Jurnal cedera kepala.pdf

UNIVERSITAS INDONESIA
ANALISIS PRAKTIK KLINIK KEPERAWATAN

KESEHATAN MASYARAKAT PERKOTAAN
PADA PASIEN CEDERA KEPALA DI RSUP FATMAWATI
KARYA ILMIAH AKHIR NERS
RIA RAHMI PUTRI

0806334350
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

PROGRAM NERS ILMU KEPERAWATAN
DEPOK
JULI 2013
Analisis praktik ..., Ria Rahmi, FIK UI, 2013

UNIVERSITAS INDONESIA
ANALISIS PRAKTIK KLINIK KEPERAWATAN

KESEHATAN MASYARAKAT PERKOTAAN
PADA PASIEN CEDERA KEPALA DI RSUP FATMAWATI
KARYA ILMIAH AKHIR NERS
Diajukan Sebagai salah satu syarat memperoleh gelar

Ners Ilmu Keperawatan
RIA RAHMI PUTRI

0806334350
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

PROGRAM NERS ILMU KEPERAWATAN
DEPOK
JULI 2013

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS
Skripsi ini adalah hasil karya sendiri,
dan semua sumber baik yang dikutip maupun dirujuk
telah saya nyatakan dengan benar
Nama : Ria Rahmi Putri
NPM : 0806334350
Tanda Tangan :
Tanggal : 08 Juli 2012
ii
Universitas Indonesia
HALAMAN PENGESAHAN
Karya Ilmiah Akhir Ners ini diajukan oleh:

NPM : 0806334350
Program Studi : Ners Ilmu Keperawatan
Judul Skripsi : Analisis Praktik Klinik Keperawatan Kesehatan
Masyarakat Perkotaan pada Pasien Cedera Kepala di
RSUP Fatmawati
Telah berhasil dipertahankan di hadapan Dewan Penguji dan diterima

sebagai bagian persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Ners
Ilmu Keperawatan pada Program Studi Ners Ilmu Keperawatan, Fakultas
Ilmu Keperawatan, Universitas Indonesia.
DEWAN PENGUJI
Pembimbing : Fajar Tri Waluyanti, S.Kp., M.Kep., Sp. Kep. An ( )
Penguji : Dessie Wanda, SKp., MN ( )
Ditetapkan di : Depok
Tanggal : 05 Juli 2013
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia_Nya, terutama selama penulis mengerjakan skripsi ini.
Shalawat beserta salam penulis kirimkan kepada Rasulullah SAW yang telah
menjadi teladan dalam segala hal.
Penulis menyadari banyak hambatan yang terjadi dalam penulisan, namun

keinginan penulis untuk membuat skripsi dan mejadi manfaat bagi masyarakat
luas yang membaca. Hambatan yang terjadi telah membuat sulit bagi penulis
dalam menyelesaikannya, namun banyak orang yang menjadi pendukung dan
bersedia menghabiskan waktu, tenaga dan pikirannya dalam membantu penulis.
Ucapan terima kasih penulis berikan kepada:
(1) Ibu Fajar Tri Waluyanti selaku pembimbing skripsi. Terima kasih banyak
atas waktu yang telah bersedia ibu habiskan untuk membimbing kami.
Semoga skripsi ini sesuai harapan ibu dan bisa bermanfaat bagi orang lain.
(2) Bapak Ns. Faisal selaku pembimbing lapangan di RSUP Fatmawati.
Terima kasih atas bimbingan, semangat, inspirasi dan motivasi yang telah
diberikan selama praktik.
(3) Ibu dan ayah tercinta. Terima kasih atas semangat, motivasi, dukungan dan
doa yang diberikan kepada ananda selama profesi dan penulisan.
(4) Saudara yang dibanggakan di dunia, Uda Oji. Penulis yakin kita dapat
menyelesaikan tugas akhir kita bersama-sama. Tetap semangat dan
berjuang uda.
(5) Terima kasih kepada keluarga besar Asrama Aceh, khususnya unit satu.
Imma, Kade, Eka, Nova, Mae, Dhanys, Fifah, Eka, Intan, dan Aad.Terima
kasih atas dukungan, semangat, candaan dan kenangan-kenangan selama
di asrama. Semoga kita tetap kompak.
(6) Terima kasih pada Eny Dewi Pamungkas, Niimma Nur Azizah dan Novi
Aprilia KD, Eka Purwani yang telah memberikan motivasi dan semangat
serta penguatan.
iv
(7) Laskar bunga. Sekarang telah lima tahun ini kita menjalani hari-hari
bersama, dan terasa dinamikanya, ada suka dan duka yang kita lalui.
Semoga kita selalu saling menyemangati, dimanapun kita berada.
(8) Keluarga besar SALAM UI X3 dan SALAM 14. Terima kasih atas segala
motivasi, dukungan, pembelajaran selama tahun-tahun terakhir ini.
Semoga ukhuwah kita tetap terjaga sampai akhir.
(9) Kepada Happy Family. Terima kasih atas kebersamaannya, bahkan sampai
anak cucu nanti, semoga persaudaraan kita makin erat dan terjaga.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini.
Oleh sebab itu saran dan kritik yang membangun sangat berarti bagi penulis untuk
menjadi lebih baik di masa mendatang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
pembaca.
Depok, 09 Juli 2012
Ria Rahmi Putri
v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI
TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai sivitas akademika Universitas Indonesia, saya yang bertanda tangan

dibawah ini:

NPM : 0806334350
Program Studi : Ners Ilmu Keperawatan
Fakultas : Ilmu Keperawatan
Jenis Karya : Karya Ilmiah Akhir Ners
demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada

Universitas Indonesia Hak Bebas Royalti Noneklusif (Non-exclusive Royalti
Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul:
Analisis Praktik Klinik Keperawatan Kesehatan Masyarakat Perkotaan pada

Pasien Cedera Kepala di RSUP Fatmawati
beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan hak Bebas Royalt i
Noneklusif ini Universitas Indonesia berhak menyimpan, mengalih media/
formatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan
mempublikasikan tugas akhir saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai
penulis/ pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di : Depok
Pada tanggal : 09 Juli 2012
Yang Menyatakan
( Ria Rahmi Putri )
vi
ABSTRAK

Program Studi : S1 Program Ners Fakultas Ilmu Keperawatan
Judul : Analisis Praktik Klinik Keperawatan Kesehatan Masyarakat
Perkotaan pada Pasien Cedera Kepala di RSUP Fatmawati
Angka kejadian kecelakan pada anak di daerah perkotaan mengalami peningkatan

dari tahun ke tahun. Kejadian kecelakaan ini menimbulkan berbagai efek, salah
satunya cedera kepala. Anak yang mengalami cedera kepala rentan mengalami
peningkatan tekanan intra kranial, dengan salah satu manifestasinya adalah nyeri
kepala. Karya ilmiah ini bertujuan untuk menggambarkan asuhan keperawatan
pada anak yang mengalami cedera kepala. Karya ilmiah ini juga menerapkan
terapi komplementer berupa terapi bacaan Al-Qur'an dengan media audio.
Didapatkan kesimpulan bahwa anak yang mengalami cedera kepala sering
mengalami nyeri kepala akibat peningkatan TIK. Respon nyeri pada anak dapat
dikurangi dengan mengaplikasikan terapi bacaan Al-Qur'an melalui media audio
pada anak yang mengalami cedera kepala.
Kata kunci : anak, cedera kepala, nyeri, terapi bacaan Al-Quran.
ABSTRACT
Name : Ria Rahmi Putri

Study Program : Nursing Science, Faculty of Nursing
Title : Analysis Clinical Practice of Urban Health Nursing in Head
Injury Patient at RSUP Fatmawati Hospital.
Rate occurrence of accident on children in urban areas has increased year by

year. The accident have various effects, one of them is a head injury. Children
who suffer a head injury susceptible of experiencing the increase of intra cranial
pressure, which one of the manifestation is headaches. This scientific word aims
to describe about nursing care for child who suffer a head injury. This scientific
word also implemented therapy complementary in form of Quran listening
therapy. The conclusion is the child who suffer a head injury often experience
headache as result of an increase in intra cranial pressure. The response of pain
in children can be reduced by applying the Quran listening therapy with audio
on children who suffered a head injury.
Keyword : child, head injury, headache, Quran listening therapy.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS .......................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... iii
KATA PENGANTAR ............................................................................. iv
LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH .................. vi
ABSTRAK .............................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................ vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xii
1. PENDAHULUAN ........................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 3
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................... 4
1.3.1 Tujuan Umum .............................................................. 4
1.3.2 Tujuan Khusus .............................................................. 4
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 5
1.4.1 Bagi Pelayanan Kesehatan ............................................ 5
1.4.2 Bagi Pendidikan Keperawatan ...................................... 5
1.4.3 Bagi Penelitian Selanjutnya .......................................... 5
2. TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 6

2.1 Cedera Kepala ............................................................................ 6
2.1.1 Klasifikasi Cedera Kepala ............................................. 6
2.1.2 Etiologi Cedera Kepala ................................................. 8
2.1.3 Komplikasi Cedera Kepala ........................................... 8
2.1.4 Manifestasi Klinis Cedera Kepala Akut ........................ 9
2.2 WOC Cedera Kepala .................................................................. 11
2.3 Asuhan Keperawatan Cedera Kepala pada Anak ........................ 12
2.3.1 Pengkajian .................................................................... 12
2.3.2 Rencana Asuhan Keperawatan ...................................... 14
2.4 Nyeri dan Penatalaksanaan Nyeri ............................................... 16
2.4.1 Pengkajian Nyeri .......................................................... 16
2.4.2 Tatalaksana Nyeri ......................................................... 20
2.4.3 Tatalaksana Nyeri dengan Terapi Bacaan Al-Qur'an
dengan Media Audio..................................................... 21
viii
3. LAPORAN KASUS KELOLAAN UTAMA ................................... 25
3.1 Gambaran Umum ....................................................................... 25
3.2 Masalah Keperawatan ................................................................ 26
3.3 Asuhan Keperawatan.................................................................. 27
3.4 Aplikasi Tesis............................................................................. 28
4. ANALISIS SITUASI ......................................................................... 32

4.1 Profil Lahan Praktek................................................................... 32
4.2 Analisis Masalah Keperawatan dengan Konsep Terkait KKMP
dan Konsep Kasus Terkait .......................................................... 33
4.3 Analisis Salah Satu Intervensi dengan Konsep dan Penelitian
Terkait........................................................................................ 34
4.4 Alternatif Pemecahan yang Dapat Dilakukan.............................. 35
5. PENUTUP ........................................................................................ 40
5.1 Kesimpulan ................................................................................ 40
5.2 Saran .......................................................................................... 41
DAFTAR REFERENSI ......................................................................... 42

LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Manifestasi Cedera Kepala ................................................ 9

Tabel 2.2 Manifestasi Klinis Peningkatan TIK pada Bayi dan
Anak-Anak ....................................................................... 10
Tabel 2.3 Glaslow Coma Scale ......................................................... 12
Tabel 2.4 Jenis-Jenis Instrumen Pengkajian Nyeri............................. 18
Tabel 2.5 Contoh Counterirritation dan Metode Psikologi dalam
Mengurangi Nyeri ............................................................. 20
Tabel 4.1 Rekomendasi American Academy of Pediatrics untuk
Keamanana Bersepeda ...................................................... 37
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Web of Caution Cedera Kepala ..................................... 10

Gambar 2.2 Skala Nyeri Wajah ........................................................ 17
Gambar 2.3 Skala Nyeri Numerik .................................................... 17
Gambar 2.4 Word Graphic Rating Scale .......................................... 18
Gambar 2.5 Skala Nyeri Oucher ...................................................... 19
Gambar 3.1 Perubahan Skala Nyeri Sebelum dan Sesudah TBA
(Jum'at, 21 Juni 2013) ................................................... 30
(Sabtu, 22 Juni 2013) .................................................... 31
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Riwayat Hidup

Lampiran 2 Pengkajian
Lampiran 3 Analisa Data
Lampiran 4 Rencana Asuhan Keperawatan
Lampiran 5 Catatan Perkembangan
Lampiran 6 Standar Indeks Massa Tubuh menurut Umur (IMT/U) Anak
Laki-Laki Umur 8 - 11 tahun
Lampiran 7 Chart Height-For-Age Boys Percentile 5 to 19 Years
Lampiran 8 Individual Growth Chart 3rd, 5th, 10th, 25th, 50th, 75th, 90th,
95th, 97th Percentiles, 2 to 20 years: Boys Weight-for-Age
90th, 95th, 97th Percentiles, 2 to 20 Years: Boys Body Mass
Index-for-Age
90th, 95th, 97th Percentiles: Boys Weight-tor-Stature
95th, 97th Percentiles, 2 to 20 Years: Boys Stature-for-Age
xii
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Kehidupan masyarakat perkotaan tidak terlepas dari pesatnya pembangunan
fisik. Menurut Direktur Pusat Pembangunan Regional PBB (UNCRD),
negara-negara di kawasan Asia telah mengalami pembangunan sosial dan
ekonomi yang sangat pesat dalam beberapa tahun terakhir. Sektor transportasi
sebagai salah satu faktor pendukung utama dalam pembangunan, ikut
terdongkrak dengan pesatnya perkembangan pembangunan itu (Chan, 2013).
Peningkatan perkembangan fisik seperti pembangunan jalan raya, transportasi
di wilayah perkotaan menimbulkan risiko yang harus di perhatikan, seperti
kecelakaan lalu lintas.
Angka fatalitas kecelakaan jalan di Indonesia cukup tinggi. Berdasarkan data

Korps Lalu Lintas Polri menyebutkan ada 31.234 korban kecelakaan yang
meninggal dunia pada 2010 dan pada tahun 2011 meningkat menjadi 32.657
orang (Pusat Komunikasi Publik, 2012). Fakta yang ada kemudian
menunjukkan bahwa sebagian besar korban kecelakaan didominasi oleh
kalangan pelajar. Menurut Direktorat Jenderal Perhubungan Darat (2009)
dalam Feriyanto (2011), sebanyak 27% korban kecelakaan atau 43.361 orang
adalah mereka yang berusia 16-25 tahun dan sebagian besar didominasi oleh
mereka yang berpendidikan setingkat SMA. Masalah kecelakaan termasuk
masalah serius yang dapat dimasukkan ke dalam sektor kesehatan karena
menimbulkan efek terhadap kesehatan masyarakat, seperti terjadinya frakur,
cedera bahkan kematian. Salah satu bentuk cedera yang paling fatal adalah
cedera kepala.
1
2
Cedera kepala merupakan masalah neurologik yang serius di antara penyakit

neurologik yang disebabkan oleh kecelakaan lalu lintas (60 % kematian yang
disebabkan kecelakaan lalu lintas merupakan akibat cedera kepala) dan faktor
kontribusi terjadinya kecelakaan seringkali adalah konsumsi alkohol
(Ginsberg, 2005). Penulis juga menemukan sekitar 3,7% (n=459) pasien
cedera kepala di RSUP Fatmawati Lantai 3 Utara dalam kurun 3 bulan
terakhir. Pasien yang mengalami cedera kepala meningkat setiap bulannya
dimana pada bulan April terdapat 4 anak penderita cedera kepala, disusul
dengan sejumlah 5 lalu 8 pasien cedera kepala di bulan Mei dan Juni (RSUP
Fatmawati, 2013).
Cedera kepala ini menimbulkan resiko yang tidak ringan. Resiko utama pasien
yang mengalami cedera kepala adalah kerusakan otak akibat perdarahan atau
pembengkakan otak sebagai respon terhadap cedera dan menyebabkan
peningkatan tekanan intrakranial. Peningkatan tekanan intrakranial akan
mempengaruhi perfusi serebral dan menimbulkan distorsi dan herniasi otak.
Manifestasi klinis cedera kepala meliputi gangguan kesadaran, konfusi,
abnormalitas pupil, awitan tiba-tiba defisit neurologik, dan perubahan tanda-
tanda vital. Gangguan penglihatan dan pendengaran, disfungsi sensori, kejang
otot, sakit kepala, vertigo, gangguan pergerakan, kejang dan banyak efek
lainnya juga mungkin terjadi pada pasien cedera kepala (Smeltzer & Bare,
2006).
Terdapat beberapa manifestasi yang timbul dari cedera kepala. Salah satunya
adalah edema atau hematoma yang menyebabkan peningkatan tekanan intra
kranial. Hal ini menimbulkan masalah gangguan perfusi jaringan serebral.
Selain itu, defisit neurologik mungkin saja terjadi sehingga mengganggu
refleks menelan yang berujung pada gangguan bersihan jalan napas. Defisit
neurologik tidak hanya mempengaruhi pernapasan, tetapi proses pikir dan
kognitif pasien sehingga muncul masalah gangguan proses pikir. Kejang, sakit
kepala dan vertigo juga menjadi salah satu risiko untuk terjadinya cedera dan
timbulnya rasa nyeri pada pasien cedera kepala. Mual, muntah serta

