Unidad

Didctica

La Mitologa y las artes pla sticas

AUTOR: JUAN MIGUEL DEL CABO LPEZ

Bajo Licencia Creative Commons

 Consejera de Educacin y Ciencia
Redes de Formacin
Servicio de Formacin, Innovacin e Investigacin
redesformacion@jccm.es

INDICE:

1. Contextualizacin de la unidad dentro de la Programacin Didctica. 2

2. Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluacin. 2

3. Metodologa 3

4. Desarrollo de la Unidad 3

4.1 Fase Inicial 4

4.2 Fase de Desarrollo 4

4.3 Fase de Sntesis y Evaluacin 5

4.4 Fase de Generalizacin 5

5. Evaluacin de la Unidad 5

ANEXOS 6
TITULO: LA MITOLOGA EN 4 ESO
Autor: Juan Miguel Del Cabo Lpez

1. Contextualizacin de la unidad dentro de la Programacin Didctica.

Nivel: 4 ESO
Bloque de Contenidos: Bloque 4: Roma : Historia , cultura y civilizacion .Mitologia y religion
Temporalizacin: El momento del curso en el que podemos desarrollar dicha unidad es en el primer
trimestre , y , en concreto , en las primeras sesiones de mitologa . Con ello , lo que pretendemos es
mostrarles y demostrarles la gran influencia que los mitos grecolatinos han tenido en las artes
plsticas de la cultura occidental , lo que nos servir, por un lado , para engancharlos ya desde el
inicio a nuestra asignatura , y , por otro , para motivarles en la bsqueda de material y en el trabajo
en los prximos mitos .

Con esta unidad tambin lo que se pretende es la implicacin directa del alumnado tanto en el
desarrollo de la clase como en el uso de las nuevas tecnologas , cuyo uso , sin ser la panacea , nos
facilita bastante nuestra labor docente .

Sesiones Fase Sesiones Fase Sesiones Fase Sesiones Fase

Total Sesiones
Inicial Desarrollo Sntesis y Eval. Generalizacin
1 2 1 1 5

Como se puede apreciar , la duracin de esta unidad didctica es de cinco sesiones :

- La primera sesin se utilizar para hacer una pequea evaluacin inicial sobre el mito a
trabajar , para lo cual nos podemos servir de lluvia de ideas , preguntas simples , imgenes
alusivas al mismo,
- La sesiones de desarrollo nos servirn ,por una parte , para exponer el mito a nuestros
alumnos , y por otra , para que comiencen a trabajar sobre la parcela elegida
- En la sesin de generalizacin se har una puesta en comn de los trabajos elaborados y
resumen del mito .

2. Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluacin.

Las capacidades relacionadas con los objetivos generales de la etapa relacionadas con esta
unidad son :
1. Conocer las caractersticas propias del mito y sus relaciones con la religin, y
establecer sus diferencias con otros tipos de relato como el cuento y la leyenda.
2. Descubrir en las mitologas de diferentes culturas y pueblos similitudes y
diferencias, valorando su diversidad, y reconocer el papel determinante de la
mitologa clsica en la cultura occidental y la importancia de sus transmisores.
3. Comprender los textos de autores clsicos y de pocas posteriores a travs de la
 identificacin de las claves y de los smbolos mticos transmitidos por la tradicin
literaria.
4. Disfrutar la mitologia , valorndola, con la lectura de autores clsicos. Utilizar
convenientemente
las fuentes de transmisin mitolgica para la comprensin y emisin de juicios
crticos sobre aspectos mitolgicos y socioculturales.
5. Acceder a la mitologa clsica a travs de fuentes diversas, especialmente las
provenientes de las tecnologas de la informacin y comunicacin .
6. Conocer la interrelacin que existe en las diferentes producciones literarias y
artsticas del ser humano y la mitologa y disfrutar con el reconocimiento de las
claves y el carcter integrador del corpus mitolgico grecolatino.
7. Comprender y valorar a travs de la pervivencia de la mitologa grecolatina en el
mundo de hoy que la civilizacin actual occidental es heredera de la cultura clsica.

