MINISTERIO DE EDUCACIN IEI N 30529 LEONCIO CANGAHUALA

MARAV
rea de Gestin educativa Local SINCOS JAUJA
Jauja

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DEMOCRTICA IEI N 30529 Leoncio Cangahuala
Maravi - 2017
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Unidad de Gestin Educativa Local : JAUJA

1.2 Directora
1.3 Coordinadora Academica
1.4 Responsable de Convivencia-Secundaria
1.5 Responsable de Convivencia-Primaria
1.6 Coordinadora de TOE
1.7 Representantes del CONEI
1.8 Periodo
: Mg. Maria Cleofe Davila Castro
: Mg. Celia Tatiana Quipe Anchiraico
: Lic. Laura Casio Garcia
: Lic. Wilson Simon Maldonado Aroni
: Lic. Adriana Juan de Dios Silva
: Sr. Donato Geremias Cabrera
: Marzo-Diciembre 2017

II. FINALIDAD
La convivencia democrtica tiene como finalidad propiciar procesos de democratizacin en las relaciones entre los
integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las personas,
contribuyendo de este modo a la prevencin del acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.

III. JUSTIFICACIN
Ante un escenario cotidiano en el que se producen hechos de violencia, creemos que se requiere cambios que
generen, una cultura democrtica y de paz, en espacios como las instituciones educativas que deben estar
comprometidas en la proteccin y prevencin de los derechos de los nios, nias y adolescente y la solucin de
conflictos desde la escucha y el dilogo.
Nuestra Institucin educativa no es ajena a la problemtica. Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es
importante una adecuada
Convivencia en la escuela, como un factor necesario para transformar positivamente la educacin e incidir de manera
favorablemente en el logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e intereses de los
estudiantes para favorecer el desarrollo de una cultura democrtica, inclusiva y respetuosa de la diversidad.
Asimismo vemos que se debe instalar, mejorar y consolidad prcticas y estrategias que nos permitan cumplir con los
objetivos propuestos y con ellos mejorar la calidad de educacin impartida en un clima que propicia el desarrollo
integral de los estudiantes.

IV. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General
Promover en la institucin educativa integrado N 30529 Leoncio Cangahuala Marav del mbito de la
UGEL JAUJA la convivencia democrtica y cultura de paz que permitan el desarrollo de las condiciones
adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo medidas y procedimientos de
 proteccin, as como la atencin integral ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes .
Tambin generar la toma de conciencia de la puesta en prctica de las normas de convivencia las cuales
desarrollarn un clima favorable en el entorno de nuestros estudiantes.

4.2. Objetivos Especficos (Funciones del Equipo responsable de la Convivencia Democrtica)

4.2.1. Elaborar el diagnstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE, con la participacin de
toda la comunidad educativa.
4.2.2. Promover la incorporacin de la Tutora y Convivencia Democrtica en los instrumentos de gestin de la
IE.
4.2.3. Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley N 29719, LEY QUE PROMUEVE LA
CONVIVENCIA SIN VIOLEMNCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS y el Decreto Supremo N
010-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719.
4.2.4. Desarrollar investigaciones de intervencin y prevencin que permitan identificar y promover entre los
integrantes de la comunidad educativa prcticas que sean favorables a la proteccin integral de los
derechos de las nias, nios y adolescentes.
4.2.5. Elaborar e incluir en el Reglamento Interno de la IE en forma consensuada de acuerdo a las normas
vigentes, los protocolos a seguir en casos de violencia entre los escolares, difundirlo y velar por su fiel
cumplimiento.
4.2.6. Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un clima armonioso,
confiable y seguro.
4.2.7. Velar por la asistencia integral y proteccin del o la estudiante vctima de acoso escolar y del agresor/a.
4.2.8. Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones interpersonales respetuosas en
comunidad educativa.
4.2.9. Promover y fortalecer las instancias de participacin estudiantil (Comit TOE y Convivencia, Municipio
Escolar y dems instancias que se aplique.).
4.2.10. Desarrollar mecanismos alternativos de resolucin de conflictos en las sesiones de Tutora tanto en el
nivel Primario como en el nivel Secundario de la IE.
4.2.11. Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de incidencias de la IE.
4.2.12. Desarrollar en el rea de Tutora temas que generen conciencia y promuevan la prctica de normas de
convivencia dentro y fuera de la Institucin, generando as un clima armonioso y favorable al estudiante y
a los dems miembros de la comunidad educativa.
4.2.13. Consolidar informacin existente en los cuadernos anecdotarios de clase de los tutores a fin de que se
adopten las medidas pertinentes y permitan la elaboracin de las estadsticas correspondientes.
4.2.14. Adoptar medidas de proteccin, contencin y correccin frente a los casos de violencia y acoso entre
estudiantes.
4.2.15. Derivar los casos que requieran atencin especializada a las instituciones aliadas correspondientes y
realizar el respectivo seguimiento.
4.2.16. Informar, cuando sucedan dichos actos, por escrito al director acerca de los casos de violencia y acoso
entre estudiantes. (Ver anexo 01).

