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DIRETORIA DE ENSINO REGIO DE SUZANO

E.E. GERALDO JUSTINIANO

Rua: Baslio Valente de Aguiar, n 19 Jardim So Jorge Suzano So Paulo - Cep.:08675-160 - Tel: (011) 4742-9376

Plano de Ensino Bimestral


ENSINO MDIO

Comp. Curricular: Histria Prof.: Marcos Keller Turma(s): 3s Anos Carolina Maria de Jesus, Guimares Rosa e Clarice Lispector 3 Bimestre com ______ aulas previstas

Habilidades Contedo
(O que fundamental que o aluno Currculo Estratgias possveis (Como fazer) Instrumentos de avaliao
saiba?) da SEE

O Mundo ps Segunda Guerra e - Eventual uso de Questes Interpretativas sobre o texto Recuperao Contnua. Instrumento Principal (50% da Nota)
a Guerra Fria - Atividade com questes interpretativas e uma
- Explicao Expositiva facilitada e contextualizada a linguagem dos alunos, redao sobre os contedos;
Compreender a bipolarizao introduzindo termos e conceitos comuns a histria e a linguagem acadmica. - Uso de temas que sejam relativos ao
mundial e o Armamento Atmico perodo histrico proposto (Que identifiquem o
- Uso de Recursos Miditicos contexto poltico econmico e social que
A Guerra
- Compreender o Terror Atmico. - Imagticos desencadearam e que sejam referentes
Fria e a - Fotos do Perodo para contextualizao imagtica (os alunos j Revoluo Russa), e que dialoguem com a
- Relacionar o fim da Segunda Corrida
Guerra bipolarizao mundial. aprenderam a interpretar imagens) atualidade.
Nuclear - Musicais
- Reconhecer em fontes
documentais as guerras promovidas - Msicas que retratam questes e aprofundem a discusso. Instrumento de Apoio
no contexto da Guerra Fria (Vietn - Vdeos - Participao, Frequncia (25% do Conceito).
e Afeganisto). - Vdeo aula com aspectos ldicos, munida da inferncia do professor
- Identificar em fontes documentais agregando informaes adicionais e interatividade dos alunos com o contedo - Registro por parte do Aluno (25% do Conceito).
as principais caractersticas da - Vdeos Curtos que corroborem com o contedo.
Guerra Fria e bipolarizao - Trechos de filmes do perodo que auxiliem a compreenso; - Discusso e Oralidade, uso da conversao
mundial. - Apropriao de mltiplas linguagens Visuais, atravs de imagens especfica com a finalidade de diagnosticar os
- Compreender a MAD (Destruio diversas, fragmentos de revistas, obras de Arte, fotos, filmes, propagandas e etc; elementos propostos na Construo Textual,
Mtua Assegurada). udio-Visuais, filmes, comerciais de TV e etc; udio, programa de rdio, porm atravs da Oralidade (Opcional /
podcasts, etc. Recuperao).

