DESEMPEÑO:
En un rango mayor de números hasta de dos dígitos, los identifica, reconoce su valor posicional y en solución de problemas sencillos utiliza la suma y la resta con acierto
en forma individual y grupal.
DESEMPEÑO: Desarrolla su pensamiento numérico comprendiendo los conceptos básicos de la división, como operación inversa de la multiplicación,
mediante metodologías lúdicas que le permitan al estudiante construir el concepto de repartir usando múltiples y variadas experiencias
significativas en un ambiente de solidaridad y compañerismo.
5. Asumir y cumplir
con los
compromisos que
adquiere al formar
equipos de trabajo.
COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010
AREA: MATEMATICAS CURSO: TERCERO PERIODO: TERCERO HORAS PREVISTAS: 45 SESIONES: 27
DESEMPEÑO: Socializa ante sus compañeros los algoritmos y establece que la multiplicación es inversa a la división o viceversa, plantea y soluciona hábilmente problemas de divisiones,
reconoce los patones básicos de medidas y opera conversiones de unidades, participa en el desarrollo de las clases y colabora con entusiasmo con la institución y con sus compañeros de
estudios.
OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA
(indicadores de logro) Acciones que desarrollará el estudiante
COMUNICACIÓN: Socializa ante sus compañeros las
estrategias que usa para dividir. 1 cognitivos: división por 1. Destrezas: Usa 1. Conceptos previos: Números hasta 9.999.999; adición y
-Aporta ideas para ampliar y enriquecer el tema de la una cifra; divisiones exactas diferentes estrategias de sustracción de números naturales; propiedades de la
unidad. e inexactas, división por dos cálculo (especialmente multiplicación.
-Explica la diferencia entre perímetro y área de una figura. cifras; múltiplos y divisores; cálculo mental) y de
criterios de divisibilidad, estimación para resolver 2 Acciones de nivelación: Guías de trabajo individual y en grupo,
RAZONAMIENTO: Aporta ideas para ampliar y números compuestos y problemas. cálculo mental, planteamiento y solución de problemas sencillos.
enriquecer el tema de la unidad
números primos. Mediante respuestas los alumnos darán a conocer que saben
-Explica qué es medir.
respecto a los contenidos.
-Halla el área de una superficie con ayuda de un patrón de 2. Habilidades: Razona
2. Procedimentales: Se vale
medida e interpreta su resultado. hábilmente los algoritmos
de diversas estrategias para 3. Actividades de confrontación: Extiende el concepto de división
PROCEDIMIENTO: Se vale de diversas estrategias realizar divisiones y toma a seguir para solucionar por una cifra y comprueba el resultado con la operación inversa
para realizar divisiones medidas en el aula y fuera de ejercicio de divisiones con mediante la multiplicación.
- Toma medidas en el aula y fuera de ella. ella. dos cifras
-Reconoce la unidad adecuada para medir un objeto o
evento. 4. Actividades de construcción conceptual:
3. Conceptos: división;
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Plantea, analiza y múltiplos y divisores, Conclusión del tema y escritura del mismo en sus cuadernos.
resuelve problemas del entorno relacionados con cocientes. 3. Actitudinales: Utiliza y Propuestas de otros ejercicios y solución de los mismos.
números compuestos y
-Plantea, analiza y resuelve problemas del entorno justifica el uso de números primos.
utilizando medidas. estimaciones de medidas en 5. Actividades de aplicación en contexto: Reconocer el uso de las
MODELACION: Aplica el concepto de división en la la resolución de problemas magnitudes multiplicativas y divisiones en su diario vivir.
solución de problemas del entorno. relativos a la vida social,
- Reconoce en las teselaciones una estrategia para realizar económica y científica.
diferentes transformaciones.
VALORES: Comparte los elementos de trabajo.
-Respeta las áreas comunes
TECNICAS DE ENSEÑANZA: RECURSOS: EVALUACIÓN:
Experiencia estructurada: los estudiantes realizan una Materiales: 1. Auto-evaluación:
serie de actividades previamente diseñadas, como talleres, -fotocopias los estudiantes se evalúan
guías, trabajo individual y grupal. -material didáctico: de acuerdo al desarrollo de
-regla, escuadra, metro, sus desempeños.
decámetro, cronómetros. 2. Co-evaluación:
-carteleras -escrita
-frisos -oral
-tangram. -con su participación y
responsabilidad.
