SESION DE APRENDIZAJE

IDENTIFICAMOS EL REINO ANIMAL

Prof. ANGELICA RIBERA

FECHA:
PROPOSITO: Los animales, al igual que las plantas, forman parte del
ecosistema. Son componentes que tienen vida, por lo cual, hay que
conocerlos para saber cmo cuidarlos. En esta sesin, los nios y las
nias conocern cmo son los animales, a partir de la identificacin
de sus caractersticas externas Y su sistema tegumentario.

AREA COMPETENCIA ENFOQUE CAPACIDAD DESEMPE INSTRUM

TRANASVERS O ENTO
AL
CIENCIA Indaga Enfoque al plantea Lista de
Y mediante bien comn - hiptesis cotejo
TECNOL mtodos Problematiz que
OGIA cientficos a expresan la
para construir situaciones relacin
conocimientos para hacer causa,
la efecto y
indagacin determinan
las
variables
involucrada
s.

DESARROLLO PEDAGOGICO
PROCE ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES TIE
SOS MP
PEDAG O
OGICO
S
INICIO Saludamos cordialmente a los nios y a las nias, y recuerdan 20
en conjunto lo aprendido en la sesin anterior. Luego, plantea
las siguientes preguntas: qu animales conocen?, qu
animales tenemos en la localidad?, tienen alguno en casa?,
qu saben de l? Pide que algunos voluntarios describan a los
animales que mencionaron.
Presentamos el propsito de la sesin: hoy conocern
cmo es el sistema tegumentario de los animales
Les Recordamos las normas de convivencia y logramos con
preguntas que propongan dos normas para la sesin: cmo
debemos hacer para participar aportando ideas? y cmo
debemos lograr la meta del equipo?
Los estudiantes proponen:
1. Pedir la palabra para aportar ideas en la clase.
DESARR
2. Cumplir a tiempo con las actividades encomendadas.
OLLO
Comentamos que participarn en un concurso que consiste en
adivinar qu animal se est describiendo. Entregamos a cada
grupo dos piezas imantadas con las imgenes de animales
(pulpo y cocodrilo de Tumbes, tortuga y oso de anteojos, 50
vicuas y lobo de mar, gato y pava aliblanca, avestruz y vaca)
Planteamos las siguientes preguntas: cmo son los
animales?, cmo es su cuerpo?, cmo se alimentan?, cmo
se desplazan?, dnde viven?
La maestra explica acerca del tema:

sistema

tegumentario de invertebrados:
 sistema tegumentario de los vertebrados:

CIERR
E 10

 Reforzamos el tema viendo la pag 75 del libro de ciencia y
ambiente.
Promovemos la reflexin a travs de estas preguntas: qu
aprendimos sobre los animales?, qu hicimos para aprender?;
cmo podemos cuidar a los animales?; les gust la clase de
hoy?, qu creen que podran mejorar?

SESION DE APRENDIZAJE
COMPROBAMOS NUESTROS LOGROS
Prof. ANGELICA RIBERA
FECHA:
PROPOSITO: En esta sesin, se evaluar el desempeo de los nios y las nias, y se
registrar el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.
AREA COMPETENCIA ENFOQUE CAPACIDAD DESEMPEO INSTRUME
TRANASVERSAL NTO
COMUNIC Lee diversos Enfoque de Infiere e Explica el Lista de
ACION tipos de textos derecho interpreta tema y el cotejo
escritos en su informaci propsito
lengua materna n del comunicativo
texto. del texto oral
y escrito.
Distingue lo
Escribe diversos relevante de
tipos de textos lo
en su lengua complementar
materna. io clasificando
y sintetizando
Organiza y la
desarrolla informacin.
las ideas Establece
de forma conclusiones
coherente sobre lo
y comprendido;
cohesiona para ello,
da. vincula el
texto con su
 experiencia y
los contextos
socioculturale
s en que se
desenvuelve

DESARROLLO PEDAGOGICO
PROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES TIEMP
PEDAGOGIC O
OS
INICIO Propiciamos un dilogo con los nios y las nias mediante la siguiente 20
pregunta: qu aprendieron en esta unidad? Se espera que ellos respondan.
Presentamos el propsito de la sesin: hoy resolvern una ficha de
aplicacin para demostrar lo que han aprendido
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que pondrn
en prctica durante la presente sesin.
DESARROLL
O Entregamos a cada nio o nia la hoja de aplicacin. Indica que la resolvern 50
individualmente y que lo harn en un tiempo determinado. Indica que
observen y lean cada pregunta de las lecturas Pag 31.

Conversamos con los nios y las nias sobre las dificultades que tuvieron y
que hicieron para resolverlas.
Recogemos sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron ms
interesantes.
Felicitamos a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que estn 10
aprendiendo. Revisamos con ellos si se cumplieron las normas de
CIERRE
convivencia que deban tener presentes y, de ser el caso, conversen sobre qu
podran hacer para mejorar.

RESOLVEMOS PROBLEMAS USANDO ESTRATEGIAS DE ELABORACION

DE TABLA Y TANTEO
1. - En un almacn quedan 750 kilos de harina despus de vender 15
sacos de harina. Cada uno de los sacos pesaba 60 kilos. Cuntos
kilos haba antes de la venta?
2. Cuntos mnibus de 50 asientos necesitamos para transportar a
1000 pasajeros?
3. Hemos comprado un televisor por 570 soles, una refrigeradora por
691 soles y una lavadora. Si toda la compra ha costado 1777 soles,
cunto ha costado la lavadora?
4. En una fiesta hemos repartido 3 globos a cada uno de los 25 invitados
y han sobrado 5 globos. Cuntos paquetes de 10 globos hemos
repartido?
5. Pedro y Luis juegan al ftbol. Entre los dos han marcado 18 goles.
Cuntos goles ha marcado cada uno, si sabemos que Pedro ha
marcado 4 goles ms que Luis?
6. Luis y Ana tienen entre las dos 25 canicas. Luis tiene 7 canicas menos
que Ana. Cuntas canicas tiene cada uno?
7. Jorge y Laura tienen, entre los dos, 111 figuritas. Si Jorge tiene la
mitad de figuritas que Laura, cuntos cromos tiene cada uno?
8. Tenemos tres cajas rojas que son iguales y pesan lo mismo. Tenemos
otra caja azul que pesa el doble que una caja roja. Las cuatro cajas
juntas pesan 920 kg. Cunto pesa la caja azul?
9. Una maestra compr 68 libros de lectura para sus alumnos. Pag una
factura de 272 , porque en la librera se los vendieron a la mitad de
precio. Cul era el precio real de cada libro, si todos costaban lo
mismo?
10.Tengo que pegar 350 fotografas en las hojas de un lbum y poner 8
fotos en cada hoja. Al pegarlas, he tirado 22 fotos porque no me
gustaban. Cuntas hojas necesitar?