UNIVERSIDAD LOS NGELES DE CHIMBOTE 1 DEPARTAMENTO DE QUIMICA FARMACIA Y ECOLOGA

CURSO : MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

UNIDAD : TERCERA
DESARROLLO SOSTENIBLE Y GESTION AMBIENTAL
TEMAS : Educacin ambiental
Definicin.
Panorama histrico en el mundo y en el Per.
Fines, objetivos, caractersticas, estrategias y metas de la
educacin ambiental.
Plan de educacin ambiental: bases legales.
Educacin Ambiental formal, no formal e informal.
Educacin ambiental en las instituciones educativas y otras
dependencias.
Anlisis de la educacin ambiental en el Per ( FODA).

EDUCACIN AMBIENTAL
DEFINICIN:
Es un proceso educativo permanente que busca generar una conciencia ambiental hacia el
desarrollo sostenido.
Para comprender el concepto desagregamos:
1. Proceso educativo permanente, es decir la educaci n como toda educacin debe iniciarse
el hogar y continuar durante toda la existencia humana.
2. Busca generar, es decir, que toda las personas sean actores, comprometidos con el
ambiente sano y saludable.
3. Conciencia ambiental, es decir que motiva el respe to, cuidado y conservacin del entorno
natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida (Ley General de Educacin N
28044, Art.8, inciso g)

Educacin ambiental tarea de todos

Para MERCADO y CIEZA (2002) la conciencia ambiental viene a ser el nivel de conocimiento
con respecto al medio ambiente y que lo podemos manifestar de diferentes manera, ya sea
como inters, preocupacin, cuidado o propuestas de solucin, frente a la problemtica
ambiental de la cual, somos testigos.

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Desarrollo sostenido, es decir el desarrollo de nuestras economas sin destruir la naturaleza y

el bienestar de las generaciones f uturas (EL PERUANO, 1993 ).
La educacin para el desarrollo sostenido persigue la implicacin de todos los sectores sociales
en la construccin de una nueva sociedad, tolerante e igualitaria. Esta orientada hacia el
compromiso y la accin transformadora en lo social, lo econmico, lo ambiental y lo cultural,
favorece la autoestima y la responsabilidad, la participacin y el desarrollo soste nido
(PEDRAZA, 2003).
En los PROGRAMAS CURRICULARES BASICOS DE EDUCACION PRIMARIA (2003) define:
La educacin ambiental es el trabajo educativo integrado a la vida de la localidad, a la solucin
de problemas, a la vida diaria del ser humano, con la final idad de generar actitudes de
solidaridad y compromiso con la ecologa y el ambiente.
En EL PERUANO (1997) dice: La educacin ambiental contribuye a la formacin tica y cvica
de la poblacin, as como para la capacitacin e investigacin tcnicas y cie ntficas orientadas
a forjar conciencia y conductas ambientalmente responsable y promover una cultura ambiental
en el pas.

La Educacin Ambiental, ms que limit arse a un aspecto concreto del

proceso educativo, debe convertirse en una bas e privilegiada para elaborar
un nuevo estilo de vida

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EDUCACIN AMBIENTAL

es un

PROCESO EDUCATIVO

que busca generar

CONCIENCIA AMBIENTAL

mediante

MOTIVACIN CONOCIMIENTOS ACTITUDES HABILIDADES VALORES

para lograr

una
una
CALIDAD AMBIENTAL
CALIDAD DE VIDA

en los aspectos en los aspectos

NATURALES ARTIFICIALE
S
SOCIO
SALUD ECONOMI a travs
CULTURA
A
L
CIUDADES
PARA LA
VIDA

DESARROLLO SOSTENIDO

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PANORAMA HISTRICO DE LA EDUCACION AMBIENTAL

EN EL MUNDO
El filsofo griego Platn (428 -347 a.C.), 360 aos antes de Cristo afirm: N uestra tierra,
comparadas con lo que fue, parece el esqueleto de un cuerpo desbastado por una
enfermedad. Platn hace este anlisis, pensando en al deforestacin y contaminacin de los
mares de Grecia Antigua.
Tuvieron que pasar muchos siglos, para que a lgunas personas se dieran cuenta de la
inmensidad del dao ecolgico sobre la tierra.
En 1968, la UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura), por intermedio de la OIE (Oficina Internacional de la Educacin) enc arg la ejecucin
de un estudio comparativo para investigar mtodos de trabajo en materia educativa ambiental.

El primer procedimiento sobre la necesidad

de educacin ambiental tuvo lugar en la
conferencia de las Naciones Unidas sobre el
medio humano celebrada en Estocolmo
1972.
La UNESCO y el PNUMA (Plan de Naciones
Unidas para el Medio Ambiente), llevan a
cabo en Belgrado 1975, el I Seminario
Internacional sobre educacin a mbiental.
La conferencia General de la UNESCO en su
19 sesin en Paris 1976, incluye la
educacin ambiental, entre sus objetivos a
mediano plazo.
Del mismo modo la UNESCO y el PNUMA, realizaron en Tbilisi 1977 la I Conferencia
intergubernamental sobre educacin a mbiental. Posteriormente, ellos mismos organizaro n en
Mosc 1987 el I Congreso internacional sobre educacin y formacin en m edio ambiente, con
la finalidad de desarrollar una poltica educativa ambiental y disear un plan para la dcada de
1990.
En el II Congreso Internacional de Educacin Ambiental se llev a cab o en Madrid 1988, se
dan esta conjunta por primera vez profesorado de universidad, de escuelas Universitarias, de
enseanzas medias, de primaria, la administracin e statal, autonmica y local, asociaciones
ecolgicas, otros investigadores y profesionales, junto a partidos polticos.
En 1990, se llevo a cabo en Bangkok (Ta ilandia) la I Conferencia mundial de educacin
ambiental para todos.
En 1992, la ONO celebro el Ro de Janeiro la I Cumbre de la Tierra : Conferencia internacional
sobre medio ambiente y desarrollo. Se propuso la adopcin de una estratgica global
(Programa 21) como instrumento de poltica ambiental a nivel mundial.

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En 1995, la ONU celebra en Berln la Cumbre del cambio c limtico, en la que se abordaron
sobre el efecto invernadero y debilitamiento de la capa de ozono.
A nivel Iberoamericano en 1995. Se propuso el Plan de actividades educativas a mbientales, y
en 1996, en Villa de Leyva, en Colombia, se vigoriza la educacin a mbiental a nivel formal y no
formal.
En 1997, en Tsalnica (Grecia) se lleva a cabo la I Conferencia internacional sobre m edio
ambiente y sociedad. Especfica el concepto de educacin a mbiental y su orientacin hacia la
sostenibilidad.
En 2002, se celebr en Johannesburgo (Sub frica) la II Cumbre de la Tierra. Concluyo con la
declaracin sobre el Desarrollo Sostenible y Plan de Accin para combatir la pobreza y frenar el
deterioro del medio ambiente.
Recientemente (2005) ha entrado en vigencia el Protocolo de Kyoto. El protocolo naci de la
necesidad de proteger a la tierra del dao que ha ocasionado el progreso de la humanid ad,
actualmente es el cambio climtico (o efecto i nvernadero) que afectar ms a nuestro planeta.

EN EL PER
El Per prehispnico tuvo una rica cultura ambiental lo que se perdi desde la llegada de los
espaoles y contina hasta nuestros das, salvo algunos estudios o experiencias.
En 1983, el ministerio de educacin, el ministerio de agricultura y el instituto nacional forestal y
fauna firmaron un convenio para poner en prctica un p rograma de Educacin Forestal en las
escuelas primarias de la sierra de Ancash, Junn y Puno.
En 1986 APECO (Asociacin Peruana para la conservacin de la naturaleza), lleva a cabo el
primer taller de educacin ambiental para guardaparques, docentes y soc iedad civil.
En 1986 con motivo del da del medio ambiente el Dr. Antonio Brack Egg se pronuncia en una
necesidad de educacin ambiental en el Per.
En 1988 se realizo un diagnostico educativo; en varias provincias de Cuzco, para conocer su
problemtica; el diagnostico revelo el divorcio entre la escuela y su contexto ambiental.
En 1990 se promulg el Cdigo del Medio Ambiente y RRNN.
En 1991 1993, se ejecut un proyecto de Educacin Ambiental, en los Valles de Lurin y
Chancay, por el IDMA (Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente).
En 1993 se lleva a cabo el I curso taller de Educacin Ambiental por USE -SANTA y ONG
Natura.
En 1997 se propuso 1er Plan Nacional de Educacin Ambiental, CONAM, ONGs, Expertos en
Educacin Ambiental.
En 1998 se llevo a cabo el I Congreso Nacional de Educacin Ambiental.
En 1999 se lleva a cabo el seminario internacional de Educacin Ambiental Reto del nuevo
Siglo por la Universidad de Lima.
En 1999, en la localidad de Cora Cora, se desarrolla un programa de educaci n ambiental.

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En 1999, el M.E. reestructura la currcula de educacin i nicial y primaria, incluyendo por

primera vez competencias, capacidades y actitudes de carcter ambiental.
En el ao 2000, la CONAM elabora Gua de Educacin Ambiental para Primaria con la
participacin de cinco Instituciones Educativas a nivel Nacional: Mara Mercedes (Cusco),
sagrada familia (Iquitos); Padre Damiam (Arequipa), Julio C. Tello (Chimbote) y Gustavo
Allende (Tarma).
En el ao 2002, la Dra. Rosa Elena Snchez realiz un diagnstico de la situacin real de la
Educacin Ambiental en el departamento de Lambayeque.
En el ao 2004 el Mg. Mximo Garro Ayala, tambin realiz un diagnostico pa ra conocer la
aplicacin de la educacin a mbiental como contenido transversal en la provincia de Santa
Ancash.
En ambos casos que comprob la prioridad para docentes y alumnos las reas de lgico
matemtica y comunicacin integral, la falta de aplicacin de la Educacin Ambiental como
contenido transversal, la necesidad de capacitaci n de docentes en Educacin Ambiental.

La educacin ambiental permitir el desarrollo sostenible

FINES, OBJETIVOS, CARACTERSTICAS, ESTRATEGIAS

Y METAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
FINES:
Concienciar y sensibilizar a las personas de su relac in con su entorno ambiental.

Que, todas las personas se interesen por el medio ambiente y por sus problemas, que
adquiera los conocimientos, las aptitudes, las actitudes, la motivacin y la voluntad
necesaria para que coadyuve individual y colectivamente a solucionar los problemas
actuales y evitar que surjan otros nuevos.
Conseguir el establecimiento de principios ticos ambientales en la toma de decisiones los
cuales busquen la calidad ambiental local, regional y mundial.

OBJETIVOS:
Los objetivos bsicos de la educacin ambiental fueron resumidos en la carta de Belgrado
1975:

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Fomentar la toma de conciencia ambiental en un medio donde se interrelacione factores

econmicos, sociales, polticos y ambientales.
Ayudar a las personas adquirir los conocimi entos bsicos del medio ambiente, de los
problemas ambientales y de la presencia y funcin de la humanidad en l.
Ayudar a las personas a adquirir valores ambientales y voluntad que los impulse a
participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
Fomentar la participacin individual y colectiva en la solucin de los problemas
ambientales.
Capacitar a las personas, para que evalen la calidad ambiental, sus logros y peligros; y
adopten las medidas ms adecuadas para solucionar o mitigar los problemas ambientales
de alcance inmediato y mediato.

CARACTERSTICAS:
Presenta un enfoque pedaggico orientado a la solucin de problemas partiendo de la
percepcin problemtica del ambiente.
Da enfoque interdisciplinario de las cuestiones ambientales.
Propugna la integracin de la escuela en la comunidad haciendo que los alumnos se
involucren en problemas de su entorno, desarrollando mecanismos de participacin.
Organiza la participacin y la autogestin, permite formar ciudadanos responsables frente
al manejo de su medio ambiente.
Permite, adems estudiar la conexin que existe entre las diversas disciplinas o reas del
conocimiento con la formacin de valores ambientales y el cambio de comportamiento
hacia el entorno.
Esta orientada hacia la solucin de lo s problemas concretos.
Es parte de la educacin permanente.

ESTRATEGIAS:
Se reconocen como elementos vivos, activos y transformadores del ambiente natural y
cultural.
Tomen conciencia sobre la importancia del ambiente, la intervencin de sus elementos, su
funcionamiento y los problemas que el hombre ha generado al contaminar y depredar la
naturaleza.
Valoren y se identifican con sus recursos naturales y culturales.
Hacer una reflexin y comentario por cada fecha ambiental.
Desarrollen capacidades y actitudes para plantear y ejecutar acciones que coadyuven a
mejorar, conservar y preservar el ambiente.
Desarrollen propuestas para lograr el cambio de inadecuados comportamientos del hombre
con el ambiente natural y cultural.
Participen en campaas ecol gicas y de limpieza pblica.

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Construyen, jardines, biohuertos y reas verdes en su institucin educativa y en su

comunidad.
Elaboren carteles, afiches y murales para el buen manejo ambiental.
Realicen campaas de arborizacin, reforestacin y cultivo de plantas.
Reconocen los ecosistemas y paisajes naturales de su comunidad.
Elaboren proyectos ecolgicos y pongan en ejecucin dentro de la posibilidad del
educando.
Elaboren normas de proteccin ambiental.
Utilicen la gua de Educacin Ambiental.
Elaboren proyectos ecolgicos y pongan en ejecucin dentro de la posibilidad del
educando.
Elaboren normas de proteccin ambiental.
Reconocen los valores ambientales con ejemplos.
Participen en concursos y festivales ecolgicos.
Se organicen en brigadas, comits y clubs ecolgicos.
Se logren como promotores ambientales.

METAS:
Entender a la educacin ambiental en su dimensin integral mediante el cual se lograr la
conciencia y cultura ambiental de las personas con una visin hacia el desarrollo sosteni do
de los pueblos.
Utilizar los recursos ambientales que nos ofrece el entorno para analizar la problemtica
ambiental y plantear sus propias soluciones.
Desarrollar una tica ambiental.

PLAN DE EDUCACIN AMBIENTAL

Bases Legales:
Constitucin Poltica del Per (1993). Art. 67, El Estado determina la poltica nacional del
ambiente. Promueve el uso sostenible de sus recursos naturales.
Ley General del Ambiente N 28611. Cap. II Politica Nacional del Ambiente, Art. 11, Inc. E
La Promocion Efectiva de la Educacin Ambiental Responsable, en todos los niveles
educativos y zonas del territorio nacional.
Ley del Consejo Nacional del Ambiente (1994), Ley N 26410, Art. 4: inciso g: Fomentar la
investigacin y la educacin ambiental, as como la participacin ciudadana, en todos los
niveles.

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Educacin Ambiental Formal, no Formal e Informal :

Despus de la Conferencia de Estocolmo (l972), se vio en la necesidad de hacer la Educacin
ambiental a como de lugar, es decir en los sistemas escolarizados y no e scolarizados. El
mundo totalmente estaba perdido en materia de Educacin ambiental. Para lo cual se crearon
programas en los sistemas formal, no formal e informal.
o La educacin ambiental formal , se lleva a cabo en el sistema escolarizado, con
programas educativos como contenidos transversales, desarrollados por docentes
previamente capacitados.
o La educacin ambiental no formal , se realiza por intermedio de cursos, talleres,
charlas, sobre la problemtica ambiental y sus alternativas de solucin. Participan las
instituciones educativas, los sindicatos, el club de madres, la municipalidad, las ONGs,
etc.
o La educacin ambiental informal , es la que se v en los carteles, afiches, peridicos
murales, en los medios de comunicacin masiva, etc. En realidad es poc o o nada que
vemos, por lo tanto tenemos una poblacin sin Educacin ambiental.

CUADRO DE DIFERENCIAS:
Caractersticas Formal No Formal Informal
Responsable Ministerio de M.E., ONGs, Munici- Medios de comuni-
Educacin pio, Iglesias, etc. cacin
Universidades
Tipo Escolarizado No escolarizado Inescolarizado
Duracin Tiempo de Corta duracin, ho- Espordico
permanencia de ras, das
estudiantes en I.E.
Semestres o Aos.
Medio Como contenido Mediante: Talleres de Mediante experien-
transversal en las E.A. Seminarios, cias cotidianas en la
asignaturas de ciclo Forum, Panel, Mesa casa, en el trabajo,
o ao. Redonda, Revistas en la calle, en los
Especializadas viajes y en cualquier
lugar, de conversar
o leer en los medios
de comunicacin.

Participantes Escolares Organizacin de ba- Toda persona

Universitarios se, sindicatos, co- letrada y iletrada.
munidades, educado-
res.
Sistema Educativos No educativo. Asistemtico
ocasional
Amplitud Nacional para todos Local, y para perso- Nacional, interna-
los escolares. nas que tienen aptitu- cional a pesar

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des ambientalistas. pocas personas

toman inte-res.
Programa Programada Semiprogramada A veces
programada
Logros Formacin Conciencia Ambiental Cultura ambiental
ambiental

EDUCACIN AMBIENTAL EN INSTITUCIONES EDUCA TIVAS:

El Ministerio de Educacin a partir de 1999 hace una reestructuracin de la currcula de
Educacin Inicial y Primaria, incluyendo por primera vez en la curricula en forma explcita y
puntual, competencias, capacidades y actitudes, con la cual se to ma realmente en cuenta la
formacin integral del nio y la nia en sus tres dimensiones: INSTRUCTIVA,
DESARROLLADORA Y EDUCATIVA, adems en la nueva currcula se percibe la
interdisciplinariedad y transversalidad de la educacin ambiental.