3. Hetero-evaluación:
-será continua teniendo en
cuenta las guías, trabajos,
actividades y el desarrollo de
los desempeños.
COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010
AREA: MATEMATICAS CURSO: CUARTO PERIODO: TERCERO HORAS PREVISTAS: 45 SESIONES: 27
DESEMPEÑO: comunica las ideas de manera efectiva, haciendo uso de la terminología de los números decimales, planteando y resolviendo problemas mediciones,
realiza conversiones de unidades de medidas y asume de manera pacífica los conflictos en la vida escolar y contribuye a la protección y defensa de los derechos humanos.
DESEMPEÑO: Identifica, opera, representa números racionales e irracionales; utiliza propiedades; aplica el teorema de Pitágoras; formula y resuelve
problemas que implican el uso de números reales. Participa acertadamente en el desarrollo de los procesos. Analiza y encuentra medidas de tendencia
central. Lee y comprende temas relacionados con el área. Y cumple responsablemente con las actividades de la clase. Aplica formulas para hallar longitud
de circunferencia y área del círculo, triángulos y cuadriláteros.
OBJETIVOS
(indicadores de CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA TECNICAS RECURSO EVALUACIÓN
logro) Acciones que desarrollará el DE S
estudiante ENSEÑANZA
Desarrollar: Cognitivos: Unidades Destrezas: aprender a Conceptos previos: Solución de Fotocopias, Evaluación continua del
interpreta y de medida interpretar datos operaciones básicas: suma talleres cuadernos, trabajo hecho por el
resuelve problemas diferentes estadísticas y gráficas. resta multiplicación explicación de diferentes estudiante en clase, en
unidades de aplicaciones Mejorar su capacidad de potenciación. dudas, libros. la casa, y su
medida propiedades relación lectura. Actividades de Lectura comportamiento,
Longitud, entre la fracción y Confrontación: A través del científica. además se revisan los
superficie, número decimal Habilidades: Participa desarrollo de problemas de Evaluaciones talleres resueltos por los
volumen, Conoce historia de la activamente en el aplicación se inducirá al de carácter estudiantes, y se hacen
capacidad, peso, matemática por medio desarrollo del proceso y estudiante para que identifique interpretativo. evaluaciones en grupos
masa. de las lecturas aplicación de conceptos. variables operaciones y e individual.
Habilidades para científicas. formule y solucione
comprender y Conceptos: apropiación problemas.
resolver relacionar Procedimentales: de los conceptos de Actividades de Nivelación
los procesos de la Conversión de unidades de medida, y Por medio de talleres grupales
Interpretar medidas unidades. convesión de entre entre los estudiante, lee e
de tendencia Establece relaciones diferentes unidades, interpreta y pregunta dudas
central y gráficas. entre porcentaje y desarrollo de problemas sobre la forma de cómo
fracción decimal con números resolver los ejercicios
fraccionarios y propuestos.
Actitudinales: decimales Actividades de aplicación:
Autoformación, para Lecturas y observación directa
resolver talleres y de los objetos para
trabajos. determinar formas
Responsabilidad con geométricas características
sus deberes medibles
escolares. Actividades de construcción
Compromiso, Elaboración de formularios de
participación preguntas, recolección de
información, organización de
la información
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PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010
OBJETIVOS
(indicadores de CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA TECNICAS RECURSO EVALUACIÓN
logro) Acciones que desarrollará DE S
el estudiante ENSEÑANZA
Desarrollar División de Plantear y resuelver divisiones Conceptos previos : Lectura Fotocopias, Auto evaluación: Se
habilidades para polinomios entre polinomios, identificando y Polinomios, operaciones con comentada. cuadernos, establecen criterios
comprender y Cocientes aplicando algunos casos de polinomios , máximo común Trabajos en álgebra de concertados para que cada
relacionar los notables cocientes notables. divisor, propiedades de las equipo Baldor, libro estudiante se evalué y
procesos de la Factorización. Comprender y utilizar los operaciones básicas. Trabajo en de 8º justifique su participación en
división de Diferentes casos algoritmos de factorización. Actividades de clase tablero etc. el proceso. Realización de
polinomios, de factorización Identificar elementos confrontación rubrica de auto-evaluación.
