Boletin Primbim6º Prim2015

lgebra
ndice
ndice
Colegio San Andrs 6 Primaria I Bimestre
Idea de conjunto
Conjuntos
Se entiende por conjunto a una reunin, coleccin, agrupacin, agregado o clase de inte-
grantes bien definidos, estos integrantes reciben el nombre de elementos.
Ejemplos:
- Conjunto de vocales - Conjunto de alumnos de 1er ao
- Conjunto de nmeros pares - Conjunto de gatos negros
NoTAcin de un conjunto
Los conjuntos generalmente se nombran con letras maysculas A, B, C, etc. y los elemen-
tos separados con comas, punto y coma o bien indicando una propiedad comn de ellos,
encerrados entre llaves.
Ejemplos:
A = {a, e, i, o, u}
B = {2; 4; 6; 8; 10; 12}
C = {enero, marzo, abril, junio, julio}
Determinacin de conjuntos
Existen dos formas de determinar un conjunto:
A. Por extensin: Cuando se nombra todos los elementos que conforman el conjunto.
Ejemplo: L = {a, m, o, r} H = {1; 3; 5; 7; 9}
B. Por comprensin: Cuando se menciona una o ms caractersticas comunes a todos los
elementos del conjunto.
Ejemplo:
L = {x/x es una letra de la palabra amor} H = {x/x es un nmero impar menor de 10}
Relacin de pertenencia
Se utiliza para vincular a un elemento con el conjunto del cual forma parte o no; si un ele-
mento est en un conjunto, diremos que pertenece a dicho conjunto y lo denotaremos por
el smbolo , en el caso de no pertenecer por .
Ejemplo:
Dado el conjunto: A = {2; 5; 7; 8}
2 A ; 5 A ; 4 A
Conjuntos especiales
A. Conjunto vaco o nulo: Es aquel conjunto que carece de elementos y se denota por: f { }.
Ejemplos: A = {x/x es un nmero par terminado en 1} B = {x/x es una vocal fuerte de
la palabra LUIS}
B. Conjunto unitario: Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplos: A = {x/x es una vocal fuerte de la palabra CANAD}
B = {4; 4; 4; 4; 4}
3 La exigencia lleva al xito

Colegio San Andrs lgebra 2013
C. Conjunto universal: Es aquel conjunto 5. Dado el conjunto: R = {3; 4; 5; 6}, indicar

que se toma como referencia para un deter- el cardinal del conjunto.
minado problema y en el que se encuentran
todos los elementos con que se est traba-
jando. Se le nombra con la letra U.
Ejemplo:
Si: A = {2; 4; 7}
B = {1; 3; 4; 5}
entonces, un conjunto universal para A y B 6. Dado el conjunto: E = {m, a, m, a}, indicar
podra ser: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} el cardinal del conjunto.
Cardinal de un conjunto
Es el nmero de elementos diferentes que
posee un conjunto, se denota por n(A).
Ejemplos: 7. Indicar por extensin el conjunto de los

Si: L = {2; 4; 7}, cinco primeros nmeros primos.
entonces: n(L) = 3
Si: F = {a; b; a; n; i; c; a; r},

entonces: n(F) = 6
Demuestro lo aprendido
8. Indicar por extensin el conjunto de tus
Dados los conjuntos, indicar si son conjuntos mejores amigos.
vacos o unitarios.
1. C = {x/x es un cerdo que vuela}
9. Hallar el nmero de elementos del con-

2. E = {x/x es un hombre que mide 3 metros} junto:
A = {h, e, r, e, w, e, g, o}
3. P = {x/x lN 3 < x < 5}
4. V = {x/x es una maravilla del mundo en 10. Dado el conjunto: B = {3; 5; 7}, indicar
Per} verdadero o falso:
3 B (___) 5 B (___)
7 A (___)
La exigencia lleva al xito 4

Practiquemos
Bloque I 6. Si: A = {i, n, g, e, n, i, e, r, , a}
B = {b, a, t, e, r, , a}
1. Dado el conjunto: A = {2; 4; 6; 8}, indicar calcular: n(A) + n(B)
verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
a) 10 b) 12 c) 13
i) 4 A ii) 10 A d) 14 e) 17
iii) 6 A iv) {8} A
7. Cuntos elementos posee {5; 5; 5; 3; 4}?
a) VVFF b) VFFV c) VFVF
d) VFFF e) FFFF a) 3 b) 2 c) 1
d) 4 e) 5
2. Dado el conjunto: A = {5; {7}; 9; 12}, in-
dicar verdadero (V) o falso (F), segn corres- 8. El conjunto que determina por compren-
ponda: sin al conjunto: A = {1; 4; 9; 16}, es:
i) {7} A ii) {9} A a) A = {x / 1 x 16}

iii) 5 A iv) 12A b) A = {x / x ZZ 1 x 16}
c) A = {x2 / x ZZ 1 x 16}
a) VVVF b) FVVF c) VFFV d) A = {x2 / x ZZ 1 < x < 4}
d) FFVV e) VVFF e) A = {x2 / x ZZ 1 x 4}
3. Dado el conjunto: B = {3; {6}; 9; 15}, indicar 9. El conjunto que determina por compren-
verdadero (V) o falso (F), segn corresponda: sin al conjunto: A = {3; 4; 5; 6; 7}, es:
i) {3} B ii) {15} B a) A = {x / 3 < x < 7}

iii) {6} B iv) 9 B b) A = {x / 3 x 7}
c) A = {x / x lN 3 < x < 7}
a) VVFF b) VFFV c) FVVF d) A = {x / x ZZ 3x 7}
d) FVVV e) FFVV e) A = {x / x > 3}
4. Dado el conjunto: A = {a, f, {a, b}, c}, in- 10. El conjunto que determina por compren-
dicar verdadero (V) o falso (F), segn corres- sin al conjunto: A = {2; 4; 6; 8}, es:
ponda:
a) A = {x / x es par}
i) a A ii) b A b) A = {x / 2 x 8}
iii) {f } A iv) c A c) A = {2x / 2 x 8}
d) A = {x / x ZZ 2 x 8}
a) VVVF b) FVVF c) VFFV e) A = {2x / x ZZ 1 x 4}
d) FFVV e) VFFF
5. El cardinal del conjunto: A = {4; 4; 5; 5; 5},

es:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

PARTEII C
1.- Determinar por comprensin los si- 1 10 A
guientes conjuntos:
7 4
3
6 2
A = {Amrica, Asia, Europa, frica, Ocea- 8
na}
5 9
E = {lunes, martes, mircoles, jueves, B
viernes, sbado, domingo}
7 _________ B 10 ________ A
B = {c, a, r, l, o, s, v, i, d} 6 _________ A 10 ________ B
F = {a, e, i, o, u} 2 _________ A 2 ________ A
9 _________ C 2 ________ B
C = {rojo, blanco}
2 _________ C 8 ________ C
G = {primavera, verano, otoo, invierno}
9 _________ A 1 ________ C
D = {mnera, protista, fung, plantea, ani-
malia}
4-De acuerdo a las afirmaciones, coloca los
R = {3, 4, 5, 6, 7, 8} elementos en sus respectivos conjuntos.
2.- Determinar por extensin: P

Q
K = {2x 3/2 < x < 7; x N}
L = {x/1 x 5; x N}
M = {3x + 1 / x 5; x N}
R
N = {5x / 4 < x < 9; x N}

9 R 8 R
H = {5x + 2 / 9 < x < 15; x es par} 8 Q 2 P
P = {x2 / 2 < x < 10; x N} 5 Q 7 R
9 Q 2 Q
I = {x3 / 3 < x < 5; x N}
7 Q 5 Q
J = {x / x es una moneda del Per}
3.- Guindote de la figura, coloca o

segn corresponda:

Relaciones entre conjuntos
1.nclusin
Diremos que A est incluido en B o es subconjunto de B, si y slo si, todos los
elementos de A son tambin elementos de B. Se denota por: y se lee: A est
incluido en B o A es un subconjunto de B.
La negacin de: , se escribe:
Ejemplo 1: A = {1; 2; 3}
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
Ejemplo 2: Dado el conjunto: A = {3; {6}; 9; 10}, entonces se cumple:

{3} A {3; 9} A {{6}} A {3; 6} A
Propiedades:
i. A A, A
ii. A B y B C A C
iii. A, A
2.Igualdad
Dos conjuntos A y B son iguales, si y solo si, tienen los mismos elementos. Se denota
por: A = B.
Se define:
A = B A B B A
Ejemplo: A = {2; 3; 4}
B = {x / x lN , 1< x<5}
A = B, pues: B = {2; 3; 4}
Conjunto potencia
Dado el conjunto A, se denomina conjunto potencia de A y se denota por: P(A), al
conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de A.
Ejemplo: Si: A = {2; 5}
entonces: P(A) = {; {2}; {5}, {2; 5}}
Nota: Si un conjunto finito A, tiene como cardinal n(A), se cumple:
n[P(A)] = 2n(A)

Donde: n[P(A)]: es el nmero de elementos del conjunto potencia o nmero de subconjuntos
del conjunto A.
Ejemplo: Si: n(A) = 5
n[P(A)] = 2n(A) = 25 = 32
Es decir, A tiene 32 subconjuntos.
Tambin diremos que A, tiene 31 subconjuntos propios, ya que no se considera al mismo
conjunto.
Nmero de subconjuntos propios = 2n(A) - 1
DIAGRAMAS DE VENN EULER

Son una herramienta geomtrica de regiones planas cerradas, que permiten representar
grficamente a los conjuntos.
Ejemplo:
Dados los conjuntos: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
A = {1; 3; 4; 6; 7}
B = {1; 2; 3; 4; 8; 9}
El diagrama correspondiente es:
U
A B
.6 .1 .2
.3 .8
.7 .4 .9
.5
Demuestro lo aprendido
Dados los conjuntos, indicar si cumplen la relacin de inclusin o la relacin de igualdad:
1. C = {x/x es un pas del mundo}
E = {x/x es un pas de Europa}
2. P = {x/x es un felino}
V = {x/x es un gato}
3. R = {3; 4; 5}
E = {x/x lN 2 < x < 6}
4. X = {n, a, t, i}
Y = {t, i, n, a}
5. Dado el conjunto: A = {1; 2; 3}, indicar el nmero de subconjuntos.
6. Dado el conjunto: B = {p, e, r, e, z}, indicar el nmero de subconjuntos.

01. Reconoce los elementos de los conjun- 04. Observa con detenimiento y completa
tos y completa: con el smbolo de incluido y no incluido:

O={------------------------------------------}
* U____E * D____U
* E____C * D____A
* C____U * A____U
P={------------------------------------------} * U____B * E____A
* B____C * E____D
* D____C * B____U
02. Construye el diagrama para cada uno de
los siguientes conjuntos 5. Dado el conjunto: M = {1; {2}; {3}; 4},
cuntas proposiciones son falsas?
A={a; e; i; o; u}
i) {1} M ii) 4 M
iii) {{2}} M iv) {{2}; {3}} M
2. Dado el conjunto: M = {a; {b}; {m}; p},

i) {b} M ii) b M
iii) {{m}} M iv) {{b}; {m}} M

B={6;8;10;12}

3. Dado el conjunto: C = {2; {3}; {5;.2}}, in-

dicar verdadero (V) o falso (F), segn corres-
ponda:
i) {2} C ii) {2} C

03. Observa el diagrama y completa con {{3}} C
iii) iv) {{3}} C
simbolo de pertenencia y no pertenencia :
4. Dado el conjunto: N = {1; 2; {2}; {2; 3}},
o.........A p.........B
q.........C r..........A
m........A s.........B i) {1} N ii) {3} N
t..........C u.........A iii) {2;3} N iv) {1; {2}} N
v.........B n.........C v) 2 N

La exigencia lleva al exito I Bimestre 2013
2
5. Si A = {x +1 / x :ZZ , -3<x<3} , seale lo verdadero:
a) 3 A b) {3} A c) 9 A
d) 10 A e) {5} A
Operaciones con Conjuntos

1. Unin o reunin (U)
Dados dos conjuntos A y B, se llama unin o reunin, al conjunto formado por los
elementos que pertenecen a A, a B o a ambos a la vez.
Notacin:
A B = {x/x A x B}
( = se lee o)
Ejemplo: Sean los conjuntos:

A = {1; 2; 3; 6} ; B = {2; 4; 6; 7; 8} ; C = {4; 7; 8}
entonces: A U B = {1; 2; 3; 4; 6; 7; 8}
B U C = {2; 4; 6; 7; 8}
A UC = {1; 2; 3; 4; 6; 7; 8}
Grficamente:
B A C
A B
.1 .4 .2 C .4
.2 .7 .1
.7 .4 .2
.8 .3 .7
.6
.3 .8 .6 .8
.6
AB
BC=B AC
2. Interseccin ()
Dados dos conjuntos A y B, se llama interseccin al conjunto formado por los elemen-
tos que pertenecen a A y B a la vez; es decir es el conjunto formado por los elementos
comunes a A y B.
Notacin:
A B = {x/x A x B}
(=se lee y)
A = {1; 2; 3; 6} ; B = {2; 4; 6; 7; 8} ; C = {4; 7; 8}
entonces: A B = {2; 6}
B C = {4; 7; 8} A C
A B B
A C = { } .4 .2 C
.1 .2 .7 .1 .4
Grficamente: .4 .2
.7 .7
.6 .8 .3
.3 .8 .6 .6 .8
AB
BC=C AC=
10 14 aos sirviendo a la comunidad

3. Diferencia (-)
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia de A y B al conjunto formado por
todos los elementos de A que no pertenecen a B; es decir, es el conjunto formado por
los elementos que pertenecen solamente a A.
A B = {x/x A x B}
Notacin:
A = {1; 2; 3; 6} ; B = {2; 4; 6; 7; 8} ; C = {4; 7; 8}
Entonces: A - B = {1; 3}
B - C = {2; 6}
A - C = {1; 2; 3; 6}
B A C
A B
.1 .4 .2 C .4
.2 .7 .1
.7 .4 .2
.8 .3 .7
.6
.3 .8 .6 .8
.6
A-B
Grficamente: B-C A-C=A
4. Complemento de un conjunto
Dado un conjunto A que est incluido en el universo U, se denomina complemento del
conjunto A, al conjunto formado por todos los elementos que no pertenecen a A, pero
s pertenecen al universo.
Notacin:
A ' = A C = {x/x U x A}
Es decir: A = U - A

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} ; A = {1; 3; 4; 7; 8}
Entonces: A = {2; 5; 6}
U
.6
A
.3 .4
.1
.7 .8
.2
.5
Grficamente: A
5. Diferencia simtrica (D)

Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia simtrica al conjunto formado por
los elementos que pertenecen a A - B o B - A.
A B = (A B) (B A)
Notacin: A B
.4
Tambin: A B = (A U B) - (A B) .1 .2
Ejemplo: Sean los conjuntos: .7
.6
A = {1; 2; 3; 6} , B = {2; 4; 6; 7; 8} .3 .8
Entonces: A - B = {1; 3} B - A = {4; 7; 8}
Luego: A B = {1; 3; 4; 7; 8} AB

Demuestro lo aprendido Sean los conjuntos: P = {c, e, s, a, r}
Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4} V = {e, s, a}
B = {2; 4; 5} representar mediante un diagrama de
representar mediante un diagrama de Venn Venn y hallar las operaciones que se piden.
y hallar las operaciones que se piden.
1. A UB
6. PU V =
2. A B
7. P V =
3. A - B
8. P - V =
4. B - A
5. A B 9. P V =

01. Observa los diagramas y completa:
A U B={
A={ A B={
B={ A - B={
A B={
C={
D={ A U B={
A B={
A - B={
A B={
E={
F={
G={
A U B={
02. Analiza los siguientes grficos y comple- AB={
ta:
A - B={
A B={

3. Si: A = {m, a, m, i, t, a}
U
B = {b, e, b, i, t, a} A B
calcular: n(A UB) .a
.c .d
.b
2. Si: A = {2; 3; 9} .e

B = {9; 3; 4}
"A - B" es:
calcular: n(A UB)
9. Si: A = {e, i, o, r} y
3. Si: A = {p, a, p, }
B = {c, i, r, o}
B = {m, a, m, }
cacular: n(A UB)
calcule: A U B
4. Si: A = {3; 4; 5; 5; 4}
10. Dados: S = {f, g, h} ; T = {g, k}
B = {5; 4; 4; 3; 6}
hallar: nP[(S T) (SUT)]
calcular: A B
11.- Dados los conjuntos:

5. Si: P = {g, a, r, o, t, a}
A={X/X es par; 8<x<18}
Q = {t, o, g, a}
B={X/X es mltiplos de 3; x < 20}
hallar: P Q
C={X/X es mltiplos de 4 ;x < 21}
D={X/X es un divisor de 24}
6. Si: A = {1; 2; 3; ...; 10}
Hallar
B = {1; 5; 7; 2; 9}
A U (B C)=
B - A es:
( A - B) U C=
(A C) U (A - B)=
7. Si: R = {p, a, m, e, l, a}
(A U B) - (A U C)=
S = {p, a, t, i, o}
[(A U B) U C] - [A U (B - C)]=
entonces, hallar R - S
8. En la figura:
12.- En mi saln, hemos dado examen de
Matemtica; comunicacin y C.T.A. y los

resultados fueron: y trabajan.

16 aprobaron solo Matemticas. A) Cuntas.personas.slo studian?
12 aprobaron solo Comunicacin B) Cuntas personas slo trabajan?
9 aprobaron solo C.T.A.
5 aprobaron Matemticas, Comunicacin y
C.T.A.
13 aprobaron Matemticas y C.T.A. pero no
Comunicacin.
10 aprobaron Matemticas y Comunicacin
14.- Problema:
pero no C.T.A.
Jorge tiene 3 camisas y 2 pantalones. Las
8 aprobaron Comunicacin y C.T.A. pero no
camisas son: roja, blanca y crema y los pan-
Matemtica.
talones son: negro y azul, Cuntas combi-
6 no aprobaron ningn curso.
naciones puede hacer Jorge para vestirse?
* Cuntos aprobaron Matemtica?____
Hallar las combinaciones.
*Cuntos alumnos aprobaron 2 cursos? ___
15 Problema:
*Cuntos aprobaron Comunicacin?___
Ana quiere preparar su lonchera con una fru-
*Cuntos alumnos aprobaron 1 curso?______
ta y una bebida. En su casa hay peras, man-
*Cuntos aprobaron C.T.A.? ________
zanas y pltanos; gaseosa y chicha Cuntas
*Cuntos alumnos hay en el saln?_____
formas tiene para preparar su lonchera?
Hallar las combinaciones.
13.- De un grupo de 105 personas se sabe

que: 5 de ellas no estudian ni trabajan; 50
personas estudian; 70 trabajan y 20 estudian

Conjuntos Numericos
CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES ( lN )
lN = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6;.....}
Los puntos sucesivos significan: y as sucesivamente

El conjunto de los Nmeros Naturales surgi de la necesidad de contar, lo cual se manifiesta
en el ser humano desde sus inicios.
Este conjunto se caracteriza porque:
Tiene un nmero infinito de elementos.

Cada elemento tiene un sucesor y todos, excepto el 0, un antecesor.
Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la siguiente manera:
108
3
5 0
Tambin podemos verlos como una serie de puntos alineados y equidistantes
0 1 2 3 4 5 6 7 ...................
Operemos con estos nmeros:

3+1 = 4
4 -3 = 1
3 -4 = ?
Como llegamos a una operacin que no podemos resolver. Es necesario extender este
conjunto.
CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS ( ZZ )
ZZ = { .....; 4; 3; -2; -1; 0; 1; 2; 3;.....}
El conjunto de los Nmeros Enteros surge de la necesidad de dar solucin general a la sus-
traccin, pues cuando el sustraendo es mayor que el minuendo, esta sustraccin no tiene
solucin en los Conjuntos Naturales (por ejemplo: 5 20 = ?).
Debido a esto, la recta numrica se extiende hacia la izquierda, de modo que a cada punto
que representa un nmero natural le corresponda un punto simtrico, situado a la izquierda
del cero.
Punto simtrico es aquel que est ubicado a igual distancia del cero (uno a la derecha y el
otro a la izquierda de l).

Podemos graficar mediante un diagrama de si el dividendo es mltiplo, distinto de cero,

Venn de la siguiente manera: del divisor. Para solucionar esta dificultad,
se cre este conjunto, el cual est formado
a
-3 por todos los nmeros de la forma b .
1 38 Esta fraccin en la cual el numerador es a,
3 0 un nmero entero y el denominador b, un
-87 -6
nmero entero distinto de cero.
Tambin podemos verlos de la siguiente Podemos graficar mediante un diagrama de

manera: Venn de la siguiente manera:
7
... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ... 5 -3
8
-31 3
Operemos con estos nmeros:
6 32 8
3 - 4 = -1
8 0
4 x 3 = 12 -6 1
-9
6 : 2 = 3 1001
3 : 2 = ?
Como llegamos a una operacin que no

podemos resolver. Es necesario extender
este conjunto. Tambin los podemos ver de la siguiente
manera:
CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES
(Q ) 0 1
Un nmero es racional si y slo si puede

expresarse como divisin de dos nmeros 0 12 1 32 2
enteros, cuyo divisor es distinto de cero.
Esta divisin se representa como fraccin,
donde el dividendo recibe el nombre de
numerador y el divisor de denominador. Obviamente necesitamos crear un conjunto
que agrupe este tipo de nmeros.
a

Q= b / a ZZ ^ b ZZ ^ b0
CONJUNTO DE LOS NMEROS
El conjunto de los Nmeros Racionales se IRRACIONALES ( II )
cre debido a las limitaciones de clculo
que se presentaban en el conjunto de los Los Nmeros Irracionales son los que no se
Nmeros Naturales y Nmeros Enteros. pueden expresar como racionales, es decir,
que su parte decimal tenga infinita cifras sin
Por ejemplo, slo se puede dividir en el presentar periodo alguno.
conjunto de los Nmeros Enteros si y slo
Algunos ejemplos:

= 3,14159265358979323846... R
Q
2 = 1,414213562... 7
Z 5 - 3
5 = -2,23606797... -3
N 8
32
-31
5 3 2
3
6 8 2
0 -6 8
Este conjunto surgi de la necesidad de reu- -9 -1
6 5
nir a ciertos nmeros que no pertenecen a los 1001 II

conjuntos anteriores; entre ellos se pueden
citar a las races inexactas, el nmero Pi, etc.
A l pertenecen todos los nmeros decimales Los nmeros reales llenan por completo la
infinitos puros, es decir aquellos nmeros que recta numrica, por eso se la llama Recta Real.
no pueden transformarse en una fraccin. No
deben confundirse con los nmeros racio-
nales, porque stos son nmeros decimales
finitos, infinitos peridicos e infinitos Donde a cada punto de la recta le correspon-
semiperidicos (o peridicos mixto) que s de un nmero real y, a cada nmero real, le
pueden transformarse en una fraccin. corresponde un punto de la recta.
Podemos graficar mediante un diagrama de
Venn de la siguiente manera: I. Ahora vamos a practicar ...
II
Lamentablemente aqu no terminan los
- 3
problemas.
3 a practicar ...
6 5 3 2
2
I. Completa teniendo en cuenta el nombre
5 del primer conjunto al que pertenece cada
uno de los siguientes nmeros:
Podemos graficar de la siguiente manera:
1. 2 es un nmero: ..............................................
2. -36 es un nmero: ...........................................

3 5

3. 3 es un nmero: ............................................
CONJUNTO DE LOS NMEROS
1
REALES ( lR )
4. 2
es un nmero: ..........................................
El conjunto formado por los racionales y los
irracionales se llama conjunto de nmeros 5. +27 es un nmero: ...........................................
reales, y se designa por lR .
6. 7 y -3 son nmeros: ..........................................
lR = { Q U II }
7. y 4 son nmeros: .....................................
Podemos graficar mediante un diagrama de
Venn de la siguiente manera: 8. -24 y 3 son nmeros: ....................................

