Unidad didctica 3: Conocemos
Grado: 2 de primaria C
Trimestre: I
1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
Construye su identidad
Se Autorregula sus emociones
Convive y participa democrticamente
en la bsqueda del bien comn
Construye y asume normas y leyes
Construye interpretaciones histricas
Interpreta crticamente fuentes diversas
Resuelve Problemas de Cantidad
*Comunica su comprensin sobre los
nmeros y las operaciones.
*Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
Resuelve problemas de forma de
formas, movimiento y localizacin
Modela objetos con formas geomtricas
y sus transformaciones.
Comunica su comprensin sobre las
formas y relaciones geomtricas.
y difundimos los derechos de los nios y las nias
Duracin aproximada: 4 semanas
Qu nos dar evidencia de Instrumento de
Desempeos (criterios de evaluacin)
aprendizaje? evaluacin
.Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los Describe y explica las causas y
dems y las regula teniendo en cuenta las normas establecidas de manera consecuencias de las emociones y los
conjunta. Aplica estrategias de autorregulacin (respiracin), con la gua del cambios que experimenta en su niez, Escala de
docente adems demuestra respeto por las valoracin
diferencias y por el cuidado del otro.
*Realiza sus responsabilidades y evala el cumplimiento de las mismas. Aplica estrategias de
autorregulacin de emociones durante el
*Colabora en la elaboracin de acuerdos y normas que reflejen el buen trato proceso.
entre compaeros en el aula y las cumple. Ficha de
*Obtiene informacin de imgenes antiguas y testimonios de personas, autoevaluacin
reconociendo que estos le brindan informacin sobre el pasado.
Expresa su comprensin del nmero como ordinal (hasta el vigsimo), de la decena Utiliza material base diez para explicar los
como grupo de diez, como unidad superior, del valor posicional en nmeros de hasta grupos de unidades y decenas.
dos cifras y sus equivalencias; de la comparacin de dos cantidades, del significado
de las operaciones de adicin y sustraccin as como del doble y la mitad; usando
diversas representaciones y lenguaje cotidiano.
Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante sus elementos:
nmero de lados, esquinas, lados curvos y rectos; nmero de puntas caras, formas
de sus caras. Tambin traza y describe desplazamientos y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia. Para esto, usa lenguaje coloquial (tiene puntas,
 Usa estrategias y procedimientos para esquinas, etc.), lenguaje direccional (Por ejemplo: sube, entra, hacia adelante,
orientarse en el espacio. hacia arriba, a la derecha, y por el borde, en frente de, etc.), diferentes puntos
de referencia y representaciones concretas, grficas o simblicas (cdigos de
flechas).

Indaga mediante mtodos cientficos

para construir conocimientos.

Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que relacionan las caractersticas de los objetos, hechos o fenmenos
indagacin. que explora y observa en su entorno, plantea posibles respuestas, comparndolos con
otros objetos, hechos o fenmenos.

Disea estrategias para hacer Propone acciones para buscar informacin y las organiza en una secuencia de pasos
indagacin. para llevarlas a cabo, selecciona los materiales y herramientas que necesitar para
explorar y observar objetos, hechos o fenmenos, recoger datos y responder a la
pregunta.
Genera y registra datos o informacin.
Analiza datos e informacin. Obtiene datos, al llevar a cabo las acciones que organiz con los materiales y
herramientas seleccionadas y los registra en organizadores o los representa en dibujos,
o primeras formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.
Evala y comunica el proceso y
resultados de su indagacin. Compara y establece si hay diferencia entre su posible respuesta con los datos o
informacin obtenida en su observacin o experimentacin y elabora sus conclusiones.
 Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Bsqueda de excelencia Docentes y estudiantes propician espacios de reflexin sobre asuntos pblicos.

Enfoque de orientacin al bien comn Docentes y estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia