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REPORTE DE OBSERVACIN

La observacin realizada a una clase de ingls el pasado 23 de mayo del presente


ao en la escuela IBEM a alumnos de 7 aos de edad quienes cursan el nivel
bsico de ingles la clase dirigida por la maestra Karen fue una observacin con la
finalidad de conocer e identificar algunos de los conceptos previamente vistos en
clase de planeacin docente para al visualizarlos en la prctica nos sea ms til
ejercerlo nosotros al observar dicha clase logramos identificar puntos importantes
y relevantes que conllevan a dar una buena clase, comenzaremos por explicar el
inicio de la clase observada la clase comienza con un poco de retroalimentacin
de los temas antes vistos como un breve repaso a los a lo aprendido; en este caso
la maestra comenz a preguntarles sobre el clima del da por sus estado de nimo
temas ya vistos por los alumnos es por ellos que les resultaba fcil la participacin
posteriormente la maestra comenz a entrar al tema con una simple actividad en
la que se apoyaba con una imagen pegada al pizarrn donde se observaban nios
y nias dentro de una clase y los alumnos deberan identificar los tipos de
pronombres personales que se necesitaban para reconocer a cada uno de los
personajes de la imagen, continuo mostrndoles otro cartel donde se mostraban a
personas realizando distintas acciones en movimiento a lo que identificamos en la
clase y la relacin con los conceptos tericamente aprendidos se menciona lo
siguiente. La maestra hace sus clases dinmicas para lograr la atencin de los
alumnos as como tambin se muestra preocupada por buscar distintas dinmicas
y estrategias para hacer ms fcil el proceso de enseanza-aprendizaje y gracias
a estas dinmicas ella trabaja y fortalece varios puntos a la vez como el fomentar
la confianza y participacin en sus alumnos. El ambiente fsico en que se
presentan estos nios a clases es el adecuado y propicio para la convivencia y
apto desarrollo de estos, el aula cuenta con todos los elementos necesarios, para
ser un lugar cmodo para el estudiante desde el hecho de saber que tiene estar
en instalaciones de calidad que cuente con reas verdes e intelectuales y que la
aula tenga la decoracin y orden adecuado para mejorar la motivacin del alumno
y as permitir que el alumno funja su papel de observador, participativo, crtico
como el maestro desarrolle sus capacidades de lder, paciente y exitoso creador
de aprendizajes como en este caso la maestra se mostraba paciente y segura con
una facilidad de manejar su tema y darle lo mejor a sus alumnos mientras los
alumnos se mostraban activo y autnomos pero otro punto observado en la
institucin es que esta cuenta con todos los puntos favorables, a lo deducimos que
estudiar y aprender en una institucin de Cmo la IBEM es algo importante y
reconocible lo que conlleva a tener un ambiente sano y armonioso a la hora de
aprender la maestra a la mitad de la clase llevo a cabo pequeas actividades o
juegos para despejar a los alumnos y no fuera tedioso el tratar de ponerles
atencin y para cerrar su clase la maestra utilizo un juego donde aplicaban todo el
conocimiento adquirido en el transcurso de la tarde.

En nuestra conclusin identificamos y analizamos cules fueron los factores que


pueden intervenir para que tengamos un buen o un mal aprendizaje, todo se basa
en que papel desempee el docente y como este le transmita sus conocimientos a
los alumnos y as mismo saber que estrategias aplicar y cuales no, es importante
tomar todo los puntos pasa saber que cambiar y que permanecer. La energa
motivadora de la maestra fue parte fundamental para que la clase se desarrollara
de manera entendible y fcil, puesto que utilizo herramientas y dinmicas de
acuerdo a su tema, los alumnos mostraron disponibilidad, motivacin, respeto,
orden, entusiasmo y compromiso durante las 2 horas de clase.

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