos, es necesario considerar diferentes modalidades de agrupamiento de
alumnos que permita la puesta en prctica de metodologas variadas as como la
flexibilizacin de los grupos y tiempos. Avanzar hacia la escuela inclusiva supone
una revisin de la organizacin y metodologa actual.

El presente Plan constituye un instrumento til para levantar informacin

sobre el despliegue de las trayectorias escolares de los y las estudiantes, y la
implementacin de prcticas de inclusin/exclusin en los establecimientos
educacionales; identificar, abordar y eliminar mecanismos que generan exclusin y
discriminacin en las instituciones escolares; desarrollar herramientas y procesos
de gestin institucional y pedaggica que favorezcan el aprendizaje, participacin
y desarrollo de todas y todos los estudiantes a partir de sus intereses,
necesidades y talentos particulares y; desarrollar instrumentos, normativas y
protocolos institucionales ajustados a derecho y libres de sesgos que generen o
admitan la exclusin.
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Visin y Misin de nuestro Establecimiento Educacional:

Visin:
Hacer de este Complejo Educacional, el lugar donde la comunidad local se

encuentre con el ser y el saber y esto le permita desarrollar sus potencialidades y

mejorar su calidad de vida.

Misin:
Otorgar una educacin que permita a los alumnos/as alcanzar los aprendizajes

que correspondan a sus intereses, el de las empresas y al de las tendencias de

desarrollo nacional para as facilitar su incorporacin al mundo laboral y/o la

continuidad de estudios superiores.

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Sellos educativos del Complejo Educacional

Martn Kleinknecht Palma

1. Pasin por la Educacin:

En el LMKP todos los estudiantes tienen oportunidad de aprender en el marco de

un liceo inclusivo y respeto a la diversidad. Nos ocupamos de los estudiantes
promedio; apoyamos a los estudiantes con rezago y dificultades de aprendizaje
as como de aquellos con dificultades socio-afectivas; propiciamos oportunidades
para estudiantes con talento o intereses particulares.

2. Formacin Valrica Integral:

El Liceo MKP se caracteriza por entregar una formacin valrica a travs del
trabajo de aula, la oferta de Talleres de Actividad Extra-programtica y ACLES.
Propiciando conductas de autodisciplina en los estudiantes en el marco de una
buena convivencia entre todos los actores de la comunidad educativa.

3. Formacin Tcnico Profesional y Cientfico Humanista de Calidad:

El Liceo MKP entrega una formacin tcnico profesional con pasantas en

empresas locales, regionales y nacionales; y, una formacin cientfico humanista
de excelencia que los prepara para la educacin terciaria. Con un equipo de
profesores y asistentes de educacin comprometidos con su labor.

4. Referente Sociocultural de la Comuna:

El Liceo MKP es un referente sociocultural de la comuna reflejado en las

actividades artsticas, deportivas, sociales y culturales que se desarrollan al
interior del establecimiento como en la interaccin con la comunidad local y
regional.
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OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE APOYO A LA INCLUSIN

Fomentar el desarrollo de comunidades educativas inclusivas, a travs de la

eliminacin de los mecanismos que generan discriminacin y la promocin de
relaciones inclusivas al interior del establecimiento educacional.

OBJETIVOS ESPECFICOS DEL PLAN DE APOYO A LA INCLUSIN

1. Crear un clima de aprendizaje basado en la cooperacin, el juego y la

participacin, as como la importancia del respeto, el trato justo y la no
violencia.

2. Generar cambios en las concepciones, actitudes y prcticas de los distintos

actores vinculados a la educacin, contribuyendo a la eliminacin de
barreras al aprendizaje, la participacin de los estudiantes y,
especialmente, desarrollando una agenda de educacin que sea
verdaderamente para todos.

3. Fomentar en los estudiantes valoren la solidaridad, el respeto, la tolerancia,

y la responsabilidad, fortalecindose de esta manera una cultura
verdaderamente inclusiva.

4. Utilizar un enfoque interdisciplinario que estimula el trabajo cooperativo

llevando el conocimiento de los estudiantes ms all del aula, hacia un
mundo real y en su propio contexto, centrados en el estudiante mediante la
participacin directa de ste, atendiendo a las necesidades del alumnado,
del profesorado, las familias y la comunidad.
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5. Permitir el desarrollo de proyectos educativos asociados a la expresin

artstica, el deporte o la alta exigencia acadmica.

6. Dar apoyo y arropar, a los miembros ms dbiles de la misma, actuando de

manera que estos miembros ms dbiles se sientan formando parte de la
misma, acogidos, interrelacionados, apoyados, comprendidos y puedan
participar en ella desde su propia realidad.

7. Propiciar que el establecimiento educativo sea un lugar de encuentro entre

los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconmicas, culturales,
tnicas, de gnero, de nacionalidad o de religin.

8. Aplicar programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que

presenten bajo rendimiento acadmico que afecte su proceso de
aprendizaje.
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En base a los sellos educativos antes descritos (Pasin por la Educacin,

Formacin Valrica Integral, Formacin Tcnico-Profesional y Cientfico-
Humanista de calidad, Referente Socio-Cultural de la comuna), nuestro
establecimiento educacional lleva a cabo una serie de acciones que buscan
atender a la diversidad de nuestros estudiantes.

Acciones para estudiantes con rezago y dificultades de aprendizaje:

PARE: Plan de Acompaamiento y Refuerzo Escolar. Mediante este plan,

se realiza un diagnstico a todos los alumnos de los tres Primeros Medios
(1A, 1B y 1C) y los tres Segundos Medios (2A, 2B y 2C) en las
asignaturas de Lenguaje, Matemtica e Historia, donde se pretende medir
el nivel de consolidacin de ciertos aprendizajes clave. Este diagnstico es
considerado una Prueba de Trayectoria, ya que incluye contenidos desde
5 a 8 Bsico.
Una vez obtenidos los resultados, los docentes realizan una nivelacin de
contenidos hasta poder comenzar con la cobertura curricular
correspondiente al curso. Aquellos alumnos que continan con rezago
pedaggico an despus de la nivelacin, son derivados al Programa de
Integracin Escolar para una atencin ms personalizada.

Co-docencia en Asignaturas de Lenguaje, Matemticas, Ciencias, Historia e

Ingls: Mediante este sistema, en el aula ingresan al menos dos profesores,
lo que permite una atencin ms personalizada a aquellos alumnos que
ms lo necesitan. De manera constante, permanecen en el aula dos
profesores especialistas en el rea en las clases de Lenguaje, Matemticas
y Ciencias. En algunas clases de Historia e Ingls ingresa nuestra
psicopedagoga a apoyar a los alumnos con ms rezago y algunas clases a
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la semana, ingresan las Educadoras Diferenciales del Programa de

Integracin Escolar a las clases de Matemticas y Lenguaje, originando que
existan tres docentes en el aula de forma simultnea.

Apoyo Psicopedaggico a domicilio para alumnos impedidos de asistir a

clases presenciales por motivos de salud: Nuestra psicopedagoga visita
una vez a la semana a los alumnos para llevarles material de trabajo, el que
posteriormente es evaluado con una nota, lo que permite a los alumnos ir
aprobando sus asignaturas con normalidad. El sentido del apoyo
psicopedaggico no es slo llevarles material, sino tambin apoyar a los
alumnos de manera personalizada para que logren los aprendizajes
esperados al nivel educativo.

Programa de Integracin Escolar (PIE): Este programa cuenta con 3

Educadoras Diferenciales + 1 psicloga y atiende a 74 alumnos en total,
abarcando los 12 cursos existentes. El Programa de Integracin Escolar
atiende a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales
Permanentes (NEEP) asociadas a dficit intelectual y a aquellos que
presenten Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET) bajo los
diagnsticos de Funcionamiento Intelectual Limtrofe (FIL) o Dificultades
Especfica del Aprendizaje (DEA).
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El detalle de los alumnos que pertenecen al PIE en nuestro establecimiento,

junto a la Educadora Diferencial a cargo se muestra a continuacin:

NELLY MERA ORTIZ

CURSO QUE ATIENDE N DE ALUMNOS ATENDIDOS DIAGNSTICO ALUMNOS
1A 7 (2 PIEP + 5 PIET) D.I.M, F.I.L
2A 7 (2 PIEP + 5 PIET) D.I.M, D.I.L, F.I.L
3A 4 PIET F.I.L, D.E.A
4A 7 (2 PIEP + 5 PIET) D.I.L, F.I.L
TOTAL ALUMNOS ATENDIDOS: 25

YOHANNA HUEICHA MANSILLA

CURSO QUE ATIENDE N DE ALUMNOS ATENDIDOS DIAGNSTICO ALUMNOS
1B 7 (2 PIEP + 5 PIET) D.I.M, F.I.L
2B 7 (2 PIEP + 5 PIET) D.I.L, F.I.L
3B 6 (1 PIEP + 5 PIET) D.I.M, F.I.L, D.E.A
4B 7 (2 PIEP + 5 PIET) D.I.L, F.I.L
TOTAL ALUMNOS ATENDIDOS: 27

ELSA URIBE IGOR

CURSO QUE ATIENDE N DE ALUMNOS ATENDIDOS DIAGNSTICO ALUMNOS
1C 7 (2 PIEP + 5 PIET) D.I.M, F.I.L, D.E.A
2C 5 PIET F.I.L, D.E.A
3C 5 PIET D.E.A
4C 5 PIET F.I.L, D.E.A
TOTAL ALUMNOS ATENDIDOS: 22

D.I.L = Dficit Intelectual Leve

D.I.M = Dficit Intelectual Moderado
F.I.L = Funcionamiento en Rango Limtrofe
D.E.A = Dificultades Especficas del Aprendizaje
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Acciones para estudiantes con dificultades socio-afectivas:

Equipo Socio-Afectivo: Nuestro liceo cuenta con una dupla psico-social

compuesta por la orientadora del establecimiento, Sra. Mara Soledad Reus
Mardones y la psicloga Sra. Claudia Urrutia Muoz que entregan
contencin emocional, apoyo psicolgico y orientacin a aquellos alumnos
que lo requieran, ya sea por consulta espontnea o por derivacin del
Equipo de Convivencia Escolar.

Coordinacin con Redes de Apoyo: Nuestro establecimiento educacional se

vincula activamente con redes de apoyo como el Hospital de Toltn, el
CESFAM de Hualpn, Departamento de Salud y O.P.D, entre otros, a los
cuales se recurre si un alumno o alumna requiere de atencin
especializada.
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Acciones para estudiantes con talento o intereses particulares:

El Complejo Educacional Martn Kleinknecht Palma entrega educacin en las

modalidades Tcnico-Profesional (TP) y Humanista-Cientfico (HC).

En el rea TP ofrece la especialidad de Elaboracin Industrial de Alimentos

para aquellos alumnos que tengan inters en insertarse al mundo laboral una vez
egresados de cuarto medio. Los alumnos que opten por esta opcin pueden
realizar su prctica profesional en numerosos centros de prctica, tales como
empresas locales, empresas pesqueras de la Regin de Los Lagos (como Los
Fiordos de Quelln), Cecinas Llanquihue, etc. El centro de prctica se gestiona
segn los intereses y el perfil de cada alumno.

El rea HC es escogida por aquellos alumnos con inters en seguir estudios

universitarios, pues los contenidos acadmicos incluyen electivos Humanistas o
Cientficos (segn la carrera que los alumnos quieran estudiar) y preparacin para
la P.S.U.

Adems de estas dos modalidades de enseanza, nuestro liceo cuenta con:

Preuniversitario El Roble: Para alumnos de Terceros y Cuartos medios

interesados en rendir la P.S.U. Nuestro preuniversitario cuenta con 60
cupos y prepara a los alumnos en las pruebas de Lenguaje, Matemticas,
Biologa e Historia.

Talleres Artstico-Deportivos: Los das martes y jueves, desde las 16:20 a

las 17:45 Hrs. nuestro Establecimiento Educacional ofrece una amplia
gama de talleres, tales como Hwarangdo, Pintura y Muralismo, Guitarra,
Danza Contempornea, Multideportivo. Los cupos para cada taller son de
entre 30 a 35 alumnos.