ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #10

RUBEN H. RODRIGUEZ MOGUEL

Informtica 2
Ada 3
Equipo: Amarillo
Erika Flores Pech
Erikaflores.ef632@gmail.com
Nishu Canul Daz
Nishudiaz5@gmail.com
David Garca Canul
andy42741@gmail.com
Vctor Canto Briceo
hugocanto001@gmail.com
Gema Prez
Gjazminpp336@gmail.com

1
Contenido
ASIGNATURA: Matemticas 2............................................................................................ 3
Tema: polgonos....................................................................................................... 3
Actividad de Aprendizaje 2....................................................................................... 8
Reflexin de la materia............................................................................................ 9
ASIGNATURA: Qumica 2............................................................................................ 10
Tema: Compuestos Orgnicos................................................................................ 10
Actividad de Aprendizaje 5..................................................................................... 15
Reflexin................................................................................................................ 16
ASIGNATURA: Etimologa Griegas..............................................................................17
Tema: Declinaciones griegas.................................................................................. 17
Actividad de Aprendizaje 1..................................................................................... 22
Reflexin................................................................................................................ 23
ASIGNATURA: Ingles Bsico 2......................................................................................... 24
Tema: los sustantivos en infinitivos.......................................................................24
Actividad de Aprendizaje 3..................................................................................... 29
Reflexin................................................................................................................ 30
ASIGNATURA: Lectura y Redaccin 2................................................................................31
Tema: Textos Funcionales Laborales.......................................................................31
Actividad de Aprendizaje 4..................................................................................... 36
Reflexin................................................................................................................ 37
ASIGNATURA: Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa....................................................38
Tema: periodos histricos de la cultura maya y su organizacin social.................38
Actividad De Aprendizaje 1.................................................................................... 43
Reflexin................................................................................................................ 44
ASIGNATURA: Metodologa De La Investigacin..................................................................45
Tema: tipos de conocimiento................................................................................. 45
Actividad de aprendizaje 1..................................................................................... 50
Reflexin................................................................................................................ 51
Bibliografa................................................................................................................ 52
Tabla de Imgenes.......................................................................................................... 53
Tabla de Tablas.............................................................................................................. 53
ndice........................................................................................................................ 54

2
ASIGNATURA: Matemticas 2

Tema: polgonos
En geometra, un polgono es una figura geomtrica plana compuesta por una secuencia finita de
segmentos rectos consecutivos que encierran una regin en el plano. Estos segmentos son
llamados lados, y los puntos en que se intersecan se llaman vrtices. El polgono es el caso
bidimensional del politopo, Propiedades Interior de un polgono es el conjunto de todos los
puntos que estn en el interior de la regin que delimita dicho polgono. Exterior de un polgono
es el conjunto de los puntos que no estn en la lnea poligonal (frontera) ni en el interior.

En un polgono se distinguen los siguientes elementos geomtricos:

Lados del polgono: son cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

Vrtices de un polgono: son los puntos de interseccin o puntos de unin entre lados
consecutivos.

Diagonales del polgono: son segmentos que une dos vrtices, no consecutivos, del polgono.

ngulo interior del polgono: es el ngulo formado, internamente al polgono, por dos lados
consecutivos.

ngulo exterior del polgono: es el ngulo formado, externamente al polgono, por uno de sus
lados y la prolongacin del lado consecutivo.

ngulo entrante del polgono: es el ngulo interior al polgono que miden ms de 180.6

ngulo saliente del polgono: es el ngulo interior al polgono que miden menos de 180

(zapata, 2015, pg. cita)

3
En un polgono regular se puede distinguir, adems:

Centro (C): es el punto equidistante de todos los vrtices y lados.

ngulo central (AC): es el ngulo formado por dos segmentos de recta que parten del centro a los
extremos de un lado.

Apotema (a): es el segmento que une el centro del polgono con el centro de un lado; es
perpendicular a dicho lado.

Diagonal ( {\displaystyle d_{i}} d_i): son los segmentos que unen los vrtices del polgono no
consecutivamente.

4
Permetro (P): es la suma de las longitudes de todos los lados del polgono.

Semipermetro (SP): es la mitad del permetro.

Diagonales totales

imgen 1 diagonales

Intersecciones de diagonales en un polgono de n vrtices.

Todo polgono regular de n lados, puede ser descompuesto en un conjunto ordenado de n-2
tringulos, con un vrtice comn y la suma de las reas de los tringulos sea igual al rea del
polgono.

Segn las propiedades que cumpla el contorno del polgono, es posible realizar las siguientes
clasificaciones.

Simple: si ningn par de aristas no consecutivas se corta. Equivalentemente, su frontera tiene un

solo contorno.

Complejo o Cruzado: si dos de sus aristas no consecutivas se intersecan.8

Convexo: si todo segmento que une dos puntos cualesquiera del contorno del polgono yace en el
interior de este. Todo polgono simple y con todos sus ngulos internos menores que 180 es
convexo.

No convexo: si existe un segmento entre dos puntos de la frontera del polgono que sale al
exterior del mismo. O si existe una recta capaz de cortar el polgono en ms de dos puntos.

5
Cncavo: si es un polgono simple y no convexo.

Equiltero: si tiene todos sus lados de la misma longitud.

Equingulo: si tiene todos sus ngulos interiores iguales.

Regular: si es equiltero y equingulo a la vez.

Irregular: si no es regular. Es decir, si no es equiltero o equingulo.

Cclico: si existe una circunferencia que pasa por todos los vrtices del polgono. Todos los
polgonos regulares son cclicos.

Alabeado: si sus lados no estn en el mismo plano.

Estrellado: si se construye a partir de trazar diagonales en polgonos1 regulares. Se obtienen

diferentes construcciones dependiendo de la unin de los vrtices: de dos en dos, de tres en tres,
etc.

Reticular: es simple y, al representarlo en un reticulado, cada vrtice yace exactamente en un

vrtice de cuadrado unitario del reticulado (en este caso funciona la frmula de Pick).

Montono: si existe alguna direccin del plano en la cual todos los cortes del polgono en esa
direccin consisten en un punto o un segmento.

imgen 2 polgono simple cncavo o irregular

1 Figura geomtrica plana

6
imgen 3 polgono complejo, cncavo e irregular

imgen 4 polgono convexo irregular

imgen 5 polgono estrellado

7
Actividad de Aprendizaje 2
1- Investiga los nombres de los polgonos segn su nmero y completa la tabla en una
pestaa se Excel

2- Presenta la hoja de Excel en un USB las demostraciones que realizaste al investigar los
polgonos y sus ngulos

Enlace a drive cuadro de Excel

https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1QlpXMU1CLUJ0ZGc/view?usp=sharing

8
Reflexin de la materia

Podemos concluir que si los polgonos tienen tres o mas puntos en un plano, no todos colineales y
unimos dichos puntos por segmentos rectos, donde la figura geomtrica formada es llamada
polgono

Tambin que en los polgonos podemos distinguir los siguientes elementos

Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

Vrtice (V): el punto de unin de los lados consecutivos.

Diagonal (D): segmento que une dos vrtices no continuos.

Permetro(P): la suma del tamao de todos sus lados.

Con esos cuatro puntos son de mucha ayuda ya que as podremos saber su nombre, ngulos de
cada lado, medidas, y su dimetro.

Al igual que solo existen dos tipos de clasificacin para los polgonos, los cuales son los
cncavos y convexos. Y que cada polgono regular es un convexo equiltero ya que tiene todos
los lados iguales y el equiltero todos los ngulos iguales.