Con esta unidad pretendemos que nuestros alum@s trabajen los siguientes indicadores que les
permitan llegar a ser competentes en:

1.- Fomento del respeto y valoracin por las distintas manifestaciones artsticas .
2.- Intentar que los alumnos aprendan a leer cualquier obra de arte , sirvindose
para ello de las TIC
3 .- Fomentar y valorar el trabajo en grupo
4.- Intentar que mis alumnos reconozcan a las nuevas tecnologas no solo como
mero instrumento de diversin sino tambin como un canal para la bsqueda de
informacin , estudio y aprendizaje .
5 .- Ensear a usar y mejorar los programas bsicos para el tratamiento de la
informacin : bsqueda en Internet a travs de distintos portales ; uso de Windows
Movie Maker ; presentaciones en powerpoint , etc
6.- Comprensin de textos fantsticos
7.- Respeto hacia otras creencias y / o culturas
8.- Capacidad crtica para el tratamiento de la informacin
9.- Conocimiento de las principales herramientas de Internet
10.-Liderazgo de grupo
11.- Fomento del trabajo en equipo .

Las Competencias de carcter comn relacionadas con la U.D. y relacin de indicadores respectivos
se encuentran detalladas en el cuadro adjunto.

3. Metodologa

El desarrollo de la siguiente unidad se desarrollar :

 a) Por una parte , en el aula . El profesor expondr el mito a trabajar .

b) Por otra parte , en el aula Althia , es decir , en la clase donde se encuentran los equipos
informticos del Centro con conexin a la Red. Ser aqu donde los alumnos debern crear
sus propias materiales acorde con el mito tratado sirvindose para ello de los contenidos
multimedia que mejor se adapte a sus necesidades y conocimientos . As pues , la finalidad
de mi UD es eminentemente prctica , pues la tarea que requiero de mis alumnos es la de
indagar o investigar cual Sherlock Holmes los restos que las narraciones mitolgicas han
dejado en las distintas disciplinas de nuestra cultura occidental , esto es , pintura , escultura ,
literatura , msica , cine , publicidad , videojuegos , Con todo ello intentaremos :

- 1.-Mostrar la vigencia de la mitologa clsica a lo largo de los tiempos y en las ms variadas

artes y disciplinas .
- 2.- Crear un material didctico para uso y disfrute del resto de la comunidad educativa y de
la red , que se podr ir completando o retocando en cada curso y por otros alumnos .
- 3 Implicar a nuestro alumnado en el uso de las TICS .
Dichos trabajos podrn ser en el formato que ellos quieran o dominen, es decir , powerpoint ,
documentos Word , tablas Excell , Movie-maker , archivos sonoros , etc .

Los alumnos sern divididos en grupos de 2 para trabajar en torno a los parmetros previstos en el
mito. Cada uno de estos grupos deber trabajar en la parcela correspondiente , buscando informacin
y rastreando en las webs propuestas con una nica finalidad : intentar explicar dicho mito lo ms
claramente posible en la disciplina propuesta . Del mismo modo las agrupaciones sern realizadas
por parte del docente , intentando colocar a los alumnos con menos conocimientos en las nuevas
tecnologas con aqullos que ya ms o menos las dominen , intentando siempre , as pues , que en el
trabajo resultante se hallan empleado el mayor nmero de recursos TICS posible.

Adems , el profesor nombrar un capitn , que se encargar de organizar y coordinar el trabajo

de todos sus compaeros , por lo que depender de su motivacin e inters el resultado del trabajo
del resto de compaeros .

Para recopilar todo el trabajo realizado se puede crear un blog o mejor una wiki donde los propios
alumnos podrn ir volcando las tareas realizadas .
Los recursos que contaremos para el desarrollo de esta Unidad Didctica sern :
- Apuntes del profesor
- Can-proyector para la explicacin del mito .
- Aula Althia
 - Presentaciones Powerpoint .
- Biblioteca para libros de consulta en distintas materias : arte , geografa ,

4. Desarrollo de la Unidad

4.1 Fase Inicial

La fase inicial est orientada a crear actividades motivadoras para la unidad. Esas actividades deben
permitir que veamos las posibilidades y la utilidad que tienen los contenidos que se van a trabajar
en la vida real.

Sesion 1
Comenzaremos con esta imagen :

Sobre ella trataremos que nuestros alumnos elaboren el posible guin del mito o incluso podemos
trazar una lluvia de ideas .
Otra posible actividad de introduccin podra ser mostrarles la imagen de las constelaciones de
Andrmeda y Perseo :

La actividad sera la de intentar establecer un dibujo con forma humana sobre Perseus y
Andrmeda, y de animal para Pegasus. Sus dibujos sern recogidos y guardados .

A continuacin comenzaremos la narracin del mito de Perseo en dos fases : la primera hasta la
muerte de Medusa

Actividad 1.1-
Explica el mito a travs de las imgenes propuestas :

Actividad 1.2-
Narra con tus propias palabras el mito de Perseo insertando en el mismo errores intencionados
para que tus compaeros los identifiquen .

