La observacin realizada a una clase de ingls el pasado 23 de mayo del presente
ao en la escuela IBEM a alumnos de 7 aos de edad quienes cursan el nivel bsico de ingles la clase dirigida por la maestra Karen fue una observacin con la finalidad de conocer e identificar algunos de los conceptos previamente vistos en clase de planeacin docente para al visualizarlos en la prctica nos sea ms til ejercerlo nosotros al observar dicha clase logramos identificar puntos importantes y relevantes que conllevan a dar una buena clase, comenzaremos por explicar el inicio de la clase observada la clase comienza con un poco de retroalimentacin de los temas antes vistos como un breve repaso a los a lo aprendido; en este caso la maestra comenz a preguntarles sobre el clima del da por sus estado de nimo temas ya vistos por los alumnos es por ellos que les resultaba fcil la participacin posteriormente la maestra comenz a entrar al tema con una simple actividad en la que se apoyaba con una imagen pegada al pizarrn donde se observaban nios y nias dentro de una clase y los alumnos deberan identificar los tipos de pronombres personales que se necesitaban para reconocer a cada uno de los personajes de la imagen, continuo mostrndoles otro cartel donde se mostraban a personas realizando distintas acciones en movimiento a lo que identificamos en la clase y la relacin con los conceptos tericamente aprendidos se menciona lo siguiente. La maestra hace sus clases dinmicas para lograr la atencin de los alumnos as como tambin se muestra preocupada por buscar distintas dinmicas y estrategias para hacer ms fcil el proceso de enseanza-aprendizaje y gracias a estas dinmicas ella trabaja y fortalece varios puntos a la vez como el fomentar la confianza y participacin en sus alumnos. El ambiente fsico en que se presentan estos nios a clases es el adecuado y propicio para la convivencia y apto desarrollo de estos, el aula cuenta con todos los elementos necesarios, para ser un lugar cmodo para el estudiante desde el hecho de saber que tiene estar en instalaciones de calidad que cuente con reas verdes e intelectuales y que la aula tenga la decoracin y orden adecuado para mejorar la motivacin del alumno y as permitir que el alumno funja su papel de observador, participativo, crtico como el maestro desarrolle sus capacidades de lder, paciente y exitoso creador de aprendizajes como en este caso la maestra se mostraba paciente y segura con una facilidad de manejar su tema y darle lo mejor a sus alumnos mientras los alumnos se mostraban activo y autnomos pero otro punto observado en la institucin es que esta cuenta con todos los puntos favorables, a lo deducimos que estudiar y aprender en una institucin de Cmo la IBEM es algo importante y reconocible lo que conlleva a tener un ambiente sano y armonioso a la hora de aprender la maestra a la mitad de la clase llevo a cabo pequeas actividades o juegos para despejar a los alumnos y no fuera tedioso el tratar de ponerles atencin y para cerrar su clase la maestra utilizo un juego donde aplicaban todo el conocimiento adquirido en el transcurso de la tarde.
En nuestra conclusin identificamos y analizamos cules fueron los factores que
pueden intervenir para que tengamos un buen o un mal aprendizaje, todo se basa en que papel desempee el docente y como este le transmita sus conocimientos a los alumnos y as mismo saber que estrategias aplicar y cuales no, es importante tomar todo los puntos pasa saber que cambiar y que permanecer. La energa motivadora de la maestra fue parte fundamental para que la clase se desarrollara de manera entendible y fcil, puesto que utilizo herramientas y dinmicas de acuerdo a su tema, los alumnos mostraron disponibilidad, motivacin, respeto, orden, entusiasmo y compromiso durante las 2 horas de clase.