Nos dimos cuenta que no solo existen diez polgonos si no mas cientos de ellos y tal ves unos
vaciles y otros mas complicados que otros, pero al momento de trazar cada uno de ellos es
divertido por que te quedas asombrado de las diversas imgenes que salen de cada una de ellas.
Podemos ver que la importancia es que la geometra, a travs de los polgonos esta presente en
mltiples mbitos del sistema productivo de nuestras actuales sociedades (Produccin industrial,
diseo, arquitectura, topografa, etc.)

9
ASIGNATURA: Qumica 2

Tema: Compuestos Orgnicos

Compuesto orgnico o molcula orgnica es un compuesto qumico, ms conocido como micro-
molcula o estitula, que contiene carbono, formando enlaces carbono-carbono y carbono-
hidrgeno. En muchos casos contienen oxgeno, nitrgeno, azufre, fsforo, boro, halgenos y
otros elementos menos frecuentes en su estado natural. Estos compuestos se denominan
molculas orgnicas. Algunos compuestos del carbono, carburos, los carbonatos y los xidos de
carbono, no son molculas orgnicas. La principal caracterstica de estas sustancias es que arden
y pueden ser quemadas (son compuestos combustibles). La mayora de los compuestos orgnicos
se producen de forma artificial mediante sntesis qumica aunque algunos todava se extraen de
fuentes naturales.

Las molculas orgnicas pueden ser de dos tipos:

Molculas orgnicas naturales: son las sintetizadas por los seres vivos, y se llaman biomolecular,
las cuales son estudiadas por la bioqumica y las derivadas del petrleo como los hidrocarburos.

Molculas orgnicas artificiales: son sustancias que no existen en la naturaleza y han sido
fabricadas o sintetizadas por el hombre, por ejemplo los plsticos.

La lnea que divide las molculas orgnicas de las inorgnicas ha originado polmicas e
histricamente ha sido arbitraria, pero generalmente, los compuestos orgnicos tienen carbono
con enlaces de hidrgeno, y los compuestos inorgnicos, no. As el cido carbnico es inorgnico,
mientras que el cido frmico, el primer cido carboxlico, es orgnico. El anhdrido carbnico y
el monxido de carbono, son compuestos inorgnicos. Por lo tanto, todas las molculas orgnicas
contienen carbono, pero no todas las molculas que contienen carbono son molculas orgnicas.

Los compuestos orgnicos son todas las especies qumicas que en su composicin contienen el
elemento carbono y, usualmente, elementos tales como el Oxgeno (O), Hidrgeno (H), Fsforo
(F), Cloro (CL), Yodo (I) y nitrgeno (N), con la excepcin del anhdrido carbnico, los
carbonatos y los cianuros.

Caractersticas de los Compuestos Orgnicos:

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Son Combustibles

Poco Densos

Electros conductores

Poco Hidrosolubles

Pueden ser de origen natural u origen sinttico

Tienen carbono

Casi siempre tienen hidrogeno

Componen la materia viva

Su enlace ms fuerte en covalente

Presentan isomera

Existen ms de 4 millones

Presentan concatenacin

Propiedades de los Compuestos Orgnicos

En general, los compuestos orgnicos covalentes se distinguen de los compuestos inorgnicos en

que tienen puntos de fusin y ebullicin ms bajos. Por ejemplo, el compuesto inico cloruro de
sodio (NaCl) tiene un punto de fusin de unos 800 C, pero el tetracloruro2 de carbono (CCl4),
molcula estrictamente covalente, tiene un punto de fusin de 76,7 C. Entre esas temperaturas se
puede fijar arbitrariamente una lnea de unos 300 C para distinguir la mayora de los compuestos
covalentes de los inicos.

Gran parte de los compuestos orgnicos tienen los puntos de fusin y ebullicin por debajo de los
300 C, aunque existen excepciones. Por lo general, los compuestos orgnicos se disuelven en
disolventes no polares (lquidos sin carga elctrica localizada) como el octano o el tetracloruro de
carbono, o en disolventes de baja polaridad, como los alcoholes, el cido etanoico (cido actico)

2 Combinacin que contiene cuatro tomos de cloro

11
y la propanona (acetona). Los compuestos orgnicos suelen ser insolubles en agua, un disolvente
fuertemente polar.

Los hidrocarburos tienen densidades relativas bajas, con frecuencia alrededor de 0,8, pero los
grupos funcionales pueden aumentar la densidad de los compuestos orgnicos. Slo unos pocos
compuestos orgnicos tienen densidades mayores de 1,2, y son generalmente aqullos que
contienen varios tomos de halgenos.

Los grupos funcionales capaces de formar enlaces de hidrgeno aumentan generalmente la

viscosidad (resistencia a fluir). Por ejemplo, las viscosidades del etanol, 1,2-etanodiol
(etilenglicol) y 1,2,3-propanotriol (glicerina) aumentan en ese orden. Estos compuestos contienen
uno, dos y tres grupos OH respectivamente, que forman enlaces de hidrgeno fuertes.

La nomenclatura qumica de los compuestos orgnicos (del griego ; ,

nombre, y , llamar. El trmino latino nomenclatura se refiere a una lista de nombres, al
igual que al nomenclador; esta palabra puede indicar un proveedor o el locutor de los nombres)
en qumica orgnica es una metodologa establecida para denominar y agrupar los compuestos
orgnicos.

Nombrar "cosas" es una parte de nuestra comunicacin en general por uso de palabras y el
lenguaje: es un aspecto de la taxonoma cotidiana para distinguir los objetos de nuestra
experiencia, junto con sus similitudes y diferencias, para identificar, nombrar y clasificar. El uso
de nombres, as como los diferentes tipos de sustantivos incorporados en diferentes idiomas,
conecta a la nomenclatura con la lingstica terica, mientras que la forma de la estructura mental
que se utiliza para comprender el mundo en relacin con el significado de las palabras se estudia
a travs de la lgica conceptual y la filosofa del lenguaje.

Actualmente, la Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (IUPAC) es la mxima

autoridad en materia de nomenclatura qumica, la cual se encarga de establecer las reglas
correspondientes.

Las cadenas de Simplified Molecular Input Line Entry Specification (SMILES) se utilizan de
forma comn para describir compuestos orgnicos, y es una forma de "denominarlos".

12
La numeracin de un compuesto patrn es la accin de asignar una serie de nmeros desde un
principio y fin establecidos por convencin.7 Cada nmero asignado por tomo representa la
posicin de ese tomo con respecto a la estructura del compuesto patrn. A continuacin se
muestra un ejemplo:

imgen 6 numeracin de un compuesto

En algunos sistemas cclicos con el mximo nmero de dobles ligaduras conjugadas con nombres
triviales en donde son posibles dos ismeros con un carbono sp3, se requiere indicar el sitio
saturado con una "H" en cursiva (Hidrgeno indicado).

imgen 7 pirrol, pirano, indeno

Un sistema de nomenclatura consiste en una serie de procedimientos en el cual se toma como

referencia un compuesto patrn y por medio de descriptores de modificacin de estructura,
composicin o conectividad se define el nombre del compuesto. Dichos descriptores pueden
presentarse en el nombre como lexemas, sufijos, prefijos, infijos, nmeros o letras griegas. Los
sistemas ms comunes de nomenclatura son La nomenclatura sustitutiva implica el intercambio
de uno o ms tomos de hidrgeno por otro tomo o grupo.

