PENSAMIENTO CRTICO,PENSAMIENTO

UN RETO CRTICO
DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI
Estrategias pedaggicas para el
desarrollodel Pensamiento Crtico

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DEL SIGLO XXI

Coordinacin General del Proyecto

Adriana Vilela

Experta en Contenido
Olga Sara Lamela Ros

Diseo Pedaggico
Adry Liliana Manrique

Diseo Grfico
VFX Studios SAS

Revisin Tcnica del Ajuste de los Contenidos

Bladimir Ortiz

2015 Red Interamericana de Educacin Docente RIED

de la Organizacin de Estados Americanos OEA

Organizacin de Estados Americanos OEA

1889 F Street, N.W., Washington, D.C. 20006, US

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Tabla de Contenido

Introduccin ................................................................................................................ 4
Qu es el Pensamiento Crtico? ................................................................................. 4
El Cuestionamiento...................................................................................................... 5
Niveles del Pensamiento Crtico ................................................................................. 7

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Mdulo 1:
Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Introduccin

Con este captulo damos inicio al proceso de generacin de propuestas de enseanza-

aprendizaje para desarrollar pensamiento crtico. En este primer captulo se presentan
elementos que permitirn entender qu es el pensamiento crtico y cules son sus
manifestaciones.

Sin entrar por el momento en la discusin acerca de cmo desarrollar el pensamiento

crtico en las y los estudiantes, al final del captulo se espera hayamos logrado una
convergencia en torno a los aspectos claves que nos permiten definir e identificar al
pensador crtico.

Qu es el Pensamiento Crtico?

Si bien todos desarrollamos procesos de pensamiento, son estos procesos imparciales e

informados?, depende el nivel de desarrollo de las sociedades y la calidad de vida
de las ciudadanas y los ciudadanos la calidad de los pensamientos que producimos?

Para que nuestros pensamientos cotidianos sean ms elaborados, buscamos desarrollar

pensamiento crtico, esto es en palabras de Paul (2003), desarrollar capacidades para
identificar o formular problemas y resolverlos, evaluar informacin y usarla, probar ideas
con base en criterios relevantes, reconocer los propios juicios y ponerlos a la prueba de
nuevos argumentos, comunicarse efectivamente con otros.

Construirse como pensador crtico implica abandonar una postura egocntrica en la

que los argumentos son ciertos porque tenemos confianza en ellos o porque tenemos
cierta preferencia afectiva hacia ellos, porque nos conviene que sea as o simplemente
porque as lo hemos credo siempre.

Cuando abandonamos estas posturas podemos pensar con claridad y ser exactos y
precisos en nuestros argumentos, es decir, proveer argumentos que son verificables y
suficientemente detallados. Adems de esto, podemos pensar de manera que nuestros
argumentos sean relevantes al contexto y lo suficientemente profundos y elaborados.

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Para poder lograr pensar crticamente, Arredondo (2006) propone recordar que para
realizar estas operaciones mentalmente; se requiere haberlas ejecutado materialmente,
en forma de acciones, para luego poder construirlas con el pensamiento. Por otro lado
Paul (2005) remarca que el pensamiento crtico requiere de un proceso de maduracin
del sujeto, adems de un conjunto de habilidades de razonamiento que se van
desarrollando a medida que el sujeto cambia. El Pensamiento crtico implica una actitud
de bsqueda constante de posibilidades para la explicacin y comprensin de una
situacin o fenmeno de la realidad.

Es necesario resaltar que el pensamiento crtico y la formacin de valores no

son procesos desligados e independientes; la vivencia de valores debe estar
siempre sometida al tamiz del pensamiento crtico, as como el ejercicio de la
crtica est mediado por un horizonte de valores.

Hay varias herramientas que pueden contribuir al desarrollo del pensamiento crtico,
entre estas estn: la lectura crtica de textos, la investigacin guiada, la resolucin de
problemas, el desarrollo de proyectos, etc., todos buscan que el y la estudiante
encuentren sus propias respuestas pero que estn basadas en ideas que muestren su
criticidad, con las caractersticas anteriormente descritas. Esto es, que los estudiantes
puedan discriminar entre la informacin que reciben de manera abundante haciendo uso
del anlisis y la reflexin sobre ella, es decir, que a partir de piezas de informacin los
estudiantes puedan tomar decisiones adecuadas y en contexto. De esta manera, los
estudiantes podrn desarrollarse en sus contextos locales o en la sociedad en general
promoviendo el ejercicio pleno de la democracia; justamente, vivir en armona implica ser
sensibles al contexto y saber entender cmo y en qu momento expresar los propios
juicios para que sean realmente tiles en el medio en el que se desenvuelven.

Para profundizar ms acerca de qu es el pensamiento crtico, lo invitamos a ver

el siguiente video: Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crtico.

El Cuestionamiento
En las diferentes estrategias de enseanza que estn en funcin del pensamiento crtico
hay una constante importante: el cuestionamiento. Desde antes del inicio de la clase, las
y los estudiantes han desarrollado construcciones mentales, ideas o explicaciones que

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

funcionan para desenvolverse dentro del mundo (de una manera limitada) pero que
no siempre corresponden con las ideas aceptadas en la disciplina.