Educacin ambiental como contenido transv ersal

ANLISIS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL EN EL PER (FODA)

Fortalezas:
El nuevo enfoque curricular interdisciplinario y transdisciplinario con una visin integradora
de todas las reas de desarrollo edu cativo.
Toma en cuenta la problemtica del entorno local, regional y nacional (contenidos
transversales).
Promueve el ecoturismo y desarrollo regional.
Propone el aprendizaje significativo.
Poblacin comprometida con la solucin o mitigacin de sus problem as ambientales.
Oportunidades:
Instituciones pblicas (CONAM) y privadas (ONGs), ecolgicas y educadores.

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Nuevo enfoque curricular comprometido con la Educacin Ambiental.

Reconocimiento de la existencia de problemas ambientales que afectan las condicio nes de
vida de todos los peruanos.
Proyectos ecolgicos en marcha.
Debilidades:
Falta de especialistas en Educacin Ambiental.
Necesidad de capacitacin de docentes en Educacin Ambiental.
Limitaciones para abordar el tema ambiental en forma interdiscipli naria y multidisciplinaria.
Conceptos y alcances de la Educacin Ambiental no consensuados.
Falta de aplicacin a la Educacin Ambiental como contenido transversal.
Desconeccin alumno y entorno ambiental.
Amenazas:
Falta de visin sobre la importancia de la educacin ambiental en el desarrollo local y
regional.
Autoridades no comprometidas con la educacin ambiental.
Falta de decisin poltica.
Falta de promotores ambientales.
4. Pobreza y extrema pobreza cada vez ms grande.
5. Baja calidad de vida de los padres de familia y de los alumnos.
6. Poca cultura. Falta de interculturalidad.
7. Falta de recursos para implementar un Plan Nacional de Educacin Ambiental.

EDUCACIN AMBIENTAL EN UNIVERSIDADES

La educacin ambiental todava no ha llegado a las universidades. L os curriculos de las casi 80
universidades pblicas y privadas poco o nada consideran la educacin ambiental, esto quiere
decir que pasaran varios aos, en que las universidades tomen conciencia de la necesidad de
una educacin ambiental.
Ms bien algunas escuelas de post-grado, estn dando maestras en educacin ambiental o
gestin ambiental.
As como adolecemos de educacin ambiental a nivel profesional, tambin los profesionales
tienen poco o nada formacin ambiental.
Una de las pocas universidades qu e ha considerado en su nuevo plan curricular de educacin
es la Universidad Los ngeles de Chimbote, la asignatura de Ciencia y ambiente (2006) y la
nueva especialidad de licenciados en Biologa, Qumica y Ecologa, y tambin en la nueva
asignatura transversal Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (2008).
No solo ocurre a nivel de universidades, sino tambin a nivel de institutos profesionales, en
donde se considera la educacin ambiental una asignatura de rgimen opcional.
Si vamos a las universidade s hispanoamericanas tambin estamos en situaciones parecidas.
Esto quiere decir que la educacin ambiental dista, todava mucho de su integracin en las
diferentes profesiones de mbito universitario (MARTIN 1999).

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Reflexiones finales: La enseanza un iversitaria debera adoptar cambios significativos de

educacin ambiental, tanto en la teora como en la prctica, que en la que conformar los
hbitos de los dirigentes del da de maana. (MARTIN. 1999 ).
En primer lugar se requiere desarrollar la concie ncia ambiental de las autoridades acadmicas
y luego de los profesionales que egresan.

BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA
Aldave, Augusto. Medio ambiente y desarrollo sustentable . Ediciones.
CONCYTEC. Trujillo - Per. 1995.
CONAM. Gua de Educacin ambiental para primaria. Ediciones.
CONAM. Lima - Per. 2000.
Delgado, Kenneth. Educacin Ambiental. Editorial San Marcos. Lima - Per. 1997.
Garro, Mximo. Ecologa y Educacin ambiental . Ediciones. ULADECH.
Chimbote - Per. 2006.
Pedraza, Nohora. Plan de accin para formadores ambientales . Editorial
Magisterio. Bogot - Colombia. 2003.
http://www.educacionambiental
http://www.conam.gob.pe

ULADECH : JUNIO 2009 : VERSIN 02.

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