3
penurunan kesadaran menyebabkan anoreksia pada penderita sehingga

menimbulkan gangguan cairan dan nutrisi (Herdman, 2012; Wilkinson &
Ahern, 2008).
Penyelesaikan masalah yang ditimbulkan oleh cedera kepala melalui beberapa

tahapan atau sasaran. Sasaran pasien meliputi mempertahankan bersihan jalan
napas, tercapainya keseimbangan cairan dan elektrolit, tercapainya status
nutrisi yang adekuat, pencegahan cedera, pencegahan fungsi kognitif, koping
keluarga efektif, peningkatan pengetahuan tentang proses rehabilitasi dan
pencegahan komplikasi (Smeltzer & Bare, 2006).
Ketika mengamati fenomena pasien yang mengalami sakit kepala di ruang

rawat anak RSUP Fatmawati, penulis mendapati berbagai reaksi anak seperti
mengerang, menangis atau mengeluh serta membentur-benturkan/ memukul
kepalanya saat terjadi pusing/ sakit kepala. Kejadian ini tentu saja
meningkatkan kecemasan orang tua dan mengganggu kenyamanan pasien
sehingga penulis tertarik menerapkan sebuah intervensi dari tesis yang
berjudul Pengaruh Terapi Bacaan Al-Qur'an Melalui Media Audio terhadap
Respon Nyeri Pasien Post Operasi Hernia di RS Cilacap. Selain karya ilmiah
ini mudah diaplikasikan di ruang rawat, tidak membutuhkan banyak dana atau
media, dan mudah diaplikasikan oleh orang tua bagi anaknya yang di rawat di
RS.
1.2 Perumusan Masalah

Telah terjadi peningkatan angka kejadian kecelakaan di Indonesia, khususnya
daerah perkotaan. Dampak dari fenomena ini adalah kejadian cedera kepala
pada anak, baik ringan, sedang atau berat. Pada kurun waktu 3 bulan terakhir,
terdapar 3,7% pasien cedera kepala di bangsal anak RSUP Fatmawati. Selain
itu, terjadi juga peningkatan jumlah kejadian cedera kepala di setiap bulannya
ruang rawat anak RSUP Fatmawati. Pada pasien cedera kepala, terdapat gejala
yang ditimbulkan dari peningkatan tekanan intra kranial, yaitu sakit kepala

4
atau nyeri pada klien, sehingga dapat diterapkan salah satu intervensi dari
sebuah tesis untuk mempengaruhi respon nyeri klien.
1.3 Tujuan penulisan

1.3.1 Tujuan umum
Karya ilmiah ini bertujuan untuk menggambarkan asuhan keperawatan
pada anak yang mengalami cedera kepala dengan mengaplikasikan hasil
penelitian mengenai pengaruh terapi bacaan Al-Quran melalui media
audio terhadap respon nyeri pasien.
1.3.2 Tujuan khusus

1.3.2.1 Mengetahui gambaran kondisi umum anak yang terkena cedera
kepala
1.3.2.2 Mengetahui masalah keperawatan yang dapat terjadi pada pasien
cedera kepala
1.3.2.3 Mengetahui gambaran intervensi keperawatan yang dapat
diterapkan pada pasien cedera kepala
1.3.2.4 Mengetahui gambaran implementasi dan evaluasi asuhan
keperawatan yang diterapkan pada pasien cedera kepala
1.3.2.5 Mengetahui pengaruh terapi bacaan Al-Quran melalui media
audio terhadap respon nyeri anak yang mengalami cedera
kepala.

5
1.4 Manfaat penulisan

1.4.1 Bagi Pelayanan Keperawatan
Sebagai bahan informasi mengenai gambaran anak yang mengalami
cedera kepala, asuhan keperawatan yang sesuai dan terapi
nonfarmakologis yang tepat dalam mengurangi respon nyeri pada
anak.
1.4.2 Bagi Pendidikan Keperawatan
Diharapkan menjadi bahan informasi untuk pembelajaran pendidikan
keperawatan dan penerapan asuhan keperawatan selama di rumah
sakit.
1.4.3 Bagi Praktik keperawatan
Diharapkan karya ilmiah ini dapat menjadi landasan untuk
menerapkan terapi nonfarmakologis pada anak yang mengalami
nyeri.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Cedera Kepala

Cedera kepala merupakan penyakit neurologik yang serius diantara penyakit
neurologik yang disebabkan oleh kecelakaan lalu lintas (60 % kematian yang
disebabkan kecelakaan lalu lintas merupakan akibat cedera kepala). Faktor
kontribusi terjadinya kecelakaan seringkali adalah konsumsi alkohol
(Ginsberg, 2005). Risiko utama pasien yang mengalami cedera kepala adalah
kerusakan otak akibat perdarahan atau pebengkakan otak sebagai respon
terhadap cedera dan menyebabkan peningkatan TIK (Smetlzer & Bare, 2006).
2.1.1 Klasifikasi Cedera Kepala

Cedera kepala digolongkan dengan berbagai macam klasifikasi berdasarkan
kepentingannya, namun disini akan dibahas penggolongan menurut patologis
yang terjadi dan gambaran cederanya. Menurut Satyanegara dkk (2010),
terdapat empat klasifikasi cedera kepala, yaitu:
a. Cedera kepala primer, dapat berupa:
1) Fraktur linear, depresi, basis kranii, kebocoran likuor
Merupakan rusaknya kontunuitas tulang tengkorak disebabkan oleh
trauma. Fraktur dapat terjadi dengan atau tanpa kerusakan otak.
Fraktur digolongkan menjadi fraktur terbuka (kerusakan dura) dan
fraktur tertutup bila dura tidak rusak (Smetlzer & Bare, 2006).
2) Cedera fokal yang berupa coup dan countercoup, hemato epidural,
subdural atau intraserebral
Cedera fokal merupakam akibat kerusakan setempat yang biasanya
didapatkan pada kira-kira setengah dari kasus cedera kepala berat
(Satyanegara dkk, 2010).
6
7
a) Coup
Gerakan yang menyebabkan memar pada titik benturan (Wong,
Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz, 2009).
b) Countercouop
Benturan pada tempat yang jauh dari benturan/ ketika otak
membentur permukaan tengkorak yang tidak lentur (Satyanegara,
2010).
c) Hemato epidural
Hemato epidural adalah kondisi setelah cedera, dimana darah
terkumpul di dalam ruang epidural (ekstradural) di antara
tengkorak dan dura (Mallinckrodt Institute of Radiology, 2006).
d) Hemato subdural
Hematoma subdural adalah pengumpulan darah diantara dura dan
dasar otak (Mallinckrodt Health Central., 2013).
e) Hemato intraserebral
Perdarahan intraserebral hematoma adalah perdarahan yang
terdapat di dalam substansi otak (MedicineNet, 2013).
3) Cedera difus yang berupa konkusi ringan atau klasik atau berupa
cedera aksional difusa yang ringan, moderat hingga berat.
Cedera difus berkaitan dengan disfungsi otak yang luas, serta biasanya
tidak tampak secara makroskopis. Mengingat bahwa kerusakan yang
terjadi kebanyakan melibatkan akson-akson, maka cedera ini juga
dikenal dengan nama cedera aksonal difusa.
4) Trauma tembak
Merupakan cedera yang timbul karena tembakan/ peluru.
b. Kerusakan otak sekunder, dapat berupa:

1) Gangguan sistemik: akibat hipoksia-hipotensi, gangguan metabolisme
energi dan kegagalan otoregulasi
2) Hematoma traumatik: epidural, subdural (akut dan kronis), atau
intraserebral
c. Edema serebral perifokal generalisata
8
d. Pergeseran otak (brain shift) - Herniasi batang otak
2.1.2 Etilogi Cedera Kepala

Tiga penyebab utama cedera kepala pada anak adalah cedera terjatuh,
cedera kendaraan bermotor dan cedera sepeda. Cedera neurologik memiliki
angka mortalitas tertinggi dan anak laki-laki terkena dua kali lipat
dibanding anak perempuan. Selain kurangnya lingkungan yang aman,
proporsi tubuh anak, dimana kepala lebih besar dan lebih berat dibanding
bagian tubuh lain memiliki peluang yang lebih besar untuk cedera.
Perkembangan motorik yang belum lengkap serta sifat ingin tahu anak juga
meningkatkan risiko cedera pada anak (Wong, Hockenberry, Wilson,
Winkelstein & Schwartz, 2009).
Penyebab lain terjadinya cedera kepala adalah aktivitas rekreasi dan

penganiayaan anak. Beberapa faktor (seperti attention deficit disorder,
alkohol dan penggunaan obat-obatan) dapat meningkatkan kejadian cedera
kepala pada anak dan dewasa. Anak juga lebih rentan dalam mengalami
penganiayaan karena ketergantungan mereka kepada orang dewasa dan
ketidakmampuan dalam membela diri sendiri (Verive, Stock, Singh,
Corden, Cantwell, Barry & Windle, 2013).
2.1.3 Komplikasi Cedera Kepala

Komplikasi utama trauma kepala adalah perdarahan, infeksi, edema dan
herniasi melalui tontronium. Infeksi selalu menjadi ancaman yang
berbahaya untuk cedera terbukja dan edema dihubungkan dengan trauma
jaringan. Uptur vaskular dapat terjadi sekalipun pada cedera ringan; keadaan
ini menyebabkan perdarahan di antara tulang tengkorak dan permukaan
serebral. Kompesi otak di bawahnya akan menghasilkan efek yang dapat
menimbulkan kematian dengan cepat atau keadaan semakin memburuk
(Wong, Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz, 2009).
9
Telah dilakukan penelitian mengenai kondisi perubahan tingkah laku anak

setelah cedera kepala tertutup pada 6-12 bulan post cedera. Kebanyakan
anak dengan cedera kepala berat memiliki masalah di sekolah dan
beraktivitas di lingkungan sosial dibanding anak yang mengalami cedera
kepala sedang dan ringan. Anak yang cedera kepala berat juga mengalami
kemunduran dalam fungsi adaptasinya (Fletcher, Cobbs, Miner, Levin &
Eisenberg, 1990).
2.1.4 Manifestasi Klinis Cedera Kepala Akut

Menurut Wong (2009) orang yang mengalami cedera kepala akut memiliki
beberapa tanda dan gejala. Dengan mengetahui manifestasi klinis dari
cedera kepala, dapat di bedakan antara cedera kepala ringan dan berat.
Tabel 2.1 Manifestasi Cedera Kepala
Cedera ringan Dapat menimbulkan hilang kesadaran

Periode konfusi (kebingungan) transien
Somnolen
Gelisah
Iritabilitas
Pucat
Muntah (satu kali atau lebih)
Tanda-tanda Perubahan status mental (misalnya anak sulit
progestivitas dibangunkan)
Agitasi memuncak
Timbul tanda-tanda neurologik lateral fokal dan
perubahan tanda-tanda vital yang tampak jelas
Cedera berat Tanda-tanda peningkatan TIK
Perdarahan retina
Paralisis ekstraokular (terutama saraf kranial VI)
Hemiparesis
Kuadriplegia
Peningkatan suhu tubuh
Cara berjalan yang goyah
Papiledema (anak yang lebih besar) dan perdarahan
retina.
Tanda-tanda yang Cedera kulit (daerah cedera pada kepala)
menyertai Cedera lainnya (misalnya pada ekstremitas).
Sumber : Wong, Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz (2009)
10
Pada saat merawat pasien dengan cedera kepala, perawat harus mampu
memantau tanda peningkatan TIK. Manifestasi peningkatan TIK dapat dilihat
di tabel berikut:
Tabel 2.2 Manifestasi Klinis Peningkatan TIK pada Bayi dan Anak-Anak
USIA MANIFESTASI KLINIS

Bayi Fontanela tegang dan menonjol, kurangnya pulsasi yang normal
Sutura kranial terpisah
Tanda macewen (suara seperti pot pecah saat di perkusi)
Iritabilitas (anak menjadi rewel)
Tangisan dengan nada tinggi (high-ptched cry)
Peningkatan lingkaran oksipital
Distensi vena-vena di kulit kepala
Perubahan pola pemberian makan
Menangis ketika digendong atau digoyang
Setting-sun sign (deviasi mata kebawah sehingga masing-masing iris
tanpak tenggelam dibalik kelopak mata bawah, dengan sklera
putih terbuka diantara iris dan kelopak mata atas)
Anak-anak Sakit kepala
Mual
Muntah-sering tanpa rasa mual
Dipoplia, penglihatan kabur
Kejang
Kepribadian Iritabilitas (toddler), gelisah
dan tanda-tanda Anak tampak tidak peduli, mengantuk atau tidak memiliki
perilaku ketertarikan
Kinerja di sekolah menurun
Aktivitas fisik dan kinerja motorik menurun
Peningkatan keluhan keletihan, kelelahan, waktu tidur bertambah
Penurunan berat badan yang signifikan, kemungkinan disebabkan
oleh anoreksia dan vomittus
Kehilangan ingatan jika tekanan semakin meningkat
Ketidakmampuan untuk mengikuti perintah sederhana
Berkembang menjadi letargi dan keadaan mengantuk
Tanda-tanda Penurunan tingkat kesadaran
lanjut Berkurangnya respon motorik terhadap perintah
Berkurangnya respon sensorik terhadap rangsangan nyeri
Perubahan ukuran dan reaktivitas pupil
Postur tubuh deserebrasi atau dekortikasi
Pernapasan Cheyne-Stokes
Papiledema
Sumber : Wong, Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz (2009)
11
2.2 Web Of Caution Cedera Kepala
Gambar 2.1 WOC Cedera Kepala
12
2.3 Asuhan Keperawatan Cedera Kepala pada Anak

Asuhan keperawatan pada anak yang mengalami cedera kepala harus dilakukan
secara holistik. Proses keperawatan dimulai dari pengkajian sampai evaluasi
keperawatan. Selain itu, dalam memberikan intervensi keparawatan, ada tahapan
proses pengkajiandan priorotas diagnosa yang harus diselesaikan secara berurutan
(Smeltzer & Bare, 2006).
2.3.1 Pengkajian
Hal-hal yang harus dikaji pada pasien cedera kepala, adalah:
1. Tingkat Kesadaran dan Responsivitas
Tingkat kesadaran dan responsivitas dikaji secara teratur dengan
Glaslow Coma Scale (GCS):
Tabel 2.3 Glaslow Coma Scale
SCORE DESKRIPSI
EYE 4 Spontan
OPENING 3 Mengikuti perintah
Membuka 2 Rangsang nyeri
mata 1 Tidak ada respon
MOTOR 6 Sesuai perintah
RESPONSE 5 Melokalisir nyeri
Respon 4 Fleksi normal
motorik 3 Fleksi abnormal
2 Ekstensi abnormal
1 Tidak ada respon
VERBAL 5 Terdapat kesadaran dan orientasi
RESPONSE 4 Disorientasi
Respon 3 Berkata tanpa arti
verbal 2 Hanya suara (mengerang)
1 Tidak ada respon
Sumber: Miller (1991)
Pada saat menilai respon pasien untuk membuka mata, nilai 4 dapat
ditentukan jika pasien membuka mata dengan spontan. Nilai 3
ditentukan dengan menstimulus klien dengan suara, seperti
memerintahkan untuk membuka mata. Nilai 2 didapatkan jika respon
13
membuka mata dilaksanakan saat nyeri, sedangkan nilai 1 didapatkan

jika tidak ada respon (Jones, 2012).
Penilaian respon motorik melalui GCS memiliki skor tertinggi 6, yaitu

jika klien dapat menuruti perintah. Nilai 5 diperoleh jika klien mampu
melokalisir nyeri yang diberikan. Nilai 4 diperoleh jika klien masih
mampu melakukan fleksi normal saat di rangsang nyeri. Namun jika
terjadi ke abnormalan, baik fleksi maupun ekstensi, maka klien dapat
nilai 3 dan 2. Nilai 1 diperoleh jika klien tidak memiliki respon (Birbilis
& Matis 2008).
Pengkajian respon verbal memiliki nilai tertinggi 5, dengan respon

verbal yang terorientasi. Nilai 4 didapatkan jika klien menggunakan
bahasa percakapan yang membingungkan, tetapi masih mampu untuk
menjawab pertanyaan. Nilai 3 didapatkan jika klien berkata tanpa arti,
nilai 2 jika hanya suara atau mengerang, dan klien yang tidak ada
respon memperoleh nilai 1 (Departement of Health and Human
Services, 2003).
Cedera Kepala dapat diklasifikasikan menurut tingkat keparahan

cedera. Klasifikasi ini ditentukan berdasarkan nitao GCS, dimana nilai
GCS 3 8 merupakan cedera kepala berat, nilai GCS 9 12 merupakan
cedera kepala sedang dan nilai GCS 13 15 merupakan klasifikasi
cedera kepala ringan ( Departement of Health and Human Services,
2003).
2. Pemantauan Tanda Vital