9. -6,34 es un nmero: ........................................ d) un nmero irracional
e) Todas son correctas
3
10. 4 y 5,2 son nmeros: ...................................... 4. Sealar las afirmaciones correctas:
11. 1,2 y 6,7 son nmeros: .................................. I. QI U II = IR II. N Z

III. Z Q IV. Q I =
4
12. 7 y 2 son nmeros: .................................
a) Slo I b)Slo II c) Slo III
13. -3; 5 y -2 son nmeros: .................................. d) II y III e)Todas

5 63
14. 7
es un nmero: .......................................... 7
5. es un nmero:

a) racional y decimal b) decimal
3 c) entero y natural d) irracional
7
15. ; 1; -2 y 0,24 son nmeros: e) real e irracional
.........................
6. Cul de los siguientes grficos es correc-
16. e es un nmero: ......................................... to?

3
17. 2 es un nmero: ........................................... lN ZZ lN Q

3 I. II.
18. 5; 2 ; 2 son nmeros: ............................. ZZ Q lR
Q II
3 3
5 III. IV.
19. ; ; son nmeros: .............................
5
a) Slo I b) Slo II c) Slo III
20. 2; 4 ; 2,4 son nmeros: ................................ d) Slo IV e) I y IV
III. Resolver
7. Cul de los siguientes enunciados es
1. 5 es un nmero:
falso?
a) racional b) real y natural
c) irracional d) natural
a) 24 es un nmero entero
e) entero
b) -0,432176 es un nmero racional
c) 3,7 es un nmero racional
2. 0,3333... es un nmero:
a) racional y decimal b) irracional d) 5 es un nmero real
c) natural d) entero e) es un nmero natural
e) slo real
8.Cul de los siguientes enunciados es falso?
3. 4 + 3 da como resultado:
a) un nmero natural 3
b) un nmero entero a) 2 es una fraccin
c) un nmero racional b) 0,3492 es un nmero irracional

c) 5 es un nmero real
b) 3 es un nmero racional.
d) 1+ 2 es un nmero irracional
e) 241 es un nmero natural c) 0,349 es un nmero racional.
9. Cul de los siguientes enunciados es ver- 4
dadero? d) es irracional.
3 e) 4; 5 y -6 son nmeros naturales.

a) 7 es un nmero natural
b) 3 es un nmero racional
13. 25 es un nmero:
c) 1,3
es un irracional
d) 4,3 es un natural a) racional e irracional
e) y e son irracionales b) decimal
c) irracional
d) natural y entero
10. Sealar las afirmaciones incorrectas: e) real y decimal
I. 2 es irracional porque lleva raz. 14. Indicar verdadero o falso segn corres-
ponda:
II. ZZ lN = lN
21
III. Q II = lR a) 7 es un nmero racional ...........................( )

a) Slo I b) Slo II c) Slo III b) 8 es un nmero racional ............................( )
d) I y II e) II y III
c) 7 y -7 son nmeros naturales .......................
( )
11. Sealar la afirmacin correcta:
d) 17 y 3 son nmeros irracionales ..............( )
I. es irracional porque tiene raz.
36
II. p es un nmero no racional. e) 4 y 4 son nmeros enteros ...................( )
III. es un nmero irracional.

2. Si agregamos una decena al nmero 2
a) Slo I b) Slo II c) Slo III , el resultado ser un nmero:
d) I y II e) I y III
a) natural b) entero c) racio-
nal d) irracional e) N.A.
12. Cul de los siguientes enunciados es
verdadero?
3

a) 5 es un nmero no fraccionario.

NMEROS NATURALES
01. Completar el cuadro descomponiendo segn el nombre de la posicin.
Nmero Descomposicin segn el nombre de la posicin
25 341 078 2DMi + 5UMi + 3CM + 4DM + 1UM + OC + 7D + 8U
6 782 325 ____________________________________________
93 615 724 ____________________________________________
7 124 834 ____________________________________________
163 526 821 ____________________________________________
95 672 314 ____________________________________________
02. Completar el cuadro descomponiendo segn el valor posicional
Nmero Descomposicin segn el valor posicional
13 520 671 10 000 000 + 3 000 000 + 500 000 + 20 000 + 600 + 70 + 1
5 628 319 ____________________________________________
29 715 624 ____________________________________________
8 742 326 ____________________________________________
45 678 357 ____________________________________________
9 216 725 ____________________________________________
03. Completar el cuadro descomponiendo segn el valor por la unidad
Nmero Descomposicin segn el valor por la unidad
25 314 672 (2x10 000 000) + (5x1 000 000) + (3x100 000) + (1x10 000) + (4x1 000)
+ (6x100) + (7x10) + (2x1)
4 967 825 ____________________________________________
32 916 524 ____________________________________________
8 314 567 ____________________________________________
19 672 835 ____________________________________________
6 532 416 ____________________________________________

04. Escribe la descomposicin polinmica:
Nmero Descomposicin Polinmica
346 718 (3x105) + (4x104) + (6x103) + (7x102) + (1x101) + (8x100)
2 563 482
935 672
7 892 356
631 218
24 367 896
05. Completa el cuadro:

Nmero Se lee:
2 120 315 Dos millones ciento veinte mil trescientos quince
325 672
9 670 825
936 524
5 615 210
328 672
06. Escribe el nmero que corresponde a cada nombre:
Nombre del nmero Nmero
Cuarenta y ocho millones seis mil noventa y tres 48 006 093
Setenta y siete millones dos mil ciento catorce
Siete millones ochenta y siete mil doscientos tres
Veinte millones nueve mil ciento tres
Cuarenta millones trescientos mil cinco
Ochocientos millones dos mil seis

07. Escribe en cada caso el signo >, < o = segn corresponde:
a) 5 674 216 5 678 116 d) 672 846 672 846
b) 8 923 514 8 293 219 e) 9 534 219 9 538 218
c) 23 568 219 23 368 219 f ) 6 742 318 6 742 338
08. Completar el cuadro:
Antecesor del Antecesor Nmero Sucesor Sucesor del

antecesor sucesor
318 223
5 675 124
26 715 283
9 672 815

10. Escribe el nmero que corresponde a cada uno de estos desarrollos:
Desarrollo Nmero
8DMi + 7UMi + 9CM + 7DM + 5UM + 6C + 7D + 8U 87 975 678
10 000 000 + 2 000 000 + 700 000 + 20 000 + 800 + 9
3DMi + 6UMi + 5CM + 4DM + 6UM + 6C + 6D + 3U
(5x10 000 000) + (8x100 000)+(6x10 000)+(9x100)+(7x10)+(2x1)
(6x107) + (8x106) + (5x104) + (3X103) + (6X101) + (2X100)
6UMi + 8CM + 6DM + 7UM + 5C + 4D + 3U


Numeros Enyeros
En la matemtica actual el conjunto de los nmeros enteros abarca todos los enteros tanto
negativos como positivos, y llega hasta el infinito hacia ambos lados de una recta numrica,
por tanto, en rigor no existe un comienzo, salvo que como tal se considere el CERO (el cual
agregado al conjunto de los nmeros naturales forma el conjunto de los Cardinales).
Los nmeros positivos son mayores Los nmeros negativos son meno-
que cero. res que cero.
Se escriben precedidos por el signo Se escriben precedidos por el signo
ms ( + ) e indican: menos ( - ) e indican:
Hacia la derecha. Hacia la izquierda.

Hacia delante. Hacia atrs.
Al norte del Ecuador. Al sur del Ecuador.
Tiempo posterior al despegue. Tiempo anterior al despegue.
Sobre el nivel del mar. Bajo el nivel del mar.
Temperatura sobre cero. Temperatura bajo cero.
Tengo dinero. Debo dinero.
Para expresar las cantidades positivas se utilizan los nmeros naturales con el signo ( + ).
Para expresar las cantidades negativas se utilizan los nmeros naturales con el signo menos
( - ).
Conjunto de los Nmeros Enteros
Para indicar si un objeto se encuentra a la derecha o a la izquierda de un punto de referencia,

podemos indicar con un signo + si est hacia la derecha y con un signo "-" si se ubica
hacia la izquierda. De sta
forma obtenemos dos conjuntos:
ZZ - Conjunto de nmeros negativos.

ZZ+ Conjunto de nmeros positivos.
- + - +
0 +1 +2 +3 +4 +5 -5 -4 -3 -2 -1 0
El conjunto formado por los nmeros positivos, los nmeros ne-

gativos y el cero se llama conjunto de nmeros enteros.
ZZ = {.....-4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, .....}

- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4
Relacin de Orden en Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o
menores que otros.

Un nmero entero es menor que otro, si est colocado a la izquierda de l en la recta
numrica; y es mayor, cuando est a su derecha.

Analicemos los siguientes ejemplos:

Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numrica, a partir del
0. As, tenemos que:
- +
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6 +7 +8
El nmero menor es -6, porque es el que est ms a la izquierda; luego viene el

-2, el +4 y el +7. En smbolos queda: -6 < -2 < +4 < +7.
En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor -1, +2, +5, 0 y -3. Tenemos:
- +
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2
+4 +5 +6 +7 +8

El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda: +5 > +2 > 0 > -1 > -3
Conclusiones tiles
Analizando los ejemplos anteriores, podemos sacar algunas conclusiones muy importantes.
Estas nos servirn para ordenar nmeros enteros sin dibujar la recta numrica:

* Todo nmero entero positivo es mayor que 0.
* Todo nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo.
* Todo nmero entero negativo es menor que 0.
* Todo nmero entero negativo es menor que cualquier entero positivo.

Ejemplos:

a) +7 > +2 b) +87 > +54 c) 5 > 9

d) 45 > 72 e) +51 > 0 f ) 0 > 6

Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un valor absoluto mayor. Por ejemplo, si
ordenamos +40, +9, +300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor valor absoluto lo tiene
300, luego sigue 40 y finalmente 9. Entonces decimos:

+300 > +40 > +9

Mientras ms lejos de 0 est un nmero entero positivo, su valor es mayor, porque est
ms a la derecha.

En los enteros negativos sucede lo contrario; mientras ms lejos de 0 est un nmero, su
valor es menor, porque est ms a la izquierda en la recta numrica.

Esta conclusin nos permite determinar que en los enteros negativos, es mayor el que tiene
menor valor absoluto.

Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor -40, -9, -300. El menor es -300, porque tiene
el valor absoluto mayor, le sigue -40 y luego -9.

-300 < -40 < -9

Antecesor y Sucesor
Otra caracterstica que presenta un conjunto numrico ordenado es que cada nmero tiene
antecesor y sucesor.
Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y
es sucesor, el que est inmediatamente a su derecha. Observa:
Nmero
Antecesor Sucesor
8 7 6 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
Antecesor Sucesor Antecesor Sucesor
Nmero Nmero

Nivel I b) Richard tiene una ganancia de S/. 3219.

1. Cul es el nmero entero que separa los c) El ao 1243 antes de cristo.
nmeros positivos de los negativos?
7. Contesta las siguientes preguntas:
a) Si: 12m bajo el nivel son indicados por

2. Cul es el nmero opuesto a 20? 12m. Cmo se puede indicar 35m
sobre el nivel del mar?

3. Cul es el opuesto de 30? b) Si: 25m a la izquierda son indica-

dos por 25m.
Cmo pueden indicarse 45m a la derecha?
4. Si x es un nmero entero; qu valor
puede tomar x de modo que: 2 < x < 4?
c) Si: 3 pisos abajo son indica-
dos por 3 pisos.
Cmo puede indicarse 5 pisos para arriba?
5. Responde las siguientes preguntas:
a) Si: 32 grados sobre cero son re- 8. Representar en una recta num-
presentados por +32 C. rica los siguientes nmeros:
Cmo se representa 5 bajo cero?
+4 ; 7 ; +9 ; 5 ; +11 ; 6 ; 8 ; 15 ; +6 ; 2
a) Cul es el nmero msprximo al

b) Si: 20 puntos ganados se repre- origen?
senta por +20 puntos.
Cmo se representa 9 puntos perdidos?

Tarea
1.
c) Si Elena deposita S/. 5000 en su cuen- a) Cul es el opuesto de 54?
ta de ahorros, se representa por +5000
nuevos soles. Rpta: ______________________________
Cmo se representa un retiro de S/. 600?
b) Cul es el opuesto de -24?
6. Expresa con nmeros enteros: Rpta: _______________________________

a) Un submarino se encuen-
tra 85m bajo el nivel del mar. 4. Si: x es un nmero entero, que valor
puede tomar x de modo que: -3 < x < -1.
Rpta: _______________________________

5. Responda las siguientes preguntas:
Adicin y Sustraccin
a) Si 40 grados sobre cero son repre- de Numeros Enteros
sentados por +40C,
cmo se representa 8 bajo cero? 1. Representacin Geomtrica de un
b) Si 50 puntos ganados se re- nmero entero.
presenta por +50 puntos,
Todo nmero distinto de cero se pue-
cmo se representa 18 puntos perdidos?
de representar por una flecha que
parte del cero y llega al punto
6. Expresa con nmeros enteros.
correspondiente a dicho nmero.
a) Un avin vuela a 140 m so-
Ejm: +4; -5
bre el nivel del mar.
b) Ricardo hace un retiro de $7000. -5 +4
c) El ao 1320 despus de Cristo. - +
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6
7. Contesta las siguientes preguntas:

Nota: Si el nmero es positivo, la flecha se
a) Si 24m sobre el nivel del mar dirige hacia la derecha; pero si el nmero
son indicados por +24m, es negativo, la flecha se dirige hacia la
cmo se puede indicar 15m izquierda.
bajo el nivel del mar?
b) Si 52m a la derecha son in- 2. Procedimiento para sumar dos

dicados por +52m,
nmeros enteros:
cmo puede indicarse 35m a
la izquierda?
1 CASO :
8. Representa en la recta num- Para sumar dos nmeros positivos, se
rica los siguientes nmeros: suman sus valores absolutos y al resultado
se le antepone el signo ms (+).
+16; +3; -12; -2; +2; 0; +14; -4
(+3) + (+5) = + 8
9. Ordena los siguientes n-
+3 +5
meros de menor a mayor: - +
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6 +7 +8
a) +4; -6; -5; -8; +1; 0; -13
b) -7; +2; -1; -10; +4; -6; +12
(+23) + (+49) =
10. Ordenar los siguientes n-
_____________________________
meros de mayor a menor:
(+257) + (+495) =
____________________________
a) -7; +3; 0; -8; +2; -1; -5
b) -7; +2; -1; -10; +4; -6; +12


2 CASO :
7 = +7 ; 18 = +18
Para sumar dos nmeros negativos, se suman
sus valores absolutos y al resultado se le Observacin:
antepone el
signo menos (-). a) Para sumar tres o ms numeros
positivos, se usa elprimer caso.
(-4) + (-2) = -6
(+5) + (+32) + (+27) = +64
-2 -4
+
(+18) + (+9) + (+45) = +72
-
+1 +2
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +4 +5
b) Para sumar tres o ms nmeros
negativos, se usa el segundo caso.
(-76) + (-58) = _______________________ (-3) + (-2) + (-7) + (-4) = -16

(-246) + (-349) = _____________________ (-24) + (-18) + (-57) = -99
3 CASO: c) Para sumar tres o ms nmeros de

Para sumar un nmero positivo y un signos distintos, primero se suman los
nmero negativo, se resta el menor nmeros positivos, luego los nmeros
valor absoluto del mayor valor negativos y finalmente los dos resultados.
absoluto y al resultado se le antepone
el signo del nmero que tenga mayor (-14) + (+8) + (-15) + (21) +(-2) + (+12) = +10
valor absoluto. (+8) + (+21) + (+12) = +41
(-14) + (15) + (2) = -31
(+5) + (-3) = +2 (+41) + (-31) = +10
? -3
+5 Sustraccin de Nmeros Enteros.

- +
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6
Para calcular la diferencia de dos nmeros
enteros, se debe sumar el minuendo con el
opuesto del sustraendo.
(-6) + (+2) = -4
a - b = a + (-b)
+2 ? (+3) - (-8) = (+3) + (+8) = +11
-6
- + 5. Escritura Simplificada.
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4
(+4) + (-8) = 4 - 8 = -4
(-3) + (-5) = -3 - 5 = -8
(-61) + (+85) = __________________ (-12) - (-15) + (-13) = -12 + 15 - 13 = -10
(+42) + (-71) = __________________ (-16) + (+13) + (-3) + (+8) = -16 + 13 - 3 + 8
= 21 - 19
Nota: Un nmero sin signo es un =2
nmero positivo
Operaciones Combinadas de adicin y sus-

traccin.
3. (-20) + (+8) =
La adicin y la sustraccin en ZZ son consi-
deradas como una nica operacin llamada
suma algebraica.
Para resolver una suma algebraica debemos 4. (-10) + (-5) =

aplicar correctamente las reglas prcticas que
rigen la supresin de signos de coleccin:
1 Todo signo de coleccin precedido por un

signo + 5. (-3) + (+10) =
puede ser suprimido, escribiendo luego los
nmeros
contenidos en su interior, cada
cual con su propio signo.
6. -3 + 8 =
7 + (-5 - 9 + 3) = 7 - 5 - 9 + 3
14 + (-5 - 8) + (-2 + 5 + 1) = 14 - 5 - 8 - 2 +5 + 1
2 Todo signo de coleccin precedido por

un signo - puede 7. +4 + 5 =
ser eliminado, escribiendo luego
cada uno de los nmeros contenidos en su
interior con su signo
cambiado.
8. 2 - 10 =
Nota: Signos de coleccin
usuales: ( ); [ ]; { }.
(+14) - [(+18) - (+3) + (-15)] = 14 - [18 -

3 - 15] 9. -9 - 15 =
= 14 - 18 + 3 + 15
= 14
Calcular
10. -12 + 3 =
1. (+13) + (+12) =
2. (+15) + (-3) =

1. Representa con una flecha cada 6. Calcular:

uno de los siguientes nmeros.
a) (+25) + (+13 + (+42)) = ___________
a) +5 b) 3
b) (46) + (24) + (18) = ______________
c) 5 d) +8
c) 81 + 153 76 = ___________________
2. Calcula y representa en d) 746 256 + 601 972 = _____________
una recta numrica:
7.- Empleando nmeros enteros, calcular las
a) (+3) + (+5) b) (3) + (5) sumas siguientes:
a) 30Kg ganados + 13Kg perdidos.
c) (+7) + (4) d) (9) + (+6)
b) 19Kg perdidos + 5Kg ganados.
3. Calcular:
a) 123 + 254 b) 2415 + 1324 c) 10 C de aumento + 19 C de descenso.
c) (27) + (54) d) 234 342
8.- Completa
e) (+59) + (35) f ) 748 563
g) (48) + (+25) h) 287 + 95 1. +28 - - 4 = ___________

4.- Completa 2. +25 - +5 = ___________
1. +5 + +9 + +10 + +2 = _____
3. -120 - -9 = ___________
2. -7 + -8 + -9 + -10 = _____
4. +15 - -8 = ___________
3. -4 + -11 + -15 + -10 = ______
5. -16 - -3 = ___________
4. +3 + +5 + +9 = _______
6. -13 - +8 = ___________
5. -8 + -12 + +4 + +5 + +3 = _____
9.- Resuelve
6. -8 + -15 + +10 + -4 + +9 = ____
1. ( +15523) - (-19547 ) =
5.- Resuelve
2. ( -68258) - (-25194 ) =
1. ( +51923) + (-61547 ) =
3. ( +43841) - (-59245 ) =
2. ( -64258) + (-34194 ) =
4. ( -55748 ) - (-14619 ) =
3. ( +23541) + (-62645 ) =
5. ( +32764) - (-25927 ) =
4. ( -49548) + (-52418) =
10 Calcula las siguientes operaciones:
5. ( +27564) + (-63927 ) =
a) 3 + 9 (5 14 + 7) =

11. Efecta las siguientes operaciones: d) Restar (+46) de su opuesto.

a) 40 + 25 + 5 17 8 =
b) (15) + (7) 5 + (3) = 6.- Completa
c) 9 (5) + (11) (12) + 5 (7) =
1. +8 + +6 = ____________
12. Restar:
2. +9 + +9 = _____________
a) (23) de (12) =

b) (+34) de (+9) = 3. -6 + -10 = _____________

c) (+12) de (17) =
4. +15 + -10 = _____________

13. Si: A = (+8) + (5) (+7) y
5. +8 + +7 = _____________
B = (4) (6) (+8) + (17).

6. -11 + +6 = _____________
Hallar: A + B
14. Si: A = (9) + (3) (2) (+13)

7.- Resuelve
B = + (12) [+3 (+7) + (2)]
1. ( +56428) + (-32857 ) =
Calcular: A B
2. ( -15924) + (-67261 ) =
tarea
1 Calcula y representa en una recta
3. ( +48221) + (-14926 ) =
numrica:
4. ( -81964) + (-24885 ) =
a) (+4) + (+6) b) (-7) + (-4)
c) (+9) + (-4) d) (-11) + (+7)
5. ( +64861) + (+34668 ) =
2. Efectuar las siguientes operaciones:
8.Completa
a) (+345) + (+134) =
- 1. +6 - +8 = ___________
b) (+457) + (-345) =
c) -4599 + (-234) =
2. +5 - +7 = ___________
d) (348) + (-764) =

3. +8 - +8 = ___________
3. Efecta las siguientes operaciones:

a) (+2615) - (+3561) =
4. +10 - +1 = ___________
b) (+4539) - (-1561) =

c) (-2365) - (-4587) =
5. -2 - -2 = ___________
d) (+1594) - (-2954) =

6. -10 - +12 = ___________
5. Efectuar las siguientes operaciones:
a) Sumar (-13) con el opuesto de (-15).
b) Sumar (-27) con el va-
lor absoluto de (-19).
c) Restar (+32) del opuesto de (-24).

MULTIPLICACIN DE NMEROS operaciones de adicin y sustraccin.
ENTEROS: D. Si se tiene: 3 . 24 ; Primero se desarrolla

1. Si multiplicamos dos nmeros del mis- la potencia y luego se multiplica; es decir: 3
mo signo ; se multiplican sus valores abso- . 16 = 48.
lutos y al resultado se le antepone el signo
mas (+). Efectuar:
Ejm:
1. (+5)(+7) =
(+2) (+7) = +14
(4) (5) = +20
2. Si multiplicamos dos nmeros de di- 2. (-10)(+4) =

ferentes signos; se multiplican sus valores
absolutos y al resultado se le antepone el
signo menos ().
Ejm: 3. (-7)(-3) =
(+3) (4) = 12
(6) (+5) = 30
4. (+8)(-11) =
Consideramos:
Regla de Signos
5. - [(-8)(-5)] =
(+) . (+) = (+)
() . () = (+)
(+) . () = ()
() . (+) = () 6. - [(-10)(+2)] =
* Operaciones combinadas
Las operaciones combinadas se realizan 7. - { - [(+8)(+12)]} =
teniendo en cuenta la siguiente prioridad
operativa:
A. Se resuelven los signos de coleccin: { } 8. (-8)(+2) + (-1)(+4) =

;[ ];( )
B. Se resuelven las operaciones de multi-

plicacin y divisin (si aparecen seguidas se 9. (-4)(-5) + (-2)(-3) =
resuelven de izquierda a derecha).
C. Despus de resolver las operaciones de

multiplicacin y divisin, se resuelven las 10. (+7)(-3) - (+5)(-4) =

Practiquemos 3. -13 x +2 = ___________

1.- Completa
4. -20 x +10 = ___________
+12 x -3 = ___________
5. -12 x +5 = ___________
+10 x -5 = ___________
6. - 7 x +8 = ___________
+7 x -4 = ___________
6.- Resuelve
-8 x -9 = ___________
1. (-519) . ( -248)
-10 x -6 = ___________
2. (-524) . (+352)
+4 x +5 = ___________
3. (+536) . (-248)
2.- Resuelve
4. (+254) . (+549)
1. (-494) . ( -195)
5. (-724) . (-287)
2. (-286) . (+518)
8. Efectuar:
3. (+351) . (-492)
a) (11 4)5 4(6 + 2) + 4(5 3) 2(8 6)
4. (+236) . (+285)
b) 3(9 2) + 2(5 1) (4 + 3) + 3(6 4)(8 7)
5. (-734) . (-469)
c) 300 3(5 2) + (6 + 1)(9 3) + 4(8 + 1)
3. Efectuar:
a) (+32) (7) = ...............................................