V. BASES LEGALES
Convencin Universal de los Derechos del Nio.
Constitucin Poltica del Per.
Cdigo del Nio y el Adolescente Ley 27337.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
Resolucin Directoral N 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin
Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidad de Gestin Educativa Local e Instituciones
Educativas.
 Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaa de sensibilizacin y promocin
Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.
Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensoras escolares del nio y del adolescente (DESNAs) en las instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 627-2016-MINEDU, Normas y Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2017
en Instituciones Educativas y Programas de la Educacin Bsica.

VI. METODOLOGA
La metodologa est diseada para desarrollar estrategias en tres reas:
Estrategia diagnstica de acompaamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, auxiliares estudiantes,
padres de familia y personal administrativo de la institucin educativa.
Estrategias de prevencin, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participacin de los aliados estratgicos
de la institucin educativa.
Estrategia de intervencin inmediata en situaciones de vulneracin y riesgo a los estudiantes.
Proceder a una sancin inmediata en casos de vulneracin y riesgo a la integridad de los estudiantes como
medida de prevencin y proteccin.

ESTRATEGIAS
6.1. Tcnicas para el desarrollo de la Tutora y Convivencia Democrtica.
La escucha activa.
La observacin.
Socio drama/Juego de roles.
Investigacin participativa.
6.2. Dinmicas Grupales para la Tutora y Convivencia Democrtica.
Expresin mediante el arte.
Anlisis y reflexin.
Aprendizaje cooperativo
Auto evaluacin.
De animacin y motivacin.
6.3. Instrumentos sugeridos para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal.
Ficha acumulativa personal.
Entrevista con el estudiante.
Encuestas.
Anecdotario.
Lista de cotejo.
Ficha de derivacin.
y otros.

VII. METAS
7.1. METAS DE ATENCIN:

METAS METAS
POBLACION BENEFICIARIA
PROGRAMADAS EJECUTADAS
Evaluar

ESTUDIANTES
Por

PERSONAL DOCENTE
 ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS

PADRES DE FAMILIA

VIII. PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS

Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso entre estudiantes deben

estar establecidos en el Reglamento Interno de cada institucin educativa y respetar los derechos de las y los

estudiantes, en el marco de la Convencin de los Derechos del Nio, Constitucin Poltica del Per y el Cdigo del

Nio y el Adolescente.

Para ello se considerarn los criterios establecidos en el Decreto Supremo N 010-2012-ED, captulo V, De los

Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia Democrtica en las Instituciones

Educativas, artculos 13, 14, 15, 16 y 17.

Est prohibido que las medidas correctivas constituyan actos de violencia, trato cruel, inhumano o degradante,

incluidos los castigos fsicos y humillantes, as como cualquier otra sancin que pueda poner en peligro la salud y el

desarrollo integral de las y los estudiantes.

RECURSOS DE ADMINISTRACION
N PRECURSOS
ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES PRESUPUEST

Planificacin y organizacin Mediante R.D. el Director reconoce la nominacin de los

del trabajo, para la elaboracin integrantes del Equipo de C.E.D.(Convivencia Escolar
del Plan de Convivencia Democrtica) Directora
Escolar Democrtica (CED) Organizacin de equipos de trabajo. CONEI, Comit de
Tutora y
incluyendo acciones Formacin y/o asesora al equipo de trabajo de C.E.D. convivencia
formativas, preventivas y de (Convivencia Escolar Democrtica) escolar
1 atencin integral. Charlas de orientacin a integrantes del equipo de trabajo, para democrtica,
representante de
conocimiento de la normatividad vigente (D.S.010-12-ED).
la organizacin
Elaboracin de propuesta de Plan de trabajo de C.E.D. estudiantil.
(Convivencia Escolar Democrtica) 2017-2018. Coordinador de
Participacin en acciones formativas, preventivas y de atencin Tutora.
integral (tutora, normas de convivencia de aula, normas de
convivencia con docentes de cada rea curricular)
Incentivar la participacin de Sensibilizacin e informacin a los actores educativos para
los integrantes de la comisin
informar y lograr su compromiso y participacin, para el xito de
de la comunidad educativa en
levantar lnea base de la propuesta institucional. Equipo
promocin de la Convivencia Elaboracin de ficha diagnstica para cada actor educativo. responsable
Escolar Democrtica
2 Decisin de la muestra de actores educativos para levantar lnea de la Convivencia
base. Escolar
Aplicacin, tabulacin, consolidacin y presentacin de los Democrtica
resultados del instrumento diagnstico, para conocer resultados
de la lnea base.
3 Promover el nfasis de la Reunin en plenaria para informar a la comunidad educativa, Equipo
incorporacin de la sobre la importancia de articular la propuesta de Convivencia responsable
Convivencia Escolar Escolar Democrtica con los documentos de gestin de la Convivencia
Democrtica en los Escolar
institucional.
instrumentos de gestin de la Democrtica
Consensuar opiniones y evidenciar la incorporacin de C.E.D.
Institucin Educativa.
(Convivencia Escolar Democrtica) en todos los documentos de
gestin, priorizando funciones de los integrantes del Equipo en

Liderar el proceso de
construccin de normas de
convivencia escolar
4 consensuada entre los
integrantes de la comunidad
educativa.
Desarrollar acciones que
favorezcan la calidad de las
relaciones interpersonales
entre los integrantes de la
comunidad educativa,
especialmente la elacin
docentes-estudiante y
estudiante-estudiante, en
5 tiempos y espacios que
favorezcan la Convivencia
Escolar Democrtica
el Reglamento Interno.
Elaboracin de documentos de gestin incorporando la propuesta
de C.E.D. (Convivencia Escolar Democrtica)
Articulacin de documentos de gestin con aquellos instrumentos
que reciben los padres de familia y estudiantes de la I.E.
Revisin de los procedimientos y las medidas correctivas
establecidas en el Reglamento Interno de la I.E.
Incorporar criterios aplicables a las medidas correctivas en la IE.
Dar a conocer las prohibiciones en la I.E.
Priorizar consensuadamente las normas de convivencia escolar
democrticamente y su articulacin en todos los documentos de
Equipo
manejo colectivo.
responsable
Difusin de las normas de convivencia en espacios visuales
colectivos. de la CED
Charlas, dramatizaciones, estudio de casos, presentacin de
videos acerca de la C.E.D. (Convivencia Escolar Democrtica) y
su importancia en las relaciones interpersonales, con nfasis en
la empata y buen trato, entre cada integrante de la comunidad
educativa.
Recordar que los tiempos y espacios para la C.E.D (Convivencia Equipo
Escolar Democrtica) son: responsable
La hora de Tutora de la
Momentos de reflexin (inicio de la jornada escolar). Convivencia
Durante clases Escolar
En las formaciones Democrtica
En las actuaciones
En los recreos

RECURSOS DE ADMINISTRACION
A la hora de entrada y salida de la I.E.
En las actividades organizadas fuera de la I.E. (paseos, visitas
de estudio, representacin institucional, concursos, etc.)
Promover el desarrollo de Recordar la articulacin de la propuesta de C.E.D. (Convivencia
capacidades y actitudes de Escolar Democrtica) con diversos documentos de OTUPI
las y los docentes, as como (OFICINA DE TUTORA Y PREVENCIN INTEGRAL) para
de personal directivo, manejo de los docentes y su desarrollo en aula, que permita el Equipo
administrativo y de servicio, reforzamiento de capacidades y actitudes en los estudiantes. responsable
6 que permitan la Articular temas de reforzamiento de la convivencia escolar
implementacin de acciones democrtica en los talleres de Escuela de Padres. de la C.E.D.
para la Convivencia Escolar
Democrtica en la Institucin
Educativa.
Registrar los casos de Contar con el Libro de Registro de Incidencias.
violencia y acoso entre Legalizar el Libro de Registro de Incidencias.
estudiantes en el Libro de Informar a todos los integrantes de la comisin de C.E.D Equipo
Registro de incidencias de la (Convivencia Escolar Democrtica) y su implementacin. responsable
Institucin Educativa, as como Registrar casos de violencia y acoso. de la C.E.D
consolidar informacin Dialogar con estudiantes que incurran en reiteradas acciones
existente en los anecdotarios negativas.
7 de clase de los docentes, a fin Llamar a los PP.FF. para informarles de las acciones de sus hijos y
de que se tomen las medidas
medidas de reparacin.
pertinentes y permitan la
Informar de la aplicacin del Reglamento Interno en situaciones
elaboracin de las
estadsticas correspondientes. que excedan la tolerancia y flexibilidad en la IE.
Aplicar estrategias que contribuyan al sostenimiento de cambio de
actitud que contribuya a un clima institucional favorable en la
escuela
RECURSOS DE ADMINISTRACION

Adoptar medidas de Solicitar participacin de alianzas estratgicas que contribuyan en

proteccin, contencin y el fortalecimiento de habilidades sociales de los Estudiantes Equipo
correccin, frente a los casos para evitar acciones negativas. responsable de. la
8 de violencia y acoso entre Coordinar con los tutores el desarrollo de sesiones de clase en C.E.D
estudiantes, en coordinacin tutora que permita la formacin integral de los estudiantes.
con el Director o Directora
Informar peridicamente Tabular quincenalmente, mensualmente, bimestralmente la
por escrito, al Director o informacin del registro para informar al rgano inmediato
Directora de la Institucin superior.
Educativa acerca de los Hacer de conocimiento de los resultados a los PP.FF. Equipo
9 casos de violencia y acoso responsable de
entre estudiantes, anotados la C.E.D.
en el Libro de Registro de
Incidencias, y de las medidas
adoptadas.
10 Informar al Director/a sobre las Elaborar informe al rgano inmediato superior acerca de Equipo
situaciones que requieran un monitoreo ms cercano. responsable de
y los estudiantes que
Informar a los PP.FF. la C.E.D.
requieran derivacin para una Derivar a alguna institucin especializada si el caso amerita, a fin
atencin especializadas en que contribuya a la solucin de la situacin en conflicto.
 entidades pblicas o privadas.
Realizar en coordinacin Mantener un monitoreo y seguimiento de casos especiales.
con el Director/a y los padres Coordinar permanentemente con los PP.FF. los avances en sus
hijas e hijos.
de familia o Desarrollar campaas permanentes de informacin sobre los
apoderados, el monitoreo problemas que afectan a los estudiantes.

y seguimiento respectivo Equipo

11 de los estudiantes derivados a responsable de
Instituciones la C.E.D.

especializadas, garantizando
su atencin
integral y permanencia en la
I.E.
Elaborar el informe bimestral, Informar por escrito los avances, resultados y sugerencias para
semestral y anual de los mejorar. Equipo
12 Evaluar resultados con los integrantes de la comisin de responsable de
avances y resultados convivencia escolar democrtica. la C.E.D.
observados.
El departamento de Psicologa El departamento de Psicologa deber citar a los alumnos y
padres que presenten problemas sobre incidencias de violencia y
deber mantener actualizado
acoso entre alumnos para informarles, tratarlos y mantenerlos
un archivo de informes sobre informados sobre los avances o dificultades presentadas Equipo
13 responsable de
incidencias de violencia y la C.E.D.
acoso entre estudiantes.
.
8.1. ESTRATEGIAS DE PREVENCIN E INTERVENCIN.
8.1.1. PREVENCIN.-
De acuerdo a la orientacin que brinda el MINEDU en la cartilla de Prevencin e intervencin educativa frente al acoso
entre estudiantes, se transcribe las siguientes recomendaciones con respecto a las estrategias de prevencin que
contribuyan al logro de la Convivencia Democrtica a nivel de la institucin educativa y del aula.
a) EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA.-
Explicitar en los instrumentos de gestin, objetivos y acciones que fortalezcan la convivencia emocrtica, el buen
trato y el respeto mutuo.
Gestionar la capacitacin de los docentes en aspectos relacionados a la cultura de paz, convivencia democrtica,
mediacin escolar y solucin de conflictos.
Elaborar normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas entre todos los integrantes de la comunidad
educativa, estableciendo mecanismos para su cumplimiento.
Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el dilogo, reflexin y prevencin de situaciones de maltrato,
promoviendo entre ellos una actitud vigilante.
Reconocer como espacios comunes de convivencia democrtica: las aulas, patios, pasillos, servicios higinicos,
quioscos entre otros. As como poner en prctica estrategias de acompaamiento a los estudiantes a la hora de
entrada, recreos y salida.
Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y rechazar situaciones de acoso o maltrato.
Promover sistemas de denuncias directas o annimas de posibles casos, como por ejemplo, a travs de buzones
informativos.
Establecer alianzas estratgicas con entidades de la comunidad, para que apoyen los objetivos pedaggicos de la
institucin educativa.
b) EN EL AULA.-
El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las diferencias entre los estudiantes, que
favorezcan actitudes solidarias, tolerantes y de cooperacin, orientadas a propiciar la responsabilidad y la
reflexin sobre las consecuencias de las acciones propias o ajenas, reconociendo la importancia de las normas
para el logro del bien comn y teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del estudiante.

Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre situaciones cotidianas que afecten a los
estudiantes e involucrarlos en la propuesta de soluciones.
Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o recoger a sus hijos en el horario establecido
por la institucin educativa (entrada y salida).
8.1.2. INTERVENCIN.-
Se considera que existe acoso escolar cuando un alumno recibe un continuo y deliberado maltrato verbal, fsico y/o
psicolgico por parte de uno o varios compaeros que se comportan con l cruelmente con el objeto de someterlo,
apocarlo, asustarlo, hostigarlo, intimidarlo y/o amenazarlo atentando contra su dignidad.
Es necesario diferenciar el acoso respecto de agresiones espordicas y otras manifestaciones violentas.
La intervencin implica reconocer o identificar una posible situacin de acoso entre estudiantes. Si se detecta a tiempo,
la intervencin es ms eficaz, mitigando el dao causado al estudiante agredido. La primera herramienta para detectar
estos casos ser la observacin.
Para poder considerar un comportamiento como acoso escolar se tomarn uno o ms de los siguientes criterios bsicos,
prescindiendo de la personalidad de la posible vctima:
Existencia de intencin premeditada de hacer dao.
Repeticin de las conductas agresivas.
Duracin en el tiempo.
Partiendo de las anteriores consideraciones, el equipo responsable orienta al personal de la institucin sobre situaciones
de acoso escolar que recoja una informacin precisa sobre este fenmeno y le ofrece estrategias para trabajar y orientar
a los estudiantes y padres de familia en la prevencin y deteccin del acoso escolar, a fin de que su accin sea
inmediata y eficaz en la observacin peculiar de este tipo de comportamiento y de los casos detectados.
En tal sentido, se tendrn en cuenta las siguientes acciones:

MEDIDA RESPONSABLE/
S
VCTIMA

Apoyo y medidas de proteccin. Directora

La actuacin inmediata es garantizar la seguridad de la vctima, de forma que Equipo de la Convivenci
a
no se produzcan nuevas agresiones. Democrtica
Se brindar condiciones de seguridad para que comunique lo que pasa.
Brindar una tutora especial de apoyo a cargo de un docente.
 Vigilancia en zonas de riesgo dentro de la Institucin. Directora
Importancia de la presencia y acompaamiento de los profesores en el ingreso, recreos, Coordinadores
salidas y en todas las actividades internas. Profesores/Tutores
Entrevista.
Con la mayor discrecin posible, en un lugar discreto. Es probable que haya recibido
amenazas de agresiones mayores si cuenta lo sucedido. Profesores
responsables del
La entrevista la realiza en primera instancia los profesores responsables y en segunda
Equipo de la
instancia por su gravedad con la psicloga designada para estos casos con la que guardara Convivencia
una especial afinidad. Democrtica
A travs de sus manifestaciones podremos conocer el alcance de la agresin, sus
sentimientos y repercusiones.
Comunicacin a los padres de familia. Profesores
Es importante comunicar inmediatamente a los padres de familia y hacerle conocer del hecho, responsables del
Equipo de la
poniendo a su disposicin los recursos de apoyo psicolgico con los que cuenta la institucin.
Convivencia
Democrtica
Cambio de aula.
Solo como ltimo recurso que acuerde el Consejo de Disciplina de acuerdo al reglamento Directora
interno y a los informes solicitados al equipo responsable segn la gravedad del caso..
Comunicacin a entidades pblicas de proteccin de menores.
Si se considera que est en cierto peligro la integridad fsica o emocional al ser seriamente
amenazado. Directora
En esta situacin ser la Direccin la nica encargada de recurrir a los 0rganismos de
proteccin de menores de acuerdo a ley.
Fomentar la reparacin del dao cometido.
Equipo de la
Promoviendo la responsabilidad y la reflexin para el reconocimiento de las consecuencias de
Convivencia
su accin. Democrtica
Seguimiento sicopedaggico y/o tutorial de manera permanente.
Entrevista.
Cuando el conflicto grave se confirma, hay que hablar inmediatamente con el/los agresor/es. Profesores
responsables del
La entrevista la realiza los profesores responsables y/o con la psicloga designada para estos
Equipo de la
casos con la que guardara una especial confidencialidad. Convivencia
Si son varios se aconseja mantener las entrevistas por separados evitando que puedan
AGRESOR/ES

