DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES

PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIN A LA UNIVERSIDAD

Curso 2016/2017 Asignatura GEOGRAFA

1 Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relacin con la Prueba
de Acceso y Admisin a la Universidad

Las presentes Orientaciones, aprobadas por la Ponencia de Geografa, reunida en sesin ordinaria en Sevilla el da 1 de Febrero
de 2017, han sido fijadas de acuerdo a la normativa vigente que regula las pruebas de acceso y admisin a las universidades
andaluzas que se han de celebrar en el presente curso. Dicha normativa la compone bsicamente:

El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, ( BOE N 3 DE 3 DE ENERO DE 2015) por el que se establece el
currculo del Bachillerato. En este R. D. se fijan los principios generales, objetivos, organizacin de las materias en los cursos
establecidos y caractersticas que deben revestir el proceso de aprendizaje.

El Decreto 110/2016, de 14 de junio, (BOJA N 122, de 28 de junio) por el que se establece la ordenacin y el currculo del
Bachillerato en la comunidad Autnoma de Andaluca. En este Decreto se recogen los principios generales, objetivos,
competencias y recomendaciones metodolgicas que deben guiar el proceso de aprendizaje. Por lo que a la Geografa atae
habra que subrayar los objetivos que aluden a utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la
comunicacin o el de conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedente histricos y
los principales factores de su evolucin. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. Respecto
a las recomendaciones metodolgicas habra que destacar aquellas que aluden a Se estimular la reflexin y el pensamiento
crtico en el alumnado, as como los procesos de construccin individual y colectiva del conocimiento, y se favorecer
el descubrimiento, la investigacin, el espritu emprendedor y la iniciativa personal. O aquella otra que dice: Se desarrollarn
actividades para profundizar en las habilidades y mtodos de recopilacin, sistematizacin y presentacin de la
informacin y para aplicar procesos de anlisis, observacin y experimentacin, adecuados a los contenidos de las distintas
materias.

La Orden de 14 de julio de 2016, (BOJA N 145 de 29 de julio de 2016) por la que se desarrolla el currculo correspondiente al
Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Andaluca, se regulan determinados aspectos de la atencin a la diversidad
y se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado. En esta orden se contienen los principios
generales, objetivos, estrategias de aprendizaje, contenidos y criterios de evaluacin que deben guiar el proceso de aprendizaje
de la asignatura de Geografa. De esta Orden habra que destacar algunos aspectos del currculo de Geografa que ayudarn
a contextualizar las caractersticas de la prueba o examen de Geografa.
1. La Geografa es una ciencia que debe perseguir la formacin del alumno en su capacidad para analizar y comprender los
problemas de su entorno. La Geografa se concibe como una ciencia social cuyo objetivo es la comprensin del mundo en el
que vivimos y su finalidad es acercar al alumno a los problemas socio-ambientales ms relevantes del momento.
2. La materia objeto de estudio ser, bsicamente, una Geografa de Espaa. El mbito espacial de la materia
es el conjunto de territorios que forman el estado espaol. Sin embargo, dado el grado de imbricacin de Espaa con el resto de
Europa y, especialmente, con la Unin europea, resulta imposible abordar la mayor parte de los contenidos sin hacer continuas
referencias a las polticas de la Unin europea, especialmente en el campo econmico y medioambiental.
3. El estudio de la Geografa debe de huir del aprendizaje memorstico. El estudio de la Geografa no debe
limitarse al estudio de los conocimientos y los conceptos bsicos y necesarios para un aprendizaje adecuado de la misma,
sino que debe profundizar en la capacidad del alumnado de enfrentarse a sus problemas y realidades y en que asuman que
los problemas generales como la contaminacin, la gestin de residuos, las energas renovables, el desarrollo sostenible, el
incremento de las desigualdades, los movimientos migratorios, las nuevas tecnologas, las actividades econmicas alternativas,
etc., son tambin sus problemas y forman parte de nuestra vida en la sociedad globalizada.
4. En cuanto a los objetivos cabe destacar el nfasis que se pone en la necesidad de que el alumno adquiera y utilice una
terminologa adecuada necesaria para describir y explicar los procesos y fenmenos geogrficos. O aquellos otros que aluden
a la necesidad de formar al alumno en la capacidad para descubrir las interrelaciones que se producen entre el medio natural y
los grupos humanos o las relaciones entre los diferentes territorios y escalas espaciales.

