Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI BIDAN PENDIDIK (D.IV)

FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS KADIRI


MATA KULIAH: SMTR: KODE: KM3048 RUMPUN MK: BOBOT: REVISI:
Desain Kurikulum II (dua) MKDU 1T ; 1P
MINAT: PENDIDIK PENGEMBANG RPS: PJMK: Ka PRODI:
Tim kurikulum Siswi Wulandari, SST.,
S.Pd., M.Keb
CAPAIAN :
PEMBELAJAR
PUSTAKA : 1.UU No. 20 Tahun 2003 tentang system pendidikan nasional
2.The Four Pillar of education, UNESCO
3.PP No. 60 tahun 1999 tentang pendidikan tinggi
4.Kepmendiknas No. 232 tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa
5. Kumpulan materi training standar kompetensi ANTA (Australian Nation Training Authority)
6. Bloom, B.S, Taxonomy of Educational Objectives, the classification of Educational Goals, Longman, New
York & London, 1956
7. Guide the Development and Improvement of Instruction, Module LT-B-2 The National Center for
research in Vocational Education, Ohio state university,1983
8. Jonassen, D.H., Task Analysis Method for instructional Design, Lawrence Elbraum Ass. Pulb. London,
1999
1. Suparman, M.Atwi, desaign instructional,Pusat antar universitas-PPAI, Jakarta,1994
MEDIA : Handout, Textbook
PEMBELAJARAN
TEAM TEACHING : a.
ASSESSMENT : UTS ,Tugas, UAS, Seminar, Laporan hasil diskusi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MINGG KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN ALOK BENTUK KRITERIA BOB
U KE AKHIR YANG (materi ajar) ASI PEMBELAJARAN (indicator) OT
DIHARAPKAN WAKT PENILAIAN NILA
U I
1 Menjelaskan 1.1Konsep pendidikan tinggi 1x50 Self-Directed Menguraikan
konsep pendidikan 1.1.1. Pengertian pendidikan dan sistem Learning Menjelaskan
tinggi pendidikan nasional Discovery Menyebutkan
1.1.2. Fungsi dan tujuan pendidikan Learning
nasional Small Group
1.1.3. Prinsip pendidikan nasional Discussion
1.1.4. Pendidikan formal
1.1.5. Pendidikan tinggi
1.2 KKNI
2 Menjelaskan 2.1Landasan pengenbangan kurikulum 1x50 Self-Directed Menguraikan
pengertian pendidikan tinggi Learning Menjelaskan
landasan 2.1.1. UU No. 20 tahun 2003 Discovery Menyebutkan
pengembangan 2.1.2. PP No. 60/1999 dan Learning
kurikulum Kepmendiknas 232 / 2000 Small Group
pendidikan tinggi 2.1.3. Standar kompetensi profesi Discussion
2.1.4. 1.2.4. Kepmendiknas 045 Tahun
2002
2.1.5. 1.2.5 PP No.17 Tahun 2010
3 Menjelaskan proses 3.1Proses penyusunan/pengembangan 1x100 Self-Directed Menguraikan
penyusunan/penge standar kompetensi professional Learning Menjelaskan
mbangan standar 3.1.1. Perubahan sistem pendidikan Discovery Menyebutkan
kompetensi 3.1.2. Pengertian kurikulum Learning
professional 3.1.3. Fungsi kurikulum Small Group
3.1.4. Bentuk kurikulum Discussion
3.1.5 Komponen kurikulum
3.1.6 Strategi pengembangan kurikulum
3.1.7 Prinsip pengembangan kurikulum
3.1.8 Tahapan pengembangan
kurikulum
3.1.9 Perubahan luaran perguruan
tinggi
3.1.10 Perubahan sistem pendidikan
nasional
3.1.11 Landasan dasar pengembangan
kurikulum
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MINGG KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN ALOK BENTUK KRITERIA BOB
U KE AKHIR YANG (materi ajar) ASI PEMBELAJARAN (indicator) OT
DIHARAPKAN WAKT PENILAIAN NILA
U I
3.1.12 Pendekatan dalam kurikulum
3.1.13 Kurikulum Berbasis Kompetensi
3.1.14 Ciri Kurikulum Berbasis
Kompetensi
3.1.15 Langkah Pengembangan
Kurikulum
3.1.16 Perumusan Kompetensi
3.1.17 Jenis Kompetensi
3.1.18 Sistem pendukung
4 Menjelaskan 4.1Metode pendekatan pengembangan 1x100 Self-Directed Menguraikan
beberapa metode kurikulum Learning Menjelaskan
pendekatan 4.1.1. Dacum Discovery Menyebutkan
pengembangan 4.1.2. AAVIM Learning
kurikulum 4.1.3. Task analysis Small Group
Discussion
5 Menjelaskan 5.1Konsep dan penerapan standar 1x100 Self-Directed Menguraikan
konsep dan kompetensi professional dalam kurikulum Learning Menjelaskan
penerapan standar Diploma III Kebidanan Discovery Menyebutkan
kompetensi 5.2Konsep dan penerapan standar Learning
professional dalam kompetensi professional dalam kurikulum Small Group
Kurikulum Diploma Diploma IV Kebidanan Discussion
Kebidanan
6 Menjelaskan desain 6.1Desain dan program instruksional untuk 1x100 Self-Directed Menguraikan
dan program pelaksanaan perkuliahan Learning Menjelaskan
instruksional untuk 6.1.1. kegiatan instruksional Discovery Menyebutkan
pelaksanaan 6.1.2. karakteristik desain instruksional Learning
perkuliahan 6.1.3. sistem pembelajaran Small Group
6.1.4. tujuan instruksional Discussion
6.1.5. taksonomi tujuan pembelajaran
6.1.6. taksonomi tujuan instruksional
6.1.7. kawasan tujuan instruksional
6.1.8. tujuan instruksional umum
6.1.9. cara merumuskan tujuan
instruksional umum
6.1.10. cara merumuskan tujuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MINGG KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN ALOK BENTUK KRITERIA BOB
U KE AKHIR YANG (materi ajar) ASI PEMBELAJARAN (indicator) OT
DIHARAPKAN WAKT PENILAIAN NILA
U I
instruksional khusus
6.1.11 Peta Kompetensi
6.1.12 Jaring-jaring Mata Kuliah
6.1.13 Distribusi Mata Ajar
6.1.14 Kalender Akademik
7 Melakukan 7.1penyusunan GBPP dan RPP untuk 1x100 Self-Directed
penyusunan GBPP pelaksanaan perkuliahan Learning
dan RPP untuk 7.1.1. Pengertian GBPP Discovery
pelaksanaan 7.1.2. Manfaar GBPP Learning
perkuliahan 7.1.3. deskripsi singkat mata kuliah Small Group
7.1.4. pokok bahasan Discussion
7.1.5. sub pokok bahasan
7.1.6. estimasi waktu
7.1.7. sumber kepustakaan
7.1.8. pengertian RPP
7.1.9. manfaat RPP
7.1.10. tahap pendahuluan
7.1.11. tahap penyajian
7.1.12. tahap penutup
7.2 Kontrak Kuliah
8 Melakukan evaluasi 8.1Evaluasi PBM 1x100 Self-Directed
pembelajaran 8.2Evaluasi Hasil Belajar Learning
8.2.1. tingkatan kemampuan Discovery
8.2.2. pengukuran dan penilaian belajar Learning
8.2.3. tujuan assesment Small Group
8.2.4. rubrik Discussion
8.2.5. pendekatan penilaian