Hace comparaciones entre Co-evaluación: Cada grupo
aplicando los Puntos, líneas, en característicos de cada caso.
polinomios. Determina de trabajo propone un juicio
cocientes notables el plano Reconocer elementos, factores y divisores Realiza
Entender la cartesiano. características, propiedades en de valor de acuerdo al
ejercicios en el cuaderno y trabajo realizado.
factorización Medidas de puntos líneas y planos tablero para mecanizar
Heteroevaluación: Se
graficar los puntos tendencia central: Identificar y calcular medidas de procesos y realizando
evaluará en forma continua
y líneas en un moda, media, tendencia central. Análisis de ejercicios resueltos
de acuerdo al trabajo
plano cartesiano mediana. Participar voluntaria y Actividades de construcción
de conceptos realizado y desarrollara una
Identificar y calcular activamente en el desarrollo de
.Trabajo en equipo, formulando prueba por tema la cual será
todas la medidas Ecuaciones procesos propios de la clase. Es
problemas corregida para aclarar dudas.
de tendencia lineales de primer responsable con la entrega de Al final del período se hará
Realiza actividades de
central grado trabajos y tareas nivelación. un taller de refuerzo en
Problemas de Actividades de aplicación forma individual antes de la
aplicación de Por medio de talleres y evaluación bimestral
ecuaciones consultas sobre los temas con acumulativa.
mayor dificultad.
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010
AREA: MATMATICAS CURSO: 9º PERIODO 3º HORAS PREVISTAS: 50 SESIONES: 20
DESEMPEÑO: Identifica una función cuadrática, realiza la grafica, utiliza diferentes métodos para encontrar las raíces de una ecuación de segundo grado
y las aplica en la solución de una situación problema. Reconoce teoremas de Thales y Pitágoras, los aplica adecuadamente en diferentes situaciones
teniendo en cuenta axiomas y propiedades. Participa con agrado y responsabilidad en el desarrollo de los procesos y colabora con sus compañeros.
Realiza con responsabilidad las lecturas propuestas.
OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A METODOLOGIA TECNICAS RECURS EVALUACIÓN
(indicadores de ALCANZAR Acciones que desarrollará DE OS
logro) el estudiante ENSEÑANZA
Reconoce números 1- Cognitivos 1.Destrezas: Conceptos previos: Lecturas Fotocopia Auto evaluación: Cada
reales y realiza Sistemas de ecuaciones Aplica Manejo de procesos con Lluvia de s estudiante se evalúan
operaciones. lineales con 2 y 3 variables. diferentes ecuaciones enteras y ideas. Grupos de teniendo en cuenta los
- Diferencia y Proporcionalidad y métodos para racionales . Conocer el Construcción trabajo. criterios establecidos y
resuelve ecuaciones propiedades. resolver lenguaje matemático de graficas. Talleres concertados.
e inecuaciones de Teorema de Thales de Mileto. sistemas 2x2 y necesario. Exposiciones Juegos Justificando su
primer grado. Función cuadrática. 3x3. 2.Actividades de Juegos Pruebas participación en el
-Aplica factorización Ecuación cuadrática: Métodos Solución de confrontación: Dada una Lógicos proceso
en la solución de de solución ecuaciones serie de situaciones , Co-evaluación: Cada
fracciones Procedimentales: Métodos cuadráticas . plantear ecuaciones y grupo de trabajo
algebraicas. gráficos y algebraicos para 2. Habilidades: resolverlas. Diferenciar y propone un juicio de
-Identifica el resolver sistemas de Participa aplicar métodos. valor de acuerdo al
proceso ecuaciones. activamente en 3. Discusión dirigida trabajo realizado.
correspondiente Aplicación de propiedades. el desarrollo del que permita la interacción Heteroevaluación: Se
para resolver Estrategias para resolver proceso y entre los participantes. tendrá en cuenta el
sistemas de problemas. aplicación de 4. Lectura comentada trabajo realizado en
ecuaciones en Actitudinales: Autoformación, conceptos. para profundizar en los forma continua y se
forma gráfica y para resolver talleres y 3.Conceptos: aspectos teóricos del realizará una prueba
algebraica. trabajos. Sistemas, tema. por tema la cual será
- Plantea y resuelve Responsabilidad con sus métodos, Lluvia de ideas que corregida para aclarar
situaciones deberes escolares. matrices y permita la libre expresión. dudas. Al final del
problema que Compromiso, participación determinantes. Realización de talleres en periodo se hará un
involucran Factorización forma individual y en taller de refuerzo.
ecuaciones e Métodos grupo
inecuaciones. gráficos
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010
AREA : MATMATICAS CURSO: 10 PERIODO 3º HORAS PREVISTAS: 30 SESIONES: 15
DESEMPEÑO: Reconoce ángulos múltiples, de suma y resta, encuentra sus respectivas identidades trigonométricas, reconoce funciones inversas, resuelve problemas
aplicando las leyes del seno y el coseno adecuadamente. Participa con responsabilidad en la construcción del conocimiento, atendiendo sugerencias y haciendo aportes
acertados y respetuosos. Participa en el desarrollo de los procesos con responsabilidad y tolerancia. Realiza las lecturas propuestas.
OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA TECNICAS DE RECURSOS EVALUACIÓN
(indicadores de logro) Acciones que desarrollará el ENSEÑANZA
estudiante
- Identifica Cognitivos: Teorema del 1.Destrezas: 1. Conceptos previos: funciones Lecturas Fotocopias Auto evaluación: Se
funciones de suma y seno y el coseno. Identifica ángulos trigonométricas . Elementos de un Lluvia de Grupos de establecen criterios
diferencia de ángulos Identidades y ecuaciones dobles y ángulos medios. triángulo rectángulo. Teorema de ideas. trabajo. concertados para que cada
- Reconoce ángulos con ángulos dobles, medios , 2. Diferencia funciones seno y coseno. Triángulos Paneles Talleres estudiante se evalué y
múltiples suma y diferencia de de ángulos por suma y semejantes. Exposiciones Juegos justifique su participación
-Identifica elementos ángulos. resta. Actividades de confrontación Juegos Lógicos Pruebas en el proceso. Realización
del triángulo Procedimentales: Solución 3. Encuentra la función 2. Determina funciones de ángulos Gráficas de rubrica de auto-
rectángulo y aplica el de situaciones aplicando el inversa del seno y el dobles y medios evaluación.
teorema teorema del seno y el coseno. . Verifica los procesos de Co-evaluación: Cada grupo
Del seno y el coseno- coseno. Sigue pasos 4. Resuelve obtención de razones de trabajo propone un
Determina si una correspondientes a cada acertadamente trigonométricas par suma y juicio de valor de acuerdo
función tiene o no proceso. problemas aplicando las diferencia de ángulos. al trabajo realizado.
inversa. Aplica propiedades de los leyes del seno o el Actividades de Heteroevaluación: Se
triángulos y teoremas. coseno. construcción de evaluará en forma
Utiliza estrategias para 2. Habilidades: Participa conceptos continua de acuerdo al
resolver problemas. activamente en el 3. Discusión dirigida que permita trabajo realizado y
Actitudinales: Desarrollo de desarrollo del proceso y la interacción entre los desarrollara una prueba
los procesos con aplicación de conceptos. participantes. por tema la cual será
Responsabilidad y 3.Conceptos: funciones 4. Lectura comentada para corregida para aclarar
Compromiso. trigonométricas. profundizar en los aspectos dudas. Al final del período
Participación en el trabajo Identidades teóricos del tema. se hará un taller de
de equipo. trigonométricas. Actividades de aplicación refuerzo en forma
Teoremas del seno y Realización de talleres en forma individual antes de la
coseno individual y en grupo para hacer evaluación bimestral
una nivelación de conceptos y acumulativa.
procesos.
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010
AREA : MATEMATICAS CURSO: 11 PERIODO 3º HORAS PREVISTAS: 30 SESIONES: 15
DESEMPEÑO :Utiliza las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
Participa con agrado y responsabilidad de las actividades propias de la clase.