Tanda vital perlu dipantau secara teratur untuk memantau tanda
peningkatan intra kranial klien. Hal ini dimaksudkan karena tanda
peningkatan TIK meliputi pelambatan nadi, peningkatan tekanan darah
sistolik, dan pelebaran tekanan nadi. Pada saat kompresi ke otak
meningkat, tanda vital cenderung sebaliknya nadi dan pernapasan
14
menjadi cepat, dan tekanan darah menurun. Peningkatan cepat suhu

tubuh dianggap tidak menguntungkan karena hipertemia meningkatkan
kebutuhan metabolisme otak dan merupakan indikasi kerusakan batang
otak, oleh sebab itu suhu harus dipertahankan di bawah 38o C (Smeltzer
& Bare, 2006).
3. Fungsi Motorik
Fungsi motorik sering dikaji melalui gerakan spontan, memerintahkan
pasien meninggikan dan menurunkan ekstremitas, dan membandingkan
kekuatan dan kualitas genggaman tangan dalam periodik waktu yang
teratur. Jika pasien tidak menunjukkan gerakan spontan, maka respon
stimulus nyeri dikaji. Kemampuan pasien berbicara dan kualitas bicara
juga dikaji. Kapasitas untuk bicara merupakan indikasi tingkat fungsi
otak yang tinggi. Pembukaan mata secara spontan pada pasien perlu
dievaluasi. Selain itu juga perlu diperhatikan ukuran dan kualitas pupil
dan reaksinya terhadap cahaya (Smeltzer & Bare, 2006).
2.3.2 Rencana Asuhan Keperawatan

Pada intervensi keperawatan pasien cedera kepala, terdapat priorotas
intervensi yang dilakukan, antisipasi dan rehabilitasi pasien dengan cedera
kepala. Prioritas intervensi keperawatan yang dilakukan dimulai dari
mempertahankan jalan napas pasien. Selanjutnya, menyelesaikan masalah
keseimbangan cairan dan elektrolit, memenuhi nutrisi yang adekuat dan
mencegah cedera pada pasien cedera kepala (Smeltzer & Bare, 2006).
a. Mempertahankan jalan napas
Salah satu tujuan yang paling penting adalah mempertahankan jalan
napas yang adekuat karena otak sangan sensitif dengan hipoksia dan
penurunan neurologik yang dapat buruk jika pasien hipoksia.
Intervensi keperawatan yang perlu dilakukan, antara lain:
Mempertahankan pasien yang tidak sadar pada posisi yang
memudahkan pengeluaran sekresi melalui mulut, dengan kepala
ditinggikan 30 derajat untuk menurunkan TIK
15
Menerapkan prosedur penghisapan sekret yang efektif

Melindungi terhadap aspirasi dan insufisiensi oksigen ke paru-
paru
Memantau gas darah arteri untuk mengkaji keadekuatan ventilasi
dan kondisi perfusi
Memantau pasien pada ventilasi mekanik.
b. Memantau keseimbangan cairan dan elektrolit
Kerusakan otak dapat menghasilkan disfungsi hormonal dan
metabolik. Pemantauan elektrolit serum penting dilakukan pada pasien
cedera kepala, terutama yang mendapatkan diuretik osmotik.
Bentuk intervensi keperawatannya adalah:
Pemeriksaan serial elektrolit darah dan urine
Mempertahankan pencatatan terhadap berat badan setiap hari,
c. Memberi nutrisi adekuat

Cedera kepala menyebabkan perubahan metabolisme yang
meningkatkan konsumsi kalori dan ekresi nitrogen. Sehingga bila
keadaan pasien stabil segera diberikan makanan melalui pipa
nasogastrik. Intervensi keperawatan yang dilakukan adalah
pemasangan dan perawatan pipa nasogastrik sesuai indikasi. Sebelum
pemberian makanan, harus di cek ketepatan posisi selang dan residu
makanan.
d. Mencegah cedera
Pasien setelah koma sering mengalami periode letargi dan stupor
diikuti dengan periode agitasi. Kegelisahan dapat disebabkan adanya
hipoksia, demam, nyeri atau kandung kemih penuh. Ini dikatakan
sebagai indikasi cedera otak , tetapi juga menjadi tanda pemulihan
kesadaran. Pencegahan cedera dapat dilakukan dengan memasang bed
rail, memantau dan mempertahankan posisi pasien tetap aman, dan
memasang gelang resiko jatuh.
16
2.4 Nyeri dan Penatalaksanaan Nyeri

Nyeri didefinisikan oleh Association for the Study of Pain sebagai
pengalaman sensori atau emosional yang tidak menyenangkan, berhubungan
dengan kerusakan jaringan, baik aktual maupun potensial. Bentuk dan rasa
nyeri yang dialami oleh individu dipengaruhi oleh psikologis penderita yang
mengalaminya (Schechter, 2003).
2.4.1 Pengkajian Nyeri
Menurut Johnson (1998) dalam Twycross, Dowden dan Bruce (2009)
menyatakan perbedaan dalam pengukuran nyeri dan pengkajian nyeri.
Pengukuran nyeri dideskripsikan sebagai intensitas dari nyeri yang
menyatakan kuantitas, dan derajat nyeri. Sedangkan pegkajian nyeri
meliputi penilaian klinis berdasarkan observasi dari sifat, signifikansi dan
keadaan dari pengalaman nyeri anak.
Terdapat 3 langkah dalam mengkaji nyeri, yaitu merekam riwayat nyeri,

mengkaji nyeri pada anak dengan menggunakan alat pengkajian nyeri yang
tepat dan mengkaji ulang nyeri setelah dilakukan intervensi.
1) Mencatat riwayat nyeri

Mencatat riwayat pengalaman nyeri anak dan komplain nyeri terbaru.
Riwayat yang harus dicatat yaitu deskripsi nyeri yang terdiri dari tipe,
waktu, durasi, frekuensi, lokasi, intensitas dan kualitas nyeri, gejala yang
berhubungan, variasi temporal atau musiman, dampak dalam kehidupan
sehari-hari dan pengukuran penurunan rasa nyeri
2) Alat pengkajian nyeri

Menurut Twycross, Dowden & Bruce (2009) , alat pengkajian nyeri dapat
dibagi menjadi 3, yaitu:
a) Skala nyeri wajah
Skala peringkat dapat berkisar antara 0 pada satu titik ekstim dan 10
pada titik ekstrim lainnya. Skala nyeri dinilai berdasarkan ekspresi
anak. Angka 0 diartikan sebagai perasaan tidak nyeri. Angka 1 sampai
17
3 diartikan sebagai nyeri ringan. Lebih dari Angka 3 sampai 7

diartikan sebagai nyeri sedang. Lebih besar dari angka 7 sampai 9
diartikan nyeri yang berat dan lebih dari angka 9 sampai 10 diartikan
nyeri yang sangat hebat (Supartini, 2002).
Gambar 2.2 Skala Nyeri Wajah
Sumber : Wong, D. L. (2009)
b) Skala nyeri numerik

Mengandung nilai 1 - 10 yang bisa direpresentasikan dalam format
verbal maupun grafik. Anak harus diberikan penjelasan nilai terendah
dan tertinggi dari skor nyeri.
Gambar 2.3 Skala Nyeri Numerik
Sumber: Twycross, A., Dowden, S. J., dan Bruce, E. (2009)
c) Skala analog visual / Visual Analog Scale (VAS)

VAS dikaji dengan anak memilih garis vertikal dan horizontal dimana
akhir garis menggambarkan batas ekstrim nyeri. Anak diminta untuk
menandai garis yang menjadi indikator nyeri mereka. VAS
direkomendasikan untuk anak berusia 8 tahun keatas.
18
Gambar 2.4 Word Graphic Rating Scale
Tidak Sedikit Nyeri Sangat Paling

nyeri nyeri sedang nyeri nyeri
Sumber: International Association for the Study of Pain (1995)
Instrumen pengkajian pada anak berbeda sesuai tingkat usianya. Hal tersebut
disebabkan karena tidak semua instrumen dapat digunakan pada anak yang
berbeda usianya. Sejauh ini telah diketahui terdapat delapan jenis alat atau
instrumen pengkajian nyeri. Instrumen pengkajian nyeri tersebut adalah skala
nyeri wajah, Oucher, skala numerik, poker chip tool, word graphic scale, color
tool, Liverpool Infant Distress Score dan Pain Assessment Tool for Children
(Moules & Ramsay, 2004)
Tabel 2.4 Jenis-Jenis Instrumen Pengkajian Nyeri
Rating Skala Prinsip Kalangan Umur

Skala nyeri wajah Ekspresi wajah untuk menunjukkan 3 tahun +
derajat nyeri
Oucher Foto wajah anak yang menunjukkan 3 - 13 tahun
skala nyeri
Skala numerik Garis lurus dengan skala 0 (tidak 5 tahun +
nyeri) dan 10 (sangat nyeri)
Poker chip tool Empat keping yang diberikan kepada 4 tahun +
anak untuk merepresentasikan "piece
of hurt"
Word graphic Garis melintang dengan interval yang
scale mendeskripsikan intensitas nyeri 8 tahun +
Color tool Anak menentukan warna tersendiri
dengan memilih warna yang
menunjukkan derajat nyeri 4 tahun +
Liverpool Infant Delapan kategori perilaku dengan
Distress Score skor 0-5 yang mampu menjumlahkan
(LIDS) skor nyeri Neonatus
Pain Assessment Mengkombinasikan skala wajah,
Tool for Children garis, skala numerik dengan deskripsi
(PATCh) nyeri dan perubahan tingkah laku. Segala umur
Sumber: Moules & Ramsay (2004)
19
Gambar 2.5 Skala Nyeri Oucher
Sumber : Pain Associates in Nursing (2013)
Skala nyeri Oucher merupakan skala nyeri yang ditentukan dari ekspresi
wajah. Skala ini telah ditentukan berdasarkan ekspresi dari beberapa ras
yang ada di dunia. Skala ini terlihat pada gambar di atas dimana skala
nyeri oucher menurut ras kaukasian (Caucasian Oucher), ras afro
amerika (African American Oucher), ras hispanik (Hispanic Oucher),
First Nations Boy Oucher, First Nation Girl Oucher, dan ras asia (Asian
Boy Oucher dan Asian Girl Oucher).
3) Pengkajian ulang nyeri

Pengkajian ulang nyeri dilakukan beberapa saat setelah intervensi
dilakukan (Twycross, Dowden & Bruce, 2009). Pengkajian ulang
bertujuan agar mengetahui pengaruh tindakan terhadap respon nyeri,
namun pengkajian ini diberikan jeda waktu setelah intervensi untuk
mengetahu keefektivan intervensi yang dilakukan.
20
2.4.2 Tatalaksana Nyeri

Metode dalam mengurangi nyeri menurut Twycross, Moriarty, & Betts
(1998) dapat diklasifikasikan menjadi dua, yaitu counterirritation dan
dengan metode psikologi. Counterirritation merupakan metode atau
keadaan yang sengaja dilakukan terhadap reaksi nyeri. Counterirritation
berupa kompres panas, dingin, penggunaan zat kimia, masase, akupuntur
dan vibrasi. Selain itu juga terdapat metode psikologi seperti yang
tergambar pada tabel dibawah ini:
Tabel 2.5 Contoh Counterirritation dan Metode Psikologi

dalam Mengurangi Nyeri
Counterirritation Metode Psikologi

Panas Distraksi
Dingin Imaginasi
Kimia Relaksasi
Masase Terapi musik
Akupuntur Hipnosis
Vibrasi Terapi kognitif-perilaku
Sumber: Twycross, Moriarty & Betts (1998)
Menurut Twycross, Moriarty & Betts (1998), terdapat beberapa cara dalam
mengurangi nyeri pada anak, yaitu:
a. Distraksi
Merupakan teknik yang membantu anak mengurangi nyeri dengan durasi
yang relatif singkat, seperti nyeri saat prosedur. Contoh strategi distraksi
adalah memegang objek yang familiar, menyanyi, meniup gelembung,
menonton televisi atau video atau mendengarkan cerita atau musik.
b. Relaksasi
Relaksasi biasanya tidak mengurangi intensitas nyeri, tetapi mengurangi
stress yang berhubungan dengan nyeri. Hal ini disebabkan toleransi nyeri
akan meningkat jika pasien lebih rileks.
c. Menggambarkan
Menggunakan teknik imaginasi untuk memodifikasi respon nyeri.
Menyediakan pengurang nyeri dengan cara distraksi, relaksasi dan
21
menciptakan gambaran nyeri. Contohnya, anak yang memiliki nyeri bisa

membuat/ menggambarkan nyeri yang mengalir di tubuh mereka.
d. Massase
Menciptakan relaksasi pada otot tubuh karena meningkatkan sirkulasi darah
sehingga mengurangi nyeri.
e. Sentuhan
Banyak anak yang merasa diperhatikan dan dicintai dengan sentuhan
terapeutik. Perawat jarang menyentuh anak kecuali melakukan pemeriksaan
fisik atau melakukan prosedur. Tetapi, sentuhan merupakan bentuk
komunikasi yang kuat yang menunjukkan kepedulian dan empati.
f. Aromaterapi
Aromaterapi dapat mengurangi nyeri, relaksasi, merawat gejala dan
mengurangi rasa nyeri. Aromaterapi menyembuhkan di level fisik, emosi dan
mental.
g. Hipnosis
Meningkatkan fokus perhatian, menurunkan status kesadaran dan disertai
dengan relaksasi. Hipnosis sebenarnya tidak menghilangkan nyeri tetapi
mengurangi atau menghilangkan persepsi anak tentang nyeri.
2.4.3 Tatalaksana Nyeri dengan Terapi Bacaan Al-Qur'an dengan Media