Estas ideas previas pueden ser tambin conceptos o modelos desarrollados por las y los
estudiantes (Talanquer, 2009). A menudo no son explcitas1 sino ms bien constituyen
entidades vagas, difusas. Por su carcter implcito2, es muy importante que el profesor y
la profesora estn atentos a la identificacin de estas ideas previas; ya que aunque no
estn en contraposicin con el saber establecido, pueden constituir un obstculo en el
momento del aprendizaje.

Las preguntas se pueden clasificar teniendo como base la taxonoma de

Bloom. Consideremos los siguientes ejemplos por cada nivel de la taxonoma de
Bloom que proponen MyraSadker y David Sadker (2014):

Niveles del Pensamiento Crtico

Habilidad
Acciones / Verbos

Preguntas Orientadoras

1
Que expresa con claridad una cosa.
2
Que se entiende includo en otra cosa sin expresarlo.

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Niveles del Pensamiento Crtico

Nivel 1
Nivel 1: Conocer CONOCER
Identificar y
recordar
informacin

Definir Memorizar
Completar Nombrar
Enlistar Recordar
Identificar Decir
Etiquetar Subrayar
Localizar Afirmar
Emparejar

Quin?
Qu?
Dnde?
Cmo?
Qu es?

Grfico 1. Niveles del Pensamiento Crtico - Nivel 1 Conocer

Nivel 1: Conocimiento
En este nivel el y la estudiante deben recordar y reproducir una informacin dada.

Ejemplo de preguntas de conocimiento

Cuntos habitantes tiene la Repblica de Chile?
Quin escribi El Coronel no Tiene Quien le Escriba?
Quin es el presidente de los Estados Unidos?

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Nivel 2: Comprensin

Nivel 2
COMPRENDER
Organizar y
Nivel 2: Comprensin
seleccionar los
hechos y las
ideas

Convertir Reafirmar
Describir Reescribir
Explicar Reproducir
Interpretar Resumir
Parafrasear Traducir
Ordenar Rastrear

Cul es la idea
principal de...?
Cul es la diferencia
entre X y Y...?
Puede escribir una
breve resea de ...?

Grfico 2. Niveles del Pensamiento Crtico - Nivel 2 Comprender

Las preguntas de este nivel requieren que las y los estudiantes demuestren que no slo
conocen informacin, sino que saben usarla.

Ejemplo de preguntas de comprensin

Cul es la idea principal de la siguiente lectura?
Qu aspecto de la Revolucin mexicana se representa en este cuadro?

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Nivel 3: Aplicacin

Nivel 3
APLICAR
Nivel 3: Aplicacin Usar los
hechos,
reglas y
principios

Aplicar Ejemplificar
Calcular Ilustrar
Concluir Hacer
Construir Manejar / Hacer
Demostrar funcionar
Determinar Mostrar
Dibujar / Resolver
Bosquejar Determinar un
Descubrir principio
Usar Cmo podra ser...un
ejemplo de...?
Cmo podra es
...relacionado con...?
Por qu... es tan
significativo?
Conoces otro ejemplo
donde...?
Podra esto haber pasado
en X circunstancias?

Grfico 3. Niveles del Pensamiento Crtico - Nivel 3 Aplicar

El y la estudiante deben ser capaces de aplicar la informacin que recibieron en la

resolucin de problemas y en situaciones nuevas.

Ejemplo preguntas de aplicacin

Qu relaciones encuentra entre la historia de Colombia y la obra de Gabriel
Garca Mrquez Cien Aos de Soledad?
Dado el problema de acumulacin de basura que tenemos en el barrio, qu estrategias
de separacin de residuos considera ms convenientes y porqu?

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Nivel 4
ANALIZAR
Separar el
todo en
partes

Analizar Determinar
Nivel 4: Analizar factores
Categorizar
Clasificar Diferenciar
Comparar Seccionar
Contrastar Distinguir
Debatir Examinar
Deducir Inferir
Diagramar Especificar

Cules son las partes de...?

Clasifique de acuerdo a...
Esquematice / Diagrame
Cmo es esto comparable
con...?
Qu evidencia puede
presentar para...?
Grfico 4. Niveles del Pensamiento Crtico - Nivel 4 Analizar

Nivel 4: Anlisis
Se requiere que las y los estudiantes analicen situaciones o informacin. Los estudiantes
deben emplear tres tipos de procesos cognoscitivos para resolver las preguntas
relacionadas con este nivel.
Identificar los motivos, razones y/o las causas de un evento especfico.
Analizar la informacin disponible para inferir o generalizar.
Analizar la conclusin, inferencia o generalizacin para encontrar pruebas que
la apoyen o refuten.
Ejemplos de preguntas de anlisis
Qu elementos caracterizan la obra de Frida Kahlo?
Despus de estudiar la historia de Mxico. Cul de los acontecimientos considera usted
como la causa principal de la Revolucin mexicana?
Qu tipo de informacin empleara usted para apoyar la solucin al problema de la
migracin?

