PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016

REA DE ARTE - PRIMER AO

I. DATOS GENERALES.
I.1. DRE :
I.2. UGEL : ..
I.3. INSTITUCIN EDUCATIVA :
I.4. REA : ARTE
I.5. GRADO : PRIMER AO
I.6. SECCION (ES) :ABC
I.7. N DE HORAS : 03 HORAS SEMANALES.
I.8. AO ESCOLAR : MARZO DICIEMBRE DEL 2016
I.9. DOCENTE : .

II. PRESENTACION.

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que
la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de
cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia la ESCUELA QUE QUEREMOS se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la
Transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan, y Nadie se quede atrs; y la rendicin de cuentas. En ese
aspecto, nuestra Institucin Educativa, en el rea de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un
desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la transformacin de la
cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios, nias y adolescentes y que para ello
necesitamos una gestin escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrtica
y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institucin Educativa, hace juntamente con la comunidad para
recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo:

Mapa de progreso Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar
su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, la manera como percibe el mundo
que le rodea, con imaginacin y creatividad
EXPRESI mediante diversas formas de comunicacin
N artstica como son la danza, la msica y las artes
ARTSTICA visuales
Fortalece en el estudiante la valoracin por el arte
peruano y el universal en sus diversas formas de
comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las
artes visuales. A travs de estas manifestaciones
los estudiantes pueden conocer las diversas
APRECIACI culturas del Per y el mundo, en la que se muestran
ON las formas de vida, emociones y sentimientos.
ARTSTICA
CAPACIDADES
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura,
utilizando diversos elementos artstico plstico.
Crea imgenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su
propia vivencia.
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin utilizando la voz
y/o instrumentos musicales.
Ejecuta movimientos corporales y formas coreogrficas para la iniciacin de
la danza.
Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa temas de su entorno.
Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto, la danza, las artes
visuales y el teatro.
Discrimina informacin relevante sobre artes visuales, disciplinas y
elementos.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones
artsticas.
Relaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas.
Identifica informacin bsica referente al teatro.
Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con
su cuerpo.
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artsticas.
Conoce principios bsicos del teatro.
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

APRENDIZAJE COMPETENCIAS
 FUNDAMENTAL
Identidad y autoestima.
Acta en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad para
identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, asi como disposicin a seguir creciendo.
Etica.
Acta e Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio inters como el
interacta con inters del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
seguridad y tica, Relaciones interpersonales.
y cuida su Se relaciona y se comunica con los dems con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de nimo, temperamentos,
cuerpo. motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropindose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y
posibilidades as como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutricin e higiene apropiadas, asi como en prcticas
preventivas.
Proactividad.
Aprovecha Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y
oportuni-dades y demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
utiliza recursos Cooperacin.
para encarar Trabaja en equipo, mostrando disposicin a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos.
desafos o metas. Gestin de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier ndole con eficiencia y evala los resultados de los mismos.
Convivencia.
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.
Deliberacin.
Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
Participacin.
Ejerce
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
plenamente su
Visin histrica.
ciudadana.
Interpreta procesos histricos y se reconoce como su-jeto histrico.
Medio ambiente.
Acta en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
Expresin oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos
Comprensin oral.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
Se comunica para
Produccin escrita.
el desarrollo
Produce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el mbito es-colar y ciudadano, utilizando
personal y la
variados recursos del lenguaje.
convivencia
Comprensin lectora.
social.
Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura
Lenguaje esttico.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por ms de un cdigo comunicacional, a travs de medios fsicos o digitales, utilizando
creativamente las tecnologas.
Plantea y Cantidades.
 Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando
diversas representaciones y estrategias de resolucin que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer
resuelve pro- relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representacin y lenguaje simblico, comprobando y argumentando
blemas usando conjeturas.
estrate-gias, Formas, movimiento.
procedimientos Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el
matemticos. plano y en el espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos medibles asi como la visualizacin, la representacin y herramientas
diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de
decisiones adecuadas, empleando la recopilacin, procesamiento y anlisis de datos, asi como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes.
Indagacin.
Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
Uso del saber cientfico.
Usa la ciencia y la
Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas.
tecnologa para
Uso del saber tecnolgico.
mejorar la
Disea o produce objetos o sistemas tecnolgicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad, la
calidad de vida.
ciencia y los conocimientos heredados.
Reflexin sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances e implicancias sociales.
Creacin Artstica.
Se expresa Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas para expresar sus propias
artstica-mente y ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido esttico.
aprecia el arte de Apreciacin Artstica.
diversas formas. Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artsticas propias y de diversas pocas y culturas, y
comunica sus respuestas frente a ellas.
Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autnomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones,
Gestiona su empleando y diferenciando las estrategias elegidas segn el tipo de situacin.
aprendi-zaje. Autoevaluacin.
Evala sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en funcin
de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situacin que deba enfrentar.