Audio
Penggunaan media audio telah dibuktikan sebagai salah satu teknik distraksi
yang ampuh dalam menurunkan nyeri pada anak. Terapi yang menggunakan
media audio yang pernah dijadikan penelitian berupa musik relaksasi,
instrumen musik maupun murattal (bacaan Al-Quran). Peneliti menemukan
bahwa stimulasi musik lebih baik dibanding stimulasi lainnya. Sebuah
penelitian yang juga telah dilakukan menunjukkan bahwa terapi musik dapat
menurunkan efek mual dan muntah pada pasien yang menjalani kemoterapi
(Apriany, 2010). Dalam penelitian lain juga ditemukan adanya hubungan
antara teknik relaksasi dengan menggunakan terapi musik terhadap
penurunan nyeri pada klien paska apendiktomi (Wahyuni, 2002). Walaupun
begitu, Al-Qur'an adalah salah satu musik terlembut dan teringan di alam
22
yang berasal dari sumber yang suci, dan dapat mencegah sejumlah besar
masalah fisik dan mental (Abdullahzadeh & Abdullahzadeh, n.d.).
Menurut Sodikin (2012) , terdapat perbedaan skala nyeri pada pasien post
operasi hernia sebelum dan setelah dilakukan Terapi Bacaan Al-Quran
(TBA). Al-Tharshi (1992) meneliti tentang hubungan antara ibadah dan
penyembuhan dengan metode empiris. Dia menemukan bahwa orang yang
beribadah, termasuk sholat, doa, membaca Al-Qur'an, zikir memiliki
keuntungan dalam fisik psikologis dan spiritual. Pada penelitian lain juga
menemukan bahwa ibadah memiliki peran yang signifikan dalam pemulihan
atau koping terhadap penyakit. Hasil menunjukkan bahwa orang Islam yang
beribadah bisa menurunkan stres dan tekanan darah, memberikan
kenyamanan spiritual pada klien dan meningkatkan kemampuan emosional
untuk berdamai dengan penyakit mereka (Ycel, 2009).
Penelitian yang menghubungkan antara kegiatan ibadah dan penyembuhan

penyakit semakin diminati oleh masyarakat. Salah satu bentuknya adalah
semakin banyak orientasi masyarakat terhadap penyembuhan yang islami.
Selama beberapa dekade terakhir, banyak masyarakat yang berfokus pada
dimensi spriritual dari penyakit, yaitu kekuatan Al-Qur'an, membaca Al-
Qur'an dan penyembuhan alami di Al-Qur'an dan hadist (Tocco, 2010).
Penggunaan bahasa Al-Quran sebagai terapi relaksasi dalam mengurangi

nyeri karena Al-Quran memiliki keindahan ritme yang khas dan irama
yang merdu. Bacaan Al-Quran juga dianggap sebagai salah satu musik
terlembut yang berasal dari alam (Khan, n.d.). Oleh sebab itu, bacaan Al-
Quran dapat menjadi salah satu alternatif dalam teknik distraksi yang
bertujuan mengurangi nyeri pada anak.
Penelitian mengenai terapi nonfarmakologis dengan TBA melalui media

audio diaplikasikan sebagai salah satu intervensi terhadap nyeri pada An. P.
23
Aplikasi dari penelitian Terapi Bacaan AL-Quran (TBA) dilakukan dengan

beberapa tahapan. Sebelumnya penulis menentukan pasien cedera kepala
yang telah menerima analgetik selama 6 jam. Kemudian dijelaskan tujuan dan
manfaat penelitian kepada keluarga klien. Setelah itu penulis menyampaikan
hasil dari penelitian di tesis sebelumnya tentang aplikasi bacaan Al-Qur'an.
Penulis meminta kesediaan keluarga dalam melakukan aplikasi penelitian.
Setelah disetujui oleh orang tua responden, penulis kontrak waktu dan tempat
dengan orang tua klien
Untuk mencegah terjadinya bias dalam intervensi dengan TBA, perlu adanya
pengecekan jadwal pemberian analgetik. Pada penelitian sebelumnya, klien
diintervensi setelah 6 jam post pemberian analgetik. Pada An. P, diberikan
Ketorolac 2 x 10 mg pada jam 06.00 dan 18.00 WIB.
Ketorolac bekerja dengan menghambat sintesis prostaglandin yang

merupakan mediator yang berperan pada inflamasi, nyeri dan demam.
Absorbsinya terjadi di usus dengan bioavalaibilitasnya pada pemberian oral,
intramuskular dan intravena bolus 100%. Konsentrasi puncak pemberian oral
akan tercapai dalam waktu 45 menit, pemberian intramuskular 3045 menit
dan intravena bolus 13 menit. Obat ini 99% berikatan dengan protein
plasma. Konsentrasi di plasma akan berkurang setelah 6 jam (Jusuf, 2008).
Keseimbangan tingkat plasma tercapai setelah diberikan dosis setiap 6 jam
dalam sehari. Kadar puncak plasma terjadi pada rata-rata 50 menit setelah
dosis tunggal 30 mg (Roche Diagnostic Australia, 2012). Oleh sebab itu,
TBA dilakukan setelah 6 jam pemberian analgetik (ketorolac).
Sebelum menerapkan TBA, dilakukan pengukuran tanda-tanda vital, yang

terdiri dari tekanan darah, frekuensi nadi, frekuensi pernapasan dan suhu
tubuh klien. Pengukuran tanda-tanda vital ini bertujuan untuk mengetahui
perubahan tanda-tanda vital sebelum dan sesudah dilakukan TBA.
Selanjutnya klien dibimbing melalukan napas dalam sesuai kemampuan dan
pemahaman klien.
24
Terapi Bacaan AL-Quran dengan media audio dimulai dengan

memperdengarkan bacaan AL-Quran selama 15 menit. Ayat Al-Quran yang
digunakan sebaiknya surat yang dihafal oleh klien, sehingga lebih diresapi
dan diikuti oleh klien selama terapi.
Setelah diperdengarkan selama 15 menit, penulis memberi waktu istirahat

selama 10 menit dan mengukur ulang tanda-tanda vital. Selain itu penulis
juga meminta pendapat orang tua yang ikut mengobservasi penulis dalam
melakukan tindakan terhadap keadaan umum anaknya. Hasil pengukuran
dinilai dan didokumentasikan.
BAB 3
LAPORAN KASUS KELOLAAN UTAMA
3.1 Gambaran Umum

An. P (7 tahun) masuk rumah sakit karena keluhan muntah dan nyeri kepala
hebat. Orang tua klien mengatakan pada tanggal 15 Juni 2013, klien pulang
dengan keadaan lemah setelah bermain pada sore hari di luar rumah. Klien
masih mampu berdiri dan berjalan seperti biasa, namun klien selalu
memuntahkan makanan sehingga tidak ada makanan yang dapat dimakan.
Klien mengatakan bahwa telah jatuh dari sepeda namun tidak ingat
bagaimana kejadian persisnya dan tidak ada saksi mata. Keesokan harinya,
klien dibawa ke dokter spresialis karena merasa pusing dan muntah-muntah.
Setelah sehari di rumah, klien tidak mengalami perbaikan sehingga dibawa ke
RSUP Fatmawati. Klien masuk ke IGD mulai di rawat di ruang rawat inap
anak pada tanggal 19 Juni 2013.
An. P memiliki tekanan darah: 90/60 mmHg, nadi 112 x/menit, Suhu: 36,5C,
frekuensi penafasan: 20x /menit. Klien terlihat gelisah, sering memejamkan
mata dan belum mampu berbicara dengan jelas. Tidak tampak luka atau
cedera lain di tubuh klien. An. P selalu tidur dan memejamkan mata dengan
alasan merasa pusing jika membuka mata. An. P juga terlihat somnolen dan
selalu mengeluh pusing. Saat pusing, klien biasanya menangis atau
mengerang. Selain itu, An. P tidak mau berinteraksi dengan siapapun dan
jarang bicara, termasuk dengan ibunya.
Klien sering terlihat mual dan muntah. Dalam sehari, klien bisa muntah 3 - 4
kali, terutama setelah makan maupun minum. Selain keluhan pusing juga
terdapat nyeri di ulu hati. An. P mengalami konstipasi selama di RS, namun
abdomen terlihat cekung dan lemas.
25
26
3.3 Masalah Keperawatan

Pada an. P, terdapat beberapa masalah keperawatan, yaitu gangguan pola
eliminasi urine, gangguan perfusi jaringan serebral, nyeri akut, gangguan
nutrisi kurang dari kebutuhan, dan risiko infeksi.
Masalah gangguan pola eliminasi urine terjadi pada saat klien masuk di ruang
rawat inap anak. An P mengeluhkan sakit pada kandung kemih, ingin
berkemih namun tidak bisa mengeluarkan urine. Saat dilakukan palpasi di
area kandung kemih, teraba distensi dan nyeri tekan. Tidak ada peningkatan
produksi urine dari jam 08.00 sampai jam 14.30 WIB. Oleh sebab itu masalah
ini diangkat menjadi gangguan pola eliminasi urine.
Masalah berikutnya adalah gangguan perfusi jaringan serebral. Hal ini

didukung dengan data seringnya terjadi peningkatan TIK pada anak P, yang
ditandai dengan perubahan tanda-tanda vital, diaforesis, nyeri kepala dan
mual serta muntah. GCS klien bernilai E 2M4 V2. Hasil CT scan juga
menunjukkan terdapat perdarahan di regio occipital sebanyak 15 cc dan
terdapat edema serebri.
Selain itu klien juga mengeluh nyeri sehingga bisa diangkat masalah nyeri
akut. Klien berespon terhadap nyeri dengan menangis dan mengerang. Selain
itu klien juga sering memegang dan melindungi kepalanya. Pada saat nyeri
semakin hebat, klien terkadang pernah memukul-mukul atau membenturkan
kepalanya. Masalah ini dapat diangkat menjadi nyeri akut.
Masalah berikutnyaadalah gangguan nutrisi kurang dari kebutuhan tubuh.

Hal ini ditandai dengan mual dan muntah yang terus menerus. Klien juga
memuntahkan setiap makanan yang masuk. Selain itu, ibu klien melaporkan
perubahan berat badan, terutama dilihat dari bentuk abdomen klien.
Penimbangan berat badan tidak dilakukan karena klien belum bisa mobilisasi
dan tidak ada alat yang memadai untuk mengukur BB di tempat tidur.
27
Masalah terakhir adalah risiko infeksi pada an. P. Risiko infeksi dapat
ditegakkan karena klien mendapatkan tindakan invasif, yaitu pemasangan
infus dan penggunaan kateter. Selama pengkajian ini tidak terlihat adanya
perubahan suhu pada an. P, timbulnya pus pada area insersi dan tidak terdapat
tanda kemerahan atau reaksi radang lainnya pada an P.
3.4 Asuhan Keperawatan

Keluhan mengenai rasa nyeri di kandung kemih segera ditindaklanjuti dengan
mengkaji ulang mengenai ketepatan posisi selang, memperbaiki posisi selang
dan mengamati aliran urine di selang kateter. Terihat tidak ada aliran pada
selang namun kandung kemih teraba penuh. Oleh sebab itu, dilakukan
pelepasan selang kateter danterlihat adanya gumpalan putih seperti pasir yang
menutupi ujung selang kateter. Setelah kateter dilepaskan, aliran urine lancar
dan An P tidak pernah mengeluh mengenai kegiatan berkemih. Frekuensi
berkemih sekitar 4 6 kali.
Perawat juga memantau tanda-tanda peningkatan TIK dengan mengobservasi

tanda-tanda vital, keadaan umum, respon serta orientasi dan nilai GCS. Selain
itu posisi head up 30o tetap dipantau dan dipertahankan untuk mencegah
peningkatan TIK. Keluarga klien juga diberi pendidikan kesehatan mengenai
aktivitas yang dapat menimbulkan peningkatan TIK sehingga bisa dicegah
sejak dini.
Dalam menerapkan intervensi keperawatan, terdapat beberapa kemajuan

kondisi klien, diantaranya perubahan nilai GCS, saat awal masuk, klien
memiliki GCS E2M4V2 namun di hari Sabtu (22/06/13), nilai GCS klien
meningkat menjadi E4M5V5.
Mengingat kemampuan klien menelan dan mencerna makanan masih terbatas,

perawat memantau terapi cairan dan status hidrasi pasien. Namun nutrisi juga
diperhatikan dengan mencari makanan pengganti yang lebih ringan namun
bergizi untuk klien. Perawat juga mengajarkan bagaimana memberi makanan
28
dengan kondisi anak yang mual dan muntah. Setelah dua hari di rawat,
frekuensi mual dan muntah sudah berkurang. Walaupun sesekali klien masih
memuntahkan makanan, di hari ketiga di rawat, klien sudah mampu menelan
1-2 sendok jus dan kentang dan apel tanpa muntah.
Respon nyeri klien juga terlihat berkurang. Keluhan pusing dan sakit kepala
sudah mulai menurun frekuensinya. Selain itu saat terjadi sakit kepala, klien
sudah tidak menangis atau memukul-mukulkan kepala, tetapi hanya
mengeluh sakit. Jika sebelumnya klien tidak mau membuka mata karena
merasa pusing, klien sekarang telah mampu membuka mata dan menatap
lawan bicara. Interaksi klien dengan orang lain juga lebih baik. Klien sudah
mau menjawab pertanyaan, walaupun terbatas anggukan dan gelengan. Klien
sudah mau diajak berkomunikasi dengan keluarga dan perawat.
Pada pasien cedera kepala, penggunaan obat-obatan dengan dosis dan waktu
yang tepat sangat penting untuk kesembuhan klien. Perawat bertugas
memberikan dan memastikan pemberian obat dengan benar agar mengurangi
peningkatan TIK dan mengurangi efek-efek dari cedera kepala yang dialami
klien. Pemberian obat-obatan seperti diuretic osmotic, analgetik dan
antibiotik perlu diawasi dengan tepat agar tercapainya kesembuhan yang
optimal.
3.6 Aplikasi Hasil Penelitian

Sebelum melakukan intervensi klien melakukan pengecekan jadwal obat
analgetik. Klien mendapatkan obat Ketorolac 2 x 10 mg, pada jam 06.00 dan
18.00 WIB. Sebelum menerapkan penelitian, penulis melakukan pengukuran
tanda-tanda vital, yang terdiri dari tekanan darah, nadi, pernapasan dan suhu
klien. Selanjutnya klien dibimbing melalukan napas dalam sesuai kemampuan
klien dan diperdengarkan bacaan AL-Quran selama 15 menit. Ayat Al-
Quran yang penulis perdengarkan adalah Juz 30, dimana menurut ibu klien,
klien menghapal surat-surat di juz 30, seperti An-Naas, Al-Falaq dan Al-
Ikhlas. Selain itu penulis juga memperdengarkan surat yang familiar pada
29
anak-anak, yaitu surat An-Naas sampai surat Adh-Dhuhaa. Setelah

diperdengarkan selama 15 menit, penulis memberi waktu istirahat selama 10
menit dan mengukur ulang tanda-tanda vital. Selain itu penulis juga meminta
pendapat orang tua yang ikut mengobservasi penulis dalam melakukan
tindakan terhadap keadaan umum anaknya. Hasil pengukuran
didokumentasikan dan penulis melakukan kontrak ulang untuk intervensi yang
sama dengan orang tua klien.
Intervensi I :
Hari : Jumat
Tanggal : 21 Juni 2013
Waktu : 13.15 13.55
Penulis dilaporkan oleh orang tua klien tentang kondisi anaknya yang
mengeluh nyeri kepala sampai memegang erat (melindungi) kepala nya dan
mengerang kesakitan. Penulis melakukan kontrak intervensi dengan ibu klien
dan melakukan intervensi seperti yang telah disampaikan sebelumnya.
Tanda-tanda vital sebelum TBA:

Tekanan darah : 150/110
Nadi : 60 x/menit
Pernapasan : 28 x/menit
Suhu : 36,0o C
Setelah dilakukan pengukuran, didapatkan hasil pengukuran tanda-tanda vital,

yaitu:
Nadi : 88 x/menit
Suhu : 36,0o C
30
Selain itu, penulis mengobservasi keadaan umum klien, dimana klien terlihat
lebih tenang dan tertidur pulas setelah 10 menit diberi TBA. Orang tua klien
juga menyampaikan bahwa anaknya terlihat tenang dan mengatakan efeknya
langsung terlihat.
Penulis juga memperhatikan ekspresi anak saat sebelum dan sesudah TBA.
Penulis menggunakan skala Oucher dengan gambar anak laki-laki dengan ras
asia.

(Jumat, 21 Juni 2013)
Sumber : Pain Associates in Nursing. Oucher!. Juli 4, 2013.

http://http://www.oucher.org
Intervensi II :
Hari : Sabtu
Tanggal : 22 Juni 2013
Waktu : 14.05 14.35
Penulis mendatangi klien sesuai kontrak pada hari sebelumnya. Ibu klien
melaorkan anaknya mengeluh sakit kepala lagi dan bergerak dengan gelisah di
tempat tidur. Klien berpindah posisi dan berguling sambil mengeluh nyeri.
Penulis melakukan intervensi dengan metode sebelumnya.
Tanda-tanda vital sebelum TBA:
Nadi : 69 x/menit
Suhu : 36,1o C
31
Setelah dilakukan pengukuran, didapatkan hasil pengukuran tanda-tanda vital,

yaitu:
Nadi : 86 x/menit
Suhu : 36,1o C
Penulis mencataan keadaan klien. Seperti hari sebelumnya, klien terlihat tidur
dengan tenang setelah diberikan TBA. Klien tidur dengan posisi terlentang
dan dengan ekspresi datar (tidak ada seringai atau menyeringitkan wajah
sebagai salah satu tanda nyeri).
Skala nyeri anak dengan Skala Oucher:

(Sabtu, 22 Juni 2013)
Sumber : Pain Associates in Nursing. Oucher!. Juli 4, 2013.