Actividad 1.3-
Intenta explicar la posible relacin entre las siguientes imgenes comerciales y el mito tratado :
 Casa Versace

Coche Maago Medusa

Camiones Pegaso

Actividad 1.4-
Escribe 10 afirmaciones sobre el mito de Perseo : cinco que sean correctas y cinco falsas .

Actividad 1.5-
- Inventa un posible dilogo entre Perseo y la medusa antes de que se produzca la muerte de
sta , o entre Andrmeda y Perseo .

Actividad 1.6- Trabajo para casa

- Como ya sabes Medusa era un bicho raro mezcla de mujer con ojos centelleantes ,
cabeza erizada de serpientes , dientes de jabal , garras de len , cuerpo escamoso y manos
de bronce que converta en piedra a todo aquel que osaba mirarla a los ojos . Visita la
siguiente pgina http://www.slideshare.net/latunicadeneso/bestiario y lee con
detenimiento el conjunto de seres que comprendan el bestiario mitolgico clsico . A
continuacin dibuja tu propio bicho raro mitolgico narrando sus cualidades .

Actividad 1.7- Trabajo para casa

 - Has visto las Crnicas de Narnia ? Compara a Medusa con la Bruja Blanca : qu
caractersticas tienen en comn ?

4.2 Fase de Desarrollo

En esta fase se terminar de ver el mito en su totalidad , esto es , en la segunda parte del mito : el
rescate de Andrmeda por Perseo despus de haber matado ste a la Medusa .

Sesion 2
Se incidir en los aspectos fundamentales del mito . A partir de entonces se comenzar el trabajo
prctico con nuestro alumnado para lo cual nos iremos al aula Althia . All tras dividir a los alumnos
en grupos se proceder al estudio del mito en las distintas artes plsticas : pintura y escultura . Los
motivos a buscar sern los siguientes :
- Zeus visita a Dnae ( madre de Teseo ) en forma de lluvia de oro
- Perseo mata a la medusa
- Cabeza de medusa
- Perseo y Pegaso
- Perseo liberando a Andrmeda

Actividad 2.1-
Consistir en que cada uno de los grupos busque la iconografa que existe sobre los motivos
nombrados anteriormente . Para ello , a modo de orientacin , podrn visitar , las siguientes pginas
:
a) Para buscar imgenes :
www.artehistoria.com
www.elolimpo.com
www.theoiproject.com
www.chironweb.org
www.maicar.com
www.flickr.com

b) Para ver ppts. Similares a los que deben hacer :

www.slideshare.net
 c) Para ver videos semejantes a los que deben elaborar :
www.youtube.com

Despus de eso , va pen-drive se pasarn las imgenes halladas y a partir de entonces debern
elaborar un powerpoint o movie-maker donde desarrollen el mito en imgenes .

Actividad 2.2- Actividad para casa

Tras proporcionar un micrfono a cada uno de los grupos , debern grabar con su propia voz un
cuentacuentos donde desarrollarn el mito

Actividad 2.3 Actividad para casa

Ve la pelcula Shrek ( puede ser suministrada por el propio Departamento ) e intenta establecer una
relacin entre Shrek y Perseo ,por una parte, y Fiona y Andrmeda por otra .

Actividad 2.4 Actividad para casa

Busca informacin sobre San Jorge y el dragn . Establece las semejanzas y diferencias con respecto
al mito de Perseo .

Sesion 3
En esta sesin, al igual que la anterior, se pretende afianzar los conocimientos adquiridos sobre el
mito trabajado . Comenzar la sesin comentando con el alumnado las posibles dificultades que
hayan encontrado en la resolucin de las actividades propuestas para hacer en casa, y
solucionndolas, si las hubiera ,sobre todo , en relacin a las posibles dudas lxicas que hubieran
podido encontrar .
A continuacin nos adentraremos en otros campos culturales tales como el cine , la msica , el
cmic , literatura y / o televisin . La forma de trabajo ser la misma que en la sesin anterior , es
decir , por grupos , debern buscar informacin sobre los campos sealados , haciendo casi al final
de la sesin una puesta en comn o exposicin al resto de la clase . Para que los materiales no sean
los mismos que los que se desarrollen en las actividades el profesor ser el encargado de encauzar
la bsqueda en las distintas parcelas .

Actividad 3.1-
Comenta el siguiente poema de Luca Anglica Folino y explica su relacin con el mito .
Torpezas
de cabos sueltos
nos atan al peasco
de los monstruos brunos.
Somos la cara y seca
de la mitolgica Creacin.
El aire y las aguas.
La tierra y el deseo.
Un vecchio luppo di mare
rescata a su Andrmeda
atada al palo adverso.
Envidiosas las Nereidas,
allan para convidar
al Pegaso alado
en la aurora boreal
y occipital.
Los enamorados navegantes
no se rinden ante el simulacro.
Las apariencias engaan
siempre que quieran engaar.
Porque casi,
casi nunca es nunca
y nunca es casi siempre jams,
jams es siempre,
y siempre es casi tambin
nunca y jams.
Arrojar los escudos al aire es suicida?
De cualquier forma,
igual hemos de morir.
Lo confirmamos
desde nuestras inmortalidades
de instante absoluto y perfecto.
Todo suicidio
es una desinfeccin
del bito de los carceleros.
Actividad 3.2-
Busca un fragmento de pera que haga referencia a uno de los captulos que jalonan el mito ( puedes
servirte de youtube ) y bjatelo con alguno de los programas al uso ( Youtube Dowloader , A-tube
Catcher ,) Analzalo y explica su relacin con el mito

Actividad 3.3
Busca informacin sobre la pelcula Furia de Titanes ( 1982 ) del director D. Davis . Compara esta
pelcula con la recientemente estrenada Clash of the Titans ( 2010 ) de L.Leterrier .

Actividad 3.4 ( para casa )

Investiga , por una parte , sobre los personajes de Rmulo y Remo y ,por otra , de Moiss . Qu
caracterstica comn presentan con Perseo ?

4.3 Fase de Sntesis y Evaluacin

La sesin se inicia con el comentario de los ejercicios realizados en casa y su correccin.

Como actividades a realizar sera bueno que cada grupo de alumnos mostrara al resto de compaeros
los trabajos realizados , es decir , tanto los powerpoints como los movie-makers realizados o los
cuentacuentos compuestos . As pues ,sern los propios compaeros los que , en un principio ,
evalen el trabajo hecho , para lo cual nos podemos servir , en nuestra propia aula , de un
ordenador , un can-proyector y unos altavoces para la exposicin defensa de las tareas .

Actividad 1
Completar el ejercicio de sopa de letras propuesto en el portal Educaplay, visitando la siguiente
direccin :
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/18088/las_aventuras_de_perseo_.htm

Actividad 2 ( Actividad para casa )

Haz un collage donde representes la imagen del mito ms representativa para ti .
4.4 Fase de Generalizacin

Actividad 4.1
Muestra tu collage a tus compaeros y comprueba sus conocimientos sobre el mito .

Actividad 4.2
Realiza el ejercicio propuesto en el portal Educaplay, visitando la siguiente direccin :
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/18257/__quien_soy_____perseo__.htm

Actividad 3
Completa lo que falta sobre Perseo y la Medusa y colcalo cronolgicamente :

a) Dnae y su hijo ______ llegan a la isla de Serifos donde reina Polidectes .

b) La mujer de Acrisio tuvo a ________ y el orculo le dijo a Acrisio que un hijo de Dnae lo
matara .
c) Perseo mat a la _______ y del cuerpo de sta naci el caballo alado ________.
d) Acrisio encerr a _________pero el dios _______en forma de lluvia de oro la dej
embarazada .
e) Acrisio expuls a su hija ______y al hijo de sta _________.
f) ___________ meti la cabeza de la _____________ en un saco y se dirigi a la isla en busca
de su madre .
g) Polidectes engaa a ______________ para que vaya a matar a la ______________.
h) Los dioses le hicieron regalos a Perseo: el dios ______________ le regal un yelmo que le
haca invisible ; ____________ le regal las sandalias aladas y la diosa __________un
escudo que pareca un espejo .

1) B 5)

2) 6)

3) 7)

4) 8)

Actividad 4
Compara ahora tu representacin de la constelacin de Andrmeda y Perseo realizado en la primera
sesin con la siguiente imagen :
 Tiene alguna relacin ?

Traba
Actividad 5 ( Actividad para casa )
Explica qu parte del mito te ha gustado ms . Justifica tu respuesta .

5. Evaluacin de la Unidad

Estandares evaluados mediante ejercicios , entrega de trabajos, .

N
Ses
in
en
ESTANDARES DE COMPETENCIAS
la
APRENDIZAJE TIPO PONDERACION TRABAJADAS INSTRUMENTO
qu
EVALUABLES
e
se
eva
la
Identifica los B 55% CC// AA Ejercicios en 1,2
 principales
dioses y heroes
de la mitologia
grecolatina,
sealando los
clase / prueba ,3,
rasgos que los
escrita 4,5
caracterizan y
estableciendo
relaciones entre
los dioses mas
importantes
Reconoce e
ilustra con
ejemplos la
pervivencia de
lo mitico y de la
figura del heroe
en nuestra 1,2
Ejercicios en
cultura , A 45% CC// AA//CD ,3,
clase y en casa
sealando las 4,5
semejanzas y
las principales
diferencias que
se observan
entre ambos
tratamientos .

Rubrica de evaluacion

PUNTUACION

PARAMETROS 1 ( INSUFICIENTE 1- 2(SUFICIENTE 5 ) 3(BIEN 6 ) 4( NOTABLE 7/8) 5 ( SOBRESALIENTE

4) 9/10 )

Expresion oral Se expresa de Comete faltas Su expresion Se expresa Su expresion es

forma vaga y de expresion es correcta , correctament muy buena ,
sin coherencia que dificulta pero sin e usando quedando
su florituras distintos claro su
entendimient giros para mensaje y
o evitar usando
repeticiones variados
e registros de su
 incongruecia propia lengua
s

Expresion Letra ilegible Su letra , Letra legible Su expresion Se expresa con

escrita con un aunque sin faltas de escrita es correccion y
monton de legible , no es ortografia , buena , clara claridad ,
faltas de buena, por lo aunque su y legible , sin usando
ortografia e que descuida expresion si faltas de distintos
incoherencias la caligrafia y bien es ortografia y registros del
que hacen presenta buena , sin lenguaje
inteliigible su tambien presenta incongruenci escrito y
mensaje algunas faltas algunas as cuidando
de ortografia . incongruencia mucho tanto
En ocasiones s su grafia ,
cuesta como su
entender lo ortogarafia o la
que quiere presentacion .
expresar

Resolucion de No se Se limita a Trabaja Trabaja Trabaja

tareas preocupa de copiar de tratando de contrastando contrastando,
realizarlas internet realizar , en siempre ,
completando aportaciones ocasiones , distintas
las preguntas personales , distintas fuentes de
propuestas pero se limita fuentes de informacion y
pero sin juicio solo a informacion aportando ,
critico contestar las y aportando , siempre ,
ninguno preguntas en algunas opiniones
planteadas ocasiones , personales
opiniones
personales

Conocimiento No adquiere Adquiere Adquiere Conoce bien Conoce muy

s mitologicos ningun conocimientos conocimientos los bien los
conocimento pero no los pero contenidos contenidos
tiene claros confunde estudiados y presentados y
historias y / o es capaz de es capaz de
personajes reconocerlos
en algunas
manifestacio
nes artisticas

Interes e Muestra una Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud y

implicacion actitud muy limitada , buena , muy buena , predisposicion
hacia las negativa hacia haciendo lo aunque podria aunque no es excelente
tareas cualquier minimo hacer mucho tiene la hacia cualquier
propuestas tarea mas misma tarea
 propuesta predisposicio propuesta
n hacia todas
las tareas

Posibles pruebas :
1.- En el aula Althia , cada alumno se conectar a un equipo informtico y visionarn un
cuentacuentos previamente elaborado por el profesor en el que tendrn que ordenar las escenas para
recomponer el mito .

2.- Cuestionario :
a) Por qu debe Perseo ir en busca de la Gorgona ?

b) Por qu Acrisio encerr a Dnae en una torre?

c) Explica cmo muri Acrisio .

d) Qu hizo Perseo con la cabeza de Medusa , una vez que lleg a la isla de Serifos ?

e) Por qu fue Andrmeda atada a una roca ?

f) Cmo mat Perseo a Medusa ?

g) Com consigui Perseo rescatar a Andrmeda ?

h) En que se transform Zeus para tener relaciones con Dnae ? Por qu se transform para tal
hecho ?

ANEXOS

Para ejemplificar a nuestros alumnos el tipo de trabajo que esperamos obtener de ellos podemos
visitar las siguientes webs :
- http://www.iesfuente.org/departamentos/latin/alumnos/alumnos.htm :pgina del profesor Jaime
Morente Heredia , donde podemos ver los trabajos mitolgicos de sus alumnos .
- http://www.youtube.com/watch?v=9bh7fal5ZGs . Ejemplo de montaje en moviemaker del mito de
Aracne .
- http://www.youtube.com/watch?v=mMQi33Rjd1Q . Nuevo ejemplo de montaje en movie maker ,
cuya composicin se limita a la superposicin de imgenes y msica .
- http://www.youtube.com/watch?v=2385XPrtwg4 . Cuentacuentos del mito La caja de Pandora
por la actriz M Luisa Sol .