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Nivel 5
SINTETIZAR
Combinar
ideas para
formar una
nueva

Nivel 5: Sintetizar Cambiar Formular

Combinar Inventar
Componer Originar
Construir Predecir
Crear Encontrar una
Disear manera inusual
Generar Pretender
Sugerir Predecir
Suponer Reorganizar
Visualizar Reconstruir
Escribir Revisar
Qu se podra inferir a
partir de...?
Qu ideas se podran
adicionar?
Cmo diseara usted
un nuevo...?
Qu soluciones
sugerira para...?
Qu podra pasar si se
combinara X con Y ?
Grfico 5. Niveles del Pensamiento Crtico - Nivel 5 Sintetizar

Nivel 5: Sntesis
Los y las estudiantes deben pensar de manera original y creativa para responder.
Se requiere que:
1. Produzca mensajes originales
2. Haga predicciones
3. Sugiera soluciones a problemas
Ejemplos de preguntas de sntesis
Qu soluciones sugerira para lograr la convivencia pacfica en la escuela secundaria?
Cmo medir la altura de un cerro sin tener que subir a la cima?

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Nivel 6
EVALUAR
Desarrollar
opiniones,
juicios y
decisiones
Nivel 6: Evaluar
Evaluar Juzgar
Seleccionar Justificar
Comparar Priorizar
Concluir Categorizar
Decidir Calificar
Defender Seleccionar
Evaluar Apoyar
Dar una Valorar
opinin

Est usted de acuerdo con...?

Explique...
Qu piensa acerca de?
Qu es ms importante entre
X y Y?
Priorice X de acuerdo a Y
Cmo podra decidir acerca
de...?
Qu criterios usara para
Grfico 6. Niveles del Pensamiento Crtico - Nivel 6 Evaluar evaluar...?

Nivel 6: Evaluacin
No existe una nica respuesta que sea correcta. Se puede pedir al estudiante que
exprese sus ideas o aprendizajes sobre un tema.

Ejemplos de preguntas de evaluacin

Piensa usted que el porcentaje de aumento al salario mnimo satisface la canasta
familiar?
Qu opinin tiene de los jvenes estudiantes que se hacen tatuajes?

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Las preguntas son activadoras del pensamiento, cuando son constantes ya que
estimulan la generacin de nuevas ideas. Muchos autores de libros, programas
de intervencin cognitiva e investigadores usan la pregunta como una
herramienta mental que dirige y pone en ejercicio el pensamiento, hacia la
construccin de nuevos conocimientos.

Se pueden formular otro tipo de preguntas tambin:

1. Preguntas Cmo lo has hecho?

dirigidas hacia el Qu estrategias has usado para resolverlo?
proceso. Qu dificultades has encontrado y cmo las has resuelto?

2. Preguntas que De qu otra manera se podra haber hecho?

requieren Hay otras opciones?
precisin y Ests seguro de tu afirmacin?
exactitud. Quieres precisar ms tu respuesta?
3. Preguntas Hay alguna otra solucin o respuesta?
abiertas para el Cmo ha resuelto cada uno la dificultad?
pensamiento Qu haras t en situaciones semejantes?
divergente. Por qu cada uno tiene respuestas diferentes?
4. Preguntas que Por qu has hecho eso as y no de otra manera?
llevan a elegir Puede haber respuestas igualmente vlidas?
estrategias Quieres discutir tu respuesta con la del compaero?
alternativas. Alguien ha pensado en una solucin distinta?
Tu respuesta est muy bien, pero Por qu?
5. Preguntas que
Por qu has escrito o dicho eso?
llevan al
Qu tipo de razonamiento has utilizado?
razonamiento.
Es lgico lo que afirmas?
Yo lo pensara mejor, prubalo.
6. Preguntas para
Qu sucedera si en lugar de este dato tomaras otro?
comprobar
Cada uno tiene sus hiptesis, vamos a comprobarlas.
hiptesis o insistir
Qu funciones mentales hemos experimentado en este
en el proceso.
ejercicio?

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crtico

Qu hacemos cuando comparamos, clasificamos...?

7. Preguntas para Cundo se pone en prctica el principio que hemos estudiado?
motivar la Qu criterios hemos usado para...?
generalizacin. A partir de estos ejemplos, podemos deducir algn principio
importante?
8. Preguntas para
Qu pasos te han sido necesarios para realizar la tarea?
estimular la
A qu se ha debido tu equivocacin?
reflexin y
Quieres repetir lo que acabas de decir?
controlar la
Podras demostrarlo?
impulsividad.

Para mayor informacin consulte la mini-gua para el Pensamiento crtico que

encontrar en el apartado de documentacin.

NOTA:

Para facilitar la identificacin de las habilidades del pensamiento crtico se

ha establecido como estrategia que cada habilidad est representada por un icono y
un color distintivo; los cuales estarn presentes a lo largo de los textos del Mdulo 4.

Nivel 1: Conocer Nivel 2: Comprender Nivel 3: Aplicar

Nivel 4: Analizar Nivel 5: Sintetizar Nivel 6: Evaluar

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Mdulo 5:
Evaluar el progreso

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