Dari dua intervensi yang dilakukan penulis, terlihat perubahan tanda-tanda

vital mendekati normal dan keadaan umum yang lebih tenang. Penulis tidak
mengukur skala nyeri karena klien masih terbatas dalam verbal dan tertidur
setelah diberikan TBA. Namun dapat dilihat bahwa keadaan klien lebih baik
dari sebelum diberikan TBA.
BAB 4
ANALISIS SITUASI
4.1 Profil Lahan Praktek

Lantai 3 utara gedung Teratai RSUP Fatmawati adalah bangsal khusus anak
bagian kelas III bedah dan kelas I dan II penyakit dalam dan bedah. Ruang
rawat ini menangani kasus-kasus seperti hidrosefalus (19,6%), hirscprung
(16,9%), cedera kepala (15,1%), fraktur (15,1%), apendiks (13,4%), atresia ani
(11,6%) dan spina bifida (8%). Selain itu juga terdapat penyakit lain seperti
hipospadia, persiapan bedah plastik, persiapan bedah tumor dan luka bakar
(RSUP Fatmawati, 2013).
Lantai III utara terdiri dari 12 ruang rawat, dimana 4 kamar ruang kelas III
bedah, 1 kamar ruang combustio, 4 kamar ruang kelas I dan 4 kamar ruang
kelas II. Selain itu, terdapat ruang tindakan, ruang obat, dapur (ruang gizi),
nurse station, spoelhoek, gudang, ruang penyimpanan laken dan ruang ganti
perawat. Ruang kelas I terdiri dari 2 bed, ruang kelas II terdapat 4 bed setiap
kamar dan kelas III memiliki 6 bed perkamar, sehingga total bed keseluruhan
adalah 54 buah tempat tidur.
Total jumlah perawat di lantai III utara adalah 23 orang, ditambah dengan 1
orang kepala ruangan dan 1 wakil kepala ruangan. Metode perawatan yang
dilakukan adalah metode tim, dimana setiap 2 orang ketua tim membawahi 2-
4 perawat pelaksana setiap shift nya.
.
32
33
4.2 Analisis Masalah Keperawatan dengan Konsep Terkait KKMP dan

Konsep Kasus Terkait
Diagnosa medis yang ditegakkan pada klien yang dikelola adalah Epidural
hematoma regio occipital dan edema ringan hemisfer cerebri dan cerebeli
dextra. Diagnosa ini muncul karena cedera kepala yang dialami klien yang
diakibatkan kecelakaan saat bersepeda. Seperti yang telah diuraikan
sebelumnya, cedera kepala adalah penyakit neurologik yang serius, yang
disebabkan kecelakaan lalu lintas (Ginsberg, 2005). Anak-anak memiliki
alasan yang lebih khusus sebagai penyebab cedera kepala. Tiga penyebab
utama kerusakan otak pada masa kanak-kanak secara berurutan adalah cedera
terjatuh, cedera bermotor, dan cedera sepeda. Anak yang lebih besar dari umur
2 tahun dapat mengalami cedera sebagai pejalan kaki atau mengedarai sepeda.
Mayoritas kematian akibat trauma otak terjadi pada usia 5 dan 15 tahun
(Wong, Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz, 2009).
Dari penjelasan diatas, terlihat bahwa penyebab cedera kepala pada anak lebih
sering akibat kecelakaan, lebih khususnya kecelakaan akibat terjatuh,
bermotor dan cedera sepeda. All-terrain vehicle (ATV) atau segala jenis motor
yang berukuran kecil yang populer di kalangan anak-anak dibawah usia 16
tahun, adalah kendaraan yang sulit dikendalikan, tidak stabil dan berperan
meningkatkan jumlah kejadian cedera pada anak (Wong, Hockenberry,
Wilson, Winkelstein & Schwartz, 2009). Hal ini juga didukung dengan
masalah kesehatan di perkotaan, dimana tingginya angka pembangunan fisik
dan peningkatan jumlah kendaraan bermotor yang berada di jalan, sehingga
rentan menimbulkan kecelakaan akibat kondisi jalan yang padat.
Padatnya bangunan dan tingginya arus kendaaran berhubungan dengan tempat

tinggal klien yang berada di daerah kota, yaitu Jakarta Selatan. Peningkatan
pembangunan jalan raya, mall, jalan tol dan gedung-gedung serta padatnya
arus kendaraan bermesin didaerah tersebut mengakibatkan tingginya risiko
kecelakaan di jalan.
34
Peminatan anak-anak terhadap olahraga juga menimbulkan salah satu

penyebab cedera kepala di perkotaan. Ketidakhati-hatian dalam berolahraga,
dan kurangnya pengamanan dalam berolahraga bisa menjadi salah satu
penyebab cedera kepala. Contohnya, saat bersepeda, anak cenderung tidak
memakai alat pengaman lengkap seperti helm atau pelindung lutut. Selain itu
kebiasaan mengemudi yang ceroboh dan ngebut di jalan raya yang populer di
kalangan anak-anak membuat keamanan dalam bersepeda menjadi rendah,
sehingga menjadi faktor yang bisa menyebabkan cedera pada anak.
Kondisi ini tentu menjadi penyebab terbesar cedera kepala pada anak. Cedera
yang terjadi sebenarnya dapat dicegah dengan melakukan kebiasaan
mengemudi yang aman, penggunaan peralatan pendukung dalam bersepada
dan peningkatan pengawasan orang tua terhadap keamanan kegiatan bermain
anak (Villalpando,2012).
4.3 Analisis Salah Satu Intervensi dengan Konsep dan Penelitian Terkait
Intervensi yang diterapkan dalam kasus cedera kepala adalah aplikasi dari
Pengaruh Terapi Bacaan Al-Qur'an Melalui Media Audio terhadap Respon
Nyeri Pasien Post Operasi Hernia di RS Cilacap. Intervensi ini telah di
ujicobakan pada pasien yang mengalami operasi hernia melalui pembedahan
insisi kulit abdomen. Penulis ingin mengetahui keefektifan intervensi ini pada
anak yang cedera kepala.
Salah satu manifestasi dari cedera kepala adalah pusing atau vertigo atau nyeri
kepala hebat. Seringkali anak yang telah diberi analgetik masih merasakan
nyeri di kepala, terutama jika efek obat yang diberikan telah habis. Kondisi ini
akan menimbulkan perasaan tidak nyaman pada anak, dan juga meningkatkan
kecemasan pada orang tua. Kondisi tersebut tentu menimbulkan stres
hospitalisasi pada anak sehingga penulis tertarik mengaplikasikan penelitian
ini untuk mengurangi nyeri yang dirasakan oleh anak.
35
Selama melakukan TBA pada anak cedera kepala, terlihat perubahan tanda-
tanda vital dan skala nyeri anak. Tanda-tanda vital klien pada awalnya tidak
stabil, namun setelah diberikan TBA selama 15 menit, tanda-tanda vital
kembali ke batas normal. Kondisi umum klien juga terlihat mengalami
perubahan, dimana anak yang sebelumnya mengerang dan menyeringai,
terlihat tertidur pulas dengan ekspresi tenang.
Penelitian ini juga dapat melibatkan orang tua dalam pemberian terapi. Hal ini
didukung dengan konsep Family Centered Care (FCC) atau asuhan berpusat-
keluarga. FCC menunjukkan bahwa keluarga memiliki peran khusus dalam
merawat anak. Dalam FCC, terlihat pentingnya peran orang tua dan
keterlibatan mereka dalam meningkatkan kualitas perawatan anak (Wong,
Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz, 2009; Bowden & Greenberg,
2012). Pemberian TBA dengan melibatkan keluarga dalam proses terapi
bertujuan untuk menyediakan bentuk terapi nonfarmakologis yang mudah
dilakukan keluarga dan untuk meningkatkan kualitas hubungan orang tua dan
anak dalam proses perawatan.
4.4 Alternatif Pemecahan yang Dapat Dilakukan

Dalam mencegah terjadinya cedera kepala pada anak, perlu adanya perhatian
yang besar dari orang tua untuk mencegah kejadian cedera pada anak. Seperti
yang dijelaskan dalam Wong, Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz
(2009), penyebab tersering cedera dan kematian pada anak usia sekolah
adalah kecelakaan sepeda motor, baik sebagai pejalan kaki atau penumpang.
Selain itu tiga penyebab utama kerusakan otak pada masa kanak-kanak secara
berurutan adalah cedera terjatuh, cedera bermotor, dan cedera bersepeda.
Pemecahan terhadap masalah ini dapat dilakukan dengan meningkatkan safety

anak dalam berkendara (bersepeda). Pemilihan sepeda yang tepat untuk anak
dapat meminimalkan resiko terjadi cedera pada anak. Orang tua mungkin
berpikir membelikan anak sepeda yang besar karena anak akan tumbuh besar,
tetapi harus dihindari pembelian sepeda yang terlalu besar karena menyulitkan
36
anak untuk berputar. Ketika berdiri di atas sepeda, kaki anak harus dapat
menyentuh tanah dengan sepeda yang tidak menyentuh antara kedua kakinya.
Ketika duduk, anak harus dapat mengayuh sepeda dengan mudah. Berat
sepeda harus dipikirkan juga dalam memilih sepeda. Beberapa sepeda yang
murah dibuat dari besi dan sangat berat, sehingga sulit bagi anak untuk
berputar (Villalpando, 2012).
Selain itu, setiap bersepeda, sebaiknya harus dilengkapi dengan helm. Dalam
sebuah penelitian, helm dapat menurunkan angka kejadian cedera kepala
sekitar 85% dan cedera otak 88% (Rivara, & Thompson, 1990). Namun,
banyak anak yang tidak menggunakan helm saat mengendarai sepeda dan
orang dewasa pun juga jarang menggunakan, terlepas dari fakta bahwa helm
sebagai alat yang sangat efektif mencegah terjadinya cedera kepala (American
Academy of Pediatrics, 2001). Tampak bahwa betapa pentingnya penggunaan
helm dalam menjaga keselamatan anak saat bersepeda. Perhatian orang tua
dan kepatuhan anak akan penggunakan peralatan yang safety dapat menjadi
salah satu cara untuk mencegah cedera kepala pada anak. Asuhan
keperawatan keluarga di rumah juga dapat dilihat dari tabel dibawah ini :
37
Tabel 4.1 Rekomendasi American Academy of Pediatrics

untuk Keamanan Bersepeda
Keamanan Gunakan selalu helm sepeda yang sesuai, yang telah disetujui Snell atau
Bersepeda ANS, ganti helm yang sudah rusak.
Mengendarai sepeda sesuai dengan rambu-rambu lalu lintas dan jauh
dari mobil yang diparkir.
Tuntun sepeda ketika melalui persimpangan jalan yang ramai hanya di
zebra cross.
Berikan tanda dengan tangan ketika akan berbelok atau berhenti.
Pertahankan posisi sepeda sedekat mungkin dengan tepi jalan.
Perhatikan jalan yang tidak rata, jalan yang berlubang, bahu jalan yang
lemah, dan adanya batu kerikil atau tanah.
Pegang stang sepeda dengan kedua tangan kecuali jiak ingin memberi
tanda dengan tangan.
Jangan mengendarai satu sepeda untuk dua orang.
Jangan membawa benda yang mengganggu penglihatan atau
pengendalian sepeda, jangan menarik benda di belakang sepeda.
Perhatikan dan dahulukan pejalan kaki.
Perhatikan mobil dari arah belakang atau hindari jalur kendaraan
bermotor, hati-hati terutama pada persimpangan jalan.
\Lihat ke kanan dan ke kiri sebelum belok ke jalur lalu lintas atau jalan
raya.
Jangan menghalangi jalan untuk mobil truk atau kendaraan lainnya
ketika mengendarai sepeda.
Pelajari peraturan di jalan dan hormati petrugas lalu lintas.
Patuhi semua peraturan yang berlaku.
Gunakan sepatu yang aman dan pas dipakai ketika mengendarai sepeda.
Gunakan pakaian berwarna terang saat malam hari dan tempelkan
benda-benda bercahaya pada pakaian dan sepeda.
Pastikan bahwa ukuran sepeda sesuai dengan pengendaranya.
Lengkapi sepeda dengan lampu dan benda yang mampu emmantulkan
cahaya.
Sepeda terlebih dahulu diperiksa untuk memastikan kondisi mekanik
yang baik.
Anak-anak yang dibonceng sepeda harus mengenakan helm berukuran
tepat pada tempat duduk yang telah dirancang khusus untuk
keamanan anak.
Sumber: American Academy Pediatrics, Committee of Injury and Poison Prenvention: Bicycle
helmets, Pediatrics (1995).
Kepatuhan dengan anjuran dan rekomendasi yang telah diberikan untuk

pencegahan cedera pada anak, serta pengawasan yang baik dari orang tua terhadap
keselamatan anak menjadi salah satu alternatif dalam mencegah terjadinya cedera
yang semakin banyak timbul di kalangan masyarakat perkotaan. Pencegahan
cedera yang tepat dan baik pada anak tentu saja berdampak pada penurunan angka
38
kejadian cedera kepala dan menurunkan angka kematian dan cedera yang fatal
pada anak. Namun, jika telah terjadi cedera kepala pada anak, tentu harus ada
jalan yang diupayakan dalam kesembuhan anak. Selain intervensi yang
menggunakan farmakologis, ada juga terapi nonfarmakologis dalam
meningkatkan kesembuhan anak yang mengalami cedera kepala.
Pada tahun 1977, pernah terjadi suatu kejadian yang membuah seorang psikolog
mengalami cedera kepala yang serius. Saat itu penelitian tentang cedera kepala
masih pada masa-masa awal dan belum ada dukungan dari organisasi atau sosial.
Dari segala keterbatasan dan kecacatan yang dialaminya, psikolog tersebut dapat
kembali menjadi praktisi profesional dan memperoleh kulitas hidup yang baik
dengan bantuan keluarganya. Artinya, keyakinan, harapan dan cinta merupakan
salah satu terapi dalam masa penyembuhan cedera kepala yang serius (Linge,
1990). Dapat disimpulkan bahwa peran keluarga, terutama orang tua menjadi
faktor yang sangat penting dalam peningkatan pemulihan anak dengan cedera
kepala.
Sebuah penelitian menyatakan bahwa trauma otak dapat mengganggu hubungan

orang tua dan anak, berkonstribusi dalam kurangnya kecocokan dan respon timbal
balik antara orang tua dan anak. Namun, dalam perkembangannya, kemampuan
orang tua dalam bereaksi dengan hangat dan ramah dapat membantu pertumbuhan
kemampuan sosial, kognitif dan bahasa pada anak (Wade, Taylor, Walz,
Salisbury, Stancin, Bernard, et al, 2008). Hal ini mendukung keefektifan peran
orang tua terhadap masalah cedera kepala pada anak.
Telah dikenal konsep Family Centered Care (FCC) atau asuhan berpusat-keluarga
dalam perawatan anak. FCC menunjukkan bahwa keluarga bersifat konstan dalam
hidup anak. Keluarga didukung dalam peran pemberian perawatan yang alami dan
peran pembuatan keputusan dengan membangun kekuatan unik mereka sebagai
individu dan keluarga (Wong, Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz,
2009).
39
Penerapan asuhan berpusat-keluarga dibutuhkan dalam perawatan anak cedera

kepala, baik yang mengalami hospitalisasi maupun masa pemulihan di rumah.
Selama di rumah sakit, anak membutuhkan intervensi nonfarmakologis, seperti
terapi nyeri yang telah diaplikasikan sebelumnya, yaitu TBA dengan media audio.
Ketersediaan jumlah perawat dan waktu perawatan yang diberikan tentu saja
terbatas jika diterapkan ada seluruh anak yang mengalami cedera kepala. Oleh
sebab itu peran keluarga penting dalam penerapan intervensi ini.
Proses pemberian terapi ini tidak sulit karena cukup dengan menyediakan media
audio dan murottal yang diinginkan. Orang tua juga dapat membacakan langsung
ayat-ayat Al-Quran pada anaknya. Oleh sebab itu, aplikasi intervensi ini juga
meningkatkan intensitas hubungan dan komunikasi orang tua dan anak. Dukungan
orang tua dan keluarga, teknik relaksasi nyeri yang tepat dan proses
penatalaksanaan yang tepat dalam menangani cedera kepala dapat menjadi sebuah
asuhan yang meningkatkan kualitas hidup dan penyembuhan anak yang cedera
kepala (Wong, Hockenberry, Wilson, Winkelstein & Schwartz, 2009; Linge,
1990).
BAB 5
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Gambaran umum anak yang mengalami cedera kepala memperlihatkan tanda-
tanda gelisah, mual muntah, dan penurunan kesadaran. Anak yang mengalami
cedera kepala mengalami berbagai masalah keperawatan, seperti masalah
gangguan perfusi jaringan serebral, gangguan nutrisi, cairan ataupun memiliki
risiko cedera. Pemberian asuhan yang sesuai dengan prosedur, bertahap dan
berkelanjutan mampu menyebabkan peningkatan kondisi anak ke arah yang
lebih baik.
Terdapat beberapa kondisi yang harus diperhatikan pada anak yang

mengalami cedera kepala, yaitu terjadinya peningkatan tekanan intra kranial.
Peningkatan tekanan intra kranial ini ditandai dengan adanya nyeri kepala
pada anak. Respon nyeri yang terjadi pada anak tidak bisa diabaikankarena
akan meningkatkan stres hospitalisasi pada anak. Untuk itu perlu adanya
intervensi yang tepat dalam mengatasi nyeri yang timbul, salah satunya
dengan terapi Bacaan Al-Quran.
Terapi ini telah diaplikasikan pada pasien anak cedera kepala.