b) (+27) (13) = ..............................................
c) (214) (+12) = ............................................
d) (243) (254) = ..........................................
4. Resuelve las siguientes operaciones

combinadas:
a) 2 (4 + 5) 4 + [9 . 3 6 + 5]
b) [(4 + 6) (3) (2 5 + 3)] 10 + 8 + 15
5.- Completa
1. +5 x +3 = ___________
2. -17 x +3 = ___________
Divisin de Numeros Enteros
2. (-10) (5) =
En la divisin de nmeros enteros se cumple
la siguiente "ley de signos" 3. (+20) (-4) =
( + ) ( + ) = (+)
( + ) ( - ) = (-) 4. (-40) (-8) =
( - ) ( + ) = (-)
( - ) ( - ) = (+)
80
=
Nota: 5. +16
a. Al dividir dos nmeros enteros puede

ser que no resulte otro nmero entero. 45
=
6. 15
b. Nunca se puede dividir por el nmero
"0".
42
=
Ejemplo: 7. 7
5
=
0 no se puede dividir. 0
=
0 5
= 0, 8.
5 si se puede dividir.
32
=
9. 8
Sabas que
* La divisin es la operacin
inversa de la multiplicacin.
Dividendo divisor
+64
residuo cociente =
10. 32
* Si residuo es igual a "0":
Dividendo divisor = cociente

Divisor . cociente = Dividendo
Dividir es hallar el nmero por

el que se debe multiplicar al 2.- Distribuye los nmeros del cuadro para
divisor para obtener el dividendo.
que se cumplan las multiplicaciones si-
guientes:
-4 3 -7 9 -1 -1
1.- Efectuar:
1. (+8) (+2) =

a) (-4) = (-36)
f ) (-1) (+1) =
4. Calcula las siguientes divisiones de en-

b) (+5) = (-20) teros.
a) (-24) (+3) =................................................

c) (+5) = (-5)
b) (+12) (+2) =................................................
c) (-15) (-5) =................................................
d) (+10) = (-70) d) (+11) (+1) =................................................
e) (+9) (-9) =................................................
e) (+5) = (+15) f ) (-6) (+1) =................................................

g) (+6) (-1) =................................................
h) 0 (-4) = ................................................
f ) (+1) = (-1)
5 Resuelve las siguientes divisiones exac-
tas de nmeros enteros.
3 Distribuye los nmeros del cuadro para
que cumplan las siguientes divisiones: 40
=
a) 4 .........................................................
8 -1 6 -7 6 1 15
=
b) 3 .........................................................
48
=
c) +12 .........................................................
a) (+1) (+1) =
75
=
d) +5 .........................................................
b) (+12) (+2) =
18
=
e) +6 .........................................................
c) (-80) (-10) =
+15
=
f ) 5 .........................................................
d) (+36) (+6) = 6 Calcular:
a) 1488 -16 =................................................

b) -1517 -37 =................................................
e) (-21) (+3) =

.
d) -3015 -45 = ................................................ 2. ( -235214 ) ( -317) =
e) -34858 -601 = ................................................
f ) -9867 -143 = ................................................ 3. ( -144840 ) ( +255 ) =
g) -66234 798 = ................................................
h) 98775 -225 = ................................................ 4. ( +102982 ) ( -151 ) =
Potencia de Numeros Enteros

Tarea
1. Calcula las siguientes divisiones de ente- Es aquella expresin que se representa por:
ros.
an = P
a) (-48) (+2) =
b) (-15) (-3) = a Base
c) (+25) (-5) = n Exponente
d) (+18) (-6) = P Potencia
e) (+15) (-15) =
f ) (-12) (-4) = Exponente Entero Positivo
g) (+8) (-1) =
h) 0 (-5) =
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas Definicin:

de nmeros enteros.
Siendo : * a ZZ
72 * nZZ+ n 2
=
a) 6
Ejemplos:
24
=
b) 3 * 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
3.- Completa * (-3)3 = (-3)(-3)(-3) = -27
1. +10 +2 = ___________ En efecto, como podemos notar el exponente

nos indica la cantidad de veces que se va a
2. +20 +4 = ___________ multiplicar la base por s misma.

3. -25 -5 = ___________ Observar:

4. -30 -1 = ___________ 1. Para: n = 1 a1 = (1)(a) = a,
luego a1 = a
5. -42 +7 = ___________
2. Para: n = 0 a0 = 1; " a ZZ ; a 0
4.- Resuelve
Ejemplos:
1. ( -222112 ) (+631 ) =
* (-2)0 = 1

* -20 = -1 10. (102 - 100)0 =

2. Hallar cada una de las siguientes poten-
Podemos notar que en el primer ejemplo, cias:
el exponente nulo afecta a todo lo que est
entre parntesis y en el segundo ejemplo a) 152 = .....................................................
nicamente el exponente nulo afecta al valor 2
numrico 2, sin tomar en cuenta el signo, por b) (-5) = .....................................................
ello obtenemos respuestas distintas. c) -24 = .....................................................
LEY DE SIGNOS PARA LA POTENCIACIN d) (-2)4 = .....................................................

e) (-3)5 = .....................................................
( + )PAR = (+)
( + )IMPAR= (+) 3. Calcular las siguientes potencias y contesta:
( - )PAR = (+)
( - )IMPAR= (-) 12 ; 13 ; 120 ; 18 ; (-1)7 ; (-1)4 ; (-1)6 ; (-1)5 ; (-1)11
Efectuar: a) Cunto valen todas las potencias de 1?

b) Cunto valen las potencias de base -1
1. (+5)2 = elevadas a un exponente par?
c) Cunto valen las potencias de base -1
elevadas a un exponente impar?
2. (-5)2 = d) Determine el valor de: (-1)759376581 ;
-1200730012
3. (+2)3 = 3. Calcula los productos de las siguientes

potencias de igual base.
4. (-2)3 =
a) 32 . 33 = .............................................
b) (-2)4 (-2)2 = .............................................
5. -(-2)2 =
c) (-1)7(-1)5 (-1)3 =.............................................
6. -(-3)3 = d) (-5)3 . (-5)2 = ..........................................

4.- Desarrolla y efecta
7. 80 = 1. (-9 ) 3 =
2. ( 4 8 ) 2 =
8. (-8)0 = 3. 3
343 =
4. (-3 ) 2 + (-3 ) 3 + (-3 ) 4 =
9. -80 =

Propiedades de la potenciacin I
La potenciacin es una multiplicacin
de un mismo nmero, una
DEFINICIN
am = a . a . a . . . a ; m 1; m N
"m" factores
El resultado: am se denomina potencia, en donde:
a = base

m = exponente
Ejemplos:
a) 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 243 b) 43 = 4 . 4 . 4 = 64
c) 25 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 32 d) 63 = _______________________
e) 53 = _______________________ f ) 104 = _______________________
Expresa simblicamente los siguientes enunciados:
Seis elevado al cuadrado: ___________________
Ocho elevado al cuadrado: ___________________
"x" elevado al cuadrado: ___________________
Cuatro elevado al cubo: ___________________
Cinco elevado al cubo: ___________________
Nueve elevado al cubo: ___________________
Tres elevado a la cinco: ___________________
Cinco elevado a la seis: ___________________

EXPONENTE NULO
a0 = 1 ; a 0
Ejemplos:
* (5x)0 = 1 * (1023x4)0 = ____________
( ) ( )
0 0
* 2 2a 4x = ____________
= 1 *
0
8
* x3 = 1 * (259y5)0 = ____________
9
PRODUCTO DE POTENCIAS DE IGUAL BASE

am . an = am+n
Ejemplos:
* 43 . 42 = 45 * a4 . a3 . a = _________
* x9 . x3 = x12 * p4 . p5 . p6 = _________
* m6 . m7 . m2 = m15 * z5 . z5 . z4 = _________
* y4 . y7 . y3 = _________ * b3 . b10 . b . b5 = _________
DIVISIN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE

am = amn ;a0
am
Ejemplos:
78 2 a 16
* 76 = 7 * = ___________________
a 12
m13 x5
* 10 = m 3
* = ___________________
m x4
y6 b9
* 4 = y 2
* = ___________________
y b3

Listos, a trabajar!
1. Resuelve los siguientes ejercicios:
( ) M = ( y 5 ) + ( 8a ) + (12x )
0 0 0 0
a) 4 3x + (7x )0 ( 3m )0 + 4 b)
0 0
7
( ) 1
0
R (79x4 ) ( 5m 3 ) + x
0 0
P x + ( 2x )
0
c)
= 4x d)
=
3 2
2. Reduce:
m 8 .m 4 .m 3
G=
m 2 .m
3. Expresa como potencia cada caso:
=
a) G m.m.m...m
=
=
b) G a.a.a.a...a
=

18 fac tores 20 fac tores
4. Efecta adecuadamente en tu cuaderno cada caso:
A = y 5 + ( 2y ) + ( y 4 .y ) ( )
0 0
3y
( ) + 2a 7 + ( a 3 .a 4 )
0
M
= 3
125a

x9 .x6
O = 9x5
x10
m7 .m 4 .m 6 m12 .m 5 .m 3
=R +
m 2 .m 3 m8

Bloque I
8. Reducir:
1. Efectuar en cada caso: x1 . x-2 . x3 . x-4 . x5
a) x5 . x7 . x9 . x11 a) x4 b) x2 c) x3
b) m10 . m12. m14. m16 d) x4 e) x5
c) a . a3 . a5 . a7
d) x . x2 . x3 . x4 ... x9 9. Efectuar:
x3 y4 x5 y6 x7 y8
2. Reducir cada expresin:
a) x12y15 b) x15y12 c)
a .b12 10 15
m .n 25
x15y18

8
a) a . b
6

10
b) m . n
20
d) x18y15 e) x12y18
4m 2002
2 m
c) 2
2m
d) m
2001
10. Efectuar:
(x2y)(x3y2)(x4y3)(x5y4)
3. Efectuar:
a) x12y10 b) x14y12 c)
x 221 x14y10
x121 d) x12y14 e) x14y14
a) x50 b) x100 c) x150
d) x200 e) x250 11. Efectuar:
4. Calcular: 38.36.3 4
37.35.33
3
3 3 ...3
a) 3 b) 9 c) 81
30 factores
d) 243 e) 729
a) 320 b) 330 c) 90
d) 310 e) 30 12. Reducir:
5. Calcular: x 6 . x 5 . x 4 . x 3 . x 2
21 x 22 x 23 x 24 x 5 . x 4 . x 3 . x 2 . x
a) x0 b) x c) x2
a) 1 024 b) 512 c) 256 d) x3 e) x4
d) 128 e) 64
6. Reducir: Bloque II
x . x2 . x3 . x4 . ... .x19 . x20
1. Reducir:
a) x20 b) x200 c) x400 a 4 b 3 a 3b 4
+
d) x210 e) x180 a 2b ab 2
7. Reducir: a) ab b) 2ab c) a2b2

x-1 . x-2 . x-3 . x-4 .x-5 d) a + b e) 2a2b2
a) x-15 b) x-11 c) x-12 2. Efectuar:

d) x-14 e) x-16
(5x3)(4x2)(3x) a) a2b3c4 b) a3b4c5 c)
a4b5c6
a) 6x6 b) 16x6 c) 36x6 d) a5b6c7 e) a6b7c8
d) 66x6 e) 60x6
10. Reducir
3. Efectuar:
(3a + 5a + 7a)(3a - 5a + 7a) (5
5 5 ...
5) (125
+125 ...+
+ 125
)
55 factores 625 veces
a) 3 b) 3a c) 5 a) 539 b) 62558 c) 2548

d) 5a e) 1 d) 548 e) 52
4. Calcular:
{2-1 . 2-3}{2-4 . 2-5}
a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 128
5. Efectuar y reducir:
2x . x2 . x3 + 3x3 . x2 . x + 6x6
a) 12x18 b) 11x18 c) 12x6

d) 11x6 e) 6x11
6. Calcular:
(25 . 34 . 43)(24 . 33 . 42)
a) 6 b) 12 c) 24
d) 36 e) 72
7. Multiplicar:
(-5x4) por (-4x5)
a) -9x9 b) -20x5 c) 20x9

d) 9x9 e) -9x20
8. Multiplicar:
(-3x2) por [-(-2x3)]
a) -6x5 b) -6x2 c) 5x5

d) -5x5 e) -5x6
9. Efectuar:
(a2b3c4)(a-5b-6c-7)(a8b9c10)