(santos, 2015, pg. cita)

13
imgen 8 nomenclatura sustitutiva

Un sustituyente es una particin molecular (es decir, no representa a una unidad molecular3 ni a
un compuesto) que tiene uno (univalente) o varios (multivalente) enlaces libres, disponibles para
una operacin de intercambio de hidrgeno. Ejemplos de sustituyentes son el metilo (CH3),
etilo (CH3-CH2), carboxilo (HOOC) o el 2-hidroxipropilo (CH3-CH(OH)-CH2). En
muchas ocasiones, cuando la sustitucin se lleva a cabo por tomos en determinado patrn de
conectividad, se denominan grupos funcionales y stos pueden ser denominados reemplazando el
sufijo del hidruro padre por un sufijo funcional. A continuacin se ilustra un ejemplo:

imgen 9 ciclohexano

3 Una sustancia quimica

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Actividad de Aprendizaje 5
Busca las nomenclaturas del xido de calcio y agrega su estructura de Lewis en mximo cinco
diapositivas buscando el tipo de compuesto, tipo de enlace, sus usos y una conclusin donde
explique la importan de las nomenclaturas.

Enlace a drive del PowerPoint:

https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1bHFCODBadFpuWkU/view?usp=sharing

15
Reflexin
Podemos concluir que los compuestos orgnicos tienen gran importancia en el desempeo de la
vida diaria e industrial, ya que se encuentran en los organismos vivos, alimentos, medicamentos,
cosmticos, petrleo, plsticos, fertilizantes, etc.

Los compuestos orgnicos son los que estn formados por carbono, y el carbono es el segundo
elemento en abundancia en el ser humano, por eso sus compuestos son indispensables para la
vida y perpetuidad de nuestra especie.

Y aunque la importancia de los compuestos orgnicos se evidencia en el aumento de las

comodidades para el desempeo del hombre: ropa, vivienda, artefactos elctricos, el
mejoramiento de la salud por la creacin de medicamentos, entre muchos otros; es importante
saber que la creacin de algunos compuestos o productos sintticos han trado problemas al
medio ambiente, tal es el caso de algunos plsticos que no son biodegradables por lo que
persisten como agentes contaminantes en el agua y el suelo. En este grupo tambin se encuentran
algunos detergentes, plaguicidas y productos industriales que resultan txicos para los animales,
las plantas y el hombre.

Los problemas ambientales consecuencia del uso excesivo de algunos compuestos orgnicos nos
muestran la importancia del uso racional de los mismos as como la necesidad que tienen los
pases de crear nuevas tecnologas y normas que controlen los efectos sobre el medio ambiente y
el hombre.

Gracias a ellos podemos tambin tener en cuenta y saber que nos rodea en este mundo, podemos
saber desde su composicin hasta sus efectos en el cuerpo humano y el medio ambiente.

Aprendimos que los compuestos orgnicos estn organizados en varios elementos y se llaman:
Alcanos, alquenos, alquinos, hidrocarburos aromticos, alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos
carboxlicos, steres, aminas.

Tambin podemos darnos cuenta que cada uno de ellos tiene estructuras maravillosas, y
diferentes, pudimos darnos cuenta que la qumica tiene infinitas ramas y que nunca se acaban.

El tema en general es muy interesante ya que tiene muchos aportes y contribuciones a la vida
cotidiana

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ASIGNATURA: Etimologa Griegas

Tema: Declinaciones griegas

La declinacin del griego antiguo expresa numerosas relaciones gramaticales dentro de la
oracin. El griego antiguo es una lengua flexiva en la cual el sistema nominal (sustantivos,
adjetivos, pronombres y determinantes) indica su funcin sintctica por medio de sufijos:

Los morfemas que se expresan en la declinacin son nmero, gnero y caso. . Los morfemas de
nmero, gnero y caso se expresan fundamentalmente en las desinencias que se aaden al tema y
aparecen amalgamados.

El Nmero

En griego hay tres nmeros: singular, plural y dual.

El singular expresa totalidad. De este modo, cuando decimos 'hombre' nos referimos
a un individio, pero tambin a la totalidad de individuos, como en

el hombre es el centro del universo

El plural expresa multiplicidad. De este modo, hombres' significa varios individuos.

El dual se refiere a dos personas o cosas, que se consideran que forman una pareja natural e
indisoluble. De este modo,

"los dos ojos". Se emplea poco.

El Gnero

En griego hay tres gneros; masculino, femenino y neutro.

Masculino y femenino son los gneros correspondientes a la condicin de macho y hembra

respectivamente; el neutro por su parte es el gnero utilizado en diminutivos y nombres de cras.
Los rboles suelen ser femeninos, y los frutos neutros, p.ej.: , nogal, pero nuez. El
neutro tambin se utiliza para referirse a oraciones, situaciones, etc. (p.ej.: eso no est bien).

17
Cuando un adjetivo (o pronombre) tiene gnero neutro por un sustantivo, se puede traducir de la
manera siguiente:

singular: lo bueno algo bueno

plural: las cosas buenas cosas buenas.

Los Casos

Los casos son nominativo, vocativo, acusativo, genitivo y dativo.

Las funciones bsicas de cada caso son las siguientes:

El nominativo4 sirve para expresar el sujeto de la oracin y el atributo.

El vocativo no tiene funcin sintctica. Sirve para actuar sobre el oyente, usualmente llamando su
atencin, p.ej.:

, ;

El acusativo se utiliza para expresar el complemento directo:

Tambin se utiliza como

-sujeto de infinitivo:

-complementos circunstanciales de extensin espacial:

-temporal:

-de direccin:

-de carcter adverbial:

El genitivo se emplea como complemento del nombre:

4 Caso de las lenguas que tienen declinacin

18


Tambin se utiliza como

-complemento de un adjetivo:

-Suplemento:

-complemento de un adverbio: ;

-complemento circunstancial de procedencia:

-partitivo:

-de causa:

-locativo:

-otros:

El dativo se emplea como complemento indirecto:

Tambin se utiliza como

-dativo posesivo:

-dativo tico:

-dativo agente:

-complemento circunstancial de instrumento o de causa:

-complemento circunstancial de situacin:

Las Declinaciones en griego

En griego hay tres declinaciones principales:

Nombre de la Final del Genitivo Gneros que acoge

19
 Declinacin tema singular
-
1 declinacin o Acoge principalmente a palabras de gnero
-, - -
declinacin en - femenino, aunque tambin hay algunos masculinos
-
Acoge principalmente a palabras de gnero
2 declinacin o vocal -
masculino y neutro, aunque tambin hay algunos
declinacin temtica temtica / -
femeninos

3 declinacin o Resto de
- Acoge palabras de los tres gneros
declinacin atemtica fonemas
-
Tabla 1 declinacines griegas

Para formar el plural se siguen las siguientes reglas:

Los sustantivos masculinos en - forman el nominativo plural con -.

Los sustantivos masculinos en - y - forman el nominativo plural con -.

Los sustantivos femeninos en - und - forman el nominativo plural con -.

Los sustantivos neutros en - forman el nominativo plural con -.

Los sustantivos neutros en - forman el nominativo plural con -.

Los sustantivos neutros en - forman el nominativo plural con -.

Tabla 2 ejemplo singular y plural

Ejemplos: Singular Plural

masculino

masculino

20
masculino

femenino

femenino

neutro

neutro

neutro

Los casos en griego moderno:

Para formar el nominativo, genitivo y acusativo hay que preguntar:

Quin?/Qu? para el nominativo:

; (Quin est al telfono?)

! (Maria!)

De quin? para el genitivo:

; (De quin es este coche rojo?)

. (El coche rojo es de Kostas.)

A quin?/Qu? para el acusativo:

; (Qu regalo te ha hecho por tu cumpleaos?)

21
 . (Un precioso pauelo.)

El adjetivo griego tiene tambin tres gneros gramaticales. Por lo general se usan como atributo.