Democrtica
comunicarse para proceder posteriormente a una intervencin grupal.
Posibilidad de llegar a acuerdos o conciliaciones.
Equipo de la
A nivel personal, de mutua voluntad de enmendar lo sucedido.
Convivencia
A nivel grupal, pedir perdn pblicamente, reparar el dao u ofensa, realizar campaas sobre Democrtica
la dignidad de la persona, respeto, tolerancia, compaerismo y convivencia, etc.
Medidas disciplinarias.
Comunicar la falta en que ha incurrido en contra de las normas de convivencia y la medida
Directora
correctiva de suspensin temporal de clases o definitiva a que est sujeto por reglamento
Consejo de Disciplina
interno. Coordinador de Tutora
Comunicarle igualmente la posibilidad de denuncia, por parte de la vctima, a la fiscala de
menores.
Cambio de aula. Director
Si pertenece a la misma aula que el/la agredido/a. Consejo de Disciplina
Informacin al aula.
AULA

Informacin a los estudiantes y solicitud de colaboracin. Tutor/a

Describir el fenmeno del bullying o situacin conflictiva que se haya originado Orientador/a
Identificar a vctimas, agresores y espectadores.
Informacin a los profesores.
PADRES DE PROFESORES

La informacin a los profesores ser de acuerdo a las implicancias de la deteccin del hecho Directora
de acoso escolar en reunin general, por nivel educativo, por grados o por aula. Psicloga del Equipo
Explicacin de las posibles medidas correctivas que se van adoptar. de la Convivencia
Democrtica

Informacin a los padres de familia.

Entrevista privada para la informacin de las medidas adoptadas a realizar de proteccin en el Directora
caso del estudiante vctima y de medidas correctivas en el caso del estudiante agresor. Equipo de la
Orientacin y establecimiento de compromisos para su colaboracin en las medidas Convivencia
adoptadas.
FAMILIA

Democrtica
En los casos de situacin grave en que se haya causado dao a la integridad fsica, moral o
sicolgica de la vctima, se informar las posibles acciones legales.
EQUIPO

Reunin para establecer acciones y medidas.

Notificado un caso procede en primera instancia a los profesores responsables para las
averiguaciones respectivas. Equipo de la
La informacin de los profesores responsables proporcionada es analizada y evaluada por el Convivencia
RESPONSABL

Democrtica
equipo de la convivencia para su tratamiento y seguimiento. Evaluada la situacin, se
determina el registro o no al Libro de Registro de Incidencias.
E DE

Al ser registrado en el Libro de Registro de Incidencias se acta conforme a lo que establece

ESQUEMA N01
ACTORES INVOLUCRADOS PARA HACER FRENTE AL ACOSO ENTRE ESTUDIANTES
 ESQUEMA N02
FLUJOGRAMA DE INTERVENCIN ANTE CASOS DE ACOSO ENTRE ESTUDIANTES
(Fuente: Cartilla de Prevencin e intervencin educativa frente al acoso entre estudiantes Pg. 26 MINEDU)

IX. RECURSOS
9.1. Recursos Humanos
Director de la IE, CONEI, promotor TOE, responsable de convivencia, coordinador TOE, docentes,
docente tutores, auxiliares de educacin, estudiantes, padres de familia, personal administrativo, aliados
estratgicos.
9.2. Recursos Materiales
 ARTCULOS CANTIDAD

CASO A LO LARGO DEL AO ESCOLAR.A ADMINISTRACIN, SEGN SEA ELLAS CANTIDADES SERN SOLICITADAS
Papel bond 80 grs. Tamao A-4
Papelgrafos
Folder manila A-4
Plumones de punta gruesa
Cartulina de colores
Masking tape
Lapiceros azul, rojo y negro
Lminas de temas de prevencin
Tner

X.