VI. TEMA TRANSVERSAL.

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.
Educacin para el xito.

VII. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Actitudes ante el rea Comportamiento
Responsabilidad Cumple con las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano a su centro de
Planifica sus tareas para la consecucin de los estudios.
aprendizajes esperados. Participa en forma permanente y autnoma.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 rea.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las Saluda cordialmente a sus profesores y
de el. compaeros.
Pide la palabra para expresar sus ideas. Emplea un vocabulario adecuado para
Respeto
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y de la
I. E.
Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad.
en diferentes eventos. Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante
Solidaridad
Conserva los enseres y ayuda a sus compaeros de sus semejantes y su realidad.
la I.E.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus Establece actos de responsabilidad y conciencia en
aprendizajes. el cumplimiento de sus deberes.
Honestidad
Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
Acepta TIC como medio de enseanza-aprendizaje. aprendizajes.

VIII. CALENDARIZACIN DEL REA.

1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre

Inicio
Trmino
N de semanas
N de horas
VACACIONES

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

CRONOGRAMA
Unidad Ttulo Tipo de Unidad Hora Bimestre
I II III IV
1 Artes visuales Unidad de X
Aprendizaje
2 Teatro Unidad de X
Aprendizaje
3 Danza Unidad de X
Aprendizaje
4 Msica Unidad de X
Aprendizaje
X. EJES TEMTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
CAPACIDADES GENERALES EJE TEMTICO
Discrimina informacin relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos. Artes visuales. Concepto, clasificacin.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Disciplinas artsticas.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea,
color, forma.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea,
color, forma.
Crea imgenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia. Materiales no convencionales. Reciclables,
plsticos, vidrio, telas, algodn, etc. Naturales
hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
elementos artstico plstico.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
elementos artstico plstico.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Estudio bsico de los colores primarios,
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. secundarios, terciarios.
Tcnicas creativas: Bidimensionales, dactilopintura,
estarcido, esgrafiado. Tridimensionales ,modelado
(arcilla, plastilina, etc) tallado (madera, jabn,
tubrculo, etc.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMTICO
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. El teatro. Concepto. Historia del teatro.
Crea imgenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia. Elementos tcnicos del teatro.
Conoce principios bsicos del teatro. Expresin corporal.
Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. Expresin vocal: cualidades de la voz.
Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo. Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios plsticos y
Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa temas de su entorno. vocales.
Ejecuta diversas representaciones teatrales mediante el teatro de tteres. Cuento vivo. Narracin de cuentos.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artsticas. Representaciones del teatro de tteres.

CAPACIDADES
Ejecuta diversas representaciones teatrales.
GENERALES ConfeccinCONTENIDO
y manejo deDIVERSIFICADO
tteres.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante la danza. Danza. Conceptualizacin
Apreciacin esttica teatral.e importancia.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Clasificacin de la danza por su procedencia
geogrfica e histrica: costa, sierra y selva.
Ejecuta diversos ejercicios de iniciacin utilizando acompaamiento musical. Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
Percibe diferentes tiempos de la danza y los relaciona con la msica. Tiempo: pulso, acento, comps, ritmo, fraseo.
Ejecuta diversos ejercicios de iniciacin utilizando la danza. Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y
Identifica informacin bsica referente a la danza. relajacin.
Identifica informacin bsica referente a su folklore. Desarrollo auditivo. Escucha activa. Figuras
Identifica informacin bsica referente a su folklore. coreogrficas.
Folklore de mi tierra. Comidas tpicas: papa a la
huancana.
Folklore de mi tierra. Comidas tpicas: causa rellena,
cebiche.
 XI. TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA E
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO S
Expresa sus emociones y sentimientos mediante la msica. El sonido. Clases y cualidades. T
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Msica: Concepto y origen. Elementos de la msica: R
ritmo meloda. A
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin utilizando la voz y/o El pentagrama. Lneas adicionales superiores e
T
instrumentos musicales. inferiores.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora. Claves o llaves. Caligrafa musical. Las Figuras de
E
duracin y los silencios. G
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artsticas. Ubicacin de las notas musicales en el pentagrama. I
Ejecuta juegos de iniciacin musical e improvisa temas de su entorno. Solfeo hablado y rtmico. Ejercicios. A
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas. La voz. Clasificacin. Tcnica vocal: postura, S
respiracin y diccin. Repertorio.
Identifica informacin bsica referente a la msica. Instrumentos musicales. Ejecucin musical
METODOLGICAS.

MTODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis) Dilogo. Mapas conceptuales.
Mtodo inductivo (anlisis) Dinmica grupal. Mapas semnticos.
Mtodo cooperativo. Observacin. Organizaciones visuales.
Mtodo de descubrimiento. Torbellino de ideas. Redes conceptuales.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

a. La evaluacin es permanente e integral.

b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyenen criterios de evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

XIII. BIBLIOGRAFA.

TTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
EDUCACIN ARTSTICA 1 Manuel Villacorta
ENCICLOPEDIA DEL ARTE Editorial Ocano
Para el docente:
APRECIACIN ARTSTICA 1 Paco R. Aguilar Amaro
HISTORIA DEL ARTE Editorial Vincens
 Lugar y Fecha:

--------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESORA DIRECTOR

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Arte
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable : .

II. JUSTIFICACIN

El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar
y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe
recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propsito tiene que transformarse en un espacio en el que sea
posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construccin de
un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo pblico.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la convivencia, Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus
la paz y la ciudadana. compaeros

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

 01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.
02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo
de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los
dems.

V. MAPA DE PROGRESO

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Mapa de progreso
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias Capacidades Eje Temtico Actividades Indicadores de Tiem

Estratgicas Evaluacin po
Apreciacin Discrimina informacin Artes visuales. Muestra inters por la Discrimina elementos
Artstica relevante sobre artes Concepto. Clasi prctica de manifestaciones para conocer los
visuales: disciplinas y ficacin. artsticas. elementos de las artes
elementos. visuales
Expresin Identifica los elementos que Disciplinas artisticas. Valora las manifestaciones Disea su carpeta de
Artstica com-ponen las diversas arts-ticas propias de su trabajo mostrando
manifestacio-nes artsticas
 comunidad. creatividad

Apreciacin Identifica los elementos que Elementos constitutivos Muestra inters por la Discrimina elementos
Artstica com-ponen las diversas de las artes visuales: prctica de manifestaciones para conocer los
manifestacio-nes artsticas linea, color, forma. artsticas. elementos cons-titutivos
de las artes visuales.
Expresin Crea imgenes y situaciones Materiales no Valora las manifestaciones Selecciona los recursos
Artstica utili-zando materiales o convencionales arts-ticas propias de su de la lo-calidad para
recursos a partir de su reciclables, plsticos, comunidad efectuar sus
propia vivencia vidrio, telas, etc. creatividades en artes
Naturales hojas arena, visuales
piedra, tintes naturales,
etc.
Expresin Expresa sus emociones y Dibujo bsico: lineal y Tiene iniciativa para Disea su carpeta de
Artstica sent-mientos mediante el geom-trico. participar en los diversos trabajo mostrando
dibujo y la pintura, eventos culturales de la creatividad al rea-lizar
utilizando diversos Institucin Educativa dibujo bsico.
elementos artstico plstico
Expresin Identifica los elementos que Estudio bsico de los Tiene iniciativa para Identifica los procesos de
Artstica com-ponen las diversas colores primarios, participar en los diversos la teora del color y lo
manifesta-ciones artsticas secundarios, ter-ciarios. eventos culturales de la relaciona con su
Institucin Educativa. ambiente natural.
Expresin Identifica los ele-mentos que Tcnicas creativas: Es cooperativo con sus Utilizando arcilla, madera,
Artstica com-ponen las diversas bidimensio nales, compae-ros, al apoyarlos etc. representa figuras
manifesta-ciones artsticas dactilopintura, en el uso de diversas talladas propias de su
estarcido, esgrafiado. tcnicas, estrategias o co- comunidad.
Tridimensionales, reografas
modelado, tallado.
Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Comunicaciones especficas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposicin, improvisacin,
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos hablar por telfono, lectura en
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, voz alta, video y cinta de audio,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.