Las terminaciones ms comunes son:

Tabla 3 terminaciones

Nominativo singular Nominativo plural

masculino -, -, - -, -

femenino -, - -

neutro -, -, - -, -, -

Actividad de Aprendizaje 1
Con base con lo visto en las declinaciones griegas identifica la palabra formada por algunos de
los sustantivos de las declinaciones griegas que representa la imgenes en el libro y en
PowerPoint realiza lo pedido.

22
Enlace a drive:

https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1YXNTS2NOWVlXbVk/view?usp=sharing

Reflexin

Para concluir es la lengua en la que se constituye por primera vez un alfabeto gracias a la
introduccin de las vocales; alfabeto que sirve de base para la formacin de otros alfabetos y
nuestro abecedario latino.

23
Es la nica lengua de la cual el nombre es semejante a la cosa y sus elementos (sus sonidos
eufnicos y sus letras plsticas, por las que es conformada cada una de sus palabras) son
semejantes a las cosas natas de la naturaleza, como dice Platn en el Cratilo, y, por
consecuencia, es la nica lengua en la que cada palabra fue elaborada obligatoriamente as,
porque slo as denomina lo verdadero (motivadamente), la cosa (lo sealada o significado),
mientras en todas las otras lenguas tal elaboracin de las palabras resulta arbitrariamente sonora y
grfica (sin motivacin alguna), con tales elementos constituyentes (sonidos y letras) el primer
hablante consigui utilizarla y establecerla, siendo, finalmente, imitada por los otros, los cuales,
de manera convencional, la transmiten, siguiendo el mismo procedimiento de expansin de la
lengua.

Al igual que gracias a la declinacin griega podemos aprender a descomponer palabras con cada
uno de sus significados o en si mismo leer lo de una manera significando otra como zopi que
signifija sabidura, o kp que su derivado seria corazn o con sufijo ia: despus de.

Es como un juego de palabras que solo necesitas estar repasando para asi poderte facilidar mas a
la hora de un examen o descomposicin de palabras

ASIGNATURA: Ingles Bsico 2

Tema: los sustantivos en infinitivos

El infinitivo es la forma verbal que hace referencia a la accin o estado sin referirse al tiempo en
que sucede, es decir, expresa solamente la accin en s misma. Puede actuar en la oracin como
sustantivo, adjetivo, adverbio, objeto directo u objeto indirecto, adems de la funcin verbal.
Equivale en espaol a los verbos terminados en ar, -er o ir.

24
El infinitivo en ingls se forma anteponiendo la preposicin to al verbo:

To walk caminar

To eat comer

To sleep dormir

El infinitivo se usa en construcciones gramaticales combinado con otros verbos, formando una
cadena verbal (verb string):

I was thinking to make some coffee. (Estaba pensando hacer algo de caf)

We begin to study at eight oclock. (Nosotros empezamos a estudiar a las ocho)

Cuando se quiere expresar la accin en infinitivo despus de los siguientes verbos:

Enjoy

Mind

Stop

Miss

Avoid

Consider

Remember

Appreciate

Finish

Deny

Admit

Risk

Recall

25
En este caso, se usa el gerundio5 para expresar la accin abstracta que corresponde al infinitivo,
pues despus de estos verbos nunca se usa la forma to+verbo:

We finish running in the third place. (Terminamos de correr en tercer lugar)

They miss eating their grannys cookies. (Ellos extraan comer las galletas de su abuelita)

El infinitivo se escribe sin la partcula to, cuando se escribe despus de los siguientes verbos:

Make

Let

Hear

See

Watch

Feel

I saw walk the spider directly to the fly (vi caminar a la araa directo a la mosca)

Dont worry. Let them do the try. (No te preocupes, djalos hacer el intento)

Cuando se escribe el infinitivo despus de las preposiciones but (sino, pero) y except (excepto) y
cuando to (a, para) funciona como preposicin, tampoco se escribe to antes del verbo:

He does nothing except sleep. (No hace nada excepto dormir)

I cant do anything but forget. (no puedo hacer nada mas que olvidar)

Yes, I need the car to travel to California. (S, necesito el coche para viajar a California).

Cuando se combina con objetos y complementos, forma las frases infinitivas (infinitive phrase),
un tipo de frase verbal. Tambin estas frases pueden funcionar como sustantivos, adverbios,
adjetivos, objeto directo u objeto indirecto.

5 Forma no personal del verbo que expresa duracin de la accin verbal

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To play football on Saturday morning is the best thing of my weekend. (Jugar ftbol el sbado
por la maana es lo major de mi fin de semana).

I Work everyday to earn much money (trabajo todos los das para ganar mucho dinero)

Ejemplo de infinitivos en ingls (infinitives):

To act (Actuar)

To add (Agregar)

To answer (Responder)

To appear (Aparecer)

To arrive (Llegar)

To ask (Preguntar)

To bark (Ladrar)

To be (Ser o estar)

To became (llegar a ser)

To belong (pertenecer)

To born (nacer)

To build (construir)

To can (poder)

To clean (limpiar)

To close (cerrar)

To contain (contener)

To cook (cocinar)

To cost (costar)

27
To cover (cubrir)

To crack (romper)

To create (crear)

To cross (cruzar)

to cry (llorar)

To dark (oscurecer)

To die (morir)

To discover (descubrir)

To draw (dibujar)

To drink (beber)

To drive (manejar)

To dry (secar)

To ear (or)

To eat (comer)

To elect (elegir)

To exchange (intercambiar)

To experiment (experimentar)

To explain (explicar)

To express (expresar)

To feel (sentir)

To finish (terminar)

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To fix (arreglar)

To fly (volar)

To follow (seguir)

To formulate (formular)

To found (encontrar)

To freeze (congelar)

To fun (divertir)

To gift (regalar)

To give (dar)

To go (ir)

To grow (crecer)

To have (tener)

To help (ayudar)

To honor (honrar)

To know (saber)

(ascher, 2015, pg. cita)

Actividad de Aprendizaje 3
En una hoja de Excel has una lista de los sustantivos en infinitivo

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Enlace a drive de excel:

https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1ZTVYbjRGM2s4NUk/view?usp=sharing

Reflexin
Hay ocho categoras gramaticales diferentes en ingls, Dicho de otra manera, todas la palabras
del idioma ingls se dividen en ocho categoras diferentes. Cada categora tiene un papel o una
funcin diferentes en la oracin, al menos eso fue lo entendido a lo que la maestra explic.

30
Las categoras gramaticales en ingls son:

Sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e

interjecciones.

En el idioma ingls muchas palabras se usan de ms de una manera. Esto significa que una
palabra puede funcionar como diferentes categoras gramaticales.

PorPor ejemplo, en la oracin "I would like a drink" ("Me gustara una bebida") la palabra
"drink" es un sustantivo. Pero en la oracin "They drink too much" ("Beben demasiado") la
palabra "drink" es un verbo. Entonces todo depende del papel de la palabra en la oracin.

En este caso podemos decir que en esta ada se utiliz solo una gramtica en pocas palabras se
puso en prctica uno de ellos y ese fue uno de los ms difciles los sustantivos en infinitivos. Lo
aprendido es que los infinitivos se expresa el significado del verbo de una manera general, sin
referencia a tiempo alguno. AdemsAdems del infinitivo simple, como 'to speak', tambin hay
infinitivos progresivo ('to be speaking'), perfectos ('to have spoken') y pasivos ('to be spoken') al
igual que se usa en solo una frase

ASIGNATURA: Lectura y Redaccin 2

Tema: Textos Funcionales Laborales

Se aplican en contextos empresariales, comerciales e institucionales. Su intencin es la
realizacin de trmites, planteamientos de problemas o peticiones

Caractersticas Externas: Est el registro del lugar, la fecha, enunciatario, cargo, puesto que
ostenta en la empresa, seguido de la palabra presente. Al trmino del documento, se anotan los
datos del enunciador y firma.