- Uso de Produes do Momento Histrico trabalhado, sendo problematizadas, - Construo de um texto reflexivo a cerca dos
discutidas e contextualizadas. contedos (Opcional / Recuperao).
- Olhar Objetivo sobre a produo, seu significado no mbito da
primeiridade.
- Olhar Discursivo sobre a produo, o que esta oculto sobre a primeiridade,
a segundidade,
Brasil e os Golpes na Amrica - Eventual uso de Questes Interpretativas sobre o texto Recuperao Contnua. Instrumento Principal (50% da Nota)
Latina - Atividade com questes interpretativas e uma
- Explicao Expositiva facilitada e contextualizada a linguagem dos alunos, redao sobre os contedos;
- Compreender o Neoliberalismo e introduzindo termos e conceitos comuns a histria e a linguagem acadmica. - Uso de temas que sejam relativos ao
a necessidade de Controle perodo histrico proposto (Que identifiquem o
Estadunidense sobre a Amrica - Uso de Recursos Miditicos contexto poltico econmico e social que
Latina. - Imagticos desencadearam e que sejam referentes
- Compreender o Movimento - Fotos do Perodo para contextualizao imagtica (os alunos j Revoluo Russa), e que dialoguem com a
operrio no Brasil aprenderam a interpretar imagens) atualidade.
- Relacionar o aumento das - Musicais
reivindicaes do movimento - Msicas que retratam questes e aprofundem a discusso. Instrumento de Apoio
operrio brasileiro poltica - Vdeos - Participao, Frequncia (25% do Conceito).
econmica do perodo. - Vdeo aula com aspectos ldicos, munida da inferncia do professor
- Relacionar as ditaduras da agregando informaes adicionais e interatividade dos alunos com o contedo - Registro por parte do Aluno (25% do Conceito).
Amrica Latina ao Contexto da Brasil e os - Vdeos Curtos que corroborem com o contedo.
Guerra Fria. - Trechos de filmes do perodo que auxiliem a compreenso; - Discusso e Oralidade, uso da conversao
Golpes na
- Reconhecer em fontes - Apropriao de mltiplas linguagens Visuais, atravs de imagens especfica com a finalidade de diagnosticar os
documentais o Papel dos rgos Amrica diversas, fragmentos de revistas, obras de Arte, fotos, filmes, propagandas e etc; elementos propostos na Construo Textual,
governamentais da ditadura Latina udio-Visuais, filmes, comerciais de TV e etc; udio, programa de rdio, porm atravs da Oralidade (Opcional /
Brasileira. podcasts, etc. Recuperao).
- Reconhecer em fontes
documentais a relevncia do AI5 - Uso de Produes do Momento Histrico trabalhado, sendo problematizadas, - Construo de um texto reflexivo a cerca dos
- Reconhecer as manifestaes discutidas e contextualizadas. contedos (Opcional / Recuperao).
culturais brasileiras como forma de - Olhar Objetivo sobre a produo, seu significado no mbito da
resistncia aos governos primeiridade.
autoritrios. - Olhar Discursivo sobre a produo, o que esta oculto sobre a primeiridade,
a segundidade,
Recursos possveis Recuperao
(Objetos e itens necessrios) (Estratgias e/ou instrumentos utilizados)

- Uso da Sala de Informtica para pesquisas especificas. - Discusso e Oralidade, uso da conversao
- Uso de Materiais Artsticos, como Cartolina, lpis de cor, giz e correlatos. especfica com a finalidade de diagnosticar os
- Data Show (projetor) e demais itens necessrios a seu uso (computador, elementos propostos na Construo Textual,
extenso, benjamim, etc.) porm atravs da Oralidade (Opcional /
- Giz, Lousa e Apagador. Recuperao).
- Caixa de Som e aparelhos de som.
- Gravador de voz e programas de Edio (j pertencentes ao professor)
- Celular, com o uso especificado pelo professor. - Construo de um texto reflexivo a cerca dos
contedos (Opcional / Recuperao).

OBSERVAES

DIRETORIA DE ENSINO REGIO DE SUZANO


E.E. GERALDO JUSTINIANO

Rua: Baslio Valente de Aguiar, n 19 Jardim So Jorge Suzano So Paulo - Cep.:08675-160 - Tel: (011) 4742-9376

Plano de Ensino Bimestral


ENSINO MDIO

Comp. Curricular: Histria Prof.: Marcos Keller Turma(s): 2s Anos Carlos Drummond de Andrade e Solano Trindade 2 Bimestre com ______ aulas previstas

Habilidades Contedo
(O que fundamental que o aluno Currculo Estratgias possveis (Como fazer) Instrumentos de avaliao
saiba?) da SEE

Segundo Reinado no Brasil - Eventual uso de Questes Interpretativas sobre o texto Recuperao Contnua. Instrumento Principal (50% da Nota)
- Atividade com questes interpretativas e uma
- Compreender as dinmicas - Explicao Expositiva facilitada e contextualizada a linguagem dos alunos, redao sobre os contedos;
polticas, econmicas e sociais que introduzindo termos e conceitos comuns a histria e a linguagem acadmica. - Uso de temas que sejam relativos ao
envolveram os processos de perodo histrico proposto (Que identifiquem o
abolio da escravido e imigrao - Uso de Recursos Miditicos contexto poltico econmico e social que
europeia. - Imagticos desencadearam e que sejam referentes
- Identificar em fontes documentais, - Fotos do Perodo para contextualizao imagtica (os alunos j Revoluo Russa), e que dialoguem com a
os principais referenciais do aprenderam a interpretar imagens) atualidade.
Primeiro e Segundo Reinado. - Musicais
- Reconhecer as principais Segundo - Msicas que retratam questes e aprofundem a discusso. Instrumento de Apoio
caractersticas do perodo regencial Reinado no - Vdeos - Participao, Frequncia (25% do Conceito).
- Reconhecer as resistncias do Brasil - Vdeo aula com aspectos ldicos, munida da inferncia do professor
Africanos ao trabalho escravo. agregando informaes adicionais e interatividade dos alunos com o contedo - Registro por parte do Aluno (25% do Conceito).
- Identificar em fontes documentais - Vdeos Curtos que corroborem com o contedo.
aspectos da organizao econmica - Trechos de filmes do perodo que auxiliem a compreenso; - Discusso e Oralidade, uso da conversao
quilombola. - Apropriao de mltiplas linguagens Visuais, atravs de imagens especfica com a finalidade de diagnosticar os
- Reconhecer as polticas de diversas, fragmentos de revistas, obras de Arte, fotos, filmes, propagandas e etc; elementos propostos na Construo Textual,
branqueamento da nao. udio-Visuais, filmes, comerciais de TV e etc; udio, programa de rdio, porm atravs da Oralidade (Opcional /
- Reconhecer em fontes podcasts, etc. Recuperao).
documentais as referncias a
Repblica brasileira instaurada em - Uso de Produes do Momento Histrico trabalhado, sendo problematizadas, - Construo de um texto reflexivo a cerca dos
1889 discutidas e contextualizadas. contedos (Opcional / Recuperao).
- Olhar Objetivo sobre a produo, seu significado no mbito da
primeiridade.
- Olhar Discursivo sobre a produo, o que esta oculto sobre a primeiridade,
a segundidade,
Luta por Direitos Sociais no - Eventual uso de Questes Interpretativas sobre o texto Recuperao Contnua. Instrumento Principal (50% da Nota)
Sculo XIX - Atividade com questes interpretativas e uma
- Explicao Expositiva facilitada e contextualizada a linguagem dos alunos, redao sobre os contedos;
- Reconhecer o conceito de introduzindo termos e conceitos comuns a histria e a linguagem acadmica. - Uso de temas que sejam relativos ao
Liberalismo. perodo histrico proposto (Que identifiquem o
- Reconhecer o Conceito de - Uso de Recursos Miditicos contexto poltico econmico e social que
Nacionalismo. - Imagticos desencadearam e que sejam referentes
- Identificar em Fontes documentais - Fotos do Perodo para contextualizao imagtica (os alunos j Revoluo Russa), e que dialoguem com a
as transformaes causadas pela aprenderam a interpretar imagens) atualidade.
Revoluo Industrial. - Musicais
- Compreender os principais O Trabalho e - Msicas que retratam questes e aprofundem a discusso. Instrumento de Apoio
referenciais do Anarquismo, a Luta por - Vdeos - Participao, Frequncia (25% do Conceito).
Comunismo e Socialismo. Direitos - Vdeo aula com aspectos ldicos, munida da inferncia do professor
Sociais no agregando informaes adicionais e interatividade dos alunos com o contedo - Registro por parte do Aluno (25% do Conceito).
Sculo XIX - Vdeos Curtos que corroborem com o contedo.
- Trechos de filmes do perodo que auxiliem a compreenso; - Discusso e Oralidade, uso da conversao
- Apropriao de mltiplas linguagens Visuais, atravs de imagens especfica com a finalidade de diagnosticar os
diversas, fragmentos de revistas, obras de Arte, fotos, filmes, propagandas e etc; elementos propostos na Construo Textual,
udio-Visuais, filmes, comerciais de TV e etc; udio, programa de rdio, porm atravs da Oralidade (Opcional /
podcasts, etc. Recuperao).

- Uso de Produes do Momento Histrico trabalhado, sendo problematizadas, - Construo de um texto reflexivo a cerca dos
discutidas e contextualizadas. contedos (Opcional / Recuperao).
- Olhar Objetivo sobre a produo, seu significado no mbito da
primeiridade.
- Olhar Discursivo sobre a produo, o que esta oculto sobre a primeiridade,
a segundidade,
Recursos possveis Recuperao
(Objetos e itens necessrios) (Estratgias e/ou instrumentos utilizados)

- Uso da Sala de Informtica para pesquisas especificas. - Discusso e Oralidade, uso da conversao
- Uso de Materiais Artsticos, como Cartolina, lpis de cor, giz e correlatos. especfica com a finalidade de diagnosticar os
- Data Show (projetor) e demais itens necessrios a seu uso (computador, elementos propostos na Construo Textual,
extenso, benjamim, etc.) porm atravs da Oralidade (Opcional /
- Giz, Lousa e Apagador. Recuperao).
- Caixa de Som e aparelhos de som.
- Gravador de voz e programas de Edio (j pertencentes ao professor)
- Celular, com o uso especificado pelo professor. - Construo de um texto reflexivo a cerca dos
contedos (Opcional / Recuperao).

OBSERVAES

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