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5. Sobre estas ideas fundamentales se estructuran los doce bloques de contenidos que componen la materia de Geografa con
los criterios de evaluacin que deben de emplearse en cada uno de ellos. Buscando los criterios de evaluacin comunes a la
mayora de los bloques de contenidos habra que subrayar aquellos que insisten en la identificacin de los fenmenos o
caractersticas geogrficas; en la utilizacin de un vocabulario especfico; en la capacidad de anlisis de procesos
sociodemogrficos; en la descripcin y observacin de realidades territoriales o paisajsticas; en la explicacin de los procesos
medioambientales o socioeconmicos, etc.

La Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, (BOE N 309 DE 23 DE DICIEMBRE DE 2016) por la que se determinan las
caractersticas, el diseo y el contenido de la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas mximas de
realizacin y de resolucin de los procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas, para el curso 2016/2017.
En esta Orden se establecen las matrices de especificaciones que establecen la concrecin de los estndares de aprendizaje
evaluables asociados a cada uno de los bloques de contenidos, que se tendrn en cuenta en el proceso de evaluacin de la
materia. Dichos estndares hacen alusin, por tanto, a las capacidades formativas que el alumno tiene que demostrar que ha
adquirido en su proceso de aprendizaje. Adems de las matrices de especificaciones, esta Orden fija tambin el nmero mximo
de preguntas, la duracin de la prueba y los tipos de preguntas que pueden formularse, as como su distribucin con arreglo a
los bloques temticos de la materia.
Sobre estas consideraciones se ha fundamentado el modelo de examen que la Ponencia de Geografa ha considerado como el
ms conveniente proponer. Este modelo respeta, en su mayor parte, el que ha venido funcionando en aos anteriores, puesto
que ha demostrado sobradamente su buen funcionamiento e incorpora aquellos aspectos que la nueva normativa dispone.

2 Estructura de la prueba que se plantear para la asignatura.

La prueba constar de tres partes:
1. Se plantearn seis conceptos bsicos para su definicin de los cuales dos tendrn el carcter de pregunta semiabierta.
2. Anlisis y comentario de mapas, grficos, cuadros estadsticos o textos, mediante la respuesta a tres, o cuatro preguntas.
3. Desarrollo de un tema propuesto.(Ver Apdo. 5 de este documento)

3 Instrucciones sobre el desarrollo de la prueba.

3.1 De carcter general.
Duracin: 1 hora y 30 minutos
La presente prueba constar de dos opciones (A y B), de las cuales nicamente se puede desarrollar una, no pudiendo mezclar,
en ningn caso preguntas de ambas opciones
En todos los casos se considerarn elementos de ponderacin de la nota final la calidad de la redaccin y la correccin gramatical
y ortogrfica. La calificacin mxima va expresada bajo cada pregunta
3.2 Materiales permitidos en la prueba.
Intencionadamente en blanco

4 Criterios generales de correccin

Parte 1: En las respuestas a los conceptos propuestos, se valorar:
a) La precisin y adecuacin del vocabulario empleado para cada respuesta.
b) La claridad conceptual.
(Valoracin: Hasta tres puntos)

Parte 2: Anlisis y Comentario de mapas y grficos. Se valorar:

a) La precisin de la localizacin y encuadre geogrficos.
b) La capacidad de observacin y descripcin.
c) El anlisis e interrelacin de los fenmenos geogrficos.
(Valoracin: Hasta cuatro puntos)

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Parte 3: Desarrollo del tema propuesto. Se valorar:

a) La ordenacin y estructuracin de los contenidos y la coherencia de la exposicin.
b) La precisin y claridad en la exposicin del tema.
c) La profundidad de los conocimientos.
d) La capacidad de sntesis y de interrelacin.
(Valoracin: Hasta tres puntos)

5 Informacin Adicional
La tercera parte de la prueba (desarrollo de un tema) contendr el desarrollo de los apartados contenidos en los temas
siguientes:

1. EL RELIEVE ESPAOL. (BLOQUE 2) Caracteres generales. La variedad litolgica. El proceso de formacin. Las costas
espaolas.
2. LAS GRANDES UNIDADES DEL RELIEVE. (BLOQUE 2) Las Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes montaosos
de la Meseta. Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares.
3. CARACTERIZACIN GENERAL DEL CLIMA EN ESPAA. (BLOQUE 3) Los condicionantes bsicos. Los elementos
climticos y su distribucin espacial. Los factores climticos.
4. LOS DOMINIOS CLIMTICOS EN ESPAA. (BLOQUE 3) Los principales tipos de clima y sus caractersticas. La distribucin
geogrfica de los climas de Espaa.
5. LAS AGUAS Y LA RED HIDROGRFICA. (BLOQUE 4) Las vertientes hidrogrficas espaolas. Los ros y las cuencas
hidrogrficas. Los regmenes fluviales. Uso y aprovechamiento de las aguas.
6. LAS REGIONES BIOGEOGRFICAS DE ESPAA. (BLOQUE 3) Factores de la diversidad biogeogrfica. Caractersticas de
las regiones biogeogrficas. Formaciones vegetales de la Espaa peninsular e insular. La intervencin humana y sus
consecuencias geogrficas.
7. EVOLUCIN Y DISTRIBUCIN GEOGRFICA DE LA POBLACIN ESPAOLA. (BLOQUE 6) Los efectivos demogrficos
y su evolucin. Caractersticas y factores de la densidad y la distribucin espacial.
8. DINMICA Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIN ESPAOLA. (BLOQUE 6) La dinmica natural. Los movimientos
migratorios. Estructura y composicin de la poblacin.
9. EL PROCESO DE URBANIZACIN DE ESPAA Y EL SISTEMA DE CIUDADES. (BLOQUE 10) Principales etapas del
proceso de urbanizacin en Espaa. El sistema interurbano: jerarqua, funciones y zonas de influencia. Principales reas y ejes
urbanos.
10. MORFOLOGA Y ESTRUCTURA DE LA CIUDAD EN ESPAA. (BLOQUE 10) Principales rasgos morfolgicos de la
ciudad en Espaa. El plano de la ciudad. La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad.
11. EL ESPACIO RURAL. (BLOQUE 7) Los condicionantes de la actividad agraria en Espaa. Uso y aprovechamientos agrarios.
La influencia de la Poltica Agraria Comn. Nuevos usos y funciones del espacio rural.
12. LOS DOMINIOS Y PAISAJES AGRARIOS. (BLOQUE 7) Los condicionantes del paisaje agrario. Dominios y paisajes de la
Espaa atlntica. Dominios y paisajes de la Espaa mediterrnea (interior y litoral). Otros paisajes agrarios.
13. LA ACTIVIDAD PESQUERA EN ESPAA. (BLOQUE 7) Significado de la pesca en Espaa. Regiones pesqueras en Espaa
y principales caladeros. La importancia creciente de la acuicultura.
14. LA INDUSTRIA EN ESPAA. (BLOQUE 8) El proceso de industrializacin y sus hitos ms recientes. Factores de la actividad
industrial. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribucin geogrfica de la industria en Espaa.
15. EL TRANSPORTE EN ESPAA Y SU PAPEL EN EL TERRITORIO. (BLOQUE 9) Las redes de transporte como elemento
bsico de la articulacin territorial y econmica de Espaa. Sistemas y medios de transporte en Espaa. Los nuevos sistemas
de transporte y comunicaciones en Espaa.
16. EL TURISMO EN ESPAA. (BLOQUE 9) El significado del turismo en la geografa y sociedad espaola. Los caracteres de
la oferta turstica y los tipos de turismo. Las principales reas tursticas en Espaa. Consecuencias geogrficas del turismo en
Espaa.

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17. ESPAA EN SU DIVERSIDAD REGIONAL. (BLOQUE 11 Y 12) El proceso de organizacin poltico-administrativa de

Espaa. Las Comunidades Autnomas y regiones. Desequilibrios regionales. Polticas regionales y de cohesin.

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6 Modelo de Prueba

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7 Criterios especficos de correccin

Criterios para ambas opciones

1: En las respuestas a los seis conceptos propuestos, se valorar:

-La precisin conceptual y adecuacin del vocabulario empleado en cada respuesta, hasta 0,5 puntos.
(Valoracin: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,5 puntos cada una de las respuestas a los seis conceptos propuestos)

2: En el anlisis y comentario de mapas y grficos, se valorar:

-La precisin en la identificacin de la localizacin y encuadre geogrficos (hasta 1 punto).
-La capacidad de observacin y descripcin de los fenmenos planteados en los mapas o grficos (hasta 1 punto).
-El anlisis e interrelacin de los fenmenos geogrficos en su mltiple causalidad (hasta 2 puntos).
(Valoracin: hasta cuatro puntos)

3: En el desarrollo del tema propuesto, se valorar:

-La ordenacin y estructuracin de los contenidos y la coherencia de la exposicin (hasta 0,5 puntos).
-La precisin y claridad en la exposicin del tema (hasta 0,5 puntos).
-La profundidad de los conocimientos (hasta 1 punto).
-La capacidad de sntesis y de interrelacin (hasta 1 punto).
(Valoracin: hasta tres puntos)

En todos los casos se considerarn elementos de ponderacin de la nota final la calidad de la redaccin as como la correccin
gramatical y ortogrfica.

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