31
Internas: Se distribuye la informacin en introduccin donde se realiza el saludo y se plantea el
asunto, en el desarrollo se presentan las particularidades del problema, o la peticin y, en la
conclusin, se puede manifestar que est en espera de una respuesta, o simplemente se cierra con
una despedida cordial.

Los textos funcionales laborales y sociales son:

Carta peticin: Se elabora en torno a una solicitud, reclamo o diligencia relacionada con un
asunto o problema, cuya solucin puede proporcionarla el enunciatario6.

imgen 10 carta peticin

Solicitud de empleo: Es un documento laboral y social que expone datos personales, acadmicos
y profesionales, con la finalidad de obtener el empleo para el cual el enunciador manifiesta est
capacitado.

Caractersticas Externas: Est formado por diversos apartados en los cuales se especifica: los
datos personales, familiares, de estudios, referencia, aptitudes... etctera. Su formato es
preestablecido.

Internas: Su lenguaje esta basado en palabras, frases y enunciados breves.

6 persona que se encuentra a disposicin y alerta a la hora de recibir el mensaje del

enunciador

32

imgen 11 internas
Circular: Es un documento formal de carcter interno, enviado por una autoridad, que manifiesta
una orden o un conjunto de instrucciones a los empleados o administracin de una empresa,
institucin, etc.

imgen 12 circular
Oficio: Es un documento que circula en dependencias gubernamentales, colegios de
profesionales, sindicatos; refiere informacin diversa relacionada con disposiciones, gestiones,
consultas, agradecimientos, invitaciones, acuerdos, felicitaciones, etctera.

Caractersticas Internas: El contenido se distribuye en un apartado de entrada, en el cual se

presentan los antecedentes del asunto. El desarrollo desglosa el asunto y expone con precisin la
disposicin, decreto y gestin. La conclusin o cierre manifiesta la orden de ejecucin de la
gestin, trmite, etctera. Su lenguaje es formal y preciso.

Externas: Enunciatario, lema, antefirma, firma, iniciales de las personas que lo elaboran y
transcriben, as como para las iniciales c.c.p (con copia para...).

33
 imgen 13 oficio
CHEQUE

El cheque a una orden de pago pura y simple librada contra un banco en el cual el librador tiene
fondos depositados a su orden en cuenta corriente bancaria o autorizacin para girar en
descubierto.

Como queda dicho el cheque es una orden de pago, no una promesa de pago como el caso del
pagar; entonces se deduce que debe ejecutarse por el banco a la presentacin del documento con
las modalidades particulares establecidas para cada tipo de cheque.

Modos de extender un cheque.

a) al portador

b) a favor de una persona determinada, con la clusula "a la orden o sin ella".

c) a favor de una persona determinada, con la clusula "no a la orden u otra equivalente".

34
imgen 14 cheque

RECIBOS

El recibo es una constancia de pago o de haber recibido dinero. Lo otorga siempre el que recibe y
su firma puesta al pie es la prueba de la extincin parcial o total de la deuda.

Este documento tiene importancia:

Legal: constituye una prueba para quien hizo el pago.

Contable: para quien lo confeccion es una constancia de los ingresos de fondos, y para quien lo
recibe es un elemento de control de la salida de valores.

Se emite por duplicado, y se registra en los libros contables.

imgen 15 recibo

PAGAR

35
Documento Literal o Titulo de valor o Instrumento Financiero, documento escrito mediante el
cual una persona (Emisor) Se compromete a pagar a otra persona (El Beneficiario) Una
determinada cantidad de dinero en una fecha acordada.

Los pagars pueden ser al portador o endosables es decir, que se pueden transmitir de un tercero
los pagars pueden emitirlos los individuos particulares de empresas o estados.

imgen 16 pagar

(ojeda, 2015, pg. cita )

Actividad de Aprendizaje 4
1-En tres diapositivas crea un ejemplos de cheque, pagare y recibo

2-En una hoja de Excel crea una tabla con las caractersticas de un pagare, cheque y recibo

36
Enlace a drive PowerPoint:

https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1R2dEbUdNYzBtNkk/view?usp=sharing

Enlace a drive de Excel:

https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1TnktVlBaVEVhSjA/view?usp=sharing

Reflexin
Desde hace mucho tiempo los textos funcionales han tenido una importancia relevante en nuestra
vida cotidiana, los encontramos en la escuela (resmenes, mapas mentales, mapas conceptuales,
cuadros sinpticos, esquemas), en el trabajo (solicitudes, informes, cartas de recomendacin,
oficios, contratos, memoranda); en nuestra vida personal (currculum vitae); y en la vida social

37
(reglamentos, leyes,bandos). El avance que mantiene la tecnologa en los ltimos aos ha puesto
a nuestro alcance nuevas formas de textos funcionales como el e-mail, el blog, las pginas web y,
ltimamente, el Twitter, cada uno de ellos con sus caractersticas propias. Sin embargo todos
estos textos funcionales mantienen en comn su finalidad comunicativa.

Posterior a lo anterior para desarrollar las competencias, y adquirir los conocimientos y valores
que les permitan enfrentarse a las demandas de la sociedad actual, los jvenes deben saber
elaborar y hacer buen uso de los textos funcionales. Nosotrosmos en esta actividad a trabajar, de
manera individual como colaborativa; cumplir con responsabilidad los roles que le sean
otorgados para lograr un objetivo comn. Respetar los diversos puntos de vista, aplicando valores
como la tolerancia y la justicia.

Comprender que la comunicacin es el medio ms eficaz para vivir en armona con la sociedad
y el mundo que nos rodea.

los textos funcionales se dirigen a un receptor en forma directa, clara y precisa para indicarle los
pasos o acciones a seguir para realizar una o varias acciones. en algunas ocasiones, los textos
funcionales nos indican, adems, los materiales que se requieren para lograr lo que deseamos o
necesitamos hacer. en conclusin son textos prcticos, concretos y que buscan ayudar a la gente a
lograr su objetivo.

As mismo logramos aprender de su teora poltica ejemplo ahora sabemos que son escritos que
tienen utilidad prctica y cumplen con un propsito especfico: referir, persuadir, solicitar o
explicar. Podemos encontrar diferentes tipos: escolares, personales, laborales y sociales. Los
textos funcionales comparten las mismas funciones de la lengua y poseen caractersticas
generales en comn.

ASIGNATURA: Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa

Tema: periodos histricos de la cultura maya y su organizacin social

La civilizacin maya fue una civilizacin mesoamericana desarrollada por los pueblos mayas,
que destac en Amrica por su escritura glfica, el nico sistema de escritura plenamente

38
desarrollado del continente americano precolombino, as como por su arte, arquitectura y
sistemas de matemtica, astronoma y ecologa. Se desarroll en la regin que abarca el sureste
de Mxico y que corresponde a los estados de Yucatn, Campeche, Tabasco, Quintana Roo y la
zona oriental de Chiapas, as mismo la mayor parte de Guatemala, Belice, y la parte occidental de
Honduras y El Salvador. Esta regin se compone de las tierras bajas del norte que abarca la
pennsula de Yucatn, las tierras altas de la Sierra Madre que se extiende por el estado mexicano
de Chiapas, el sur de Guatemala hasta El Salvador, y las tierras bajas del sur en la llanura litoral
del Pacfico.