Hasilnyamenunjukkan adanya pengaruh TBA terhadap respon nyeri anak, baik
dari tanda-tanda vital dan keadaan umum anak. Terapi ini direkomendasikan
pada perawat dan orang tua karena mudah dan dapat dilakukan oleh keluarga.
Keluarga juga berperan penting dalam meningkatkan kondisi kesehatan anak.

Keterlibatan keluarga dalam proses perawatan serta peningkatan kualitas
interaksi antara orang tua dan anak menjadi salah satu cara dalam
meningkatkan proses penyembuhan anak.
40
41
5.2 Saran
Intervensi keperawatan pada anak yang mengalami cedera kepala memiliki
sebuah tindakan khusus, yaitu mengobservasi status neurologisnya dalam
waktu yang berkala. Sebaiknya penilaian terhadap status neurologis dengan
menggunakan Glaslow Coma Scale, dilakukan secara kontiniu dan teratur dan
dicantumkan di dalam lembar evaluasi keperawatan sehingga dapat diniliai
kemajuan dan perkembangan kondisi pasien cedera kepala.
Pengkajian nyeri pada anak juga memiliki beberapa tahapan, termasuk

kemampuan dalam melakukan pengukuran nyeri sebaiknya dipelajari dengan
lebih mendalam oleh seorang perawat. Berbagai instrumen pengukuran nyeri
telah dibuat sesuai dengan rentang umur anak, sehingga sebaiknya digunakan
sesuai dengan sasaran usia.
Tatalaksana nyeri secara nonfarmakologis telah dicoba diaplikasikan di

institusi pelayanan kesehatan dan menunjukkan hasil perubahan pada respon
nyeri pasien, sehingga sebaiknya terdapat sarana atau media dalam
mengaplikasikan terapi tersebut di ruang rawat inap. Seperti TBA yang telah
diujicobakan pada pasien cedera kepala, pihak institusi pelayanan kesehatan
dapat memberikan terapi dengan ayat-ayat Al-Quran ataupun musik relaksasi
pada anak yang mengalami nyeri.
Sesuai dengan konsep Family Centered Care, anak perlu dukungan orang tua
dalam menghadapi cedera kepala. Oleh karena itu, sebaiknya orang tua diberi
pendidikan dan akses dalam terlibat langsung dengan perawatan anak.
DAFTAR PUSTAKA
Abdollahzadeh, F., dan Abdollahzadeh, N. (n.d.). The effect of voice of holley

quran to decrease aggresive behaviors in people with AD. Juli 04, 2013.
http://search.ebscohost.com/
Al-Tharshi, A. (1992). Prayer, exercise, and the body. Beirut: Maktabatul Islami.
Apriyani, D. (2010). Pengaruh terapi musik terhadap mual muntah lambat akibat
kemoterapi pada anak usia sekolah yang menderita kanker di RSUP Dr.
Hasan Sadikin Bandung. Tesis UI. Tidak dipublikasikan
American Academy of Pediatrics. (1995). Bicycle helmet. Pediatrics, 108, 609-

610.
American Academy of Pediatrics. (2001). Bicycle helmet. Pediatrics, 108, 1030-

1542.
Birbilis, T. dan Matis, G. (2008). The glaslow coma scale-a brief review past,
present, future. Acta neurol belg, 108, 75-89
Brain Injury Alliance New Jersey. (2002). Mild head injury and post traumatic
headache. Juni 16, 2013. http://www.bianj.org
Bowden, V. R. & Greenberg, C.S. (2012). Pediatric nursing procedures 3rd ed.
Philadeplhia: Lippincott Williams & Wilkins.
Centers for Disease Control and Prevention. (2009, September 09). Chart height-
for-age boys percentile 5 to 19 years. Juli 23, 2013.
http://www.cdc.gov/growthcharts/who_charts.htm
Chan. (2013, April 24). Dari jumlah total korban kecelakaan di jalan di dunia, 60
persennya ada di asia. 16 Juni 2013.
http://www.dephub.go.id/read/berita/berita-umum/57855
Departement of Health and Human Services (2003, Mei 09). Glaslow Coma
Scale. Juli 11, 2013. www.bt.cdc.gov/masscasualties
Departement of Health and Human Service. (2002). 2000 CDC growth charts for
the United States: Methods and development. Maryland: DHHS
Publication.
42
43
Feriyanto, E. (2011). Pengaruh intensitas kampanye safety riding dan kemampuan

kognitif terhadap perilaku berlalu lintas para pelajar (studi penelitian
penyuluhan safety riding pada smu setia budi).Tesis yang dipublikasikan.
http://www.mikom.undip.ac.id/images/stories/Abstraksi/2011-05-
12_Eko_Feriyanto.pdf. Tesis UNDIP. Tidak dipublikasikan.
Fletcher, J. M., Cobbs, L. E., Miner, M. E., Levin, H. S., & Eisenberg, H. M.
(1990). Behavioral changes after closed head injury in children. Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 58, 93-98
Ginsberg, L. (2010). Lecture Notes : Neurology 9th edition. West Sussex:

Blackwell Publishing Ltd.
Herdman, T. H. (2012). NANDA international nursing diagnoses; Definition and

classification 2012 - 2014. Oxford: Wiley-Blackwell.
International Association for the Study of Pain (1995, Juli). Pain Measurement in
Children. Pain Clinical Updates. Juli 08, 2013. www.iasp-pain.org
Jones. H. R. (2012). Glaslow Coma Scale. Juli 08, 2013. Netter's Neurology.
http://www.netterimages.com/image/63266.htm
Jusuf, J. (2008). Efektivitas dan efek samping ketorolac sebagai tokolitik pada
ancaman persalinan prematur tinjauan perbandingan dengan nifedipin..
http://eprints.undip.ac.id/17969/. Tesis FK UNDIP. Tidak dipublikasikan
Kementrian Kesehatan RI (2011). Keputusan Menteri Kesehatan Republik

Indonesia tentang standar antopometri penilaian status gizi anak. Jakarta:
Direktorat Bina Gizi.
Khan, A. A. (n.d.). The amazing quran & views of non muslim scholar. Juli 04,
2013. http://search.ebscohost.com/
Linge, F. R. (1990). Faith, hope, and love: Nontraditional therapy in recorvery

from serious head injury, a personal account. Canadian Journal of
Psychology, 44, 116-129.
Mallinckrodt Institute of Radiology (2006). Epidural hematoma. Juli 04, 2013.

http://www.mir.wustl.edu/neurorad/internal.asp?NavID=89
MedicineNet, Inc. (2013). Hematoma. Juli 04, 2013.

http://www.medicinenet.com/hematoma/article.htm
Miller, J. D. (1991). Pathophysiology and management of head injury. Journal of

Neuropsychology, 4, 235-261.
44
Moules, T., & Ramsay, J. (2004). The textbook of children's nursing. Cheltenham:
Nelson Thomes Ltd.
Pain Associates in Nursing. (n.d). Oucher!. Juli 4, 2013.

Pusat Komunikasi Publik. (2012, November 21). Angka fatalitas kecelakaan

jalan di indonesia cukup tinggi . 16 Juni 2013.
http://www.dephub.go.id/read/berita/direktorat-jenderal-perhubungan-
darat/15286
Rivara, T., & Thompson. (1990). A case-control study of the effectiveness of

bicycle safety helmets. New England Journal of Medicine, 320, 1361-
1367.
Roche Diagnostics Australia (2012, Februari 03). Ketorolac trometamol. Juli 03,
2013. http://www.roche-australia.com
RSUP Fatmawati.(2013). Daftar pasien Irna A lantai 3 utara. Juni 22, 2013.
Ruhyanudin, F. (2010, Januari 21). Pemeriksaan Neurologis. Juli 08, 2013.

http://www.http://faqudin.staff.umm.ac.id
Satyanegara, dkk. (2010). Ilmu bedah saraf satyanegara. Jakarta: PT Gramedia

Pustaka Utama.
Schechter, N. L. (2003). Pain in infants, children, and adolescents. Philadelphia:

Lippincott Williams & Wilkins.
Smeltzer, S. C., & Bare, B. G. (2006). Brunner & Suddarths textbook of medical-
surgical nursing. Philadelphia : Lippincott.
Sodikin. (2012). Pengaruh terapi bacaan Al-qur'an melalui media audio terhadap
respon nyeri pasien post operasi hernia di RS Cilacap. Tesis UI. Tidak
dipublikasikan.
Supartini, Y. (2002). Buku ajar konsep dasar keperawatan anak. Jakarta: Penerbit
Buku Kedokteran EGC.
Tocco, J. U. (2010). Every disease has its cure: Faith and HIV therapies in
Islamic Northern Nigeria. African Journal of AIDS Research, 9, 385-395.
Twycross, A., Dowden, S. J., & Bruce, E. (2009). Managing pain in children: A
clinical guide. West Sussex: Blackwell Publishing Ltd.
45
Twycross, A., Moriarty, A., dan Betts, T. (1998). Paediatric pain management: a
multi-disciplinary approach. Abingdon: Radcliffe Medical Press Ltd.
Verive, M. J., Stock, A., Singh, J., Corden, T. E., Cantwell, G. P., Barry, E. J, &
Windle, M. L. (2013, Juni 10). Pediatric head trauma. 22 Juli 2013.
http://emedicine.medscape.com/article/907273-overview#aw2aab6b2b4
Villalpando, N. (2012, Desember 07). Buying a bike this holiday? Know what to
buy and how to keep kids safe. McClatchy-Tribune Business News, A4.
Wade, S. L., Taylor, H. G., Walz, N. C., Salisbury, S., Stancin, T., Bernard, L. A.,
Oberjohn, K., & Yeates, K. O. (2008). Parent-child interaction during the
initial weeks following brain injury in young children. Journal of
Rehabilitation Psychology, 53, 180-190.
Wahyuni, S. (2002). Pengaruh terapi musik terhadap peningkatan relaksasi:

penurunan nyeri pada klien paska bedah apendiktomi di RS Haji Jakarta.
Karya Ilmiah Akhir UI. Tidak dipublikasikan.
Wilkinson, J. M. & Ahern, N. R. (2008). Prentice Hall nursing diagnosis

handbook with NIC interventions and NOC outcomes 9 th edition.
California: Pearson Prentice Hall.
Wong, D. L., Hockenberry, M., Wilson, D., Winkelstein, L. M., & Schwartz, P.
(2009). Buku ajar keperawatan pediatrik Wong (6th ed.). (E. K. Yudha,
D. Yulianti, N. B. Subekti, E. Wahyuningsih, M. Ester, Penyunt., & N. J.
Agus Sutarna, Penerjemah). Jakarta: EGC.
Ycel, S. (2009). Concept of shifa, healing in the qur'an and sunnah. Akademik
Aratirmalar Dergisi, 40, 225-235.
LAMPIRAN
Lampiran 1
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Alamat : Jalan Margonda Raya, Asrama Putri Aceh Pocut
Baren, Depok
Tempat, Tanggal Lahir : Bukittinggi, 07 Januari 1991
Agama : Islam
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan
1. Program Ners FIK UI Tahun 2012 2013
2. FIK UI Tahun 2008 2012
3. SMAN 5 Bukittinggi Tahun 2005 2008
4. SMPN 4 Bukittinggi Tahun 2002 2005
5. SDI Al-Azhar Bukittinggi Tahun 1996 2002
6. TKI Al-Azhar Bukittinggi Tahun 1995 1996
Lampiran 2
PENGKAJIAN
I. IDENTITAS PASIEN
Nama : An. P
Tempat/tgl lahir : Depok/ 23 Oktober 2005
Usia : 7 tahun 7 bulan
Nama Ayah/Ibu : Bpk K/ Ibu S
Alamat : Jakarta Selatan
Agama : Islam
Suku Bangsa : Betawi
Pendidikan Ayah : SMA
Pendidikan Ibu : SMA
II. KELUHAN UTAMA

Klien masuk dengan keluhan muntah-muntah, pusing dan sakit pada kedua
lengan. Klien mengatakan telah jatuh dari sepeda pada hari sebelunya dan tidak
ingat bagaimana proses kecelakaan yang terjadi.
Riwayat kehamilan dan kelahiran:

1. Prenatal
Tidak ada kelainan. Tidak ada PEB. Merupakan anak kedua dari 2
bersaudara. Ibu klien tidak memiliki riwayat keguguran.
2. Intranatal
Klien lahir normal dan spontan. Tidak ada kelainan pada plasenta atau
proses persalinan. Klien langsung menangis dan berwarna merah muda.
3. Postnatal
Tidak ada kelainan pasca melahirkan. Klien mendapat ASI selama 4 bulan
dan dilanjutkan dengan PASI dan susu formula.
III. RIWAYAT MASA LAMPAU

1. Penyakit waktu kecil
Lampiran 2
Klien di waktu kecil hanya mengalami demam, pilek, batuk atau diare.
Klien tidak mengalami penyakit kongenital atau penyakit berat lainnya.
2. Pernah dirawat di RS
Klien belum pernah di rawat di rumah sakit. Sat sehari setelah jatuh, klien
dirawat di puskesmas lalu dirujuk ke RSUP Fatmawati.
3. Obat-obatan yang digunakan
Klien tidak mengkonsumsi obat-obatan khusus sebelum di rawat di RS.
4. Tindakan (operasi)
Klien belum pernah mengalami tindakan operasi.
5. Alergi
Klien tidak memiliki alergi.
6. Kecelakaan
Klien sebelumnya tidak pernah mengalami kecelakaan.
7. Imunisasi
Klien mendapat imunisasi lengkat, yaitu BCG, DPT, polio dan campak.
IV. RIWAYAT KELUARGA (GENOGRAM)
Ny H
72 thn
HT
Ny N
Ny S Tn K 39 thn
37 thn 42 thn DM
Sehat Sehat
An A An P
12 thn 7 thn
Sehat CK
Lampiran 2
V. RIWAYAT SOSIAL
1. Yang mengasuh
Klien diasuh oleh orang tua. Klien lebih dekat dengan ibunya dan selama
di rumah sakit dirawat oleh ibunya.
2. Hubungan dengan anggota keluarga

Klien memiliki hubungan yang baik dengan keluarga. Klien dekat dengan
ibunya dan sering bermain dengan kakaknya, walaupun masih sering
bertengkar dengan kakaknya. Tapi keluarga klien terlihat sangat
menyayangi anak P karena selalyui dijaga atau ditunggui dengan keluraga
dan diperhatikan dengan sangat baik.
3. Hubungan dengan teman sebaya

Klien memiliki banyak teman sebaya di rumah, namun tidak pernah
mengunjungi klien di rumah sakit karena masih berada di bawah umur.
4. Pembawaan secara umum

Saat pengkajian dengan perawat, klien masih dalam kondisi somnolen dan
apatis. Klien jarang berinteraksi dengan perawat maupun keluarg. Klien
juga terlihat masih mengalami peningkatan TIK sehingga klien jarang
membuka mata karena merasa sakit saat membuka mata.
5. Lingkungan rumah
Lingkungan rumah sederhana, namun bersih. Ibu klien adalah ibu rumah
tangga dan bertanggung jawab dengan kebersihan rumah.
Lampiran 2
VI. KEBUTUHAN DASAR

1. Makanan yang disukai/tidak disukai : Klien menyukai nasi, lauk pauk,
sayur dan buah-buahan.
Selera : Selera makan klien saat shat
termasuk baik dan banyak makan,
Namun sejak terjadi kecelakaan
terjadi penurunan nafsu makan,
terutama klien selalu menuntahkan
makanan yang dimakan sehingga
sering tidak makan selama masa
pengkajian.
Alat makan yang dipakai : Sendok dan piring
Pola makan/jam : 3 kali sehari/ pagi, siang dan
malam.
2. Pola tidur : Klien terbiasa tidur siang. Klien

tidur pukul 09.00 di malam hari.
Tidak ada gangguan tidur sebelum
kecelakaan.
Kebiasaan sebelum tidur : Klien tidak memiliki kebiasaan
khusus sebelum tidur.
Tidur siang : Klien selalu tidur siang selama 2
jam perhari.
3. Mandi : Klien mandi setiap hari selama di

rumah. Selama di rumah sakit
klien dilap oleh ibunya. Klien
4. Aktivitas bermain : Klien senang bermain di luar

rumah bersama teman sebaya dan
kakak kandungnya. Tetapi tidak
Lampiran 2
ada aktivitas khusus bermain

selama di rumah sakit.
5. Eliminasi : Selama di rumah, klien tidak ada
masalah pencernaan atau
berkemih. Namun sejak masuk RS,
klien belum mengalami konstipasi,
tetapi klien tidak mengalami
masalah BAK, sekitar 4-6 kali
perhari.
VII. KEADAAN KESEHATAN SAAT INI

1. Diagnosa Medis
Epidural hematoma regio occipital dan edema ringan hemisfer cerebri dan
cerebeli dextra.
2. Tindakan operasi
Klien masih dipertimbangkan menjalani operasi atau tidak dengan melihat
hasil CT scan sesudahnya.
3. Status nutrisi
TB : 121 cm U : 7 tahun 7 bulan
BB : 25 kg IMT : 17,12
Status gizi:
IMT
= persentil 2 SD sampai dengan1 SD = gizi baik
U
TB
= persentil 15th sampai dengan 50th = normal
U
BB
U
TB
U
BB
TB
Lampiran 2
4. Status cairan
Turgor kulit baik, mukosa lembab, kulit baik, tidak kering atau pecah-
pecah. CRT < 2 detik.
5. Obat-obatan
Klien mendapatkan obat-obatan:
Manitol 3 x 100 ml
Ceftriaxone 1 x 1 gr
Ranitidin 3 x 1 gr
Ondansentron 3 x 4 mg
Ketorolac 2 x 10 mg
6. Aktivitas
Selama di rumah sakit klien hanaya beraktivitas di tempat tidur. Klien
terlihat selalu mengantuk dan tidur. Klien merasa pusing jika membuka
mata dan mengeluh atau mengerang jika sakit.
7. Tindakan Keperawatan
Mengkaji status pernapasan
Mengkaji respon dan orientasi
Observasi reaksi terhadap cahaya, sakit kepala, diplopia, mual/ muntah
Mengobservasi tanda-tanda vital
Memantau status intrakranial
Pantau volume urine
Lampiran 2
8. Hasil Laboratorium
Pemeriksaan Hasil lab Nilai normal

HEMATOLOGI
Hemoglobin 12.2 g/ dL 12.0 14.0
Hematokrit L 33 % 37.0 43.0
Jumlah Trombosit H 430 10 ^ 3 /L 150 400
Jumlah Leukosit H 12.3 10 ^ 3 /L 5.00 10.00
HEMOSTASIS
PT 12.6 detik 9.8 12.6
Kontrol PT 13.7 detik
APTT L 26.2 detik 31.0 17.0
Kontrol APTT 34.2 detik
KIMIA KLINIK
SGOT 7 U/L < 27
SGPT 13 U/L < 34
ELEKTROLIT
Natrium 132 mEq/L 132.0 147.0
Kalium 4.73 mEq/L 3.30 5.40
Chlorida 101 mEq/L 94.0 111.0
9. Hasil Pemeriksaan penunjang

Hasil CT Scan kepala tanpa kontras (17 Juni 2013):
Epidural hematoma regio occipital 15 cc
Edema ringan hemisfer cerebri dan cerebeli dextra
Tidak ada fraktur cranii
Sinusitis maxilaris, ethmoidolis dan sphenoidalis dextra.
Lampiran 2
Gambar Lampiran 1 Hasil CT Scan (17 Juni 2013)
Sumber: Dokumentasi pribadi
VIII. PEMERIKSAAN FISIK

Keadaan umum : KU lemah, kesadaran somnolen
TB/BB(Persentil) : 121 cm / 25 kg
Mata : Simetris, isokhor +/+
Hidung : Simetris, tidak ada sumbatan, tidak ada perdarahan
dan riwayat perdarahan
Mulut : Simetris, mukosa bibir agak kering, tidak ada lesi,
Telinga : Simetris, tidak ada cairan di liang telinga, tidak ada
nyeri, berdenging, tidak ada lebam di daerah
telinga dan belakang telinga.tidak ada riwayat
perdarahan.
Lampiran 2
Tengkuk : Tidak ada kaku kuduk, tidak ada nyeri dan

perbesaran KGB.
Dada : Simetris, tidak ada lesi
Jantung : S1 dan S2 +/+. Tidak ada suara murmur dan gallop.
Paru-paru : Suara paru vesikuler +/+, Ronchii -/-, Wheezing -/-.
Perut : Terdengar bising usus. Nyeri tekan di ulu hati.
Terlihat agak cekung, lemas.
Punggung : Simetris, tidak ada lesi
Genitalia : Terpasang kateter, tidak ada rembesan di ujung
penis, tidak ada pus.
Ekstrimitas : Tidak ada udema, akral hangat, CRT <2 detik.
Kulit : Lembab, tidak kering, elastis, turgor kulit baik.
Tanda-tanda vital : TD 90/60 mmHg; Suhu 36,5 oC ; Frekuensi nadi
112 x/menit ; Frekuensi pernapasan 20 x/ menit
IX. PEMERIKSAAN TINGKAT PERKEMBANGAN

Tidak dapat dilakukan pemeriksaan motorik karena klien dalam keadaan
penurunan kesadaran dan tidak menunjukkan aktivitas yang mendukung
tingkat perkembangan.
Lampiran 3
ANALISA DATA
DATA KLIEN MASALAH KEPERAWATAN
DS:
Klien selalu mengeluh pusing dan nyeri pada Ketidakefektifan perfusi jaringan
kepala serebral
DO:
GCS E2M4V2
Tingkat kesadaran delirium
Sulit menelan
Perubahan respon motorik; fleksi normal
Perubahan perilaku; menarik diri, tidak
berinteraksi dengan orang lain
Gelisah
Tekanan darah 150/100 mmHg; Nadi 59
x/menit, Suhu 36,0o, Frekuensi pernapasan 29
x/menit
Diaforesis
Sering mual dan muntah
DS:
Klien selalu mengeluh pusing dan nyeri pada Nyeri akut.
kepala
Klien mengatakan pusing jika membuka mata
DO:

Klien awalnya melindungi/ memegang bagian
kepala yang nyeri
Diaforesis
Perubahan Tekanan darah 150/110 mmHg
Frekuensi pernapasan 29 x/menit
Gangguan tidur (klien sering terbangun karena
nyeri)
Menarik diri
Klien memukul-mukulkan kepala jika terjadi
nyeri kepala
Klien mengerang atau menangis jika nyeri
kepala muncul
Lampiran 3
DS:
Klien selalu tidak mau makan karena tidak ada Ketidakseimbangan nutrisi: Kurang
nafsu makan dan sering muntah dari kebutuhan.
DO:
TB : 121 cm
BB : 25 kg
IMT/U : 17,12 (gizi baik)
Nyeri tekan abdomen (ulu hati)
Abdomen cekung, lemas
Mual dan muntah
Membran mukosa pucat
Menolak makan
Indigesti
XII. PRIORITAS MASALAH
Diagnosa Keperawatan:
1. Ketidakefektifan perfusi jaringan serebral
2. Nyeri akut
3. Gangguan nutrisi kurang dari kebutuhan tubuh.
Lampiran 4
RENCANA ASUHAN KEPERAWATAN
NO DIAGNOSA KEPERAWATAN KRITERIA EVALUASI TINDAKAN KEPERAWATAN RASIONAL
1. Ketidakefektifan perfusi jaringan Setelah dilakukan tindakan 1. Pertahankan fungsi pernapasan; 1. Mempertahankan sirkulasi
serebral keperawatan 1 x 24 jam, diharapkan memantau RR dan menyiapkan teroksigenasi yang adekuat
keluarga mampu: oksigen jika dibutuhkan terhadap otak
DS: Memiliki tanda-tanda vital 2. Pertahankan kposisi epala tempat 2. Menurunkan tekanan vena
Klien selalu mengeluh pusing dalam batas normal; TD tidur 30o intrakranial
dan nyeri pada kepala 120/80, Nadi 60-100 x/menit; 3. Cegah aktivitas yang dapat 3. Menurunkan tekanan vena
DO: Frekuensi pernapasan 12- 20 meningkatkan TIK; mencegah intrakranial
GCS E2M4V2 x/menit batuk dan mengejan
Tingkat kesadaran delirium Mempertahankan suhu dibawah 4. Pantau balans cairan 4. Kerusakan otak dapat
Sulit menelan 38,0 oC menghasilkan disfungsi
Perubahan respon motorik; Mempunyai pupil yang sama hormonal dan metabolik.,
fleksi normal besar dan reaktif menunjukkan tanda klinis
Perubahan perilaku; menarik Terbebas dari aktivitas kejang dehidrasi dan kelebihan hidrasi.
diri, tidak berinteraksi dengan Tidak mengalami sakit kepala 5. Observasi penggunaan kateter 5. Mengobservasi tanda-tanda
orang lain Terbebas dari mual dan muntah pasa klien infeksi, dan keefektifan
penggunaan kateter.
Gelisah
6. Observasi tanda-tanda infeksi 6. Mencegah terjadinya
Tekanan darah 150/100
peningkatan suhu tubuh dan
mmHg; Nadi 59 x/menit,
penyakit sekunder
Suhu 36,0o, Frekuensi
pernapasan 29 x/menit
Diaforesis
Sering mual dan muntah
Lampiran 4
7. Observasi tanda-tanda 7. Mempertahankan sirkulasi yang

peningkatan intrakranial adekuat
Perubahan pupil
Tanda-tanda vital
Respon dan orientasi
8. Awasi kegelisahan klien 8. Mencegah kejadian jatuh dan
sebagai salah satu tanda-tanda
peningkatan TIK
9. Berikan obat untuk mengurangi 9. Mencegah peningkatan TIK
tekanan intra kranial
10. Hindari cedera yang mungkin 10. Mencegah kejadian jatuh dan
timbul; memasang bed rail dan injury pada pasien
mempertahankan posisi klien
11. Dukung koping keluarga; 11. Meningkatkan dukungan yang
dengarkan kecemasan keluarga, dapat diberikan keluarga
jelaskan prosedur tindakan.
12. Berikan pendidikan pada pasien 12. Meminimalkan cemas dan stres
dan keluarga hospitalisasi pada pasien dan
keluarga
Lampiran 4
2. Nyeri Akut Setelah dilakukan tindakan 1. Berikan informasi tentang nyeri, 1. Menurunkan cemas dan stres
keperawatan 1 x 24 jam, diharapkan penyebab nyeri, berapa lama akan pada klien dan keluarga
DS: pasien mampu: berlangsung atau aktivitas yang
Klien selalu mengeluh pusing Melaporkan tingkat nyeri dapat menimbulkan nyeri
dan nyeri pada kepala kepada penyedia pelayanan 2. Ajarkan dan mengaplikasikan 2. Salah satu alternatif yang dapat
Klien mengatakan pusing jika kesehatan teknik nonfarmakologis: napas digunakan untuk menurunkan
membuka mata Memperlihatkan teknik dalam dan terapi audio bacaan atau meminimalkan nyeri
relaksasi individual yang efektif Al-Quran
DO:
Tidak mengalami gangguan 3. Berikan analgesik sesuai dosis 3. Meminimalkan dan mengurangi
Klien awalnya melindungi/ dalam frekuensi napas, nyeri pada klien
memegang bagian kepala frekuensi jantung atau tekanan 4. Batasi aktivitas yang 4. Mencegah terjadinya
yang nyeri darah menimbulkan nyeri peningkatan nyeri pada klien.
Diaforesis Melaporkan selera makan yang
Perubahan Tekanan darah baik
150/110 mmHg Melaporkan pola tidur yang
Frekuensi pernapasan 29 baik
x/menit
Gangguan tidur (klien sering
terbangun karena nyeri)
Menarik diri
Klien memukul-mukulkan
kepala jika terjadi nyeri
kepala
Klien mengerang atau
menangis jika nyeri kepala
muncul
Lampiran 4
3. Ketidakseimbangan nutrisi: Kurang Setelah dilakukan tindakan 1. Kaji makanan kesukaan pasien 1. Menentukan makanan yang
dari kebutuhan. keperawatan 3x24 jam, diharapkan dapat meningkatkan nafsu
keluarga mampu: makan dan kesesuai dengan
DS: Mempertahankan berat badan terapi yang diberikan ahli gizi
Klien selalu tidak mau makan Menoleransi diet yang 2. Tentukan kemampuan pasien 2. Menentukan kemampuan klien
karena tidak ada nafsu makan dianjurkan untuk memenuhi kebutuhan dalam menelan dan mengolah
dan sering muntah Memperlihatkan asupan cairan nutrisi makanan dan keterkaitan dengan
DO: dan makanan yanga adekuat penyakit yang dialami klien
TB : 121 cm 3. Timbang pasien dalam interval 3. Memantau kenaikan dan
BB : 25 kg yang tepat penurunan berat badan klien
IMT/U : 17,12 (gizi baik) 4. Tawarkan posisi kecil, sedikit tapi 4. Meningkatkan asupan dan nafsu
sering makan klien
Nyeri tekan abdomen (ulu

hati) 5. Tawarkan kudapan (buah-buahan 5. Sebagai makanan pengganti jika
Abdomen cekung, lemas atau jus buah segar yang tidak mual muntah dan jenis makanan
terlalu asam atau terlalu manis) yang mtidak mempengaruhi
Mual dan muntah
peningkatan TIK
Membran mukosa pucat
6. Ajarkan orang tua tentang asupan 6. Menurunkan kecemasan orang
Menolak makan
yang diperlukan anak sesuai tua terhadap kondisi mual
Indigesti kondisi saat ini muntah yang dialami klien
7. Beri obat antiemetik dan 7. Menurunkan frekuensi mual,
analgesik sebelum makan atau muntah dan nyeri yang terjadi
sesuai jadwal yang diajurkan pada klien
Sumber: Herdman, T. H. (2012). NANDA international nursing diagnoses; Definition and classification 2012 - 2014. Oxford: Wiley-Blackwell ; Smeltzer, S. C., dan
Bare, B. G. (2006). Brunner & Suddarths Textbook of Medical-Surgical Nursing. Philadelphia : Lippincott.
Wilkinson, J. M. & Ahern, N. R. (2008). Prentice Hall nursing diagnosis handbook with NIC interventions and NOC outcomes 9 th edition. California: Pearson
Prentice Hall.
Lampiran 5
CATATAN PERKEMBANGAN
Hari/
Diagnosa Keperawatan Implementasi Evaluasi (SOAP)
tanggal
Kamis, 20 Ketidakefektifan perfusi Jam 08.30 Subjektif :
Juni 2013 jaringan serebral 1. Mempertahankan fungsi Tidak ada keluhan dari klien
DS: pernapasan; memantau RR dan Objektif :
Klien selalu menyiapkan oksigen jika RR 26 x/menit
mengeluh pusing dan dibutuhkan Posisi dipertahankan sebesar 15o karena model tempat tidur yang
nyeri pada kepala 2. Mempertahankan kepala tempat tidak bisa dinaikkan
DO: tidur 30o Suhu afebris, tidak ada tanda-tanda infeksi
GCS E2M4V2 3. Mengobservasi tanda-tanda infeksi GCS : E2M4V2, tingkat kesadaran delirium
Tingkat kesadaran 4. Mengobservasi status intrakranial Pupil isokhor
delirium Perubahan pupil TD 90/60, RR 26 x/mnt, N 68 x/mnt, S 36,2oC
Sulit menelan Tanda-tanda vital Keadaan umum lemah
Perubahan respon Respon dan orientasi Kesadaran somnolen
motorik; fleksi Jam 10.00 Klien terlihat gelisah, posisi badan sering memutar dan berpindah
normal 7 Mengawasi kegelisahan klien
Pemberian manitol 3 x 100 ml sesuai program
Perubahan perilaku; 8 Memberian obat untuk mengurangi
Bedrail selalu terpasang dan diawasi oleh ibu klien
menarik diri, tidak tekanan intra kranial;
Ibu klien mengerti dengan penjelasan yang diberikan, ibu klien
berinteraksi dengan menginjeksikan Manitol via infus
dapat mengulangi garis besar penjelasan yang diberikan oleh
orang lain drip sebanyak 100 ml
perawat.
Gelisah
Lampiran 5
Tekanan darah 9 Menghindari cedera yang mungkin Analisis:

150/100 mmHg; timbul; memasang bed rail dan Masalah belum teratasi
Nadi 59 x/menit, mempertahankan posisi klien
Suhu 36,0o, Planning :
Frekuensi Jam 14.00 Monitor status tanda-tanda vital dan status hidrasi klien
pernapasan 29 10 Memberikan pendidikan pada Observasi intake dan output
x/menit pasien dan keluarga: Memantau mual dan muntah
Diaforesis Dampak cedera kepala
Sering mual dan terhadap respon anak
muntah Efek yang muncul seperti
mual muntah
Hal-hal yang harus diawasi
oleh orang tua; resiko jatuh,
muntah proyektil
Hari/
tanggal
Jumat, 21 Ketidakefektifan perfusi Jam 08.00 Subjektif :
Juni 2013 jaringan serebral 1. Mempertahankan fungsi Klien mengerang sambil memegang kepala
Klien selalu menyiapkan oksigen jika RR 28 x/menit, klien tidak terlihat sesak
mengeluh pusing dan dibutuhkan Kepala sudah head up 30o
nyeri pada kepala
Lampiran 5
DO: 2. Mempertahankan kepala tempat Sejak jam 08.00 14.00, produksi urin klien masih 30 cc
GCS E2M4V2 tidur 30oC Kandung kemih teraba keras, distensi, pada selang kateter terlihat
Tingkat kesadaran 3. Memantau balans cairan urine berwarna jernih, tidak ada stolsel, tidak ada tekukan atau
delirium 4. Mengobservasi penggunaan kateter hambatan. Tidak ada rembesan pada ujung penis
Sulit menelan pada klien Suhu afebris, tidak ada tanda kemerahan atau pus pada tempat
Perubahan respon 5. Mengobservasi tanda-tanda infeksi invasi kateter dan infus
motorik; fleksi 6. Mengobservasi status intrakranial GCS : E3M5V3 tingkat kesadaran somnolen
normal Perubahan pupil Pupil isokhor, respon cahaya (+)
Perubahan perilaku; Tanda-tanda vital TD 150/110, N 60 x/mnt, RR 28 x/menit, S 36,0oC
menarik diri, tidak Respon dan orientasi Keadaan umum sedang, orientasi somnolen
berinteraksi dengan 7. Mengawasi kegelisahan klien Klien terlihat gelisah dan memegang kepala
orang lain Jam 10.00 Manitol diberikan sesuai program
Gelisah 8. Pemberian obat untuk mengurangi Bedrail dipasang dan diawasi
Tekanan darah tekanan intra kranial;
Ibu klien terlihat lebih tenang setelah dijelaskan tentang kondisi
150/100 mmHg; menginjeksikan Manitol via infus
anaknya.
Nadi 59 x/menit, drip sebanyak 100 ml
Ibu klien mempercayakan mahasiswa memberikan obat dan
Suhu 36,0o, 9. Menghindari cedera yang mungkin
mengaplikasikan terapi baca Al-Quran pada anaknya.
Frekuensi timbul; memasang bed rail dan
Ibu klien mengatakan akan sabar dan ikut proses medis yang akan
pernapasan 29 mempertahankan posisi klien
diberikan
x/menit 10. Mendukung koping keluarga;
Analisis:
Diaforesis mendengarkan ibu klien
Masalah belum teratasi
Sering mual dan menceritakan keluhan dan
Planning :
muntah kekhawatirannya terhadap kondisi
anaknya Monitor GCS
11. Memberikan pendidikan pada Observasi tanda-tanda vital
pasien dan keluarga Rencana aff kateter jika tidak lancar dan masih distensi
Lampiran 5
Kemugkinan operasi yang Rencana CT scan ulang.

akan dilakukan
Hasil analisis CT scan
Efek mual muntah dan cara
menangani
Obat-obat yang diberikan
Nyeri akut Jam 10.00 Subjektif :

DS: 1. Memberikan informasi tentang Ibu klien mengatakan memahami bahwa nyeri adalah proses yang
Klien selalu nyeri, penyebab nyeri, berapa lama pasti terjadi
mengeluh pusing dan akan berlangsung atau aktivitas Ibu klien mengatakan memahami bahwa nyeri sudah dikontrol
nyeri pada kepala yang dapat menimbulkan nyeri dengan analgetik dan dapat dikurangi dengan terapi lain, seperti
Klien mengatakan Jam13.15 napas dalam dan terapi bacaan Al-Quran
pusing jika membuka 2. Mengajarkan dan mengaplikasikan Tidak ada keluhan dari anak
mata teknik nonfarmakologis: napas Ibu klien dapat menyebutkan aktivitas yang menimbulkan nyeri
DO: dalam dan terapi audio bacaan Al- (akibat peningkatan TIK), yaitu, batuk, mengejan, posisi yang
Quran terlalu tinggi dan rendah.
Klien awalnya 3. Memantau pemberian analgesik Objektif :
melindungi/ sesuai dosis (jam 06.00 WIB) Keadaan umum anak lebih tenang
memegang bagian 4. Mengajarkan cara membatasi jenis Gelisah anak berkurang setelah didengarkan bacaan Al-quran
kepala yang nyeri aktivitas yang menimbulkan nyeri (TBA) lewat media audio selama 15 menit
Diaforesis Tanda vital awal: TD 150/110, N 60 x/menit, RR 28 x/menit, S
Perubahan Tekanan 36,0oC
darah 150/110 Tanda vital setelah diberikan TBA: TD 140/100, N 88 x/menit, RR
mmHg 26 x/menit, S 36,0 oC
Lampiran 5
Frekuensi Klien telah diberikan analgesik sesuai program

pernapasan 29 Analisis :
x/menit Masalah teratasi sebagian
Gangguan tidur Planning :
(klien sering Lanjutkan TBA jika terjadi nyeri
terbangun karena Memberikan analgesik sesuai program
nyeri) Memantau aktivitas anak selama di tempat tidur
Menarik diri
Klien memukul-
mukulkan kepala jika
terjadi nyeri kepala
Klien mengerang
atau menangis jika
nyeri kepala muncul
Hari/
tanggal
Sabtu, 22 Ketidakefektifan perfusi Jam 09.00 Subjektif :
Juni 2013 jaringan serebral 1. Mempertahankan fungsi Klien mengatakan masih sakit kepala
Klien selalu menyiapkan oksigen jika RR 25 x/menit
mengeluh pusing dan dibutuhkan Posisi dipertahankan 30o
nyeri pada kepala Klien tidak batuk atau mengejan
Lampiran 5
DO: 2. Mempertahankan kepala tempat Kateter DC sudah dilepaskan, klien menggunakan pispot, urin
GCS E2M4V2 tidur 30o lancar, berwarna kuning jernih.
Tingkat kesadaran 3. Mencegah aktivitas yang dapat Suhu afebris, tidak terlihat pus atau kemerah pada area pemasangan
delirium meningkatkan TIK; mencegah infus
Sulit menelan batuk dan mengejan GCS : E4M5V5
Perubahan respon 4. Mengobservasi penggunaan kateter Pupil isokhor
motorik; fleksi pada klien TD 140/100, RR 25 x/mnt, N 69 x/mnt, S 36,1oC
normal 5. Mengobservasi tanda-tanda infeksi Keadaan umum sedang
Kesadaran compos mentis
Perubahan perilaku; Klien terlihat masih gelisah, tetapi lebih tenang dibanding
menarik diri, tidak 6. Mengobservasi tanda peningkatan
sebelumnya.
intrakranial
berinteraksi dengan Pemberian manitol diturunkan 3 x 65 ml sesuai program
orang lain Perubahan pupil
Tanda-tanda vital
Bedrail selalu terpasang dan diawasi oleh ibu klien
Gelisah Respon dan orientasi
Ibu klien terlihat lebih tenang dan lebih paham terhadap pentingnya
Tekanan darah 7. Mengawasi kegelisahan klien
tindakan operasi
150/100 mmHg; 8. Pemberian obat untuk mengurangi
Analisis:
Nadi 59 x/menit, tekanan intra kranial;
Masalah teratasi sebagian
Suhu 36,0o, menginjeksikan Manitol via infus
Planning :
Frekuensi drip sebanyak 65 ml
Monitor status tanda-tanda vital dan status hidrasi klien
pernapasan 29 9. Menghindari cedera yang mungkin
Observasi intake dan output
x/menit timbul; memasang bed rail dan
mempertahankan posisi klien Memantau mual dan muntah
Diaforesis
Memantau status kesadaran
Lampiran 5
Sering mual dan 10. Mendengarkan keluarga

muntah mengungkapkan perasaannya
mengenai kecemasan terhadap
anaknya
Nyeri akut Jam 14.05 Subjektif :

DS: 1. Mengajarkan dan Tidak ada keluhan
Klien selalu mengaplikasikan teknik Objektif :
mengeluh pusing dan nonfarmakologis: napas dalam Keadaan umum anak lebih tenang dan tertidur setelah
nyeri pada kepala dan terapi audio bacaan Al- diperdengarkan TBA selama 15 menit
Klien mengatakan Quran Gelisah anak berkurang setelah didengarkan bacaan Al-quran
pusing jika membuka 2. Mengecek pemberian analgesik (TBA) lewat media audio selama 15 menit
mata sesuai dosis (Ketorolac 10 mg Tanda vital awal: TD 140/100, RR 25 x/mnt, N 69 x/mnt, S 36,1 oC
DO: jam 06.00 WIB) Tanda vital setelah diberikan TBA: TD 130/100, N 86 x/menit, RR
Klien awalnya 3. Membatasi aktivitas yang 26 x/menit, S 36,1 oC
melindungi/ menimbulkan nyeri Klien telah diberikan analgesik sesuai program
memegang bagian Klien tidak melakukan aktivitas yang menimbulkan nyeri atau
kepala yang nyeri meningkatkan TIK di atas tempat tidur.
Diaforesis Analisis :
Perubahan Tekanan Masalah teratasi sebagian
darah 150/110 Planning :
mmHg Lanjutkan TBA jika terjadi nyeri
TBA dapat diaplikasikan oleh orang tua sesuai yuang telah
diajarkan.
Lampiran 5
Frekuensi Memberikan analgesik sesuai program

pernapasan 29 Memantau aktivitas anak selama di tempat tidur
x/menit
Gangguan tidur
(klien sering
terbangun karena
nyeri)
Menarik diri
Klien memukul-
mukulkan kepala jika
terjadi nyeri kepala
Klien mengerang
atau menangis jika
nyeri kepala muncul
Ketidakseimbangan nutrisi: Jam 10.00 Subjektif:

Kurang dari kebutuhan. 1. Kaji makanan kesukaan Klien mengatakan malas makan
2. Menentukan kemampuan pasien Objektif:
DS: untuk memenuhi kebutuhan nutrisi Klien masih sering memuntahkan makanan dan minuman
Klien selalu tidak 3. Mengajarkan cara makan yang Klien sudah mau makan makanan buah dan kentang dg prosi kecil
mau makan karena benar; posisi kecil, sedikit tapi Orang tua sudah paham dg bentuk dan jumlah asupan
tidak ada nafsu sering Analisis:
makan dan sering Masalah teratasi sebagian
muntah
Lampiran 5
DO: 4. Mengajarkan cara memenuhi Planning:

TB : 121 cm nutrisi; memberi kudapan rendah Pantau mual muntah
BB : 25 kg gula dan tidak asam
IMT/U : 17,12 (gizi 5. Mengajarkan orang tua tentang
baik) asupan yang diperlukan anak
Nyeri tekan abdomen sesuai kondisi saat ini
(ulu hati) Jam 13.00
Abdomen cekung, 6. Memberikan obat antiemetik dan
lemas analgesik sebelum makan atau
Mual dan muntah sesuai jadwal yang diajurkan ;
Membran mukosa Menginjeksikan Ranitidin 1 gr dan
pucat Ondansentron 4 mg via vemplon,
Menolak makan
Indigesti
Lampiran
Standar Indeks Massa Tubuh menurut Umur (IMT/U)

Anak Laki-Laki Umur 8 - 11 tahun
Sumber: Kementrian Kesehatan RI (2011)
Lampiran 7
Chart Height-For-Age Boys Percentile 5 to 19 Years
Sumber: Centers for Disease Control and Prevention. (2012). Chart height-for-age boys percentile 5 to 19 years. Juli 23, 2013.
http://www.cdc.gov/growthcharts/who_charts.htm
Lampiran 8
Individual Growth Chart 3rd, 5th, 10th, 25th, 50th, 75th, 90th, 95th, 97th
Percentiles, 2 to 20 years: Boys Weight-for-Age
Sumber: Departement of Health and Human Service (2002)
Lampiran 8
Individual Growth Chart 3rd, 5th, 10th, 25th, 50th, 75th, 85th, 90th, 95th,
97th Percentiles, 2 to 20 Years: Boys Body Mass Index-for-Age
Lampiran 10
Individual Growth Chart 3rd, 5th, 10th, 25th, 50th, 75th, 85th, 90th, 95th,
97th Percentiles: Boys Weight-tor-Stature
Lampiran 10
Individual Growth Chart 3rd, 5th, 10th, 25th, 50th, 75th, 90th, 95th, 97th
Percentiles, 2 to 20 Years: Boys Stature-for-Age

Bahasa

Selamat datang di Scribd!

Jurnal cedera kepala.pdf

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Data diunggah

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal cedera kepala.pdf

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Judul terkait

UNIVERSITAS INDONESIA

ANALISIS PRAKTIK KLINIK KEPERAWATAN

KARYA ILMIAH AKHIR NERS

RIA RAHMI PUTRI

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

Analisis praktik ..., Ria Rahmi, FIK UI, 2013

ANALISIS PRAKTIK KLINIK KEPERAWATAN

KARYA ILMIAH AKHIR NERS

Diajukan Sebagai salah satu syarat memperoleh gelar

RIA RAHMI PUTRI

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

Analisis praktik ..., Ria Rahmi, FIK UI, 2013

Skripsi ini adalah hasil karya sendiri,

dan semua sumber baik yang dikutip maupun dirujuk

telah saya nyatakan dengan benar

Nama : Ria Rahmi Putri

Tanggal : 08 Juli 2012

Karya Ilmiah Akhir Ners ini diajukan oleh:

Telah berhasil dipertahankan di hadapan Dewan Penguji dan diterima

Pembimbing : Fajar Tri Waluyanti, S.Kp., M.Kep., Sp. Kep. An ( )

Penguji : Dessie Wanda, SKp., MN ( )

Penulis menyadari banyak hambatan yang terjadi dalam penulisan, namun

Depok, 09 Juli 2012

Ria Rahmi Putri

Sebagai sivitas akademika Universitas Indonesia, saya yang bertanda tangan

Nama : Ria Rahmi Putri

demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada

Analisis Praktik Klinik Keperawatan Kesehatan Masyarakat Perkotaan pada

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

( Ria Rahmi Putri )

Nama : Ria Rahmi Putri

Angka kejadian kecelakan pada anak di daerah perkotaan mengalami peningkatan

Kata kunci : anak, cedera kepala, nyeri, terapi bacaan Al-Quran.

Name : Ria Rahmi Putri

Rate occurrence of accident on children in urban areas has increased year by

Keyword : child, head injury, headache, Quran listening therapy.

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

2. TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 6

4. ANALISIS SITUASI ......................................................................... 32

DAFTAR REFERENSI ......................................................................... 42

Tabel 2.1 Manifestasi Cedera Kepala ................................................ 9

Gambar 2.1 Web of Caution Cedera Kepala ..................................... 10

Lampiran 1 Daftar Riwayat Hidup

1.1 Latar Belakang

Angka fatalitas kecelakaan jalan di Indonesia cukup tinggi. Berdasarkan data

Cedera kepala merupakan masalah neurologik yang serius di antara penyakit

Analisis praktik ..., Ria Rahmi, FIK UI, 2013

penurunan kesadaran menyebabkan anoreksia pada penderita sehingga

Penyelesaikan masalah yang ditimbulkan oleh cedera kepala melalui beberapa

Ketika mengamati fenomena pasien yang mengalami sakit kepala di ruang

1.2 Perumusan Masalah

Analisis praktik ..., Ria Rahmi, FIK UI, 2013

1.3 Tujuan penulisan

1.3.2 Tujuan khusus

Analisis praktik ..., Ria Rahmi, FIK UI, 2013

1.4 Manfaat penulisan

Analisis praktik ..., Ria Rahmi, FIK UI, 2013

2.1 Cedera Kepala