Anda di halaman 1dari 3

STANDAR ISI

CHE
N INTRUMEN
BAHAN PENILAIAN CK KET
O PENILAIAN
LIST
1 Guru mengembangkan
perangkat pembelajaran pada
kompetensi sikap spiritual
1. Perangkat pembelajaran yang disusun guru
siswa sesuai dengan tingkat sesuai dengan tingkat kompetensi pada kompetensi
kompetensi. sikap spiritual pendidikan SMP/MTs untuk sikap
spiritual.

2. Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian


Berkelanjutan (PKB) di MGMP tentang kompetensi
sikap spiritual siswa/Penguatan Pendidikan Karakter
siswa.

3. Rancangan dan hasil penilaian sikap spiritual,


berupa jurnal penilaian, dokumen observasi,
penilaian diri, dan penilaian antar teman.

4. Program kegiatan ekstrakurikuler berupa


kegiatan Keagamaan, misalnya: pesantren kilat,
ceramah keagamaan, baca tulis al-Quran, retreat,
atau kegiatan lainnya.
2 Guru mengembangkan
perangkat pembelajaran pada
kompetensi sikap Social siswa
1. Perangkat pembelajaran yang disusun guru
sesuai dengan tingkat sesuai dengan tingkat kompetensi pada kompetensi
kompetensi. sikap sosial pendidikan SMP/MTs untuk sikap
sosial.

2. Hasil kegiatan telaah/analisis buku pedoman


untuk guru dan buku siswa secara berkelompok
tentang kompetensi sikap sosial siswa melalui
kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) di MGMP.

3. Rancangan dan hasil penilaian sikap sosial,


berupa jurnal penilaian, dokumen observasi,
penilaian diri, dan penilaian antar teman.

4. Program dan hasil kegiatan ekstrakurikuler


berupa kegiatan Krida, misalnya: Kepramukaan,
Latihan Kepemimpinan Siswa (LKS), Palang
Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah
(UKS), Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra), dan
lainnya. Latihan olahbakat latihan olah-minat,
misalnya: pengembangan bakat olahraga, seni dan
budaya, pencinta alam, jurnalistik, teater, dan lain-
lain.
3 Guru mengembangkan
perangkat pembelajaran pada
kompetensi pengetahuan
1. Perangkat pembelajaran guru yang disusun
siswa sesuai dengan tingkat sesuai dengan tingkat kompetensi inti 3
kompetensi. (pengetahuan) dan kompetensi dasar.
2. Hasil kegiatan analisis buku pedoman untuk
guru dan buku siswa secara berkelompok tentang
kompetensi pengetahuan melalui kegiatan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
di MGMP.

3. Program kegiatan ekstrakurikuler berupa


Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan
penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik,
penelitian, dan lainnya. pencinta, teknologi
informasi dan komunikasi, rekayasa, dan lainnya.
4 Guru mengembangkan
perangkat pembelajaran pada
kompetensi keterampilan
1. Perangkat pembelajaran guru yang disusun
siswa sesuai dengan sesuai dengan tingkat kompetensi inti 4
tingkat kompetensi. (keterampilan) dan kompetensi dasar.

2. Dokumen hasil tugas-tugas terstruktur dan


kegiatan mandiri tidak terstruktur yang diberikan
kepada siswa.

3. Dokumen hasil penilaian keterampilan kinerja,


proyek dan portofolio.
5 Sekolah/madrasah
mengembangkan perangkat
pembelajaran sesuai
1. Perangkat pembelajaran semua mata pelajaran.
dengan tingkat kompetensi dan
ruang lingkup materi
pembelajaran pada 2. Buku yang digunakan guru dan siswa dalam
setiap tingkat kelas.
pembelajaran.

3. Silabus dan RPP Guru mata pelajaran pada sema


tingkat dan kelas.
6 Kepala sekolah/madrasah
bersama guru
mengembangkan kurikulum
1. SK penetapan tim pengembang kurikulum
sesuai dengan pedoman sekolah/madrasah.
pengembangan KTSP dengan
melibatkan unsur
sebagai berikut: (1)
konselor/guru 2. Daftar hadir kegiatan pengembangan kurikulum.
BK, (2) pengawas
sekolah/madrasah,
(3) narasumber, (4) komite
sekolah/madrasah, (5)
3. Daftar hadir narasumber.
penyelenggara
lembaga pendidikan.
4. Berita acara penetapan kurikulum

5. Notulen rapat pengembangan kurikulum

7 Sekolah/madrasah menyusun
KTSP ya
ng meliputi: (1) visi, misi, dan
1. Dokumen KTSP bagian kerangka dasar sesuai
tujuan, (2) pengorganisasian dengan pedoman pengembangan KTSP.
muatan kurikuler, (3)
pengaturan beban
belajar siswa dan beban kerja
guru, (4) penyusunan kalender 2. Dokumen silabus semua mata pelajaran dalam
pendidikan, bentuk soft copy atau hard copy.
(5) penyusunan silabus muatan
pelajaran, (6)
penyusunan RPP.
8 Sekolah/madrasah
mengembangkan ku
rikulum sesuai dengan
1. Dokumen KTSP yang telah disahkan.
prosedur
operasional pengembangan
KTSP ya
ng meliputi tahapan berikut: (1)
analisis, (2) penyusunan, (3)
penetapan, (4) pengesahan.
9 Sekolah/madrasah
melaksanakan kurikulum
sesuai ketentuan: (1)
1. Struktur kurikulum di sekolah/madrasah.
mengikuti struktur kurikulum,
(2)
penugasan terstruktur dan 2. Dokumen penugasan terstruktur dan kegiatan
kegiatan
mandiri, maksimal 50%, (3) mandiri.
penambahan beban belajar per
minggu
maksimal dua jam pelajaran,
(4) mata pelajaran seni
3. Jadwal pelajaran, daftar hadir, dan RPP.
budaya, prakarya,
dan kewirausahaan 4. Hasil belajar seni budaya, prakarya, dan
diselenggarakan minimal dua kewirausahaan.
aspek, (5)
menyelenggarakan kegiatan 5. Laporan kegiatan pengembangan diri dan
pengembangan diri dan cara ekstrakurikuler.
penilaiannya.