Durante el periodo formativo, antes de 2000 a. C., se inici el desarrollo de la agricultura y la

poblacin se hizo sedentaria establecindose en las primeras aldeas. En el perodo Preclsico (c.
2000 a. C. hasta 250 d. C.) se desarrollaron las primeras sociedades complejas y se cultivaron los
alimentos bsicos de la dieta maya: el maz, los frijoles, las calabazas y los chiles. Las primeras
ciudades mayas se desarrollaron en torno a 750 a. C. Alrededor de 500 a. C. estas ciudades
posean una arquitectura monumental, incluyendo grandes templos con fachadas de estuco. La
escritura glfica se utiliz desde el siglo iii a. C. En el Preclsico Tardo se desarrollaron grandes
ciudades en la Cuenca del Petn, y Kaminaljuy alcanz prominencia en el altiplano
guatemalteco. Desde alrededor de 250 d. C., el perodo clsico se define en gran medida por el
levantamiento de monumentos esculpidos empleando las fechas de Cuenta Larga. En este perodo
se desarroll un gran nmero de ciudades-estado vinculadas entre s por una compleja red de
comercio. En las tierras bajas mayas surgieron dos grandes poderes rivales, Tikal y Calakmul. Se
vio tambin la intervencin extranjera en la poltica dinstica maya de la ciudad de Teotihuacn
del centro de Mxico. En el siglo ix, se produjo un colapso poltico general en la regin central
maya, que origin guerras internas, el abandono de las ciudades, y un desplazamiento
poblacional7 hacia el norte. Durante el perodo Posclsico surgi Chichn Itz en el norte, y se
produjo la expansin del reino quich en el altiplano de Guatemala. En el siglo xvi el Imperio
espaol coloniz la regin mesoamericana, y tras una larga serie de campaas militares la ltima
ciudad maya cay en 1697.

El poder poltico durante el periodo Clsico se centr en el concepto del rey divino, que
actuaba como mediador entre los mortales y el mbito sobrenatural. La monarqua era hereditaria

7 De la poblacin o relacionado con ella.

39
y patrilineal, y el poder pasaba al hijo mayor. La poltica maya estaba dominada por un sistema
de patrocinio, aunque la exacta composicin poltica de un reino variaba de una ciudad-Estado a
otra. Hacia el Clsico Tardo, la aristocracia haba aumentado considerablemente y se haba
reducido el poder exclusivo del rey divino. La civilizacin maya desarroll formas de arte
sofisticadas utilizando tanto materiales perecederos como durables, incluyendo madera, jade,
obsidiana, cermica, monumentos de piedra tallada, estucos y murales finamente pintados.

Las ciudades mayas solan expandirse sin planificacin. El centro de la ciudad era ocupado por
complejos ceremoniales y administrativos, rodeado por una irregular expansin de barrios
residenciales. A menudo las diferentes partes de una ciudad eran conectadas por calzadas. La
arquitectura principal de la ciudad se compona de palacios, templos piramidales, juegos de
pelota ceremoniales, y estructuras alineadas para la observacin astronmica. La lite maya saba
leer y escribir, y desarroll un complejo sistema de escritura glfica, considerado el ms avanzado
en Amrica precolombina. Los mayas grabaron su historia y conocimiento ritual en libros en
forma de biombo, de los que slo permanecieron tres ejemplos con incuestionable autenticidad, el
resto fue destruido por los espaoles. Tambin existe un gran nmero de ejemplos de
inscripciones mayas en las estelas y la cermica. Los mayas desarrollaron una compleja serie de
calendarios rituales entrelazados, emplearon la matemtica y fueron uno de los primeros pueblos
en utilizar el cero explcito en el mundo.

La civilizacin maya se desarroll dentro del rea cultural mesoamericana, una regin que se
extiende del norte de Mxico hacia el sur en Amrica Central. Mesoamrica fue uno de las seis
cunas de la civilizacin en el mundo. El rea mesoamericana dio origen a un desarrollo cultural
que inclua la formacin de sociedades complejas, la agricultura, las ciudades, la arquitectura
monumental, la escritura y los sistemas calendricos. El conjunto de rasgos compartidos por las
culturas mesoamericanas tambin incluy conocimientos astronmicos, el sacrificio de sangre, el
sacrificio humano, y una cosmovisin que ve el mundo como estructurado en cuatro divisiones
alineadas con los puntos cardinales, cada una con diferentes atributos, as como una divisin
vertical del mundo en el reino celestial, la tierra y el inframundo.

Por el ao 6000 a. C., los primeros habitantes de Mesoamrica estaban experimentando con la
domesticacin de las plantas, un proceso que dio lugar a la creacin de sociedades agrcolas
sedentarias. Aunque la diversidad climtica permiti una amplia variacin en los cultivos

40
disponibles, en todas las regiones de Mesoamrica se cultivaron los cultivos de base, siendo el
maz, frijoles y calabazas. Todas las culturas mesoamericanas utilizaron la tecnologa de la Edad
de Piedra; despus de c. 1000 d. C. se trabaj tambin el cobre, la plata y el oro. Mesoamrica
careca de animales de tiro, no utilizaba la rueda, y posea pocos animales domsticos; el
principal medio de transporte era a pie o en canoa. Los mesoamericanos vieron el mundo como
hostil y regido por deidades impredecibles. El juego ritual de pelota mesoamericano fue
ampliamente practicado. Mesoamrica tiene una gran diversidad lingstica, aunque la mayora
de idiomas pertenece a un pequeo nmero de familias lingsticas las principales familias
lingsticas son las lenguas mayenses, mixezoqueanas, otomangues y uto-aztecas; tambin
existe un nmero de familias lingsticas ms pequeas y aisladas. El rea lingstica
mesoamericana comparte una serie de caractersticas importantes, incluyendo el uso generalizado
de palabras compartidas, y un sistema numrico vigesimal.

imgen 17 la regin maya en mesoamrica

A diferencia de los aztecas e incas, el sistema poltico maya nunca incorpor toda el rea cultural
maya en un solo Estado o imperio. Ms bien, a lo largo de su historia, el rea maya estaba
conformada de una mezcla de complejidad poltica variable que inclua tanto Estados como
cacicazgos. Los vnculos entre estas entidades polticas, fluctuaron enormemente, ya que estaban
involucrados en una compleja red de rivalidades, perodos de dominacin o sumisin, vasallaje y
alianzas. Ocasionalmente, algunas entidades polticas lograron el dominio regional, como
Calakmul, El Caracol, Mayapn, y Tikal. La primera evidencia fiable de la existencia de
entidades polticas en las tierras bajas mayas se remonta al siglo ix a. C.116 Durante el Preclsico
Tardo, el sistema poltico maya evolucion hacia una forma teopoltica, donde la ideologa de
lite justific la autoridad del gobernante, y se vio reforzada por la exhibicin pblica de los
rituales y la religin.117 El rey divino era el centro del poder poltico, y ejerca un control

41
absoluto sobre las funciones administrativas, econmicas, judiciales y militares de la entidad
poltica. La autoridad divina del gobernante era tal que el rey tena la potestad de movilizar tanto
la aristocracia como los comuneros para la ejecucin de grandes proyectos de construccin, al
parecer sin recurrir a una fuerza policial ni un ejrcito permanente. Algunas entidades polticas
utilizaron la estrategia de ampliar la administracin y llenar los puestos administrativos con fieles
seguidores en lugar de familiares consanguneos. Dentro de una entidad poltica, los centros de
poblacin medianos habran jugado un papel clave en la gestin de los recursos y el manejo de
conflictos internos.

El panorama poltico maya era muy complejo, y las lites mayas se sirvieron de intriga poltica
para obtener ventajas econmicas y sociales sobre sus vecinos. En el Clsico Tardo, algunas
entidades polticas alcanzaron un largo perodo de dominacin sobre otras grandes entidades
polticas, como el dominio de El Caracol sobre Naranjo durante medio siglo. En otros casos, se
formaron redes de alianzas sueltas alrededor de una ciudad dominante. Los asentamientos
fronterizos a menudo cambiaron de alianzas en el transcurso de su historia; generalmente se
encontraron a medio camino entre las capitales de entidades polticas rivales, y en momentos
diferentes podran aliarse a uno u otro de sus vecinos dominantes, o bien actuar de forma
independiente. Las capitales de las entidades polticas dominantes exigan tributo en forma de
artculos de lujo de los centros poblados subyugados. El poder poltico maya se vio reforzado por
el poder militar, y la captura y humillacin de guerreros enemigos jug un papel importante en la
cultura de la lite. Un sentido preponderante de orgullo y honor entre la aristocracia guerrera
pudiera dar lugar a disputas y vendettas extendidas, resultando en inestabilidad poltica y
fragmentacin de las entidades polticas.

A partir del Preclsico Temprano, la sociedad maya se caracterizaba por una estricta divisin
entre la lite y los comuneros. Con el crecimiento de la poblacin en el curso del tiempo, varios
sectores de la sociedad se volvieron cada vez ms especializados y la organizacin poltica se
hizo cada vez ms compleja. Por el Clsico Tardo, cuando la poblacin haba crecido
considerablemente, y cientos de ciudades estaban conectados en una compleja red de jerarquas
polticas, se multiplic el segmento de los ricos en la sociedad maya. Tambin puede haberse
desarrollado una clase media, compuesta de artesanos, funcionarios y sacerdotes de bajo rango,
comerciantes y soldados. Los comuneros incluan campesinos, sirvientes, obreros y esclavos. De

42
acuerdo a los relatos indgenas, la tierra era propiedad comunal de las casas nobles, o clanes. Los
clanes sostenan que la tierra era propiedad de los antepasados del clan, y los vnculos entre la
tierra y los ancestros fueron reforzados por el entierro de los muertos dentro de los complejos
residenciales de cada clan.

Perodo Divisin Fechas

Arcaico 8000-2000 a. C.33
Preclsico Temprano 2000-1000 a. C.
Preclsico Medio Temprano 1000-600 a. C.
Preclsico Medio
Preclsico Medio Tardo 600-350 a. C.
Preclsico
Preclsico Tardo Temprano 350-1 a. C.
Preclsico Tardo Preclsico Tardo Tardo 1 a. C. - 159 d. C.
Preclsico Terminal 159-250 d. C.
Clsico Temprano 250-550 d. C.
Clsico Clsico Tardo 550-830 d. C.
Clsico Terminal 830-950 d. C.
Posclsico Temprano 950-1200 d. C.
Posclsico
Posclsico Tardo 1200-1539 d. C.
Periodo de contacto/Conquista espaola 1511-1697 d. C.34
Tabla 4 cronologa maya

(escalante, 2015, pg. cita)

Actividad De Aprendizaje 1
1-Crea en PowerPoint una pirmide en donde se identifique la organizacin social de los mayas.

2-En una hoja de Excel elabora una tabla donde especifique el periodo, ao, subdivisin y
caractersticas.

43
Enlace a drive PowerPoint: https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-
1WlAxcVNUa1lZN1U/view?usp=sharing

Enlace a drive Excel: https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-

1VHpJNE5SRTEtMkk/view?usp=sharing

Reflexin
El perodo esplendoroso de la civilizacin maya ocurre entre los aos 300 y 987 despus de
Cristo, en este perodo florecieron las principales ciudades, la arquitectura, la pintura, la escultura
y la ciencia. No obstante, a finales de esta etapa, los centros mayas entraron en crisis, se

44
despoblaron y sus ciudades fueron abandonadas. El fin del mundo de los mayas se anunciaba, el
colapso adverta su desaparicin y la selva invadira los desolados edificios.

n muchas de ellas se advierte un aura de misterio y fascinacin por el ocaso de una de las
sociedades ms avanzadas y creativas del nuevo mundo precolombino. Qu fue lo que ocasion
el despoblamiento de las ciudades mayas y peor an, cmo es que no pudieron recuperarse tras su
desaparicin? A la fecha no existe suficiente informacin que d respuesta a estas cuestiones, no
obstante, existe consenso sobre algunas tendencias que han sido identificadas despus de muchos
estudios sobre el asunto.

45
ASIGNATURA: Metodologa De La Investigacin

Tema: tipos de conocimiento

He aqu unos de los grandes temas de la filosofa de todos los tiempos elucidar en que consiste el
acto de conocer, cual es la esencia del conocimiento, cual es la relacin cognoscitiva entre el
hombre y las cosas que lo rodean. A pesar de que es una operacin cotidiana no hay un acuerdo
acerca de lo que sucede cuando conocemos algo.

Histricamente la primera interrogante surgi ante el hecho de si es posible tener algn

conocimiento de la realidad. El segundo surge cuando se plantea el problema de dnde es que se
originan nuestros conocimientos; ser en las facultades sensibles o propiamente en la razn. El
tercero aparece cuando se trata de determinar la esencia del conocimiento y el cuarto se da
cuando hablamos de las formas del conocimiento. En resumen, el conocimiento plantea cuatro
interrogantes que son: posibilidad, origen, naturaleza y formas. El objeto del presente trabajo es
explorar de una manera general las diferentes teoras que sobre el conocimiento se han dado a
travs de la historia de la filosofa por sus ms reconocidos exponentes y as tratar de llegar por
medio de la crtica a una conclusin que nos permita tener una idea ms clara de la magnitud del
problema que ha representado y representa hasta hoy en tema del conocimiento.

A la pregunta por qu sabemos que sabemos?, no pretendemos dar una hiptesis de solucin en
este trabajo. Sera demasiado pretencioso, pues como ya lo hemos dicho la teora del
conocimiento ha sido una de las principales preguntas para la filosofa. Mas sin embargo
podramos obtener algunas conclusiones al respecto.

Vamos hacer un poco ms, encontraremos con que especifican que el conocimiento se da a travs
de los sentidos internos (imaginacin, memoria, instinto y sentido comn9 y externos (odos,
olfato, gusto, vista y tacto) as mismo nos dan varias definiciones de conocimientos:

Conjunto de informacin almacenada mediante experiencia o el aprendizaje (conocimiento de a

posteriori) o a travs de la introspeccin (conocimiento a priori)

Proceso por medio del cual el mundo circulante ser refleja en la conciencia del hombre.

46
Accin de averiguar, por el ejercicio de dificultades intelectuales de la naturaleza, cualidades y
relacin de las cosas. (entendimiento, inteligencia y razn natural) dominio de las facultades del
hombre.

Tambin nos especifican los elementos del conocimiento que son cuatro:

El conocimiento tiene su origen en la sensorial (a travs de los cinco sentidos) despus llega al
entendimiento y concluye finalmente en la razn. Se dice que el conocimiento es una relacin
entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos:

Sujeto (yo conozco o la persona adquiere informacin del objeto9

Objeto (la cosa que voy hacer)

Operacin (proceso por el cual adquiere informacin acerca del objeto, puede ser por medio de
los sentidos o por la inteligencia)

Presentacin (la informacin que obtengo acerca del objeto despus de tener el proceso. Puede
ser intelectual o externa)

Es decir:

imgen 18 ejemplo de conocimiento

La esencia del conocimiento ser la relacin que establezca entre el sujeto que conoce y el objeto
a conocer. Tambin implica que su explicacin sea vlida y necesaria esto es que sea objetivo
trascendente (solo aplicable a ese objeto y nada ms a l) aun punto de vista por encima de las
particularidades del sujeto y objeto ( o forma de pensar de ser cada persona) que limitaran.

47
Aqu algunos ejemplos para poder guiar ms:

Conocimiento intuitivo

Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al mundo
que nos rodea, de forma inmediata a travs de la experiencia, ordenando en hechos particulares,
es decir, tratando de relacionarla con algn evento o experiencia que hallamos vivido y se
relacione con lo que estamos apreciando. Nos permite resolver problemas, reaccionar a estmulos,
nuevos obstculos y situaciones inditas. Es un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de
emplear un anlisis o un razonamiento anterior.

Algunos ejemplos de este tipo de conocimiento:

Saber cundo una persona est feliz.

Saber cundo una persona esta triste.

En general, saber cundo una persona presenta diversos estados de nimo (soledad, nerviosismo,
llorando, felicidad, agrado, desprecio, necesidad de amor, etc.).

Las estaciones del ao.

Conocimiento religioso

Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre 8o fe respecto a algo que no se puede
comprobar.se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real, pero permite
llevar a cabo determinadas acciones. Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten
confianza para actuar y relacionarse con los dems.

Se pueden mencionar como ejemplos los siguientes:

El inicio de la vida con Adn y Eva

Religiosamente, Jesucristo es un ser que fue enviado por el espritu santo a la tierra;
filosficamente es un ser humano que fue muy humilde y sabio.

Dios cre el universo en 7 das. Bsicamente creer en lo que la biblia dice.

8 Certeza (conocimiento seguro)

48
Los rituales que se presentan en diversas culturas y tienen en cuenta un ente ms all de todo.

Conocimiento emprico

El conocimiento emprico se refiere al saber que se adquiere por medio de la experiencia,

percepcin, repeticin o investigacin. Este tipo de saber se interesa por lo que existe y sucede,
no se interesa en lo abstracto. Es la experiencia que se tiene del medio natural, se produce a
travs de nuestros sentidos y de la manera en cmo se percibe la realidad. A este tipo de
conocimiento corresponderan los siguientes ejemplos:

Aprender a escribir.

El conocimiento de idiomas solo es posible si se los practica de manera escrita y adems si se

escucha a personas hablando.

Reconocer el color de las cosas. Es por medio de la experiencia y aprendizaje inconsciente que
nos han inculcado nuestros padres.

Aprender a caminar o andar en bicicleta, manejar un vehculo, etc.

Conocimiento filosfico

A travs de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es el hombre, el mundo,

el origen de la vida y saber hacia dnde nos dirigimos ha sido una gran inquietud. Las respuestas
se han ido acumulando y han surgido muchas ms preguntas.

Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis o experimentacin

metodolgica para probarlo como cierto.

imgen 19 tipo de conocimento

49
Un par de ejemplos:

Todos somos filsofos en alguna parte de nuestras vidas, en cierto momento, desde escribir una
carta de amor, una cancin; hasta una larga resea de lo que es la vida.

El pensamiento filosfico no se limita a opiniones ni argumentos comprobables o sometidos a un

anlisis metodolgico.

Conocimiento cientfico

Es apoyado por una suposicin y su comprobacin, que sigui un mtodo riguroso y que sus
conclusiones son objetivas, esto es, independientemente de la voluntad o subjetividad de las
personas que participan en el proceso de investigacin. El conocimiento cientfico se apoya de la
investigacin, analizar, buscar una explicacin factible, reconocer y recorrer un camino para
llegar a largas conclusiones.

Ejemplos:

Observar detalladamente un fenmeno, generar una teora y buscar una explicacin mediante un
anlisis. Poner a prueba esa teora y comprobar los resultados.

La tierra gira en torno al sol

Los antibiticos atacan efectivamente las enfermedades.

Conocer es simple, el simple hecho de realizar una presentacin de una idea se traduce en el
conocimiento de la misma. Conforme vamos pronunciado en realizar juicio y racionamiento
necesitamos hacer otros tipos de conocimiento.

(chable, 2015, pg. cita)

50
Actividad de aprendizaje 1
1. Con los datos que ya tienes sobre todos los tipos de conocimiento realiza una tabla de
Excel colocando una x segn el tipo de conocimiento que se expresa.
2. Explica cada una de ellas en cuatro diapositivas de PowerPoint
.

Enlace de drive de Excel:

51
 https://drive.google.com/file/d/0B-t0W4EttYvFRVZ1VC1UODdPRDQ/view?
usp=sharing

Enlace de drive de power point:

https://drive.google.com/file/d/0B-t0W4EttYvFUm9sa205azJ1MDQ/view?usp=sharing

Reflexin
El conocimiento, un activo intangible de la organizacin, se ha identificado como un elemento
clave de las organizaciones y la sociedad para lograr ventajas competitivas. Ante esta realidad, ha
surgido un nuevo enfoque dentro de la gestin empresarial: la gestin del conocimiento. Como
una herramienta para representar de forma simplificada, resumida, simblica, esquemtica este
fenmeno; delimitar alguna de sus dimensiones; permitir una visin aproximada; describir
procesos y estructuras, orientar estrategias; aportar datos importantes; aparecieron los modelos de
gestin del conocimiento. Se revisan algunos de los modelos desarrollados para la gestin del
conocimiento y se exponen sus principios y aportes.

52
Bibliografa
angulos. (s.f.). https://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADgono.

ascher, a. (2015). ingles 2. avenida antonio doliv jaime nm.70: andrew starling.

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compuestos. (s.f.). https://es.wikipedia.org/wiki/Nomenclatura_qu

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zapata, m. p. (2015). matematicas 2. avenida antonio doliv jaime nm.70: lilia

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53
Tabla de Imgenes

imgen 2 polgono simple cncavo o irregular6

imgen 3 polgono complejo, cncavo e irregular.......................................................7
imgen 4 polgono convexo irregular..........................................................................7
imgen 5 polgono estrellado...................................................................................... 7
imgen 6 numeracin de un compuesto...................................................................13
imgen 7 pirrol, pirano, indeno................................................................................. 13
imgen 8 nomenclatura sustitutiva...........................................................................14
imgen 9 ciclohexano............................................................................................... 14
imgen 10 carta peticin.......................................................................................... 31
imgen 11 internas................................................................................................... 32
imgen 12 circular.................................................................................................... 32
imgen 13 oficio....................................................................................................... 33
imgen 14 cheque.................................................................................................... 34
imgen 15 recibo...................................................................................................... 35
imgen 16 pagar..................................................................................................... 35
imgen 17 la regin maya en mesoamrica.............................................................40
imgen 18 ejemplo de conocimiento........................................................................46
imgen 19 tipo de conocimento................................................................................ 48

54
Tabla de Tablas
Tabla 1 declinacines griegas....................................................................................20
Tabla 2 ejemplo singular y plural............................................................................... 20
Tabla 3 terminaciones............................................................................................... 21
Tabla 4 cronologa maya........................................................................................... 42

ndice
Portada..pg.1

Tabla de contenido .pg.2

Matemticas 2..pg.3

Qumica 2.pg.10

Etimologa griegas...pg.17

Ingles bsico 2.pg.24

Lectura y redaccin 2......pg.31

Historia 2.peag.38

Metodologa 2..pag.45

Biografia..pag.52

Tabla de imgenespag.53

Tabla de tablas..pag.53

ndice...pg.54

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56