VII. EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales,
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de
Desarrollo de actividades.
textos. Mapa conceptual.
VIII. MATRIZ DE EVALUACION

PES ITE PTJ INSTRUMENT

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
O% M E OS
1 Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad. 20 2 4
2 Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en artes 20 2 4 Anlisis de
Expresin 3 visuales. 20 2 4 casos.
Artstica 4 Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad al realizar dibujo bsico. 20 2 4 Debate.
5 Identifica los procesos de la teora del color y lo relaciona con su ambiente natural. 20 2 4 Dilogo
Utilizando arcilla, madera, etc, representa figuras talladas propias de comunidad. Proyecto
TOTAL 100 10 20 Textos.
Apreciacin 1 - Discrimina elementos para conocer los elementos de las artes visuales. 50 2 10
Artstica 2 - Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos de las artes visuales. 50 2 10
TOTAL 100 4 20

IX. BIBLIOGRAFA

Manuel Villacorta : Manual para docente 1 - Arte 1

Editorial Ocano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario

SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Arte
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable : .

II. JUSTIFICACIN
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. La necesidad de educar
para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen
 en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene as su sustento en el respeto de la dignidad del
otro y en relaciones equitativas que suponen una autntica asociacin entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos
pblicos. Se trata de que unos y otros acten en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de
nuestras diferencias.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la convivencia, Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus
la paz y la ciudadana. compaeros.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo
de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los
dems.

V. MAPA DE PROGRESO

Mapa de progreso Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
 derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias Capacidades Eje Temtico Actividades Indicadores de Tiem

Estratgicas Evaluacin po
Apreciacin Identifica los elementos que El teatro. Concepto. Muestra inters por la Discrimina elementos
Artstica com-ponen las diversas Historia del teatro. prctica de manifestaciones para co-nocer los
manifestacio-nes artsticas artsticas elementos constitu-tivos
de las artes visuales
Apreciacin Crea imgenes y situaciones Elementos tcnicos del Valora las manifestaciones Selecciona los recursos
Artstica utili-zando materiales o teatro. ar-tsticas propias de su de la localidad para
recursos a partir de su comunidad efectuar sus
propia vivencia creatividades en artes
visuales.
Apreciacin Conoce principios bsicos Expresin corporal. Muestra inters por el uso de Identifica conceptos
Artstica del teatro expresiones y gestos fundamen-tales de
msica
Apreciacin Valora el mensaje que Expresin vocal Muestra inters por la Expresa vivencias va-
Artstica expresan las diferentes cualidades de la voz. prctica de manifestaciones orndola como expresin
manifestaciones arts-ticas artsticas. del hombre
Comprensin Observa los movimientos y Juegos de iniciacin Es tolerante con sus Valora la msica y conoce
Artstica escu-cha sonidos del dramtica Ejercicios compaeros ante las los silencios musicales.
contexto y los relaciona con plsticos vocales. dificultades que puedan
su cuerpo presentarse en la integracin
de un grupo artstico
Comprensin Ejecuta juegos de iniciacin Cuento vivo. Narracin Es cooperativo con sus Representa movimientos
Artstica dram-tica e improvisa de cuentos. compaeros al apoyarlos en corpo-rales creados como
temas de su en-torno el uso de diversas tcnicas, expresin de si mismos
estrategias o coreografas
Comprensin Ejecuta diversas Representaciones del Muestra inters por la Valora las
Artstica representaciones teatrales teatro de tteres. prctica de manifestaciones manifestaciones
mediante el teatro de tteres artsticas. artsticas, conociendo las
clases de coros
Comprensin Valora el mensaje y la forma Confeccin y manejo de Muestra inters por el uso de Organiza escenas
Artstica de las manifestaciones tteres. los instrumentos musicales. coreogrficas.
artsticas.
Comprensin Ejecuta diversas Apreciacin esttica Muestra inters por la Valora las
Artstica representaciones teatrales teatral. prctica de manifestaciones manifestaciones
 artsticas. artsticas, conociendo
importan-cia del teatro de
tteres.
Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Comunicaciones especficas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposicin, improvisacin,
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos hablar por telfono, lectura en
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, voz alta, video y cinta de audio,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.