Radicacin
Raz ensima de un nmero
Dados un nmero real "a" y un nmero natural "n", se llama raz ensima del nmero "a", al n-
mero "x" tal que elevado a la potencia ensima d por resultado "a".
na = si: n =a ; n 2
de donde:
a = base o radicando
n = ndice
= raz (nmero real)

ndice
4
81 = 3 raz
operador matemtico radical radicando
La raz cuarta de 81 es 3, ya que: 34 = 81.
Ejemplos:
* 3 125 = 5 53 = 125
* 3 27 = 3 debido a que: 33 = 27
* 4 16 = 2 debido a que: 24 = 16
* 5 32 = 2 debido a que: 25 = 32
*
10 1 024 = 2 debido a que: 210 = 1 024
* 196 = 14 debido a que: 142 = 196

1
16 2 = 16 = 4
"Si en el ndice del operador radical no aparece ningn nmero, se sobreentiende que
es el dos (2). Es decir: raz cuadrada".
9 raz cuadrada de 9 = _________
3 512 raz cbica de 512 = _________
5 3 125 raz quinta de 3 125 = _________
PROPIEDADES
1. Raz de un producto: 2. Raz de un cociente:
n
A = nA
n AB = n A .n B nB
B

3 ( 8 )( 27 ) 3 3 4 256 4
= 8 . 27 4
256
= =
16 4 16 2
= 2.3
Exponente fraccionario:
m
n
n = m , m n IN, n 2

3 1
4 3 3 1
4 = 8 = 8 = 38 =2
3
1 100
50 100
16 2 = 16 = 4 3 = 3 50 = 32 = 9

Observacin:
n n
=

2 3 3 15 15
4 = 4 5 = 5 3 =3
Listos, a trabajar!
1. Halla cada una de las races.
16 = 100 = 5 32
=
3 64 3 3
4 = = 2 =
38 5 5
9 = = 5 =
3 125 4 (16 )( 81)

25 = = =
36 = 31
=
( 81)(121) =
3 216 3 ( 8 )( 64 )
49 = = =
81 = 4 16
=
(16 )( 64 ) =
1 = 4 625 30 1
= =
2. Representa cada raz, usando el exponente fraccionario:
3 5
4 = 27 =
30 3 5 7
= =
3. Representa cada expresin mediante radicales:

1 2 1 3
2 7 = 3 5 = 5 9 = 7 7 =

d) 7 e) 7
2. Calcular:
8. Reducir:
1 3 8
+
9 27
51 + 4 2 + 33 + 2 4
2 a) 6 b) 7 c) 8
a) 3 b) 1 c) 3 d) 9 e) 10
1
d) 2 e) 3 9. Calcular:
3. Calcular: 21 + 32 + 5 2
a) 2 b) 4 c) 6
125 4 81
3
8
+
16 d) 8 e) 10
a) 2 b) 4 c) 6
10. Calcular:
d) 8 e) 10
7 2 6 2 22
4. Efectuar:
a) 1 b) 2 c) 3
25 + 49 d) 4 e) 5
3
27
a) 1 b) 2 c) 5 11. Calcular:
d) 7 e) 4 1 + 24 + 43
5. Calcular: a) 1 b) 3 c) 5
10 2120 d) 7 e) 9
2 80
12. Efectuar:
a) 4 b) 16 c) 28 34 1 + 4 3
d) 240 e) 216
a) 10 b) 11 c) 12
6. Efectuar: d) 13 e) 14
3
8 + 25 4
81 5 32
+
49 4 Bloque II
1 1. Calcular:
a) 2 b) 1 c) 3 2 2002 2 2001
5 3 +
2 2001 2 2000
d) 2 2
e)
a) 2 b) 2 000 c) 4
7. Hallar el valor de:
d) 2 001 e) 2 002
5 7 2003
71998
2. Calcular:
5
2 5 + 3 2 4 0 + 5 2 12
a) 7 b) 75 c) 1

a) 4 b) 6 c) 8
d) 9 e) 10 a) 5 b) 17 c) 13
d) 30 e) 12
3. Reducir:
3
32 + 4 3 + 2 3 9. Si: 64 =2x
a) 4 b) 6 c) 7 hallar "x + 7"

d) 8 e) 9
a) 2 b) 9 c) 3
4. Reducir: d) 10 e) 5
14 b
1 4 + 33 + 6 2 10. Si: 3 a = 9; 5 3 = 5 2
hallar: ab
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Calcular:
717 515 616
+
715 513 616

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
6. Calcular el valor de:

333 4 44
+
331 4 42
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
7. Sabiendo que:
327
J = 4 16 + 15
312
hallar:
J 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
8. Si:
3797 2 428
A= +
3795 2 424
B = 25 + 3 4 + 2 2 + 33
hallar "A + B"

Potenciacin III

a) a2x b)
d) a-2x e)
ax
1
c) a-x
Bloque I
7. Simplificar:
1. Calcular: 2 277 325 6115
+
2 275 322 6113
20 + 4 3 2 4 a) 16 b) 8 c) -8
a) 2 b) 3 c) 4 d) -6 e) -5
d) 6 e) 7
8. Calcular:
2. Calcular: 355 387
34 68
3 3
9 2 + 33 2 3
a) 2 b)27 c)9
a) 10 b) 8 c) 6
d) 81 e)1
d) 4 e) 2
9. Hallar "a + b", si se sabe que:
3. Calcular:
x . x2 . x3 . x4 . x5 = xa
x2 . x4 . x6 ... xb = x42
23 + 4 2 + 52
a) 9 b) 7 c) 5 a) 27 b) 42 c) 15
d) 3 e) 10 d) 47 e) 32
4. Determinar el exponente final de "x": 10. Si se cumple que:

x 5. x 11. x 40
= x n+3
x 2 . x 4 . x 6 . x 8 . x 10 x12 . x 36
x10 . x 20
a) 1 b) -1 c) 0 entonces "n - 10" ser igual a:
d) 5 e) 2
a) 5 b) 8 c) -8
5. Cul ser el exponente de "x" al reducir: d) -5 e) 12
[ x.
x. x.
x. ...
x ] [x 4 . x 4 . x 4 . x 4 ]
.
38 factores
11. Sabiendo que:

a) 60 b) 16 c) 32
d) 22 e) 42 x . x2 . x3 ... xm = x28
entonces el valor de "m" es:

6. Reducir:
a) 1 b) 7 c) 6
a3 x a 9 x
x 8x d) 4 e) 5
a a

12. Si el exponente de "x", al reducir:

x 51. x 78. x 49
es "2n"
x 63 . x 105
5. Calcular el valor de:

1 1
+
4 36
a) b) c)
d) e)
6. Calcular:
16 . 64 + 49 . 9
a) 23 b) 53 c) 41
d) 37 e) 62
7. Calcular:
25 + 3 64
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
8. Calcular:
4 + 9 + 16
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
9. Calcular:
49 + 81 + 3 125
a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
10. Calcular:
49 + 3 8 + 16 + 3 125
a) 2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8

Elementos de Geometria
El punto: Cada parte recibe el nombre de Semi-
rrecta.
Es la idea geomtrica ms pequea. Se le
representa con una letra mayscula. El punto A se llama frontera y no pertenece
a ninguna de las dos semirrectas.
E
Frontera Obs: Las semirrectas AB AC
P no consideran al punto A
A F C B
Punto A Semirrecta A Semirrecta
Q
Notacin:
AB Semirrecta AB
La recta: AC Semirrecta AC
Es la idea geomtrica formada por infinitos

PLANO
puntos sucesivos que se encuentran en
una misma direccin. Se le representa con
una letra minscula. Es la idea geomtrica que puede contener
completamente puntos y rectas. Se le re-
L presenta con una letra mayscula.
Recta a
Recta L Posiciones relativas entre dos rectas en
el plano
a
Observacin
Plano P
i) Recta horizontal
ii) Recta vertical

Observaciones:
i) Recta horizontal
EL RAYO ii) Recta vertical
Es la unin de la semirrecta con su punto

frontera.
C A A B
Rayo AC: AC AB Rayo AB

iii) Recta oblicua
SEMIRRECTA
El punto A divide a la recta en dos partes.

5 Grafica dos puntos C y D y la recta

1. Grafica un punto E y tres rectas que o las rectas que pasen por dichos puntos
contengan a dicho punto. a la vez.
I) Rectas paralelas:
Dos o ms rectas son paralelas si no tie-
2. Grafica un punto M y cinco rectas nen ni un punto en comn.
que pasen por dicho punto. a
b
a es paralela a b ( a // b ).
II) Rectas secantes:

Dos rectas son secantes si tienen un punto
3. Graficar la recta a horizontal y los en comn, llamado punto de interseccin
puntos A, B y C contenidos en ella. o punto de corte.
m y n son secantes
m P
n

Observaciones:
i) Rectas perpendiculares .- Son dos rec-

4. Graficar la recta c horizontal y los
tas que forman 90.
puntos M, N y K exterior a ella.

a y b son perpendiculares ( a b)
ii) Rectas concurrentes .-

Son tres o ms rectas que se intersectan
en un mismo punto.
2. Graficar tres rectas paralelas y una
recta secante. Contar los puntos de corte.
En el grfico se muestra cuatro rectas

concurrentes
iii) Nmero de puntos de corte:
3. Graficar cuatro rectas secantes y con-

tar los puntos de corte.
Tres rectas y tres puntos de corte
Cuatro rectas y seis puntos de corte

1. Graficar dos rectas paralelas y una 4. Graficar cinco rectas paralelas y una
recta secante a ambas. Contar los puntos recta secante. Contar los puntos de corte.
de corte.

5. Graficar tres rectas concurrentes y

dos rectas secantes. Hallar el nmero de
puntos de corte.
6 Graficar dos rectas paralelas y dos

rectas secantes. Sealar el nmero mxi-
mo de puntos de corte.
7. Graficar cuatro rectas paralelas verti-

cales y adems una recta secante.
5. Graficar dos rectas secantes y dos 8. Graficar tres rectas paralelas hori-
rectas paralelas. Contar los puntos de zontales y adems dos rectas paralelas
corte. verticales que intersectan a las rectas
anteriores.
9. Graficar seis rectas concurrentes y

una recta secante a ellas.
10. Graficar cinco rectas secantes no

concurrentes.
Repaso
1. Observa los planos. Luego indica si las
afirmaciones son verdaderas o falsas.
N A
M
B
a) P R Q
Tarea
1. Graficar un punto A y cuatro rectas A RQ __________ ( )
que pasen por dicho punto. R RQ __________ ( )
F RQ __________ ( )
2. Graficar un punto M y ocho rectas
MN P __________ ( )
que pasen por dicho punto.
MR P __________ ( )
Q RQ __________ ( )
3. Graficar los puntos P y Q; adems
la recta o rectas que pasen por ambos
puntos a la vez.
2. Coloca el nombre de cada elemento
4. Graficar la recta vertical l y los geomtrico:
puntos M; N y Q contenidos en ella.

E F x G
A
H B
H P Q
C
Q D
S R
Plano: _____________________
Recta: _____________________
Semirrecta: _________________ _____________________
Rayo: _____________________ ________________________
Puntos: ____________________ _______________________
_______________________
3. Observa los planos. Luego indica si las
afirmaciones son verdaderas o falsas. ________________________
B
A 6.- Coloca el nombre de los siguientes ele-
P
mentos geomtricos.
C D
T
R V Q
CD P ( ) T
AB T ( ) B
A
P T ( )
B AB ( )
C CD ( )
CD T ( ) Recta : ___________________
Rayo : ____________________
4. Coloca el nombre de los siguientes ele-
mentos geomtricos. Semirrecta : ________________
E R Punto : ____________________
M Plano : ____________________
G F S Q
V
M RS ( )
RS V ( )
M PQ ( )
FG V ( )
FC V ( )
5.- Nombra las rectas de la figura.

Segmentos de 3. Graficar un segmento DE que mide 12

cm y ubicar su punto medio M.
recta
El segmento de una recta es la porcin
de recta que tiene como extremos a dos
puntos. La medida del segmento es la
distancia entre sus extremos
A B
4 cm
4. Graficar el segmento AB de 8 cm y
Segmento AB: AB ubicar su punto medio N.
Medida del segmento AB: AB m = 4 cm
Punto medio de un segmento de recta
Es el punto que pertenece al segmen-

to de recta y lo divide en dos medidas
iguales.
A M B
2,5 cm 2,5 cm
M es punto medio de AB
5. Graficar a los puntos M; N y R
1. Graficar una recta horizontal y los contenidos en una recta de tal manera
segmentos AB y BC contenidos en ella que: m MN = 7 cm y m NR = 6 cm. Luego
consecutivamente que midan 6 cm y 8.cm ubicar el punto medio A de MR .
respectivamente.
2. Graficar los segmentos consecutivos

PQ y QR que midan 5 cm y 9 cm.

Observacin
Dos rectas o dos rayos que
forman 90 se llaman per-
pendiculares.
O A
a
a b
O b
OPERACIONES CON SEGMENTOS

Las operaciones se realizan con los nmeros que indican las longitudes.
a) ADICIN
5 cm m(AB) = 5cm
A B m(CD) = 3cm
m(EF) = 1cm
3 cm
C D AB + CD + EF = _________ +
1 cm ________ + ________ = ________ cm

E F
b) SUSTRACCIN
9 cm m(PQ) = 9cm
P Q m(RS) = 5cm
5 cm PQ - RS = ___________ - ___________ =
R S ___________ cm

c) PRODUCTO
3 cm
M m(MN) = 3 cm
4 x MN = ________ . ( ________ )
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm
__________ cm
M N M N M
M N M N
NM MN NM MN
d) DIVISIN
18 cm M(ST) = 18 cm
S T
ST : 3 = _________ : _________ =
6 cm __________ cm
S1 T1
Trabajamos en clase
A. Teniendo en cuenta la siguiente figura. Realizar las siguientes operaciones.
A M N B
3cm 2cm 4cm
1. AM + MN NB
2. 2AM + 3 MN
3. AM xMN x NB
4. NB2 AM 2
5. El triple del ms pequeo menos la mitad del ms grande es igual a: _________
6. Mide cada segmento con una regla graduada en milmetros y anota:

D AC x ( BC AB ) =
3 AB + 5 BC =
B
Segmentos II
1. En el grfico el segmento AD mide 12

cm. Hallar "x".
C E
A x 2x 3x
A B C D
m(AB ) = mm
m( BC) = mm
m(CD ) = mm
m(DE ) = mm
2. Si: AB = 3 cm; BC = 5 cm; DE = 6 cm

y AE = 16 cm. Hallar "CD".
R
P
A B C D E
T
S
m(PQ )= mm
m(QR)= mm
m(RS )= mm
m(ST )= mm
m(TP )= mm
La figura muestra a tres puntos colineales 1. En la figura AB= 3 cm; BC= 4 cm y

A, B y C. CD= 7 cm. Hallar AD .
B
A B C D
A
C
AC =
AB +BC =
BC AB =
AB xBC =
AB x AC =

2. En la figura: C es punto medio de BD 5. En la figura encontrar x; si AD = 56

; AB = 5 cm y BC= 3 cm.
Calcular AD . x 2x 4x
A B C D
6. Calcula x en la figura; Si
3. En el grfico AB es congruente con
BC; segn se muestra; determine el valor AB = CD
de X. 2 3
10 cm x+7 2 x 5
A B C
A B C D
7. Encuentra X en la figura; siendo Q

punto medo del segmento TM .
3x + 1 x+7
T Q M
4. Calcula x en la figura. Si LP xNP = 8. Sobre una recta se toman los puntos

35 consecutivos A; B; C y D de modo que
AB= 3x; BC= 7 y CD = 5x; AD= 47.
3 x 7
L M N P
9. Sobre una recta se forman los puntos

consecutivos A, B, C y D, de modo que
AB = BD = 3CD , AC= 35. Halla CD .

TAREA
A) En la figura: AB = 3cm; CD = 4cm Dada la siguiente figura:
BC = 5 cm. Hallar AD.
Resuelve:
B) En la figura: B es punto medio de AC (CD + DE) - (AB + BC) =

y AB = 2 cm; CD= 4cm. Hallar AD. (AB + CD) + 5 =
(AB + DE) x (BC + CD) =
(AB + BC + CD + DE) - (AC + CE) =
(AB + DE) + CD =
C) En la figura: AB = BC. Hallar el valor 2AB + 3CD =

de x. (BC + DE) + (AB + CD) =
[(AD) x (BE)] + 5 =
D) Calcular X en la figura:
Si: AC x CD = 16
E) En la figura: Halar x, si: AD = 60 cm.
F) Encontrar x en la figura, siendo Q

punto medio del segmento PR.

Angulos
DEFINICIN
ngulo es la unin de dos rayos que tienen un origen comn
ELEMENTOS
- Lados: Son los rayos y
- Vrtice: Es el origen comn B
Notacin:
En general los ngulos se designan con tres letras maysculas; la letra central corresponde
al vrtice.
Algunas veces, cuando no hay lugar a confusin un ngulo se nombra con la letra del
vrtice.

ABC, A B C
El smbolo se lee ngulo
MEDIDA DE UN NGULO
Los ngulos se miden en grados sexagesimales.

Para encontrar la medida de un ngulo se utiliza un instrumento llamado transportador.
Cuando no se conoce la medida, se representa mediante una letra griega en la abertura.
BISECTRIZ DE UN NGULO
Es el rayo que partiendo del vrtice, divide al ngulo en dos ngulos congruentes.
Divide al A0B en dos ngulos.

y que son congruentes por tener la misma medida luego.

es bisectriz de A0B
Observa stos ngulos y completa la tabla.
A
M
B C L N

D F
P
Q
R E
NOMBRE DEL NGULO VRTICE LADOS

ABC
3. Halla el valor de x, sabiendo que en cada caso la bisectriz est representada por la flecha
punteada.
35 40
X X


Elementos de un ngulo
60
LADOS
2X

50 MEDIDA
55
5X
VRTICE

El Transportador
Clasificacin de los ngulos
El transportador sirve para medir las aberturas
1. ngulo agudo entre los lados de un ngulo.
Su medida vara entre 0 y 90.
A 90
O B
180
180
0
0
2. ngulo recto
Mide exactamente 90.
A
Cmo se mide un ngulo?
Dado el cuadriltero mostrado:
O B
3. ngulo obtuso 180

0
Su medida vara entre 90 y 180
A
140
90
90
O B 70
180
180
0
4. ngulo llano
Mide 180 y se representa por una recta.
180
A O B

Practiquemos 3. Graficar un ngulo que mide 130 y

clasificarlo.
1.Medir los siguientes ngulos y clasificarlos:

.............................................
4. Graficar un ngulo de 135 y clasificarlo.
..............................................
...........................................................
6. Graficar un ngulo de 100 y trazar su

bisectriz


bisectriz c
50
20
10

bisectriz con el comps, y luego traza las
bisectrices de los ngulos parciales formados.
3. Graficar un ngulo de 90 y trazar su bisectriz
8. En el grfico, trazar la bisectriz de los
ngulos AOB y BOC, haciendo uso del comps.
Cunto medir el ngulo formado por dichas
bisectrices?
A O C
TAREA
4. Graficar un ngulo agudo cualquiera y trazar
su bisectriz. 1. Graficar un ngulo de 75 y clasificarlo.

6. Graficar un ngulo de 40 y trazar su bisectriz
usando el comps.
5. Graficar un ngulo obtuso cualquiera y trazar 7. Graficar un ngulo de 110 y trazar su

su bisectriz. bisectriz con el uso del comps.

bisectriz usando el comps.

bisectriz empleando el comps.
6. En el siguiente grfico, cuntos ngulos 10. Graficar un ngulo recto y trazar su bisectriz
agudos hay? con el uso del comps.

Problemas
1. Usando el transportador clasifica cada ngulo segn su medida.
C
B
A O D
m AOB = ___________________ el AOB es _______________
m BOC = ___________________ el BOC es _______________
m COD = ___________________ el COD es _______________
m BOD = ___________________ el BOD es _______________
m AOC = ___________________ el AOC es _______________
m AOD = ___________________ el AOD es _______________
2. Aplica la propiedad del ngulo llano y del ngulo de una vuelta y completa lo que falta.
Ejemplo: + + = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
+ + + + + = _________________

3. Aplica la propiedad del ngulo llano y 4.- Aplica la propiedad del ngulo de una
halla el valor de x. vuelta y halla el valor de x
x
x
60
O 150
75
50 x
2x
x
4x
5x
x
47
120 x
2x

5.-En los siguientes grficos, calcular: x
3x 2x x 29
x
x x
45
x 2x
145
x
40
x
x
Tarea
1.- Con tu transportador, dibuja ngulos de
las siguientes medidas en tu cuaderno:
1. 10
x x
x x 2. 50
3. 100
4. 160
50 60 5. 120
x
6. 30
2.- En los siguientes grficos, calcular: x
x x
130
100

x
40 x
x
4. Hallar a
32
70 x
5 Hallar x
x
4x
x
36
3.- Aplicando las propiedades del ngulo

llano y del ngulo de una vuelta halla el valor
de x.
80
x 3x

Complemento y Suplemento de un ngulo

Es el ngulo que le falta a un ngulo dado para
ser 180
Suplemento
Los ngulos de referencia son los de 90 y
180 de tal manera que al conocer un ngulo
agudo u obtuso se pueden relacionar con
dichos ngulos. 40
Suplemento de 40 = 180 - 40
Complemento de un ngulo Suplemento de 40 = 140
Es el ngulo que le falta a un ngulo dado para
ser igual a 90.
100

Suplemento de 100 = 80
30
Complemento de 30 = 90 - 30
Complemento de 30 = 60
60
50
Complemento de 50 = 40
130
62

Observacin:
Dado un ngulo a:
- Complemento de a = (90 - a)
Complemento de 62 = 28 - Suplemento de a = (180 - a)

3. Calcular el suplemento de 134 y luego el
1. Calcular el complemento de 32. complemento del resultado.
2. Calcular el suplemento de 48.
4. Calcular el complemento de 56 y luego el

complemento del resultado.
3. Calcular el complemento de 53.
5. Calcular el suplemento de 108 y luego el

4. Calcular el suplemento de 116. suplemento del resultado.
Tarea
5. Calcular el complemento de 28 ms el 1. Calcular el complemento de 26.
suplemento de 108.
1. Calcular el suplemento de 46 menos el 5. Calcular el suplemento de 114.

complemento de 72.
8. Calcular el suplemento de 100 ms el

complemento de 50.
2. Calcular el complemento de 74 y luego del
resultado su suplemento. 9. Calcular el suplemento de 80 menos el
complemento de 60.
10. Calcular el complemento de 70 ms el

suplemento de 130.

ngulos entre paralelas

I. ngulos alternos internos
Son los dos ngulos que se encuentran entre las rectas paralelas a uno y otro lado de la recta
secante. Estos ngulos resultan ser de medidas iguales.
m
n
a x * Si: m // n
* Si: a // b
y
Entonces:
Entonces:
x=y
=
b

<?> Ejemplo 1:
Si: hallar "x". Resolucin:
m
38 38
2x = 38
x = 19
2x 2x
n

Ejemplo 2:
Si: L1 // L2, hallar "x". Resolucin:

L1
L2
6
x + 26 = 74 - x
+2
2x = 74 - 26

-x
26
2x = 48
+
74
- x
x
x = 24
74

II. ngulos correspondientes
Son aquellos pares de ngulos que se encuentran a un mismo lado de la recta secante;
siendo uno exterior y el otro interior a las paralelas. Estos ngulos resultan ser de medidas
iguales.
x * Si: m // n
a * Si: a // b
Se cumple:
Se cumple:
y x=y
= n
b
m

Ejemplo 1:
Si: m // n , hallar "x". Resolucin:

48
m 3x = 48
48
m 48
x =
3
3x 3x x = 16
n n

Observaciones:
i) ngulos opuestos por el vrtice ii) a + b = 180

w recta
L1
w o

Practiquemos
1. Si: a // b,hallar "x".
130
a
2x
b

2. Si: m // n, hallar "f".

5. Si: L1 // L2, hallar "q".
m n
L2
136
3
56
-
L1
3. Si: L1 // L2, hallar "a".
124
L1
4
L2 Practiquemos en el cuaderno
1. Si: m // n, hallar "a".
n 2
4. Si: m // n, hallar "x".

2. Si: a // b, hallar "x".
m n
3x a
2x + 40 5x + 4
b
141
3. Si: L1 // L2, hallar "x".
116
L1
L2
2x

4. Si: a // b, hallar "a". TAREA

132 1. Hallar a, si: a // b.
a
138
a
b
3
2
b
5. Si: m // n, hallar "q".

m // n.
136 2. Hallar q, si:
m
m
3 n
n
4
57
L1 // L 2
6. Si: , calcular x

L1 a // b.
20 3. Hallar x, si:
35 153
40 a
x L2
3x
b

a // b.
7.- Hallar q, si:
4. Hallar b, si: L1 // L2.
a
L1
142
9

+ -2 2

63 L2
b

m // n,
m // n.
5. Si: hallar x.
8. Hallar x, si:
m n
m 16
x +
- x n
5x x + 64 42


NGULOS
TRIGONOMTRICOS
Definicin:
Es aquel que se genera por la rotacin de un rayo, que gira al rededor de un punto

OA OB

(vrtice) desde una posicin inicial hasta una posicin final
O A
Elementos del ngulo trigonomtrico

B
O
+ ANTIHORARIO (positivo)
A HORARIO (negativo)

OA

: Lado Inicial

OB

: Lado Final

O: Vrtice
: Angular Trigonomtrico
Sistemas de Medidas Angulares

1. Sistema Sexagesimal: Es aquel sistema que tiene como unidad el grado sexage-
simal, el cual se define como la 360ava parte del ngulo de una vuelta.

Las subunidades del grado sexagesimal son:
* El minuto sexagesimal 1'
* El segundo sexagesimal 1''
Sus equivalencias son:

1 = 60'
1' = 60''
1 = 3600''
2. Sistema Radial: Es aquel sistema cuya unidad es el RADIAN, el cual se define

como:" El ngulo central de una circunferencia que subtiende un arco cuya longitud es
igual al radio"
A
r
r L AB = r
1 rad
O
r
B
m 1vuelta =
2 rad
1. Convertir a minutos sexagesimales.
a) 4 b) 12 c) 10
3. El sistema centesimal: Est basado en el nmero 100 y para representar los sub-
mltiplos se utilizan las letras m y s como superndices
Unidad: grado Centesimal (g)

1 Vuelta 400g
Adems:
1g 100m (1 grado Centesimal equivale a 100 minutos centesimales)

1m 100s (1 minuto Centesimal equivale a 100 segundos centesimales)

1g10000s (1 grado Sexagesimal equivale a 10000 segundos centesimales)
Ejemplos:
2. Convertir a segundos sexagesimales.
a) 20'

b) 35'

c) 10'
3. Convertir a minutos sexagesimales.
a) 1 20'
b) 3 45'

c) 12 10'

4. Convertir a grados sexagesimales. 3. Convertir a minutos sexagesimales.

6 24'
a) 4800' a)181' b)180' c)324'
d)284' e)384'
4. Simplificar
6 40 '
T=
b) 720' 25 '
a)20 b)25 c)18

d)22 e)16
c) 900'
5. Calcular el valor de "M ":

515 '+ 6
M=
25 '
5. Si a=30' , b=1

a) 28 b)22 c) 25
Calcular a + b
d)27 e) 20
CONVERSIN DE
SISTEMAS DE MEDICIN
ANGULAR
Problemas Propuestos
Sabemos : 360= 2 rad
1. Convertir a minutos sexagesimales. 180 = rad
Simplificando :
5
a) 300' b)250' c)240' S C R

= =
d) 350' e)500' 180 200
Para convertir grados sexagesimales
2. Convertir a grados sexagesimales.
a radianes o viceversa usaremos un
1800'
factor de conversin.
a)24 b)30 c)36
Qu es un factor de conversin?
d)35 e)28
Es una fraccin que vale 1 (por que
su numerador es igual a su denominador) y
sirve para convertir una unidad de medida

en otra equivalente. a) 54
180

rad

Factor de conversin
I) b) 80
rad

180

II) Factor de conversin

c) 60
Ejemplos:
1. Convertir 45 a radianes
2. Convertir a radianes
Resolucin:
Para convertir 45 grados radianes, a) 120
tenemos que eliminar los grados, para ello
usamos el 2do factor de conversin, por-
que tiene los grados en el denominador
y se cancelaran.
b) 30
1
5
rad
45 = 45 = rad
180 4 4
20 c) 240
4
2. Convertir a grupos sexagesimales

Resolucin:
Ahora usaremos el 1er factor de 3. Convertir a sexagesimales
conversin para eliminar los radianes:

rad
rad
36 a) 3
180
= 36 rad=36
5 rad 5

1

rad
PRCTICA b) 2
1. Convertir a radianes.

rad
c) 18

3. Convertir a radianes a: Si a
= 27+63
4. Simplificar:
7 5
a) 5 b) 5 c) 6
rad
E= 3
30
d) e) 2
4. Calcular el valor de " M "
40
M=

rad
9

5. Calcular el valor de M
a) 2 b) 3 c) 5

d) 6 e) 8
rad + 40
M= 3
5. Convertir a grados sexagesimales:
100

= rad + rad + rad
4 3 2

a) 190 b)192 c)195
d) 200 e)194
6. Convertir a radianes:
140 + 40
7 6 2
PROBLEMAS PROPUESTOS a) 9 b) 9 c) 9
8

rad d) 9 e)
1. Convertir 5 al sistema sexagesi-
mal. 3
8. 5 rad a grados sexagesimales
a) 36 b) 35 c) 34
d) 30 e) 15
2
2. Convertir 72 a radianes 9. 5 rad a grados sexagesimales
10. 49 a radianes
a) 5 b) 8 c )
2 11. 74 a radianes
5 2
7 d) 9 e) 5

12. 60 a radianes 6.- Convertir 36 al sistema centesimal

6. 6 a grados sexagesimales
13. 120 a radianes.
14. 96 a radianes. 7.- Convertir 108 al sistema centesimal
Reforzando lo aprendiddo
1. Convertir 90 al sistema centesimal
8.- Convertir 72 al sistema centesimal
2.Convertir 180 al sistema centesimal
9.- Convertir 70g al sistema sexagesimal
4.Convertir 30g al sistema sexagesimal
11.- Convertir al 100g sistema sexagesimal


Sexagesimal

Trabajamos en el cuaderno


15. Convertir 120g al sistema sexagesimal
17.- Convertir 40 al sistema Radial
18.-Convertir 81 al sistema centesimal
19.- Convertir 50g al sistema Radial
20-.Convertir 100g al sistema sexagesimal
21.- Convertir 90g al sistema Radial
26.- Convertir 90g al sistema

Sexagesimal
29.-Convertir 2/3 Rad al sistema cente-

simal

SECTOR CIRCULAR
Concepto.- Es la medida de una porcin de
cuerda que limita a un sector circular.
L=.R
A) Si es un ngulo central que mide un ra- Donde:
din entonces la longitud del arco subtendido L : Longitud de arco
es igual al radio (r). Donde r es la longitud del : ngulo descrito
radio. R : radio del arco
B) Cuando en ngulo mide 2 radianes, en-

tonces la longitud del arco subtendido mide
2 r.
De manera general si el ngulo mide X ra-

dianes entonces la longitud de arco.
subtendido mide X. r
Para efectos de clculo la longitud de un de-

terminado ngulo lo podremos hallar a travs
de la siguiente formula:

1. Determina la longitud de arco para un 5. Determina la longitud de arco para un
ngulo de rad y un radio de 5m ngulo de y un radio de 60 cm
6. Determina la longitud de arco para un
ngulo de y un radio de 15mm

ngulo de 2 rad y un radio de 15m 8 .
Determina la longitud de arco para un
ngulo de y un radio de 24mm

2. Determina la longitud de arco para un ngulo de y un radio de 24cm
ngulo de y un radio de 9cm
ngulo de Rad y un radio de 8m
4

ngulo de y un radio de 30 cm
ngulo de y un radio de 16m

13. Determina la longitud de arco para
Rad
ngulo de 6 y un radio de 12cm un ngulo de /3 rad y un radio de 8m
ngulo de /5 Rad y un radio de 10m
ngulo de 54 y un radio de 12cm 1 6 .
Determina la longitud de arco para un
ngulo de 30g y un radio de 12cm
17. Determina la longitud de arco para
un ngulo de 75g y un radio de 60 cm
4. Determina la longitud de arco para un ngulo de 70 y un radio de 15mm
3
Rad
ngulo de 4 y un radio de 12cm

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lgebra

3 La exigencia lleva al xito

C. Conjunto universal: Es aquel conjunto 5. Dado el conjunto: R = {3; 4; 5; 6}, indicar

Ejemplos: 7. Indicar por extensin el conjunto de los

Si: F = {a; b; a; n; i; c; a; r},

1. C = {x/x es un cerdo que vuela}

9. Hallar el nmero de elementos del con-

3. P = {x/x lN 3 < x < 5}

La exigencia lleva al xito 4

i) {7} A ii) {9} A a) A = {x / 1 x 16}

i) {3} B ii) {15} B a) A = {x / 3 < x < 7}

5. El cardinal del conjunto: A = {4; 4; 5; 5; 5},

5 La exigencia lleva al xito

F = {a, e, i, o, u} 2 _________ A 2 ________ A

2.- Determinar por extensin: P

N = {5x / 4 < x < 9; x N}

P = {x2 / 2 < x < 10; x N} 5 Q 7 R

3.- Guindote de la figura, coloca o

La exigencia lleva al xito 6

Relaciones entre conjuntos

Diremos que A est incluido en B o es subconjunto de B, si y slo si, todos los

elementos de A son tambin elementos de B. Se denota por: y se lee: A est

La negacin de: , se escribe:

Ejemplo 2: Dado el conjunto: A = {3; {6}; 9; 10}, entonces se cumple:

Dado el conjunto A, se denomina conjunto potencia de A y se denota por: P(A), al

conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de A.

Ejemplo: Si: A = {2; 5}

entonces: P(A) = {; {2}; {5}, {2; 5}}

Nota: Si un conjunto finito A, tiene como cardinal n(A), se cumple:

7 La exigencia lleva al xito

DIAGRAMAS DE VENN EULER

5. Dado el conjunto: A = {1; 2; 3}, indicar el nmero de subconjuntos.

6. Dado el conjunto: B = {p, e, r, e, z}, indicar el nmero de subconjuntos.

La exigencia lleva al xito 8

2. Dado el conjunto: M = {a; {b}; {m}; p},

iii) {{m}} M iv) {{b}; {m}} M

3. Dado el conjunto: C = {2; {3}; {5;.2}}, in-

i) {2} C ii) {2} C

9 La exigencia lleva al xito

Operaciones con Conjuntos

Ejemplo: Sean los conjuntos:

10 14 aos sirviendo a la comunidad

Ejemplo: Sean los conjuntos:

5. Diferencia simtrica (D)

11 La exigencia lleva al xito

La exigencia lleva al xito 12

01. Observa los diagramas y completa:

13 La exigencia lleva al xito

11.- Dados los conjuntos:

La exigencia lleva al xito 14

resultados fueron: y trabajan.

13.- De un grupo de 105 personas se sabe

15 La exigencia lleva al xito

Los puntos sucesivos significan: y as sucesivamente

Tiene un nmero infinito de elementos.

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la siguiente manera:

Tambin podemos verlos como una serie de puntos alineados y equidistantes

Operemos con estos nmeros:

CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS ( ZZ )

ZZ = { .....; 4; 3; -2; -1; 0; 1; 2; 3;.....}

La exigencia lleva al xito 16

Podemos graficar mediante un diagrama de si el dividendo es mltiplo, distinto de cero,

Tambin podemos verlos de la siguiente Podemos graficar mediante un diagrama de

F = {a, e, i, o, u} 2 _ A 2 A