Material de impresin y fotocopias para capacitacin / difusin

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
OBJETIVO ESPECFICO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES
Aplicacin de entrevistas a estudiantes Fichas de
principalmente y a los dems miembros de la entrevista
comunidad educativa, para conocer el clima Informes.
Estrategia Diagnstica institucional predominante en la IE.
Elaboracin del informe describiendo los hallazgos
encontrados y brindando las recomendaciones
respectivas.
Promover la incorporacin de la Tutora El Director(a) de la Institucin educativa brindar Promotores de
Estrategia
Prevencin:

y Convivencia Democrtica en los las facilidades para el desarrollo de las jornadas; el Tutora
de

instrumentos de gestin de la IE. Comit de Tutora y Convivencia Democrtica junto

Difundir y evaluar el cumplimiento de la
Ley N 29719-2012, su Reglamento y
Directiva en la institucin educativa.
con el Promotor de Tutora y el responsable de
Convivencia Democrtica de la IE estarn a cargo % de
de insertar los lineamientos de la Tutora y Participacin
 Velar por la asistencia integral y Deteccin y atencin de los estudiantes o dems
inmediata en situaciones de Estrategia de intervencin proteccin del o la estudiante vctima agentes educativos que reciban o ejerzan algn
de acoso escolar y del agresor/a. tipo de maltrato, para su inmediata derivacin y
Registrar los casos de violencia y acoso
seguimiento a las instancias pertinentes para la
entre estudiantes en el libro de
derivacin segn corresponda.
registro de incidencias de la IE.
Evaluacin y seguimiento a travs de los
Consolidar informacin existente en los
cuadernos anecdotarios de clase de Especialistas Acompaantes por Redes Educativas
los tutores a fin de que se adopten las y los Promotores de Tutora de la UGEL JAUJA.
medidas pertinentes y permitan la Entrega de un Acta de Recomendacin al personal
elaboracin de las estadsticas directivo de la institucin educativa con los
correspondientes. alcances de la labor desarrollada en la jornada.
Adoptar medidas de proteccin,
contencin y correccin frente a los
casos de violencia y acoso entre
estudiantes

XI. FINANCIAMIENTO

INVERSIN PARA LA INTERVENCIN EN FINANCIAMIENT

SITUACIONES DE VULNERACIN/CRISIS O
GASTOS DIRECTOS
Recursos
Propios

Gastos Corrientes
Materiales para cada intervencin:
Fotocopia del diseo del taller y/o las sesiones a
desarrollar por los Promotores TOE
De escritorio: Papelgrafos,

XII. EVALUACIN
La evaluacin de las actividades para alcanzar los objetivos propuestos ser permanente, estar a cargo del director
y subdirector, responsable de convivencia y disciplina, comit de TOE., de la Institucin Educativa atendida, quienes
considerarn todos los aspectos que tuvieran lugar antes, durante y despus de cada actividad.

.
.
DIRECTORA Cordinadora academica
Mg. Maria Cleofe Davila Castro Mg. Celia Tatiana Quispe Anchiraico

.
.
RESPONSABLE DE CONVIVENCIA SECUNDARIA RESPONSABLE DE CONVIVENCIA PRIMARIA
Lic. Laura Casio Garcia Lic. Wilson Simon Maldonado Aroni

.
COORDINADORA DE TOE
Lic. Adriana Juan de Dios Silva

.
.
REPRESENTANTE DEL CONEI Docentes REPRESENTANTE DEL CONEI PPFF
Mg. Celia Tatiana Quispe Anchiraico Sr. Donato Geremias Cabrera
 Llacuaripampa, Marzo del 2017

ANEXO 01
(FORMATOS EXTRAIDOS DE LA PAGINA WEB: WWW.SISEVE.PE
:
SISTEMA ESPECIALIZADO CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR)
 ACTA DE DENUNCIA
Violencia ejercida por personal de la Institucin Educativa contra las y los
estudiantes
(R.M. 0519-2012-ED).
Acta N Ao N.
En.. siendo las .. horas del da .
de . 201.., se renen en la oficina de la Direccin de la Institucin Educativa
el/la Sr(a)
., identificado con DNI
N.....
y domiciliada en,ma
dre,padre,apoderado del estudiante
.y
el Director de la Institucin educativa .
, con la finalidad de dejar registro de lo siguiente:
1. La madre/el padre de familia o apoderado afirma que su menor hijo(a) ha sido vctima
de.

el da , por parte del

.
2. Adems, se seala que fueron testigos de los hechos
.

3. Como evidencia de lo manifestado, la madre, padre o apoderado entrega los siguientes

documentos..

En el presente acto se le orienta y brinda la informacin necesaria a la madre, padre o apoderado del
estudiante afectado
para que sea atendido en

..
, ubicado en:

.
Asimismo, se le informa lo siguiente:
1. El hecho ser puesto a conocimiento del Ministerio Pblico y de la UGEL correspondiente.
2. Se asegurar la permanencia del estudiante en la Institucin Educativa.
3. Se mantendr la confidencialidad y reserva que el caso amerita.
4. Se adoptar la medida de separacin preventiva en contra del agresor, segn lo establecido en el
artculo 44 de la Ley de Reforma Magisterial (en caso que la conducta se encuentre descrita en el
artculo 44 de la Ley mencionada).
Siendo las . horas del da sealado arriba, suscribimos el presente documento Luego
de ledo. En seal de conformidad con su contenido, firman el acta:

------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
Firma y sello del Director IE Firma madre y/o padre de familia
 Ficha de entrevista: Violencia entre estudiantes

CdiGo de caso inGresado al SseVe:

Datos de la IE:
Nombre:
.
Direccin: ... Tel
fono:
UGEL: ....
DRE ..

Entrevistado (a)
Nombres y apellidos:..Edad:
.. Sexo: ..
Domicilio: Distrito:
.
Relacin con el afectado:..

Versin de los hechos:

.
..
.
..
.
..
.
..
.
..
.
..
.
..
.
..

Fecha: ...

Firma del entrevistado Firma del responsable del SiseVe

Firma del Coordinador de Tutora y Convivencia

 Ficha de seguimiento: Violencia entre estudiantes
Cdigo de caso ingresado al SseVe:

Nombre de la IE:
UGEL: .. DRE:
.

Acciones a
Fecha Encargado Resultado Nueva accin
realizar
dispuesta
 Ficha de derivacin para atencin especializada
Cdigo de caso ingresado al SseVe: ..

I. Datos de la IE:
Nombre: .
.
Direccin:
Telfono: ..
UGEL: .. DRE: .

II. Datos del Director:

Nombres y apellidos: .
. Telfono: .

Institucin a la que se deriva:

( ) Comisara ( ) Centro de salud

( ) Fiscala ( ) DRE
( ) UGEL ( ) Otros sealar

Breve resumen del caso:

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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------
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---------------------
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Lugar y fecha:
Firma y sello del Director de la IE
 Acta de compromiso: Violencia entre estudiantes
CdiGo de caso inGresado al SseVe

En la institucin educativa N............................... sito en

.........................................................................
perteneciente a la UGEL N .............................. de la DRE de................................... ,
a los ...... das
del mes de ................... del ao ...................... y siendo las ............................
horas, se reunieron:

a) Directivo de la institucin educativa:

........................................................................................................................
....................................
b) Padres de familia :
........................................................................................................................
....................................
........................................................................................................................
....................................
c) Estudiantes: (consignar solo las iniciales de sus nombres y apellidos, nivel e
ducativo, grado y
seccin)
........................................................................................................................
....................................
........................................................................................................................
....................................
Breve descripcin del caso:
........................................................................................................................
....................................
........................................................................................................................
....................................
........................................................................................................................
....................................
........................................................................................................................
....................................
 ........................................................................................................................
....................................
........................................................................................................................
....................................
Quienes se comprometen a:
a) ....................................................................................................................
....................................
b) ....................................................................................................................
....................................
c) ....................................................................................................................
....................................
d) ....................................................................................................................
....................................
Leda el acta se suscribe el presente documento en seal de conformidad.

. .
.
Padre de Familia Padre de familia Directivo (a)

. .
Estudiante Estudiante