VII. EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales,
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de
Desarrollo de actividades.
textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

PES ITE PTJ INSTRUMENT
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
O% M E OS
1 Valora la msica y conoce los silencios musicales. 20 2 4
2 Representa movimientos corporales creados como expresin de si mismos. 20 2 4 Anlisis de
Expresin Artstica 3 Valora las manifestaciones artsticas, conociendo las clases de coros. 20 2 4 casos.
4 Organiza escenas coreogrficas. 20 2 4 Debate.
5 Valora las manifestaciones artsticas, conociendo importancia del teatro de tteres. 20 2 4 Dilogo
TOTAL 100 10 20 Proyecto
Apreciacin 1 - Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos de las artes 30 2 6 Textos.
Artstica 2 visuales. 30 2 6
3 - Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en artes 20 2 4
4 visuales. 20 2 4
- Identifica conceptos fundamentales de msica.
- Expresa vivencias valorndola como expresin del hombre.
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 - Arte 1
Editorial Ocano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario
 TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Arte
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIN
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que sta se convierta en una institucin capaz de revisar y cuestionar sus
prcticas habituales, de modificar su organizacin y estructura en virtud de una inspiracin democrtica, de provocar experiencias de
convivencia alejadas del anonimato, la homogeneizacin y la discriminacin, y capaz, por ltimo, de consolidar procesos pedaggicos
orientados a la autonoma, la creatividad, el pensamiento crtico y la innovacin.
El dominio le permitir al estudiante, sentir el arte como una expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se
fortalecen las actitudes interculturales, ms aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el
patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la vida Respeto Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
saludable y de xito. compartirlas.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo
de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los
 dems.

V. MAPA DE PROGRESO

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Mapa de progreso
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias Capacidades Eje Temtico Actividades Indicadores de Tiem

Estratgicas Evaluacin po
Expresin Expresa sus emociones y Danza. Tiene iniciativa para Disea su carpeta de
Artstica sent-mientos mediante la Conceptualizacin e participar en los diversos trabajo mostrando
danza. importancia. eventos culturales de la creatividad al realizar
Institucin Educativa dibujo bsico
Expresin Ar- Identifica los elementos que Clasificacion de la Tiene iniciativa para Identifica los procesos de
tstica com-ponen las diversas danza por su participar en los diversos la teora del color y lo
manifestacio-nes artsticas. procedencia geogrfica eventos culturales de la relaciona con su
e histrica: costa sierra Institucin Educativa ambiente natural.
y selva.
Apreciacin Ejecuta diversos ejercicios Elementos de la danza. Muestra inters por la Analiza elementos que
Artstica de ini-ciacin utilizando Cuerpo y espacio. prctica de manifestaciones conforman el pentagrama
acompaamiento musical. artsticas.
Apreciacin Percibe diferentes tiempos Tiempo: pulso acento, Muestra inters por el uso de Valora el conocimiento de
Artstica de la danza y los relaciona compas, ritmo, fraseo. los instrumentos musicales. la clasificacin de los
con la m-sica coros
Expresin Ejecuta diversos ejercicios Expresin corporal. Tiene iniciativa para Interpreta producciones
Artstica de ini-ciacin utilizando la Movi-miento, equilibrio participar en los diversos senci-llas conociendo la
 danza y relajacion. eventos culturales de la clasificacin de la voz
Institucin Educativa
Apreciacin Identifica informacin bsica Desarrollo auditivo. Es cooperativo con sus Valora el arte y conoce la
Artstica re-ferente a la danza Escucha activa. Figuras compaeros al apoyarlos en divisin del tiempo.
coreogrficas. el uso de diversas tcnicas,
estrategias
Apreciacin Identifica informacin bsica Folklore de mi tierra. Tiene iniciativa para Reconoce costumbres de
Artstica re-ferente a su folklore Comidas tipicas: papa a participar en los diversos su localidad
la huancaina. eventos culturales de la
Institucin Educativa.

Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Comunicaciones especficas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposicin, improvisacin,
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos hablar por telfono, lectura en
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, voz alta, video y cinta de audio,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.

VII. EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales,
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de
Desarrollo de actividades.
textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN

COMPETENCI PES ITE PTJ INSTRUMENT

CAPACIDADES INDICADORES
AS O% M E OS
1 Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad al realizar dibujo bsico. 30 2 6
Expresin 2 Identifica los procesos de la teora del color y lo relaciona con su ambiente 30 2 6
Anlisis de
Artstica 3 natural. 40 2 8
casos.
Interpreta producciones sencillas conociendo la clasificacin de la voz. Debate.
TOTAL 100 6 20 Dilogo
1 - Analiza elementos que conforman el pentagrama. 20 2 4 Proyecto
Apreciacin 2 - Valora el conocimiento de la clasificacin de los coros. 30 2 6 Textos.
Artstica 3 - Valora el arte y conoce la divisin del tiempo. 30 2 6
4 - Reconoce costumbres de su localidad. 20 2 4
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFA
 Manuel Villacorta : Manual para docente 1 - Arte 1
Editorial Ocano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario

CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: MUSICA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Arte
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIN
El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera
como percibe el mundo que le rodea, con imaginacin y creatividad mediante formas de comunicacin artstica como son la danza, el
teatro, la msica y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone
concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la
vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formacin ciudadana de los estudiantes, porque es all donde en el da a da se
convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la convivencia, Respeto Pide la palabra para expresar sus propias Respeta el turno de sus
la paz y la ciudadana. ideas. compaeros.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

 01
Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.
02
Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03
Ejercer de manera plena su ciudadana.
04
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05
Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06
Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07
Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo
de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los
dems.
V. MAPA DE PROGRESO

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Mapa de progreso
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias Capacidades Eje Temtico Actividades Indicadores de Tiem

Estratgicas Evaluacin po
Apreciacin Expresa sus emociones y El sonido. Clases y Manifiesta inters por la Reconoce las clases de
Artstica sent-mientos mediante la cualidades. prctica de manifestaciones sonido
msica. artsticas.
Expresin Identifica los elementos que Msica. Concepto y Es cooperativo con sus Elabora una breve
Artstica com-ponen las diversas origen. Elementos de la compae-ros, al apoyarlos historia de la msica
manifestacio-nes artsticas. msica: ritmo y en el uso de diversas
meloda. tcnicas, estrategias o
 coreografas
Apreciacin Ejecuta diversos ejercicios y El pentagrama. Lineas Tiene iniciativa para Reconoce la impor-tancia
Artstica temas musicales de adiciona les superiores participar en los diversos de la respi-racin en el
iniciacin utilizando la voz e inferiores. eventos culturales de la canto.
y/o instrumentos musicales institucin educativa
Expresin Percibe diferentes sonidos y Claves o llaves. Muestra inters por el uso de Grafica las claves y
Artstica los relaciona con su Caligrafa musi cal. Las los instrumentos musicales. figuras de duracin y
naturaleza sonora figuras de duracion y silencios
los silencios.
Expresin Valora el mensaje y la forma Ubicacin de las notas Valora las manifestaciones Ejecuta en forma sencilla,
Artstica de las manifestaciones musicales en el arts-ticas propias de su un pequeo extracto de
artsticas. pentagrama. comunidad una cancin conocida.
Expresin Ejecuta juegos de iniciacin Solfeo hablado y Es tolerante con sus Realiza ejercicios de
Artstica musical e improvisa temas rtmico. Ejer-cicios. compaeros ante las solfeo rtmico
de su entorno dificultades que puedan
presentarse en la integracin
de un grupo artstico
Apreciacin Emite opiniones respecto a La voz. Clasificacin. Muestra inters por la Valora el rol que cumple
Artstica la variedad cultural artstica Tcnica vocal: postura, prctica de manifestaciones la voz, en la msica.
del pas respiracin y diccin. artsticas
Repertorio.
Apreciacin Identifica informacin bsica Instrumentos Muestra inters por el uso de Dibuja distintos
Artstica referente a la msica musicales. Eje-cucin los instrumentos musicales. instrumentos musicales
musical.
Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Comunicaciones especficas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposicin, improvisacin,
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos hablar por telfono, lectura en
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, voz alta, video y cinta de audio,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.

VII. EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales,
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de
Desarrollo de actividades.
textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN

COMPETEN CAPACIDAD PES ITE PTJ INSTRUMENT
INDICADORES
CIAS ES O% M E OS
 1 Elabora una breve historia de la msica. 30 2 6
Expresin 2 Grafica las claves y figuras de duracin y silencios. 30 2 6
Artstica 3 Ejecuta en forma sencilla, un pequeo extracto de una cancin conocida. 20 2 4
4 Realiza ejercicios de solfeo rtmico. 20 2 4 Anlisis de
TOTAL 100 8 20 casos.
1 - Reconoce las clases de sonido. 30 2 6 Debate.
Dilogo
Apreciacin 2 - Reconoce la importancia de la respiracin en el canto. 30 2 6
Proyecto
Artstica 3 - Valora el rol que cumple la voz en la msica. 20 2 4 Textos.
4 - Dibuja distintos instrumentos musicales. 20 2 4
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 - Arte 1
Editorial Ocano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario