Anda di halaman 1dari 823

UPI PRESS

KURIKULUM 2013 UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA


KURIKULUM 2013
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

UPI PRESS
UPT PENERBITAN DAN PERCETAKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Jl. Dr. Setiabudhi 229 Bandung 40154
Telp. (022) 2013163
Edisi 2016
Email: upipress@upi.edu
A Leading and Outstanding University
KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KETENTUAN POKOK DAN


STRUKTUR KURIKULUM
2013
Edisi 2016

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA


2016
KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 1
KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KATA PENGANTAR

Sejalan dengan telah ditetapkannya berbagai peraturan baru, khususnya yang terkait dengan
kebijakan pemerintah d ibidang pendidikan tinggi, tuntutan dan kebutuhan tenaga professional di
dunia kerja, serta hasil pemantauan dan evaluasi implementasi kurikulum UPI 2006, Universitas
Pendidikan Indonesia pada tahun 2013 telah melakukan penyempurnaan kurikulum.
Penyempurnaan kurikulum UPI 2013 didasarkan pada Keputusan Senat Akademik Universitas
Pendidikan Indonesia Nomor 002/Senat Skd./UPI-HK/IV/2014 tentang Ketentuan Pokok
Pengembangan Kurikulum Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2013.
Penyusunan Kurikulum UPI 2013 dilakukan melalui kajian yang mendalam pada tingkat program
studi, khususnya terkait dengan rekontruksi standar kompetensi lulusan yang dirumuskan dalam
bentuk capaian pembelajaran program studi sesuai aturan yang ditetapkan dalam KKNI dan
SNPT.
Berdasrkan hasil kajian tersebut, kemudian dilakukan penataan ulang berbagai konten dan nama
matakuliah serta bobot sks dan sebaran per semester. Selanjutnya pada tingkat fakultas dan
universitas dilakukan beberapa penyesuaian dan penyelarasan terkait dengan komponen dan
struktur isi kurikulum.
Kami berharap, penetapan dan pemberlakuan Kurikulum UPI 2013 ini menjadi pedoman dan
memberikan manfaat bagi upaya peningkatan mutu pembelajaran dan pendidikan di lingkungan
UPI serta mendukung terwujudnya visi UPI sebagai Universitas Pelopor dan Unggul dengan
moto ilmiah, edukatif, dan Religius.

Bandung, Juli 2016


Rektor,

Prof. Furqon, MA., Ph.D.


NIP. 19571002 198603 1 001

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 3


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


Daftar isi

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i
DAFTAR ISI ..................................................................................................................... iii
FIP
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN.................................................................................. 1
1. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN ........................ 4
2. DEPARTEMEN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN/PROGRAMS
TUDI BIMBINGAN DAN KONSELING................................................................................. 9
3. DEPARTEMEN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH/PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH............................................................................................... 14
4. DEPARTEMEN PENDIDIKAN KHUSUS/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
KHUSUS............................................................................................................................................. 21
5. DEPARTEMEN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN/PROGRAM
STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN...................................................................................... 28
6. PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN DAN SAINS (ILMU) INFORMASI.................... 33
7. DEPARTEMEN PEDAGOGIK/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR.......................................................................................................................... 41
8. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
(PG PAUD)......................................................................................................................................... 48
9. DEPARTEMEN PSIKOLOGI...................................................................................................... 55

FPIPS
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAl...................................... 65
1. DEPARTEMEN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN................................................................................ 68
2. DEPARTEMEN PENDIDIKAN SEJARAH/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
SEJARAH............................................................................................................................................ 74
3. DEPARTEMEN GEOGRAFI/PROGRAM STUDI PENDIDIKANGEOGRAFI.......... 80
4. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM........................... 86
5. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) .................93
6. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI...................................................................98
7. PROGRAM STUDI MANAJEMAN RESORT DAN LEISURE..........................................104
8. PROGRAM STUDI MANAJEMAN PEMASARAN PARIWISATA....................................110
9. PROGRAM STUDI MANAJEMEN INDUSTRI KATERINGS..........................................119
10. .PROGRAM STUDI SURVEY PEMETAAN DAN INFORMASI GEOGRAFISI..........125
11. PROGRAM STUDI PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI.......................................130

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA i


Daftar isi

FPBS
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA................................................... 139
1. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA.................142
2. PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA...............................................147
3. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAERAH...................152
4 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS ...................................................158
5. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JERMAN...................169
6. PROGRAM STUDI/DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA ARAB..........................174
7. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS................178
8. DEPARTEMEN/ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG....................184
9. DEPARTEMEN/PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA KOREA....................................189

FPMIPA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM............................................................................................................................... 199
1. PDEPARTEMEN PENDIDIKAN MATEMATIKA/PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN MATEMATIKA.................................................................................................202
2. PROGRAM STUDI MATEMATIKA..........................................................................................207
3. DEPARTEMEN PENDIDIKAN FISIKA/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
FISIKA...............................................................................................................................................212
4. PROGRAM STUDI FISIKA..........................................................................................................217
5. DEPARTEMEN PENDIDIKAN BIOLOGI/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
BIOLOGI...........................................................................................................................................222
5. PROGRAM STUDI BIOLOGI.....................................................................................................227
6. DEPARTEMEN PENDIDIKAN KIMIA /PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
KIMIA................................................................................................................................................232
7. PROGRAM STUDI KIMIA...........................................................................................................238
8. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER....................................................244
9. PROGRAM STUDI ILMU KOMPUTER...................................................................................249
10. PROGRAM STUDI IPSE (INTERNATIONAL PROGRAM SCIENCES
EDUCATION).................................................................................................................................255

FPTK
FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN.................................... 263
1. DEPARTEMEN/ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO...................264

ii UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


Daftar isi

2. PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO ..................................................................................272


3. PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO (D III) .....................................................................280
4. DEPARTEMEN/ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN .........................285
5. PROGRAM STUDI TEKNIK MESIN (D III) ............................................................................293
6. DEPARTEMEN/ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL ............................299
7. PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL .............................................................................................306
8. PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL (D III) ................................................................................312
9. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR.............317
10. PROGRAM STUDI TEKNIK ARSITEKTUR ..........................................................................323
11. PROGRAM STUDI TEKNIK ARSITEKTUR (D III).............................................................330
12. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN
KELUARGA.............................................................................................................................................334
13. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA BOGA.................................................................341
14. PROGRAM STUDI TATA BUSANA...........................................................................................348
15. PROGRAM STUDI INDUSTRI AGROINDUSTRI.................................................................356

FPOK
FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN................................... 365
1. DEPARTEMEN PENDIDIKAN OLAHRAGA/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI..............................................................................367
2. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN
JASMANI.............................................................................................................................................367
3. DEPARTEMEN PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA /PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA.........................................................284
4. DEPARTEMEN PENDIDIKAN KESEHATAN REKREASI/PROGRAM STUDI
ILMU KEOLAHRAGAAN.............................................................................................................392
5. PROGRAM STUDI KEPERAWATAN.........................................................................................400

FPEB
FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS................................................ 409
1. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI................................412
2. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MANAJEMEN BISNIS ..............419
3. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MANAJEMEN
PERKANTORAN .............................................................................................................................430
4. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI....................................436
5. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI MANAJEMEN.............................................................442

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA iii


Daftar isi

6. PROGRAM STUDI AKUNTANSI................................................................................................449


7. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI ILMU EKONOMI DAN KEUANGAN
ISLAM...................................................................................................................................................454

FPSD
FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN......................................................... 463
1. FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN................................................................466
2. DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA..................................472
3. DEPARTEMEN / PROGRAM PENDIDIKAN SENI MUSIK...........................................479

KAMPUS UPI DI DAERAH


KAMPUS UPI DI DAERAH CIBIRU................................................................................................489
1. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR.........................................489
2. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI............496

KAMPUS UPI DI DAERAH SUMEDANG.................................................................... 505


1. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR.........................................505
2. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN
JASMANI.............................................................................................................................................512

KAMPUS UPI DI DAERAH PURWAKARTA............................................................... 525


1. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR.........................................525
2. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI............532

KAMPUS UPI DI DAERAH TASIKMALAYA............................................................... 541


1. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR.........................................541
2. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI............548

KAMPUS UPI DI DAERAH SERANG.......................................................................... 557


1. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR.........................................557
2.. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI...........564

SPs
SEKOLAH PASCASARJANA.......................................................................................... 573
1. PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN S-2)...........................579
2. PROGRAM STUDI DOKTOR ADMINISTRASI PENDIDIKAN S-3................................584

iv UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


Daftar isi

3. PROGRAM STUDI MAGISTER BIMBINGAN DAN KONSELING S-2...........................589


4. PROGRAM STUDI DOKTOR BIMBINGAN DAN KONSELING S-3..............................593
5. PROGRAM STUDI MAGISTER PENGEMBANGAN KURIKULUM S-2........................596
6. PROGRAM STUDI DOKTOR PENGEMBANGAN KURIKULUM S-3............................599
7. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN UMUM S-2...............................................602
8. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN UMUM S-3..................................................605
9. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH S-2............................608
10. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH S-3............................611
11. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA S-2...............614
12. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA S-3..................618
13. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS S-2......................622
14. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS S-3.........................625
15. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA JEPANG S-2.......................629
16. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS S-2...................633
17. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM S-2..........................................................................................................................................636
18. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM S-3..........................................................................................................................................640
19. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL S-2.......................................................................................................................................644
20. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL S-3.......................................................................................................................................648
21. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA S-2.............................652
22. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN MATEMATIKA S-3................................656
23. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN OLAHRAGA S-2..................................660
24. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN OLAHRAGA S-3.....................................663
25. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SENI S-2.................................................667
26. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN SENI S-3....................................................670
27. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS S-2.........................................674
28. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KHUSUS S-3.................................................................677
29. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN S-2 ...................680
30. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN S-3....................684
31. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PROGRAM
MAGISTER S-2................................................................................................................................688

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA v


Daftar isi

32. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PROGRAM


DOKTOR S-3...................................................................................................................................692
33. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR PROGRAM MAGISTER S-2.....................696
34. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR PROGRAM DOKTOR S-3........................700
35. PROGRAM STUDI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN S-2........................................704
36. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA SUNDA S-2...................707
37. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH S-2................................................................710
38. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN SEJARAH S-3...........................................714
39. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GEOGRAFI S-2...................................718
40. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN GEOGRAFI S-3......................................721
41. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI S-2.....................................726
42. PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN EKONOMI S-3........................................730
43. PROGRAM MAGISTER STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI S-2........................................733
44. PROGRAM STUDI MAGISTER PENELITIAN DAN PENGUKURAN
PENDIDIKAN S-2.........................................................................................................................737
45. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA ARAB S-2.............................740
46. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA S-2.............................................743
47. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN KIMIA S-2..............................................747
48. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MAGISTER AGAMA
ISLAM S-2.........................................................................................................................................751
49. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ANAK USIA DINI S-2.......................754
50. PROGRAM STUDI MAGISTER PEDAGOGIK S-2..............................................................757
51. PROGRAM STUDI MAGISTER PSIKOLOGI PENDIDIKAN S-2...................................761
52. PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU PENDIDIKAN GURU S-2..................................764
53. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SOSIOLOGI S-2...................................767
54. PROGRAM STUDI MAGISTER LINGUISTIK S-2................................................................770
55. PROGRAM STUDI DOKTOR LINGUISTIK S-3...................................................................773
56. PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU MANAJEMEN S-2.................................................776
57. PROGRAM STUDI DOKTOR ILMU MANAJEMEN S-3....................................................780

vi UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


SURAT KEPUTUSAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KEPUTUSAN SENAT AKADEMIK


UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
NOMOR: 002/SENAT AKD./UPI-HK/IV/2014
TENTANG
KETENTUAN POKOK PENGEMBANGAN KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA TAHUN 2013
DENGAN RAHMAT ALLAH YANG MAHA KUASA
SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Menimbang : a. bahwa untuk melaksanakan pengembangan dan pembakuan kurikulum,


perlu ditetapkan Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum Universitas
Pendidikan Indonesia Tahun 2013;
b. bahwa hasil kerja Tim Pengembang Kurikulum serta saran dan pendapat
Komisi A Senat Akademik tentang Rancangan Ketentuan Pokok
Pengembangan Kurikulum Universitas Pendidikan Indonesia perlu segera
ditetapkan sebagai Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum
Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2013.

Mengingat : 1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;


2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara RI Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
4. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336);
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor
41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4941);
7. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2012 tentang
Universitas Pendidikan Indonesia sebagai Perguruan Tinggi yang
diselenggarakan oleh Pemerintah;

8. Peraturan Presiden No. 103 Tahun 2007 tentang Pengesahan Regional


Convention on the Recognition of Studies, Diploma, and Degrees in Asia and the

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA vii


SURAT KEPUTUSAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Pacific dan ketentuan lain tentang (a) pengakuan studi sebelumnya


(recognition of prior learning result); (b) pengakuan dunia internasional
terhadap sebagian proses pembelajaran yang dilakukan melalui transfer kredit
(credit transfer); dan (c) pengakuan dunia internasional terhadap ijazah dan
gelar (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 141);

9. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi


Nasional Indonesia (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012
Nomor 24);
10. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor
112; Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
11. Peraturan Pemerintah Nomor 15 tahun 2014 tentang Statuta Universitas
Pendidikan Indonesia (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014
Tahun 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5509);
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 8 Tahun
2009 tentang Program Pendidikan Profesi Guru bagi Guru Pra Jabatan;
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 9 Tahun
2010 tentang Program Pendidikan Profesi Guru bagi Guru dalam Jabatan;
14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Profesional;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 323/U/2000 tentang
Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar
Mahasiswa;
16. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 tentang
Kurikulum Inti Perguruan Tinggi;
17. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor;
18. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya;

19. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen


Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 167/DIKTI/Kep/2007
tentang Penataan Kodifikasi Program Studi pada Perguruan Tinggi;
20. SK Dirjen Dikti No. 64/Dikti/Kep/2011 tentang Penetapan LPTK
Penyelenggara Rintisan Program PPG Terintegrasi (Perkembangan
Ganda);

viii UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


SURAT KEPUTUSAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

21. Ketetapan Senat Akademik Universitas Pendidikan Indonesia Nomor:


005/Senat Akd./UPI/SK/X/2010 tentang Re-Desain Pendidikan
Profesional Guru.

Memperhatikan : Pendapat dan saran Anggota Senat Akademik dalam Rapat Senat Akademik
pada tanggal 27 Maret 2013

MEMUTUSKAN

Menetapkan :
Pertama : Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum Universitas Pendidikan Indonesia
Tahun 2013 sebagaimana tertuang dalam lampiran Surat Keputusan ini.
Kedua : Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum Universitas Pendidikan Indonesia
Tahun 2013 ini dijadikan pedoman bagi pengembangan dan pembaharuan
kurikulum di Universitas Pendidikan Indonesia.
Ketiga : Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan, dengan ketentuan apabila dikemudian
hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan dilakukan perbaikan dan
penyesuaian sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Bandung
Pada tanggal : 23 April 2014

Senat Akademik
Universitas Pendidikan Indonesia

Ketua, Sekretaris,

Prof. Dr. Syihabuddin, M.Pd. Dr. Dadi Rusdiana, M.Si.


NIP. 196001201987031001 NIP.196815101994031002

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA ix


SURAT KEPUTUSAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

x UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

LAMPIRAN
KEPUTUSAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
NOMOR: 002/SENAT AKD./UPI-HK/IV/2014

TENTANG

KETENTUAN POKOK PENGEMBANGAN KURIKULUM


UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA TAHUN 2013

MUKADIMAH

Kurikulum Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2013 merupakan perubahan dari


Kurikulum UPI tahun 2006. Perubahan tersebut berkenaan dengan pemantapan dan
pengembangan kelembagaan UPI, penyesuaian terhadap kebutuhan dan tuntutan masyarakat,
perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (Ipteks) serta profesi.

UPI merupakan perguruan tinggi yang memiliki norma dasar kehidupan edukatif, ilmiah, dan
religius. Norma dasar tersebut terwujud dalam bentuk tindakan seluruh civitas akademika di
dalam dan di luar kampus, serta menjiwai gagasan dasar, rancangan, dan implementasi
kurikulum UPI.

Perubahan kelembagaan IKIP Bandung menjadi UPI pada tahun 1999 dan Perguruan Tinggi
Badan Hukum Milik Negara (PT BHMN) pada tahun 2004 serta saat ini dalam Perguruan
Tinggi Berbadan hukum (PTN Bh) memberikan otonomi yang lebih luas baik dalam
pengelolaan kelembagaan maupun pengembangan program. Perubahan tersebut tidak mengubah
misi utama UPI di bidang kependidikan bahkan mempertajam visi dan memperluas misi, fungsi,
dan wewenangnya dalam pengembangan ilmu dan tenaga nonkependidikan. Perubahan
kelembagaan dan perluasan misi, fungsi, dan wewenang tersebut menuntut adanya pemantapan
dan penyesuaian ketentuan pokok pengembangan kurikulum baik untuk program kependidikan,
nonkependidikan maupun pendidikan profesi.

Perubahan kebijakan pemerintah dalam pendidikan dasar, menengah, dan tinggi yang meliputi
wajib belajar 9 tahun, otonomi dan standar pendidikan, pendidikan profesi bagi calon guru
setelah lulus sarjana, memberikan dampak terhadap penyelenggaraan pendidikan di UPI.
Perubahan tersebut menuntut peningkatan mutu pendidikan yang didukung oleh tenaga
kependidikan dan nonkependidikan profesional dalam penyiapan dan pengembangan ragam
sumber daya manusia yang mampu berkompetisi pada tataran global. Tuntutan tersebut perlu
dipenuhi melalui pengembangan program pendidikan dengan merujuk kepada mutu
internasional.

Berdasarkan pemikiran di atas, maka disusun Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum UPI
Tahun 2013 sebagai berikut.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xi


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BAB I
KETENTUAN UMUM

Pasal 1

Dalam Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum ini yang dimaksud dengan:


a. UPI adalah Universitas Pendidikan Indonesia sebagai PTN Bh.
b. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
perkuliahan serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
c. Struktur kurikulum adalah pengelompokan mata kuliah berdasarkan sifatnya dalam
menunjang pencapaian tujuan pendidikan.
d. Sebaran mata kuliah adalah penempatan mata kuliah berdasarkan semester.
e. Program studi kependidikan adalah program studi yang mempersiapkan lulusannya untuk
bekerja dalam bidang kependidikan sebagai guru dan nonguru.
f. Program studi nonkependidikan adalah program studi yang mempersiapkan lulusannya
untuk bekerja di luar bidang kependidikan.
g. Program pendidikan profesi adalah program pendidikan yang diberikan kepada lulusan
sarjana agar memiliki persyaratan profesional dalam memasuki dunia kerja.
h. Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) adalah program pendidikan yang diberikan
kepada lulusan sarjana pendidikan dan nonkependidikan yang telah memenuhi syarat agar
memiliki kualifikasi profesi sesuai dengan bidangnya.
i. Desain kurikulum merujuk kepada konseptualisasi dan organisasi komponen atau elemen
kurikulum ke dalam pola yang koheren antara rencana, implementasi dan evaluasi
kurikulum.
j. Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat untuk tenaga kependidikan dan
nonkependidikan.
k. Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri untuk menunjang
penyelenggaraan pendidikan.
l. Tenaga nonkependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri untuk
menunjang penyelenggaraan kegiatan di bidang nonkependidikan.
m. Sertifikat adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada tenaga
kependidikan dan nonkependidikan sebagai tenaga profesional.
n. Evaluasi kurikulum adalah upaya memperoleh informasi tentang proses dan hasil yang
dicapai serta digunakan untuk pengembangan kurikulum.
o. Sistem Kredit Semester adalah suatu sistem penyelenggaraan pendidikan dengan beban
studi mahasiswa, beban kerja tenaga pengajar, dan beban penyelenggara program lembaga
pendidikan dinyatakan dalam kredit setiap semester.
p. Standar adalah kriteria dasar yang harus dipenuhi dalam penyusunan semua komponen
kurikulum.

BAB II
DASAR-DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM

Bagian Kesatu
Visi dan Misi

Pasal 2

UPI memiliki visi menjadi Universitas Pelopor dan Unggul (a leading and outstanding university)
dalam disiplin ilmu pendidikan dan pendidikan disiplin ilmu.

Pasal 3

Dalam merealisasikan visinya, UPI memiliki misi sebagai berikut.


a. Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan tenaga kependidikan guru dan nonguru serta
tenaga nonkependidikan yang profesional dan berdaya saing global.

xii UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

b. Menyelenggarakan penelitian bidang pendidikan dan keilmuan lain berdasarkan perkembangan


ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (Ipteks), khususnya pada bidang yang bersangkutan.
c. Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat secara profesional dalam rangka ikut
serta memecahkan masalah nasional dalam bidang pendidikan, politik, ekonomi, sosial, dan
budaya.
d. Menyelenggarakan internasionalisasi pendidikan melalui pengembangan dan pengokohan
jejaring dan kemitraan pada tingkat nasional, regional, dan internasional.

Bagian Kedua
Tugas Pokok dan Tujuan

Pasal 4

UPI memiliki tugas pokok sebagai berikut.


a. Melaksanakan pendidikan berbagai bidang keilmuan, teknologi, seni dan budaya, ilmu
pendidikan, ilmu sosial, humaniora, ilmu kesehatan, olah raga, ilmu agama, dan disipilin ilmu
lainnya pada berbagai jalur, jenjang, dan jenis pendidikan dalam sistem multi kampus secara tatap
muka dan jarak jauh.
b. Melaksanakan penelitian dalam rangka pendidikan dan pembelajaran, penemuan, dan
penambahan khasanah keilmuan, inovasi dalam rangka pengembangan dan penerapan ilmu
pengetahuan, tekologi, seni, dan budaya, ilmu pendidikan, ilmu sosial, humaniora, ilmu
kesehatan, olah raga, ilmu agama, dan disipilin ilmu lainnya.
c. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat sebagai upaya perwujudan keterkaitan
pengembangan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya, ilmu pendidikan,
ilmu sosial, humaniora, ilmu kesehatan, olahraga, agama, dan disiplin ilmu lainnya dengan
realitas kehidupan di masyarakat.
d. Melaksanakan pengembangan budaya akademik dalam kehidupan kampus yang edukatif, ilmiah,
dan religius.
e. Melaksanakan kerjasama berdasarkan kesetaraan, saling menghormati, dan saling
menguntungkan dengan berbagai pihak meliputi pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat.
f. Melaksanakan penggalangan dana untuk memperkuat dan meningkatkan mutu, produktivitas dan
kinerja universitas yang dilakukan secara melembaga dan dikelola secara profesional.

Pasal 5

UPI memiliki tujuan sebagai berikut.


a. Menyediakan layanan pendidikan yang bermutu tinggi, terjangkau, dan relevan dengan
tuntutan dan perkembangan zaman baik pada tataran lokal, nasional, maupun global.
b. Mewujudkan model pendidikan yang berakar pada nilai-nilai kearifan lokal yang universal
sebagai kekuatan untuk memasuki kancah global.
c. Menciptakan budaya akademik dan penelitian bermutu tinggi pada seluruh civitas
akademika.
d. Mewujudkan sistem pendidikan profesional guru yang ditopang oleh penelitian bidang
kependidikan dan nonkependidikan (cross-fertilization).
e. Mewujudkan pengakuan atas pengalaman dan termanfaatkannya temuan-temuan inovatif
dalam disiplin ilmu pendidikan, pendidikan disiplin ilmu, dan disiplin ilmu lain di
masyarakat.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xiii


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Bagian Ketiga
Karakteristik Kurikulum UPI

Pasal 6

(1) Kurikulum UPI 2013 berorientasi pada perkembangan ilmu, profesi kependidikan dan
nonkependidikan, perkembangan Ipteks, serta penyiapan tenaga kependidikan dan
nonkependidikan sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
(2) Kurikulum UPI 2013 dalam organisasi komponen kurikulumnya (desain kurikulum)
menggunakan kombinasi pendekatan disiplin ilmu dan pendekatan kompetensi.
Pendekatan disiplin ilmu merujuk organisasi kurikulum yang bertumpu pada pengetahuan
tentang struktur disiplin ilmu, yakni pengetahuan tentang hubungan antara gagasan inti,
konsep, dan prinsip termasuk integrasi keterampilan dan nilai-nilai yang melekat pada
disiplin ilmu bersangkutan. Pendekatan kompetensi merujuk kepada organisasi kurikulum
yang mencakup pengetahuan (knowledge), keterampilan (skills), sikap (attitudes) dan
nilai-nilai (values) yang dimiliki oleh seseorang agar bertindak secara cerdas dan penuh
tanggungjawab sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam
melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu.
(3) Gagasan/topik inti atau konsep merupakan aspek-aspek substantif esensial dalam bidang
ilmu kependidikan dan nonkependidikan dengan materi yang bersumber dari disiplin ilmu
dan kemampuan yang bersumber pada kompetensi atau kombinasi antara keduanya.
(4) Pengembangan topik inti mengacu pada dua sumber, yaitu kompetensi profesi yang harus
dikuasai oleh para lulusan, dan disiplin ilmu yang mendasari penguasaan kompetensi
profesi tersebut.
(5) Kurikulum UPI 2013 juga menggunakan pendekatan keseimbangan pendidikan keahlian
umum dan khusus, yaitu memuat mata kuliah yang berfungsi membekali lulusan memiliki
kepribadian yang terintegrasi dan memiliki keahlian sesuai dengan bidang studinya.
(6) Pengembangan kepribadian dan keindonesiaan termuat dalam kelompok mata kuliah
umum dan pengembangan keahlian termuat dalam kelompok mata kuliah dasar keahlian
dan mata kuliah keahlian.
(7) Kurikulum UPI 2013 menganut asas dan sifat fleksibel secara horizontal dan vertikal
dengan memperhatikan kecenderungan global, mengantisipasi persaingan nasional dan
global, serta mengantisipasi mobilitas dan keragaman minat mahasiswa.
a. Fleksibilitas kurikulum secara vertikal memungkinkan transfer kredit antar program
studi (kependidikan dan nonkependidikan yang relevan), antarjenjang program di
lingkungan UPI, dan antarprogram studi di UPI dengan program studi di perguruan
tinggi lain di dalam dan di luar negeri.
b. Fleksibilitas kurikulum secara horisontal tercermin juga dalam penataan mata kuliah
pilihan untuk menampung keragaman minat, kemampuan dan mobilitas mahasiswa,
dalam penyesuaian isi kurikulum dengan peningkatan standar mutu, kebutuhan dan
tuntutan masyarakat dalam kerangka penguatan kompetensi utama. Fleksibilitas
vertikal tergambar dalam keleluasaan mahasiswa mengambil mata kuliah yang dapat
memungkinkan mereka beroleh kemampuan untuk mengajar pada berbagai jenjang
(multigrade) baik pendidikan dasar maupun menengah dalam kerangka penguatan
kompetensi utama.
c. Fleksibilitas kurikulum dimaksudkan juga untuk memberikan layanan khusus
berdasarkan wilayah dan berbagai sektor yang memerlukan tenaga kependidikan
dengan kemampuan fleksibel.
d. Fleksibilitas kurikulum menyajikan kemasan mata kuliah untuk menghasilkan calon
guru yang mampu: (1) mengajar pada tingkat TK, tingkat SD/MI, tingkat SMP/MTs,
serta tingkat SMA/MA, dan SMK; (2) memiliki kemampuan mengajar lebih dari satu
bidang studi, dan atau (3) memiliki kemampuan kependidikan lain di luar mengajar.
e. Fleksibilitas kurikulum memungkinkan dilakukan revisi isi dan nama mata kuliah
yang disesuaikan dengan tuntutan standar mutu, kebutuhan masyarakat, dan
perkembangan Ipteks.
(8) Kurikulum UPI 2013 menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS) dan beban studi
mahasiswa dinyatakan dengan satuan kredit semester (sks).

xiv UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BAB III
STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATA KULIAH

Bagian Kesatu
Struktur dan Ketentuan Pengembangan Kurikulum

Pasal 7

(1) Struktur Kurikulum program Sarjana dan Diploma tersusun sebagai berikut.
a. Mata Kuliah Umum (MKU) adalah kelompok mata kuliah yang ditujukan untuk
mengembangkan aspek keindonesiaan dan kepribadian mahasiswa sebagai individu
dan warga masyarakat.
b. Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) adalah kelompok mata kuliah yang
ditujukan untuk membekali mahasiswa bidang pengetahuan, keterampilan dan sikap
serta perilaku terkait dengan pembentukan kompetesi guru profesional yang
mencakup tentang dasar kependidikan, pengelolaan pendidikan, karakteristik dan
perkembangan peserta didik, konteks kependidikan, kurikulum dan pembelajaran
secara umum (general pedagogical knowledge, curricular knowledge,
leanerscharacteristics, knowledge of context of education).
c. Mata Kuliah Pembelajaran Bidang Studi (MKPBS) adalah kelompok mata kuliah
yang ditujukan untuk membekali mahasiswa bidang pembelajaran terkait bidang studi
tertentu ( content specific pedagogy).
d. Mata Kuliah Keahlian (MKK) adalah kelompok mata kuliah yang ditujukan untuk
mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam penguasaan keahlian bidang
studi/bidang ilmu terkait yang terdiri dari MKK Fakultas dan MKK Program Studi.
e. MKK Fakultas adalah kelompok mata kuliah yang menggambarkan karakteristik
fakultas.
f. MKK Program Studi ada yang bersifat wajib dan ada yang bersifat pilihan yang
ditawarkan dalam bentuk paket.
g. Mata Kuliah Keahlian Pilihan (MKKPil) adalah mata kuliah pilihan dalam bentuk
paket yang disediakan oleh suatu program studi yang dapat diambil oleh mahasiswa
dari dalam dan luar program studi untuk penguatan kompetensi utamanya.
h. Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan (MKPPL) adalah mata kuliah yang
membekali mahasiswa dengan praktik kependidikan dalam seting nyata di sekolah
atau luar sekolah.
i. Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan (MKPPL) adalah mata kuliah yang
membekali mahasiswa dengan praktik kependidikan dalam seting nyata di sekolah
atau luar sekolah.
j. Skripsi adalah tugas akhir (karya tulis) yang ditujukan untuk mengembangkan
kemampuan mahasiswa program S1 dalam menyusun karya ilmiah sebagai muara
dari keseluruhan pengalaman belajarnya, didasarkan atas hasil penelitian lapangan,
dan ditulis dengan tata cara penulisan karya ilmiah.
(2) Struktur Kurikulum Sekolah Pascasarjana tersusun sebagai berikut.
a. Sesuai dengan sifat program S2 dan S3 sebagai studi lanjut yang mengembangkan
keahlian dalam bidang studi tertentu, struktur kurikulumnya tidak memiliki kelompok
MKU.
b. Kurikulum Program Studi Magister dan Program Doktor terdiri dari Kurikulum Inti
yang meliputi Matakuliah Landasan Keahlian (MKLK), Mata Kuliah Keahlian
Sekolah Pascasarjana (MKK SPs) dan Mata Kuliah Keahlian Prodi (MKK Prodi), dan
MKK Khusus pilihan mahasiswa.
c. MKLK adalah kelompok mata kuliah yang ditujukan untuk mengembangkan
kemampuan mahasiswa dalam landasan keahlian berkenaan dengan bidang
studi/bidang ilmu.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xv


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

d. MKK SPs adalah kelompok mata kuliah yang ditujukan untuk mengembangkan
kemampuan mahasiswa dalam keahlian berkenaan dengan bidang studi/bidang ilmu
di Sekolah Pascasarjana.
e. MKK Prodi adalah kelompok mata kuliah yang berkenaan dengan kemampuan
mahasiswa dalam Prodi tertentu.
f. MKK Khusus adalah kelompok matakuliah yang disediakan oleh Program Studi
untuk dipilih sesuai dengan minat untuk memperkuat keahlian pada Prodi yang
bersangkutan.
g. Tesis (Program S2) atau Disertasi (Program S3) adalah tugas akhir yang ditujukan
untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa menyusun karya ilmiah sebagai
muara dari keseluruhan pengalaman belajar didasarkan atas hasil penelitian lapangan,
dan ditulis dengan tata cara penulisan karya ilmiah.

Pasal 8

(1) Matakuliah Keahlian Pembelajaran Bidang Studi (MKPBS) wajib mengembangkan


kegiatan pemajanan awal (earlier exposure) di lapangan dengan tujuan memberikan
pengalaman awal di lapangan atau sekolah bagi mahasiswa program studi kependidikan.
(2) Kegiatan Program Pengalaman Lapangan dilaksanakan selama satu semester dengan
sistem blok.

Pasal 9

(1) Pengembangan kurikulum program Sarjana dan Diploma berdasarkan pada ketentuan
sebagai berikut.
a. Bobot sks tiap mata kuliah 2-4 sks, skripsi 6 sks, dan dalam hal khusus dimungkinkan
sampai lebih dari 6 sks bila ada ketentuan secara nasional
b. MKK pada tiap program studi wajib memuat mata kuliah Bahasa Inggris (2 sks);
Statistika atau Matematika atau Logika (2 sks).
c. Program studi yang memerlukan mata kuliah Apresiasi Seni dan Budaya dan atau
mata kuliah Kewirausahaan dapat memasukkannya dalam MKK Program studi
masing-masing sebesar 2 sks.
(2) Pengembangan Kurikulum Sekolah Pascasarjana (S2 dan S3) berdasarkan pada ketentuan
sebagai berikut.
a. Bobot sks untuk tiap mata kuliah minimal 2 sks dan maksimal 4 sks, kecuali tesis (6-8
sks) dan disertasi (10-12 sks).
b. MKLK dapat memuat mata kuliah wajib dan mata kuliah pilihan sesuai dengan
keperluan program studi.
(3) Kurikulum program Magister (S2) dan Doktor (S3) dapat mencantumkan mata kuliah
aanvullen (setara dengan 12 sks) bagi mahasiswa lintas bidang (lulusan tidak sejenis).

(4) Pengembangan Kurikulum Program Doktor dalam Bidang Keilmuan Tertentu Jalur Riset
(By Research) berdasarkan pada ketentuan sebagai berikut.
a. Calon mahasiswa yang dapat mengikuti program pendidikan ini adalah yang
berlatar belakang pendidikan sebidang dan ditempuh melalui riset dan mereka
tidak perlu mengikuti perkuliahan reguler.
b. kegiatan kurikuler dan beban studi diatur tersendiri dengan menempuh tahap-tahap
percobaan (probationary) 1 (satu) semester, tahap kandidatur 5 (lima) sampai
dengan 9 (sembilan) semester.

xvi UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Pasal 10

(1) Jumlah sks Program Sl berkisar antara 144-158 sks dengan komponen sebagai berikut.
a. MKU dengan jumlah sks sebanyak 14 sks terdiri atas:
1) Pendidikan Agama ......................................................................................... 2 sks
2) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................. 2 sks
3) Pendidikan Bahasa Indonesia ........................................................................ 2 sks
4) Pendidikan Sosial dan Budaya (PSB) ............................................................ 2 sks
5) Seminar Pendidikan Agama .......................................................................... 2 sks
6) Pendidikan Jasmani dan Olah Raga ............................................................. 2 sks
7) Kuliah Kerja Nyata ........................................................................................ 2 sks
b. MK Program Kependidikan dengan jumlah sks sebanyak 28 sks terdiri atas:
1) MKDK untuk program kependidikan ............................................................. 12 sks
1. Landasan Pendidikan ................................................................................ 2 sks
2. Psikologi Pendidikan................................................................................. 2 sks
3. Bimbingan dan Konseling ......................................................................... 2 sks
4. Kurikulum dan Pembelajaran .................................................................... 2 sks
5. Pengelolaan Pendidikan ............................................................................ 2 sks
6. Penelitian Pendidikan ................................................................................ 2 sks
2) MK Pembelajaran Bidang Studi untuk program kependidikan ...................... 11 sks
1. Media Pembelajaran dan TIK Bidang Studi ............................................ 2 sks
2. Telaah Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Bidang Studi ........... 3 sks
3. Belajar dan Pembelajaran Bidang Studi .................................................. 3 sks
4. Evaluasi Pembelajaran Bidang Studi....................................................... 3 sks
3) Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan (MKPPL) ............................... 4 sks
c. MKK Program Studi Kependidikan dengan jumlah sks berkisar antara 103-117 sks
terdiri atas:
1) MKK Fakultas ................................................................................................ 6-12 sks
2) MKK Program Studi ...................................................................................... 81-87 sks
MKK Pilihan dapat merupakan:
3) MKK Pilihan (MKKPil ) ............................................................................... 16-18 sks
d. MKK Program Studi Nonkependidikan dengan jumlah sks berkisar antara 126-140
sks terdiri atas:
1) MKK Fakultas ................................................................................................ 6 -12 sks
2) MKK Program Studi ...................................................................................... 102-108 sks
3) Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan (MKPPL) ................................ 4 sks
4) MKKPil........................................................................................................... 16-18 sks
5) Mata Kuliah Kekhususan Universitas ............................................................. 2 sks
(2) Jumlah sks Program D3 keseluruhan berkisar antara 113 - 121 sks dengan komponen
sebagai berikut.
a. MKU dengan jumlah sks sebanyak 13 sks terdiri atas:
1) Pendidikan Agama ......................................................................................... 2 sks
2) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .................................................. 2 sks
3) Pendidikan Bahasa Indonesia ......................................................................... 2 sks
4) Pendidikan Sosial dan Budaya (PSB) ............................................................ 2 sks
5) Pendidikan Jasmani dan Olah Raga ............................................................... 1 sks
6) Seminar Pendidikan Agama ........................................................................... 2 sks
7) Statistika atau Matematika atau Logika .......................................................... 2 sks
b. MKK dengan jumlah sks berkisar antara 104-110 sks terdiri atas:
1) MKK Fakultas ................................................................................................ 6 - 9 sks
2) MKK Program Studi ...................................................................................... 80 - 83 sks
3) Mata Kuliah Kekhususan Universitas ............................................................ 2 sks
4) MK Pilihan ..................................................................................................... 12 sks
5) MK PPL/Praktik Lapangan ............................................................................ 4 sks
(3) Jumlah sks Program S2 Bidang Terapan Tertentu keseluruhan berkisar antara 36-42 sks
(yang sebidang) dan 48-54 (yang tidak sebidang) dengan komponen sebagai berikut.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xvii


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

a. MKLK berjumlah ...................................................................................... 6 sks.


b. MKK SPs ................................................................................................... 4 sks
c. MKK Prodi ................................................................................................ 12-15 sks
d. MKK Khusus ............................................................................................. 8 -11 sks
e. Tesis ........................................................................................................... 6 sks.
(4) Jumlah sks Program S2 Bidang Keilmuan Tertentu keseluruhan berkisar antara 36-42 sks
(yang sebidang) dan 48-54 sks (yang tidak sebidang) dengan komponen sebagai berikut.
a. MKLK ........................................................................................................ 6 sks.
b. MKK SPs ................................................................................................... 4 sks
c. MKK Prodi ................................................................................................ 12-15 sks
d. MKK Khusus ............................................................................................. 6 -9 sks
e. Tesis ........................................................................................................... 8 sks.
(5) Jumlah sks Program S3 Bidang Terapan Tertentu keseluruhan berkisar antara 42-49 sks
(yang sebidang) dan 54-61 sks (yang tidak sebidang) dengan komponen sebagai berikut.
a. MKLK ........................................................................................................ 6 sks.
b. MKK SPs ................................................................................................... 4 sks
c. MKK Prodi ................................................................................................ 11-12 sks
d. MKK Khusus ............................................................................................. 13-15 sks
e. Disertasi ..................................................................................................... 12 sks.
(6) Jumlah sks Program S3 Bidang Keilmuan Tertentu keseluruhan berkisar antara 42-49 sks
(yang sebidang) dan 54-61 sks (yang tidak sebidang) dengan komponen sebagai berikut.
a. MKLK ........................................................................................................ 6 sks.
b. MKK SPs ................................................................................................... 4 sks
c. MKK Prodi ................................................................................................ 11-12 sks
d. MKK Khusus ............................................................................................. 13-15 sks
e. Disertasi ..................................................................................................... 12 sks.

Pasal 11

Pendidikan Profesi Guru

(1) Pendidikan akademik dan pendidikan profesi merupakan satu kesatuan yang utuh.
(2) Program Pendidikan Profesi Guru Kelas yang berasal dari Program Pendidikan Guru SD
dan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) wajib mengikuti struktur kurikulum PPG
sebanyak 16-19 sks dengan sebaran sebagai berikut.
a. Workshop Subject Specific Pedagogy (SSP) sebanyak 12-15 sks, dan
b. Program Pengalaman Lapangan (PPL) PPG sebanyak 4 sks.
(3) Program Pendidikan Guru Kelas yang berasal dari Program S1 Nonkependidikan wajib
mengikuti struktur kurikulum PPG sebanyak 42-45 sks dengan sebaran sebagai berikut.
a. Matrikulasi 22 sks, terdiri dari Matakuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan
Matakuliah Pembelajaran Bidang Studi (MKPBS).
b. Workshop Subject Specific Pedagogy (SSP) sebanyak 12-15 sks, dan
c. Program Pengalaman Lapangan (PPL) PPG sebanyak 8 sks.
(4) Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Bidang yang berasal dari Program Pendidikan
sejenis wajib mengikuti struktur kurikulum PPG sebanyak 16-19 sks dengan sebaran
sebagai berikut.
a. Workshop Subject Specific Pedagogy (SSP) sebanyak 12-15 sks, dan
b. Program Pengalaman Lapangan (PPL) PPG sebanyak 4 sks.
(5) Program Pendidikan Guru Bidang Studi yang berasal dari Program S-1 Nonkependidikan
wajib mengikuti struktur kurikulum PPG sebanyak 42-45 sks dengan sebaran sebagai
berikut.
a. Matrikulasi 22 sks, terdiri dari Matakuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan
Matakuliah Pembelajaran Bidang Studi (MKPBS).
b. Workshop Subject Specific Pedagogy (SSP) sebanyak 12-15 sks, dan
c. Program Pengalaman Lapangan (PPL) PPG sebanyak 8 sks.

xviii UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Bagian Kedua
Sebaran Mata Kuliah

Pasal 12

(1) Program Sl dan Diploma.


a. Jumlah sks per semester antara 18-21 sks.
b. Penempatan mata kuliah pada tiap semester disesuaikan dengan tingkat kesulitannya.
1) Mata kuliah pengantar dan umum ditempatkan pada semester-semester awal.
2) Mata kuliah lanjutan ditempatkan pada semester-semester tengah.
3) Mata kuliah tingkat tinggi dan pamungkas ditempatkan pada semester akhir.
c. Total semester.
1) Program Sl : 8 semester.
2) Program D3 : 6 semester (nonkependidikan).
d. Program Pengalaman Lapangan (PPL).
1) PPL ditempatkan pada semester ganjil atau genap akhir dalam sistem blok.
2) Pada semester tersebut mahasiswa yang bersangkutan tidak mengontrak mata
kuliah yang bersifat teori.
e. Pendidikan Profesi Guru Kelas dilaksanakan satu semester bagi peserta yang berasal
dari Program S1 PGSD/PGPAUD dan 2 semester bagi peserta yang berasal dari
Program S1 nonkependidikan.
f. Pendidikan Profesi Guru Bidang Studi dilaksanakan dua semester bagi peserta yang
berasal dari Program S-1 Kependidikan dan tiga semester bagi Pendidikan bagi
peserta yang berasal dari Program Studi Nonkependidikan.
(2) Sebaran mata kuliah dan total semester Sekolah Pascasarjana.
a. Jumlah sks per semester antara 12-16 sks, termasuk bagi mahasiswa yang mengambil
mata kuliah aanvullen.
b. Jumlah mata kuliah maksimal 6 mata kuliah termasuk bagi mahasiswa yang
mengambil mata kuliah aanvullen.
c. Penempatan mata kuliah pada tiap semester disesuaikan dengan tingkat kompleksitas
dan mata kuliah aanvullen.
d. Mata Kuliah yang bersifat landasan (MKLK) ditempatkan pada semester awal.
e. Mata Kuliah pamungkas (Tesis dan Disertasi) ditempatkan pada semester akhir.
f. Total semester.
1) Program S2 : kuliah 3 semester, penelitian dan penulisan tesis 1 semester.
2) Program S3 : kuliah 3 semester, penelitian dan penulisan disertasi 3 semester.

Bagian Ketiga
Kodifikasi Mata Kuliah

Pasal 13

(1) Setiap mata kuliah memiliki identitas yang ditandai oleh kode huruf dan diikuti dengan
kode angka sebagai berikut.
a. Kode huruf (terdiri atas 2 huruf) menunjukkan kelompok mata kuliah atau program
studi di mana mata kuliah tersebut dibina dan dicantumkan dalam kurikulum.
b. Kode angka (terdiri atas 3 angka) menunjukkan tingkat kompleksitas dan kedalaman
mata kuliah.
(2) Kelompok mata kuliah memiliki kode huruf sebagai berikut.
a. Kelompok mata kuliah umum diberi kode huruf KU, yang menunjukkan bahwa mata
kuliah tersebut tercantum dalam kurikulum semua program studi.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xix


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

b. Kelompok mata kuliah dasar kependidikan, diberi kode huruf DK, yang menunjukkan
bahwa mata kuliah tersebut diikuti oleh seluruh mahasiswa yang mengambil profesi
tersebut;
c. Kelompok mata kuliah keahlian suatu fakultas diberi kode IP untuk FIP, IS untuk
FPIPS, BS untuk FPBS, MA untuk FPMIPA, TK untuk FPTK, OK untuk FPOK, EB
untuk FPEB, dan PS untuk SPs, yang menunjukkan nama fakultas dan diikuti oleh
kode angka dari fakultas yang bersangkutan.
d. Kelompok mata kuliah keahlian suatu program studi diberi kode dua huruf sesuai
dengan program studinya, yang menunjukkan nama program studi yang bersangkutan
(kode huruf mata kuliah terlampir).
(3) Kode mata kuliah diatur sebagai berikut.
a. 100-199 : mata kuliah yang memberikan pengetahuan dasar (basic knowledge)
pada jenjang program Diploma dan Sl dalam suatu disiplin ilmu atau
profesi, berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah pilihan.
b. 200-299 : mata kuliah yang memberikan kemampuan/ketrampilan dasar (basic
skills) pada jenjang program Diploma atau Sl dalam suatu disiplin ilmu
atau profesi, berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah pilihan.
c. 300-399 : mata kuliah yang memberikan pengetahuan lanjutan (intermediate) pada
jenjang program Diploma atau Sl dalam suatu disiplin ilmu atau profesi,
berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah pilihan.
d. 400-499 : mata kuliah yang memberikan kemampuan/ ketrampilan lanjutan
(intermediate) pada jenjang program S1 dalam suatu disiplin ilmu atau
profesi, berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah pilihan.
e. 500-599 : mata kuliah yang memberikan pengetahuan dan keterampilan tingkat
tinggi (advanced) pada jenjang program Sl atau mata kuliah yang
memberikan pengetahuan dasar untuk program S2 dalam suatu disiplin
ilmu atau profesi, berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah pilihan.
f. 600-699 : mata kuliah yang memberikan pengetahuan landasan dan lanjutan
jenjang program S2, berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah
pilihan.
g. 700-799 : mata kuliah yang memberikan pengetahuan dan keterampilan tinggi
pada jenjang program S2, berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah
pilihan.
h. 800-899 : mata kuliah yang mengembangkan pengetahuan dan keterampilan tinggi
pada jenjang program S3, berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah
pilihan.
i. 900-999 : matakuliah yang mengutamakan kemampuan belajar mandiri untuk
menguasai pengetahuan atau keterampilan pada jenjang program S3,
berbentuk mata kuliah wajib atau mata kuliah pilihan.

BAB IV
STANDAR MATA KULIAH, DESKRIPSI, DAN SILABUS

Pasal 14

(1) Standar suatu mata kuliah sebagai berikut.


a. Standar teoretis meliputi standar bobot akademik (bobot satuan kredit semester, sks),
standar deskripsi, silabus mata kuliah, Satuan Acara Perkuliahan (SAP), dan standar
pembelajaran serta evaluasi hasil belajar mahasiswa.
b. Standar operasional, yaitu kesesuaian antara pelaksanaan perkuliahan dengan standar
teoretik di atas.
(2) Bobot sks suatu mata kuliah ditetapkan berdasarkan keluasan dan kedalaman pembahasan
materi perkuliahan, proses pembelajaran, tuntutan kemampuan dan keterampilan
intelektual dari mata kuliah yang bersangkutan.

xx UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(3) Standar bobot 1 sks


a. Untuk teori: 50 menit tatap muka, 60 menit kegiatan berstruktur, dan 60 menit
kegiatan mandiri.
b. Untuk praktikum: 100 menit.
c. Untuk kuliah lapangan: 150 - 200 menit.

Pasal 15

(1) Identitas dan Deskripsi Mata Kuliah.


a. Identitas mata kuliah terdiri atas: nama, nomor kode, dan bobot sks mata kuliah
b. Deskripsi mata kuliah adalah uraian singkat mengenai mata kuliah, bersifat relatif
permanen, dan menjadi pedoman bagi dosen untuk dikembangkan lebih lanjut
menjadi Silabus dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP).
c. Deskripsi mata kuliah disusun oleh dosen mata kuliah yang bersangkutan, dan
memuat: status mata kuliah (mata kuliah dasar/pengantar/pengenalan, atau mata
kuliah lanjut); garis-garis besar materi (topik-topik inti dan non-inti);
kemampuan/kompetensi yang diharapkan, pendekatan pembelajaran secara umum,
evaluasi secara umum dan daftar pustaka utama.
(2) Silabus mata kuliah adalah uraian yang lebih rinci dari deskripsi, memuat hal-hal berikut.
a. Identitas mata kuliah yang terdiri atas: nama, kode, dan bobot sks mata kuliah,
matakuliah prasyarat, dilaksanakan pada semester genap/ganjil.
b. Kompetensi (capaian pembelajaran).
c. Deskripsi isi/materi mata kuliah.
d. Pendekatan pembelajaran secara umum.
e. Media atau alat bantu belajar.
f. Evaluasi hasil belajar mahasiswa.
g. Rincian isi/materi kuliah setiap pertemuan (garis besar).
h. Daftar pustaka utama.
(3) Satuan Acara Perkuliahan atau Praktikum (SAP adalah adalah rencana pelaksanaan
perkuliahan/praktikum yang disusun minimal per satu pertemuan/sesi atau pokok
bahasan yang diliput dalam silabus. Sesuai dengan pendekatan yang dianut dalam
pengembangan kurikulum UPI tahun 2013, SAP menganut pendekatan gabungan topik
dan kompetensi. SAP dikembangkan dalam bentuk matriks yang komponen-
komponennya mencakup: Topik/Pokok Bahasan dituliskan pada bagian kiri atas
matriks. Pada matriks, kolom pertama pertemuan, kolom kedua uraian materi, kolom
ketiga indikator ketercapaian kompetensi, kolom keempat kegiatan perkuliahan, kolom
kelima penilaian, dan kolom keenam sumber dan media perkuliahan.

BAB V
IMPLEMENTASI KURIKULUM

Bagian Kesatu
Pelaksanaan Perkuliahan

Pasal 16

(1) Implementasi Kurikulum UPI 2013 menerapkan pendekatan yang menuntut dosen
mengembangkan proses belajar yang lebih banyak memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk aktif, proaktif dan kolaboratif dalam mencari, mengolah, dan
memanfaatkan pengetahuan untuk mengembangkan dirinya.
(2) Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan multi metode (menggunakan pendekatan dan
metode mengajar yang bervariasi) serta multi media dan sumber (media sumber non
elektronik, media sumber elektronik off line dan media sumber elektronik on line).

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xxi


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(3) Perkuliahan dilaksanakan oleh dosen penanggung jawab mata kuliah sendiri atau
didampingi oleh asisten, dan atau dilaksanakan oleh tim dosen dengan rombongan belajar
untuk D3 dan S1 berjumlah maksimum 40 orang mahasiswa, S2 berjumlah 25 orang, S3
berjumlah 20 orang. Apabila jumlah mahasiswa yang mengontrak suatu mata kuliah
melebihi ketentuan jumlah di atas maka perkuliahan tersebut harus dilaksanakan dalam
kelas-kelas paralel.
(4) Pelaksanaan kelas paralel diatur sehingga terjadi kesetaraan dalam hal materi perkuliahan
dan ujian yang diberikan pada kelas paralel tersebut.
(5) Pembelajaran dapat dilaksanakan dalam bentuk perkuliahan di kelas/luar kelas, praktek,
praktikum di laboratorium/workshop/bengkel, kerja lapangan/kuliah lapangan
(KKL)/kuliah kerja nyata (KKN) dan praktik lapangan.
(6) Pengelolaan laboratorium/workshop/bengkel diatur oleh dosen koordinator praktikum
bersama-sama dengan ketua jurusan/program studi.
(7) Untuk kelancaran pelaksanaan praktikum, dosen harus menyiapkan pedoman praktikum,
modul, dan lembar kerja.
(8) Jenis tugas yang diberikan kepada mahasiswa dapat berupa tugas terstruktur, atau tugas
mandiri dengan beban tugas sesuai dengan tingkat kesulitannya. Tugas-tugas dapat berupa:
laporan buku, makalah, laporan praktikum, laporan diskusi, laporan observasi lapangan,
dan penyelesaian soal/masalah.
(9) Pengendalian mutu proses belajar mengajar (PBM) dibahas dalam pertemuan/seminar
dosen mata kuliah sejenis/kelompok bidang keahlian (KBK), rapat dosen, dan
pemantauan/monitoring terhadap PBM, antara lain penguasaaan dosen dalam bidang studi
dan pengelolaan pembelajarannya.
(10) Pemantauan pelaksanaan perkuliahan dilakukan oleh petugas khusus di tingkat Fakultas,
Jurusan dan Program Studi dengan menggunakan instrumen daftar hadir mahasiswa, dosen,
berita acara perkuliahan, dan angket mahasiswa berbantuan komputer.
(11) Kelulusan mahasiswa dalam mata kuliah ditetapkan berdasarkan hasil belajar mahasiswa
dalam pengerjaan tugas, penyajian dan partisipasi dalam diskusi, ujian tengah semester
(UTS), ujian akhir semester (UAS), kehadiran dan aspek kepribadian.
(12) Penetapan kelulusan menggunakan aturan pendekatan acuan patokan (PAP), pendekatan
acuan norma (PAN), atau gabungan keduanya yang disesuaikan dengan karakteristik hasil
belajar yang dievaluasi.
(13) Ujian ulang hanya diberikan kepada mahasiswa yang mendapat nilai ujian D dan BL,
setelah mahasiswa yang bersangkutan mengikuti program remedial.
(14) Penetapan kelulusan dalam ujian perbaikan/ulang mempertimbangkan nilai yang telah
dicapai sebelumnya.
(15) Dalam penyelesaian studi, mahasiswa dapat menulis skripsi untuk S1, tesis untuk S2 dan
disertasi untuk S3.
(16) Untuk Program Studi tertentu sesuai dengan karakteristik tertentu dapat menggunakan
jalur non skripsi dengan menyediakan tugas akhir bentuk laian dan atau mata kuliah
dengan bobot setara dengan bobot skripsi.

Pasal 17

(1) Pelaksanaan Kurikulum UPI 2013 menuntut penyesuaian isi buku pedoman Program
Pengalaman Lapangan (PPL).
(2) Mahasiswa calon tenaga kependidikan dan nonkependidikan mempunyai kesempatan yang
sama dalam mencoba dan melatih diri berkenaan dengan tugas keahliannya.
(3) Kegiatan latihan disesuaikan dengan perubahan tuntutan di lapangan, perkembangan Ipteks
berkenaan dengan bidang kependidikan, dan atau dalam bidang ilmu terkait.
(4) PPL untuk calon tenaga kependidikan guru dan calon tenaga kependidikan non guru
memuat kegiatan untuk mengembangkan kemampuan mengajar (khusus untuk calon guru),
memberi bantuan berkenaan kesulitan belajar dan masalah yang dihadapi peserta didik,
serta melaksanakan tugas-tugas kependidikan lainnya.

xxii UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(5) PPL untuk calon tenaga nonkependidikan memuat kegiatan untuk mengembangkan
kompetensi sesuai dengan bidang keahlian pada program studi nonkependidikan.
(6) PPL direncanakan dan dilaksanakan oleh jurusan/program studi dan fakultas masing-
masing di bawah koordinasi Direktorat Akademik.
(7) Hal-hal yang bersifat teknis berkenaan dengan PPL diatur secara khusus dalam Buku
Pedoman tersendiri.

Bagian Kedua
Semester Pendek

Pasal 18

(1) Program studi dapat menyediakan sejumlah mata kuliah untuk semester pendek.
(2) Semester pendek dapat diikuti oleh mahasiswa yang mengambil mata kuliah baru dan atau
mata kuliah perbaikan.
(3) Kuliah semester pendek diselenggarakan pada masa libur antara semester genap dan ganjil.
(4) Jenis mata kuliah yang ditawarkan dalam semester pendek tidak boleh memuat komponen
praktikum.
(5) Jumlah pertemuan atau tatap muka tiap mata kuliah dalam semester pendek sebanyak 14-
16 kali.
(6) Jumlah mata kuliah yang dapat dikontrak mahasiswa dalam satu semester pendek adalah
antara 2 - 4 mata kuliah.
(7) Jumlah mata kuliah yang ditawarkan pada semester pendek harus lebih banyak dari
jumlah mata kuliah yang akan dikontrak oleh mahasiswa.
(8) Jumlah sks yang dapat dikontrak mahasiswa dalam satu semester pendek maksimum 9
sks.

Bagian Ketiga
Perpindahan dan Studi Lanjut

Pasal 19

(1) Perpindahan dapat dilakukan oleh mahasiswa dari program studi yang sama atau serumpun
di lingkungan UPI atau dari luar UPI.
(2) Kecuali untuk mahasiswa yang masuk melalui jalur penelusuran minat dan kemampuan,
perpindahan mahasiswa S1 dari program kependidikan ke program nonkependidikan atau
sebaliknya, dari program kependidikan ke program kependidikan lainnya, dan dari
program nonkependidikan ke program nonkependidikan yang lain dapat dilakukan dengan
ketentuan sebagai berikut.
a. Minimal telah mengikuti empat semester pada program studi lama, dan atau memiliki
60 sks dengan IPK minimal 2,5.
b. Pengakuan terhadap sks bawaan dilakukan oleh Ketua Program Studi yang
bersangkutan (baru).
c. Masih memiliki masa studi yang memungkinkan bagi mahasiswa yang bersangkutan
untuk dapat menyelesaikan studinya.
(3) Mahasiswa S1 pindahan dari perguruan tinggi lain harus memenuhi ketentuan sebagai
berikut.
a. Berasal dari perguruan tinggi negeri terakreditasi.
b. Pada perguruan tinggi asal, minimal telah mengikuti empat semester, dan atau telah
memiliki 80 sks dengan IPK 2,75.
c. Mengikuti dan lulus seleksi pada jurusan atau program studi sejenis.
d. Pengakuan terhadap sks bawaan dari perguruan tinggi asal dilakukan melalui penilaian
oleh Ketua Jurusan/Prodi yang bersangkutan (baru).
e. Masih memiliki masa studi yang memungkinkan mahasiswa yang bersangkutan untuk
dapat menyelesaikan studinya.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xxiii


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(4) Perpindahan mahasiswa pascasarjana dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut.
a. Minimal telah mengikuti dua semester pada program studi S2 lama dan atau memiliki
20 SKS dengan IPK minimal 3,00, sedangkan untuk S3 minimal telah mempunyai 15
SKS dengan IPK minimal 3,25.
b. Pengakuan terhadap sks bawaan dilakukan oleh Ketua Program Studi yang
bersangkutan (baru).
(5) Lulusan S1 UPI dapat mengambil program S1 kedua, kedua-duanya kependidikan, atau
satu kependidikan dan satu lagi nonkependidikan, dengan ketentuan sebagai berikut.
a. Telah lulus program S1 pertama.
b. Mengikuti dan lulus seleksi.
c. Dilakukan proses penilaian terhadap hasil perkuliahan yang telah dicapainya untuk
menentukan mata kuliah dan jumlah sks yang harus ditempuh pada program studi yang
baru.
(6) Mahasiswa lulusan jenjang diploma dapat melanjutkan ke jenjang sarjana dalam program
studi yang sama dengan ketentuan sebagai berikut.
a. Berasal dari perguruan tinggi negeri terakreditasi.
b. Mengikuti dan lulus seleksi.
c. Dilakukan proses penilaian terhadap hasil perkuliahan yang telah dicapainya untuk
menentukan mata kuliah dan jumlah sks yang harus ditempuh pada program studi yang
baru.

Bagian Keempat
Kriteria Keberhasilan Kurikulum

Pasal 20

(1) Keberhasilan Kurikulum UPI 2013 ditandai dengan hal-hal sebagai berikut.
a. Terwujudnya suasana kampus yang edukatif, ilmiah, dan religius.
b. Adanya dialog kreatif antara pembina akademik dengan perguruan tinggi lain, dan
antara tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dengan mahasiswa termasuk
mahasiswa dari universitas lain dari dalam negri maupun luar negri.
c. Meningkatnya pemahaman dan gairah kerja dosen sebagai tenaga akademik-pendidik.
d. Meningkatnya kreativitas mahasiswa dalam berbagai kegiatan kampus.
e. Berlangsungnya proses mengajar yang kreatif dan inovatif.
(2) Implementasi kurikulum harus didukung oleh tenaga dosen yang bermutu dan dilengkapi
dengan sarana/prasarana pendidikan, laboratorium, perpustakaan dan perlengkapan belajar,
insentif kerja dosen, dana operasional perkuliahan yang memadai, serta lingkungan kampus
yang kondusif.
(3) Agar sasaran implementasi kurikulum tercapai, maka setiap mata kuliah harus memiliki:
deskripsi, silabus, satuan acara perkuliahan/praktikum (SAP), dan handout yang mengacu
pada deskripsi dan silabus mata kuliah serta menggunakan buku sumber dan jurnal
mutakhir.
(4) Dalam rangka mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, maka SAP
dan handout harus ditinjau kembali dan direvisi setiap tahun.
(5) Dalam mengembangkan materi perkuliahan dan menjamin kemutakhiran keilmuan,
perkuliahan harus memanfaatkan berbagai pustaka dan sumber mutakhir antara lain dengan
mengakses internet.
(6) Banyaknya pustaka/sumber yang harus dibaca mahasiswa disesuaikan dengan karakteristik
tingkat kesulitan mata kuliah yang bersangkutan.

xxiv UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BAB VI
SERTIFIKASI

Pasal 21

(1) Ijazah dan sertifikat kompetensi merupakan pengakuan atas prestasi belajar dalam bidang
keahlian tertentu dan penguasaan kompetensi dalam bidang profesi tertentu.
(2) Ijazah diberikan kepada lulusan program pendidikan akademik.
(3) Sertifikat kompetensi diberikan kepada lulusan Program Pendidikan Profesi.
(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai kurikulum dan pelaksanaan sertifikasi profesi
sebagaimana dimaksud pada ayat (3) akan diatur tersendiri dengan Surat Keputusan Senat
Akademik.

BAB VII
EVALUASI KURIKULUM

Pasal 22

(1) Evaluasi kurikulum bertujuan menghasilkan informasi yang diperlukan untuk perbaikan
dan penilaian menyeluruh terhadap kurikulum yang sedang dilaksanakan atau yang
sedang dikembangkan.
(2) Evaluasi kurikulum memuat tujuan yang bersifat formatif (untuk keperluan perbaikan) dan
tujuan yang bersifat sumatif (untuk keperluan penilaian menyeluruh terhadap kurikulum).

Pasal 23

Evaluasi kurikulum mencakup penilaian terhadap desain, pelaksanaan, dan hasil-hasil yang
dicapai sebagai berikut.
a. Evaluasi desain kurikulum dilakukan melalui telaah terhadap seluruh komponen
kurikulum yang tertuang dalam struktur program, deskripsi mata kuliah, silabus, dan SAP.
b. Evaluasi pelaksanaan kurikulum dilakukan terhadap hal sebagai berikut.
1) Kinerja mahasiswa dan dosen dalam pembelajaran.
2) Pemanfaatan sarana pendukung kegiatan pembelajaran.
c. Evaluasi hasil dilakukan melalui hal sebagai berikut.
1) Kajian terhadap kinerja mahasiswa dan kinerja lulusan yang menggunakan kurikulum
yang bersangkutan (evaluasi dampak).
2) Kajian terhadap kinerja mahasiswa meliputi kinerja pada setiap mata kuliah (Indeks
Prestasi atau disingkat IP) dan pada keseluruhan mata kuliah (Indeks Prestasi
Kumulatif atau disingkat IPK).
3) Kajian terhadap kinerja lulusan dilakukan ketika yang bersangkutan bertugas di
lapangan.

Pasal 24

(1) Evaluasi desain dan pelaksanaan kurikulum yang bersifat menyeluruh dilakukan secara
berkala, minimal lima tahun sekali, dan yang bersifat parsial dilakukan secara
berkelanjutan.
(2) Evaluasi hasil dilakukan secara berkala pada pertengahan semester, akhir semester, dan
akhir program yang bersangkutan.
(3) Hasil evaluasi digunakan untuk penyempurnaan desain dan pelaksanaan kurikulum.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xxv


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Pasal 25

(1) Teknik penilaian yang digunakan dalam evaluasi kurikulum, berbentuk tes dan non tes.
(2) Teknik tes digunakan untuk menilai hasil belajar, berbentuk tes tertulis, lisan, dan tindakan,
sesuai tujuan pembelajaran yang bersangkutan.
(3) Teknik nontes digunakan untuk mengevaluasi desain dan pelaksanaan kurikulum,
berbentuk angket, wawancara, observasi, dan analisis dokumen.

Pasal 26

(1) Evaluasi menyeluruh terhadap kurikulum dilakukan oleh berbagai pihak, yaitu: pimpinan
fakultas, pimpinan jurusan, pimpinan program studi, dosen penanggungjawab mata kuliah,
dan masyarakat pengguna.
(2) Responden/sumber data meliputi pakar yang relevan, dari dalam maupun dari luar UPI dan
mahasiswa dengan cara mengisi format evaluasi pada akhir perkuliahan.

Pasal 27

(1) Hasil-hasil yang diperoleh dari evaluasi kurikulum digunakan untuk hal-hal sebagai
berikut.
a. Perbaikan setiap komponen dalam perangkat kurikulum.
b. Perbaikan kinerja dosen, sarana/fasilitas, media dan sumber belajar.
c. Perbaikan pelaksanaan perkuliahan, praktikum, dan PPL.
d. Pengendalian mutu pendidikan pada tingkat program studi/jurusan/fakultas/
universitas.
(2) Hasil evaluasi disampaikan kepada semua pihak yang berkepentingan pada waktu yang
tepat dan dalam format khusus.

BAB VIII
STANDARDISASI PROGRAM STUDI

Pasal 28

(1) Standardisasi program studi merupakan upaya pembakuan yang dilakukan untuk
memelihara dan meningkatkan kinerja setiap program ditinjau dari indikator relevansi,
efektivitas, efisiensi, dan produktivitas untuk memungkinkan dihasilkannya keluaran yang
optimal.
(2) Standardisasi ditujukan untuk meningkatkan, antara lain hal-hal sebagai berikut.
a. Relevansi program dengan kebutuhan lingkungan dan perkembangan Ipteks.
b. Kualitas proses dan hasil yang dicapai secara berkesinambungan.
c. Efisiensi program, secara intemal (efisiensi penyelenggaraan) dan secara eksternal
(pemanfaatan dan kemanfaatan keluaran).
d. Produktivitas proses yang ditempuh dalam menghasilkan keluaran.
(3) Proses standardisasi program menggunakan dua ragam standar sebagai berikut.
a. Standar yang bersifat kualitatif meliputi:
1) kesesuaian program dengan bidang ilmu jurusan dan fakultas yang membinanya;
2) kesesuaian program dengan kebutuhan lapangan;
3) kesesuaian program dengan struktur kurikulum yang digunakan.
b. standar yang bersifat kuantitatif meliputi:
1) jumlah dan kualifikasi minimal staf pengajar dalam bidang keahlian yang
bersangkutan;
2) rasio dosen : mahasiswa;
3) kelengkapan sarana dan prasarana;
4) sebagai acuan dalam pengembangan/pembukaan program studi baru.

xxvi UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(4) Komponen yang distandardisasikan meliputi hal-hal sebagai berikut.


a. Karakteristik program studi meliputi kesesuaian dengan bidang keilmuan
jurusan/fakultas, ruang lingkup program studi lain dan kebutuhan lapangan.
b. Mahasiswa meliputi jumlah per angkatan dan latar belakang pendidikan.
c. Kurikulum meliputi profil kompetensi lulusan, lama pendidikan, bobot sks, struktur
kurikulum, dan prosedur pengembangannya.
d. Tenaga dosen meliputi bidang keahlian dan kualifikasi pendidikan, distribusi
kepangkatan, rasio dosen dan mahasiswa, rasio dosen tetap dan dosen luar biasa.
e. Tenaga penunjang akademik dan tenaga administrasi meliputi bidang dan jenjang
pendidikan tenaga penunjang akademik, rasionya terhadap mahasiswa, bidang dan
jenjang pendidikan tenaga administrasi, rasionya terhadap mahasiswa.
f. Sarana dan prasarana fisik meliputi jenis dan jumlah peralatan penunjang akademik,
jenis dan jumlah peralatan administrasi dan ruangan, termasuk luas tiap jenis ruangan.
g. Kepustakaan/sumber belajar meliputi jenis dan jumlah buku dan jurnal untuk
perkuliahan inti (pokok), untuk perkuliahan pendukung, kategori umum/lain-lain, dan
distribusi buku menurut bahasa dan tahun penerbitan.

Pasal 29

(1) Penyelenggaraan standardisasi harus memenuhi hal-hal sebagai berikut.


a. Standar lingkup meliputi standar kualitatif dan kuantitatif.
b. Kejelasan dinyatakan dalam rumusan yang spesifik dan/atau dalam bentuk jumlah,
persentase, atau ukuran.
c. Kelaikan dinyatakan tidak bersifat mutlak melainkan dalam bentuk rentangan.
(2) Standardisasi dilakukan melalui hal-hal sebagai berikut.
a. Analisis dokumen kebijakan tentang standardisasi berbagai komponen.
b. Penyiapan panduan standardisasi untuk pimpinan universitas.
c. Penyampaian kuesioner untuk pimpinan prodi, dosen, dan mahasiswa.
d. Wawancara dengan pimpinan program studi, dosen, dan mahasiswa.
e. Observasi langsung ke program studi yang bersangkutan.
(3) Standardisasi dilakukan oleh tim khusus yang dibentuk oleh Universitas, personalianya
mewakili semua fakultas yang ada dan mewakili berbagai bidang yang relevan.

BAB IX
PENUTUP

Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan sebagai
pedoman untuk pengembangan Kurikulum UPI 2013. Hal-hal yang belum tercantum dalam
ketentuan ini akan ditentukan kemudian. Ketentuan-ketentuan lain yang bertentangan dengan
ketentuan ini dinyatakan tidak berlaku.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xxvii


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

LAMPIRAN KODE MATA KULIAH

KODE PRODI PADA JENJANG D3, S1, S2,DAN S3 DI UPI

KODE NAMA JENJANG


A0151 ADMINISTRASI PENDIDIKAN S1
A0251 BIMBINGAN DAN KONSELING S1
A0351 PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH S1
A0451 PENDIDIKAN KHUSUS S1
A0551 TEKNOLOGI PENDIDIKAN S1
A0651 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1
A0751 PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI S1
A0851 PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI S1
A0951 PEDAGOGIK S1
A5051 PSIKOLOGI S1
B0151 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN S1
B0251 PENDIDIKAN SEJARAH S1
B0351 PENDIDIKAN GEOGRAFI S1
B0851 ILMU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM S1
B0951 PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL S1
B1051 PENDIDIKAN SOSIOLOGI S1
B5251 MANAJEMEN RESORT DAN LEISURE S1
B5351 MANAJEMEN PEMASARAN PARIWISATA S1
B5451 MANAJEMEN INDUSTRI KATERING S1
B5531 SURVEY PEMETAAN DAN INFORMASI GEOGRAFIS D3
B5651 ILMU KOMUNIKASI S1
C0151 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA S1
C0251 PENDIDIKAN BAHASA DAERAH S1
C0351 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS S1
C0451 PENDIDIKAN BAHASA ARAB S1
C0551 PENDIDIKAN BAHASA JEPANG S1
C0651 PENDIDIKAN BAHASA JERMAN S1
C0751 PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS S1
C0851 PENDIDIKAN SENI RUPA S1
C0951 PENDIDIKAN SENI TARI S1
C1051 PENDIDIKAN SENI MUSIK S1
C5051 BAHASA DAN SASTRA INGGRIS S1
C5151 BAHASA DAN SASTRA INDONESIA S1
D0151 PENDIDIKAN MATEMATIKA S1
D0251 PENDIDIKAN FISIKA S1
D0351 PENDIDIKAN BIOLOGI S1
D0451 PENDIDIKAN KIMIA S1
D0551 PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER S1
D4051 INTERNATIONAL PROGRAM ON SCIENCE EDUCATION (IPSE) S1
D5051 MATEMATIKA S1
D5151 FISIKA S1
D5251 BIOLOGI S1
D5351 KIMIA S1
D5451 ILMU KOMPUTER S1
E0151 PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR S1

xxviii UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

E0251 PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN S1


E0351 PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL S1
E0451 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO S1
E0551 PENDIDIKAN TEKNIK MESIN S1
E0651 PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA S1
E0751 PENDIDIKAN TATA BOGA S1
E0851 PENDIDIKAN TATA BUSANA S1
E0951 PENDIDIKAN TEKNOLOGI AGROINDUSTRI S1
E5051 TEKNIK ELEKTRO S1
E5131 TEKNIK ARSITEKTUR PERUMAHAN D3
E5151 TEKNIK ARSITEKTUR S1
E5231 TEKNIK ELEKTRO D3
E5331 TEKNIK MESIN D3
E5431 TEKNIK SIPIL D3
E5451 TEKNIK SIPIL S1
F0151 PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA S1
F0251 PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI S1
F0851 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN JASMANI S1
F5051 ILMU KEOLAHRAGAAN S1
F5131 KEPERAWATAN D3
G0651 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (Kampus Cibiru) S1
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (Kampus
G0751 S1
Cibiru)
H0651 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (Kampus Sumedang) S1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN JASMANI
H0851 S1
(Kampus Sumedang)
I0651 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (Kampus Purwakarta) S1
J0651 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (Kampus Tasikmalaya) S1
K0651 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (Kampus Serang) S1
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (Kampus
K0751 S1
Serang)
L0151 PENDIDIKAN AKUNTANSI S1
L0251 PENDIDIKAN MANAJEMEN BISNIS S1
L0351 PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN S1
L0451 PENDIDIKAN EKONOMI S1
L5051 MANAJEMEN S1
L5151 AKUNTANSI S1
P0161 ADMINISTRASI PENDIDIKAN S2
P0171 ADMINISTRASI PENDIDIKAN S3
P0261 BIMBINGAN DAN KONSELING S2
P0271 BIMBINGAN DAN KONSELING S3
P0361 PENGEMBANGAN KURIKULUM S2
P0371 PENGEMBANGAN KURIKULUM S3
P0461 PENDIDIKAN UMUM DAN NILAI S2
P0471 PENDIDIKAN UMUM DAN NILAI S3
P0561 PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH S2
P0571 PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH S3
P0661 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA S2
P0671 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA S3
P0761 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS S2

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA xxix


LAMPIRAN SENAT AKADEMIK
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

P0771 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS S3


P0861 PENDIDIKAN BAHASA JEPANG S2
P0961 PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS S2
P1061 PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM S2
P1071 PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM S3
P1161 PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL S2
P1171 PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL S3
P1261 PENDIDIKAN MATEMATIKA S2
P1271 PENDIDIKAN MATEMATIKA S3
P1361 PENDIDIKAN OLAHRAGA S2
P1371 PENDIDIKAN OLAHRAGA S3
P1461 PENDIDIKAN SENI S2
P1561 PENDIDIKAN KEBUTUHAN KHUSUS S2
P1661 PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN S2
P1671 PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN S3
P1761 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN S2
P1771 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN S3
P1861 PENDIDIKAN DASAR S2
P1871 PENDIDIKAN DASAR S3
P1961 PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN S2
P2061 PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA SUNDA S2
P2161 PENDIDIKAN SEJARAH S2
P2261 PENDIDIKAN GEOGRAFI S2
P2361 PENDIDIKAN EKONOMI S2
P2371 PENDIDIKAN EKONOMI S3
P2461 PENDIDIKAN BIOLOGI S2
P2561 PENELITIAN DAN PENGUKURAN PENDIDIKAN S2
P2661 PENDIDIKAN BAHASA ARAB S2
P2761 PENDIDIKAN FISIKA S2
P2861 PENDIDIKAN KIMIA S2
P2961 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM S2
P3061 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI S2
P3161 PEDAGOGIK S2
P3261 PSIKOLOGI PENDIDIKAN S2
P3361 ILMU PENDIDIKAN GURU S2
P5061 LINGUISTIK S2
P5071 LINGUISTIK S3
P5161 MANAJEMEN BISNIS S2
P5171 ILMU MANAJEMEN S3

xxx UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KETENTUAN POKOK DAN


STRUKTUR KURIKULUM
2013
Edisi 2016

FIP
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA


2016
KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 1
KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

A. Pokok Pikiran
Kelahiran Fakultas Ilmu Pendidikan tidak bisa dipisahkan dari perjalanan sejarah
Universitas Pendidikan Indonesia secara keseluruhan yang diawali dengan peresmian pendirian
Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG) oleh Menteri Pendidikan dan Pengajaran Mr.
Mohamad Yamin pada tanggal 20 Oktober 1954. PTPG berubah menjadi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) sebagai salah satu fakultas pada Universitas Padjadjaran pada
tahun 1961, selanjutnya menjadi IKIP Bandung pada tahun 1963, di mana salah satu
fakultasnya yaitu Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP). Dengan derasnya perkembangan pendidikan
yang terjadi di Indonesia, maka pada tahun 1999 IKIP Bandung berubah menjadi Universitas
Pendidikan Indonesia (UPI) yang memiliki perluasan mandat bukan hanya sebagai penghasil
tenaga kependidikan namun juga sebagai penghasil tenaga non-kependidikan sejajar dengan
universitas pada umumnya. Pada saat UPI berubah statusnya menjadi PT BHMN dan menjadi
PTN ber-Badan Hukum, FIP terus menunjukkan eksistensinya hingga saat ini.
Sebagai salah satu fakultas yang ada di lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia,
Fakultas Ilmu Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan tenaga guru, tenaga kependidikan
lainnya, dan sarjana psikologi. Tenaga guru meliputi guru kelas pada sekolah dasar, guru pada
pendidikan anak usia dini, guru pendidikan luar biasa, dan guru bimbingan dan konseling.
Tenaga kependidikan lainnya meliputi tenaga kependidikan pada bidang administrasi
pendidikan, kurikulum dan teknologi pendidikan, perpustakaan dan informasi, dan pendidikan
luar sekolah. Tugas pokok Fakultas Ilmu Pendidikan yaitu menyelenggarakan pengajaran dan
penelitian di bidang ilmu pendidikan, menyebarluaskan hasil kajian dan pengembangan ilmu
pendidikan ke dalam praktek-praktek pendidikan, menyiapkan guru dan tenaga kependidikan
lainnya, baik melalui program pendidikan prajabatan maupun dalam jabatan, dan menyiapkan
sarjana psikologi.
Dalam rangka penyiapan guru, tenaga kependidikan lainnya, dan sarjana psikologi serta
menjadi institusi yang mengkaji ilmu pendidikan secara utuh, maka perlu dikembangkan suatu
kurikulum di lingkungan Fakultas Ilmu Pendidikan yang dapat mendukung terhadap
pencapaian tujuan dan tugas pokok, serta diarahkan untuk mencapai kompetensi generik
lulusan Fakultas Ilmu Pendidikan, yaitu:
1. Melaksanakan tugas hidup sebagai makhluk Tuhan YME, dan sebagai warga negara yang
memiliki latar belakang pendidikan tingkat universitas.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 1


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2. Menguasai, menggunakan, dan mengembangkan ilmu pendidikan baik secara umum


maupun secara khusus.
3. Memiliki kemampuan mengajar sesuai dengan bidang keilmuannya di dalam ilmu
pendidikan.
4. Melakukan salah satu kegiatan yang menunjang, melengkapi, atau menyertai hidupnya
secara profesional.
5. Melakukan dan mengembangkan kegiatan professional sesuai dengan minat masing-
masing, berdasarkan ilmu yang dipelajarinya di Departemen-Departemen/Program Studi
di Fakultas Ilmu Pendidikan.
B. Visi dan Misi Fakultas
Visi
Perubahan UPI menjadi PT BHMN sebagaimana ditetapkan dalam PP Nomor 6
Tahun 2004 dan selanjutnya menjadi PTN Berbadan Hukum sebagaimana ditetapkan dalam
PP Nomor 15 Tahun 2014, membawa perubahan pada unit-unit di bawahnya termasuk
Fakultas Ilmu Pendidikan. Perubahan status tersebut didorong oleh kebutuhan untuk
mengelola kelembagaan secara otonom agar dapat lebih fleksibel dalam pengelolaan dan cepat
dalam merespon tantangan yang dihadapi dunia pendidikan di Indonesia. Fakultas Ilmu
Pendidikan sebagai salah satu fakultas di UPI harus mampu memberi warna tersendiri dan
mengambil peranan dalam perubahan status tersebut dengan memanfaatkan sumberdaya yang
dimiliki secara optimal sehingga dapat memenuhi harapan para pemangku kepentingan.

Untuk mendukung visi UPI sebagai universitas pelopor dan unggul, Fakultas Ilmu
Pendidikan menetapkan visi untuk menjadi: Fakultas pelopor dan unggul dalam ilmu
pendidikan, psikologi, dan keguruan.

Dalam jangka panjang FIP merupakan fakultas yang lulusannya memiliki keunggulan
komparatif dan kompetitif baik secara nasional maupun global, serta menjadi flagship dalam
bidang ilmu pendidikan dan keguruan serta ilmu psikologi. Visi Pelopor dan Unggul menyiratkan
adanya kualitas akademik yang tinggi, mahasiswa yang dinamis, sumber daya manusia yang
profesional dan kreatif, serta dukungan fasilitas yang memadai.
Misi
Fakultas Ilmu Pendidikan memiliki misi sebagai berikut.
1. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran yang berkualitas.
2. Melaksanakan penelitian dalam rangka pengembangan ilmu pendidikan baik secara
filosofis, teoritik maupun praktis melalui peningkatan produktivitas riset dasar dan terapan
yang berkualitas.

2 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

3. Melaksanakan pengabdian pada masyarakat secara profesional.


4. Mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya fakultas sebagai modal dan untuk perluasan
sumber-sumber pembiayaan Fakultas Ilmu Pendidikan.
5. Melaksanakan networking dan kerjasama baik secara nasional maupun regional dan
internasional dalam rangka pengembangan ilmu pendidikan, psikologi dan pedagogik.

Untuk mengimplementasikan tujuan, tugas pokok, dan kompetensi generik lulusan,


Fakultas Ilmu Pendidikan memiliki Departemen dan Program Studi berikut.

1. Departemen Administrasi Pendidikan

Program Studi Administrasi Pendidikan


2. Departemen Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Program Studi Bimbingan dan Konseling


3. Departemen Pendidikan Luar Sekolah

Program Studi Pendidikan Luar Sekolah


4. Departemen Pendidikan Khusus

Program Studi Pendidikan Khusus


5. Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan

Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Studi Perpustakaan dan Ilmu Informasi


6. Departemen Pedagogik

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD)
7. Departemen Psikologi

Program Studi Psikologi

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 3


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

C. Kurikulum Departemen/Program Studi


1. Departemen Administrasi Pendidikan
Program Studi Administrasi Pendidikan
a. Visi dan Misi
Visi
Visi Departemen/Program Studi Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu
Pendidikan UPI mengacu kepada Visi Universitas Pendidikan Indonesia dan Visi Fakultas
Ilmu Pendidikan sebagai rambu-rambu yang harus diwujudkan oleh seluruh komponen
personil Departemen/Prodi Administrasi Pendidikan.
Visi tersebut adalah menjadi center of excelent pengembang administrasi pendidikan
di Indonesia yang berlandaskan pada azas ilmiah, edukatif dan religius.
Misi
Adapun yang menjadi misi Departemen/Program Studi Administrasi Pendidikan
adalah:
1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan lulusan yang memenuhi kompetensi
dan kualifikasi bidang administrasi pendidikan yang profesional ;
2) Mengembangkan disiplin ilmu administrasi pendidikan yang inovatif melalui kajian-
kajian teoritik dan empirik (riset);
3) Menyelenggarakan dan mengembangkan berbagai program kerja sama dengan
memberikan layanan profesional bagi perbaikan dan peningkatan kinerja manajemen
sistem pendidikan.
b. Profil Lulusan
Profil lulusan Departemen/Program Studi Administrasi Pendidikan dalam KKNI
termasuk kedalam jenjang 6 yang dikelompokkan dalam jabatan teknisi dan analisis dalam
bidang administrasi pendidikan. Posisi pekerjaan lulusan adalah posisi pada tugas-tugas
perencana dan pengembang, pengelola, pengawas, dan ketatalaksanaan kantor di lembaga
pendidikan pada jalur pendidikan formal maupun non formal baik yang diselenggarakan
oleh pemerintah maupun non-pemerintah.
c. Capaian Pembelajaran
1) Menguasai ilmu administrasi Pendidikan sebagai dasar dalam pengelolaan
pendidikan
2) Mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam administrasi
pendidikan ke dalam profesi pengelolaan pendidikan pada tingkat satuan

4 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

pendidikan, yang ditopang dengan jiwa kewirausahaan dan kemampuan dalam


ICT
3) Mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam pengelolaan
pendidikan pada tingkat Kab/Kota, provinsi, nasional dan internasiona.
4) Mampu mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam
perencanaan, manajemen, supervisi dan kepemimpinan pendidikan.
5) Mampu menganalisis dan memecahkan masalah dalam mengelola pendidikan
6) Mampu mengembangkan jejaring kerja dalam konteks pengelolaan pendidikan
d. Pembelajaran
Langkah-langkah secara umum yang ditempuh oleh mahasiswa guna menguasai
kontent perkuliahan dalam rangka pencapaian kompetensi lulusan. Langkah-langkah
pembelajaran tersebut dikembangkan berdasarkan pada prinsip, tujuan, sintaks serta
dampak yang jelas terhadap penguasaan kontent perkuliahan dengan menekankan pada
model-model pembelajaran yang berbasis pada masalah (problem based learning), refleksi
otentik terhadap kontent perkuliahan dan pembelajaran dengan pendekatan
konstrukstivime lainnya.
e. Penilaian
Penilaian mahasiswa dilaksanakan sesuai dengan Pedoman Penilaian yang
ditetapkan universitas, mencakup penilaian individual mahasiswa yang memuat unsur-
unsur penilaian: kehadiran/tatap-muka, laporan buku (individual/kelompok), laporan
tugas (individual/kelompok), UTS dan UAS, keaktifan partisipasi dalam kelas, dan studi
lapangan. Dengan demikian setiap dosen dipastikan mematuhi unsur-unsur yang dituntut
dalam format penilaian termaksud sebagai instrument untuk memantau dan menjaring
informasi tentang kinerja proses pembelajaran dan keberhasilan belajar mahasiswa.
Mengingat kurikulum yang dikembangkan berbasis kompetensi, maka penilaian yang
dilakukan menganut Penilaian Acuan Patokan (PAP), yaitu dengan cara menentukan batas
kelulusan berdasarkan tingkat ketercapaian tujuan/kompetensi/penguasaan materi
matakuliah yang diikuti mahasiswa.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 5


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Keterangan/


Huruf Angk DerajatMutu/ Kemam- Remarks
/ a/Poi Degree of puan/Level of
Letter nt Quality Competency
(%)
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir Istimewa/ 85-89
Almost Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good
B 3,0 Baik/ 75-79
Good
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74
Fairly Good
C+ 2,4 Lebih dari Cukup/ 65-69
More than Sufficient
C 2,0 Cukup/ 60-64 Batas minimum kelulusan
Sufficient jenjang S-2 dan S-3/Passing
grade for Masters and Doctoral
levels
D 1,0 Kurang/ 55-59 - Batas minimum kelulusan
Insufficient jenjang D-3 dan S-
1./Passing grade for
Diploma-3 and Bachelor
degrees
- Tidak diberlakukan untuk
jenjang S-2 dan S-3./Not
applicable for Masters and
Doctoral programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak
55/Below 55 ulang/Must re-take

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
2. KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 X
3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 X
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
6. KU105 PENDIDIKAN PANCASILA DAN 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 X
9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
12. KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 X

6 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
12 3 4 5 6 7 8
13. KU302 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2 X
14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
16. KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
Jumlah SKS 14 4 2 2 2 2 4 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
1. AP590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 4 X
Jumlah SKS 4 0 0 0 0 0 0 0 4
KELOMPOK MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
Jumlah SKS 12 4 2 2 4 0 0 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1. IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN 2 X
2. IP302 PEDAGOGIKA 2 X
3. IP303 INOVASI PENDIDIKAN 2 X
4. IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN *) 2 X
5. IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF 2 X
6. IP306 ANDRAGOGI*) 2 X
Jumlah SKS 12 0 4 2 0 2 0 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) PROGRAM STUDI
1. AP322 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 3 X
2. AP323 EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN 3 X
3. AP336 MANAJEMEN MUTU TERPADU 3 X
4. AP500 ICT DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN 2 X
Jumlah SKS 11 0 0 0 0 8 0 3 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PROGRAM STUDI
1. AP300 BAHASA INGGRIS 2 X
2. AP301 DASAR-DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN 2 X
3. AP302 FILSAFAT ADMINISTRASI PENDIDIKAN 2 X
4. AP303 TEORI ORGANISASI 3 X
5. AP304 TEORI SISTEM 2 X
6. AP305 DASAR-DASAR PERENCANAAN PENDIDIKAN 2 X
7. AP306 MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT 2 X
8. AP307 MANAJEMEN KURIKULUM 2 X
9. AP308 MANAJEMEN PESERTA DIDIK 2 X
10. AP309 MANAJEMEN SARANA PRASARANA PENDIDIKAN 2 X
11. AP311 PENGAWASAN PENDIDIKAN 3 X
12. AP312 KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN 3 X
13. AP313 PERILAKU ORGANISASI 3 X
14. AP314 SISTEM INFORMASI MANAJEMEN 3 X
15. AP315 STATISTIKA 3 X
16. AP317 KOMUNIKASI ORGANISASI 3 X
17. AP318 MANAJEMEN KEUANGAN PENDIDIKAN 3 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 7


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
18. AP324
MANAJEMEN PERKANTORAN 2 X
19. AP325
MANAJEMEN PERUBAHAN 3 X
20. AP328
MANAJEMEN STRES DAN KONFLIK 3 X
21. AP329
PEMBUATAN KEPUTUSAN 3 X
22. AP330
PENELITIAN DALAM ADMINISTRASI PENDIDIKAN 3 X
23. AP331
PENULISAN KARYA ILMIAH 3 X
24. AP333
INTERNSHIP MANAJEMEN PENDIDIKAN 4 X
25. AP335
KOMPARASI SISTEM PENDIDIKAN 3 X
26. AP337
MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA 3 X
KEWIRAUSAHAAN
27. AP501 PENDIDIKAN DAN PEMASARAN 3 X
28. AP505 MANAJEMEN PERGURUAN TINGGI 3 X
29. AP598 SKRIPSI 6 X
30. AP599 UJIAN SIDANG 0 0
Jumlah SKS 81 11 13 15 3 5 12 16 6
KELOMPOK MATA KULIAH PILIHAN PERENCANAAN PENDIDIKAN **)
1. AP310 METODA PERENCANAAN PENDIDIKAN 2 X
2. AP319 MANAJEMEN PROYEK 3 X
3. AP320 PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN 3 X
4. AP321 PERUNDANG-UNDANGAN PENDIDIKAN 3 X
5. AP326 MANAJEMEN STRATEGIK 2 X
6. AP327 KEBIJAKAN PENDIDIKAN 3 X
Jumlah SKS 16 0 0 0 6 2 6 2 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPil) PROGRAM
STUDI**)
1. AP316 SUPERVISI PENDIDIKAN 2 X
2. AP332 PROFESIONALISASI ADMINISTRASI PENDIDIKAN 3 X
3. AP334 KEKUASAAN DAN KEWENANGAN 3 X
4. AP502 MANAJEMEN PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN 3 X
5. AP503 MANAJEMEN SEKOLAH 3 X
6. AP504 MANAJEMEN
BUDAYA
PENDIDIKAN BERBASIS MULTI 2 X
Jumlah SKS 16 0 0 2 6 0 6 2 0

Keterangan :
*) MK Sosiologi Pendidikan dan MK Andragogi tidak dikontrak oleh mahasiswa Prodi Adpen
**) Mahasiswa harus mengambil salah satu paket MKK Pilihan Perencanaan Pendidikan atau Pengawasan Pendidikan

8 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2. Departemen Psikologi Pendidikan dan Bimbingan


Program Studi Bimbingan dan Konseling
a. Visi dan Misi
Visi
Program Studi Bimbingan dan Konseling menjadi Pelopor dan Unggul di Asia
Tenggara pada Tahun 2017
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan akademik dan professional untuk menghasilkan guru
bimbingan dan konseling serta konselor dalam jalur pendidikan;
2) Menyelenggarakan penelitian untuk menerapkan ilmu, teknologi dan/atau seni dalam
bidang bimbingan dan konseling;
3) Menyelenggarakan program pengabdian kepada masyarakat untuk mengaplikasikan
ilmu, teknologi, dan/atau seni bimbingan dan konseling melalui pendekatan
monodisipliner
b. Profil Lulusan
Sarjana Pendidikan bidang bimbingan dan konseling serta konselor yang kompeten
mengaplikasikan ilmu, teknologi, dan/atau seni bimbingan dan konseling pada jalur
pendidikan sekolah dan luar sekolah.
c. Capaian Pembelajaran
1) Menampilkan kepribadian yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2) Berakhlak mulia, berbudi luhur, konsisten dalam menjalankan kehidupan beragama
serta toleran terhadap pemeluk agama lain.
3) Mampu mengaplikasikan pandangan positif dan dinamis tentang manusia sebagai
makhluk spritual, bermoral, sosial, individual dan berpotensi.
4) Mampu menghargai dan mengembangkan potensi positif individu pada umumnya dan
peserta didik pada khususnya.
5) Peduli terhadap kemaslahatan manusia pada umumnya dan peserta didik pada
khususnya.
6) Mampu berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air.
7) Mampu mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, per-kembangan fisik dan
psikologis individu, kepribadian, individualitas, perbedaan peserta didik, belajar,
keberminatan, kesehatan mental terhadap sasaran layanan dan konseling dalam upaya
pendidikan.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 9


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

d. Pembelajaran
Eksposisi, diskusi, simulasi, praktikum, pengalaman lapangan, dan penulisan karya
ilmiah bidang bimbingan dan konseling melalui pendekatan monodisipliner.
e. Penilaian
Komponen penilaian hasil belajar meliputi paper mengenai tugas individu, tugas
kelompok, makalah, presentasi makalah, ujian tengah semester, ujian akhir semester,
kehadiran, partisipasi, laporan observasi dan penelitian, Simulasi, praktek LAB, dan praktek
lapangan.
Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Kemam- Keterangan/
Huruf/ Angka DerajatMutu/ puan/Level of Remarks
Letter /Point Degree of Competency (%)
Quality
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir Istimewa/ 85-89
Almost Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good
B 3,0 Baik/ 75-79
Good
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74
Fairly Good
C+ 2,4 Lebih dari Cukup/ 65-69
More than Sufficient
C 2,0 Cukup/ 60-64 Batas minimum
Sufficient kelulusan jenjang S-2
dan S-3/Passing grade
for Masters and Doctoral
levels
D 1,0 Kurang/ 55-59 - Batas minimum
Insufficient kelulusan jenjang
D-3 dan S-
1./Passing grade for
Diploma-3 and
Bachelor degrees
- Tidak diberlakukan
untuk jenjang S-2
dan S-3./Not
applicable for Masters
and Doctoral programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak
55/Below 55 ulang/Must re-take

10 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2 KU101 2 X
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3 KU102 2 X
KATOLIK
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6 KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7 KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8 KU107 2 X
(PSB)
9 KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X
10 KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11 KU300 2 X
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU301 2 X
12 KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU302 2 X
13 KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU303 2 X
14 HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU304 2 X
15 BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU309 2 X
16 KHONGHUCU
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
Jumlah SKS 14 4 2 2 2 2 2
KELOMPOK MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN ( MKDK)
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4 KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
Jumlah SKS 12 4 2 2 4
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1 IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN 2 X
2 IP302 PEDAGOGIKA 2 X
3 IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN *) 2 X
4 IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF 2 X
5 IP306 ANDRAGOGI 2 X
Jumlah SKS 10 4 4 2
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) PROGRAM STUDI
PENGEMBANGAN TEKNOLOGI DAN
1 PB307 2 X
INOVASI BK

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 11


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PENGAMBANGAN PROGRAM DAN
2 PB401 3 X
MANAJEMEN BK
PRAKTIKUM KONSELING
3 PB501 3 X
KELOMPOK
PRAKTIKUM KONSELING
4 PB502 3 X
INDIVIDUAL
Jumlah SKS 11 3 3 5
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PROGRAM STUDI
1 PB100 BAHASA INGGRIS 2 X
2 PB101 PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA 3 X
3 PB102 PSIKOLOGI ORANG DEWASA 3 X
4 PB103 PSIKOLOGI UMUM 3 X
5 PB104 KETERAMPILAN DASAR KONSELING 3 X
6 PB200 EVALUASI PENDIDIKAN 3 X
7 PB201 ASESMEN PSIKOLOGIS 3 X
8 PB202 STATISTIKA PENDIDIKAN 3 X
ETIKA PROFESI BIMBINGAN DAN
PB203 3 X
9 KONSELING
BIMBINGAN DAN KONSELING
PB301 2 X
10 PERKEMBANGAN
11 PB302 PSIKO HIGIENE 2 X
12 PB303 STATISTIK INFERENSIAL 3 X
KOMUNIKASI DALAM BIMBINGAN
PB304 2 X
13 DAN KONSELING
14 PB305 TEORI-TEORI KEPRIBADIAN 3 X
15 PB306 TEORI-TEORI KONSLEING 3 X
16 PB308 TEORI BIMBINGAN KELOMPOK 3 X
17 PB309 TEORI KONSLEING KELOMPOK 3 X
BIMBINGAN DAN KONSLEING
PB310 3 X
18 MULTIBUDAYA
19 PB311 STRATEGI PEMBELAJARAN 3 X
20 PB314 BIMBINGAN DAN KONSELING KARIR 2 X
DASAR-DASAR BIMBINGAN DAN
PB315 2 X
21 KONSLEING KELUARGA
PENELITIAN BIMBINGAN DAN
PB400 3 X
22 KONSELING
SUPERVISI BIMBINGAN DAN
PB402 2 X
23 KONSLEING
DIAGNOSTIK KESULITAN DAN
PB403 3 X
24 BIMBINGAN BELAJAR
KONSTRUKSI INSTRUMEN ASESMEN
PB404 3 X
25 PSIKOLOGIS
26 PB500 PRAKTIKUM BIMBINGAN KELOMPOK 3 X
27 PB503 PRAKTIKUM ASESMEN PSIKOLOGIS 3 X
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
PB590 4 X
28 (PPL)
29 PB598 SKRIPSI 6 X
30 PB599 UJIAN SIDANG 0 X
Jumlah SKS 84 11 11 9 9 11 12 11 10

12 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
BIMBINGAN DAN KONSELING USIA DINI DAN ANAK
KARAKTERISTIK DAN KOMPETENSI
1 PB312 3 X
USIA DINI DAN ANAK
BIMBINGAN DAN KONSELING USIA
2 PB313 3 X
DINI DAN ANAK
3 PB405 STUDI KASUS USIA DINI DAN ANAK 3 X
PRAKTIK DAN SUPERVISI BK USIA
4 PB406 3 X
DINI DAN ANAK
5 PB407 SEMINAR BK USIA DINI DAN ANAK 3 X
Jumlah SKS 15 3 3 3 3 3
BIMBINGAN DAN KONSELING REMAJA
KARAKTERISTIK DAN KOMPETENSI
1 PB316 3 X
REMAJA
BIMBINGAN DAN KONSELING
2 PB317 3 X
REMAJA
3 PB408 STUDI KASUS REMAJA 3 X
4 PB409 PRAKTIK DAN SUPERVISI BK REMAJA 3 X
5 PB410 SEMINAR BK REMAJA 3 X
Jumlah SKS 15 3 3 3 3 3
BIMBINGAN DAN KONSELING ORANG DEWASA
KARAKTERISTIK DAN KOMPETENSI
1 PB318 3 X
ORANG DEWASA
BIMBINGAN DAN KONSELING
2 PB319 3 X
ORANG DEWASA
3 PB411 STUDI KASUS ORANG DEWASA 3 X
PRAKTIK DAN SUPERVISI BK ORANG
4 PB412 3 X
DEWASA
5 PB413 SEMINAR BK ORANG DEWASA 3 X
Jumlah SKS 15 3 3 3 3 3
BIMBINGAN DAN KONSELING POPULASI KHUSUS
KARAKTERISTIK DAN KOMPETENSI
1 PB320 3 X
INDIVIDU POPULASI KHUSUS
BIMBINGAN DAN KONSELING
2 PB321 3 X
POPULASI KHUSUS
3 PB414 STUDI KASUS BK POPULASI KHUSUS 3 X
PRAKTIK DAN SUPERVISI BK
4 PB415 3 X
POPULASI KHUSUS
5 PB416 SEMINAR BK POPULASI KHUSUS 3 X
Jumlah SKS 15 3 3 3 3 3

Keterangan :
*) Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan tidak wajib diambil mahasiswa Prodi Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 13


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

3. Departemen Pendidikan Luar Sekolah


Program Studi Pendidikan Luar Sekolah
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadikan program studi Pendidikan Luar Sekolah (PLS) yang memiliki
keunggulan dan menjadi rujukan keilmuan dan profesi PLS dalam pengembangan
masyarakat
Misi
1) Melahirkan lulusan yang memiliki kemampuan berfikir strategik dalam
menyelenggarakan program PLS
2) Mengembangkan program yang sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan peserta didik
dan masyarakat
3) Melaksanakan fungsi manajemen dalam pengelolaan dan penyelenggaraan PLS
4) Mengembangkan lembaga dan program pendidikan pada PLS
5) Menggali, memanfaatkan peluang dan inovasi untuk mengembangkan lembaga dan
program PLS
6) Merancang dan mengembangkan usaha di bidang PLS
7) Menganalisis, memecahkan, dan melaporkan hasil kajian di bidang lembaga dan
program PLS
8) Memanfaatkan pendekatan dan metode penelitian dalam pengembangan lembaga dan
program PLS
9) Memanfaatkan hasil kajian atau hasil penelitian untuk perumusan kebijakan publik
bidang PLS
10) Mengkomunikasikan hasil analisis kebijakan melalui berbagai media komunikasi
pada tingkat lokal, nasional dan internasional.

b. Profil Lulusan
Lulusan Departemen/Program Studi Pendidikan Luar Sekolah Strata Sarjana (S1)
diharapkan dapat berperan sebagai pendidik dan pengelola PLS. Pendidik yaitu tenaga
profesional yang memiliki kompetensi untuk memberdayakan masyarakat melalui
pengelolaan pembelajaran, pembimbingan dan pelatihan, serta penelitian dan pengabdian
pada masyarakat dalam bidang pelatihan, pemberdayaan masyarakat, dan pendidikan
nonformal dan informal. Pengelola yaitu tenaga kependidikan PLS yang memiliki
kompetensi untuk melaksanakan layanan teknis administratif, pengelolaan, pengembangan,

14 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

pengawasan dan penjaminan mutu penyelenggaraan program bidang pelatihan,


pemberdayaan masyarakat, dan pendidikan nonformal dan informal.
c. Capaian Pembelajaran
1) Menguasai berbagai konsep dan teori human behavioral sciences, terutama
andragogi, pedagogi sosial, pedagogi kritis, dan pendidikan sepanjang hayat agar
mampu berperan sebagai pendidik dan pengelola dalam bidang pelatihan,
pemberdayaan masyarakat, dan pendidikan nonformal dan informal.
2) Menerapkan prinsip, azas, pendekatan, strategi dan metode social andragogy untuk
merencanakan program pelatihan, pemberdayaan masyarakat, dan pendidikan
nonformal dan informal.
3) Melaksanakan program pelatihan, pemberdayaan masyarakat dan pendidikan
nonformal dan informal berdasarkan prinsip, azas, pendekatan, strategi dan
metode social andragogy.
4) Melaksanakan evaluasi program pelatihan, pemberdayaan masyarakat, pendidikan
nonformal dan informal berdasarkan prinsip, azas, pendekatan, strategi dan
metode social andragogy.
5) Mengambil keputusan strategik berdasarkan analisis, informasi dan data,
memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan
kelompok dalam bidang pelatihan, pemberdayaan masyarakat, dan pendidikan
nonformal dan informal.
6) Menerapkan gagasan inovatif-kreatif dalam program pelatihan, pemberdayaan
masyarakat, pendidikan nonformal dan informal.
7) Memerankan fungsi sebagai motivator, komunikator, fasilitator, perancang,
pengembang dan pelaksana program pelatihan, pemberdayaan masyarakat, dan
pendidikan nonformal dan informal secara professional dan akuntabel.
8) Memanfaatkan dan mereview Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni dalam
pengelolaan program pelatihan, pemberdayaan masyarakat dan pendidikan
nonformal dan informal berdasarkan prinsip, azas, pendekatan, strategi dan
metode social andragogy.
d. Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran pada Program Studi PLS diupayakan ke arah terciptanya
hubungan yang harmonis antara dosen dengan mahasiswa. Kehadiran dosen dalam
perkuliahan setiap semester rata-rata 16 kali. Strategi dan metoda pembelajaran yang dapat
melibatkan mahasiswa (metoda partisipatif), paling sering diterapkan dalam proses

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 15


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

pembelajaran. Dengan menggunakan pola bimbingan yang dikembangkan mahasiswa


dalam menyusun skripsi mengacu kepada payung penelitian yang dikembangkan
departemen, sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan sksipsi kurang lebih 6 bulan.
Penilaian hasil belajar mahasiswa berdasarkan angka kehadiran, partisipasi selama
perkuliahan, pemenuhan tugas dan praktikum serta ujian tengah semester dan ujian akhir
semester.
Suasana akademik yang kondusif dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan di luar
pembelajaran telah tercipta dengan baik, hubungan personal antar mahasiswa tampak
dalam bentuk keakraban interaksi di antara mereka, Himpunan Mahasiswa Departemen
telah berhasil mengembangkan kegiatan-kegiatan yang menunjang pembelajaran.
Demikian pula hubungan personal antara dosen dengan mahasiswa cukup akrab, sehingga
layanan yang diberikan dosen kepada mahasiswa berjalan dengan lancar. Ini semua
berdampak pada percepatan studi mahasiswa dan peningkatan prestasi belajarnya.
Sistem jaminan mutu secara internal dilakukan melalui kegiatan : 1) pengkajian
kurikulum, 2) pengkajian silabus dan hand out, 3) monitoring perkuliahan, 4) bimbingan
mahasiswa oleh dosen pembimbing akademik. Jaminan mutu kelembagaan, ditempuh
melalui pertemuan rutin (mingguan) antara dosen baik di departemen/program studi
maupun fakultas, sehingga dapat berdampak pada : peningkatan disiplin, keikutsertaan
dalam perkuliahan, partisipasi mahasiswa, penyelesaian studi mahasiswa dan peningkatan
IPK. Prosedur yang ditempuh oleh departemen dalam pengembangan dan pembinaan
kelembagaan yaitu melalui penilaian proses belajar, penilaian hasil belajar mahasiswa,
pengaturan studi dosen, serta melengkapi sarana belajar.
Pelaksanaan pengajaran, penelitian dan pengabdian selalu melibatkan seluruh
dosen dan sebagian mahasiswa yang memenuhi kriteria tertentu. Misalnya melalui program
penelitian yang melibatkan partisipasi mahasiswa 5 orang mahasiswa, ternyata memberi
dampak positif pada penyelesaian skripsi yang dapat dilakukan dalam waktu 6 bulan.
Kegiatan pengajaran penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dirancang senantiasa
diupayakan adanya keterkaitan yang saling mendukung; hal ini sebagai wujud integratif
penerapan dari komponen Tri Dharma Perguruan Tinggi yang harus seimbang dan
berkesinambungan dalam pelaksanaannya. Pengajaran, penelitian, dan pengabdian dalam
pelaksanaannya dilakukan juga dalam bentuk kemitraan dengan pihak luar, antara lain,
Ditjen PLSP, Dinas Pendidikan, BAPEDA, BPNFI, BKKBN, DEPSOS, SKB, LSM, dan
lain-lain.

16 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

e. Penilaian
Penilaian terhadap keberhasilan studi mahasiswa untuk setiap mata kuliah
didasarkan pada Penilaian Acuan Patokan (PAP) sesuai dengan Pedoman Penilaian yang
ditetapkan oleh Universitas, yaitu dengan cara menentukan batas kelulusan berdasarkan
tingkat ketercapaian mahasiswa atas tujuan mata kuliah yang diikutinya (penguasaan
materi). Komponen penilaian hasil belajar mahasiswa meliputi kehadiran/tatap muka,
keaktifan dalam pembelajaran, laporan tugas individual, laporan tugas kelompok, laporan
makalah, presentasi, tes perbuatan (performance test), laporan observasi, praktek lapangan,
ujian tengah semester, dan ujian akhir semester. Penilaian keberhasilan studi semester
dilakukan pada setiap akhir semester, meliputi seluruh mata kuliah yang diambil oleh
mahasiswa selama semester tersebut dengan menggunakan pedoman akademik yang
ditetapkan universitas.
Dengan kriteria sebagai berikut :
Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Keterangan/
Huruf/ Angka DerajatMutu/ Kemam- Remarks
Letter /Point Degree of puan/Level of
Quality Competency
(%)
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir Istimewa/ 85-89
Almost Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good
B 3,0 Baik/ 75-79
Good
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74
Fairly Good
2,4 Lebih dari Cukup/ 65-69
C+ More than Sufficient
C 2,0 Cukup/ 60-64 Batas minimum kelulusan
Sufficient jenjang S-2 dan S-3/Passing
grade for Masters and Doctoral
levels
D 1,0 Kurang/ 55-59 - Batas minimum kelulusan
Insufficient jenjang D-3 dan S-
1./Passing grade for Diploma-3
and Bachelor degrees
- Tidak diberlakukan untuk
jenjang S-2 dan S-3./Not
applicable for Masters and
Doctoral programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak
55/Below 55 ulang/Must re-take

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 17


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
2. PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KU101 2 X
PROTESTAN
3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 X
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
6. PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 X
9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
12. SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KU301 2 X
PROTESTAN
13. KU302 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2 X
14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
16. SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU309 2 X
KHONGHUCU
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
Jumlah SKS 14 4 2 2 2 2 2
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
1. LS590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 4 X
Jumlah SKS 4 4
KELOMPOK MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
Jumlah SKS 12 4 2 2 4
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS
(MKKF)

1. IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN*) 2 X


2. IP302 PEDAGOGIKA*) 2 X
3. IP303 INOVASI PENDIDIKAN 2 X
4. IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 2 X
5. IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF*) 2 X
6. IP306 ANDRAGOGI 2 X
Jumlah SKS 6 4 2

18 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP)


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. STRATEGI DAN METODE
LS356 3 X
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
2. PENGEMBANGAN PROGRAM DAN
LS342 3 X
KURIKULUM
3. PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR DAN
LS343 3 X
MEDIA PEMBELAJARAN
4. LS344 EVALUASI PROGRAM 3 X
Jumlah SKS 12 3 6 3
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PROGRAM STUDI
1. LS311 FILSAFAT SOSIAL 3 X
2. LS312 TEORI PEMBANGUNAN SOSIAL 3 X
3. LS313 PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT 3 X
4. LS314 ORIENTASI DAN ETIKA PROFESI 2 X
5. LS315 BAHASA INGGRIS 2 X
6. LS321 ANDRAGOGI 3 X
7. LS322 PEDAGOGI KRITIS 2 X
8. LS323 PSIKOLOGI SOSIAL 2 X
9. KEPEMIMPINAN DAN DINAMIKA
LS324 3 X
KELOMPOK
10. LS325 KEWIRAUSAHAAN SOSIAL 2 X
11. LS331 ETNOLOGI 3 X
12. LS332 PSIKOLOGI ORANG DEWASA 2 X
13. LS333 EKONOMI KERAKYATAN & KOPERASI 3 X
14. LS334 METODE PENELITIAN SOSIAL 3 X
15. LS335 STATISTIKA 2 X
16. LS361 MANAJEMEN PELATIHAN 3 X
17. LS371 PENGELOLAAN PROGRAM PNF 3 X
18. PENGELOLAAN PROGRAM
LS363 3 X
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

19. APLIKASI STATISTIK DALAM PENELITIAN


LS345 3 X
SOSIAL
20. PENDIDIKAN KELUARGA DAN
LS351 3 X
PARENTING
21. LS352 STRATEGI KOMUNIKASI SOSIAL 3 X
22. LS353 STRATEGI PERUBAHAN SOSIAL 3 X
23. LS354 STRATEGI DAN METODE PELATIHAN 3 X
24. LS355 STRATEGI DAN METODE PROGRAM PNFI 3 X
25. LS362 SUPERVISI DAN MONITORING 3 X
26. ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN DAN
LS364 2 X
PENGEMBANGAN MASYARAKAT
27. LS372 SEMINAR KARYA ILMIAH 3 X
28. LS373 KAPITA SELEKTA PLS 3 X
29. SEMINAR PENDIDIKAN DAN
LS374 3 X
PEMBANGUNAN SOSIAL
30. LS598 SKRIPSI 6 X
31. LS599 UJIAN SIDANG 0 X
Jumlah SKS 85 13 12 13 14 15 3 9 6

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 19


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KONSENTRASI PELATIHAN
1. LS461 TRAINING NEED ASSESMENT (TNA) 4 X
2. LS462 DESAIN PELATIHAN 4 X
3. LS471 ANALISIS MODEL-MODEL PELATIHAN 4 X
4. LS472 EVALUASI KINERJA 4 X
Jumlah SKS 16 8 8
KONSENTRASI PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
1. LS463 PERENCANAAN PARTISIPATIF 4 X
2. LS464 PENGORGANISASIAN SOSIAL 4 X
3. METODE DAN TEKNIK PEMBERDAYAAN
LS473 4 X
MASYARAKAT
4. EVALUASI PROGRAM PEMBERDAYAAN
LS474 4 X
MASYARAKAT
Jumlah SKS 16 8 8
KONSENTRASI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL
1. ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR
LS465 4 X
MASYARAKAT
2. KEBIJAKAN DAN PROGRAM PENDIDIKAN
LS466 4 X
MASYARAKAT
3. ANALISIS GENDER DAN PENDIDIKAN
LS475 4 X
KELUARGA
4. PENGELOLAAN PROGRAM PENDIDIKAN
LS476 4 X
KECAKAPAN HIDUP
Jumlah SKS 16 8 8
Keterangan :

*) MK Filsafat Pendidikan, Pedagogik, dan Pendidikan Inklusif wajib diambil mahasiswa Prodi Pendidikan
Luar Sekolah

20 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4. Departemen Pendidikan Khusus


Program Studi Pendidikan Khusus
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadikan Departemen/Program Studi Pendidikan Khusus sebagai center of
excellent dalam pengembangan dan penerapan ilmu pendidikan khusus yang memiliki
keunggulan dan rujukan keilmuan profesi yang berlandaskan asas ilmiah, educative dan
religious.
Misi
1) Mengembangkan dan mengaplikasikan ilmu pendidikan kebutuhan khusus melalui
penelitian yang ditopang oleh berbagai disiplin ilmu untuk kepentingan masyarakat
local, nasional, dan internasional;
2) Menyelenggarakan berbagai program keahlian ilmu pendidikan kebutuhan khusus
sesuai dengan perkembangan kebutuhan masyarakat dan perkembangan ilmu
pendidikan kebutuhan khusus;
3) Mengembangkan dan mengaplikasikan berbagai teknologi pendidikan kebutuhan
khusus yang diperlukan untuk menopang kualitas layanan pendidikan;
4) Mengembangkan keahlian untuk mempersiapkan tenaga professional yang berkualitas
untuk menopang layanan pendidikan kebutuhan khusus.
b. Profil Lulusan
1) Pendidik (Guru) pendidikan khusus jalur formal baik pada pendidikan segregatif
maupun inklusif
2) Pendidik pada pendidikan khusus jalur nonformal (pendidik pada lembaga layanan
anak dengan kebutuhan khusus di luar jalur persekolahan)
3) Laboran pada Program Studi Pendidikan Khusus
4) Instruktur pada panti rehabilitasi penyandang disabilitas
c. Capaian Pembelajaran
1) memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan
persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya
sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan
pengembangan peserta didik yang optimal.
2) menguasai keilmuan dasar pendidikan khusus.
3) menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pendidikan khusus untuk semua jenis
kebutuhan khusus/kelainan.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 21


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) menemukenali anak kebutuhan khusus dengan menggunakan berbagai teknik dan


strategi asesmen.
5) mengembangkan kurikulum untuk layanan pendidikan khusus jalur formal (dari
jenjang PAUD hingga pendidikan menengah) dan jalur non formal.
6) merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pada berbagai layanan pendidikan
khusus.
7) kompensatoris untuk mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam
memecahkan masalah dalam mengelola pendidikan kebutuhan khusus.
8) melakukan penelitian yang dapat mengembangkan layanan pendidikan khusus secara
inter dan multidisiplin dan mengembangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan
hasil penelitian dan karyanya secara nasional

d. Pembelajaran
Perkuliahaan diselenggarakan dengan menerapkan sistem kredit semester. Setiap
mahasiswa pada awal semester diberi kesempatan untuk mengambil paket semester 1,
kemudian semester berikutnya mahasiswa merencanakan sendiri beban studi dengan
bimbingan Dosen Pembimbing Akademik, sesuai dengan prestasi yang telah dicapai
semester sebelumnya. Bentuk perkuliahan terdiri atas 4 jenis, yaitu:
1) Perkuliahan didalam/luar kelas;
2) Perkuliahan di laboratorium, workshop, dan atau di lapangan;
3) Praktek Lapangan: Internship, Program Latihan Profesi (PLP), dan Kuliah Kerja
Nyata;
4) Jumlah minggu perkuliahan dalam satu semester adalah 14-16 minggu, termasuk ujian
semester dan ujian akhir semester;
5) Untuk perkuliahan dan kerja lapangan jumlah pertemuan ditentukan menurut
kebutuhan praktikum dan kebutuhan kerja lapangan. Bimbingan studi adalah segala
kegiatan yang berfungsi membantu mahasiswa dalam penyelesaikan studinya.
e. Penilaian
Monitoring dan evaluasi mahasiswa dilakukan oleh Dosen Pembimbing Akademik,
Ketua Departemen, dan Sekertaris Departemen. Dosen Pembimbing Akademik wajib
melaporkan dan memberikan rekomendasi hasil monitoring dan evaluasi studi mahasiswa.
Komponen penilaian hasil belajar meliputi paper mengenai tugas individu, tugas kelompok,
makalah, presentasi makalah, ujian tengah semester, ujian akhir semester, kehadiran,
partisipasi, laporan observasi dan penelitian, Simulasi, praktek LAB, dan praktek lapangan.

22 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Kemam- Keterangan/


Huruf/ Angka DerajatMutu/ puan/Level of Remarks
Letter /Point Degree of Competency (%)
Quality
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir 85-89
Istimewa/
Almost Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good
B 3,0 Baik/ 75-79
Good
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74
Fairly Good
C+ 2,4 Lebih dari 65-69
Cukup/
More than
Sufficient
C 2,0 Cukup/ 60-64 Batas minimum kelulusan
Sufficient jenjang S-2 dan S-3/Passing
grade for Masters and Doctoral
levels
D 1,0 Kurang/ 55-59 - Batas minimum kelulusan
Insufficient jenjang D-3 dan S-1./Passing
grade for Diploma-3 and Bachelor
degrees
- Tidak diberlakukan untuk
jenjang S-2 dan S-3./Not
applicable for Masters and
Doctoral programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak ulang/Must
55/Below 55 re-take

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2. KU101 2 X
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 X
KATOLIK
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 23


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8. KU107 2 X
(PSB)
9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12. KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13. KU302 2 X
KRISTEN KATOLIK
14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16. KU309 2 X
KHONGHUCU
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
Jumlah SKS 14 4 2 2 2 2 2
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
1. KH590 4 X
(PPL)
Jumlah SKS 4 4
KELOMPOK MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5. KD304 PENGGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
Jumlah SKS 12 4 2 2 4
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1. IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN 2 X
2. IP302 PEDAGOGIKA 2 X
3. IP303 INOVASI PENDIDIKAN 2 X
4. IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 2 X
5. IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF *) 2 X
6. IP306 ANDRAGOGI 2 X
Jumlah SKS 12 6 4 2

KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP)


MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
1. KH351 BIDANG STUDI DALAM PENDIDIKAN 2 X
KHUSUS
TELAAH KURIKULUM DAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
2. KH352 3 X
BIDANG STUDI DALAM PENDIDIKAN
KHUSUS
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BIDANG
3. KH361 2 X
STUDI DALAM PENDIDIKAN KHUSUS
EVALUASI PEMBELAJARAN BIDANG
4. KH362 3 X
STUDI DALAM PENDIDIKAN KHUSUS
Jumlah SKS 10 5 5
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PROGRAM STUDI
1. KH311 PENDIDIKAN KHUSUS 3 X

24 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
2. KH312 BAHASA INGGRIS 2 X
3. KH313 PENGANTAR PERKEMBANGAN ANAK 2 X
4. KH314 ANATOMI, FISIOLOGI, DAN GENETIKA 2 X
5. KH315 PENDIDIKAN INKLUSIF 2 X
6. KH321 PENDIDIKAN ANAK BERBAKAT 2 X
PENGEMBANGAN INTERAKSI DAN
7. KH322 2 X
KOMUNIKASI
PERKEMBANGAN ANAK DENGAN
8. KH323 2 X
DISABILITAS DAN KEBERBAKATAN 1
PENGUKURAN FISIOLOGIS DALAM
9. KH324 2 X
PENDIDIKAN KHUSUS
PENGUKURAN PSIKOLOGIS DALAM
10. KH325 2 X
PENDIDIKAN KHUSUS
PERKEMBANGAN ANAK DENGAN
11. KH331 2 X
DISABILITAS DAN KEBERBAKATAN 2
ASESMEN ANAK BERKEBUTUHAN
12. KH332 3 X
KHUSUS
13. KH333 INTERVENSI DINI 3 X
14. KH334 PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF 2 X
15. KH335 TEKNOLOGI ASISTIF 2 X
16. KH336 PENGANTAR ORIENTASI MOBILITAS 2 X
17. KH341 PENGANTAR TULISAN BRAILLE 2 X
18. KH342 PEMBELAJARAN INDIVIDUAL 2 X
19. KH343 MODIFIKASI PERILAKU 2 X
PENDIDIKAN ANAK BERKESULITAN
20. KH344 2 X
BELAJAR
PENDIDIKAN ANAK DENGAN
21. KH345 2 X
SPEKTRUM AUTISTIK
PENDIDIKAN ANAK DENGAN
22. KH346 GANGGUAN PERHATIAN DAN 2 X
HIPERAKTIVITAS
PEMBELAJARAN KEHIDUPAN SEHARI-
23. KH347 3 X
HARI
PEMBELAJARAN ANAK BERKESULITAN
24. KH353 2 X
BELAJAR
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
25. KH354 2 X
GANGGUAN SPEKTRUM AUTISTIK
26. KH355 DISABILITAS MAJEMUK 2 X
27. KH356 PENGELOLAAN PENDIDIKAN KHUSUS 2 X
METODOLOGI PENELITIAN
28. KH357 2 X
PENDIDIKAN KHUSUS
29. KH363 STATISTIKA 3 X
30. KH364 SENI DALAM PENDIDIKAN KHUSUS 2 X
KOMUNIKASI ALTERNATIF DAN
31. KH365 2 X
AUGMENTATIF
PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK
32. KH371 3 X
BERKEBUTUHAN KHUSUS
KONSELING ANAK BERKEBUTUHAN
33. KH372 2 X
KHUSUS
PEMBELAJARAN MIKRO PENDIDIKAN
34. KH374 3 X
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 25


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KAPITA SELEKTA PENDIDIKAN
35. KH373 3 X
KHUSUS**
36. KH579 SEMINAR PENDIDIKAN KHUSUS**) 3 X
37. KH598 SKRIPSI 6 X
38. KH599 UJIAN SIDANG SARJANA 0 X
Jumlah SKS 81 11 10 14 15 13 4 8 6
SPESIALISASI PENDIDIKAN ANAK DENGAN HAMBATAN PENGLIHATAN
PENDIDIKAN ANAK DENGAN
1. KH411 2 X
HAMBATAN PENGLIHATAN
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
2. KH412 2 X
HAMBATAN PENGLIHATAN 1
3. KH413 TULISAN BRAILLE 1 2 X
ASESMEN DAN INTERVENSI ANAK
4. KH414 2 X
DENGAN HAMBATAN PENGLIHATAN
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
5. KH415 3 X
HAMBATAN PENGLIHATAN 2
6. KH416 ORIENTASI MOBILITAS 3 X
7. KH417 TULISAN BRAILLE 2 2 X
Jumlah SKS 16 6 10
SPESIALISASI PENDIDIKAN ANAK DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN
PENDIDIKAN ANAK DENGAN
1. KH421 2 X
HAMBATAN PENDENGARAN
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
2. KH422 2 X
HAMBATAN PENDENGARAN 1
SISTEM KOMUNIKASI DENGAN
3. KH423 2 X
HAMBATAN PENDENGARAN 1
ASESMEN DAN INTERVENSI ANAK
4. KH424 2 X
DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
5. KH425 3 X
HAMBATAN PENDENGARAN 2
SISTEM KOMUNIKASI DENGAN
6. KH426 3 X
HAMBATAN PENDENGARAN 2
OPTIMALISASI FUNGSI PENDENGARAN
7. KH427 2 X
DAN ARTIKULASI
Jumlah SKS 16 6 10
SPESIALISASI PENDIDIKAN ANAK DENGAN HAMBATAN KECERDASAN
PENDIDIKAN ANAK DENGAN
1. KH431 2 X
HAMBATAN KECERDASAN
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
2. KH432 2 X
HAMBATAN KECERDASAN 1
3. KH433 KETERAMPILAN PRAVOKASIONAL 1 2 X
ASESMEN DAN INTERVENSI ANAK
4. KH434 2 X
DENGAN HAMBATAN KECERDASAN
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
5. KH435 3 X
HAMBATAN KECERDASAN 2
6. KH436 PERILAKU ADAPTIF 3 X
7. KH437 KETERAMPILAN PRAVOKASIONAL 2 2 X
Jumlah SKS 16 6 10
SPESIALISASI PENDIDIKAN ANAK DENGAN HAMBATAN MOTORIK
PENDIDIKAN ANAK DENGAN
1. KH441 2 X
HAMBATAN MOTORIK

26 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
2. KH442 2 X
HAMBATAN MOTORIK 1
3. KH443 BINA DIRI DAN GERAK 1 2 X
ASESMEN DAN INTERVENSI ANAK
4. KH444 2 X
DENGAN HAMBATAN MOTORIK
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
5. KH445 3 X
HAMBATAN MOTORIK 2
6. KH446 REHABILITASI PSIKOFISIKAL 3 X
7. KH447 BINA DIRI DAN GERAK 2 2 X
Jumlah SKS 16 6 10
SPESIALISASI PENDIDIKAN ANAK DENGAN HAMBATAN EMOSI DAN PERILAKU
PENDIDIKAN ANAK DENGAN
1. KH451 2 X
HAMBATAN EMOSI DAN PERILAKU
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
2. KH452 2 X
HAMBATAN EMOSI DAN PERILAKU 1
TRITMEN GANGGUAN EMOSI DAN
3. KH453 2 X
PERILAKU 1
ASESMEN DAN INTERVENSI ANAK
4. KH454 DENGAN HAMBATAN EMOSI DAN 2 X
PERILAKU
PEMBELAJARAN ANAK DENGAN
5. KH455 3 X
HAMBATAN EMOSI DAN PERILAKU 2
6. KH456 BINA PERILAKU, PRIBADI, DAN SOSIAL 3 X
INTERVENSI GANGGUAN EMOSI DAN
7. KH457 2 X
PERILAKU 2
Jumlah SKS 16 6 10

Keterangan :
*) Mata Kuliah Pendidikan Inklusif tidak Diambil oleh Mahasiswa Departemen Pendidikan Khusus
**) Mata Kuliah Pengganti Skripsi

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 27


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

5. Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan


Program Studi Teknologi Pendidikan
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi program studi pelopor dan unggul dalam pengembangan keilmuan
teknologi pendidikan dan penyiapan teknolog pendidikan, tenaga pendidik, dan
kependidikan lain yang menguasai Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk
memfasilitasi belajar, pembelajaran, dan memecahkan masalah-masalah belajar dan
pembelajaran di sekolah maupun di luar sekolah.
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan teknolog pendidikan yang meliputi
bidang perekayasa pembelajaran, pendidikan dan pelatihan, teknologi informasi dan
komunikasi dan pengembangan kurikulum.
2) Menyelenggarakan penelitian dan pengembangan keilmuan dan praktik dalam bidang
perekayasa pembelajaran, pendidikan dan pelatihan, teknologi informasi dan
komunikasi dan pengembangan kurikulum.
3) Mengembangkan dan menerapkan berbagai hasil karya dalam bidang perekayasa
pembelajaran, pendidikan dan pelatihan, teknologi informasi dan komunikasi dan
pengembangan kurikulum
b. Profil Lulusan
1) Teknologi pendidikan/pembelajaran (perancang, pengembang, pengelola, dan penilai
pembelajaran di berbagai jalur, jenis, dan jenjang serta bentuk pendidikan).
2) Perekayasa kurikulum (perancang, pengembang, pengelola, dan penilai di berbagai jalur,
jenis, dan jenjang serta bentuk pendidikan).
3) Pengajar (guru, instruktur, fasilitator, tutor, widyaiswara, pelatih) dalam bidang keilmuan
kurikulum, pembelajaran, dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK).
4) Peneliti bidang kurikulum, teknologi pendidikan/pembelajaran, dan TIK.
c. Capaian Pembelajaran
1) Mampu memahami teori dan penerapan teknologi pendidikan
2) Mampu mendesain kurikulum dan sistem pembelajaran
3) Mampu mengembangkan dan memproduksi media pembelajaran
4) Mampu menilai program dan produk pembelajaran
5) Memanfaatkan media pendidikan dan teknik pembelajaran
6) Mampu menggunakan informasi dan produk teknologi pendidikan

28 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

7) Mampu mengelola pusat sumber belajar


8) Memiliki kemampuan profesional bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi

d. Pembelajaran
Proses pembelajaran yang dikembangkan dan dilaksanakan untuk menunjang
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak
pencapaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap sebagaimana tercantum dalam CP
55/Below 55 ulang/Must re-take
menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk
berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka
sumber dengan bobot teori sebesar 60% dan praktek sebesar 40%. Adapun kegiatan
praktek pengalaman lapangan dilakukan di berbagai jalur, jenis, dan jenjang serta bentuk
pendidikan.
e. Penilaian
Kegiatan penilaian pembelajaran mengacu pada aturan yang telah ditetapkan UPI
dengan kriteria sebagai berikut.

Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Kemam- Keterangan/


Huruf/ Angka DerajatMutu/ puan/Level of Remarks
Letter /Point Degree of Competency (%)
Quality
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir 85-89
Istimewa/
Almost Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good
B 3,0 Baik/ 75-79
Good Batas minimum kelulusan
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74 jenjang S-2 dan S-3/Passing
Fairly Good grade for Masters and Doctoral
C+ 2,4 Lebih dari 65-69 levels
Cukup/ - Batas minimum kelulusan
More than
Sufficient jenjang D-3 dan S-
C 2,0 Cukup/ 60-64 1./Passing grade for
Sufficient Diploma-3 and Bachelor
degrees

D 1,0 Kurang/ 55-59 - Tidak diberlakukan untuk


Insufficient jenjang S-2 dan S-3./Not

applicable for Masters and


Doctoral programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak
55/Below 55 ulang/Must re-take

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 29


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2 KU101 2
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3 KU102 2
KATOLIK
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6 KU105 2
KEWARGANEGARAAN
7 KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
8 KU107 2 X
BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9 KU108 2 X
OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
10 KU109 2
KHONGHUCU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11 KU300 2 X
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12 KU301 2
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13 KU302 2
KRISTEN KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14 KU303 2
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15 KU304 2
BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16 KU309 2
KHONGHUCU
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
Jumlah SKS 14 4 2 2 2 2 2 0 0
KELOMPOK MATAKULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
PROGRAM PENGALAMAN
1 TP590 4 X
LAPANGAN (PPL)
Jumlah SKS 4 0 0 0 0 0 0 0 4

KELOMPOK MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)


1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X

30 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4 KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5 KD304 PENGGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
Jumlah SKS 12 2 4 4 2 0 0 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1 IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN*) 2 X
2 IP302 PEDAGOGIKA 2 X
3 IP303 INOVASI PENDIDIKAN*) 2 X
4 IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 2 X
5 IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF 2 X
6 IP306 ANDRAGOGI*) 2 X
Jumlah SKS 6 0 2 2 0 2 0 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH PEMBELAJARAN BIDANG STUDI (MKPBS)
1 TP104 MEDIA PEMBELAJARAN 3 X
2 TP109 EVALUASI PEMBELAJARAN 3 X
3 TP204 STRATEGI PEMBELAJARAN 3 X
4 TP200 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 2 X
Jumlah SKS 11 0 0 0 0 2 9 0 0
KELOMPOK MATAKULIAH KEAHLIAN BIDANG STUDI (MKK)
1 TP100 BAHASA INGGRIS 3 X
2 TP102 PENGEMBANGAN KURIKULUM 2 X
PENGANTAR TEKNOLOGI
3 TP101 2 X
PENDIDIKAN
4 TP103 KOMUNIKASI PENDIDIKAN 3 X
5 TP105 MEDIA GRAFIS 2 X
6 TP106 FOTOGRAFI 3 X
7 TP107 PSIKOLOGI KOMUNIKASI 3 X
8 TP108 SISTEM INFORMASI MANAJEMEN 3 X
9 TP201 MEDIA AUDIO-RADIO 3 X
10 TP202 STATISTIKA PENDIDIKAN DASAR 3 X
11 TP203 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR 3 X
12 TP205 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 3 X
STATISTIKA PENDIDIKAN
13 TP206 3 X
LANJUTAN
DIFUSI DAN INOVASI TEKNOLOGI
14 TP207 3 X
PENDIDIKAN
15 TP208 MEDIA 3D DAN ANIMASI 3 X
DESAIN PROGRAM PENDIDIKAN
16 TP300 3 X
DAN PELATIHAN
MANAJEMEN PUSAT SUMBER
17 TP301 3 X
BELAJAR

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 31


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
18 TP302 E-LEARNING 3 X
19 TP303 MEDIA TELEVISI DAN VIDEO 3 X
20 TP304 EVALUASI PROGRAM 3 X
SISTEM BELAJAR TERBUKA DAN
21 TP305 3 X
JARAK JAUH
22 TP306 PENGEMBANGAN SDM 2 X
PEMBELAJARAN BERBASIS
23 TP307 3 X
KOMPUTER
24 TP308 KEWIRAUSAHAAN 3 X
KAPITA SELEKTA DAN SEMINAR
25 TP400 3 X
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PENELITIAN DAN
26 TP401 PENGEMBANGAN TEKNOLOGI 3 X
PENDIDIKAN
PENGEMBANGAN
27 TP402 LABORATORIUM TEKNOLOGI 2 X
PENDIDIKAN
MANAJEMEN SISTEM PENDIDIKAN
28 TP403 2 X
& PELATIHAN
29 TP598 SKRIPSI 6 X
30 TP599 UJIAN SIDANG X
Jumlah SKS 84 10 11 9 12 18 8 10 6
MKPP BIDANG TIK
1 TP404 ALGORITMA DAN PEMROGRAMAN 3 X
2 TP405 PEMROGRAMAN WEB 3 X
ANALISIS DAN PERANCANGAN
3 TP406 2 X
SISTEM
4 TP410 DATABASE MANAJEMEN SISTEM 3 X
TEKNOLOGI JARINGAN
5 TP411 3 X
(INTRANET DAN INTERNET)
REKAYASA PERANGKAT LUNAK
6 TP412 2 X
(RPL)
Jumlah SKS 16 0 0 0 0 0 8 8 0
MKPP BIDANG PENGEMBANGAN KURIKULUM
KURIKULUM BERBASIS
1 TP407 3 X
KOMPETENSI
2 TP408 INOVASI KURIKULUM 3 X
KEBIJAKAN PENGEMBANGAN
3 TP409 2 X
KURIKULUM
MODEL-MODEL PENGEMBANGAN
4 TP413 3 X
KURIKULUM
PENGEMBANGAN KURIKULUM
5 TP414 3 X
MUATAN LOKAL
6 TP415 PENILAIAN KURIKULUM 2 X
Jumlah SKS 16 0 0 0 0 0 8 8 0
Keterangan : *) Matakuliah filsafat pendidikan, inovasi pendidikan, dan andragogi wajib dikontrak oleh
mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan.

32 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Perpustakaan dan Sains (Ilmu) Informasi


a. Visi dan Misi
Visi
Visi Program Studi Perpustakaan dan Ilmu Informasi Fakultas Ilmu Pendidikan
UPI mengacu kepada Visi Universitas Pendidikan Indonesia sebagai rambu-rambu yang
harus diwujudkan oleh seluruh komponen personil Program Studi Perpustakaan dan Ilmu
Informasi. Visi tersebut adalah Menjadi program studi 'pelopor dan unggul' dalam
bidang perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi sebagai lembaga
penyelenggara dan pengembang library science dan teaching library (TLib) yang
bermutu di Indonesia, yang bertumpu pada azas: ilmiah, edukatif, dan religius.
Misi
Program studi Perpustakaan dan Ilmu Informasi FIP UPI memiliki misi yang
selaras dengan misi Fakultas Ilmu Pendidikan dan visi Universitas Pendidikan Indonesia.
Adapun misi program studi Perpustakaan dan Ilmu Informasi adalah sebagai berikut:
1) Menyelenggarakan pendidikan disiplin Perpustakaan dan Ilmu Informasi, dokumentasi,
komunikasi dan informasi (pusdokinfo) untuk menghasilkan sarjana yang memiliki
keunggulan dalam kompetensi pusdokinfo, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berintegritas, dan bertanggung jawab kepada ilmu yang diembannya.
2) Menyelenggarakan penelitian dan pengembangan di bidang ilmu pengetahuan dan
teknologi untuk menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pusdokinfo.
3) Menyelenggarakan layanan kepada masyarakat dalam pelatihan, penelitian, konsultasi
dan layanan lainnya yang relevan dengan bidang pusdokinfo.
4) Menjalin kerjasama dengan berbagai pihak, baik pemerintah maupun swasta dalam dan
luar negeri di bidang penelitian dan pengembangan keilmuan pusdokinfo.
b. Profil Lulusan
1) Tenaga ahli yang kompeten untuk bekerja dalam bidang Perpustakaan, Dokumentasi,
Komunikasi dan Informasi (Pusdokinfo) dan Kepustakawanan sehingga mampu
melaksanakan jabatan-jabatan fungsional perpustakaan, khususnya di lembaga
pendidikan (sekolah, madrasah, paket A/B/C, dan lembaga kursus) sebagai tenaga
profesional perpustakaan dan umumnya di lembaga yang menyediakan layanan
perpustakaan dan sumber belajar sebagai information specialist, information broker, subject
specialist, penyedia informasi, dan dokumentasi, informasi serta jabatan lainnya yang
relevan, baik di lembaga pemerintah maupun swasta untuk tingkat lokal, nasional dan
internasional)

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 33


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2) Pengelolaan perpustakaan dan informasi dengan melaksanakan pengembangan


perpustakaan, mengorganisasi sumber daya perpustakaan, melaksanakan fungsi, tugas
dan program perpustakaan, serta mengevaluasi program dan kinerja perpustakaan,
melakukan perawatan koleksi (perawatan preventif dan kuratif), melakukan pengelolaan
anggaran dan keuangan (membantu menyusun anggaran perpustakaan, menggunakan
anggaran secara efisien, efektif dan bertanggungjawab, melaksanakan pelaporan
penggunaan keuangan dan anggaran)
c. Capaian Pembelajaran
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan
persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya
sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan
pengembangan peserta didik yang optimal.
2) Memahami bidang kependidikan umum dan inklusi, kurikulum, pembelajaran,
bimbingan pembaca (biblioterapi) dan perpustakaan sekolah.
3) Memahami bidang manajerial perpustakaan, dokumentasi, arsip, dan museum.
4) Memahami dan terampil dibidang pengelolaan infomasi.
5) Memahami dan terampil dibidang literasi informasi dan TIK di Perpustakaan.
6) Memahami dan terampil dibidang pelayanan perpustakaan, dokumentasi, arsip, dan
museum.
7) Mengambil keputusan yang tepat dan profesional berdasarkan hasil analisis
terhadap informasi dan data, serta dapat memilih berbagai solusi alternatif secara
mandiri dan kelompok dalam memecahkan serta mengomunikasikan hasil kajian
tentang kepustakawanan di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil terbaik.
8) Terampil dibidang manajerial pemberdayaan pustakawan.
9) Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat dan menampilkan
kinerja berkualitas dibidang kepustakawanan.

d. Pembelajaran
1) Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan
Dalam mencapai tujuan pembelajaran perlu dilakukan pemilihan strategi dan
metode yang digunakan, yang dalam hal ini sepenuhnya menjadi kebebasan dosen
pengampu matakuliah. Namun, disadari bahwa tugas dosen lebih berfungsi sebagai

34 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

fasilitator dan motivator. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran yang dilakukan
dalam upaya untuk mencapai tujuan perkuliahan, maka dosen pengampu harus
mengikuti isi silabus dan SAP mata kuliah yang telah dibuat untuk masing-masing mata
kuliah. Strategi yang diterapkan bisa dengan memberikan kuliah singkat, ceramah atau
pemberian tugas individu dan kelompok, seperti penyelesaian kasus dan penyusunan
makalah yang dipresentasikan dan didiskusikan di dalam kelas. Pendekatan yang
digunakan apakah student centered learning atau yang lain sesuai dengan pembelajaran
kurikulum berbasis kompetensi.
2) Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan matakuliah
Tujuan umum mata kuliah dicantumkan dalam Silabus mata kuliah dan tujuan
perkuliahan lebih khusus dicantumkan dalam SAP. Silabus dan SAP mata kuliah juga
mendeskripsikan materi pembelajaran yang berisikan pokok serta sub-pokok bahasan
yang akan dibicarakan selama masa perkuliahan yang sesuai dengan tujuan mata kuliah,
sehingga setelah mengambil mata kuliah tersebut mahasiswa dapat mencapai apa yang
diharapkan pada tujuan mata kuliah.

3) Efisiensi dan produktivitas


Untuk menjaga efisiensi dan produktivitas proses belajar mengajar Program
Studi melakukan sistem monitoring dan evaluasi proses belajar mengajar, yaitu
monitoring kehadiran melalui daftar hadir dosen dan mahasiswa serta kontrak kuliah di
awal perkuliahan yang ditandatangani oleh Ketua Program Studi, dosen dan mahasiswa.
Evaluasi proses belajar mengajar juga selalu diusahakan oleh Program Studi dengan
penyebaran kuesioner kepada mahasiswa untuk mengkaji proses pembelajaran dari
dosen serta penyebaran kuesioner kepada dosen untuk menilai mutu soal ujian akhir,
mengkaji proses pembelajaran dari mahasiswa dan mengkaji proses pelaksanaan SAP
dan Silabus selama 1 semester.
e. Penilaian
Pada bagian ini diuraikan sistem penilaian yang dikembangkan baik yang
menyangkut penilaian proses maupun hasil belajar mahasiswa yang disesuaikan dengan
karakteristik substansi matakuliah yang tertuang dalam struktur kurikulum program
studi. Penjelasan sistem penilaian mengacu pula pada system penilaian dalam Pedoman
Akademik UPI.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 35


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Kemam- Keterangan/


Huruf/ Angka DerajatMutu/ puan/Level of Remarks
Letter /Point Degree of Competency (%)
Quality
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir 85-89
Istimewa/
Almost Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good
B 3,0 Baik/ 75-79
Good
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74
Fairly Good
C+ 2,4 Lebih dari 65-69
Cukup/
More than
Sufficient
C 2,0 Cukup/ 60-64 Batas minimum
Sufficient kelulusan jenjang S-2
dan S-3/Passing grade for
Masters and Doctoral levels
D 1,0 Kurang/ 55-59 - Batas minimum
Insufficient kelulusan jenjang D-3
dan S-1./Passing grade
for Diploma-3 and
Bachelor degrees
- Tidak diberlakukan
untuk jenjang S-2 dan
S-3./Not applicable for
Masters and Doctoral
programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak
55/Below 55 ulang/Must re-take

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KU101 2 X
2 PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KU102 2 X
3 KATOLIK
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X

36 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KU105 2 X
6 KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA
KU106 2 X
7 INDONESIA
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
KU107 2 X
8 BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
KU108 2 X
9 OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
KU109 2 X
10 KHONGHUCU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU300 2 X
11 ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU301 2 X
12 KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU302 2 X
13 KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU303 2 X
14 HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU304 2 X
15 BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
KU309 2 X
16 KHONGHUCU
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
JUMLAH SKS 14 4 2 2 2 2 2
KELOMPOK MATAKULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
1 PROGRAM PENGALAMAN
LM590 4 X
LAPANGAN (PPL)
JUMLAH SKS 4 4
KELOMPOK MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN * 2 X
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2
3 KD302 BIMBINGAN KONSELING 2
4 KURIKULUM DAN
KD303 2
PEMBELAJARAN
5 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2
JUMLAH SKS 12 2
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1. IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN ** 2 X
2. IP302 PEDAGOGIKA ** 2 X
3. IP303 INOVASI PENDIDIKAN 2
4. IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 2
5. IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF ** 2 X
6. IP306 ANDRAGOGI 2
JUMLAH SKS 12 2 2 2
KELOMPOK MATAKULIAH KEAHLIAN BIDANG STUDI (MKK)

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 37


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PERSPEKTIF ILMU
1. LM100 3 X
PERPUSTAKAAN
PENGANTAR ILMU
2. LM101 PERPUSTAKAAN DAN 3 X
INFORMASI
MEDIA CETAK DAN MEDIA
3. LM102 3 X
NON CETAK
TEKNIK PENULISAN KARYA
4. LM103 3 X
ILMIAH
5. LM104 MANAJEMEN PERPUSTAKAAN 2 X
6. LM105 ENGLISH 1 2 X
DASAR-DASAR KATALOGISASI
7. LM106 3 X
DAN KLASIFIKASI
8. LM107 OTOMASI PERPUSTAKAAN 2 X
PERENCANAAN DAN
PERANCANGAN FASILITAS
9. LM108 2 X
PERPUSTAKAAN DAN
INFORMASI
SISTEM PELAYANAN
10. LM109 PERPUSTAKAAN DAN 2 X
INFORMASI
11. LM110 PSIKOLOGI PERPUSTAKAAN 2 X
12. LM111 BIMBINGAN MINAT BACA 3 X
13. LM200 LITERASI INFORMASI 2 X
14. LM201 PERPUSTAKAAN DIGITAL 3 X
15. LM202 AKUISISI 3 X
16. LM203 PENGKLASIFIKASIAN 3 X
17. LM204 STATISTIKA 3 X
PRESERVASI DAN KONSERVASI
18. LM205 BAHAN PUSTAKA DAN 2 X
INFORMASI
INFORMASI, KOMUNIKASI DAN
19. LM206 3 X
PERPUSTAKAAN
20. LM207 BIBLIOTHERAPY 3 X
PENGKATALOGAN -
21. LM208 DESKRIPTIF, SERIAL DAN 3 X
MULTIMEDIA
22. LM209 MANAJEMEN KEARSIPAN 2 X
23. LM210 TEMU BALIK INFORMASI 2 X
KURIKULUM, PEMBELAJARAN
24. LM211 3 X
DAN PERPUSTAKAAN
25. LM300 ETIKA PROFESI PUSTAKAWAN 2 X
26. LM301 PELAYANAN REFERENSI 3 X
27. LM302 MANAJEMEN MUSEUM 3 X
PENGINDEKSAN SUBYEK,
PENGINDEKSAN,
28. LM303 3 X
PENGABSTRAKAN DAN
THESAURUS
29. LM306 METODE PENELITIAN 3 X

38 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PERPUSTAKAAN DAN
INFORMASI
APLIKASI TIK DI
30. LM307 3 X
PERPUSTAKAAN
PENELUSURAN ONLINE DAN
31. LM308 3 X
KERJASAMA DALAM JEJARING
SUMBER DAYA DAN
32. LM309 2 X
PELAYANAN INFORMASI
MANAJEMEN SISTEM
33. LM310 INFORMASI PERPUSTAKAAN 3 X
DAN INFORMASI
MONITORING DAN EVALUASI
34. LM311 PERPUSTAKAAN DAN 3 X
INFORMASI
PENGUKURAN DAN PENILAIAN
35. LM312 2 X
PELAYANAN INFORMASI
KEWIRAUSAHAAN LAYANAN
36. LM400 3 X
INFORMASI
KAPITA SELEKTA
37. LM401 PERPUSTAKAAN DAN 3 X
INFORMASI
38. LM598 SKRIPSI 6 X
39. LM599 UJIAN SIDANG 0 X
JUMLAH SKS 103 14 16 16 18 16 16 3 6
MATA KULIAH KELIMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKP)
MANAJERIAL PERPUSTAKAAN ***
1. MANAJEMEN DOKUMENTASI
LM304 3 X
DAN INFORMASI
PENGEMBANGAN SUMBER
2. DAYA MANUSIA
LM313 3 X
PERPUSTAKAAN DAN
INFORMASI
3. ENGLISH II (ENGLISH FOR
LM402 2 X
LIBRARIAN)
4. MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN
LM404 3 X
PELATIHAN
5. CUSTOMER RELATIONSHIP
LM406 3 X
MANAGEMENT (CRM)
KEPEMIMPINAN
6. LM408 PERPUSTAKAAN DAN 2 X
INFORMASI
TIK PERPUSTAKAAN ***
1. LM305 KNOWLEDGE MANAGEMENT 3 X
PENGEMBANGAN SUMBER
2. DAYA MANUSIA
LM313 3 X
PERPUSTAKAAN DAN
INFORMASI
3. ENGLISH II (ENGLISH FOR
LM402 2 X
LIBRARIAN)
4. DESAIN SOFTWARE
LM405 3 X
PERPUSTAKAAN
5. LM407 MANAJEMEN ASET DIGITAL 3 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 39


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
6. LM409 TEKNOLOGI MEDIA 2 X
JUMLAH SKS 32 6 26

JUMLAH KESELURUHAN 146 20 20 20 20 21 19 16 10

Keterangan:
* ) MKDK yang wajib diambil oleh mahasiswa prodi perpusinfo adalah 2 sks yaitu mata kuliah landasan
pendidikan
**) MKKF yang wajib diambil oleh mahasiswa prodi perpusinfo adalah 6 sks yaitu mata kuliah filsafat
pendidikan, pedagogika, dan pendidikan inklusif
***) MKKKP wajib diambil 1 keahlian oleh mahasiswa prodi perpusinfo sebanyak 16 sks yaitu MKKP
manajerial perpustakaan atau tik perpustakaan.

40 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

6. Departemen Pedagogik
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi program studi pelopor dan unggul dalam bidang pendidikan guru sekolah
dasar pada tataran nasional dan internasional.
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan guru sekolah dasar professional yang
berdaya saing nasional dan internasional.
2) Mengembangkan teori pendidikan dan teori pembelajaran ke-SD-an yang inovatif dan
kreatif melalui riset unggulan dan kolaboratif.
3) Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat secara profesional dalam
rangka ikut serta memecahkan masalah pendidikan ke-SD-an.
4) Mengembangkan networking dan kerjasama secara nasional dan internasional dalam
rangka meningkatkan kualitas pendidikan guru sekolah dasar.
b. Profil Lulusan
Guru / Pendidik di Sekolah Dasar yang berakhlak mulia dan profesional
c. Capaian Pembelajaran
1) memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta
didik yang optimal.
2) menguasai pengetahuan tentang agama, pancasila, kewarganegaraan, bahasa Indonesia dan
karakter.
3) menguasai secara mendalam tentang prinsip-prinsip dan teori-teori pendidikan di
sekolah.
4) menguasai karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, baik
perkembangan fisik, psikologis, sosial dan moral.
5) menguasai dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode,
teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, khususnya pada bidang studi di sekolah
dasar.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 41


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

6) menguasai dan melaksanakan evaluasi proses dan evaluasi produk pembelajaran di


sekolah dasar.
7) menguasai prinsip-prinsip dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan
pembelajaran di sekolah dasar dan mengembangkan karya inovatif, serta
mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanya
8) melakukan layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar untuk memfasilitasi
perkembangan optimal siswa dan memecahkan permasalahan yang terkait dengan
perilaku dalam pembelajaran.
9) menguasai perkembangan teknologi, informasi dan komunikasi dalam rangka
meningkatkan mutu pembelajaran.
10) bertanggung jawab terhadap tugas sebagai pendidik di sekolah dasar baik secara
individual maupun kooperatif dan kolaboratif.
d. Pembelajaran
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan didasarkan pada keterpaduan antara
pembelajaran konsep, prinsip, dan teori kependidikan dan pembelajaran dengan hasil
kajian terhadap praktik pembelajaran pada setting nyata di lembaga PGSD. Bentuk
pengalaman belajar mahasiswa PGSD dirancang melalui berbagai strategi sebagai berikut:
1) Belajar cara Mengajar (Learning how to Teach). Penguasan teori, metode dan strategi
pembelajaran dipadukan dalam perkuliahan dan kemudian dipadukan pula dalam
praktik lapangan, baik dalam konteks pemahaman awal terhadap praktik pembelajaran
di berbagai sekolah mitra dan sekolah laboratorium UPI maupuin dalam konteks PPL
di Prodi.
2) Berlatih dalam latihan (Practice in Practice); Penguasaan pengetahuan dalam bentuk
prinsip, konsep, teori, pengalaman yang diperoleh dari pemahaman awal terhadap kritik
pembelajaran di sekolah yang diperoleh dari pendidikan akademik dipadukan secara
bersamaan dalam perkuliahan dan kemudian dilanjutkan pula dalam praktik simulasi
pembelajaran serta dimatangkan dalam seting otentik di sekolah menjadi satu prinsip
pembelajaran yang menonjol di prodi PGSD
3) Kerja sama (Collaboration); pembelajaran dilaksanakan secara kolaboratif berdasarkan
hubungan (kolegialitas)antara dosen dan pendidik/guru di sekolah mitra, saling belajar
diantara pendidik dan peserta didik untuk mencapai keberhasilan bersama.
4) Silih Asih, Silih Asah dan Silih Asuh. Proses pembelajaran baik di dalam kelas maupun
di lapangan dilakukan dan dikembangkan melalui sikap dan perilaku saling menyayangi,
saling belajar di antara masyarakat belajar, dan saling menjaga jati diri dan martabat
setiap warga belajar.

42 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

5) Developmentally Apropriate Practice (Berorientasi pada Perkembangan Peserta Didik; Proses


pembelajaran didasarkan pada pengetahuan pendidik tentang karakteristik dan
perkembangan dan cara belajar peserta didik.
6) Keterkaitan dengan Pengetahuan dan Pengalaman Peserta Didik sebelumnya; proses
pembelajaran didasarkan dan mempertimbangkan pengetahuan dan pengalaman peserta
didik dalam kehidupan kesehariannya sehingga proses pembelajaran lebih bermakna.
7) Pengembangan Keterampilan Berpikir; Pengembangan keterampilan berpikir
mahasiswa dilakukan dengan cara mendorong mahasiswa mempertautkan kemampuan
mengamati dan memprediksi sesuatu, isu atau persoalan berdasarkan pengetahuan awal
tentang konsep, prinsip, teori, fakta yang dianalisis, diterjemahkan dan disintesakan
untuk memecahkan persoalan tersebut.
8) Pengembangan Kultur Akademik; Pengembangan kultur akademik dilakukan melalui
pemberian penugasan, pemberian balikan atas tugas mahasiswa, serta membuat
rancangan pembelajaran dalam bentuk silabus dan Satuan Acara Perkuliahan yang
diimplementasikan secara konsisten. Beberapa strategi pembelajaran yang akan
digunakan dalam implementasi kurikulum tersebut adalah perkuliahan tatap muka
didalam kelas dengan menggunakan metode diskoveri, inkuiri, diskusi dan presentasi,
problem solving, simulasi, observasi, magang, dan praktik di lembaga PGSD

e. Penilaian
Sistem penilaian yang digunakan dalam perkuliahan meliputi formative asessment
dengan tujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran, san summative asessment untuk
menilai ketercapaian hasil belajar mahasiswa. Secara rinci kemampuan mahasiswa dalam
menguasai mata kuliah adalah akumulasi dari Nilai Ujian Tengah Semester, Nilai Ujian
Akhir Semester, tugas terstruktur, presentasi.
Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Kemam- Keterangan/
Huruf/ Angka DerajatMutu/ puan/Level of Remarks
Letter /Point Degree of Competency (%)
Quality
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir Istimewa/ 85-89
Almost Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good
B 3,0 Baik/ 75-79
Good
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74
Fairly Good

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 43


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

C+ 2,4 Lebih dari Cukup/ 65-69


More than Sufficient
C 2,0 Cukup/ 60-64 Batas minimum
Sufficient kelulusan jenjang
S-2 dan S-
3/Passing grade for
Masters and
Doctoral levels
D 1,0 Kurang/ 55-59 - Batas
Insufficient minimum
kelulusan
jenjang D-3
dan S-
1./Passing grade
for Diploma-3
and Bachelor
degrees
- Tidak
diberlakukan
untuk jenjang
S-2 dan S-
3./Not
applicable for
Masters and
Doctoral
programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus
55/Below 55 mengontrak
ulang/Must re-
take

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


Semester
No Kode Nama Matakuliah SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
MATA KULIAH UMUM (MKU)
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2. KU101 2 X
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 X
KATOLIK
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8. KU107 2 X
(PSB)

44 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Semester
No Kode Nama Matakuliah SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9. KU108 2 X
OLAHRAGA
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11. KU300 2 X
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12. KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13. KU302 2 X
KRISTEN KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14. KU303 2 X
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15. KU304 2 X
BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16. KU309 2 X
KHONGHUCU
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
Jumlah SKS 14 4 2 2 2 2 2
MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
1 GD590 PROGRAM PENGALAMAN 4 X
. LAPANGAN (PPL)
Jumlah SKS 4 4
MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5. KD304 PENGGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
Jumlah SKS 12 4 2 2 4
MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1. IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN 2 X
2. IP302 PEDAGOGIKA 2 X
3. IP303 INOVASI PENDIDIKAN 2 X
4. IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 2 X
5. IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF 2 X
6. IP306 ANDRAGOGI 2 X
Jumlah SKS 12 4 4 2 2
MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
1. GD523 2 X
BIDANG STUDI
TELAAH KURIKULUM DAN
2. GD524 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3 X
BIDANG STUDI
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
3. GD525 3 X
BIDANG STUDI

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 45


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

EVALUASI PEMBELAJARAN BIDANG


4. GD526 3 X
STUDI
Jumlah SKS 11 6 3 2
MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI
1. GD100 BAHASA INGGRIS UMUM 2 X
2. GD102 BAHASA INGGRIS DI SD 2 X
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
3. GD101 3 X
INDONESIA DI SD KELAS RENDAH
4. GD103 KONSEP DASAR MATEMATIKA 3 X
5. GD104 KONSEP DASAR IPA 3 X
6. GD105 KONSEP DASAR IPS 3 X
7. GD106 PENDIDIKAN SENI RUPA 2 X
8. GD107 PENDIDIKAN SENI MUSIK 2 X
9. GD108 PENDIDIKAN SENI TARI DRAMA 2 X
10. GD109 PENDIDIKAN BAHASA DAERAH 3 X
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
11. GD300 3 X
INDONESIA DI SD KELAS TINGGI
PENDIDIKAN MATEMATIKA DI SD
12. GD301 3 X
KELAS RENDAH
PENDIDIKAN IPA DI SD KELAS
13. GD302 3 X
RENDAH
14. GD305 PENDIDIKAN IPA DI SD KELAS TINGGI 2 X
15. GD303 KONSEP DASAR PKN 3 X
16. GD304 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP 3 X
17. GD390 PENGELOLAAN KELAS 2 X
18. GD400 PEMBELAJARAN MIKRO 3 X
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
19. GD402 2 X
MATEMATIKA
PENDIDIKAN MATEMATIKA DI SD
20. GD500 3 X
KELAS TINGGI
PENDIDIKAN IPS DI SD KELAS
21. GD502 3 X
RENDAH
22. GD503 PENDIDIKAN IPS DI SD KELAS TINGGI 2 X
23. GD504 PEMBELAJARAN TERPADU 3 X
24. GD507 PENGEMBANGAN PROFESI GURU SD *) 2 X
PEMBAHARUAN PEMBELAJARAN DI SD
25. GD508 2 X
*)
26. GD509 MAKALAH 4 X
27. GD540 STATISTIKA 2 X
28. GD541 PENDIDIKAN KARAKTER 2 X
29. GD542 PENGEMBANGAN EKSTRAKURIKULER 3 X
30. GD543 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPS 2 X
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
31. GD544 2 X
BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
MODEL-MODEL PENGEMBANGAN
32. GD545 2 X
PEMBELAJARAN IPA
33. GD546 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PKN 3 X

46 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

METODE PENELITIAN PENDIDIKAN


34. GD547 3 X
SD
35. GD598 SKRIPSI 6 X
36. GD599 UJIAN SIDANG YUDISIUM 0 X
Jumlah SKS 93 12 12 14 6 10 10 19 10
MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI BIDANG STUDI **)
1. GD548 PENDALAMAN MATERI IPS SD 3 X
2. GD550 PENDALAMAN MATERI IPA SD 3 X
PENDALAMAN MATERI MATEMATIKA
3. GD552 3 X
SD
4. GD554 PENDALAMAN MATERI PKN SD 3 X
PENDALAMAN MATERI BAHASA
5. GD556 3 X
INDONESIA SD
6. GD558 PENDALAMAN MATERI SENI DI SD 3 X
Jumlah SKS 18 9 9
MATA KULIAH PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BIDANG STUDI **)
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPS
1. GD549 3 X
SD
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA
2. GD551 3 X
SD
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
3. GD553 3 X
MATEMATIKA SD
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
4. GD555 3 X
PKN SD
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
5. GD557 3 X
BAHASA INDONESIA SD
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
6. GD559 3 X
SENI DI SD
Jumlah SKS 18 9 9
SEBARAN:
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
20 20 22 20 17 + 6 SKS 12 + 3 SKS PILIHAN 21 + 3 SKS 8 SKS
PILIHAN PENDALAMAN + 6 PENGEMBANGAN ATAU 10
PENDALAMAN SKS PILIHAN ATAU SKS
PENGEMBANGAN 17 + 3 SKS
PENGEMBANGAN
TOTAL: 151-153 SKS

Keterangan:
*) Wajib diambil oleh mahasiswa yang mengambil jalur makalah.
**) Dipilih tiga bidang studi dari enam bidang studi yang tersedia dengan pertimbangan bahwa tiga bidang studi
yang dipilih adalah bidang studi yang lebih diperlukan oleh mahasiswa (tingkat kelemahan mahasiswa).

Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran dipilih oleh mahasiswa harus disesuaikan (linear)
dengan Mata Kuliah Pendalaman Materi

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 47


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD)
a. Visi dan Misi
Visi
Visi Program Studi PGPAUD UPI adalah menjadi program studi pelopor dan
unggul dalam bidang penyelenggaraan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di
Indonesia.
Misi
Misi Program Studi PGPAUD FIP UPI adalah:
1) Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang berkualitas melalui berbagai
pendekatan yang inovatif serta memiliki keunggulan akademik dan mengembangkan
nilai-nilai luhur dalam belajar.
2) Melaksanakan penelitian, mengembangkan, serta mengaplikasikan berbagai disiplin
ilmu pendidikan anak usia dini yang berguna bagi kepentingan masyarakat secara
menyeluruh.
3) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang praksis pendidikan anak
usia dini.
4) Melaksanakan layanan akademik dan kemahasiswaan yang melaksanakan networking dan
menjalin kerja sama dengan berbagai lembaga terkait dalam lingkup lokal, nasional
maupun internasional dalam rangka mengembangkan ilmu pendidikan anak usia dini

b. Profil Lulusan
Guru / Pendidik di jenjang usia dini yang berakhlak mulia dan profesional
c. Capaian Pembelajaran
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
professional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta
didik yang optimal.
2) Menguasai dasar ilmu kependidikan sebagai landasan dalam melaksanakan praktek
pendidikan; menguasai teori, prinsip, dan prosedur dalam merancang program
pembelajaran yang mendidikdan memaksimalkan potensi peserta didik yang bervariasi.
3) Memahami karakteristik dan potensi peserta didik usia dini dan mampu memfasilitasi
perkembangan potensi yang bervariasi secara berkesinambungan.

48 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) Mengelola pembelajaran di kelas dan perubahan kultur kelas serta sekolah untuk
membangun dan mengembangkan proses dan hasil pembelajaran peserta didik usia
dini yang memiliki multi kemampuan dan makna dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi.
5) Menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan alat penilaian untuk
memperbaiki proses dan hasil belajar peserta didik usia dini yang membantu
perkembangan potensinya.
6) Membina sikap, memberi keteladanan, meningkatkan keterampilan, dan mengembangkan
potensi peserta didik usia dini secara berkesinambungan.
7) Beradaptasi dengan lingkungan kerja, kelas, sekolah dan masyarakat tempat bekerja.
8) Menguasai pendekatan dan metode penelitian yang dapat digunakan untuk
memperbaiki pembelajaran.
9) Memublikasikan gagasan dan hasil penelitiannya yang berkaitan dengan bidang
pendidikan anak usia dini.
10) Memiliki karakter sebagai warga negara (nasionalisme), sebagai insan beragama (iman
dan takwa) dan sebagai insan sosial (mampu bekerja sama).

d. Pembelajaran
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan didasarkan pada keterpaduan antara
pembelajaran konsep, prinsip, dan teori kependidikan dan pembelajaran dengan hasil
kajian terhadap praktik pembelajaran pada setting nyata di lembaga pendidikan PAUD.
Bentuk pengalaman belajar mahasiswa PGPAUD dirancang melalui berbagai strategi
sebagai berikut:

1) Belajar cara mengajar (Learning how to teach); Penguasaan teori, metode dan strategi
pembelajaran dipadukan dalam perkuliahan dan kemudian dipadukan pula dalam
praktik lapangan, baik dalam konteks pemajanan awal terhadap praktik
pembelajaran di berbagai sekolah mitra dan sekolah laboratorium UPI maupun
dalam konteks PPL d prodi.

2) Berlatih dalam latihan (Practice in practice); Penguasaan pengetahuan dalam bentuk


prinsip, konsep, teori, pengalaman yang diperoleh dari pemajanan awal terhadap
kritik pembelajaran di sekolah yang diperoleh dari pendidikan akademik dipadukan
secara bersamaan dalam perkuliahan dan lemudian dilanjutkan pula dalam praktik
simulasi pembelajaran serta dimatangkan dalam seting otentik di sekollah menjadi

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 49


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

satu prinsip pembelajaran yang menonjol di prodi PGPAUD.

3) Kerja sama (Collaboration); Pembelajaran dilaksanakan secara kolaboratif berdasarkan


hubungan (kolegialitas) antara dosen dan pendidik/guru di sekolah mitra, saling
belajar di antara pendidikn dan peserta didik untuk mencapai keberhasilan bersama.

4) Silih asih, silih asah, silih asuh; Proses pembelajaran baik di dalam kelas maupun di
lapangan dilakukan dan dikembangkan melalui sikap dan perilaku saling menyayangi,
saling belajar di antara masyarakat belajar, dan saling menjaga jati diri dan martabat
setiap warga belajar.

5) Developmentally appropriate practice (berorientasi pada perkembangan peserta didik;


Proses pembelajaran didasarkan pada pengetahuan pendidik tentang karakteristik
dan perkembangan dan cara belajar peserta didik.

6) Keterkaitan dengan pengetahuan dan pengalaman peserta didik sebelumnya; Proses


pembelajaran didasarkan dan mempertimbangkan pengetahuan dan pengalaman
peserta didik dalam kehidupan kesehariannya sehingga proses pembelajaran lebih
bermakna.

7) Pengembangan keterampilan berpikir; Pengembangan keterampilan berpikir


mahasiswa dilakukan dengan cara mednorong mahasiswa mempertautkan
kemampuan mengamati dan memprediksi sesuatu, isu atau persoalan berdasarkan
pengetahuan awal tentang konsep, prinsip, teori, fakta yang dianalisis, diterjemahkan,
dan disintesakan untuk memecahkan persoalan tersebut.

8) Pengembangan kultur akademik; Pengembangan kultur akademik dilakukan melalui


pembelrian penugasan, pemberian balikan atas tugas mahasiswa, serta membuat
rancangan pembelajaran dalam bentuk silabus dan Satuan Acara Perkuliahan yang
diimplementasikan secara konsisten.

9) Beberapa strategi pembelajaran yang akan digunakan dalam implementasi kurikulum


tersebut adalah perkuliahan tatap muka di dalam kelas dengan menggunakan metode
discoveri dan inquiry, diskusi dan presentasi, problem solving, simulasi, observasi,
magang, dan praktik di lembaga PAUD.

e. Penilaian
Sistem penilaian yang digunakan dalam perkuliahan meliputi formative assessment
dengan tujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran, dan summative assessment untuk
menilai ketercapaian hasil belajar mahasiwa. Secara rinci kemampuan mahasiswa dalam

50 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

menguasai mata kuliah adalah akumulasi dari nilai Ujian Tengah Semester, nilai Ujian Akhir
Semester, tugas terstruktur, dan presentasi.
Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Kemam- Keterangan/
Huruf/ Angka DerajatMutu/ puan/Level of Remarks
Letter /Point Degree of Quality Competency (%)
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir Istimewa/ 85-89
Almost Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good
B 3,0 Baik/ 75-79
Good
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74
Fairly Good
C+ 2,4 Lebih dari Cukup/ 65-69
More than Sufficient
C 2,0 Cukup/ 60-64 Batas minimum kelulusan
Sufficient jenjang S-2 dan S-3/Passing
grade for Masters and Doctoral
levels
D 1,0 Kurang/ 55-59 - Batas minimum kelulusan
Insufficient jenjang D-3 dan S-
1./Passing grade for Diploma-3
and Bachelor degrees
- Tidak diberlakukan untuk
jenjang S-2 dan S-3./Not
applicable for Masters and
Doctoral programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak
55/Below 55 ulang/Must re-take

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2. KU101 2 X
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 X
KATOLIK
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
8. KU107 2 X
BUDAYA (PSB)

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 51


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

PENDIDIKAN JASMANI DAN


9. KU108 2 X
OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
10. KU109 2 X
KHONGHUCU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11. KU300 2 X
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12. KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13. KU302 2 X
KRISTEN KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14. KU303 2 X
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15. KU304 2 X
BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16. KU309 2 X
KHONGHUCU
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
JUMLAH SKS 14 4 2 2 2 2 2
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PROGRAM PENGALAMAN
1. UD590 4 X
LAPANGAN (PPL)
JUMLAH SKS 4 4
KELOMPOK MATA KULIAH DASAR PROFESI (MKDP)
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
JUMLAH SKS 12 4 2 2 4
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)*
1. IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN* 2* X
2. IP302 PEDAGOGIKA* 2* X
3. IP303 INOVASI PENDIDIKAN 2 X
4. IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 2 X
5. IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF* 2* X
6. IP306 ANDRAGOGI 2 X
1. IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN* 2* X
JUMLAH SKS 12 6 2 2 2
KELOMPOK MATA KULIAH PEMBELAJARAN BIDANG STUDI
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
1. UD500 3 X
AUD
2. UD501 EVALUASI PEMBELAJARAN AUD 3 X
TELAAH KURIKULUM DAN
3. UD502 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3 X
AUD
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
4. UD503 2 X
UNTUK AUD
JUMLAH SKS 11 2 3 6
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PRODI
1. UD100 KONSEP DASAR PAUD 3 X
2. UD101 PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1 3 X

52 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

PEMBINAAN PROFESI PENDIDIK


3. UD102 2 X
AUD
4. UD103 KURIKULUM PAUD 3 X
5. UD104 PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 2 3 X
6. UD105 BAHASA INGGRIS 2 X
STRATEGI PENGEMBANGAN FISIK-
7. UD200 3 X
MOTORIK
PENGELOLAAN LINGKUNGAN
8. UD201 2 X
BELAJAR
PENDIDIKAN SENI MUSIK UNTUK
9. UD202 3 X
AUD
STRATEGI PENGEMBANGAN
10. UD203 KOGNITIF, KREATIVITAS, DAN 3 X
BAHASA
PENDIDIKAN SENI RUPA UNTUK
11. UD204 3 X
AUD
12. UD205 PEMBELAJARAN IPS UNTUK AUD 3 X
PEMBELAJARAN SAINS UNTUK
13. UD206 3 X
AUD
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
14. UD207 3 X
UNTUK AUD
STRATEGI PENGEMBANGAN
15. UD208 SOSIAL, EMOSI, MORAL DAN 3 X
AGAMA
16. UD300 BERMAIN 3 X
PEMENUHAN HAK DAN
17. UD301 2 X
PERLINDUNGAN ANAK
PERMASALAHAN PERKEMBANGAN
18. UD302 3 X
AUD
19. UD303 STATISTIKA DESKRIPTIF 2 X
20. UD304 MODEL-MODEL PAUD 3 X
PENDIDIKAN SENI TARI UNTUK
21. UD401 3 X
AUD
22. UD402 KESEHATAN DAN GIZI 3 X
23. UD403 KOMUNIKASI DALAM PAUD 2 X
24. UD404 PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN 3 X
25. UD410 ALAT PERMAINAN EDUKATIF 2 X
26. UD412 PEMBELAJARAN MIKRO 3 X
27. UD504 PENELITIAN PAUD 3 X
28. UD505 STATISTIKA INFERENSIAL 2 X
29. UD506 SEMINAR PROPOSAL PENELITIAN 2 X
30. UD507 KAPITA SELEKTA PAUD** 2 X
PERBANDINGAN
31. UD508 2 X
PENYELENGGARAAN PAUD**
32. UD509 PENULISAN MAKALAH** 2 X
33. UD598 SKRIPSI 6 X
34. UD599 UJIAN SIDANG 0 X
8/ 6/
JUMLAH SKS 81 11 10 12 9 18 10
12 2
KELOMPOK MATAKULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) PRODI
PAKET PILIHAN PENDIDIK PAUD

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 53


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

PENDIDIKAN ANAK
1. UD306 3 X
BERKEBUTUHAN KHUSUS
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
2. UD400 3 X
UNTUK AUD
DETEKSI DINI TUMBUH KEMBANG
3. UD405 3 X
AUD
PEMBELAJARAN ALQURAN UNTUK
4. UD406 3 X
AUD
PEMBELAJARAN KOMPUTER
5. UD407 2 X
UNTUK AUD
PEMBELAJARAN BAHASA DAERAH
6. UD409 2 X
UNTUK AUD
JUMLAH SKS 16 5 11
PAKET PILIHAN TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD
1. UD305 MANAJEMEN PAUD 3 X
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
2. UD307 DALAM PENYELENGGARAAN 3 X
PAUD
3. UD308 SUPERVISI PAUD 3 X
PELIBATAN ORANG TUA DALAM
4. UD411 2 X
PAUD
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN
5. UD413 2 X
DALAM SATUAN PAUD
6. UD414 KEBIJAKAN PAUD 3 X
JUMLAH SKS 16 5 11
Keterangan:
*) Mata Kuliah Keahlian Fakultas (MKKF) yang wajib diambil oleh mahasiswa Prodi PGPAUD 6 sks dari 12 sks yang disediakan yaitu
:
1. Filsafat Pendidikan 2 sks
2. Pedagogika 2 sks
3. Pendidikan Inklusif 2 sks
**) Mata Kuliah Pengganti Skripsi wajib diambil oleh mahasiswa yang menyelesaikan studi melalui jalur non skripsi dan tidak wajib diambil
oleh mahasiswa yang menyelesaikan studi melalui jalur skripsi.
***) Mata Kuliah Keilmuan dan Keahlian Pilihan (MKKP) Prodi harus diambil satu paket oleh mahasiswa sesuai dengan pilihannya, yaitu
Paket Pilihan Pendidik PAUD atau Paket Pilihan Tenaga Kependidikan PAUD.
Jumlah sks per Kelompok Mata Kuliah:

1. MKU 14 sks 5. MKPBS 11 sks


2. MKPPL 4 sks 6. MKKK Prodi 84 sks
3. MKDP 12 sks 7. MK Paket Pilihan 16 sks
4. MKK Fakultas 6 sks Jumlah Total 147 sks

54 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

7. Departemen Psikologi
Program Studi Psikologi
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi program studi yang unggul dan terkemuka dalam pelayanan pendidikan
psikologi, pengembangan keilmuan psikologi, dan pelayanan psikologi bagi masyarakat,
pada tahun 2020.
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan psikologi yang sesuai dengan standar nasional
pendidikan tinggi psikologi Indonesia untuk membentuk sarjana psikologi yang
kompeten dan profesional, dengan menjunjung Kode Etik Psikologi Indonesia.
2) Melakukan penelitian yang berorientasi pada pengembangan ilmu psikologi dan
menghasilkan publikasi ilmiah nasional dan internasional.
3) Mengembangkan pusat layanan psikologi yang profesional dan berorientasi pada
kesejahteraan masyarakat.
4) Mengembangkan alat tes psikologi yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
b. Profil Lulusan
Menjadi Sarjana Psikologi yang edukatif, ilmiah, dan religius, yang menguasai
konsep-konsep dasar psikologi, mampu melakukan riset di bidang psikologi dan
menggunakan prinsip-prinsip psikologi dalam menyelesaikan masalah manusia dengan
dilandasi oleh Kode Etik Psikologi Indonesia.
c. Capaian Pembelajaran
1) Menunjukkan perilaku yang didasari nilai moral luhur, menghargai perbedaan dan
bersikap empatik.
2) Mengkomunikasikan hasil riset, telaah dan pemikiran bidang psikologi sesuai dengan
kaidah etik dan profesionalisme.
3) Mampu menganalisis fenomena perilaku manusia berdasarkan hasil observasi,
interview dan instrumen asesmen yang diperkenankan.
4) Menguasai konsep dasar teori psikologi untuk menggambarkan beragam gejala
psikologi serta menganalisis gejala psikologis individu, kelompok, organisasi, dan
komunitas.
5) Mampu melakukan riset dasar yang mempergunakan prinsip-prinsip psikologi untuk
memberikan alternatif penyelesaian masalah.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 55


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

6) Merancang dan melakukan intervensi dasar yang bersifat non klinis untuk perubahan
perilaku pada individual, kelompok dan komunitas.
d. Pembelajaran
Secara umum, dalam kurikulum Departemen Psikologi terdapat dua kelompok
mata kuliah, yaitu mata kuliah yang bersifat teoritik dan mata kuliah yang bersifat
praktik.Mata kuliah yang bersifat teoritik pada umumnya dilaksanakan dengan kegiatan
tatap muka sebanyak 16 kali pertemuan, termasuk UTS dan UAS. Dalam proses
pembelajaran mata kuliah yang bersifat teoritik ini, mahasiswa tidak hanya mengikuti
kegiatan tatap muka dengan dosen, namun juga dituntut untuk menguasai materi
perkuliahan dengan mengeksplor berbagai sumber, termasuk nara sumber di lapangan.
Sedangkan mata kuliah yang bersifat praktik, pada umumnya diawali dengan kegiatan tatap
muka 4-6 kali pertemuan untuk membahas konsep-konsep yang mendasari kegiatan
praktik, dan 10-12 kali kegiatan praktik sebagai aplikasi dari konsep-konsep dasar teoritik
yang telah dipelajari sebelumnya, termasuk ujian teori dan ujian praktik (UTS dan UAS).
Kegiatan praktik dilakukan baik di dalam (laboratorium Departemen Psikologi) maupun di
luar lingkungan kampus (di biro psikologi, sekolah, instansi pemerintah, perusahaan
swasta, dan sebagainya).Kegiatan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan silabus yang
telah dirancang oleh tim dosen pengampu, yang disusun sesuai dengan tujuan dari tiap
mata kuliah. Kegiatan-kegiatan pembelajaran dalam setiap pertemuan diuraikan dengan
jelas dalam Satuan Acara Perkuliahan.
e. Penilaian
Secara umum penilaian terhadap proses dan hasil belajar mahasiswa pada setiap
mata kuliah mengacu pada pedoman akademik UPI, yaitu berdasarkan jumlah kehadiran,
nilai tugas, UTS, dan UAS. Pada mata kuliah-mata kuliah yang bersifat praktik, selain nilai
UTS dan UAS tertulis, penilaian juga dilakukan terhadap proses bimbingan praktikum dan
laporan hasil praktikum dengan pedoman penilaian tersendiri.
Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Kemam- Keterangan/
Huruf/ Angka/ DerajatMutu puan/Level of Remarks
Letter Point / Degree of Competency (%)
Quality
A 4,0 Istimewa/ 90-100
Excellent
A- 3,7 Hampir 85-89
Istimewa/
Almost
Excellent
B+ 3,4 Baik Sekali/ 80-84
Very Good

56 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

B 3,0 Baik/ 75-79


Good
B- 2,7 Cukup Baik/ 70-74
Fairly Good
C+ 2,4 Lebih dari 65-69
Cukup/
More than
Sufficient
C 2,0 Cukup/ 60-64 Batas minimum
Sufficient kelulusan jenjang S-2
dan S-3/Passing grade for
Masters and Doctoral
levels
D 1,0 Kurang/ 55-59 - Batas minimum
Insufficient kelulusan jenjang D-3
dan S-1./Passing grade
for Diploma-3 and
Bachelor degrees
- Tidak diberlakukan
untuk jenjang S-2
dan S-3./Not
applicable for Masters
and Doctoral programs
E <1,0 Gagal/Fail Lebih kecil dari Harus mengontrak
55/Below 55 ulang/Must re-take

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2. KU101 2 X
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 X
KATOLIK
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA
7. KU106 2 X
INDONESIA
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
8. KU107 2 X
BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9. KU108 2 X
OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
10. KU109 2 X
KHONGHUCU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11. KU300 2 X
ISLAM
12. KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA 2 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 57


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13. KU302 2 X
KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14. KU303 2 X
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15. KU304 2 X
BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16. KU309 2 X
KHONGHUCU
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
SUB JUMLAH SKS 14 4 2 0 4 0 4 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
1 PROGRAM PENGALAMAN
PG590 4 X
LAPANGAN (PPL)
SUB JUMLAH SKS 4 0 0 0 0 0 0 0 4
KELOMPOK MATA KULIAH KEKHUSUSAN UNIVERSITAS (MKKU)
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
SUB JUMLAH SKS 2 2
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1 IP307 PSIKOLOGI DASAR I 3 X
2 SEJARAH ALIRAN DAN
IP308 2 X
PERSPEKTIF PSIKOLOGI
3 IP309 PSIKOLOGI DASAR II 2 X
SUB JUMLAH SKS 7 5 2
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN (MKK)
1. PG300 BAHASA INGGRIS 2 X
2. PG303 FILSAFAT MANUSIA 2 X
3. PG305 BIOPSIKOLOGI 3 X
4. PG308 PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1 3 X
5. PG309 PSIKOLOGI KEPRIBADIAN 1 3 X
6. PG310 STATISTIKA DESKRIPTIF 3 X
7. PG311 STATISTIKA INFERENSIAL 3 X
8. PG313 SOSIOLOGI-ANTROPOLOGI 2 X
TEKNOLOGI INFORMASI DAN
9. PG314 2 X
KOMUNIKASI
10. PG315 PSIKOLOGI SOSIAL 1 3 X
11. PG317 PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 2 3 X
12. PG318 PSIKOLOGI KEPRIBADIAN 2 3 X
13. PG319 PSIKOLOGI FENOMENOLOGI 2 X
14. PG320 PSIKOLOGI KOMUNIKASI 3 X
15. PG321 PENGANTAR PSIKOTERAPI 2 X
16. PG322 PSIKOLOGI EKSPERIMEN 2 X
17. PG323 PSIKOLOGI SOSIAL 2 3 X
PSIKOLOGI INDUSTRI DAN
18. PG325 3 X
ORGANISASI
19. PG328 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 3 X
20. PG337 PSIKOLOGI ABNORMAL 2 X
21. PG344 PSIKOLOGI BELAJAR 2 X
22. PG346 PSIKOLOGI KONSELING 2 X

58 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
23. PG347PSIKOLOGI KLINIS 2 X
24. PG382KESEHATAN MENTAL 2 X
METODOLOGI PENELITIAN
25. PG400 3 X
KUANTITATIF
METODOLOGI PENELITIAN
26. PG401 3 X
KUALITATIF
27. PG402 MODIFIKASI PERILAKU 2 X
28. PG404 KODE ETIK PSIKOLOGI 2 X
29. PG410 PENGANTAR TES PSIKOLOGI 3 X
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
30. PG413 3 X
DAN PELATIHAN
31. PG414 OBSERVASI 3 X
32. PG422 WAWANCARA 3 X
33. PG434 TES INTELIGENSI 3 X
34. PG435 PSIKOMETRI 2 X
35. PG437 INVENTORI PSIKOLOGI 3 X
36. PG438 TES PROYEKTIF 3 X
PENGEMBANGAN ALAT UKUR
37. PG463 3 X
PSIKOLOGI
SEMINAR PSIKOLOGI
38. PG591 2 X
PERKEMBANGAN*
SEMINAR PSIKOLOGI
39. PG592 2 X
PENDIDIKAN*
40. PG593 SEMINAR PSIKOLOGI SOSIAL* 2 X
41. PG594 SEMINAR PSIKOLOGI KLINIS* 2 X
SEMINAR PSIKOLOGI INDUSTRI &
42. PG595 2 X
ORGANISASI*
43. PG597 SEMINAR PSIKOMETRI* 2 X
44. PG598 SKRIPSI 6 X
45. PG599 UJIAN SIDANG 0
SUB JUMLAH SKS 104 11 18 18 15 16 15 5 6
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) : PSIKOLOGI
PERKEMBANGAN
1 PG330 PEDOLOGI 2 X
2 PSIKOLOGI ANAK & REMAJA
PG331 2 X
BERKEBUTUHAN KHUSUS
3 PG332 PSIKOLOGI KELUARGA 2 X
4 PG333 PSIKOLOGI GERIATRI 2 X
5 TEORI PERKEMBANGAN
PG334 2 X
MANUSIA
6 ISU-ISU PSIKOLOGI
PG335 2 X
PERKEMBANGAN
7 PG392 PSIKOLINGUISTIK 2 X
8 ASESMEN PERKEMBANGAN
PG500 3 X
ANAK DAN REMAJA
SUB JUMLAH SKS 17 4 2 4 7
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) : PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
1 BIMBINGAN & KONSELING
PG340 2 X
SEKOLAH

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 59


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
2 KESUKARAN BELAJAR DAN
PG341 2 X
TEKNIK REMEDIAL
3 PG342 ANDRAGOGI 2 X
4 PSIKOLOGI DAN PENDIDIKAN
PG343 2 X
INKLUSIF
5 PG348 ISU-ISU PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
6 PG349 PEDAGOGIKA 2 X
7 ASESMEN PSIKOLOGI
PG501 3 X
PENDIDIKAN
8 BIMBINGAN & KONSELING
PG340 2 X
SEKOLAH
SUB JUMLAH SKS 15 4 2 4 5
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) : PSIKOLOGI
SOSIAL
1. PG350 KRIMINOLOGI 2 X
2. PG351 PATOLOGI SOSIAL 2 X
PENGEMBANGAN DAN
3. PG352 2 X
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
4. PG353 PSIKOLOGI BENCANA 2 X
5. PG354 PSIKOLOGI GENDER 2 X
6. PG355 PSIKOLOGI KELOMPOK 2 X
7. PG356 PSIKOLOGI LINTAS BUDAYA 2 X
8. PG357 PSIKOLOGI POLITIK 2 X
9. PG360 PSIKOLOGI LINGKUNGAN 2 X
ISU-ISU DALAM PSIKOLOGI
10. PG361 2 X
SOSIAL
SUB JUMLAH SKS 20 4 4 6 6
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) : PSIKOLOGI
INDUSTRI & ORGANISASI
PSIKOLOGI MANAJEMEN DAN
1. PG370 2 X
ORGANISASI
2. PG371 PSIKOLOGI KONSUMEN 2 X
3. PG372 ERGONOMIKA 2 X
KESELAMATAN, KESEHATAN
4. PG373 2 X
DAN LINGKUNGAN KERJA
5. PG374 KEWIRAUSAHAAN PSIKOLOGI 2 X
6. PG375 REKRUTMEN DAN SELEKSI 2 X
7. PG376 PENGEMBANGAN ORGANISASI 2 X
8. PG377 KINERJA DAN SISTEM IMBALAN 2 X
9. PG378 HUBUNGAN INDUSTRIAL 2 X
ISU-ISU PSIKOLOGI INDUSTRI
10. PG379 2 X
DAN ORGANISASI
SUB JUMLAH SKS 20 4 4 6 6
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) : PSIKOLOGI
KLINIS
1. PG380 PSIKOLOGI FORENSIK 2 X
2. PG381 PSIKOLOGI KESEHATAN 2 X
3. PG383 NEUROLOGI 2 X
4. PG384 PSIKIATRI 2 X
5. PG385 PSIKOLOGI TRANSPERSONAL 2 X

60 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 57 6 8
ISU-ISU DALAM PSIKOLOGI
6. PG386 2 X
KLINIS
7. PG464 PENGANTAR TES RORSCHACH 3 X
8. PG502 ASESMEN PSIKOLOGI KLINIS 3 X
SUB JUMLAH SKS 18 4 4 5 5
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) : UMUM
1. PG345 PSIKOLOGI KOGNITIF 2 X
PSIKOLOGI DAN
2. PG390 2 X
POSTMODERNISME
3. PG391 PSIKOLOGI POSITIF 2 X
4. PG393 ANALISIS EKSISTENSIAL 2 X
5. PG394 PSIKOLOGI OLAHRAGA 2 X
6. PG395 PSIKOLOGI MUSIK 2 X
7. PG397 PSIKOLOGI AGAMA 2 X
8. PG436 ANALISIS DATA PSIKOLOGI 2 X
9. PG461 BIBLIOTHERAPY 3 X
10. PG462 TAT DAN CAT 3 X
SUB JUMLAH SKS 22 4 8 4 6

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 61


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

62 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KETENTUAN POKOK DAN


STRUKTUR KURIKULUM
2013
Edisi 2016

FPIPS
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA


KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 63
KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

64 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

A. Pokok Pikiran
Kurikulum sebagai proses maupun sebagai dokumen memiliki posisi yang penting
sebagai arahan dan pedoman dalam pengembangan perkuliahan di FPIPS. Pengembangan
kurikulum FPIPS selain dilandasi oleh kebutuhan masyarakat dan perkembangan keilmuan
juga dilandasi oleh kenyataan formal di tingkat nasional melalui Peraturan Presiden nomor
8 tahun 2013 pemerintah telah menetapkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) yang menetapkan capaian pembelajaran ( Capaian Pembelajarans) setiap jenjang /
level pendidikan. Kurikulum di Departemen atau Program Studi harus mampu minimal
mencapai standar capain pembelajaran yang telah ditetapkan, yaitu level 6 untuk jenjang S1.
Dalam pengembangannya, kurikulum Departemen/Program Studi
mempertimbangkan pula acuan sebagai berikut:

1. Permendikbud nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional


Indonesia bidang Pendidikan Tinggi yang mengatur kebijakan implementasi KKNI yang
harus menjadi landasan dalam pengembangan kurikulum program studi di lingkungan
FPIPS,
2. Naskah kurikulum (topik inti dan silabus) yang telah dikembangkan konsorsium ilmu
pendidikan;
3. Kurikulum S1 yang berlaku sebelumnya di FPIPS UPI;
4. Kesepakatan FPIPS dalam forum komunikasi yang diadakan di Bandung, Yogyakarta,
dan Padang.
5. Keputusan Senat Akademik UPI Nomor: 002/Senat AKD/UPI-HK/IV/2014 tentang
Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum UPI Tahun 2013
Kurikulum FPIPS berorientasi pada perkembangan ilmu, profesi kependidikan, dan
nonkependidikan dengan sistem kredit semester (SKS). Jumlah sks yang harus ditempuh
mahasiswa program S1 berkisar antara 144 158 sks, dan bagi program D3 berkisar antara
113 -121 sks. Adapun struktur kurikulum untuk Program S1 terdiri atas kelompok Mata
Kuliah Umum (MKU) sebanyak 14 SKS; kelompok Mata Kuliah Program Kependidikan
dengan jumlah SKS 28 SKS; Mata Kuliah Program Studi Kependidikan dengan jumlah SKS
berkisar 103 117 SKS, sedang untuk Program Studi Non Kependidikan dengan jumlah
SKS berkisar antara 126 - 140 sks.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 65


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Sedangkan untuk Program D3 struktur kurikulumnya terdiri atas MKU dengan


jumlah SKS sebanyak 13 sks; MKK dengan jumlah sks berkisar antara 104 110 sks.
Peran fakultas selain dalam penyusunan dan pengembangan mata kuliah keahlian
fakultas (MKKF) yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam
penguasaan keahlian bidang studi/bidang ilmu terkait, juga sebagai koordinator penyusunan
dan pengembangan kurikulum yang telah dilakukan oleh jurusan/program studi yang ada di
dalamnya.
Pada tahun 2011 kurikulum FPIPS mengalami penambahan dengan dibuka Jurusan
baru yaitu Jurusan Ilmu Komunikasi S1 (Non Kependidikan) dengan SK Rektor UPI
Nomor 3288/UN40/DT/2011. Untuk kepentingan tersebut fakultas memfasilitasi
perancangan kurikulum bidang studi yang khusus untuk pencapaian visi dan misi jurusan.
Tahun perkuliahan 2012/2013 mulai menerima mahasiswa.
Berdasarkan hasil evaluasi terhadap kurikulum masing-masing Jurusan/Program
Studi, kecuali Jurusan Ilmu Komunikasi, fakultas melaksanakan review kurikulum pada
tahun 2013. Review kurikulum merupakan bagian program fakultas sebagai bentuk
kesadaran akan adanya perkembangan masyakarat, ilmu pengetahuan dan teknologi.
Sedangkan review kurikulum kelompok Matakuliah MKKF dilaksanakan pada akhir tahun
2012. Penyesuaian kurikulum FPIPS dan antisipasi terhadap perkembangan tersebut
semata-mata ditujukan untuk peningkatan spirit pelayanan kepada mahasiswa khususnya,
dan pengamalan Tri Dharma Perguruan Tinggi pada umumnya.
Adapun prinsip pengembangan kurikulum di fakultas dengan mengacu pada
pengembangan kurikulum UPI yang dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip
berikut.
1. Pengembangan karakter bangsa
2. Keutuhan pendidikan akademik dan profesi
3. Keterkaitan mengajar dan belajar
4. Koherensi antar konten kurikulum
5. Suasana dan kultur akademik
6. Multikultur dan kearifan lokal
7. Pembaharuan dan berkesinambungan
8. Fleksibilitas
9. Kesetaraan gender
10. Pendidikan inklusif
11. Kesadaran lingkungan

66 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

12. Demokrasi
13. Beradaftasi dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
B. Visi, dan misi
Visi
Menjadi fakultas pelopor dan unggul dalam pengembangan ilmu, teknologi, dan profesi
berbasis penelitian pada tahun 2020.
Misi
1. Mengembangkan jurusan sebagai penyelenggara program studi untuk mempersiapkan
sumber daya manusia (SDM) bidang kependidikan yang berkarakter dalam pendidikan
disiplin.
2. Mengembangkan jurusan sebagai penyelenggara program studi yang mempersiapkan
sumber daya manusia (SDM) tenaga profesional dalam bidang ilmu-ilmu sosial dan
kepariwisataan.
3. Meningkatkan mutu penelitian dan pengabdian masyarakat dalam bidang pendidikan
disiplin Ilmu Sosial, IPS dan kepariwisataan untuk memperkuat epistemologi keilmuan
dan mutu profesionalisme lulusan.
Selain itu sejak tahun 2011 FPIPS telah menerapkan system penjaminan mutu ISO
900:2008 dengan kebijakan mutu sebagai berikut :
1. Meningkatkan kualitas proses pendidikan untuk menghasilkan lulusan yang professional
dan berdaya saing
2. Meningkatkan kualitas penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan publikasi ilmiah
3. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia
4. Melakukan perbaikan terus menerus terhadap proses, pelayanan dan efektifitas
penerapan system manajemen mutu.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 67


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

C. Kurikulum Departemen/Program Studi


1. Departemen Pendidikan Kewarganegaraan
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi program studi pelopor dan unggul dalam menghasilkan pendidik dan
ahli Pendidikan Kewarganegaraan yang memiliki rasa kebangsaan, cinta tanah air
(patriotik), dan Pancasilais pada tahun 2025.
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan Sarjana, Magister dan Doktor Pendidikan
Kewarganegaraan yang berorientasi pada penguasaan pengetahuan ilmu
kewarganegaraan,politik, hukum, ekonomi, kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa,
nilai, moral, budaya dan filsafat Pancasila, dan riset selaras dengan perkembangan
kehidupan sosial dan politik nasional dan global.
2) Melakukan kegiatan penelitian tentang konsistensi dan koherensi Pendidikan
Kewarganegaraan dengan substansi dan semangat Pancasila, Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD NRI 1945), Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI), dan Bhinneka Tunggal Ika dengan dinamika dan
permasalahannya menggunakan pendekatan inter-, multi- dan transdisipliner.
3) Melakukan kajian Pendidikan Kewarganegaraan sebagai disiplin ilmu terintegrasi,
synthetic discipline, atau pendidikan disiplin ilmu dan aplikasinya untuk pengembangan
keahlian dalam bidang Pendidikan Kewarganegaraan.
4) Membangun komitmen dan kerjasama serta jejaring dalam rangka penyelenggaraan
dan pengembangan pendidikan Sarjana, Magister dan Doktor Pendidikan
Kewarganegaraan agar dapat berperan dan berkembang sebagai pendidik
profesional dan ilmuwan yang berkemampuan memecahkan masalah pendidikan
kewarganegaraan yang kompleks.
5) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat, pelatihan, penataran, dan
pelayanan konsultasi program-program Pendidikan Kewarganegaraan bagi
masyarakat.
b. Profil Lulusan
Lulusan program studi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) jenjang Sarjana (S1)
adalah Guru atau pendidik professional yang mampu sebagai perencana, pelaksana, dan
penilai pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dan Tata

68 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Negara serta pembimbing peserta didik pada berbagai jenjang dan jenis sekolah
(SD/MI; SMP/M.TS; SMA/MA; SMK/MAK DAN SLB ).
c. Capaian Pembelajaran
1) Lulusan mahasiswa program kependidikan diharapkan memiliki kecakapan dan
kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan profesional berdasarkan
hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih berbagai solusi
alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan pembelajaran
dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan
peserta didik yang optimal.
2) Mendemonstrasikan kemampuan memahami konsep dasar pendidikan
kewarganegaraan, politik, hukum, kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa serta nilai,
moral, budaya dan ideologi Pancasila dan masalah-masalah kebijakan publik.
3) Menghasilkan simpulan yang tepat berdasarkan hasil identifikasi, analisis, dan
sintesis terhadap penguasaan konsep dasar dan teori kependidikan dan keguruan
serta kewarganegaraan.
4) Menerapkan pengetahuan kewarganegaaan dalam penyelesaian masalah- masalah
kewarganegaraan dan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik sesuai
dengan konteks dan situasi yang dihadapi.
5) Menyajikan beberapa alternatif solusi dalam perancangan, pengelolaan, dan
pengambilan keputusan yang tepat dan profesional saat melaksanakan tugas-tugas
pembelajaran pendidikan kewarganegaraan.
6) Menyiapkan, menangani, dan mengelola hasil keputusan untuk melakukan tindak
lanjut terhadap proses dan hasil pembelajaran pendidikan kewarganegaraan.
7) Bertanggungjawab pada profesi bidang pendidikan kewarganegaraan secara mandiri
dan kolektif serta dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi
atau organisasi.
d. Pembelajaran
Pembelajaran berpijak pada pendekatan yang dapat melibatkan mahasiswa
secara aktif dalam pemerolehan makna melalui pengalaman langsung (hands-on
experiences), dalam suasana belajar yang aman dan menyenangkan; pendekatan yang
digunakan adalah pendekatan khas inter atau multidisipliner, integratif dan komunikatif;
pendekatan pemecahan masalah sosial; dan pendekatan klarifikasi nilai. Hasil yang
diharapkan dari pembelajaran seperti ini adalah terbentuknya sikap dan perilaku

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 69


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

mahasiswa calon pendidik dan ahli PKn sebagai bagian dari masyarakat pembelajar
(learners community) yang kritis dan kreatif, yang mau dan mampu belajar sepanjang hayat.
Pembelajaran dilaksanakan secara bervariasi, sehingga memungkinkan terbentuknya
dampak instruksional (instructional effects) dan dampak pengiring (nurturant effects) seperti
keterbukaan, kemampuan bekerja sama, serta saling menghargai. Kebervariasian
pembelajaran tersebut dilakukan antara lain melalui: ceramah (expository), inkuiri, diskusi,
eksplorasi, observasi, pemecahan masalah, dan tanya jawab, serta kerja kelompok. Selain
itu, kegiatan penulisan karya ilmiah merupakan muara dari keseluruhan proses
pembelajaran yang dilakukan secara bertahap dan sistematis.
e. Penilaian
Sistem penilaian yang dikembangkan baik yang menyangkut penilaian proses
maupun hasil belajarmahasiswa disesuaikan dengan karakteristik substansi mata kuliah
yang tertuang dalam struktur kurikulum program studi. Sistem penilaian yang digunakan
menggunakan pedoman acuan patokan (PAP). Komponen yang dinilai terdiri atas ujian
(UTS dan UAS), kinerja (laporan, kajian buku/lapangan, presentasi dll.), dan praktek.
Sistem penilaian dapat dilihat dalam tabel berikut.
Kategori Nilai Tingkat
Keterangan
Huruf Angka Derajat Mutu Kemampuan

A 4,0 Istimewa 90-100

Hampir
A- 3,7 85-89
Istimewa
B+ 3,4 Baik Sekali 80-84

B 3,0 Baik 75-79

B- 2,7 Cukup Baik 70-74

Lebih dari
C+ 2,4 65-69
Cukup
Batas minimum kelulusan jenjang
C 2,0 Cukup 60-64
S-2 dan S-3
- Batas minimum kelulusan
jenjang D-3 dan S-1
D 1,0 Kurang 55-59
- Tidak diberlakukan untuk
jenjang S-2 dan S-3.
Harus mengontrak ulang
E <1,0 Gagal Lebih kecil dari 55

70 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH UMUM (MKU) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 - 2 - - - - - -
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2 KU101 2 - 2 - - - - - -
PROTESTAN
3 KU102 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2 - 2 - - - - - -
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 - 2 - - - - - -
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 - 2 - - - - - -
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6 KU105 2 - 2 - - - - - -
KEWARGANEGARAAN
7 KU106 BAHASA INDONESIA 2 - 2 - - - - - -
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8 KU107 2 - - 2 - - - - -
(PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9 KU108 2 - - - 2 - - - -
OLAHRAGA
10 KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 - 2 - - - - - -
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11 KU300 2 - - - - 2 - - -
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12 KU301 2 - - - - 2 - - -
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13 KU302 2 - - - - 2 - - -
KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14 KU303 2 - - - - 2 - - -
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15 KU304 2 - - - - 2 - - -
BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16 KU309 2 - - - - 2 - - -
KHONGHUCU
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 - - - - - 2 - -
JUMLAH SKS 36 0 16 2 2 12 2 0 0

SEMESTER
MATA KULIAH DASAR
NO KODE SKS
KEPENDIDIKAN (MKDK) 1 2 3 4 5 6 7 8

1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2 - - - - - - -


2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 2 - - - - - - -
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 - 2 - - - - - -
4 KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 - - 2 - - - - -
5 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 - - - 2 - - - -
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 - - - 2 - - - -
JUMLAH SKS 12 4 2 2 4 0 0 0 0

MATA KULIAH KEAHLIAN SEMESTER


NO KODE PROFESI (MKKP) SKS
DEPARTEMEN/PROGRAM 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KN500 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 3 - - - 3 - - - -
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
2 KN501 MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK 2 - - 2 - - - - -
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 71


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

3 KN502 TELAAH KURIKULUM DAN 3 - - - - - 3 - -


PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
4 KN503 EVALUASI PEMBELAJARAN 3 - - - - 3 - - -
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
JUMLAH SKS 11 0 0 2 3 3 3 0 0
MATA KULIAH LATIHAN PROFESI SEMESTER
NO KODE SKS
(MKLP) 1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN
1 KN590 4 - - - - - - 4 4
LAPANGAN (PPL)*)
JUMLAH 4 0 0 0 0 0 0 4 4
MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) SEMESTER
NO KODE SKS
MKK FAKULTAS : 1 2 3 4 5 6 7 8
1 IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL *) 3 3 - - - - - - -
PENDIDIKAN ILMU
2 IS301 3 - 3 - - - - - -
PENGETAHUAN SOSIAL *)
3 IS302 STUDI MASYARAKAT INDONESIA *) 3 - - 3 - - - - -
JUMLAH 9 3 3 3 0 0 0 0 0
SEMESTER
NO KODE MKK - PROGRAM STUDI SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KN101 PENGANTAR ILMU HUKUM 3 3 - - - - - - -
2 KN102 PENGANTAR HUKUM INDONESIA 2 - 2 - - - - - -
3 KN103 ILMU KEWARGANEGARAAN (IKN) 3 3 - - - - - - -
4 KN104 ILMU NEGARA 3 3 - - - - - - -
5 KN105 PENDIDIKAN NILAI DAN MORAL 3 3 - - - - - - -
6 KN201 BAHASA INGGRIS (I) 2 2 - - - - - - -
7 KN202 HUKUM ISLAM 2 - - 2 - - - - -
SISTEM PEREKONOMIAN
8 KN203 2 - 2 - - - - - -
INDONESIA
9 KN204 DASAR-DASAR ILMU POLITIK 3 - 2 - - - - - -
10 KN305 HUKUM PIDANA 2 - - 2 - - - - -
11 KN306 HUKUM PAJAK 2 - - 2 - - - - -
12 KN307 HUKUM TATA NEGARA 3 - - - - 3 - - -
13 KN308 TEORI DAN HUKUM KONSTITUSI 2 - - - 2 - - - -
14 KN309 BAHASA INGGRIS APLIKASI (II) 2 - - - 2 - - - -
15 KN310 HUKUM PERDATA 2 - - 2 - - - - -
PENDIDIKAN
16 KN311 2 - - - 2 - - - -
KEWARGANEGARAAN
17 KN401 PENDIDIKAN POLITIK 3 - - - - - - 3 -
18 KN402 TEORI ILMU POLITIK 2 - - - 2 - - - -
19 KN403 SOSIOLOGI POLITIK 2 - - 2 - - - - -
20 KN404 HUKUM ADMINISTRASI NEGARA 2 - - - - 2 - - -
21 KN405 HUKUM INTERNASIONAL 2 - - - - 2 - - -
22 KN406 HAK AZASI MANUSIA 2 - 2 - - - - - -
23 KN407 SISTEM PEMERINTAHAN DAERAH 3 - - - - - 3 - -
24 KN408 KRIMINOLOGI 2 - - - 2 - - - -
25 KN409 KEBIJAKAN PUBLIK 3 - - - - - 3 - -
26 KN414 BAHASA INGGRIS APLIKASI (III) 2 - - - - 2 - - -
27 KN415 HUBUNGAN INTERNASIONAL 2 - - - - - 2 - -
28 KN416 SISTEM POLITIK INDONESIA 2 - - 2 - - - - -
29 KN417 HUKUM ACARA 4 - - - - - 4 - -

72 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

30 KN418 IDEOLOGI PANCASILA 2 - - - - - - 2 -


31 KN419 LOGIKA 2 - - 2 - - - - -
32 KN412 HUKUM ADAT 2 - - 2 - - - - -
33 KN598 SKRIPSI 6 - - - - - - - 6
34 KN599 UJIAN SIDANG 0 - - - - - - - 0
JUMLAH 81 14 8 16 10 9 12 5 6

MKK - PILIHAN SEMESTER


MATA KULIAH KEILMUAN
NO KODE DAN KEAHLIAN PILIHAN SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
(MKKP) *)TEORI DAN
PRAKTEK HUKUM & POLITIK
1 KN420 SOSIOLOGI HUKUM 2 - - 2 - - - - -
2 KN419 HUKUM BISNIS 2 - - - 2 - - - -
KAPITA SELEKTA ILMU
3 KN506 3 - - - - - 3 - -
POLITIK
PERBANDINGAN SISTEM
4 KN507 3 - - - - 3 - - -
POLITIK
5 KN508 POLITIK HUKUM 3 - - - - - 3 - -
SEMINAR PENDIDIKAN
6 KN510 3 - - - - - - 3 -
KEWARGANEGARAAN***
JUMLAH 16 0 0 2 2 3 6 3 0
MATA KULIAH KEILMUAN SEMESTER
DAN KEAHLIAN PILIHAN
(MKKP) **) PENGUATAN
NO KODE SKS
TEORI DAN APLIKASI 1 2 3 4 5 6 7 8
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
KONSEP DASAR
1 KN411 2 - - 2 - - - - -
KEWARGANEGARAAN RI
2 KN410 ANALISIS BUKU TEKS PKN 2 - - - - - 2 - -
KEWIRAUSAHAAN
3 KN314 3 - - - 3 - - - -
(ENTREPRENEURSHIP)
METODE PENELITIAN ILMU
4 KN312 3 - - - - 3 - - -
SOSIAL
SIMULASI MODEL
5 KN511 3 - - - - - 3 - -
PEMBELAJARAN PKN***
6 KN422 STASTISTIKA SOSIAL 3 - - - - - - 3 -
JUMLAH 16 0 0 2 3 3 5 3 0

Jumlah total sks yang harus diambil mahasiswa 145 sks


Keterangan :
*1 pilih sesuai dengan agama yang dianut/untuk ppl pilih semester 7 atau 8
*2 untuk mahasiswa program studi pkn tidak perlu diambil.
*3 pilih sesuai dengan agama yang dianut.
*** mata kuliah pilihan yang wajib dikontrak
*) mahasiswa harus mengontrak salah satu paket mata kuliah keilmuan dan keahlian pilihan
sejumlah 16 sks.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 73


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2. Departemen Pendidikan Sejarah


Program Studi Pendidikan Sejarah
a. Visi dan Misi
Visi
Jurusan Pendidikan Sejarah FPIPS UPI menjadi lembaga akademik yang unggul
dan pelopor dalam menghasilkan guru sejarah yang memiliki wawasan, sikap, prilaku
dan keterampilan yang profesional serta mampu bersaing pada tingkat nasional dan
internasional pada tahun 2020.
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan pakar dan guru pendidikan
sejarah yang profesional dan berkualitas keunggulan dan kepeloporan
2) Menyelenggarakan penelitian untuk mengembangkan teori dan metode pendidikan
sejarah
3) Mengembangkan pelatihan bagi guru sejarah sebagai bagian dari pengabdian kepada
masyarakat, pemberian informasi kepada masyarakat berkenaan dengan berbagai hal
tentang sejarah dan pendidikan sejarah, serta mengembangkan berbagai bentuk alat
dan sumber pembelajaran sejarah
b. Profil Lulusan
Mendidik mahasiswa menjadi guru profesional dalam sejarah nasional, sejarah
dunia dan sejarah kebudayaan. Pada saat ini telah dikembangkan program pendidikan
untuk mereka yang berminat menjadi guru antropologi/ sosiologi. Secara profesional
mahasiswa juga didididk untuk mengembangkan keterampilan dalam pendidikan
sejarah, Sosiologi dan Antropologi
c. Capaian Pembelajaran
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan
persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya
sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan
pengembangan peserta didik yang optimal.
2) Menguasai konsep dasar dan teori pendidikan sejarah dengan mengikuti
perkembangan IPTEKS
3) Memahami perkembangan masyarakat melalui peristiwa-peristiwa sejarah, baik
sejarah Indonesia maupun sejarah kawasan

74 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) Memahami kurikulum dan mengembangkan perencanaan pembelajaran sejarah


5) Menguasai pendekatan, model, metode, dan strategi pembelajaran sejarah serta
mempraktekkannya dalam proses pembelajaran
6) Menyusun berbagai alat penilaian yang dikembangkan dalam pembelajaran sejarah
7) Melakukan penelitian sejarah dan pembelajaran sejarah untuk kepentingan
pendidikan sejarah
8) Mengkomunikasikan hasil kajian pembelajaran sejarah baik secara lisan maupun
tertulis
9) Melaksanakan tugas keprofesiannya dengan penuh tanggung jawab

d. Pembelajaran
Proses pembelajaran yang dikembangkan di Jurusan Pendidikan Sejarah
didistribusikan ke dalam setiap semester yang didasarkan pada keterpaduan antara
konsep, prinsip, teori serta fakta yang dapat dipertangungjawabkan. Dalam
pengembangannya, proses pembelajaran ini diarahkan pada belajar cara mengajar
(learning how to teach), berlatih dalam latihan (practice in practice), kerja sama (collaboration),
silih asih, silih asah, silih asuh, develompmentally appropriate practice, keterampilan proses,
konstruktivistik, CTL, dll. Pembelajaran ini dikembangkan dengan harapan dapat
mendorong dan menginspirasi mahasiswa untuk berpikir kritis, analistis, dan tepat dalam
mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi
pembelajaran. Selain itu pembelajaran diarahkan pada hasil belajar yang dapat
menjadikan mahasiswa yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan
sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi. Untuk memperkuat
pengetahuan yang diperoleh secara teori atau tatap muka di dalam kelas, proses
pembelajaran lainnya mahasiswa melakukan kegiatan praktikum di dalam kelas,
laboratorium sejarah, sekolah, dan lapangan/tempat-tempat bersejarah sesuai dengan
mata kuliah yang diampu.
e. Penilaian
PenIlaian yang digunakan dalam pembelajaran di Jurusan Pendidikan Sejarah
mengacu pada penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa, meliputi Ujian Tengah
Semester, Ujian Akhir Semester, dan Penilaian Kinerja (tugas, keaktifan, dan pratikum)
yang dikonversikan dalam nilai A, B, C, D, dan E dengan penjelasan berikut ini,

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 75


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KategoriNilai/Grade Categories Tingkat Kemam-


Keterangan/
Huruf/ Angka/ DerajatMutu/Degree puan/Level of
Remarks
Letter Point of Quality Competency (%)
Istimewa/
A 4,0 90-100
Hampir Istimewa/
A- 3,7 85-89
BaikSekali/
B+ 3,4 80-84
Baik/
B 3,0 75-79
CukupBaik/
B- 2,7 70-74
LebihdariCukup/
C+ 2,4 65-69
Cukup/ Batas minimum
C 2,0 60-64
kelulusanjenjang S-2 dan S-3
- Batas minimum
kelulusanjenjang D-3 dan
Kurang/
D 1,0 55-59 S-1
- Tidakdiberlakukanuntukjen
jang S-2 dan S-3
Lebihkecildari Harusmengontrakulang/Must
E <1,0 Gagal/Fail
55/Below 55 re-take

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH UMUM (MKU) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA
2 KU101 2 X
KRISTEN PROTESTAN*1
PENDIDIKAN AGAMA
3 KU102 2 X
KATOLIK*1
PENDIDIKAN AGAMA
4 KU103 2 X
HINDU*1
PENDIDIKAN AGAMA
5 KU104 2 X
BUDHA*1
PENDIDIKAN PANCASILA
6 KU105 2 X
DAN KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA
7 KU106 2 X
INDONESIA
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
8 KU107 2 X
BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9 KU108 2 X
OLAH RAGA
PENDIDIKAN AGAMA
10 KU109 X
KHONGHUCU
SEMINAR PENDIDIKAN
11 KU300 2 X
AGAMA ISLAM

76 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMINAR AGAMA KRISTEN


12 KU301 2 X
PROTESTAN*2
13 KU302 SEMINAR AGAMA KATOLIK*2 2 X
14 KU303 SEMINAR AGAMA HINDU*2 2 X
15 KU304 SEMINAR AGAMA BUDHA*2 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN
16 KU309 2 X
AGAMA KHONGHUCU
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
14 6 2 2 2 2
MATA KULIAH DASAR SEMESTER
NO KODE SKS
KEGURUAN (MKDK) 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
KURIKULUM DAN
4 KD303 2 X
PEMBELAJARAN
5 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
12 4 2 2 4
MATA KULIAH SEMESTER
NO KODE PEMBELAJARAN BIDANG SKS
STUDI 1 2 3 4 5 6 7 8
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
1 SJ500 3 X
SEJARAH
MEDIA PEMBELAJARAN DAN
2 SJ505 2 X
TIK PENDIDIKAN SEJARAH
TELAAH KURIKULUM DAN
3 SJ506 PERENCANAAN 3 X
PEMBELAJARAN SEJARAH
EVALUASI PEMBELAJARAN
4 SJ507 3 X
SEJARAH
11 5 6

MATA KULIAH PROGRAM SEMESTER


NO KODE PENGALAMAN LAPANGAN SKS
(MKPPL) 1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN
SJ590 4 X X
LAPANGAN (PPL)
4 4
MATA KULIAH KEAHLIAN SEMESTER
NO KODE SKS
FAKULTAS (MKKF) 1 2 3 4 5 6 7 8
1 IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 X
PENDIDIKAN ILMU
2 IS301 3 X
PENGETAHUAN SOSIAL
STUDI MASYARAKAT
3 IS302 3 X
INDONESIA
9 3 3 3
MATA KULIAH KEAHLIAN SEMESTER
NO KODE SKS
PROGRAM STUDI (MKKPS) 1 2 3 4 5 6 7 8
1 SJ100 BAHASA INGGRIS 2 X
2 SJ101 PENGANTAR ILMU SEJARAH 3 X
3 SJ102 SEJARAH INDONESIA KUNO 3 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 77


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4 SJ103 SEJARAH PERADABAN HINDU 3 X


SEJARAH ISLAM DI
5 SJ200 3 X
INDONESIA
6 SJ201 SEJARAH PERADABAN ISLAM 3 X
7 SJ202 SEJARAH PEREKONOMIAN 3 X
SEJARAH KOLONIALISME
8 SJ203 3 X
BARAT DI INDONESIA
SEJARAH KEBANGKITAN
9 SJ204 3 X
NEGARA-NEGARA AFRIKA
10 SJ205 SEJARAH SOSIAL 3 X
SEJARAH PERGERAKAN
11 SJ210 3 X
NASIONAL INDONESIA
12 SJ211 SEJARAH PERADABAN BARAT 3 X
13 SJ212 SEJARAH LOKAL 3 X
METODOLOGI PENELITIAN
14 SJ213 3 X
SEJARAH
SEJARAH REVOLUSI
15 SJ300 3 X
INDONESIA
16 SJ301 HISTORIOGRAFI 3 X
SEJARAH INDONESIA PADA
17 SJ306 MASA DEMOKRASI LIBERAL 3 X
DAN TERPIMPIN
18 SJ307 SEJARAH PENDIDIKAN 3 X
19 SJ308 SEJARAH PERADABAN TIMUR 3 X
SEJARAH KEBANGKITAN
20 SJ400 3 X
NEGARA-NEGARA ASIA
SEJARAH ORDE BARU DAN
21 SJ401 3 X
REFORMASI
SEMINAR PENULISAN KARYA
22 SJ402 4 X
ILMIAH
23 SJ407 STATISTIKA 3 X
24 SJ409 FILSAFAT SEJARAH 3 X
25 SJ410 SEJARAH KEBUDAYAAN 3 X
26 SJ598 SKRIPSI 6 X
27 SJ599 UJIAN SIDANG 0 X
81 11 9 12 12 12 9 10 6
MATA KULIAH KEILMUAN SEMESTER
DAN KEAHLIAN PILIHAN
NO KODE SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
JURUSAN (MKKP)*3
PEDAGOGI SEJARAH
TIK DALAM PENDIDIKAN
1 SJ206 2 X
SEJARAH
2 SJ208 KAJIAN BUKU TEKS SEJARAH 2 X
SASTRA DALAM
3 SJ214 2 X
PEMBELAJARAN SEJARAH
SIMULASI PEMBELAJARAN
4 SJ302 2 X
SEJARAH
PROBLEMATIKA DALAM
5 SJ405 2 X
PEMBELAJARAN SEJARAH
KONSTRUKTIVISME DALAM
6 SJ413 2 X
PEMBELAJARAN SEJARAH
BERPIKIR KRITIS DAN
7 SJ414 KREATIF DALAM 2 X
PEMBELAJARAN SEJARAH

78 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MODEL-MODEL
8 SJ310 2 X
PEMBELAJARAN SEJARAH
16 4 4 4 4
MATA KULIAH KEILMUAN SEMESTER
DAN KEAHLIAN PILIHAN
NO KODE JURUSAN (MKKP)*3 SKS
PEDAGOGI DAN MATERI 1 2 3 4 5 6 7 8
ILMU-ILMU SOSIAL
1 SJ304 PEMBELAJARAN IPS TERPADU 2 X
MULTIKULTURALISME DALAM
2 SJ412 2 X
PEMBELAJARAN
3 SJ216 DASAR-DASAR SOSIOLOGI 2 X
4 SJ217 DASAR-DASAR ANTROPOLOGI 2 X
TEORI-TEORI SOSIOLOGI DAN
5 SJ218 2 X
TERAPAN
TEORI-TEORI ANTROPOLOGI
6 SJ219 2 X
DAN TERAPAN
SISTEM SOSIAL BUDAYA
7 SJ220 2 X
INDONESIA
DINAMIKA MASYARAKAT
8 SJ221 2 X
INDONESIA
16 4 4 4 4
JUMLAH TOTAL SKS YANG HARUS
147
DIAMBIL MAHASISWA
Ket:
Pilih sesuai dengan agama yang dianut
Pilih sesuai dengan agama yang dianut
Mahasiswa wajib mengambil salah satu paket MKKP dari MKKP Pedagogi Sejarah dan
MKKP Pedagogi dan Materi Ilmu-Ilmu Sosial dengan jumlah keseluruhan 16 sks

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 79


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

3. Departemen Geografi
Program Studi Pendidikan Geografi
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi Departemen Pelopor dan Unggul dalam Pengembangan Pendidikan
Geografi di Indonesia pada Tahun 2020.
Misi
1) Menyelenggarakan Pendidikan untuk menghasilkan sarjana pendidikan geografi
yang profesional, berakhlak mulia, dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Melakukan Penelitian dan Pengembangan Ilmu Pendidikan Geografi untuk
mendukung tujuan pendidikan nasional dan visi universitas
3) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka menerapkan ilmu
pendidikan geografi sesuai dengan perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan,
seni, dan teknologi.
b. Profil Lulusan
Profil lulusan Departemen Pendidikan Geografi adalah pendidik geografi.
Meskipun dari pendidikan, namun lulusannya mampu juga bekerja pada lembaga lain
seperti arkeologi, BKKBN, kementerian tenaga kerja dan transmigrasi, lembaga
penelitian, berwiraswasta, lain-lain.
c. Capaian Pembelajaran
1. Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
professional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan
persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya
sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan
perkembangan peserta didik yang optimal.
2. Menguasai dasar-dasar pendidikan dan keilmuan geografi yang meliputi geografi
fisik, geografi teknik, geografi manusia dan lingkungan serta kebencanaan yang
mengikuti perkembangan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni (IPTEKS) dan
dinamika lingkungan penggunaannya untuk pembelajaran geografi.
3. Memanfaatkan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni (IPTEKS) dan lingkungan
sebagai media/sumber dan sasaran belajar, serta dapat memecahkan masalah dalam
pembelajaran geografi.

80 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4. Memahami karakteristik peserta didik dan perkembangannya, serta mengaplikasikan


kurikulum, perencanaan pembelajaran, metode, media, dan penilaian dalam
pembelajaran geografi.
5. Merefleksi, mengidentifikasi, dan memformulasikan permasalahan pembelajaran
geografi serta prosedur penyelesaiannya.
6. Menentukan solusi terhadap permasalahan berdasarkan analisis informasi geografis
berkaitan dengan pembelajaran geografi dan keilmuan geografi.
7. Melakukan penelitian sebagai alternatif pemecahan masalah pembelajaran geografi
dan kajian ilmu geografi serta mengkomunikasikan hasilnya secara lisan atau dalam
bentuk laporan maupun kertas kerja.
8. Memiliki tanggung jawab untuk melaksanakan tugas dan kewajiban secara
professional yang dapat dipertanggungjawabkan kepada para pengguna, pemangku
kepentingan, dan masyarakat.

d. Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan, ranah belajar dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai
strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis
bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),
penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.Proses pembelajaran
berbasis ICT telah dan sedang dikembangkan. Penggunaan variasi model dan media
pembelajaran serta substansi perkuliahan terus dikembangkan agar mahasiswa memiliki
kompetensi sebagai guru geografi yang profesional. Kompetensi tersebut, yakni:
kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi sosial, dan kompetensi
kepribadian, dikembangkan secara terintegratif dan komprehensif. Proses perkuliahan
dikelas yang berorientasi bagi penguasaan konseptual dilengkapi dengan kegiatan
praktikum, baik laboratorium maupun di lapangan. Kegiatan perkualihan dan praktikum
memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi mahasiswa. Namun pelaksanaanya
memerlukan persiapan, biaya, waktu, dan tenaga yang menjadi kendala bagi mahasiswa.
Kegiatan pembelajaran yang dikembangkan tersebut untuk menciptakan suasana
interaksi edukatif antara dosen dengan mahasiswa, sehingga pencapaian hasil belajar
lebih optimal

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 81


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

e. Penilaian
Acuan Penilaian
Menggunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Komponen Penilaian
a) Kehadiran pada perkuliahan : 10 %
b) Partisipasi kegiatan di kelas : 10 %
c) Laporan/tugas dan penyajian hasil praktikum : 20 %
d) Ujian tengah Semester (UTS) : 25 %
e) Ujian Akhir Semester (UAS) : 35 %
Jumlah : 100 %

Nilai Akhir

Kategori Nilai Tingkat Kemampuan

Huruf Angka Derajat Mutu


A 4,0 Istimewa 90-100

A- 3,7 Hampir Istimewa 85-89

B+ 3,4 Baik Sekali 80-84

B 3,0 Baik 75-79

B- 2,7 Cukup Baik 70-74

C+ 2,4 Lebih dari Cukup 65-69

C 2,0 Cukup 60-64

D 1,0 Kurang 55-59

E <1,0 Gagal Lebih kecil dari 55

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


MATA KULIAH UMUM (MKU)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM * 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2. KU101 2 X
PROTESTAN*
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 X
KATOLIK*
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU* 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA* 2 X

82 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

PENDIDIKAN PANCASILA DAN


6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8. KU107 2 X
(PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9. KU108 2 X
OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
10. KU109 2 X
KHONGHUCU*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11. KU300 2 X
ISLAM*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12. KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13. KU302 2 X
KRISTEN KATOLIK*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14. KU303 2 X
HINDU*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15. KU304 2 X
BUDHA*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16. KU309 2 X
KHONGHUCU*
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
14 6 2 2 2 2
MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN X
1. GG590 4 X
LAPANGAN (PPL) **
4 4 4
MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5. KD304 PENGGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
12 4 2 2 4
MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 X
PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN
2. IS301 3 X
SOSIAL
3. IS302 STUDI MASYARAKAT INDONESIA 3 X
9 3 3 3
MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 83


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN


1. GG500 3 X
BIDANG STUDI GEOGRAFI
EVALUASI PEMBELAJARAN BIDANG
2. GG501 3 X
STUDI GEOGRAFI
TELAAH KURIKULUM DAN
3. GG505 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3 X
BIDANG STUDI GEOGRAFI
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
4. GG506 2 X
BIDANG STUDI GEOGRAFI
11 8 3
MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. GG305 PENGANTAR GEOGRAFI 2 X
2. GG306 GEOLOGI 2 X
3. GG307 METEOROLOGI/KLIMATOLOGI 4 X
4. GG308 GEOGRAFI TANAH 2 X
5. GG309 HIDROLOGI 2 X
6. GG310 SOSIOLOGI 2 X
7. GG311 GEOMORFOLOGI 2 X
8. GG312 OCEANOGRAFI 2 X
9. GG313 ANTROPOLOGI 2 X
10. GG314 PENGANTAR EKOLOGI 2 X
11. GG315 BAHASA INGGRIS 3 X
12. GG400 PENGANTAR GEOGRAFI REGIONAL 2 X
13. GG402 KOSMOGRAFI 2 X
14. GG403 DEMOGRAFI 2 X
15. GG404 BIOGEOGRAFI 2 X
16. GG405 GEOLOGI LINGKUNGAN 2 X
17. GG406 GEOGRAFI PENDUDUK 2 X
18. GG408 GEOGRAFI DESA KOTA 2 X
19. GG410 GEOGRAFI EKONOMI 2 X
20. GG412 GEOGRAFI SUMBER DAYA LAHAN 2 X
21. GG413 GEOGRAFI POLITIK 2 X
22. GG414 GEOGRAFI REGIONAL DUNIA 3 X
23. GG415 GEOGRAFI PEMBANGUNAN 2 X
24. GG416 PENGINDERAAN JAUH 4 X
SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS
25. GG417 4 X
(SIG)
26. GG418 KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL) 2 X
27. GG419 METODE PENELITIAN GEOGRAFI 2 X
28. GG420 SEMINAR GEOGRAFI 2 X
29. GG433 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP 2 X
30. GG434 KAJIAN BAHAN AJAR GEOGRAFI 2 X
31. GG435 KARTOGRAFI 4 X
32. GG436 STATISTIKA GEOGRAFI 3 X

84 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

33. GG437 GEOGRAFI REGIONAL INDONESIA 3 X


34. GG598 SKRIPSI 6 X
35. GG599 UJIAN SIDANG X
84 15 10 14 15 9 7 8 6
PKLH DAN MITIGASI BENCANA
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
SURVEY DAN PEMETAAN POTENSI
1. GG422 2 X
BENCANA
INTERPRETASI PETA TOPOGRAFI
2. GG424 2 X
DAN FOTO UDARA
3. GG426 MITIGASI BENCANA 2 X
4. GG427 PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA 2 X
KONSERVASI DAN REHABILITASI
5. GG428 2 X
LAHAN
ANALISIS MENGENAI DAMPAK
6. GG429 2 X
LINGKUNGAN
7. GG432 GEOMORFOLOGI TERAPAN 2 X
PEMBELAJARAN BERBASIS SAINS
8. GG444 2 X
TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT
16 2 6 8
STUDI KERUANGAN DAN PENGEMBANGAN WILAYAH
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. GG421 GEOGRAFI PERTANIAN 2 X
2. GG423 GEOGRAFI PARIWISATA 2 X
3. GG425 PERENCANAAN WILAYAH 2 X
4. GG430 GEOGRAFI PERILAKU 2 X
5. GG440 GEOGRAFI INDUSTRI 2 X
APLIKASI SIG UNTUK
6. GG441 2 X
PENGEMBANGAN WILAYAH
7. GG442 PEMBANGUNAN PEDESAAN 2 X
PEMBELAJARAN BERBASIS
8. GG443 2 X
MASALAH
16 2 6 8

Keterangan :
* : Pilih salah satu mata kuliah
** : Jika sudah memenuhi syarat

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 85


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4. Departemen
Program Studi Pendidikan Agama Islam
a. Visi dan Misi
Visi
Program Studi Pelopor dan Unggul dalam Pendidikan Agama Islam.
Misi
1) Menghasilkan pendidik/guru PAI yang profesional dan memiliki daya kompetitif
tinggi.
2) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang
unggul dalam bidang PAI.
3) Menghasilkan karya-karya inovatif dan teruji dalam bidang PAI.
4) Memecahkan permasalahan PAI melalui pendekatan inter dan/atau multidisipliner.
b. Profil Lulusan
Profil lulusan program studi IPAI adalah guru PAI yang profesioanl, unggul dan
teladan. Sedangkan lapangan yang menjadi wilayah sasaran kerjanya mencakup lembaga
pendidikan, baik sekolah maupun madrasah, lembaga pendidikan formal, informal atau
non formal, dan penyuluhan-penyuluhan di masyarakat atau lembaga tertentu.
c. Capaian Pembelajaran
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan
persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya
sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan
pengembangan peserta didik yang optimal
2) Terampil dalam mengajar dan mendidik terkait bidang Pendidikan Agama Islam di
sekolah formal, nonfomal dan informal dengan kemampuan penguasaan Ilmu
Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS)
3) Menguasai pendekatan, metode, strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam
dengan memahami karakteristik peserta didik dan perkembangannya sesuai
penguasaannya terhadap kurikulum, perencanaan pembelajaran, strategi
pembelajaran, dan penilaian PAI serta menerapkannya dalam pembelajarannya di
kelas/sekolah
4) Menguasai analisis masalah-masalah kebijakan umum yang terkait dengan
keagamaan, kemasyarakatan, dan kebangsaan, dalam bidang pendidikan agama

86 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Islam, seperti penyelewengan agama, pelanggaran hukum, berperilaku amoral (tidak


berakhlaq), perilaku menyimpang dan lainnya
5) Mampu menghasilkan simpulan yang tepat berdasarkan hasil identifikasi, analisis
dan sintesis terhadap pemecahan masalah kebijakan Pendidikan Agama Islam dan
umum
6) Menyajikan beberapa alternatif solusi di bidang identifikasi, dan analisis terhadap
pemecahan masalah kebijakan umum sebagai dasar pengambilan keputusan dan
mampu menyiapkan, menangani, dan mengelola hasil keputusan untuk melakukan
tindak lanjut
7) Mampu mendesimenasikan hasil kajian penelaahan masalah dalam belajar dan
pembelajaran terkait dengan keagamaan, kemasyarakatan, kebangsaan dan
kenegaraan dalam bidang pendidikan agama Islam dalam bentuk laporan lisan
maupun tulisan kertas kerja
8) Memiliki tanggungjawab atas profesi bidang pendidikan Agama Islam secara mandiri
dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi

d. Pembelajaran
Pengalaman belajar yang ditempuh mahasiswa merupakan proses pembelajaran
yang direncanakan untuk menguasai materi perkuliahan disesuaikan dengan berbagai
karakteristik masing-masing Materi Perkuliahan. Sistem pembelajaran dibangun
berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang,
mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi, dan bereksperimen
dengan memenfaatkan berbagai sumber. Pelaksanaan pembelajaran memiliki
mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara priodik kegiatan
perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan dan
penilaian hasil belajar. Penguasaan kompetensi mahasiswa dalam proses ini dirumuskan
dalam hal-hal berikut:
Stategi Pembelajaran:
Perkuliahan dapat diikuti mahasiswa berdasarkan semester di mana suatu mata
kuliah ditawarkan. Mahasiswa dapat mengikuti mata kuliah manapun yang ditawarkan
terkecuali untuk matakuliah yang memiliki prasyarat. Berdasarkan prinsip ini, mahasiswa
tidak perlu terpakasu pada kelompok angkatan untuk mengikuti perkuliahan. Seorang

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 87


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

mahasiswa angkatan yang lebih muda dapat saja mengikuti kuliah bersamaan dengan
angkatan di atasnya.
Apabila dinyatakan ada prasyarat (perquisite) maka seorang mahjasiswa baru dapat
mengikuti mata kuliah tersebut setelah mengikuti mata kuliah yang menjadi prasyaratnya.
Mata Kuliah prasyarat ditawarkan pada semester yang lebih awal dari mata kuliah yang
mempersyaratkannya.
Langkah-langkah pembelajaran
Mata kuliah yang harus diikuti mahasiswa ditentukan oleh status satu mata
kuliah. Berdasarkan status tersebut ada mata kuliah yang wajib diikuti oleh seluruh
mahasiswa program studi. Mata kuliah kelompok MKU-MKDP adalah mata kuliah yang
wajib diikuti sebelum mahasiswa yang bersangkutan menyelesaikan semua mata kuliah
bidang studi sesuai dengan kewenangan yang diberikan dalam sebaran semester dalam
kurikulum yang ditawarkan pada setiap semester.
Mata kuliah berikutnya adalah kelompok mata kuliah yang memiliki status
pilihan. Mahasiswa diperkenankan memilih satu kelompok mata kuliah untuk
melengkapi keseluruhan SKS yang dipersyaratkan untuk menyelesaikan program studi
S1.
e. Penilaian
Penilaian perkuliahan dilakukan dengan menggunakan Penilaian Acuan Patokan
(PAP) yang sepenuhnya oleh dosen pengampu yang bersangkutan. Nilai keberhasilan
studi untuk setiap mata kuliah merupakan hasil kumulatif dari ujian tengah semester,
ujian akhir semester, dan tugas-tugas yang dipersyaratkan dalam perkuliahan yang
bersangkutan. Sistem, acuan, dan komponen penilaian secara umum berpedoman pada
Pedoman Penyenggaraan Pendidikan UPI. Sejalan dengan itu, nilai akhir (NA)
mahasiswa pada suatu mata kuliah di Prodi ini dinyatakan dengan atas aspek-aspek : (1)
Aktivitas dan partisipasi di kelas (2) Tugas (artikel, makalah, laporan bab, dll.) (3)
Penyajian dan Diskusi, (4) Ujian Tengah Semester, dan (5) Ujian Akhir Semester.

Hasil penialai akhir suatu mata kuliah dinyatakan dengan nilai sebagai berikut:

Kategori Nilai Tingkat


Keterangan
Huruf Angka Derajat Mutu Kemam-
puan
A 4,0 Istimewa 90-100
A- 3,7 Hampir Istimewa 85-89
(%)
B+ 3,4 Baik Sekali 80-84
B 3,0 Baik 75-79

88 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

B- 2,7 Cukup Baik 70-74


C+ 2,4 Lebih dari Cukup 65-69
C 2,0 Cukup 60-64 Batas minimum kelulusan
jenjang S-2 dan S-3
D 1,0 Kurang 55-59 - Batas minimum
kelulusan jenjang D-3
- Tidak
dan S1.diberlakukan untuk
jenjang S-2 dan S3.

E <1,0 Gagal Lebih Harus mengontrak


kecil dari ulang
55

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH UMUM (MKU)
SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2* X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2* X
2 KU101 PROTESTAN
3 KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2* X
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2* X
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2* X
6 KU105 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2* X
PENDIDIKAN
2 X
7 KU105 PANCASILA/KEWARGANEGARAAN
8 KU106 BAHASA INDONESIA 2 X
9 KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA 2 X
10 KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X
11 KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2** X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2** X
12 KU301 PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2** X
13 KU302 KATOLIK
14 KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2** X
15 KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2** X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
2** X
16 KU305 KHONGHUCU
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
JUMLAH 14 4 4 0 2 2 2 0 0
MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN SEMESTER
NO KODE
LAPANGAN (MKPPL) SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 PI590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN 4 X
JUMLAH 4 0 0 0 0 0 0 4 0

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 89


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN SEMESTER


NO KODE
(MKDK) SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4 KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
JUMLAH 12 4 2 2 4 0 0 0 0

MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS SEMESTER


NO KODE
(MKKF) SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 X
PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN
2 IS301 3 X
SOSIAL
3 IS302 STUDI MASYARAKAT INDONESIA 3 X
JUMLAH 9 3 3 3 0 0 0 0 0

MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI SEMESTER


NO KODE
(MKKP) PROGRAM STUDI SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
TELAAH KURIKULUM DAN
1 PI432 3 X
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAI
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAI (MICRO
3 X
2 PI433 TEACHING)
3 PI434 EVALUASI PEMBELAJARAN PAI 3 X
4 PI435 MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK PAI 2 X
JUMLAH 11 0 0 0 0 5 6 0 0

MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) SEMESTER


NO KODE
PROGRAM STUDI SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. PI101 TAFSR I (TAFSR AYAT-AYAT AQDA ) 2 X
2. PI102 TARJAMAH ALQURAN 2 X
3. PI103 AD I (ARBAN AL-NAWAW) 2 X
4. PI104 AD II (ADAQDA ) 2 X
5. PI105 AQDA ISLM I (DASAR-DASAR AQDA ) 2 X
6. PI106 FIQH I (IBADAH) 2 X
7. PI107 FIQH II (MUAMALAH) 2 X
BAHASA ARAB I (MABD` AL-LUGA AL-
8. PI108 2 X
ARABIYA)
BAHASA ARAB II (AL-LUGAH AL-
9. PI109 2 X
ARABIYA AL-TARKBIYA)
10. PI110 ISLAMIC ENGLISH 2 X
11. PI111 PENDIDIKAN AKHLAK 2 X
12. PI112 SRAH NAB MUAMMAD 2 X
13. PI113 SRAH AL-ANBIY` 2 X
14. PI114 BASIC LIFE SKILLS I 2 X
15. PI201 TAFSR II (TAFSR AYAT-AYAT SYARIAH) 2 X

90 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

16. PI202
METODE TAFSR 2 X
17. PI203
AD III (AD SYARA) 2 X
18. PI204
AD IV (AD AKHLQ) 2 X
19. PI205
AQDA ISLM II (AKTUALISASI AQDA ) 2 X
20. PI206
FIQH III (KELUARGA) 2 X
21. PI207
FIQH IV (KONTEMPORER) 2 X
BAHASA ARAB III (TALL AL-NU AL-
22. PI208 2 X
ARABIYA)
BAHASA ARAB IV (AL-TARJAMA AL-
23. PI209 2 X
ASSIYA)
24. PI210 PENGANTAR FILSAFAT 2 X
25. PI211 FILSAFAT ISLAM 2 X
26. PI212 FILSAFAT ILMU 2 X
27. PI213 METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN PAI 2 X
28. PI215 ILMU AKHLAK 2 X
29. PI216 TEORI PENDIDIKAN ISLAM 2 X
30. PI301 TAFSR III (TAFSR AYAT-AYAT AKHLAK) 2 X
TAFSR IV (TAFSR AYAT-AYAT
31. PI302 2 X
PENDIDIKAN)
32. PI303 ILMU MUALAAD 2 X
33. PI304 UL AL-FIQH WA QAWID AL-FIQHIYA 2 X
34. PI306 PENGANTAR TAAWWUF 2 X
35. PI307 SEJARAH PERADABAN ISLAM 2 X
36. PI308 STATISTIKA 2 X
37. PI420 PSIKOLOGI AGAMA 2 X
38. PI505 METODE PENELITIAN PAI 2 X
39. PI499 TAHF AL-QUR`N 0 X X X X X X X
40. PI598 SKRIPSI 6 X
41. PI599 UJIAN SIDANG 0 X
JUMLAH 82 12 12 14 16 14 8 6 0
MATA KULIAH PILIHAN KELOMPOK KEILMUAN TUR ISLM
SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH
SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 PI214 SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM 2 X
2 PI310 SEJARAH DAULA AL-ISLMIYA 2 X
3 PI412 SEJARAH ISLAM MODERN 2 X
4 PI413 PEMIKIRAN ISLAM KONTEMPORER 2 X
SEJARAH PERKEMBANGAN PEMIKIRAN
5 PI414 2 X
ISLAM
6 PI415 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM 2 X
7 PI416 KALIGRAFI ARAB ISLAMI 2 X
8 PI417 FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM 2 X
9 PI431 ULM AL-AD 2 X
10 PI429 BA AL-KUTUB 2 X
JUMLAH 16

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 91


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MATA KULIAH PILIHANKEILMUAN TERAPAN


SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH
SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 PI305 ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES 2 X
JURNALISTIK DAN MEDIA
2 PI418 2 X
KEISLAMAN***
3 PI424 BASIC LIFE SKILLS 2 2 X
4 PI425 BIMBINGAN PENYULUHAN ISLAM 2 X
MANAJEMEN PENGEMBANGAN
5 PI426 2 X
KELEMBAGAAN AGAMA
6 PI427 MANAJEMEN SDM KEAGAMAAN 2 X
MANAJEMEN EKSTRA KURIKULER
7 PI428 2 X
KEAGAMAAN DI SEKOLAH
8 PI430 PERKEMBANGAN HUKUM ISLAM 2 X
DASAR MENULIS DAN MEMBACA AL-
9 PI432 2 X
QUR`N
10 PI433 PENULISAN KARYA ILMIAH 2 X
JUMLAH 16

92 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)


a. Visi dan Misi
Visi
Sebagai Program Studi yang terkemuka dan unggul (leading and outstanding) dalam
bidang Pendidikan IPS
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan yang terkemuka dan unggul dalam menghasilkan calon
guru IPS berkarakter budaya bangsa dengan target capaian tahun 2020;
2) Menyiapkan calon guru IPS profesional yang memiliki keahlian dalam bidang
Pendidikan IPS;
3) Mengembangkan pembelajaran IPS yang aktif, kreatif, inovatif berbasis teknologi
informasi dan komunikasi;
4) Memberikan pelayanan masyarakat baik pada tingkat lokal maupun nasional terhadap
kebutuhan guru berlatarbelakang Pendidikan IPS.
b. Profil Lulusan
Program Studi Pendidikan IPS merupakan program studi memilikit orientasi
akademik terhadap proses pembelajaran yang terintegratif sehingga hasil lulusan yang
diharapkan mampu menjawab kebutuhan tenaga kependidikan dalam bidang IPS di
lapangan, terutama untuk mengisi kebutuhan tenaga pendidik IPS pada jenjang sekolah
menengah lanjutan pertama
c. Capaian Pembelajaran
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai
dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan
peserta didik yang optimal.

2) Mampu memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam menggali dan


mengembangkan materi serta proses pembelajaran IPS di IPS di SMP dan sederajat.

3) Memahami konsep-konsep dasar dan teori pendidikan IPS sebagai keahlian utama dan
dasar-dasar pendidikan multibudaya, pendidikan lingkungan hidup, dan pendidikan
antikorupsi sebagai keahlian tambahan.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 93


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) Memahami kurikulum Pendidikan dan Pembelajaran IPS serta penerapannya dalam


proses pembelajaran IPS di SMP dan sederajat.

5) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan strategis


berdasarkan analisis informasi dan data dalam menentukan berbagai alternatif solusi
pembelajaran IPS di SMP dan sederajat.

6) Memiliki kompetensi mengajar dalam bidang Pendidikan IPS di SMP dan sederajat.

7) Menguasai dan memahami prosedur penelitian Pendidikan IPS yang dilakukan dalam
bentuk penelitian tindakan kelas dan atau bentuk lainnya mengenai masalah-masalah
pembelajaran IPS., dipubikasikan dalam bentuk skripsi dan artikel jurnal

8) Memiliki tanggungjawab untuk melaksanakan tugas pembelajaran sebagai guru IPS di


SMP dan sederajat yang dilandasi oleh semangat profesional, wawasan kebangsaan dan
akhlak mulia, serta toleran terhadap kemajemukan, kesadaran akan kelestarian
lingkungan dan semangat antikorupsi.

d. Pembelajaran
Proses pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum di Program Studi
Pendidikan IPS dilakukan melalui sistem penyampaian materi oleh dosen serta proses
dialog yang konstruktif antara dosen dengan mahasiswa dengan menggunakan beragam
pendekatan. Mata kuliah didistribusikan kedalam setiap semester yang didasarkan pada
keterpaduan antara pembelajaran konsep, prinsip, dan teori kependidikan dan
pembelajaran IPS dengan hasil kajian terhadap praktik pembelajaran pada setting nyata di
sekolah, baik untuk kelompok mata kuliah penguatan materi IPS maupun penguatan aspek
pedagogok IPS. Pembelajaran juga mengacu tidak hanya pada teori yang sudah baku
melainkan teori yang berangkat dari hasil penelitian dosen sehingga menjadi research-based
teaching.

Diharapkan hasil pemikiran dan penelitian dosen serta cara dosen mengajar bisa
memberi inspirasi kepada para mahasiswa calon guru IPS untuk menerapkan dan
mengembangkannya saat mereka terjun ke lapangan menjadi guru IPS. Pengalaman belajar
mahasiswa itu dijabarkan dalam tatap muka di kelas sesuai dengan Silabus dan SAP yang
telah disusun dengan menggunakan beragam metode, strategi dan teknik untuk mendorong
mahasiswa untuk berpikir kritis, kontekstual, eksplorasi, kreatif, dan inovatif. Melalui mata
kuliah keahlian profesi mahasiswa dibekali dengan pengalaman awal ke sekolah (earlier

94 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

exposure) berupa penugasan observasi terhadap proses pembelajaran IPS. Sedangkan


melalui kelompok mata kuliah bidang studi mahasiswa dibekali dengan penguasaan aspek
konseptual dan teoretis untuk memperkuat kompetensi mereka. Adapun mata kuliah
keahlian pilihan adalah untuk memperkaya dan memperkuat aspek keilmuan Pendidikan
IPS yaitu pendidikan anti korupsi, pendidikan kependudukan dan lingkungan hidup, serta
pendidikan multibudaya

e. Penilaian
Penilaian yang digunakan dalam pembelajaran di Prodi Pendidikan IPS mengacu pada
penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa, meliputi Ujian Tengah Semester dan Ujian
Akhir Semester. Selain itu, keberhasilan belajar mahasiswa ditentukan juga dengan
pengembangan aspek karakter dan kepribadian, disamping aktifitas pada proses
pembelajaran berupa kinerja dan hasil pembelajaran.

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


Semester
NO KODE MATA KULIAH UMUM (MKU) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM* 2 X
2 KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN* 2 X
3 KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK* 2 X
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU* 2 X
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA* 2 X
6 KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU* 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
7 KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
8 KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
9 KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 X
10 KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X
11 KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM* 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
12 KU301 2 X
PROTESTAN*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
13 KU302 2 X
KATOLIK*
14 KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU* 2 X
15 KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA* 2 X
16 KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU* 2 X
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
Jumlah 14 6 2 2 2 2
* Dipilih berdasarkan agama yang dianut oleh mahasiswa

MATA KULIAH PROGRAM SEMESTER


NO KODE SKS
PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL) 1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
1 SS590 4 X X
(PPL)**
Jumlah 4 4 4

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 95


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

** Mahasiswa dapat mengontrak mata kuliah PPL di semester 7 apabila sudah menyelesaikan seluruh mata kuliah kecuali skripsi
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4 KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5 KD304 PENGGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
Jumlah 12 4 2 2 4

SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 X
2 IS301 PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 3 X
3 IS302 STUDI MASYARAKAT INDONESIA 3 X
Jumlah 9 3 3 3

MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) SEMESTER


NO KODE SKS
PROGRAM STUDI 1 2 3 4 5 6 7 8
1 SS500 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN IPS 3 X
2 SS501 MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK IPS 2 X
TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN
3 SS502 3 X
PEMBELAJARAN IPS
4 SS503 EVALUASI PEMBELAJARAN IPS 3 X
Jumlah 11 5 6

MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PROGRAM SEMESTER


NO KODE SKS
STUDI 1 2 3 4 5 6 7 8
1 SS100 BAHASA INGGRIS 3 X
2 SS300 STRUKTUR ILMU-ILMU SOSIAL 3 X
3 SS301 PERKEMBANGAN MASYARAKAT INDONESIA 3 X
4 SS302 PRODUKSI, DISTRIBUSI DAN KONSUMSI 3 X
5 SS303 KEBUDAYAAN INDONESIA 3 X
6 SS304 MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN 3 X
7 SS305 INDIVIDU DAN MASYARAKAT 3 X
8 SS312 KONSEP DASAR IPS 3 X
9 SS313 KEWIRAUSAHAAN DAN KOPERASI 3 X
10 SS400 ILMU, TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT 3 X
11 SS401 PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA 3 X
12 SS402 PENGEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL 3 X
PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MEMBUAT
13 SS403 3 X
PETA
14 SS409 SUMBER BELAJAR 3 X
15 SS410 KAJIAN BUKU TEKS 3 X
16 SS411 KAJIAN MODAL SOSIAL 3 X
17 SS412 STATISTIKA 2 X
18 SS417 PERKEMBANGAN MASYARAKAT GLOBAL 3 X
TEKNOLOGI INFORMASI DALAM
19 SS505 3 X
PEMBELAJARAN
20 SS506 ISU SOSIAL KONTEMPORER 3 X

96 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

21 SS507 PENELITIAN TINDAKAN KELAS 4 X


22 SS508 KULIAH KERJA LAPANGAN 3 X
23 SS509 PEMBELAJARAN TERPADU 3 X
24 SS510 SEMINAR PEMBELAJARAN 3 X
25 SS511 ECOPEDAGOGY DALAM IPS 3 X
26 SS598 SKRIPSI 6 X
27 SS599 UJIAN SIDANG 0 X
Jumlah 81 12 9 12 9 8 10 15 6
\
MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN Semester
No Kode PILIHAN JURUSAN (MKKP)*** SKS
PENDIDIKAN ANTI KORUPSI 1 2 3 4 5 6 7 8
1 SS309 PENDIDIKAN ANTI KORUPSI 3 X
2 SS310 KAJIAN KEMISKINAN DAN KRIMINALITAS 3 X
3 SS406 PATOLOGI SOSIAL 3 X
KAJIAN DAMPAK PEMBANGUNAN TERHADAP
4 SS407 2 X
PENYIMPANGAN SOSIAL
KAJIAN WHITE COLLAR CRIME DALAM POLITIK DAN
5 SS414 2 X
EKONOMI
6 SS512 PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH 3 X
Jumlah 16 3 6 2 5

MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN Semester


No Kode JURUSAN (MKKP)*** SKS
PENDIDIKAN MULTIBUDAYA 1 2 3 4 5 6 7 8
1 SS306 PENDIDIKAN MULTIBUDAYA 3 X
2 SS408 KAJIAN KEARIFAN LOKAL 3 X
3 SS415 KAJIAN KONFLIK SOSIAL 3 X
4 SS416 RELASI ETNIS DAN INTEGRASI BANGSA 2 X
5 SS513 KAJIAN PERBANDINGAN AGAMA 2 X
6 SS514 PEMBELAJARAN BERBASIS BUDAYA 3 X
Jumlah 16 3 6 2 5
*** Mahasiswa harus mengontrak salah satu paket Mata Kuliah Keilmuan dan Keahlian
Pilihan Prodi sejumlah 16 sks
Jumlah total sks yang harus diambil oleh mahasiswa 147 sks

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 97


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Pendidikan Sosiologi


a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi Program Studi yang memiliki keunggulan di bidang Pendidikan,
Penelitian, dan Pengabdian berbasis kearifan lokal, nasional, dan berdaya saing global tahun
2020.
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan disiplin Sosiologi untuk menghasilkan calon Pendidik
Sosiologi, dan Peneliti yang profesional;
2) Melaksanakan penelitian dan pengabdian yang sesuai dengan karakteristik program
studi pendidikan Sosiologi;
3) Menyediakan pelayanan yang bermutu dalam pemberian informasi, konsultasi, dan
kerjasama di bidang pendidikan Sosiologi;
4) Menghasilkan produk-produk kependidikan untuk kepentingan pembelajaran
pendidikan Sosiologi dan menerbitkan hasil karya intelektual dalam bentuk buku,
artikel, makalah, dan hasil riset pendidikan Sosiologi.
b. Profil Lulusan
Program Studi Pendidikan Sosiologi merupakan Program Studi pertama di Jawa
Barat yang akan melahirkan calon pendidik yang memiliki kompetensi pedagogi,
kepribadian, sosial, dan profesional di bidang mata pelajaran Sosiologi. Dengan
kompetensi ini diharapkan lulusannya dapat memainkan peran yang maksimal dalam
mengembangkan pembelajaran sosiologi di sekolah. Selain sebagai pendidikan profesional,
lulusan juga diharapkan dapat ikut berkiprah dalam menyelesaikan masalah-masalah
pembangunan di bidang sosial dan budaya yang selama ini sering muncul seperti konflik,
tawuran, penyimpangan dan sebagainya.
c. Capaian Pembelajaran
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta
didik yang optimal.

98 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2) Menguasai konsep - konsep dasar dan teori - teori sosiologi serta cabang - cabang
sosiologi sesuai dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni
(IPTEKS) untuk pembelajaran sosiologi.
3) Menguasai dan memahami karakteristik peserta didik, kurikulum dan rancangan
pembelajaran, metode dan strategi pembelajaran serta penilaian pembelajaran yang
relevan dengan peserta didik dalam pembelajaran sosiologi.
4) Menerapkan rancangan pembelajaran, metode dan strategi serta penilaian
pembelajaran sosiologi yang relevan dengan karakteristik peserta didik di kelas.
5) Mampu menerapkan metodologi penelitian yang tepat untuk melakukan penelitian
yang berkontribusi dalam pengembangan pendidikan sosiologi
6) Mampu memecahkan permasalahan sosial dengan menggunakan pendekatan sosiologi
dalam pembelajaran sosiologi.
7) Mampu mengkomunikasikan hasil - hasil kajian dan penelitian dalam belajar dan
pembelajaran sosiologi secara efektif dalam bentuk artikel ilmiah dan skripsi.
8) Memiliki tanggung jawab untuk melaksanakan tugas pembelajaran dan tugas terkait
profesinya.

d. Pembelajaran
Proses pembelajaran yang dikembangkan Prodi Pendidikan Sosiologi berupaya
menghantarkan peserta didik mencapai kemampuan yang diharapkan (Capaian
Pembelajarans), sehingga disusun dalam kurikulum Prodi Pendidikan Sosiologi dimana mata
kuliah didistribusikan ke dalam setiap semester yang didasarkan pada keterpaduan antara
pembelajaran konsep, prinsip, dan teori kependidikan dan pembelajaran dengan hasil
kajian terhadap praktik pembelajaran pada setting nyata di sekolah baik untuk kelompok
mata kuliah pedagodik Sosiologi maupun penguatan materi Sosiologi. Pembelajaran selain
mengacu pada teori yang sudah baku juga teori yang berasal dari hasil penelitian dosen
sehingga menjadi research-based teaching. Berdasarkan hasil pemikiran, penelitian dosen, dan
cara dosen mengajar dapat memberikan inspirasi kepada mahasiswa calon guru Sosiologi
untuk menerapkan dan mengembangkannya saat mereka menjadi guru Sosiologi.
Pengalaman belajar mahasiswa dijabarkan dalam perkuliahan di kelas sehingga terjadi
dialog yang konstruktif antara dosen dan mahasiswa sesuai dengan Silabus dan SAP yang
telah disusun dengan menggunakan pendekatan, metode, strategi, dan teknik
pembelajaran yang didasarkan pada pemahaman karakteristik dan perkembangan serta cara
belajar peserta didik sehingga mampu mendorong mahasiswa berpikir kritis, kreatif,
inovatif, kontekstual, dan eksploratif yang pada akhirnya menghasilkan perkuliahan lebih

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 99


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

bermakna (meaningful learning). Melalui mata kuliah bidang studi mahasiswa dibekali dengan
penguasaan aspek konseptual dan teoritis untuk memperkuat kompetensi mahasiswa,
sedangkan mata kuliah pilihan adalah untuk memperkaya dan memperkuat aspek keilmuan
Sosiologi. Adapun mata kuliah dasar profesi membekali mahasiswa dengan pengalaman
awal ke sekolah (early exposure) berupa penugasan observasi terhadap proses pembelajaran
Sosiologi.
e. Penilaian
Penilaian pembelajaran yang dilakukan oleh Prodi Pendidikan Sosiologi meliputi
penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa yang disesuaikan dengan karakteristik mata
kuliah. Komponen penilaian meliputi kehadiran pada perkuliahan, Ujian Tengah Semester,
Ujian Akhir Semester. Selain itu penilaian keberhasilan belajar mahasiswa ditentukan pula
dengan tugas-tugas individual dan kelompok, aktifitas pada proses pembelajaran berupa
keaktifan dan kinerja dalam pembelajaran, serta pengembangan aspek karakter dan
kepribadian mahasiswa.
Hasil penilaian akhir suatu mata kuliah dinyatakan dengan nilai sebagai berikut :
Kategori Nilai Tingkat Kemampuan
Huruf Angka Derajat Mutu

A 4,0 Istimewa 90-100


A- 3,7 Hampir Istimewa 85-89
B+ 3,4 Baik Sekali 80-84
B 3,0 Baik 75-79
B- 2,7 Cukup Baik 70-74
C+ 2,4 Lebih dari 65-69
Cukup
C 2,0 Cukup 60-64
D 1,0 Kurang 55-59
E <1,0 Gagal Lebih kecil dari 55

100 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


MATA KULIAH UMUM (MKU)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM** 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN**
2. KU101 2 X
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 X
KATOLIK**
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU** 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA** 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8. KU107 2 X
(PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9. KU108 2 X
OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
10. KU109 2 X
KHONGHUCU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11. KU300 2 X
ISLAM***
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12. KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN***
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13. KU302 2 X
KRISTEN KATOLIK***
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14. KU303 2 X
HINDU***
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15. KU304 2 X
BUDHA***
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16. KU309 2 X
KHONGHUCU***
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
14 16 2 2 2 2
MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN
1. SO590 4 X X
LAPANGAN (PPL)*
Jumlah 4 4

MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
4 2 2 4
Jumlah 12

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 101


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 X
PENDIDIKAN ILMU
2. IS301 3 X
PENGETAHUAN SOSIAL
3. IS302 STUDI MASYARAKAT INDONESIA 3 X
3 3 3
Jumlah 9

MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) JURUSAN/PROGRAM STUDI


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
1. SO500 3 X
SOSIOLOGI
EVALUASI PEMBELAJARAN
2. SO501 3 X
SOSIOLOGI
TELAAH KURIKULUM DAN
3. SO502 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3 X
SOSIOLOGI
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
4. SO503 2 X
SOSIOLOGI
3 6 2
Jumlah 11

MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. SO101 BAHASA INGGRIS I 2 X
2. SO102 PENGANTAR SOSIOLOGI 3 X
3. SO103 PENGANTAR ANTROPOLOGI 3 X
4. SO104 PENGANTAR FILSAFAT ILMU 2 X
5. SO201 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 3 X
6. SO202 PENGANTAR BAHASA JEPANG 3 X
ETNOGRAFI INDONESIA &
7. SO203 3 X
ETNOPEDAGOGIK
8. SO204 DEMOGRAFI SOSIAL 2 X
9. SO205 BAHASA INGGRIS II 3 X
SISTEM SOSIAL BUDAYA
10. SO301 MASYARAKAT ASIA/ JEPANG ( 2 X
SOSIOLOGI KOMPARATIF )
11. SO302 SOSIOLOGI KOMUNIKASI 3 X
12. SO303 MASYARAKAT WIRAUSAHA 2 X
13. SO304 SOSIOLOGI HUKUM 2 X
14. SO305 TEORI STRATIFIKASI SOSIAL 2 X
15. SO306 PENDIDIKAN MULTIKULTURAL 2 X
SOSIOLOGI PEDESAAN &
16. SO307 3 X
PERKOTAAN
17. SO308 SOSIOLOGI AGAMA 3 X
18. SO309 SOSIOLOGI POLITIK 2 X
19. SO401 TEORI SOSIOLOGI KLASIK 3 X
20. SO402 SOSIOLOGI PEMBANGUNAN 3 X
21. SO403 METODE PENELITIAN SOSIAL 3 X

102 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

22. SO404 STATISTIKA SOSIAL 3 X


23. SO405 TEORI SOSIOLOGI MODERN 3 X
24. SO406 SOSIOLOGI ORGANISASI 2 X
SOSIOLOGI KELUARGA &
25. SO407 3 X
GENDER
26. SO408 PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA 2 X
27. SO409 PSIKOLOGI SOSIAL 3 X
SEMINAR PENDIDIKAN
28. SO410 2 X
SOSIOLOGI
29. SO411 KULIAH KERJA LAPANGAN 3 X
30. SO598 SKRIPSI 6 X X
31. SO599 UJIAN SIDANG 0 X X
14 8 13 10 12 13 5 6
Jumlah 81

PENDIDIKAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. SO412 MASYARAKAT ADAT INDONESIA 3 X
2. SO413 MODAL SOSIAL 2 X
3. SO414 ANTROPOLOGI SOSIAL 3 X
4. SO415 ANTROPOLOGI PENDIDIKAN 3 X
5. SO416 ANTROPOLOGI PEMBANGUNAN 3 X
6. SO417 BUDAYA DAN BAHASA SUNDA 2 X
3 13
Jumlah 16

SOSIOLOGI KONTEMPORER DAN ISU-ISU AKTUAL


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. SO418 PENDIDIKAN RESOLUSI KONFLIK 3 X
2. SO419 SOSIOLOGI PARIWISATA 2 X
3. SO420 SOSIOLOGI LINGKUNGAN 3 X
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
4. SO421 3 X
KOTA DAN DESA
5. SO422 TIPOLOGI SOSIAL 3 X
6. SO423 PENYIMPANGAN SOSIAL 2 X
3 13
Jumlah 16

Catatan *: PPL dan Skripsi ditawarkan semester 7 dan 8


**: Dipilih sesuai agama dan keyakinannya masing-masing
***: Dipilih sesuai agama dan keyakinannya masing-masing

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 103


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Manajemen Resort & Leisure


a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi Program Studi Bidang Pariwisata yang Unggul dalam Pengelolaan Resort
dan Leisure Tahun 2025
Misi
Misi sendiri meliputi tugas, tanggung jawab, kewajiban, dan rencana tindakan yakni:
1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana pariwisata yang
profesional, amanah serta mampu mengembangkan potensi sumberdaya alam dan
manusia untuk memperkuat kepariwisataan nasional maupun global.
2) Melaksanakan penelitian dan pengembangan ilmu bidang manajemen resort & leisure.
3) Melakukan kegiatan pengabdian masyarakat bidang manajemen resort & leisure yang
sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan dan
teknologi.
4) Memperluas akses dan jejaring dengan stakeholder pariwisata nasional maupun
internasional.

b. Profil Lulusan
Program Studi Management Resort & Leisure tidak saja mempersiapkan
lulusannya untuk menjadi seorang manajer pada suatu perusahaan yang bergerak dalam
bidang kepariwisataan, tetapi juga mengarahkan lulusannya untuk dapat menciptakan
lowongan/kesempatan kerja. Secara akademis, kompetensi lulusan MRL diarahkan untuk
memahami kelayakan pariwisata, tata ruang kepariwisataan, manajemen berbagai usaha
wisata, manajemen akomodasi dan transportasi, serta kemampuan dasar kewirausahaan di
bidang kepariwisataan melalui pendidikan, pelatihan, praktek lapangan, dan praktek
penyelenggaraan pertunjukkan dan atraksi wisata. Lulusan MRL harus memiliki
pemahaman pengetahuan kepariwisataan baik nasional maupun internasional yang mampu
merencanakan, mengelola dan mengembangkan resort & leisure yang dilandasi kaidah-
kaidah keilmuan dan profesi.
c. Capaian Pembelajarans
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk
memperoleh hasil terbaik.

104 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2) Menguasai teori serta konsep resort dan leisure berbasis pariwisata berkelanjutan
3) Mengkaji proses perencanaan, pengelolaan serta pengembangan kepariwisataan
berbasis alam, sosial-budaya dan ekonomi
4) Memanfaatkan ilmu pengetahuan teknologi dan seni dalam kegiatan survei kajian resort
dan leisure
5) Menyusun hasil kajian ilmu kepariwisataan untuk mengambil keputusan yang tepat
berdasarkan analisis informasi dan data
6) Menyusun disain atraksi, aktivitas wisata serta program pengelolaan resort dan leisure
7) Memiliki tanggung jawab untuk melaksanakan tugas secara terukur terkait pengelolaan
kepariwisataan baik mandiri maupun kelompok
8) Memiliki etika sopan santun dan keramahtamahan serta mampu berkomunikasi secara
global dan mengembangkan jaringan kerja dengan kolega atau sejawat, baik di dalam
maupun di luar lembaga

d. Proses Pembelajaran
Konsep pembelajaran di Program Studi Manajemen Resort & Leisure dibangun
berdasarkan perencanaan pembelajaran yang terpadu dengan sistematika yang relevan
antara tujuan, obyek belajar dan materi. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan
metode yang bervariasi antara lain berupa perkuliahan di kelas, diskusi, studi kasus dan
praktek yang mengarah pada peningkatan wawasan ilmu pengetahuan, kemampuan
analisis, serta kemampuan dalam mengambil keputusan secara mandiri dan bertanggung
jawab. Materi yang diberikan memiliki keterpaduan antara pembelajaran konsep, prinsip,
dan teori keilmuan serta hasil penelitian (research based teaching). Pelaksanaan pembelajaran
memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik
kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan,
serta penilaian hasil belajar.
Selain itu, diterapkan juga praktik lapangan yang mengharuskan mahasiswa untuk
terjun langsung ke lokasi tempat praktikum. Dari kegiatan ini mahasiswa diharapkan
mendapat pemahaman yang lebih mendalam mengenai kondisi yang sesungguhnya terjadi
di lapangan, agar memiliki kemampuan soft skill dalam menghadapi permasalahan yang
real di dunia pekerjaan.
e. Proses Penilaian
Penilaian pada hasil perkuliahan ditentukan oleh proses dan evaluasi akhir
pembelajaran dengan dasar pengembangan kurikulum yang berbasis kompetensi. Dalam
proses pembelajaran, komponen yang menentukan penilaian terdiri dari 1) hasil penilaian

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 105


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

UTS/UAS, 2) aspek etika (grooming, gesture, greeting) yang merupakan bagian dari bidang
hospitality, 3) keaktifan, kreatifitas dan tanggung jawab, 4) kehadiran perkuliahan, yang
kesemuanya merupakan bagian dari pendidikan karakter.
Hasil penilaian akhir suatu mata kuliah dinyatakan dengan nilai sebagai berikut:
Kategori Nilai Tingkat
Kemampuan
Huruf Angka Derajat Mutu
A 4,0 Istimewa 90-100
A- 3,7 Hampir Istimewa 85-89
B+ 3,4 Baik Sekali 80-84
B 3,0 Baik 75-79
B- 2,7 Cukup Baik 70-74
C+ 2,4 Lebih dari Cukup 65-69
C 2,0 Cukup 60-64
D 1,0 Kurang 55-59
E <1,0 Gagal Lebih kecil dari
55

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


MATA KULIAH UMUM (MKU)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM*) 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2 KU101 PROTESTAN*) 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3 KU102 KATOLIK*) 2 X
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU*) 2 X
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA*) 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6 KU105 KEWARGANEGARAAN 2 X
7 KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8 KU107 (PSB) 2 X
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9 KU108 OLAHRAGA 2 X
PENDIDIKAN AGAMA
10 KU109 KHONGHUCU*) 2 X

106 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA


11 KU300 ISLAM**) 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12 KU301 KRISTEN PROTESTAN**) 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13 KU302 KRISTEN KATOLIK**) 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14 KU303 HINDU**) 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15 KU304 BUDHA**) 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16 KU309 KHONGHUCU**) 2 X
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
14 6 2 2 2 2

MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)


N SEMESTER
KODE NAMA MATAKULIAH SKS
O 1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN
1 MR590 LAPANGAN (PPL) 4 X
4 4

MATA KULIAH KEKHUSUSAN UNIVERSITAS (MKKU)


N SEMESTER
KODE NAMA MATAKULIAH SKS
O 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2 2

MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)


N SEMESTER
KODE NAMA MATAKULIAH SKS
O 1 2 3 4 5 6 7 8
1 IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 X
2 IS302 STUDI MASYARAKAT INDONESIA 3 X
6 3 3

MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI


N SEMESTER
KODE NAMA MATAKULIAH SKS
O 1 2 3 4 5 6 7 8
INTRODUCTION TO ENGLISH FOR
1 MR101 TOURISM 2 X
2 MR102 PENGANTAR BAHASA JEPANG* 2 X
3 MR103 PENGANTAR BAHASA MANDARIN* 2 X
PENGANTAR MANAJEMEN
4 MR120 PARIWISATA 3 X
5 MR121 PENGANTAR EKONOMI PARIWISATA 2 X
PENGANTAR KEPARIWISATAAN DAN
6 MR122 HOSPITALITY 3 X
7 MR123 GEOGRAFI KEPARIWISATAAN 3 X
8 MR201 BASIC ENGLISH FOR TOURISM 2 X
9 MR202 BAHASA JEPANG PARIWISATA* 2 X
10 MR203 BAHASA MANDARIN PARIWISATA* 2 X
12 MR211 APLIKASI KOMPUTER PARIWISATA 2 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 107


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

13 MR212 PEMETAAN RESORT 3 X


PRE-INTERMEDIATE ENGLISH FOR
14 MR301 TOURISM 2 X
BAHASA JEPANG PARIWISATA
15 MR302 LANJUTAN* 2 X
BAHASA MANDARIN PARIWISATA
16 MR303 LANJUTAN* 2 X
17 MR307 KONSEP RESORT 3 X
18 MR327 EKOLOGI RESORT 3 X
19 MR320 MORFOLOGI & HIDROLOGI RESORT 3 X
MANAJEMEN PEMASARAN
20 MR321 PARIWISATA 3 X
PERILAKU KONSUMEN
21 MR322 KEPARIWISATAAN 3 X
HUKUM BISNIS & ADMINISTRASI
22 MR323 PARIWISATA 3 X
23 MR324 LEISURE DAN REKREASI 3 X
SUMBER DAYA MANUSIA
24 MR328 KEPARIWISATAAN 3 X

25 MR329 MANAJEMEN STRATEGIK RESORT 3 X

26 MR326 STATISTIK PARIWISATA 2 X


SISTEM INFORMASI PARIWISATA &
27 MR325 HOSPITALITY 3 X X
INTERMEDIATE ENGLISH FOR
28 MR401 TOURISM 2 X
PRE-ADVANCE ENGLISH FOR
29 MR404 TOURISM 2 X
BAHASA JEPANG PARIWISATA
30 MR402 AKHIR* 2 X
BAHASA MANDARIN PARIWISATA
31 MR403 AKHIR* 2 X

32 MR330 MANAJEMEN KEUANGAN RESORT 4 X

33 MR407 PLANOLOGI & ARSITEKTUR RESORT 4 X


34 MR408 MANAJEMEN ATRAKSI ALAM 2 X
35 MR409 MANAJEMEN ATRAKSI BUDAYA 2 X

36 MR405 MANAJEMEN AKOMODASI RESORT 3 X


37 MR406 MICE MANAGEMENT 4 X
38 MR501 ADVANCE ENGLISH FOR TOURISM 2 X
STUDI KELAYAKAN RESORT &
39 MR504 LEISURE 3 X
MONITORING DAN EVALUASI
40 MR503 RESORT & LEISURE 3 X
42 MR502 METODE PENELITIAN PARIWISATA 3 X
43 MR598 SKRIPSI 6 X
44 MR599 UJIAN SIDANG X
106 18 16 17 21 19 5 0 6

108 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MK KONSENTRASI : (PILIH SALAH SATU KONSENTRASI)


1. PENGELOLAAN DAN PENGEMBANGAN DESTINASI WISATA
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
ANALISIS DAYA DUKUNG
PARIWISATA DAN MITIGASI
1 MR571 BENCANA 3 X
PRAKTEK LAPANGAN ATRAKSI
2 MR572 WISATA 3 X
MANAJEMEN INTERPRETASI
3 MR573 ATRAKSI ALAM DAN BUDAYA 3 X
SEMINAR KAJIAN ATRAKSI
4 MR574 WISATA 4 X
5 MR575 SPATIAL & DIGITAL TOURISM 3 X
16 16 3

2. PENGELOLAAN DAN PENGEMBANGAN BISNIS AKOMODASI


N SEMESTER
KODE NAMA MATAKULIAH
O SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
SPECIAL LODGING & FACILITIES
1 MR561 MANAGEMENT 3 X
PRAKTEK LAPANGAN INDUSTRI
2 MR562 AKOMODASI 3 X
E-BUSINESS IN HOSPITALITY AND
3 MR563 TOURISM 3 X
4 MR564 SEMINAR KAJIAN AKOMODASI 4 X
STRATEGI BISNIS HOTEL &
5 MR565 RESTORAN 3 X
16 16

3. PENGELOLAAN DAN PENGEMBANGAN REKREASI DAN LEISURE


N SEMESTER
KODE NAMA MATAKULIAH SKS
O 1 2 3 4 5 6 7 8
INDUSTRI SENI PERTUNJUKAN
1 MR581 DAN HIBURAN 3 X
PRAKTEK LAPANGAN AKTIVITAS
2 MR582 WISATA 3 X
OLAHRAGA REKREASI DAN
3 MR583 MINAT KHUSUS 3 X
SEMINAR KAJIAN AKTIVITAS
4 MR584 LEISURE 4 X
5 MR585 LEISURE MANAGEMENT 3 X
16 16

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 109


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Manajemen Pemasaran Pariwisata


a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi Program Studi Pelopor dan Unggul dalam Pengembangan Ilmu
Manajemen Pemasaran Pariwisata
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan lulusan dalam
bidang manajemen pemasaran pariwisata.
2) Melakukan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan ilmu manajemen
pemasaran pariwisata dan stakeholders kepariwisataan.
3) Berperanaktif dan peduli terhadap masyarakat sekitar dalam pengembangan potensi
kepariwisataan.
b. Profil Lulusan
Profil lulusan Manajemen Pemasaran Pariwisata adalah Sarjana Pariwisata dan
lapangan kerja lulusan adalah instansi yang bergerak dalam bidang pariwisata instansi
pemerintahan lembaga konsultan dan lembaga pelatihan/pendidikan.
c. Capaian Pembelajarans
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk
memperoleh hasil terbaik.
2) Menguasai konsep ilmu kepariwisataan, khususnya dalam manajemen pemasaran
pariwisata.
3) Mengkaji pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan teknologi dan seni
(IPTEKS) di bidang manajemen pemasaran pariwisata yang memperhatikan dan
menerapkan nilai dan etika sesuai dengan Kode Etik Pariwisata Global.
4) Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengambilan
keputusan stratejik pada bidang pemasaran pariwisata melalui proses pencermatan
lingkungan, perumusan, implementasi, dan evaluasi strategi.
5) Menyusun gagasan dalam kajian saintifik tentang pengembangan ilmu manajemen
pemasaran pariwisata dalam bentuk skripsi.
6) Menunjukan kemampuan komunikasi yang efektif dalam praktik profesi manajemen
pemasaran pariwisata dengan perbedaan latar belakang budaya.

110 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

7) Menunjukan kinerja mandiri dan kelompok yang bermutu dan terukur, serta
memelihara dan mengembangkan jaringan kerja di dalam dan di luar industri dan
institusi kepariwisataan.
8) Melakukan penyeliaan terhadap proses dan hasil kerja di bidang manajemen pemasaran
pariwisata.
9) Memiliki kepribadian dan karakter yang baik sebagai pemasar pariwisata yang
profesional, bertanggung jawab, dan beretika untuk mendukung pengembangan
pariwisata yang kompetitif dan berkelanjutan.

d. Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan, ranah belajar dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai
strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis
bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka
sumber.Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),
penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
Dalam proses pembelajaran, dilakukan kajian yang terus menerus untuk
memonitor materi, metode pembelajaran, penggunaan teknologi pembelajaran, cara-cara
mengevaluasi hasil pembelajaran dan mengembangkan studi kasus dari berbagai hasil
penelitian yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa.
Proses Pembelajaran di Prodi Manajemen Pemasaran Pariwisata terdiri dari proses:
1) Proses Eksplorasi konsep dan teori lintas disiplin yang membentuk ilmu
manajemen pemasaran pariwisata. Proses tersebut disampaikan kepada mahasiswa
melalui berbagai metode pembelajaran, meliputi kuliah tatap muka dan berbagai
eksplorasi mandiri melalui studi literatur yang disupervisi dan dibimbing oleh dosen
atau fasilitator. Eksplorasi juga dilakukan melalui pendekatan problem-based
learning - artinya, mahasiswa dibimbing untuk dapat mencermati gejala permasalahan
dan menganalisis masalah yang ditemui untuk dapat lebih memahami penggunaan teori
dan konsep yang dipelajari dalam ilmu manajemen pemasaran pariwisata. Tahapan
eksplorasi ini bermanfaat untuk memperkaya pengetahuan mahasiswa tentang konsep,
teori, dan konstruk epistimelogi, ontologi, dan aksiologi ilmu manajemen pemasaran
kepariwisataan.
2) Proses Perencanaan dan Aplikasi dari konsep dan teori yang didapatkan,
merupakan upaya untuk memberikan pengalaman nyata yang dapat memberikan

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 111


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

pemahaman kepada mahasiswa tentang manifestasi teori dan konsep dalam pemecahan
permasalahan di lapangan.Bentuk Perencanaan dan Aplikasi konsep dan teori ini
diwujudkan dengan melalui praktikum mata kuliah, yang bersifat experientials
learning, seperti studi lapangan (field study); praktik keterampilan kepariwisataan,
misalnya keterampilan perhotelan, restoran, usaha perjalanan wisata, penyelenggaraan
wisata olahraga, dan sebagainya; praktik kerja nyata di industri (Program Pengalaman
Lapangan/PPL).
3) Evaluasi - meliputi proses evaluasi pembelajaran oleh mahasiswa dan dosen,
menyangkut system penilaian dan umpan balik yang digunakan untuk meningkatkan
kemajuan dari pembelajaran yang dilakukan.
4) Proses ReflektifdanInternalisasi konsepdanteori yang
didapatkan, yaitu pemaknaan atau penghayatan mahasiswa terhadap bidang ilmu
manajemen pemasaran pariwisata yang diperoleh melalui tahapan-tahapan proses
sebelumnya, sehingga mahasiswa dapat menggali manfaat serta benar-benardapat
menerapkan kegiatan pembelajaran yang telah dilalui secara profesional di lingkungan
kerja dan bermasyarakat nantinya.
e. Penilaian
Penilaian yang digunakan dalam pembelajaran di Prodi Manajemen Pemasaran
Pariwisata mengacu pada penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa, yang meliputi
partisipasi aktif di kelas, sikap dan perilaku, kedisiplinan, penyelesaian tugas, serta evaluasi
perkuliahan melalui Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir Semester. Keberhasilan
mahasiswa juga diukur prestasi mahasiswa baik yang bersifat akademik dan non-
akademiknya lainnya.
Adapun formula penilaian akademik mahasiswa untuk setiap mata kuliah adalah
sebagai berikut:
NilaiAkhir (NA) mahasiswa pada mata kuliah ini didasarkan atas aspek-aspek :
1) Kehadiran di kelas (kehadiran minimal 80 % sebaga isyarat dapat mengikuti UAS)
2) Aktifitas dan partisipasi dalam seminar/N1 (Bobot 1, nilai maksimum 100)
3) Tugas Kelompok (makalah dan laporan observasi lapangan)/N2 (bobot 1, nilai
maksimum 100)
4) Ujian Tengah semester (UTS)/N3 (Bobot 1, nilai maksimum 100)
5) Ujian Akhir Semester (UAS)/N4 (Bobot 2, nilai maksimum 100)

112 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Nilai Akhir (NA) diperoleh dari akumulasi nilai setiap aspek sesuai dengan nilai dan
bobotnya, kemudian dibagi lima sehingga secara sederhana perhitungannya dapat
dirumuskan sebagai berikut :
N1.1 + N2.1 + N3.1 + N4.2
NA = 5 = .
Namun demikian, menyadari bahwa terdapat perbedaan karakteristik mata kuliah
dan teknik pembelajaran dari dosen pengampu mata kuliah, maka formula penghitungan
penilaian akhir dapat disesuaikan dengan karakteristik perkuliahan dan kesepakatan dosen
pengampu mata kuliah. Dalam kasus tertentu konversi nilai bisa dilakukan dengan melihat
rentang nilai tertinggi dan terendah yang diperoleh dalam suatu kelas. Juga dosen bisa
melakukan penyesuaian rentang skor pada table tersebut dengan satu pertimbangan
tertentu. Misal dengan pertimbangan tingkat kesulitan materi perkuliahan dosen bisa
merumuskan presentase penguasaan materi menjadi 80% untuk memperoleh nilai A.
Nilai Akhir berkisar dalam rentang angka 0 s.d. 100. Angka-angka tersebut
kemudian dikonversikan ke dalam bentuk nilai mutu dengan ketentuan sebagai berikut.
KategoriNilai Tingkat
Keterangan
Huruf Angka Derajatmutu kemampuan
A 4,0 Istimewa 90-100
A- 3,7 Hampir istimewa 85-89
B+ 3,4 Baik sekali 80-84
Nilai kelulusan minimum untuk
B 3,0 Baik 75-79
bidang kompetens ikhusus
B- 2,7 Cukup baik 70-74
C+ 2,4 Lebih dari cukup 65-69
Batas minimum kelulusan jenjang
C 2,0 Cukup 60-64
S-2 dan S-3

- Batas minimum kelulusan


jenjang D-3 dan S-1
D 1,0 Kurang 55-59
- Tidak diberlakukan untuk
jenjang S-2 dan S- 3

E <1,0 Gagal Harus mengontrak ulang

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 113


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


MATA KULIAHUMUM (MKU)
SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PENDIDIKAN AGAMA
1. KU100 2 X
ISLAM*)
PENDIDIKAN AGAMA
2. KU101 2 X
KRISTEN PROTESTAN *)
PENDIDIKAN AGAMA
3. KU102 2 X
KRISTEN KATOLIK *)
PENDIDIKAN AGAMA
4. KU103 2 X
HINDU *)
PENDIDIKAN AGAMA
5. KU104 2 X
BUDHA *)
PENDIDIKAN
6. KU105 PANCASILA DAN 2 X
KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA
7. KU106 2 X
INDONESIA
PENDIDIKAN SOSIAL
8. KU107 2 X
DAN BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI
9. KU108 2 X
DAN OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
10. KU109 2
KHONGHUCU *)
SEMINAR PENDIDIKAN
11. KU300 2 X
AGAMA ISLAM *)
SEMINAR PENDIDIKAN
12. KU301 AGAMA KRISTEN
PROTESTAN *)
SEMINAR PENDIDIKAN
13. KU302 AGAMA KRISTEN
KATOLIK *)
SEMINAR PENDIDIKAN
14. KU303
AGAMA HINDU *)
SEMINAR PENDIDIKAN
15. KU304
AGAMA BUDHA *)
SEMINAR PENDIDIKAN
16. KU309
AGAMA KHONGHUCU *)
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X
14 6 2 2 2 2
MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMANLAPANGAN (MKPPL)
SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM
1. MP590 PENGALAMAN 4 X X
LAPANGAN (PPL)
4 4 4

MATA KULIAHKEKHUSUSANUNIVERSITAS (MKKU)


SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
LANDASAN
1. KD300 2 X
PENDIDIKAN
2 2

114 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MATA KULIAHKEAHLIANFAKULTAS (MKKF)


SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PENGANTAR ILMU
1. IS300 3 X
SOSIAL
STUDI MASYARAKAT
2. IS302 3 X
INDONESIA
6 3 3

MATA KULIAHKEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI


SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PENGANTAR EKONOMI
1. MP100 3 X
PARIWISATA
PENGANTAR
2. MP101 3 X
MANAJEMEN
PENGANTAR
3. MP102 3 X
PARIWISATA
PENGANTAR BISNIS
4. MP103 3 X
PARIWISATA
5. MP104 GEOGRAFI PARIWISATA 3 X
APLIKASI KOMPUTER
6. MP105 3 X
UNTUK PARIWISATA
7. MP106 PSIKOLOGI PARIWISATA 2 X
8. MP107 KESENIAN INDONESIA 2 X
PENGANTAR BAHASA
9. MP108 3 X
INGGRIS PARIWISATA
PENGANTAR BAHASA
10. MP109 3 X
JEPANG PARIWISATA **)
PENGANTAR BAHASA
11. MP110 MANDARIN PARIWISATA X
**)
ETIKA DAN HUKUM
12. MP200 2 X
BISNIS PARIWISATA
PARIWISATA
13. MP201 3 X
INTERNASIONAL
MANAJEMEN
14. MP202 3 X
PARIWISATA
MANAJEMEN
15. MP203 PEMASARAN 3 X
PARIWISATA
MANAJEMEN SUMBER
16. MP204 DAYA MANUSIA 3 X
PARIWISATA
17. MP205 AKUNTANSI PARIWISATA 3 X
18. MP 206 EKOLOGI PARIWISATA 3 X
MANAJEMEN
19. MP300 PEMASARAN JASA 3 X
PARIWISATA
PERILAKU WISATAWAN
20. MP301 DAN PELAYANAN 3 X
KONSUMEN
MANAJEMEN
21. MP302 3 X
KEUANGAN PARIWISATA

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 115


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MATA KULIAHKEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI


SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
SISTEM INFORMASI
22. MP303 MANAJEMEN 3 X
PARIWISATA
23. MP304 STATISTIKA PARIWISATA 3 X
KEWIRAUSAHAAN DAN
24. MP305 3 X
INDUSTRI PARIWISATA
STRATEGI PEMASARAN
25. MP306 3 X
PARIWISATA
BAHASA INGGRIS
26. MP307 3 X
PARIWISATA LANJUTAN
BAHASA JEPANG
27. MP308 PARIWISATA LANJUTAN 3 X
**)
BAHASA MANDARIN
28. MP309 PARIWISATA LANJUTAN X
**)
29. MP400 MANAJEMEN EVEN 3 X
KOMUNIKASI
30. MP401 PEMASARAN TERPADU 3 X
UNTUK PARIWISATA
METODE PENELITIAN
31. MP402 3 X
PARIWISATA
KOMUNIKASI LINTAS
32. MP403 BUDAYA DALAM 3 X
PARIWISATA
33. MP404 MANAJEMEN MEREK **) 3 X
PEMASARAN
34. MP405 X
KERELASIAN **)
RISET PEMASARAN
35. MP406 3 X
PARIWISATA****)
BAHASA INGGRIS
36. MP407 3 X
PARIWISATA AHLI****)
BAHASA JEPANG
37. MP408 3 X
PARIWISATA AHLI **)
BAHASA MANDARIN
38. MP409 X
PARIWISATA AHLI **)
MANAJEMEN STRATEJIK
39. MP500 3 X
PARIWISATA****)
40. MP598 SKRIPSI 6 X
41. MP599 UJIAN SIDANG 0 X
108 17 16 18 21 6 9 15 6

MANAJEMEN PEMASARAN HOTEL ***)


SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. MP410 MANAJEMEN HOTEL 3 X
MANAJEMEN TATA
2. MP411 GRAHA, KANTOR DEPAN 3 X
DAN RESERVASI HOTEL
MANAJEMEN
3. MP412 3 X
PEMASARAN HOTEL
SEMINAR MANAJEMEN
4. MP501 4 X X
PEMASARAN HOTEL****)

116 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MANAJEMEN PEMASARAN HOTEL ***)


SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
TOPIK KHUSUS
5 413 3 X X
PEMASARAN HOTEL****)
16 9 3 3

MANAJEMEN PEMASARAN MAKANAN DAN MINUMAN ***)


SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
MANAJEMEN MAKANAN
1. MP414 3 X
DAN MINUMAN
MANAJEMEN PRODUKSI
DAN TATA HIDANG
2. MP415 3 X
MAKANAN DAN
MINUMAN
MANAJEMEN
3. MP416 PEMASARAN MAKANAN 3 X
DAN MINUMAN
TOPIK KHUSUS
4. MP417 PEMASARAN MAKANAN 3 X X
DAN MINUMAN****)
SEMINAR MANAJEMEN
5. MP502 PEMASARAN MAKANAN 4 X X
DAN MINUMAN****)

16 9 6 6

MANAJEMEN PEMASARAN DESTINASI PARIWISATA ***)


SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
MANAJEMEN DESTINASI
1. MP418 3 X
PARIWISATA
MANAJEMEN INDUSTRI
2. MP419 PERJALANAN DAN 3 X
ATRAKSI WISATA
MANAJEMEN
3. MP420 PEMASARAN DESTINASI 3 X
PARIWISATA
TOPIK KHUSUS
4. MP421 PEMASARAN DESTINASI 3 X X
PARIWISATA****)
SEMINAR MANAJEMEN
5. MP503 PEMASARAN DESTINASI 4 X X
PARIWISATA****)

16 9 6 6

MANAJEMEN WISATA OLAHRAGA ***)


SEMESTER
NO KODE NAMAMATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
MANAJEMEN WISATA
1. MP422 3 X
OLAH RAGA
MANAJEMEN EVEN
2. MP423 3 X
WISATA OLAH RAGA

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 117


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MANAJEMEN
3. MP424 PEMASARAN WISATA 3 X
OLAHRAGA
TOPIK KHUSUS
4. MP425 PEMASARAN WISATA 3 X X
OLAH RAGA****)
SEMINAR MANAJEMEN
5. MP504 PEMASARAN WISATA 4 X X
OLAHRAGA****)
16 9 4 3
Keterangan:
*) Dipilih sesuai dengan agama yang dianut
**) Wajib memilih salah satu Mata Kuliah Keahlian Prodi (MKKP)
***) Mahasiswa wajib mengambil salah satu paket MKKP, yang terdiri dari: Manajemen Pemasaran Hotel,
Manajemen Pemasaran Makanan dan Minuman, Manajemen Pemasaran Destinasi Pariwisata, dan
Manajemen Pemasaran Wisata Olahraga
****) Mahasiswahanyadapatmemilihsalahsatupaketmatakuliah yang ditawarkanprodiyaitu 1) PPL, seminar
konsentrasi, KKN; atau 2) Riset, Bhs Ing Par Ahli, ManajemenStratejikPariwisata,
TopikKhususKonsentrasi

118 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Manajemen Industri Katering


a. Visi dan Misi Visi Program Studi
Visi :
Program Studi Pelopor dan Unggul dalam Bidang Ilmu Manajemen Industri
Katering pada Tahun 2025
Misi :
1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana Pariwisata yang
profesional, amanah serta mampu mengembangkan potensi sumberdaya alam dan
manusia untuk memperkuat kepariwisataan nasional maupun global.
2) Melaksanakan penelitian dan pengembangan ilmu bidang manajemen industri
katering
3) Melakukan kegiatan pengabdian masyarakat bidang manajemen industry catering yang
sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan dan
teknologi.
4) Memperluas akses dan jejaring dengan stakeholder pariwisata nasional maupun
internasional.
b. Profil Lulusan
Profil lulusan Manajemen Pemasaran Pariwisata adalah Sarjana Pariwisata dan
lapangan kerja lulusan adalah instansi yang bergerak dalam bidang pariwisata instansi
pemerintahan lembaga konsultan dan lembaga pelatihan/pendidikan
c. Capaian Pembelajarans
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk
memperoleh hasil terbaik.
2) Menguasai teori serta konsep resort dan leisure berbasis pariwisata berkelanjutan
3) Mengkaji proses perencanaan, pengelolaan serta pengembangan kepariwisataan
berbasis alam, sosial-budaya dan ekonomi
4) Memanfaatkan ilmu pengetahuan teknologi dan seni dalam kegiatan survei kajian resort
dan leisure
5) Menyusun hasil kajian ilmu kepariwisataan untuk mengambil keputusan yang tepat
berdasarkan analisis informasi dan data
6) Menyusun disain atraksi, aktivitas wisata serta program pengelolaan resort dan leisure

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 119


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

7) Memiliki tanggung jawab untuk melaksanakan tugas secara terukur terkait pengelolaan
kepariwisataan baik mandiri maupun kelompok
8) Memiliki etika sopan santun dan keramahtamahan serta mampu berkomunikasi secara
global dan mengembangkan jaringan kerja dengan kolega atau sejawat, baik di dalam
maupun di luar lembaga

d. Pembelajaran
Secara umum proses pembelajaran pada Program Studi Manajemen Industri
Katering memiliki proporsi 60% muatan penguasaan kemampuan manajerial dan 40%
kemampuan praktis yang terbagi kedalam 3 kegiatan utama sebagai berikut :
1) Kegiatan perkuliahan di kelas dengan metode ceramah, diskusi, tugas, dan observasi ke
lapangan.
2) Kegiatan praktikum pengolahan makanan di laboratorium. Setidaknya terdapat 7 mata
kuliah (21 SKS) praktikum yang wajib diikuti oleh setiap mahasiswa.
3) Kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) berupa kegiatan magang selama 6
bulan di industri pariwisata khususnya yang bergerak di bidang kuliner, seperti restoran,
hotel, cafe, instalasi gizi di rumah sakit, maupun jasa katering.
Selain kegiatan di atas, Program Studi Manajemen Industri Katering juga
menyelenggarakan kegiatan kunjungan lapangan, seperti studi banding ke lembaga
pendidikan kepariwisataan yang memiliki kajian bidang keilmuan yang relevan, kunjungan
ke industri pariwisata daa kuliner, serta berbagai kegiatan observasi ke lapangan sesuai
dengan tuntutan setiap mata kuliah yang harus ditempuh.
e. Penilaian
Metode penilaian yang digunakan dalam penentuan nilai akhir setiap mata kuliah
pada Program Studi Manajemen Industri Katering mengacu kepada proses pembelajaran
dan evaluasi. Evaluasi dilakukan paling tidak melalui kegiatan Ujian Tengah Semester,
Ujian Akhir Semester, Tugas, dan Quiz. Aspek lain yang dijadikan pertimbangan dalam
penialaian adalah aspek sikap, kedisiplinan, sopan santun, dan kemampuan berkomunikasi.
Hasil penilaian tersebut tertuang dalam standar berikut :

Kategori Nilai Tingkat


Kemampuan
Huruf Angka Derajat Mutu
A 4,0 Istimewa 90-100

120 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

A- 3,7 Hampir Istimewa 85-89


B+ 3,4 Baik Sekali 80-84
B 3,0 Baik 75-79
B- 2,7 Cukup Baik 70-74
C+ 2,4 Lebih dari Cukup 65-69
C 2,0 Cukup 60-64
D 1,0 Kurang 55-59
E <1,0 Gagal Lebih kecil dari
55

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
MATA KULIAH UMUM SEMESTER
NO. KODE SKS
(MKU) 1 2 3 4 5 6 7 8
PENDIDIKAN AGAMA
1 KU 100
ISLAM*
PENDIDIKAN AGAMA
2 KU 101
KRISTEN PROTESTAN*
PENDIDIKAN AGAMA
3 KU 102
KATOLIK*
2 2
PENDIDIKAN AGAMA
4 KU 103
HINDU*
PENDIDIKAN AGAMA
5 KU 104
BUDHA*
PENDIDIKAN AGAMA
6 KU 109
KONGHUCU*
PENDIDIKAN PANCASILA
7 KU 105 2 2
DAN KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA
8 KU 106 2 2
INDONESIA
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
9 KU 107 2 2
BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
10 KU 108 2 2
OLAHRAGA
11 KU 300 SEMINAR AGAMA ISLAM*
SEMINAR AGAMA KRISTEN
12 KU 301
PROTESTAN*
13 KU 302 SEMINAR AGAMA KATOLIK*
2 2
14 KU 303 SEMINAR AGAMA HINDU*
15 KU 304 SEMINAR AGAMA BUDHA*
SEMINAR AGAMA
16 KU 309
KONGHUCU*
17 KU 400 KKN 2 2
JUMLAH 14 0 6 2 2 2 2 0 0

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 121


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KELOMPOK MATA KULIAH KEKHUSUSAN UNIVERSITAS


MATA KULIAH SEMESTER
NO. KODE KEKHUSUSAN SKS
UNIVERSITAS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD 300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2
JUMLAH 2 2

KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)


MATA KULIAH KEILMUAN SEMESTER
NO. KODE DAN KEAHLIAN FAKULTAS SKS
(MKKF) 1 2 3 4 5 6 7 8
1 IS 300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 3
STUDI MASYARAKAT
2 IS 302 3 3
INDONESIA
JUMLAH 6 3 3

KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN JURUSAN/PROGRAM STUDI (MKK)


MATA KULIAH KEILMUAN DAN SEMESTER
NO. KODE KEAHLIAN JURUSAN / PROGRAM SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
STUDI (MKK)
1 MI 101 APLIKASI KOMPUTER 2 2
2 MI 102 PENGANTAR EKONOMI PARIWISATA 2 2
3 MI 103 ETIKA DAN PELAYANAN PRIMA 2 2
4 MI 104 PENGANTAR BISNIS 2 2
HIGIENE, SANITASI DAN
5 MI 105 2 2
KESELAMATAN KERJA
INTRODUCTION TO ENGLISH FOR
6 MI 106 2 2
TOURISM (BAHASA INGGRIS 1)
7 MI 107 PENGANTAR PARIWISATA 3 3
8 MI 108 PENGETAHUAN BAHAN PANGAN 3 3
BASIC ENGLISH FOR TOURISM
9 MI 109 2 2
(BAHASA INGGRIS 2)
10 MI 110 BAHASA JEPANG 1*
2 2
11 MI 111 BAHASA PERANCIS 1*
12 MI 112 GIZI DAN GAYA HIDUP 2 2
TEKNIK PENGOLAHAN ROTI
13 MI 113 3 3
(BAKERY)
14 MI 114 PENGETAHUAN DASAR MINUMAN 2 2
15 MI 201 BAHASA JEPANG 2*
2 2
16 MI 202 BAHASA PERANCIS 2*
MANAJEMEN HOTEL, RESTAURANT
17 MI 203 3 3
DAN KATERING
18 MI 204 PENGANTAR AKUNTANSI 3 3
PRE INTERMEDIATE ENGLISH FOR
19 MI 205 2 2
TOURISM (BAHASA INGGRIS 3)
20 MI 206 SOSIOLOGI PARIWISATA 2 2
TEKNIK PENGOLAHAN MASAKAN
21 MI 207 4 4
(CUISINE)
22 MI 208 AKUNTANSI 3 3
23 MI 209 BAHASA JEPANG 3*
2 2
24 MI 210 BAHASA PERANCIS 3*

122 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

INTERMEDIATE ENGLISH FOR


25 MI 211 2 2
TOURISM (BAHASA INGGRIS 4)
26 MI 212 MANAJEMEN OPERASIONAL 3 3
27 MI 213 PSIKOLOGI PARIWISATA 2 2
SENI KULINER DAN KEMASAN
28 MI 214 3 3
PRODUK
29 MI 215 GASTRONOMI NUSANTARA 4 4
30 MI 301 DESAIN DAN REKAYASA MENU 3 3
MANAJEMEN FOOD AND
31 MI 302 3 3
BEVERAGES SERVICE
MANAJEMEN PEMASARAN
32 MI 303 3 3
PARIWISATA
PENGENDALIAN BIAYA MAKANAN
33 MI 304 2 2
DAN MINUMAN
PRE ADVANCE ENGLISH FOR
34 MI 305 2 2
TOURISM (BAHASA INGGRIS 5)
35 MI 306 STATISTIKA DASAR 2 2
TEKNIK PENGOLAHAN KUE
36 MI 307 3 3
(PASTRY)
ADVANCE ENGLISH FOR TOURISM
37 MI 401 2 2
(BAHASA INGGRIS 6)
MANAJEMEN KEUANGAN
38 MI 402 2 2
PARIWISATA
39 MI 403 METODE PENELITIAN PARIWISATA 3 3
40 MI 404 STATISTIKA PARIWISATA 3 3
TATA LETAK, PERALATAN DAN
41 MI 405 2 2
DESAIN DAPUR
KEWIRAUSAHAAN INDUSTRI
42 MI 406 3 3
PARIWISATA
MANAJEMEN SUMBER DAYA
43 MI 407 2 2
MANUSIA PARIWISATA
44 MI 598 SKRIPSI 6 6
45 MI 599 UJIAN SIDANG 0 0
JUMLAH 105 15 14 16 19 18 0 17 6

MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL) *


MATA KULIAH PROGRAM SEMESTER
NO. KODE PENGALAMAN LAPANGAN SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
(MKPPL)
PROGRAM PENGALAMAN
1 MI 590 4 4 4
LAPANGAN (PPL)**
JUMLAH 4 4 4
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN JURUSAN/PROGRAM STUDI
(MKKP) - KEWIRAUSAHAAN DAN BISNIS KATERING **
SEMESTER
NO. KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 MI 408 PERILAKU KONSUMEN 3 3
2 MI 410 STUDI KELAYAKAN BISNIS 4 4
3 MI 412 HUKUM DAN ETIKA BISNIS 3 3
4 MI 414 MANAJEMEN STRATEGI 3 3
SISTEM INFORMASI & AUDIO
5 MI 416 3 3
VISUAL GASTRONOMI
JUMLAH 16 3 13

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 123


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN JURUSAN/PROGRAM STUDI


(MKKP) - PRODUK OPERASIONAL DAN KEAMANAN MAKANAN KATERING ***
SEMESTER
NO. KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 MI 409 MANAJEMEN MICE 3 3
2 MI 411 INOVASI PRODUK MAKANAN 3 3
3 MI 413 INOVASI PRODUK MINUMAN 3 3
MANAJEMEN KEAMANAN
5 MI 415 3 3
MAKANAN
6 MI 417 UJIAN KOMPETENSI PRODUK 4 4
JUMLAH 16 3 13
SEMESTER TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8
TOTAL MATA KULIAH YANG DIAMBIL SETIAP
147 20 20 21 21 20 6 20 19
SEMESTER

Keterangan :
* : Pilih salah satu
** : Mata kuliah diambil di salah satu semester
*** : Pilih salah satu paket mata kuliah keilmuan dan keahlian pilihan program studi

Jumlah total SKS yang harus diambil mahasiswa = 147 SKS

124 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Survey Pemetaan dan Informasi Geografis


a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi program studi pelopor dan unggul dalam mengaplikasikan ilmu
pengetahuan dan teknologi survey pemetaan dan sains informasi geografis di Indonesia
pada tahun 2025.
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan lulusan dalam
bidang survey pemetaan, penginderaan jauh, dan sistem informasi geografis.
2) Melakukan penelitian dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi survey
pemetaan, penginderaan jauh, dan sistem informasi geografis.
3) Menerapkan ilmu survey pemetaan, penginderaan jauh dan sistem informasi geografis
bagi pengembangan masyarakat dalam pembangunan.
b. Profil Lulusan
Menghasilkan lulusan dalam bidang survey pemetaan, penginderaan jauh, dan
operator sistem informasi geografis
c. Capaian Pembelajarans
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk
memperoleh hasil terbaik.
2) Memiliki kemampuan mengoperasikan peralatan survey dan pemetaan.
3) Memiliki kemampuan melakukan survey dalam bidang sumber daya (alam, sosial, dan
budaya) pada suatu wilayah.
4) Memiliki kemampuan mengolah data hasil survey dalam bidang sumber daya (alam,
sosial, dan budaya) dan menyajikannya dalam bentuk peta.
5) Memiliki kemampuan memperoleh dan menganalisis data sumber daya (alam, sosial,
dan budaya) dengan teknologi penginderaan jauh.
6) Memiliki kemampuan menganalisis data sumber daya (alam, sosial, dan budaya) dengan
teknologi Sistem Informasi Geografis untuk pengambilan keputusan.
7) Memiliki kemampuan melaporkan hasil survey, pemetaan, dan informasi geografis
dalam bidang sumberdaya (alam, sosial, dan budaya).

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 125


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

8) Menunjukkan tanggung jawab dalam melaksanakan pekerjaannya sendiri dan dapat


diberi tanggung jawab atas hasil kerja kelompok.
d. Pembelajaran
Proses pembelajaran di program studi survey pemetaan dan informasi geografi
dititikberatkan pada proses penguasaan keterampilan dan kemampuan memahami serta
menggunakan berbagai peralatan survey pemetaan dan informasi geografi di lapangan dan
di laboratorium (in door) dan peralatan digital lainnya. Sehingga dalam proses
pembelajarannya selain di dalam kelas dalam bentuk materi perkuliahan (teoritis) juga
dilaksanakan dalam bentuk praktik lapangan.
Proses pembelajaran di dalam kelas dilakukan dalam bentuk tatap muka, yang
tujuannya untuk membekali kemampuan berfikir tentang survey pemetaan dan informasi
geografi, dengan kegiatan tambahan berupa penyusunan makalah, laporan buku, dan
diskusi. Sedangkan proses pembelajaran di luar kelas dilakukan di lapangan yang
disesuaikan dengan topik mata kuliahnya, yang tujuannya untuk membekali keterampilan
menggunakkan berbagai peralatan survey pemetaan dan informasi geografi dan
keterampilan menganalisis kondisi spasial suatu wilayah atau kawasan.
e. Penilaian
Komponen penilaian di program studi survey pemetaan dan informasi geografi
meliputi penilaian teori untuk mengukur pengetahuan, dan penilaian praktik untuk
mengukur kemampuan penguasaan keterampilan yang berkaitan dengan penggunaan
berbagai peralatan survey pemetaan dan informasi geografis (penginderaan jauh & sistem
informasi geografis).
Penilaian teori dilakukan selama proses pembelajaran mulai dari tingkat kehadiran,
kedisiplinan dalam pengerjaan dan pengumpulan tugas-tugas, ujian tengah semester dan
ujian akhir semester. Penilaian praktik dilakukan selama proses praktikum, termasuk
ketelitian, kecermatan, dan hasil serta keamanan selama kegiatan praktikum; baik di
lapangan maupun di laboratorium (in door).
Kategori Nilai Tingkat Keterangan/
Huruf/ Angka/ DerajatMutu/ Kemam- Remarks
Letter Point Degree of puan/Level of
Quality Competency
(%)
A 4,0 Istimewa 90-100
A- 3,7 Hampir Istimewa 85-89

126 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

B+ 3,4 Baik Sekali 80-84


B 3,0 Baik 75-79
B- 2,7 Cukup Baik 70-74
C+ 2,4 Lebih dari 65-69
Cukup
C 2,0 Cukup 60-64 Batas minimum
kelulusanjenjang S-2 dan
S-3.
D 1,0 Kurang 55-59 - Batas minimum
kelulusanjenjang D-3
dan S-1.
- Tidakdiberlakukanuntu
kjenjang S-2 dan S-3.
E <1,0 Gagal Lebihkecildari 55 Harusmengontrakulang

f. Struktur Kurikulum Dan Sebaran Mata Kuliah


MATA KULIAH UMUM (MKU)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2. KU101 2 X
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 X
KATOLIK
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8. KU107 2 X
(PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9. KU108 2 X
OLAHRAGA
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11. KU300 2 X
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12. KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13. KU302 2 X
KRISTEN KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14. KU303 2 X
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15. KU304 2 X
BUDHA

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 127


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA


16. KU309 2 X
KHONGHUCU
16 2 2 12
32

MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
1. SI590 4 X
(PPL)
4
4

MATA KULIAH KEKHUSUSAN UNIVERSITAS (MKKU)


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2
2

MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 X
2. IS302 STUDI MASYARAKAT INDONESIA 3 X
3 3
6

MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI


SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. SI100 BAHASA INGGRIS 2 X
2. SI101 MATEMATIKA 2 X
3. SI102 FISIKA 2 X
4. SI103 GEOGRAFI TANAH 2 X
5. SI104 PENGANTAR SURVEY DAN PEMETAAN 2 X
6. SI200 GEOLOGI 2 X
7. SI201 KARTOGRAFI 3 X
8. SI202 SURVEY SATELIT (GPS) 3 X
9. SI203 KERANGKA DASAR HORIZONTAL 3 X
10. SI204 KERANGKA DASAR VERTIKAL 3 X
11. SI205 FOTOGRAMETRI 3 X
12. SI206 BATHIMETRI 3 X
13. SI207 APLIKASI CAD UNTUK PEMETAAN 4 X
14. SI208 SISTEM PROYEKSI PETA 3 X
15. SI209 GEOMORFOLOGI 2 X
16. SI210 PENGINDERAAN JAUH 3 X
17. SI211 HIDROLOGI DAN HIDRAULIKA 3 X
18. SI212 PEMETAAN KADASTRAL 3 X
19. SI213 KULIAH KERJA LAPANGAN 3 X
20. SI214 PEMETAAN DETAIL SITUASI 3 X
21. SI300 OCEANOGRAFI 2 X
22. SI301 SURVEY REKAYASA 3 X
23. SI302 EKOLOGI LINGKUNGAN 2 X
24. SI303 SISTEM BASIS DATA 2 X
25. SI304 SIG DASAR 3 X

128 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

26. SI305 PERENCANAAN WILAYAH 2 X


MANAJEMEN PROYEK SURVEY
27. SI306 2 X
PEMETAAN
28. SI307 SIG LANJUTAN 4 X
29. SI308 SUMBER DAYA LAHAN 2 X
30. SI309 PEMETAAN TEMATIK 3 X
31. SI310 PENULISAN LAPORAN 2 X
32. SI311 SIDANG YUDISIUM D3 0 X
16 15 16 16 13 5
81

MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKP) JURUSAN/ PROGRAM STUDI
SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1. SI215 KOMPUTER DAN SISTEM APLIKASI 3 X
2. SI216 MITIGASI BENCANA 3 X
3. SI217 PENGANTAR PENGGUNAAN SOFTWARE 3 X
SISTEM DAN TRANSFORMASI
4. SI218 3 X
KOORDINAT
5. SI219 PENGELOLAAN DATA CITRA 3 X
6. SI312 KESELAMATAN KERJA 3 X
7. SI313 ETIKA PROFESI 3 X
8. SI314 KEANEKARAGAMAN HAYATI 3 X
12 12
24

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 129


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Ilmu Komunikasi


a. Visi dan Misi
Visi
Departemen/Program Studi Ilmu Komunikasi menjadi Departemen/Program
Studi terdepan dalam pengembangan ilmu dan profesi komunikasi yang berbasis research
dan teknologi informasi pada tahun 2022.
Misi
Adapun misi Departemen/Program Studi Ilmu Komunikasi adalah sebagai
berikut.
1) Mengembangkan teori ilmu komunikasi dan teori teknologi informasi berbasis kearifan
lokal, nasional, dan internasional sehingga relevan dengan kebutuhan dan pemecahan
masalah yang ada pada masyarakat Indonesia untuk mendorong kualitas sumber daya
manusia Indonesia yang memiliki wawasan global namun berprilaku sesuai dengan
wawasan ke-Indonesia-an.
2) Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan sarjana komunikasi professional
sesuai dengan tuntunan dinamika masyarakat Indonesia dan global.
3) Menghasilkan sarjana komunikasi yang memiliki kompetensi metodologi penelitian,
sehingga mampu mengembangkan perencanaan ilmu komunikasi untuk mencari jalan
keluar terhadap masalah-masalah yang berhubungan teknologi, informasi, dan
komunikasi yang berkembang dalam masyarakat Indonesia.
4) Mengembangkan model pengabdian pada masyarakat (keterlibatan dengan masyarakat)
berbasis kepakaran ilmu komunikasi untuk melahirkan inovasi-inovasi baru di bidang
Ilmu komunikasi.
5) Mengembangkan jejaring kemitraan dengan stakeholders pada tingkat daerah, nasional,
dan internasional untuk mendukung mewujudkan income generating UPI.
b. Profil Lulusan
Adapun profesi atau bidang pekerjaan yang dipersiapkan untuk lulusan ini adalah:
Jurnalis , hubungan masyarakat (humas/PR), penyiaran, dan tenaga pemberdayaan
masyarakat. Bidang jurnalis dapat melakukan tugas sebagai jurnalis/wartawan baik media
cetak maupun elektronik, periset media, fotografer, dan pengajar jurnalistik. Bidang
hubungan masyarakat dapat bekerja sebagai manajer hubungan masyarakat (PR officer),
Media Relations Officer, Staf Corporate Social Responsibility, Konsultan PR, Negosiator, Liason, dan
Mediation Officer. Bidang penyiaran dapat melakukan tugas profesional sebagai broadcaster,
Produser televisi/radio, Pengarah Program, Kamerawan, Account Executive televisi, peneliti

130 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

media televisi/radio dalam berbagai institusi media massa atau lembaga riset penyiaran.
Bidang pekerjaan pemberdayaan masyarakat dapat melakukan tugas profesional sebagai
social communicator, staf penyuluh sosial, staf Pemberdayaan Masyarakat perusahaan, Staf
Lembaga Swadaya Masyarakat, staf Pemerintah.

c. Capaian Pembelajarans
1. Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk
memperoleh hasil terbaik.
2. Memahami konsep dan teori komunikasi, serta perkembangan dan trend komunikasi
masa kini.
3. Menguasai metode dan penelitian komunikasi, serta menggunakan data untuk
memecahkan suatu masalah.
4. Memiliki keterampilan komunikasi lisan dan tulisan serta menerapkan ilmu
komunikasi dalam bidang pekerjaanya.
5. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pekerjaannya, serta
mengaplikasikan media cerdas dan cerdas bermedia.
6. Memiliki kemampuan Bahasa Inggris pada tingkat pre- intermediate dan Bahasa
Indonesia pada tingkat mahir yang dapat menunjang komunikasinya serta menunjang
penggunaan teknologi komunikasi.
7. Memecahkan masalah komunikasi sesuai dengan hukum dan etika yang berlaku.
8. Memiliki sikap tanggung jawab dan integritas dalam bekerja, sertamengutamakan nilai-
nilai agama dan pendidikan dalam berkomunikasi di lingkungan pekerjaannya.

d. Pembelajaran
Proses pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum Departemen/Program
Studi Ilmu Komunikasi dilakukan melalui sistem penyampaian materi oleh dosen dan
disertai praktikum. Mata kuliah didistribusikan ke dalam setiap semester yang didasarkan
pada keterpaduan antara pembelajaran konsep, teori komunikasi dan praktikum terapan
Ilmu Komunikasi. Pembelajaran Ilmu Komunikasi tidak hanya mengacu pada teori yang
sudah baku tetapi juga berangkat dari penerapan teori tersebut dalam praktek dunia kerja
sehingga menghasilkan sarjana Ilmu Komunikasi yang memiliki ketrampilan dan
kompetensi yang baik.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 131


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Proses pembelajaran dilakukan tidak hanya dengan pembahasan tentang teori dan
konsep, tetapi juga dengan berbasis fakta-fakta di lapangan. Pokok- pokok subtansi materi
perkuliahan berdasarkan kompetensi lulusan yang ingin dicapai pokok perkuliahan
meliputi substansi utama dan substansi pilihan. Mahasiswa harus mampu menguasai
substansi utama yaitu Ilmu Komunikasi, dan substansi pilihan meliputi Ilmu Jurnalistik,
Ilmu Hubungan Masyarakat, Ilmu Penyiaran, dan Ilmu Komunikasi Pemberdayaan
Masyarakat.
Pembelajaran ditekankan pada kemampuan kognitif berbagai level. Oleh karena itu
pembelajaran dilakukan dengan variatif baik yang bersifat individual maupun kolaboratif.
Mahasiswa terlibat dalam pembelajaran project, problem solving, diskusi, presentasi,
resitasi, dan pemamfaatan nara sumber baik akademisi maupun praktisi. Pengalaman
belajar mahasiswa itu dijabarkan dalam tatap muka di kelas sesuai dengan Silabus dan SAP
yang telah disusun dengan menggunakan sejumlah metode dan teknik pembelajaran yang
mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis, kontekstual,kreatif. Melalui Mata Kuliah
Keahlian departemen mahasiswa dibekali dengan pemahaman dan penerapan dasar Ilmu
Komunikasi dan selanjutnya mahasiswa diberikan pilihan untuk mengambil Mata Kuliah
Keilmuan dan Keahlian Pilihan untuk memberikan penguasaan kompetensi tingkat lanjut.

e. Penilaian
Penilaian yang digunakan dalam pembelajaran Departemen/Program Studi Ilmu
Komunikasi mengacu pada penilaian otentik (authentic) . Pengetahuan, sikap, dan tindakan
menjadi bagian integral penilaian. Begitu pula proses dan aktivitas mahasiswa di dalam kelas
menjadi bagian penilaian. Kemampuan mahasiswa dalam membuat gagasan dalam makalah
dan mengkomunikasikannya dalam presentasi menjadi penialaian akademik yang
bersangkutan. Selain itu, kemampuan yang penting dalam penilaian ini adalah kemampuan
dalam kegiatan praktikum yang dilakukan di laboratorium, kelas, dan kegiatan praktikum
di luar kelas baik di masyarakat maupun di perusahaan ataupun di instansi pemerintah.
Produk hasil karya mahasiswa seperti membuat film pendek, penulisan artikel, video, press
release, majalah, pameran foto, dan bentuk publikasi lainnya menjadi bagian yang penting
dalam penilaian otentik. Test tertulis dalam ujian tengah semester dan ujian akhir semester
mengakhiri penilaian yang didapatkan mahasiswa. Intinya, penilaian yang dilakukan
menggambarkan kemampuan profesional mahasiswa yang dapat melakukan kemampuan
komunikasinya dalam berbagai lapangan pekerjaan.
Nilai akhir skor tersebut diperoleh melalui suatu proses konversi skor yang berasal
dari berbagai komponen penilaian sebagai berikut :

132 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Kategori Nilai/Grade Categories Tingkat Kemam- Keterangan/


Huruf/ Angka/ Derajat puan/Level of Remarks
Letter Point Mutu/Degre Competency (%)
e of Quality
A 4,0 Istimewa 90-100
A- 3,7 Hampir 85-89
Istimewa
B+ 3,4 Baik Sekali 80-84

B 3,0 Baik 75-79


B- 2,7 Cukup Baik 70-74
C+ 2,4 Lebih dari 65-69
Cukup
C 2,0 Cukup 60-64 Batas minimum kelulusan
jenjang S-2 dan S-3/Passing
grade for Masters and Doctoral levels
D 1,0 Kurang 55-59 i. Batas minimum kelulusan
jenjang D-3 dan S-1./Passing
grade for Diploma-3 and Bachelor
degrees
ii. Tidak diberlakukan untuk
jenjang S-2 dan S-3./Not
applicable for Masters and
Doctoral programs
E <1,0 Gagal Lebih kecil dari Harus mengontrak ulang/Must
55/Below 55 re-take

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH UMUM (MKU) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM* 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2 KU101 2 X
PROTESTAN*
3 KU102 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK* 2 X
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU* 2 X
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA* 2 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 133


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

PENDIDIKAN AGAMA
6 KU109 2 X
KONGHUCU*
7 KU106 BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN JASMANI DAN
8 KU108 2 X
OLAHRAGA
9 KU107 PENDIDIKAN SOSIAL BUDAYA 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
10 KU300 2 X
ISLAM*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11 KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12 KU302 2 X
KRISTEN KATOLIK*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13 KU303 2 X
HINDU*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14 KU304 2 X
BUDHA*
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15 KU109 2 X
KONGHUCU*
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
16 KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
17 KU400 KKN 2 X
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 14 6 2 2 2 2
MATA KULIAH KEKHUSUSAN UNIVERSITAS
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 2 2
MATA KULIAH KEKHUSUSAN FAKULTAS
MATA KULIAH KEKHUSUSAN SEMESTER
NO KODE SKS
FAKULTAS (MKKF) 1 2 3 4 5 6 7 8
1 IS300 PENGANTAR ILMU SOSIAL 3 X
2 IS302 STUDI MASYARAKAT INDONESIA 3 X
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 6 3 3
MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN
1 JH590 4 X
LAPANGAN (PPL)
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 4 4
MATA KULIAH KEKHUSUSAN DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 JH101 PENGANTAR ILMU KOMUNIKASI 3 X
2 JH102 SOSIOLOGI KOMUNIKASI 3 X
3 JH103 HUBUNGAN MASYARAKAT 3 X
4 JH106 KOMUNIKASI PENDIDIKAN 3 X
5 JH107 KOMUNIKASI POLITIK 3 X
6 JH108 PSIKOLOGI KOMUNIKASI 3 X
7 JH109 APLIKASI KOMPUTER 3 X

134 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

8 JH110 MEDIA LITERASI 3 X


9 JH111 PENGANTAR ILMU POLITIK 3 X
10 JH112 PENGANTAR ILMU JURNALISTIK 3 X
11 JH113 BAHASA INGGRIS I 2 X
12 JH114 BAHASA INGGRIS II 2 X
13 JH115 DASAR FOTOGRAFI 2 X
14 JH116 DASAR PENULISAN 2 X
15 JH117 STATISTIKA SOSIAL 2 X
16 JH202 TEKNIK WAWANCARA 2 X
17 JH204 KOMUNIKASI MASSA 3 X
18 JH205 KOMUNIKASI ORGANISASI 3 X
19 JH207 KOMUNIKASI LINTAS BUDAYA 3 X
20 JH209 FILSAFAT ILMU 3 X
21 JH213 TEKNIK MENULIS BERITA 3 X
22 JH218 PENULISAN FEATURES 3 X
23 JH220 METODE PENELITIAN SOSIAL 3 X
24 JH223 PUBLIC SPEAKING 2 X
25 JH226 TEORI KOMUNIKASI I 3 X
26 JH227 TEORI KOMUNIKASI II 3 X
KOMUNIKASI PEMBERDAYAAN
27 JH228 3 X
MASYARAKAT
28 JH230 HUKUM DAN ETIKA KOMUNIKASI 3 X
29 JH333 KOMUNIKASI ONLINE 3 X
30 JH334 OPINI PUBLIK 2 X
METODE PENELITIAN
31 JH401 3 X
KOMUNIKASI
32 JH402 PENDIDIKAN ANTI KORUPSI 2 X
PERENCANAAN PROGRAM
33 JH403 3 X
KOMUNIKASI
34 JH406 READING COURSE 2 X
35 JH407 SEMINAR PROPOSAL 3 X
36 JH410 EVENT MANAGEMENT 3 X
37 JH598 SKRIPSI 6 X
38 JH599 UJIAN SIDANG 0 X
2
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 104 14 13 17
18 5 5 12
0
MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI (MKKP)* ILMU
JURNALISTIK
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6
1 JH411 FOTO JURNALISTIK 3
JURNALISTIK TELEVISI DAN
2 JH412 3 X
RADIO
3 JH413 JURNALISTIK INVESTIGASI 3 X
4 JH414 JURNALISTIK POLITIK 3 X
5 JH415 JURNALISTIK EKONOMI 3 X
6 JH416 TEKNIK PENULISAN ARTIKEL 3 X
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 18 15

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 135


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI (MKKP)* ILMU


HUMAS
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
CORPORATE SOCIAL
1 JH421 3 X
RESPONSIBILITY
2 JH422 HUBUNGAN MEDIA 3 X
3 JH423 HUBUNGAN INVESTOR 3 X
4 JH424 PENULISAN HUMAS 3 X
5 JH425 HUBUNGAN INDUSTRIAL 3 X
6 JH426 LOBI DAN NEGOSIASI 3 X
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 18 15 3
MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI (MKKP)* ILMU
PENYIARAN
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
MANAJEMEN PROGRAM RADIO
1 JH431 3 X
DAN TELEVISI
PRODUKSI SIARAN RADIO DAN
2 JH432 3 X
TELEVISI
3 JH433 RISET PENYIARAN 3 X
4 JH434 PENULISAN NASKAH 3 X
5 JH435 PENYUNTINGAN 3 X
PEMASARAN PROGRAM RADIO
6 JH436 3 X
DAN TELEVISI
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 18 15 3
MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI (MKKP)* ILMU
KOMUNIKASI PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 JH441 PEMASARAN SOSIAL 3 X
2 JH442 KAMPANYE SOSIAL 3 X
3 JH443 ADVOKASI PUBLIK 3 X
PERENCANAAN MEDIA
4 JH444 3 X
KAMPANYE
KOMUNIKASI DAN PERUBAHAN
5 JH445 3 X
SOSIAL
6 JH446 EVALUASI PROGRAM SOSIAL 3 X
JUMLAH SKS YANG HARUS DIAMBIL 18 15 3

136 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KETENTUAN POKOK DAN


STRUKTUR KURIKULUM
2013
Edisi 2016

FPBS
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA


KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 137
KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

138 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

A. Pokok Pikiran
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra (FPBS) secara konsisten menjaga dan
meningkatkan kualitas pelayanan kepada masyarakat pengguna. Untuk itu, kurikulum yang
mampu menjawab kebutuhan nyata di lapangan merupakan aspek strategis. Pemikiran berikut
menjadi pertimbangan penting dalam pengembangan dan pemberlakuan kurikulum di seluruh
Departemen dan Program Studi di lingkungan FPBS saat ini.
Di tingkat nasional Pemerintah sudah menetapkan Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) melalui Peraturan Presiden Nomor 8 tahun 2012 yang memetakan capaian
pembelajaran (learning outcames) setiap jenjang/level pendidikan. Kurikulum di Departemen atau
Program Studi harus mampu mendukung agar para lulusannya mampu minimal mencapai
standar capaian pembelajaran yang telah ditetapkan (Level 6 untuk jenjang S1). Dalam
pengembangannya, kurikulum tersebut mempertimbangkan pula acuan berikut.
1. Di tingkat nasiaonal, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah menerbitkan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi mengatur kebijakan
implementasi KKNI yang harus menjadi landasan dalam peengembangan kurikulum
program studi di lingkungan FPBS.
2. Di tingkat internal UPI, ketetapan Senat Akademik Nomor 005/Senat Akd./UPI-
SK/X/2010 tentang Re-Desain Pendidikan Profesional Guru. Ketetapan tersebut melihat
pendidikan guru sebagai sebuah keutuhan: pendidikan akademik S1, 8 semester, dan
pendidikan profesi, 2 semester. Hal tersebut sekaligus sebagai respons proaktif UPI
terhadap tuntutan UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang menuntut agar
setiap guru harus tersertifikasi secara profesional (pasal 8). Konsep earlier exposure terhadap
dunia sekolah sejak semester-semester awal bagi para mahasiswa kependidikan menjadi
sesuatu hal yang penting selain PPL agar tertanam pola pikir kependidikan yang ajeg. Pola
pikir (mind set) kependidikan tersebut akan lebih diperkokoh lagi melalui pendidikan
profesi.
3. Dengan tugas wider mandate yang dipercayakan kepada UPI, sejak tahun 1999 di FPBS telah
dibuka dua program studi (prodi) non-kependidikan, yaitu Prodi Bahasa dan Sastra
Indonesia serta Prodi Bahasa dan Sastra Inggris. Sangat dimungkinkan di masa datang
dibuka pula prodi-prodi non-kependidikan lain di lingkungan FPBS. Diharapkan dengan

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 139


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

diperluasnya tugas UPI ini terjadi perabukan silang, cross fertilization, saling menguatkan di
antara prodi kependidikan dan prodi non-kependidikan.
4. Integrasi pendidikan jenjang S1 dengan Pascasarjana perlu terus diupayakan sehingga
terjadi kesinambungan dalam kurikulum yang diberlakukan. Selain itu, muatan kurikulum
harus disesuaikan dengan perkembangan keilmuan yang relevan dengan masing-masing
jurusan/prodi.
5. Tim Pengembang Kurikulum (TPK) UPI telah mengembangkan dokumen Rambu-Rambu
Pengembangan Kurikulum Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2013 yang berisi
informasi penting untuk pengembangan Kurikulum FPBS 2013.
6. Rambu-rambu Pengembangan Kurikulum tersebut telah ditetapkan dalam Keputusan
Senat Akademik Universitas Pendidikan Indonesia Nomor 002/Senat AKD./UPI-
HK/IV/2014 tentang Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum Universitas
Pendidikan Indonesia Tahun 2013.
Pemikiran-pemikiran di atas mewarnai kurikulum 2013 yang dikembangkan oleh tujuh
Departemen di FPBS yang dua diantaranya memliliki Program Studi non-kependidikan, yaitu:
Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia di Departemen Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia; serta Program Studi Bahasa dan Sastra Inggris di Departemen Pendidikan Bahasa
Inggris. Semua jurusan dan prodi yang ada di FPBS saat ini adalah:
1. Departemen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia;
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia;
Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia;
2. Departemen Pendidikan Bahasa Daerah;
3. Departmen Pendidikan Bahasa Inggris;
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris;
Program Studi Bahasa dan Sastra Inggris;
4. Departemen Pendidikan Bahasa Jerman
Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman
5. Departemen Pendidikan Bahasa Arab;
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
6. Departemen Pendidikan Bahasa Jepang;
Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang
7. Departemen Pendidikan Bahasa Perancis;
Program Studi Pendidikan Bahasa Perancis

140 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

8. Departemen Pendidikan Bahasa Korea


Program Studi Pendidikan Bahasa Korea

B. Visi dan Misi


Visi
Sejalan dengan Visi Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) yaitu menjadi sebuah
perguruan tinggi pelopor dan unggul (a leading and outstanding university), Visi FPBS adalah
menjadi sebuah fakultas yang unggul dalam menyelenggarakan program pendidikan bahasa dan
sastra dengan manajemen berstandar internasional dan mampu menghasilkan lulusan berdaya
saing tinggi di tingkat lokal, nasional, dan internasional.

Misi
Untuk menggapai Visi tersebut, dengan segenap potensi yang ada FPBS berketetapan
melakukan hal-hal berikut ini:

1. mengembangkan pendidikan bahasa dan seni serta disiplin ilmu yang berkaitan dengan
bahasa dan sastra;
2. meningkatkan pelaksanaan proses belajar dengan pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi;
3. melaksanakan penelitian bermutu di bidang bahasa & seni;
4. menerbitkan hasil karya intelektualbuku teks, artikel, makalah, dan artikel hasil penelitian
untuk jurnal nasional dan internasional serta produk keilmuan lainnya;
5. menyediakan pelayanan berkualitas dalam bidang bahasa dan sastara kepada masyarakat
yang berstandar internasional;
6. memfasilitasi kreasi di bidang seni sastra; dan
7. meningkatkan kualitas SDM, baik tenaga akademik maupun tenaga administratif.l.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 141


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

C. Kurikulum Departemen/Program Studi


1. Departemen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
a. Visi dan Misi
Visi
Unggul dalam pengembangan tenaga pendidik bahasa dan sastra Indonesia yang
berbudaya, beradab, berwawasan, dan berkemampuan untuk menjawab tantangan global
dengan manajemen berstandar internasional.
Misi
Sejalan dengan visi di atas, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
memiliki misi untuk:
1) menyelenggarakan pembelajaran dengan standar pelayanan maksimal untuk
menyiapkan tenaga pendidik bahasa dan sastra Indonesia baik lingkup formal maupun
nonformal;
2) menyelenggarakan penelitian disiplin ilmu pendidikan bahasa dan sastra Indonesia
yang inovatif;
3) menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat secara profesional dalam
rangka ikut serta menyebarluaskan pengalaman dan temuan inovatif;
4) mengembangkan jejaring kerja sama pada tingkat lokal, nasional, dan internasional
dalam bidang pengajaran bahasa dan sastra Indonesia..
b. Profil Lulusan
Lulusan jenjang Sarjana Program Studi Pendidikan Pendidikan Bahasa dan Satra
Indonesia S1 bekerja sebagai Pendidik (guru sekolah menengah pertama, atas dan
instruktur pada lembaga pendidikan non-formal), instruktur atau wydiaiswara pada
lembaga Pendidikan dan Pelatihan (Diklat), dan penyunting pada berbagai lembaga
penerbitan dan penyiaran.
c. Capaian Pembelajaran
1) memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri da kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta
didik yang optimal;
2) menguasai pengetahuan bahasa dan sastra Indonesia;

142 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

3) terampil berbahasa Indonesia setara jenjang unggul;


4) mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip kurikulum, perencanaan pembelajaran,
strategi belajar dan pembelajaran, serta penilaian dalam pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia;
5) mampu menerapkan metodologi penelitian yang tepat untuk memecahkan masalah
belajar dan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia;
6) mampu mengomunikasikan hasil-hasil kajian belajar dan pembelajaran bahasa dan
sastra Indonesia secara lisan dan tulis; dan
7) memiliki tanggung jawab terhadap profesi yang menjadi tugasnya
d. Pembelajaran
Pemelajaran diselenggarakan dengan memanfaatkan pendekatan, metode, dan
teknik yang kontekstual dan inovatif sehingga mahasiswa terampil menggunakan bahasa
Indonesia sebagai alat komunikasi. Terampil berbahasa berarti terampil menyimak,
berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia. Menghayati bahasa dan sastra
Indonesia berarti siswa memiliki pengetahuan bahasa dan sastra Indonesia, dan memiliki
sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia.
Pemelajaran memberikan wahana bagi pemelajar untuk mempraktikan kaidah-
kaidah bahasa yang didapatnya di kelas. Dengan cara ini, pemelajar akan menyadari sejauh
mana pencapaian pembelajarannya; memberikan kesempatan bagi pemelajar untuk berani
berkomunikasi dalam suasana yang menyenangkan; memberikan kesempatan bagi
pemelajar untuk meningkatkan kelancaran berbahasanya; memberikan kesempatan bagi
pemelajar untuk mendapat informasi yang faktual sesuai dengan kebutuhan belajar.
e. Penilaian
Penilaian pembelajaran mencakui baik penilaian proses maupun hasil belajar
melalui berbagai jenis, seperti UAS, UAS, tugas akhir, tugas kelompok, kuis, presentasi,
serta komponen penilaian lainnya.Hal ini merujuk pada system penilaian yang ditetapkan
dalam Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Mengingat kurikulum program studi dikembangkan berdasarkan pendekatan
capaian pembelajaran, maka sistem penilaian menggunakan Penilaian Acuan Patokan
(PAP). Namun demikian, sistem penilaian dapat mengalami penyesuaian dan bersifat lebih
normatif, berdasarkan tingkat ketercapaian penguasaan materi mata kuliah yang diikuti
mahasiswa.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 143


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah


1 - MATA KULIAH UMUM (MKU)
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100PENDIDIKAN AGAMA ISLAM K
2 2
2. KU101PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN S
2 2
3. KU102PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 2
4. KU103PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
5. KU104PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
6. KU105PENDIDIKAN PANCASILA DAN 2 2
7. KU107KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 2
8. KU108PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 2
9. KU109PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
10. KU300SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
11. KU301SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN 2 2
12. KU302PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2 2
13. KU303SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
14. KU304SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
15. KU309SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
16. KU400KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 2
JUMLAH SKS 1 2 2 2 2 4
2 - MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)2
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. IN590PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) K
4 4
JUMLAH SKS S
4 4
3 - MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN K
2 2
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN S
2 2
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 2
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 2
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 2
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 2
JUMLAH SKS 1 4 2 4 2
5 - MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF) 2
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI K
3
3
2. BS301 KEWIRAUSAHAAN S
3 3
JUMLAH SKS 6 3 3
6 - MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) JURUSAN/PROGRAM STUDI
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. IN500 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BAHASA DAN 3K 3
2. IN501 PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA S
SASTRA INDONESIA
EVALUASI 3 3
3. IN502 TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN
INDONESIA 3 3
PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA
4. IN503 INDONESIA
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK BAHASA DAN 2 2
SASTRA INDONESIA JUMLAH SKS 1 5 6
1

144 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

7 - MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI


No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. IN100 LINGUISTIK UMUM K
2 2
2. IN101 FONOLOGI BAHASA INDONESIA S
2 2
3. IN102 MORFOLOGI BAHASA INDONESIA 3 3
4. IN103 SINTAKSIS BAHASA INDONESIA 4 4
5. IN104 PENGANTAR KAJIAN KESUSTRAAN 2 2
6. IN105 SEJARAH SASTRA INDONESIA 2 2
7. IN106 SASTRA NUSANTARA 2 2
8. IN200 MENYIMAK 2 2
9. IN201 BERBICARA 2 2
10. IN202 MEMBACA 2 2
11. IN203 MENULIS 2 2
12. IN204 APRESIASI PUISI INDONESIA 2 2
13. IN205 APRESIASI PROSA FIKSI INDONESIA 2 2
14. IN206 APRESIASI DRAMA INDONESIA 2 2
15. IN207 BAHASA INGGRIS 2 2
16. IN215 BAHASA BANTU 2 2
17. IN300 PRAGMATIK 3 3
18. IN301 SOSIOLINGUISTIK 3 3
19. IN302 PSIKOLINGUISTIK 2 2
20. IN303 SASTRA ANAK 2 2
21. IN304 PROBLEMATIK BAHASA INDONESIA 2 2
22. IN305 SEMANTIK BAHASA INDONESIA 2 2
23. IN306 STUDI WACANA BAHASA INDONESIA 2 2
24. IN400 MENULIS BUKU AJAR/ILMIAH 2 2
25. IN401 PEMBELAJARAN MENYIMAK (PRAKTIKUM) 2 2
26. IN402 PEMBELAJARAN BERBICARA (PRAKTIKUM) 2 2
27. IN403 PEMBELAJARAN MEMBACA 2 2
28. IN404 PEMBELAJARAN MENULIS (PRAKTIKUM) 2 2
29. IN405 KAJIAN PUISI INDONESIA 2 2
30. IN406 KAJIAN PROSA FIKSI INDONESIA 2 2
31. IN407 KAJIAN DRAMA INDONESIA 2 2
32. IN408 STATISTIKA 2 2
33. IN409 PERGELARAN SASTRA INDONESIA (PRAKTIKUM) 4 4
34. IN410 METODE PENELITIAN PENDIDIKAN BAHASA 2 2
35. IN411 DAN SASTRA
SEMINAR PENELITIAN
INDONESIAPENDIDIKAN BAHASA 3 3
36. IN504 DAN SASTRA
KAPITA SELEKTA
INDONESIA
BAHASA DAN SASTRA 2 2
INDONESIA (MK PENGGANTI SKRIPSI
37. IN505 PENULISAN LAPORAN ILMIAH (MK PENGGANTI 2 2
38. IN507 SKRIPSI) SASTRA (MK PENGGANTI SKRIPSI)
EKSPRESI 2 2
39. IN598 SKRIPSI 6 6
40. IN599 UJIAN SIDANG 0
JUMLAH SKS 84 1 1 1 1 1 1 5 6
A122 - BIPA 4 7 0 0 2 0
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. IN308 BAHAN AJAR BIPA K
2 2
2. IN309 STRATEGI BELAJAR MENGAJAR BIPA S
2 2
3. IN310 MEDIA BIPA (PRAKTIKUM) 3 3
4. IN311 EVALUASI BIPA 2 2
5. IN312 SEMINAR BIPA 2 2
6. IN313 MANAJEMEN BIPA 2 2
7. IN314 PENGENALAN BUDAYA 3 3
JUMLAH SKS 16 5 5 6

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 145


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

A123 - JURNALISTIK
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. IN315 DASAR-DASAR JURNALISTIK K
2 2
2. IN316 BAHASA JURNALISTIK S
3 3
3. IN317 MANAJEMEN PENERBITAN 2 2
4. IN318 PENULISAN FEATURE DAN BERITA 3 3
5. IN319 PENULISAN OPINI 2 2
6. IN321 PENYUNTINGAN 2 2
7. IN322 PENGELOLAAN MEDIA SEKOLAH 2 2
JUMLAH SKS 16 5 5 6
A274 - SANGGAR SASTRA
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. IN323 PENULISAN KREATIF SASTRA 3K 3
2. IN324 ALIH WAHANA SASTRA S
2 2
3. IN325 KEAKTORAN DAN PENYUTRADARAAN 3 3
4. IN327 SKENERI 2 2
5. IN328 PENATAAN ARTISTIK 2 2
6. IN329 MANAJEMEN PAGELARAN 2 2
7. IN330 RESENSI SENI 2 2
Jumlah 16 5 5 6

Dr. Isah
Cahyani, M.Pd.
NIP
196407071989012001
LAH SKS

146 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia


a. Visi dan Misi
Visi
Unggul secara kualitas dan pelayanan dalam penyelenggaraan kegiatan pengajaran,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia
dengan manajemen berstandar internasional.
Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan tingkat sarjana untuk menyiapkan tenaga profesional
dan berdaya saing global dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia.
2) Meningkatkan pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi.
3) Menyelenggarakan penelitian bermutu untuk mengembangkan teori-teori keilmuan
dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia yang inovatif dan kontekstual.
4) Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat secara profesional dalam
rangka ikut serta memecahkan masalah nasional, terutama permasalahan yang
berkaitan dengan bidang bahasa, sastra, dan budaya Indonesia.
5) Menyelenggarakan penerbitan hasil karya intelektual, hasil pemikiran, dan hasil
penelitian dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia dalam bentuk buku dan jurnal
ilmiah.
6) Melakukan internasionalisasi pendidikan dan hasil penelitian melalui publikasi ilmiah,
joint research, dan joint program dengan lembaga mitra di tingkat internasional.
b. Profil Lulusan
Lulusan Strata Sarjana 1(S1) Program Studi Bahasa dan Satra Indonesia S1 bekerja
sebagai Pendidik (guru sekolah menengah pertama, atas dan instruktur pada lembaga
pendidikan non-formal), instruktur atau wydiaiswara pada lembaga Pendidikan dan
Pelatihan (Diklat), dan penyunting pada berbagai lembaga penerbitan dan penyiaran.
c. Capaian Pembelajaran
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk
memperoleh hasil terbaik;
2) menguasai pengetahuan kebahasaan dan kesastraan Indonesia;
3) terampil berbahasa Indonesia setara jenjang unggul;

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 147


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) mampu menerapkan metodologi penelitian dalam menyelesaikan masalah bahasa dan


sastra Indonesia;
5) memiliki pemahaman atas keragaman budaya Indonesia sebagai bagian dari kajian
bahasa dan sastra Indonesia;
6) mampu mengkomunikasikan hasil kajian bahasa dan sastra Indonesia secara lisan dan
tulis;
7) memiliki kecakapan dan kemampuan untuk memberikan pelayanan kepada masyarakat
dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia; dan
8) memiliki tanggung jawab terhadap profesi yang menjadi tugasnya.

d. Pembelajaran
Pembelajaran dilaksanakan dengan mempertimbangkan teori belajar, tujuan,
karakteristik materi, karakter peserta didik, perkembangan teknologi, serta pendekatan
yang relevan. Pembelajaran ditekankan pada relevansi dan koherensi antara berbagai
komponen pembelajaran sehingga tercipta kepaduan antara teori dan praktik dalam rangka
menghasilkan lulusan yang memilliki pemahaman dan kemampuan teoretis dan praktis.
Pembelajaran juga dilakukan dengan mengembangkan kultur akademik dan kemampuan
mandiri melalui berbagai latihan sehingga peserta didik mamahami cara belajarnya dan
memiliki orientasi yang jelas dalam belajar.
e. Penilaian
Penilaian atas keberhasilan proses belajar mahasiswa pada setiap mata kuliah di
Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, didasarkan pada Penilaian Acuan Patokan
(PAP) dengan mengacu pada tingkat ketercapaian tujuan/kompetensi/penguasaan materi
mata kuliah yang diikuti mahasiswa. Dasar penilaian ini merujuk pada Pedoman
Penyelenggaraan Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Penilaian yang dilakukan atas proses pembelajaran mahasiswa sebagai peserta didik,
dilakukan dengan mempertimbangkan proses yang dijalani dan hasil belajar mahasiswa.
Penilaian proses meliputi kehadiran dan partisipasi mahasiswa dalam proses pembelajaran,
adapun penilaian hasil belajar (penilaian sumatif) meliputi tugas mandiri, tugas kelompok,
tugas praktik mata kuliah, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester.
Mahasiswa yang belum melengkapi salah satu komponen penilaian mata kuliah
dengan alasan yang dapat diterima, maka yang bersangkutan diberi kesempatan untuk
melengkapi komponen terkait sesuai dengan waktu yang ditetapkan oleh kebijakan
akademik yang berlaku di Universitas Pendidikan Indonesia. Apabila tidak dapat

148 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

memenuhinya dalam waktu yang ditetapkan, maka mahasiswa bersangkutan dinyatakan


Gagal (E) dalam mata kuliah tersebut
f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH UMUM (MKU)
SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU 100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM *1 2 2
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2 KU101 PROTESTAN *1 2 2
3 KU102 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK *1 2 2
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU *1 2 2
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA*1 2 2
PENDIDIKAN
6 KU105 KEWARGANEGARAAN 2 2
7 KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 0
PENDIDIKAN LINGKUNGAN
8 KU107 SOSIAL DAN BUDAYA 2 2
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9 KU108 OLAHRAGA 2 2
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
10 KU300 ISLAM*2 2 2
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11 KU301 KRISTEN PROTESTAN *2 2 2
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12 KU302 KATOLIK *2 2 2
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13 KU303 HINDU *2 2 2
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14 KU304 BUDHA*2 2 2
15 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 2
JUMLAH SKS 12 2 4 2 2 2
MATA KULIAH KEKHUSUSAN SEMESTER
NO KODE
UNIVERSITAS SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2
JUMLAH SKS 2 2
MATA KULIAH KEAHLIAN SEMESTER
NO KODE
FAKULTAS (MKKF) SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 3
2 BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 3
JUMLAH SKS 6 3 3
MATA KULIAH KEILMUAN SEMESTER
NO KODE
KEAHLIAN PRODI SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 ID101 LINGUISTIK UMUM 4 4
FONOLOGI BAHASA INDONESIA
2 ID102 (PRAKTIKUM) 2 2
3 ID103 MORFOLOGI BAHASA INDONESIA 4 4
4 ID104 SINTAKSIS BAHASA INDONESIA 4 4
5 ID105 SEJARAH SASTRA INDONESIA 3 3
6 ID106 TRADISI LISAN 2 2

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 149


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

PENGANTAR KAJIAN
7 ID107 KESUSASTRAAN 2 2
PENGANTAR PENELITIAN BAHASA
8 ID108 DAN SASTRA 2 2
9 ID109 PENGANTAR FILOLOGI 3 3
10 ID110 SASTRA NUSANTARA 2 2
11 ID111 DASAR-DASAR JURNALISTIK 2 2
12 ID201 BAHASA INGGRIS 2 2
13 ID202 SASTRA ANAK 2 2
14 ID203 DASAR-DASAR MENULIS 4 4
15 ID301 SEMANTIK BAHASA INDONESIA 4 4
STUDI WACANA BAHASA
16 ID302 INDONESIA 2 2
17 ID303 PRAGMATIK 2 2
18 ID304 SOSIOLINGUISTIK (PRAKTIKUM) 2 2
19 ID305 PSIKOLINGUISTIK 3 3
PROBLEMATIKA BAHASA
20 ID306 INDONESIA 2 2
21 ID307 LEKSIKOGRAFI 2 2
ANTROPOLINGUISTIK
22 ID308 (PRAKTIKUM) 2 2
23 ID309 SASTRA POPULER 2 2
24 ID311 MAZHAB LINGUISTIK 2 2
25 ID312 MAZHAB SASTRA 2 2
26 ID313 KAJIAN SEMIOTIKA 2 2
27 ID314 ANALISIS WACANA KRITIS 2 2
28 ID315 DIALEKTOLOGI (PRAKTIKUM) 2 2
29 ID401 STATISTIKA 2 2
30 ID402 KAJIAN PUISI INDONESIA 3 3
31 ID403 KAJIAN PROSA FIKSI INDONESIA 3 3
32 ID404 KAJIAN DRAMA INDONESIA 3 3
33 ID405 SASTRA BANDINGAN 2 2
34 ID406 KRITIK SASTRA INDONESIA 3 3
PERGELARAN SASTRA
35 ID407 (PRAKTIKUM) 4 4
PENULISAN KREATIF SASTRA
36 ID408 (PRAKTIKUM) 2 2
37 ID409 PENYUNTINGAN (PRAKTIKUM) 2 2
38 ID410 PENULISAN ARTIKEL (PRAKTIKUM) 3 3
39 ID598 SKRIPSI 6 6
40 ID599 UJIAN SIDANG 0 0
JUMLAH SKS 102 15 16 15 15 17 10 8 6
MATA KULIAH PROGRAM SEMESTER
NO KODE
PENGALAMAN LAPANGAN SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM PENGALAMAN
1 ID591 LAPANGAN 4 4 4
JUMLAH SKS 4 4 4
MATA KULIAH EKLEKTIF SEMESTER
NO KODE
KONSENTRASI AKADEMIK SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

150 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MATA KULIAH KELOMPOK LINGUISTIK


1 ID316 LINGUISTIK DESKIRPSI * 2 2
2 ID317 ANALISIS FRAMING * 2 2
3 ID319 LINGUISTIK KOMPARATIF * 2 2
METODE PENELITIAN LINGUISTIK
4
ID321 * 4 4
5 ID324 BAHASA JURNALISTIK * 2 2
LINGUISTIK FORENSIK
6
ID412 (PRAKTIKUM) * 2 2
7 ID415 RETORIKA * 2 2
PENULISAN BERITA DAN FEATURE
8
ID417 * 2 2
SEMINAR LINGUISTIK
9
ID501 (PRAKTIKUM) * 4 4
MATA KULIAH KELOMPOK SASTRA
1 ID310 KRITIK TEKS ** 2 2
2 ID318 SOSIOLOGI SASTRA ** 2 2
3 ID320 TELAAH NASKAH ** 2 2
4 ID322 METODE PENELITIAN SASTRA ** 4 4
5 ID411 EKRANISASI (PRAKTIKUM) ** 2 2
6 ID413 KAJIAN SASTRA LISAN ** 2 2
PENULISAN SKENARIO
7
ID414 (PRAKTIKUM) ** 2 2
8 ID416 PENULISAN KRITIK SASTRA ** 2 2
9 ID418 PENULISAN CERITA ANAK ** 2 2
10 ID419 RESENSI SENI ** 2 2
11 ID502 SEMINAR SASTRA (PRAKTIKUM) ** 4 4
MATA KULIAH KELOMPOK LINGUISTIK/SASTRA
1 ID204 BAHASA BELANDA*** 2 2
2 ID205 BAHASA ARAB *** 2 2
3 ID323 FILSAFAT BUDAYA *** 2 2
JUMLAH SKS 18
JUMLAH TOTAL SKS 144
MATA KULIAH PENGANTI SEMESTER
NO KODE
SKRIPSI SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 IN503 KOMPOSISI 2 2
2 IN504 PENULISAN KARYA ILMIAH 2 2
3 IN505 METODE PENELITIAN KUALITATIF 2 2
JUMLAH SKS 6 6

Keterangan: MKK pilihan maksimal 18 sks dari paket yang ditawarkan


* Mata kuliah pilihan kelompok linguistik
** Mata kuliah pilihan kelompok sastra
*** Mata kuliah pilihan kelompok linguistik/sastra

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 151


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2. Departemen Pendidikan Bahasa Daerah


Program Studi Pendidikan Bahasa Daerah
a. Visi Dan Misi
Visi
Pelopor dan unggul dalam menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat di bidang bahasa, sastra, budaya Sunda dan
pembelajarannya, baik regional maupun internasional.
Misi
1) Menyelenggarakan layanan standar pendidikan yang bermutu dengan memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi.
2) Melaksanakan penelitian yang bermutu dalam bidang bahasa, sastra budaya Sunda, dan
pembelajarannya.
3) Memberikan layanan yang berkualitas dalam bidang bahasa, sastra budaya Sunda, dan
pembelajarannya kepada masyarakat.
4) Mempublikasikan hasil karya intelektual, buku teks, makalah, artikel, hasil penelitian,
jurnal, dan produk keilmuan bidang bahasa, sastra budaya Sunda, dan pembelajarannya.
5) Membina dan mengembangkan kreativitas civitas akademika dalam bidang bahasa,
sastra, budaya Sunda, dan pembelajarannya.
Membangun kemitraan yang sinergis dan harmonis dengan berbagai pihak dalam
bidang bahasa, sastra, budaya Sunda, dan pembelajarannya dengan pemerintah, swasta,
dan industri, baik regional maupun internasional.
b. Profil Lulusan
Lulusan jenjang Sarjana Program Studi Pendidikan Pendidikan Bahasa Daerah
bekerja sebagai Pendidik (guru sekolah menengah pertama, atas dan instruktur pada
lembaga pendidikan non-formal), instruktur atau wydiaiswara pada lembaga Pendidikan
dan Pelatihan (Diklat), dan penyunting pada berbagai lembaga penerbitan dan penyiaran
c. Capaian Pembelajaran
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Daerah selain memiliki kecakapan
utama sebagai tenaga pendidik bidang studi Bahasa Daerah (Sunda), juga memiliki
kecakapan dalam bidang penulis, penyunting, jurnalis, pekerja seni, dan peneliti dengan
kemampuan sebagai berikut.
1) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan

152 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan perkembangan peserta
didik yang optimal;
2) Terampil berbahasa Sunda lisan maupun tulis secara reseptif dan produktif, baik dalam
konteks pembelajaran maupun dalam konteks kegiatan komunikasi sosial;
3) Memahami karakteristk peserta didik, kurikulum, perencanaan, strategi, pendekatan,
metode, penilaian, dan penerapan pembelajaran bahasa Sunda sebagai bahasa daerah;
4) Mampu menerapkan metodologi penelitian yang tepat untuk memecahkan masalah
belajar dan pembelajaran bahasa Sunda sebagai bahasa daerah;
Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil kajian dalam belajar dan pembelajaran bahasa
Sunda sebagai bahasa daerah secara efektif dalam bentuk laporan atau kertas kerja;
Mampu menerapkan pengetahuan kebahasaan dan kesastraan dalam pembelajaran
bahasa Sunda sebagai bahasa daerah, baik dalam tatanan konseptual maupun
aplikasinya dalam konteks kegiatan berbahasa dan bersastra;
Memiliki integritas dan tanggung jawab terhadap pekerjaan yang terkait dengan
profesinya baik secara individu maupun kelompok;
5) Memiliki sikap berbahasa Sunda yang baik serta kepedulian terhadap bahasa dan
budaya lokal lainnya dalam konteks lintas budaya dalam rangka pelestarian, pembinaan,
dan pengembangan bahasa dan budaya daerah
d. Pembelajaran
Pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan,
ranah belajar, dan hierarkinya dalam pembelajaran bahasa dan sastra Sunda. Bentuk
perkuliahan dilakukan di dalam dan atau diluar kelas, praktikum di laboratorium,
workshop, Kuliah Kerja Nyata (KKN), dan Program Pengalaman Lapangan (PPL).
Pembelajaran dikelola oleh dosen atau tim dosen pengampu mata kuliah yang
tertera dalam jadwal perkuliahan pada waktu dan tempat yang ditentukan, yang harus
ditempuh oleh setiap mahasiswa sebanyak 14-16 kali pertemuan atau minimal 80%. Bila
tidak memenuhi jumlah pertemuan yang telah ditatapkan, dosen pengampu mata kuliah
tersebut wajib menggati pada waktu dan tampat yang ditentukan dalam masa semester yang
sedang berjalan tersebut. Untuk memberi kesempatan kepada mahasiswa agar dapat
menyelesaikan studi tepat waktu atau lebih cepat (akselerasi), mahasiswa dapat mengikuti
pembelajaran pada semester padat yang ditempuh sebanyak 16 kali, serta diselenggarakan
pada masa libur antara semester genap dan ganjil (libur akhir tahun akademik). Lama waktu
studi maksimal 14 semester (7 tahun).

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 153


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

e. Penilaian
Proses Penilaian Keberhasilan Belajar Mahasiswa pada Program Studi Pendidikan
Bahasa Sunda untuk setiapmatakuliah menggunakan disesuaikan dengan Pedoman
Akademik, yaitu Penilaian Acuan Patokan (PAP), yaitu dengan menentukan batas kelulusan
berbasarkan tingkat ketercapaian mahasiswa atas tujuan matakuliah yang diikuti.
Nilai keberhasilan studi untuk setiap matakuliah merupakan kumulatif dari
komponen tugas, Ujian Tengah Semester (UTS), Ujian Akhir Semester (UAS), serta
komponen-komponen lainnya. Hasil penilaian akhir suatu matakulian dinyatakan dengan
nilai bobot sebagai berikut: A = 4, A- = 3,7, B+ = 3,4, B = 3, B- = 2,7 , C+ = 2,4, C = 3,
D = 1,0, dan E = < 1,0.
Mahasiswa Departemn/Program Studi Pendidikan Bahasa Daerah dapat
melanjutkan studinya apabila setelah empat semester dapat mengumpulkan minimal 60
SKS dan mencapai IP 2,50. Mahasiswa yang telah mengumpulkan lebih dari 48 SKS
sampai 59 SKS dengan IP 2,50 dapat melanjutkan penyelesaian studinya, tetapi dengan
bimbingan khusus dari dosen pembimbing akademik.
Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Sunda yang telah menempuh beban studi
yang ditentukan dengan IPK lebih dari atau sama dengan 2,50 diperbolehkan untuk
mengikuti ujian akhir program, yang waktunya sudah sudah diatur dalam kalender
akademik.

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah


1 - MATA KULIAH UMUM (MKU)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2. KU101 2 2
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 2
KATOLIK
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 2
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 2
PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
8. KU107 2 2
(PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9. KU108 2 2
OLAHRAGA
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12. KU301 2 2
KRISTEN PROTESTAN
13. KU302 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA 2 2

154 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14. KU303 2 2
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15. KU304 2 2
BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16. KU309 2 2
KHONGHUCU
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 2

JUMLAH SKS 14 4 2 2 2 4
2 - MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN


1. DR590 4 4
(PPL)

JUMLAH SKS 4 4
3 - MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2


2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 2
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 2
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 2
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 2
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 2

JUMLAH SKS 12 4 2 4 2
5 - MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

1. BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 3


2. BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 3

JUMLAH SKS 6 3 3

6 - MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) JURUSAN/PROGRAM STUDI


No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

TELAAH KURIKULUM DAN


1. DR500 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3 3
BAHASA DAN SASTRA SUNDA
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
2. DR501 3 3
BAHASA DAN SASTRA SUNDA
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
3. DR502 2 2
BAHASA DAN SASTRA SUNDA
EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA
4. DR503 3 3
DAN SASTRA SUNDA
JUMLAH SKS 11 6 5

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 155


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

7 - MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI


No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

1. DR400 LINGUISTIK UMUM 2 2


2. DR401 TEORI SASTRA 2 2
3. DR403 TEORI MENYIMAK 2 2
4. DR404 TEORI MEMBACA 2 2
5. DR405 TEORI MENULIS 2 2
6. DR406 SEJARAH SASTRA LAMA 2 2
7. DR407 SEJARAH SASTRA BARU 2 2
TELAAH BUKU TEKS BAHASA DAN
8. DR408 2 2
SASTRA SUNDA
9. DR409 SASTRA INDONESIA 2 2
10. DR410 FONOLOGI 2 2
11. DR411 MORFOLOGI 2 2
12. DR412 SINTAKSIS 2 2
13. DR413 SEMANTIK 2 2
14. DR414 WACANA DAN PRAGMATIK 2 2
15. DR416 SOSIOLINGUISTIK 2 2
16. DR417 PSIKOLINGUISTIK 2 2
17. DR418 LINGUISTIK HISTORIS KOMPARATIF 2 2
18. DR419 BAHASA INGGRIS 2 2
19. DR420 BAHASA ARAB 2 2
BAHASA SUNDA KUNA DAN TATA
20. DR421 2 2
AKSARA
21. DR422 MENYIMAK INTENSIF 2 2
22. DR423 MEMBACA INTENSIF 2 2
23. DR424 MONOLOG 2 2
24. DR425 DIALOG 2 2
25. DR427 MENULIS KARYA ILMIAH 2 2
26. DR428 APRESIASI PROSA 2 2
27. DR429 APRESIASI PUISI 2 2
28. DR430 APRESIASI DRAMA 2 2
29. DR431 KRITIK SASTRA 2 2
30. DR432 FILOLOGI 3 3
31. DR433 FILSAFAT SUNDA 2 2
32. DR434 ETIKA 2 2
33. DR435 ESTETIKA 2 2
34. DR436 SEJARAH SUNDA 2 2
35. DR437 BUDAYA SUNDA 2 2
36. DR438 FOLKLOR 2 2
37. DR440 PENGANTAR STATISTIKA 2 2
KAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
38. DR512 2 2
BAHASA SUNDA *)
KAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
39. DR513 2 2
SASTRA SUNDA *)
KAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
40. DR514 2 2
KETERAMPILAN BERBAHASA SUNDA *)
41. DR598 SKRIPSI 6 6

156 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

42. DR599 UJIAN SIDANG 0

1 1 1 1 1
JUMLAH SKS 81 8 9 6
4 2 2 0 0
A152 - KELOMPOK PILIHAN KEAHLIAN KEBAHASAAN
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

1. DR426 MENULIS KARYA POPULER 3 3


2. DR504 PENERJEMAHAN 3 3
3. DR506 JURNALISTIK 3 3
4. DR507 EDITING 3 3
5. DR508 PEMROGRAMAN PENYIARAN 4 4

JUMLAH SKS 16 3 3 3 7
A153 - Kelompok Pilihan Keahlian KESENIAN
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

1. DR505 KEPROTOKOLAN 3 3
2. DR509 TEMBANG 3 3
3. DR510 KAWIH 3 3
4. DR511 KEWADITRAAN 3 3
5. DR515 PEMENTASAN 4 4

JUMLAH SKS 16 3 6 3 4
A154 - KELOMPOK PILIHAN KEAHLIAN KESASTRAAN
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. DR516 SASTRA ANAK 4 4
2. DR517 SASTRA BANDINGAN 4 4
3. DR518 MENULIS SKENARIO 4 4
4. DR519 INDI MOVIE 4 4
JUMLAH SKS 16 4 4 4 4

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 157


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

3. Departemen Pendidikan Bahasa Inggris


Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi pusat keunggulan pada tingkat nasional, regional, dan internasional dalam
bidang (1) pendidikan guru bahasa Inggris dan (2) kajian tentang kebahasaan dan
pengajaran bahasa Inggris.
Misi
Misi Proram Studi Pendidikan Bahasa Inggris meliputi:
1) Melaksanakan proses belajar-mengajar dengan standar pelayanan maksimal guna
menyiapkan tenaga pendidik bahasa Inggris baik bagi lingkup pendidikan formal
maupun non-formal.
2) Melaksanakan penelitian berkualitas dalam bidang kebahasaan.
3) Melaksanakan penelitian berkualitas dalam bidang pengajaran bahasa Inggris.
4) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang relevan dengan bidang keilmuan
Prodi untuk membantu memecahkan sebagian permasalahan di masyarakat.
5) Mengembangkan jaringan kerjasama pada tingkat lokal, nasional, dan internasional
dalam bidang pengajaran bahasa Inggris dan kebahasaan.
b. Profil Lulusan
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris jenjang sarjana bekerja sebagai
Pendidik (Guru Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah
Menengah Kejuruan) d Instruktur pada lembaga pendidikan non-formal, sebagai
penerjemah dan interpreter (juru bahasa), dan sebagai Instruktur atau Wydiaiswara pada
lembaga Pendidikan dan Pelatihan (Diklat).
c. Capaian Pembelajaran
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Jenjang Sarjana sesuai dengan
KKNI level 6 wajib memiliki kemampuan sebagai berikut.
1) Menunjukkan kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik sesuai dengan konteksnya untuk
memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta didik yang optimal
2) Terampil berbahasa Inggris baik reseptif maupun produktif setara tingkat lanjut (setara
dengan skor TOEFL 525)

158 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

3) Mendemonstrasikan pengetahuan terkait isu pembelajaran bahasa inggris (mencakup


karakteristik siswa, perencanaan pembelajaran, pendekatan dan strategi pembelajaran
bahasa inggris, penilaian), serta teori-teori linguistik dan sastra bagi perkembangan
pembelajaran bahasa inggris di setiap jenjang pendidikan.
4) Menerapkan pengetahuan dan pemahaman terkait teori kebahasaan dan pembelajaran
bahasa Inggris sebagai bahasa asing di dalam kelas.
5) Menggunakan metodologi penelitian yang tepat untuk memahami isu-isu terkait
kebahasaan dan pembelajaran bahasa Inggris.
6) Mengkomunikasikan hasil penelitian secara efektif baik dalam bentuk lisan maupun
tulis.
7) Menunjukkan tanggung jawab dalam proses pembelajaran dan peran profesional.

d. Pembelajaran
Untuk memastikan para mahasiswa beroleh kompetensi yang dirumuskan dalam
capaian pembelajaran, proses pembelajaran dikembangan sesuai dengan hakikat bidang
studi dan rumusan komptensi tiap mata kuliah yang melibatkan mahasiswa secara aktif
mengkaji pengetahuan konseptual, faktual, prosedural, dan metokognitif serta
mengembangkan keterampilan berhasa, keterampilan dalam menggunakan alat, metode,
bahan berikut keterampilan berpikir untuk membentuk budaya akademik yang kondusif
yang dilandasi oleh sikap dan perilaku yang diwarnai oleh ahlak mulai dan kearifan lokal.
Untuk itu, berbagai pendekatan dan metode serta strategi pembelajaran yang dipandang
paling sesuai untuk membantu mahasiswa mencapai komptensi yang telah dirumuskan
digunakan dalam proses pembelajaran
e. Penilaian
Penilaian dilakukan berkaitan dengan proses pembelajaran diarahan guna
mengeidentifikasi baik proses pembelajaran melalui penilian formatif untuk memperbaiki
mutu proses pembelajaran dan penilian sumatif untuk memastikan ketetercapaian
pembelajaran yang dirumuskan dalam capaian pembelajaran dalam rumusan kompetensi
lulusan (program learning outcomes) dan capaian pembelajaran untuk tiap mata kuliah dalam
struktur kurikulum (course learning outcomes) dengan berbagai bentuk instumen baik bersifat
tes maupun nontes dengan mempertimbangkan karakteristik mata kuliah. Penilaian
dilakukan dengan memperhatikan pula sistem penilaian yang diatur dalam Pedoman
Akademik UPI. Mengingat kurikulum yang dikebangkan berbasis kompetensi, maka
penilaian yang dilakukan menganut Penilaian Acuan Patokan (PAP), yaitu dengan cara

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 159


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

menentukan batas kelulusan berdasarkan tingkat kompetensi/penguasaan materi mata


kuliah yang diikuti mahasiswa.
f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH UMUM (MKU) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 x
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2 KU101 2 x
PROTESTAN
3 KU102 PENDIDIKAN AGAMA KATHOLIK 2 x
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 x
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 x
6 KU105 PENDIDIKAN PANCASILA 2 x
7 KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 x
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
8 KU107 2 x
BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9 KU108 2 x
OLAHRAGA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
10 KU300 2 x
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11 KU301 2 x
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12 KU302 2 x
KATHOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13 KU303 2 x
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14 KU304 2 x
BUDHA
15 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 x
JUMLAH: 14 4 4 2 2 2 0

MATA KULIAH DASAR SEMESTER


NO KODE SKS
KEPENDIDIKAN (MKDK) 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 x
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 x
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 x
4 KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 x
5 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 x
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 x
JUMLAH: 12 2 4 4 3 0

MATA KULIAH PEMBELAJARAN SEMESTER


NO KODE SKS
BIDANG STUDI (MKPBS) 1 2 3 4 5 6 7 8
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
1 IG501 3 x
BAHASA INGGRIS
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
2 IG503 2 x
BAHASA INGGRIS
TELAAH KURIKULUM DAN
3 IG505 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3 x
BAHASA INGGRIS
EVALUASI PEMBELAJARAN
4 IG507 3 x
BAHASA INGGRIS
JUMLAH: 11 5 6 0
SEMESTER
NO KODE MKK FAKULTAS (MKKF) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 x
2 BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 x
JUMLAH: 6 3 3 0

160 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE MKK PROGRAM STUDI SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
LISTENING FOR GENERAL
1 IG200 2 x
COMMUNICATION I
SPEAKING FOR GENERAL
2 IG201 2 x
COMMUNICATION I
READING FOR GENERAL
3 IG202 2 x
COMMUNICATION I
WRITING FOR GENERAL
4 IG203 2 x
COMMUNICATION I
LISTENING FOR GENERAL
5 IG210 2 x
COMMUNICATION II
SPEAKING FOR GENERAL
6 IG211 2 x
COMMUNICATION II
READING FOR GENERAL
7 IG212 2 x
COMMUNICATION II
WRITING FOR GENERAL
8 IG213 2 x
COMMUNICATION II
LISTENING IN PROFESSIONAL
9 IG220 2 x
CONTEXTS
SPEAKING IN PROFESSIONAL
10 IG221 2 x
CONTEXTS
READING IN PROFESSIONAL
11 IG222 2 x
CONTEXTS
WRITING IN PROFESSIONAL
12 IG223 2 x
CONTEXTS
LISTENING FOR ACADEMIC
13 IG400 2 x
PURPOSES I
SPEAKING FOR ACADEMIC
14 IG401 2 x
PURPOSES I
READING FOR ACADEMIC
15 IG402 2 x
PURPOSES I
WRITING FOR ACADEMIC
16 IG403 2 x
PURPOSES I
LISTENING FOR ACADEMIC
17 IG410 2 x
PURPOSES II
SPEAKING FOR ACADEMIC
18 IG411 2 x
PURPOSES II
READING FOR ACADEMIC
19 IG412 2 x
PURPOSES II
WRITING FOR ACADEMIC
20 IG413 2 x
PURPOSES II
21 IG204 PRONUNCIATION PRACTICE 2 x
22 IG100 GRAMMAR I (CLASSES & PATTERNS) 2 x
GRAMMAR II (SENTENCE
23 IG300 2 x
STRUCTURES)
GRAMMAR III (ADVANCED
24 IG500 2 x
GRAMMAR)
25 IG301 PHONETICS & PHONOLOGY 2 x
26 IG303 MORPHOSYNTAX 2 x
27 IG305 PRAGMASEMANTICS 3 x
28 IG509 LANGUAGE IN SOCIETY 2 x
29 IG511 FUNCTIONAL GRAMMAR 2 x
31 IG307 EXPLORING FICTION 2 x
32 IG309 EXPLORING DRAMA 2 x
33 IG311 EXPLORING POETRY 2 x
THEORETICAL FOUNDATION OF
34 IG313 TRANSLATING AND 2 x
INTERPRETING

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 161


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

35 IG315 PRACTICE OF TRANSLATING 2 x


36 IG317 PRACTICE OF INTERPRETING 2 x
37 IG515 STATISTICS 2 x
INTERCULTURAL
40 IG521 2 x
COMMUNICATION
41 IG598 SKRIPSI 6 x
42 IG591 RESEARCH PROJECT**3 2 x
43 IG593 LITERATURE REVIEW**3 2 x
44 IG595 SEMINAR IN TEFL**3 2 x
45 IG599 SIDANG 0 x
JUMLAH: 81 14 12 10 12 13 8 6

MATA KULIAH PROGRAM SEMESTER


NO KODE PENGALAMAN LAPANGAN SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
(MKPPL)
1 IG590 PPL 4 x
JUMLAH: 4 4

MATA KULIAH KEILMUAN DAN SEMESTER


NO KODE KEAHLIAN PILIHAN PRODI SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
(MKKP)
1 IG523 THEORETICAL BASES OF ESP**1 2 x
ENGLISH FOR OCCUPATIONAL
2 IG525 4 x
PURPOSES**1
3 IG527 ESP MATERIAL DEVELOPMENT**1 2 x
4 IG529 ESP ASSESSMENT**1 2 x
5 IG531 ESP COURSE DESIGN**1 2 x
6 IG533 PRACTICE OF TEACHING ESP**1 4 x
JUMLAH: 16 2 4 10
THEORETICAL BASES OF ENGLISH
1 IG535 2 x
TO YOUNG LEARNERS**2
2 IG537 EYL MATERIAL DEVELOPMENT**2 2 x
3 IG539 EYL ASSESSMENT**2 2 x
4 IG541 EYL COURSE DESIGN**2 2 x
PRACTICE OF TEACHING EYL
5 IG543 4 x
(LOWER PRIMARY)**2
PRACTICE OF TEACHING EYL
6 IG545 4 x
(UPPER PRIMARY)**2
JUMLAH: 16 2 4 10

JUMLAH TOTAL SKS PER SEMESTER: 144 20 20 19 20 20 20 16

Keterangan:
Mata Kuliah Pilihan Paket Teaching English
**1
for Specific Purposes (TESP)
Mata Kuliah Pilihan Paket Teaching English to
**2
Young Learners (TEYL)
**3 Mata Kuliah Pengganti Skripsi (Non-Skripsi)

162 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Bahasa dan Sastra Inggris


a. Visi Dan Misi
Visi
Menjadi program studi yang unggul di tingkat nasional dan diakui di tingkat
internasional dalam hal kajian linguistik, sastra, dan penerjemahan yang berbasis Bahasa
Inggris.
Misi
Untuk dapat mendukung ketercapaian visi tersebut, Program Studi Bahasa dan
Sastra Inggris kemudian berupaya secara maksimal menjalankan misi-misi berikut:
1) menyelenggarakan proses pembelajaran yang bermutu tinggi dalam mempersiapkan
profesional di bidang linguistik, sastra, dan penerjemahan yang berbasis bahasa Inggris;
2) melakukan penelitian bermutu tinggi dalam bidang linguistik,, sastra, dan penerjemahan
yang berbasis bahasa Inggris;
3) menyelenggarakan program pengabdian kepada masyarakat demi mendukung
pemberdayaan masyarakat;
4) menjalin kerjasama dan kemitraan yang saling menguntungkan dengan institusi yang
sesuai pada tataran lokal, nasional, maupun internasional
b. Profil Lulusan
Lulusan dari Prodi Bahasa dan Sastra Inggris adalah mereka yang dapat bekerja dan
memiliki profesi dalam lingkup pekerjaan sebagai (1) linguis, (2) kritikus sastra, (3) translator,
(4) interpreter, (5) editor, (6) copywriter, (7) peneliti bahasa, (8) penyiar, (9) jurnalis, dan (10)
pengajar atau instruktur bahasa Inggris nonformal.
c. Capaian Pembelajaran
Secara mendasar, lulusan prodi ini diharapkan memiliki kemampuan sebagai
berikut:
1) memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk
memperoleh hasil terbaik;
2) memiliki kemahiran berbahasa Inggris lisan dan tulisan yang setara dengan level pre-
advanced atau setara dengan skor 500 apabila diukur dengan menggunakan TOEFL atau
tes sejenis dan mampu menerapkan kemahiran tersebut dalam konteks pekerjaan yang
relevan;

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 163


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

3) memiliki penguasaan konsep, teori dan metode umum di bidang linguistik, dengan
pendalaman lanjutan pada kajian semiotik, mazhab-mazhab linguistik, psikolinguistik,
dan analisis wacana kritis bagi mereka yang mengambil pendalaman bidang linguistik;
4) memiliki penguasaan konsep, teori dan metode umum di bidang sastra yang berbasis
bahasa Inggris, dengan pendalaman lanjutan pada kajian budaya dan sastra bagi mereka
yang mengambil pendalaman bidang sastra;
5) memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar pengalihbahasaan lisan dan tulisan yang
berbasis bahasa Inggris dan bahasa Indonesia;
6) memiliki pemahaman dan kemampuan mengapresiasi budaya untuk berkomunikasi
secara efektif dalam konteks lokal dan global;
7) memiliki kemampuan berpikir kritis dalam menerapkan langkah-langkah ilmiah
berbasis penguasaan teori linguistik, sastra, dan pengalihbahasaan sebagai dasar
pengambilan keputusan dan penyelesaian masalah;
8) memiliki kemampuan untuk mendiseminasikan hasil kajian linguistik, sastra, dan
pengalihbahasaan secara lisan, dalam bentuk presentasi individual dan kelompok,
maupun tertulis, dalam bentuk artikel atau laporan penelitian, dengan memanfaatkan
media dan perangkat Ipteks terkini;
9) memiliki integritas akademik yang mencakup sikap jujur, santun, dan bertanggung
jawab.
d. Pembelajaran
Proses dan pengalaman belajar yang akan ditempuh oleh mahasiswa di Program
Studi Bahasa dan Sastra Inggris akan merupakan serangkaian tahap pembelajaran yang
bergerak dari penguatan empat keterampilan berbahasa (four language skills) menuju kepada
penguatan konten pada dua kajian utama, yakni linguistik dan sastra dengan basis bahasa
Inggris. Disamping itu, mahasiswa akan mendapatkan pula penguatan konten keilmuan
penunjang lainnya yang berupa kelompok mata kuliah penerjemahan dan alih bahasa
(translating & interpreting) serta mata kuliah penunjang yang diyakini dibutuhkan dalam dunia
pekerjaan terkait bidang kebahasaan seperti editing dan copywriting.
Dalam praktik belajar dan mengajar di kelas, kegiatan penyampaian materi ajar
dapat berupa ceramah atau presentasi materi oleh dosen, presentasi oleh mahasiswa baik
secara individual dan berkelompok, diskusi, tanya jawab, praktik di laboratorium bahasa,
unjuk kerja sesuai dengan sifat mata kuliah tertentu, dan bentuk penugasan lainnya yang
ditujukan untuk mendorong penguasaan materi baik yang sifatnya terkait keterampilan
berbahasa Inggris maupun yang terkait pemahaman konsep serta aplikasinya dalam mata

164 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

kuliah konten yang lebih spesifik. Pada prinsipnya, keseluruhan proses serta pengalaman
belajar mahasiswa ini nantinya diharapkan mampu memperkuat dan mengembangkan
secara proporsional 3 ranah utama, yakni kognitif, afektif, dan psikomotor.
Keseluruhan proses dan realisasi pelaksanaan pembelajaran yang terjadi di Prodi
Bahasa dan Sastra Inggris secara mendasar akan dilandaskan kepada beberapa prinsip
utama sebagai berikut:
1) Pelaksanaan pembelajaran merupakan tindak lanjut dari hasil perencanaan pembelajaran
yang dilakukan secara matang oleh dosen penanggung jawab mata kuliah dengan atau
tanpa asisten di bawah koordinasi Kelompok Bidang Keilmuan (KBK) yang ada di
prodi
2) Pembelajaran dilaksanakan secara mandiri oleh dosen penanggung jawab mata kuliah
dan atau didampingi oleh asisten, atau dilakukan oleh tim dosen
3) Pembelajaran dapat dilakukan dalam bentuk perkuliahan baik di dalam maupun di luar
kelas dan kegiatan praktikum, dengan ditunjang oleh beragam bentuk penugasan untuk
menguatkan pencapaian hasil belajar
4) Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan dan metode pembelajaran
yang bervariasi dan terkini untuk mendorong pengembangan daya berpikir kritis dan
kreatif para pembelajarnya
5) Pembelajaran didorong untuk memanfaatkan penggunaan media dan perangkat
teknologi terkini secara maksimal dalam rangka mengimbangi tuntutan perkembangan
jaman dan memaksimalkan potensi yang dimiliki oleh pembelajar.

e. Penilaian
Pada dasarnya penilaian yang dilakukan dalam setiap mata kuliah dilakukan melalui
berbagai bentuk seperti UTS, UAS, tugas akhir, tugas kelompok, kuis, presentasi, dll.
Prinsip dasar yang dikedepankan adalah bahwa bentuk-bentuk penilaian tersebut ditujukan
untuk dapat mengukur realisasi dan pencapaian tujuan pembelajaran dari setiap mata kuliah
yang akhirnya akan berkontribusi terhadap pencapaian target kompetensi lulusan.
Secara umum, sistem penilaian yang berlaku di Program Studi Bahasa dan Sastra
Inggris merujuk kepada sistem penilaian yang ditetapkan dalam Pedoman Penyelenggaraan
Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. Sistem penilaian utama yang dianut adalah
Penilaian Acuan Patokan (PAP). Namun demikian, secara praktis, apabila terjadi kondisi
khusus, sistem penilaian dapat mengalami penyesuaian dan bersifat lebih normatif. Hal ini
dilakukan mengingat sifat penilaian keterampilan berbahasa Inggris beserta penilaian
pemahaman konsep kebahasaan yang seringkali melibatkan aspek-aspek keterampilan dan

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 165


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN
UNIVERSITAS INDONESIA
PENDIDIKAN INDONESIA
STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATA KULIAH

FAKULTASpemahaman yang tidak


: PENDIDIKAN dapatDAN
BAHASA diukur
SENI secara mutlak menggunakan skala yang baku dan sifat
JURUSAN : PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
PROGRAM keilmuan bahasa DAN
STUDI : BAHASA yangSASTRA
bersifat non-eksak yang cenderung lebih cair.
INGGRIS
JENJANG : S1 (NON-KEPENDIDIKAN)
f. Struktur Kurikulum
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH UMUM (MKU) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
2 KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 2
3 KU102 PENDIDIKAN AGAMA KATHOLIK 2 2
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
6 KU105 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 2 2
7 KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 2
8 KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 2
9 KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 2
10 KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
11 KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
12 KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 2
13 KU302 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KATHOLIK 2 2
14 KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
15 KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
16 KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 2
JUMLAH: 14 4 2 2 2 0 2

SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH KEKHUSUSAN UNIVERSITAS SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2
JUMLAH: 2 2

MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK)


SEMESTER
NO KODE MKK FAKULTAS (MKKF) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 3
2 BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 3
JUMLAH: 6 3 3

SEMESTER
NO KODE MKK PROGRAM STUDI SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 EG200 LISTENING FOR GENERAL COMMUNICATION I 2 2
2 EG201 SPEAKING FOR GENERAL COMMUNICATION I 2 2
3 EG202 READING FOR GENERAL COMMUNICATION I 2 2
4 EG203 WRITING FOR GENERAL COMMUNICATION I 2 2
5 EG210 LISTENING FOR GENERAL COMMUNICATION II 2 2
6 EG211 SPEAKING FOR GENERAL COMMUNICATION II 2 2
7 EG212 READING FOR GENERAL COMMUNICATION II 2 2
8 EG213 WRITING FOR GENERAL COMMUNICATION II 2 2

166 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE MKK PROGRAM STUDI SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
9 EG220 LISTENING IN PROFESSIONAL CONTEXTS 2 2
10 EG221 SPEAKING IN PROFESSIONAL CONTEXTS 2 2
11 EG222 READING IN PROFESSIONAL CONTEXTS 2 2
12 EG223 WRITING IN PROFESSIONAL CONTEXTS 2 2
13 EG400 LISTENING FOR ACADEMIC PURPOSES I 2 2
14 EG401 SPEAKING FOR ACADEMIC PURPOSES I 2 2
15 EG402 READING FOR ACADEMIC PURPOSES I 2 2
16 EG403 WRITING FOR ACADEMIC PURPOSES I 2 2
17 EG410 LISTENING FOR ACADEMIC PURPOSES II 2 2
18 EG411 SPEAKING FOR ACADEMIC PURPOSES II 2 2
19 EG412 READING FOR ACADEMIC PURPOSES II 2 2
20 EG413 WRITING FOR ACADEMIC PURPOSES II 2 2
21 EG204 PRONUNCIATION PRACTICE 2 2
22 EG100 GRAMMAR I (CLASSES & PATTERNS) 2 2
23 EG101 GRAMMAR II (SENTENCE STRUCTURES) 2 2
24 EG300 GRAMMAR III (ADVANCED GRAMMAR) 2 2
25 EG102 PHONETICS AND PHONOLOGY 2 2
26 EG103 MORPHOLOGY 2 2
27 EG104 SYNTAX 2 2
28 EG105 SEMANTICS 2 2
29 EG301 FUNCTIONAL GRAMMAR 2 2
30 EG302 LANGUAGE IN SOCIETY 2 2
31 EG303 PRAGMATICS 2 2
32 EG106 FOUNDATION OF LITERATURE 2 2
33 EG107 EXPLORING FICTION 2 2
34 EG108 SURVEY OF CONTEMPORARY ENGLISH LITERATURE 2 2
35 EG304 EXPLORING DRAMA 2 2
36 EG305 EXPLORING POETRY 2 2
37 EG500 LITERARY THEORIES 4 4
38 EG306 FOUNDATION OF TRANSLATING AND INTERPRETING 2 2
39 EG414 TRANSLATING ENGLISH-INDONESIAN 2 2
40 EG415 INTERPRETING ENGLISH-INDONESIAN 2 2
41 EG307 INTRODUCTION TO STATISTICS 2 2
42 EG416 TRANSLATING INDONESIAN-ENGLISH 2 2
43 EG417 INTERPRETING INDONESIAN-ENGLISH 2 2
44 EG501 RESEARCH METHODS 2 2
45 EG418 COPYWRITING 3 3
46 EG419 EDITING 2 2
47 EG502 INTERCULTURAL COMMUNICATION 2 2
48 EG596 RESEARCH PROJECT IN LINGUISTICS AND LITERATURE**3 3 3
49 EG597 SEMINAR IN LINGUISTICS AND LITERATURE**3 3 3
50 EG598 SKRIPSI 6 6
51 EG599 SIDANG 0 0
JUMLAH: 103 14 16 14 12 18 14 9 6

SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 EG590 PPL 4 4
JUMLAH: 4 4

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 167


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MKK PILIHAN PROGRAM STUDI


SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN PRODI (MKKP) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
1 EG308 SCHOOLS OF LINGUISTICS**1 2 2
2 EG309 DISCOURSE ANALYSIS**1 2 2
3 EG310 SEMIOTICS**1 2 2
4 EG311 PSYCHOLINGUISTICS**1 2 2
5 EG503 RESEARCH METHODS IN LINGUISTICS**1 4 4
6 EG504 CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS**1 4 4
JUMLAH: 16 2 2 2 10
1 EG312 THEMES IN LITERATURE**2 2 2
2 EG313 INTRODUCTION TO CULTURAL STUDIES**2 2 2
3 EG314 INTRODUCTION TO FILM STUDIES**2 2 2
4 EG315 CHILDREN AND ADOLESCENT LITERATURE**2 4 4
5 EG505 COMPARATIVE LITERATURE**2 2 2
6 EG506 SEMINAR IN LITERATURE**2 4 4
JUMLAH: 16 2 2 2 10

Keterangan:
**1 Mata Kuliah Pilihan Paket Linguistics
**2 Mata Kuliah Pilihan Paket Literature
**3 Mata Kuliah Pengganti Skripsi (Non-Skripsi)

168 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4. Departemen Pendidikan Bahasa Jerman


Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi Program Studi yang unggul di tingkat nasional dan diakui di tingkat
internasional dalam menyelenggarakan program pendidikan guru bahasa Jerman dan kajian
tentang kebahasaan dan pembelajaran bahasa Jerman.
Misi
Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman adalah:

1) Melaksanakan proses pembelajaran dengan standar pelayanan maksimal guna


menyiapkan tenaga pendidik bahasa Jerman baik dalam lingkup pendidikan formal
maupun non-formal.
2) Meningkatkan kualitas pelaksanaan proses belajar dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi.
3) Meningkatkan kualitas layanan akademik melalui pengembangan SDM baik tenaga
pendidik maupun tenaga kependidikan.
4) Melaksanakan penelitian bermutu dalam bidang kebahasaan dan bidang pembelajaran
bahasa Jerman
5) Melaksanakan pengabdian pada masyarakat yang relevan dengan bidang keilmuan untuk
membantu memecahkan sebagian permasalahan di masyarakat.
6) Menyebarluaskan hasil karya intelektual dan artikel hasil penelitian baik melalui forum
ilmiah maupun jurnal nasional dan internasional.
7) Menjalin jaringan kerjasama pada tingkat lokal, nasional, dan internasional dalam bidang
pembelajaran bahasa Jerman dan kebahasaan.
b. Profil Lulusan
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman jenjang sarjana dapat bekerja
sebagai (1) pendidik/gurupendidikan bahasa Jerman jalur formal, baik sebagai guru sekolah
menengah atas (SMA) dan sekolah menengah kejuruan (SMK); (2) pendidik pada
pendidikan bahasa Jerman jalur nonformal; (3) penerjemah dan/atauinterpreterbahasa
Jerman; dan (4) praktisi bidang panduan wisata local dan nasional bagi turis berbahasa
Jerman

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 169


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

c. Capaian Pembelajaran
Lulusan Departemen/Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman jenjang Sarjana
diharapkan mampu mencapai kompetensi yang sesuai dengan KKNI level 6 dengan profil
dan kompetensi sebagai berikut:
1) memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta
didik yang optimal;
2) memiliki kemahiran berbahasa Jerman secara lisan dan tulisan setara dengan tingkat B2
GER (Gemeinsame europische Referenzrahmen fr Sprachen) dan keterampilan
dasar dalam bidang terjemahan atau bidang pariwisata;
3) memahami karakteristik dan potensi peserta didik dan mampu memfasilitasi
perkembangan potensi yang bervariasi tersebut secara berkesinambungan;
4) menerapkan teori, prinsip dan prosedur dalam merancang program pembelajaran,
penyajian, dan evaluasi pembelajaran bahasa Jerman yang mendidik dan
mengoptimalkan potensi peserta didik yang bervariasi;
5) mampu mengelola pembelajaran di kelas dan perubahan kultur kelas serta sekolah
untuk membangun dan mengembangkan proses dan hasil pembelajaran peserta didik
dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi;
6) mampu membina sikap, memberikan keteladanan, meningkatkan keterampilan, dan
mengembangkan potensi peserta didik secara berkesinambungan;
7) memiliki pemahaman lintas budaya terutama yang berhubungan dengan negara-negara
berbahasa Jerman agar dapat berkomunikasi secara efektif dalam kontek pergaulan
internasional;
8) memiliki kemampuan untuk mendiseminasikan hasil kajian terhadap masalah belajar
dan pembelajaran bahasa Jerman sebagai bahasa asing dalam berbagai bentuk laporan
ilmiah; dan
9) memiliki integritas akademik, rasa tanggung jawab yang tinggi, sikap dan perilaku
santun, arif, dan berakhlak mulia dalam melaksanakan setiap pekerjaaan yang dijalani.
d. Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan, ranah belajar dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai

170 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

strategi, media dan ICT (Information and Communication Technology) yang mendorong
mahasiswa untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan
memanfaatkan aneka sumber. Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk
memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran
dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar
e. Penilaian
Pada bagian ini diuraikan sistem penilaian yang dikembangkan baik yang menyangkut
penilaian proses maupun hasil belajar mahasiswa yang disesuaikan dengan karakteristik substansi
mata kuliah yang tertuang dalam struktur kurikulum program studi/jurusan. Penjelasan sistem
penilaian mengacu pula pada sistem penilaian dalam Pedoman Akademik UPI terbaru.
Secara teknis di lapangan penilaian akan lebih menggunakan test dengan
pendekatan PAP dan non test berupa antara lain portofolio
f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah
1 - MATA KULIAH UMUM (MKU)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
2. KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 2
3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 2
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
6. KU105 PENDIDIKAN PANCASILA DAN 2 2
7. KU106 KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 2
8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 2
9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 2
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
12. KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN 2 2
13. KU302 PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2 2
14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
16. KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA 2 2
17. KU400 KHONGHUCU
KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 2
JUMLAH SKS 14 4 2 2 2 4
2 - MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JR590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 4 4
JUMLAH SKS 4 4
3 - MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 2
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 2
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 2
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 2
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 2
JUMLAH SKS 12 4 2 4 2

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 171


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

5 - MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)


No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 3
2. BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 3
JUMLAH SKS 6 3 3
6 - MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) JURUSAN/PROGRAM STUDI
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JR500 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BAHASA 3 3
2. JR501 JERMAN
EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA 3 3
3. JR503 JERMANPEMBELAJARAN BAHASA JERMAN
MEDIA 2 2
4. JR505 TELAAH KURIKULUM & PERENCANAAN 3 3
PEMBELAJARAN BAHASA
JUMLAH SKS JERMAN 11 8 3
7 - MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JR111 DEUTSCHLANDKUNDE 2 2
2. JR112 BAHASA INGGRIS 2 2
3. JR113 STATISTIKA 2 2
4. JR211 STRUKTUR UND WORTSCHATZ I 2 2
5. JR212 HCREN I 2 2
6. JR213 LESEN I 3 3
7. JR214 SCHREIBEN I 3 3
8. JR215 SPRECHEN I 2 2
9. JR216 STRUKTUR UND WORTSCHATZ II 3 3
10. JR217 HCREN II 2 2
11. JR218 LESEN II 3 3
12. JR219 SCHREIBEN II 3 3
13. JR220 SPRECHEN II 2 2
14. JR221 STRUKTUR UND WORTSCHATZ III 2 2
15. JR222 HCREN III 2 2
16. JR223 LESEN III 3 3
17. JR224 SCHREIBEN III 3 3
18. JR225 SPRECHEN III 2 2
19. JR226 ZIDS-VORBEREITUNG 2 2
20. JR314 DEUTSCHE LITERATUR 2 2
21. JR317 DEUTSCHE LINGUISTIK 2 2
22. JR411 ARBEIT MIT HCRTEXTEN I 2 2
23. JR412 ARBEIT MIT LESETEXTEN I 2 2
24. JR413 SCHRIFTLICHER AUSDRUCK I 3 3
25. JR414 MC?NDLICHER AUSDRUCK I 2 2
26. JR415 ARBEIT MIT HCRTEXTEN II 2 2
27. JR416 ARBEIT MIT LESETEXTEN II 2 2
28. JR417 SCHRIFTLICHER AUSDRUCK II 3 3
29. JR418 MC?NDLICHER AUSDRUCK II 2 2
30. JR419 ARBEIT MIT HCRTEXTEN III 2 2
31. JR420 ARBEIT MIT LESETEXTEN III 2 2
32. JR421 SCHRIFTLICHER AUSDRUCK III 2 2
33. JR422 MC?NDLICHER AUSDRUCK III 2 2
34. JR598 UJIAN SIDANG 0 0
35. JR599 SKRIPSI 6 6
JUMLAH SKS 81 1 1 1 1 1 8 4 6
A190 - PENERJEMAHAN 4 5 2 1 1
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JR423 EINFC?HRUNG ZUM C?BERSETZEN 2 2
2. JR424 EINFC?HRUNG ZUM DOLMETSCHEN 2 2
3. JR425 C?BERSETZUNG DE-ID 4 4
4. JR426 C?BERSETZUNG ID-DE 4 4
5. JR506 DOLMETSCHEN 4 4
JUMLAH SKS 16 2 2 8 4

172 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

A191 - PARIWISATA
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JR427 EINFC?HRUNG ZUM TOURISMUS 2 2
2. JR428 NATIONALTOURISMUS 2 2
3. JR429 INTERNATIONALTOURISMUS 2 2
4. JR430 DEUTSCH FC?R HOTELWESEN 3 3
5. JR431 DEUTSCH FC?R REISEFC?HRUNG 3 3
6. JR507 REISEFC?HRUNG 4 4
JUMLAH SKS 16 2 2 8 4
A192 - MK PENGGANTI SKRIPSI
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JR596 TEXTANALYSE 3 3
2. JR597 PENULISAN KARYA ILMIAH 3 3
JUMLAH SKS 6 6

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 173


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

5. Departemen Pendidikan Bahasa Arab


Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi Departemen pelopor dan unggul dalam bidang Pendidikan Bahasa Arab
dan Agama Islam.
Misi
Misi Departemen Pendidikan Bahasa Arab meliputi:
1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan tenaga kependidikan guru
pendidikan bahasa Arab yang profesional dan berdaya saing global.
2) Menyelenggarakan penelitian bidang pendidikan bahasa Arab dan Agama Islam.
3) Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat secara profesional dalam
rangka ikut serta memecahkan masalah nasional dalam bidang pendidikan bahasa Arab
dan Agama Islam.
4) Menyelenggarakan internasionalisasi pendidikan bahasa Arab melalui pengembangan
dan pengokohan jejaring dan kemitraan pada tingkat nasional, regional, dan
internasional.
b. Profil Lulusan
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab jenjang sarjana dapat berprofesi
sebagai pengajar/instruktur bahasa Arab dan Pendidikan Agama Islam, baik di lembaga
formal maupun lembaga non formal, penerjemah, dan pembimbing haji dan umroh.
c. Capaian Pembelajaran
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1) memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan perkembangan peserta
didik yang optimal;
2) menunjukkan penguasaan kemahiran berbahasa arab baik keterampilan reseptif
maupun produktif;
3) memahami dan menganalisis berbagap konsep, teori kebahasaan, dan sastra atau
literasi dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing;

174 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) mampu menganalisis dan menyintesis berbagai pendekatan, metode, strategi, model


kurikulum, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan mutu dan hasil
pembelajaran serta memaksimalkan potensi peserta didik;
5) menerapkan berbagai metodologi penelitian yang tepat dengan pendekatan inter atau
multi disiplin untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran bahasa dan sastra
Arab;
6) mengelola gagasan dan hasil penelitian untuk memecahkan masalah-masalah
pendidikan bahasa Arab dan mempublikasikannya dalam bentuk laporan ilmiah atau
kertas kerja;
7) bekerja sama dan menyesuaikan diri dengan individu, kelompok, masyarakat,
lingkungan pekerjaan, dan situasi baru yang dihadapinya; dan
8) bertanggung jawab pada pekerjaan sebagai guru secara mandiri dan dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja lembaga/institusi dengan dilandasi oleh
sikap, prilaku yang diwarnai oleh nilai-nilai kearifan lokal dan akhlak mulia serta
memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada
umumnya.
d. Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan, ranah belajar dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai
strategi, media dan ICT (Information and Communication Technology) yang mendorong
mahasiswa untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan
memanfaatkan aneka sumber. Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk
memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran
dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar
e. Penilaian
Pada bagian ini diuraikan sistem penilaian yang dikembangkan baik yang
menyangkut penilaian proses maupun hasil belajar mahasiswa yang disesuaikan dengan
karakteristik substansi mata kuliah yang tertuang dalam struktur kurikulum program
studi/jurusan. Penjelasan sistem penilaian mengacu pula pada sistem penilaian dalam Pedoman
Akademik UPI terbaru.
Secara teknis di lapangan penilaian akan lebih menggunakan test dengan
pendekatan PAP dan non test berupa antara lain fortopolio.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 175


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum
1 - MATA KULIAH UMUM (MKU)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
2. KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 2
3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 2
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
6. KU105 PENDIDIKAN PANCASILA DAN 2 2
7. KU106 KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 2
8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 2
9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 2
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
12. KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN 2 2
13. KU302 PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2 2
14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
16. KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA 2 2
17. KU400 KHONGHUCU
KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 2
JUMLAH SKS 14 4 2 2 2 4
2 - MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. AR590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 4 4
JUMLAH SKS 4 4
3 - MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 2
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 2
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 2
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 2
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 2
JUMLAH SKS 12 4 2 4 2
5 - MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 3
2. BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 3
JUMLAH SKS 6 3 3
6 - MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) JURUSAN/PROGRAM STUDI
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. AR500 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BAHASA 3 3
2. AR501 ARAB
EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB 3 3
3. AR502 TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN 3 3
4. AR503 PEMBELAJARAN
MEDIA PEMBELAJARAN
BAHASA ARAB
DAN TIK BAHASA 2 2
ARAB JUMLAH SKS 11 5 3 3
7 - MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. AR100 ARABIYYAH ASASIYYAH 2 2
2. AR101 MAHFUZHAT 2 2
3. AR102 QAWAID IMLA WA KHAT 2 2
4. AR103 LUGHAH INZILIJIYAH 2 2
5. AR104 TSAQAFAH ARABIYAH 2 2
6. AR105 NAHWU 1 2 2
7. AR106 SHARF 1 2 2

176 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

8. AR200 ISTIMA 2 2
9. AR201 QIRAAH 1 2 2
10. AR202 KOMBIUTER ARABIY 2 2
11. AR303 NAHWU 2 2 2
12. AR304 SHARF 2 2 2
13. AR305 ILMU LUGHAH 2 2
14. AR308 ILMU BAYAN 2 2
15. AR400 QIRAAH 2 2 2
16. AR401 MUHADATSAH 1 2 2
17. AR403 INSYA 1 2 2
18. AR404 TERJEMAH ARABIYAH-INDUNISIYAH 3 3
19. AR405 INSYA 2 2 2
20. AR407 IHSHA TARBAWIY 2 2
21. AR410 ILMU MAANI 2 2
22. AR413 INSYA 3 2 2
23. AR505 QIRAAH 3 2 2
24. AR506 MUHADATSAH 2 2 2
25. AR508 NAHWU 3 2 2
26. AR510 TERJEMAH INDUNISIYAH-ARABIYAH 3 3
27. AR511 TAUJIH RISALAH ILMIYAH 2 2
28. AR512 ILMU BADI 2 2
29. AR514 ILMU LUGHAH NAFSIY 2 2
30. AR515 TATHBIQ NAHWI 2 2
31. AR516 ADAB ARABIY 2 2
32. AR517 ILMU LUGHAH IJTIMAI 2 2
33. AR518 NADWAH ILMIYAH 2 2
34. AR519 MANTIQ LUGHAWIY 2 2
35. AR525 ARABIYAH LI AL TARBIYAH *) 2 2
36. AR526 TAHLIL AKHTHA LUGHAWIYAH *) 2 2
37. AR527 ATSAR ARABIYAH FI INDUNISIYAH *) 2 2
38. AR529 MUHADATSAH 3 (KHITABAH/MUJADALAH) 2 2
39. AR530 BAHTS LUGHAWIY 2 2
40. AR531 ARUDH WA QAWAFIY 2 2
41. AR598 SKRIPSI 6 6
JUMLAH SKS 88 1 1 8 1 1 1 9 1
A137 - PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) 2 2 0 4 1 2
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. AR306 ULUM AL QURAN 2 2
2. AR307 ULUM HADITS 2 2
3. AR402 TAHDZIB AKHLAQ 2 2
4. AR509 HADHARAH ISLAMIYAH 2 2
5. AR513 TAFSIR TARBAWIY 2 2
6. AR520 QAWAID FIQHIYAH 2 2
7. AR521 HADITS TARBAWIY 2 2
8. AR522 MADZAHIB AQIDIYAH WA FIQHIYAH 2 2
JUMLAH SKS 16 2 4 2 2 2 4
A138 - TERJEMAH
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. AR108 QAWAID AL LUGHAH 2 2
2. AR109 MUSTHALAHAT 2 2
3. AR110 TEORI TERJEMAH 2 2
4. AR309 KOMPOSISI 2 2
5. AR408 PRAKTIK TERJEMAH 2 2
6. AR409 MUNAZHARAH 2 2
7. AR523 FIQH AL LUGHAH 2 2
8. AR524 ILMU DILALAH 2 2

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 177


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

6. Departemen Pendidikan Bahasa Perancis


Program Studi Pendidikan Bahasa Peracis
a. Visi dan Misi
Visi
Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI pelopor dan unggul dalam
penyelenggaraan program pendidikan bahasa Perancis untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional dalam menghadapi era globalisasi berdasarkan sistem manajemen
mutu berstandar internasional.
Misi
1) Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan bahasa Perancis sebagai bahasa
asing dan bahasa Perancis untuk tujuan khusus.
2) Menyelenggarakan pengayaan kebahasaperancisan dan pengajarannya.
3) Melaksanakan penelitian, mengimplementasikannya dalam pembelajaran dan
menyebarluaskan hasilnya.
4) Mengembangkan pendidikan profesional guru yang terintergrasi dalam pendidikan
akademik dan profesi guru bahasa Perancis.
5) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dan menyebarluaskan hasilnya.
6) Melaksanakan kebebasan akademik dan otonomi keilmuan.
7) Menyelenggarakan kegiatan yang berskala lokal, nasional, dan atau internasional untuk
mewujudkan Universitas yang pelopor dan unggul.
8) Menggalang kerjasama dalam bidang akademik dan non akademik berskala lokal,
nasional dan atau internasional.
b. Profil Lulusan
Lulusan jenjang Sarjana Program Studi Pendidikan Pendidikan Bahasa Perencis
bekerja sebagai Pendidik (guru sekolah menengah pertama, atas dan instruktur pada
lembaga pendidikan non-formal), instruktur atau wydiaiswara pada lembaga Pendidikan
dan Pelatihan (Diklat), dan penyunting pada berbagai lembaga penerbitan dan penyiaran.
c. Capaian Pembelajaran
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Perancis memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan

178 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta


didik yang optimal;
2. menentukan pemecahan masalah belajar dan pembelajaran bahasa khususnya bahasa
Perancis sebagai bahasa asing dalam lingkup sederhana dengan menerapkan teori,
pendekatan, konsep, atau prinsip yang berkaitan dengan desain dan model
pembelajaran bahasa, kebahasaan, kesastraan, belajar, dan pembelajaran bahasa sebagai
alat identifikasi dan analisis;
3. berbahasa Perancis reseptif maupun produktif setara tingkat lanjut dan berbahasa
Perancis untuk tujuan khusus, penerjemahan serta pengetahuan kebahasaan;
4. menentukan beberapa pilihan pemecahan masalah di bidang pembelajaran dan layanan
peserta didik yang dihadapi khususnya pembelajaran bahasa Perancis sebagai bahasa
asing berdasarkan identifikasidan analisis sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh
hasil pembelajaran terbaik dan perkembangan peserta didik yang optimal;
5. merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi, serta melakukan perbaikan
belajar dan pembelajaran bahasa khususnya bahasa Perancis sebagai bahasa asing baik
secara mandiri maupun kelompok, baik untuk tujuan umum maupun khusus
berdasarkan identifikasi dan analisis karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta
pemangku kepentingan;
6. memanfaatkan TIK untuk kepentingan pembelajaran dan pemecahan masalah
kebahasaan dan kesastraan serta pembelajarannya khususnya bahasa Perancis sebagai
bahasa asing;
7. mendesiminasikan hasil kajian terkait masalah belajar dan pembelajaran bahasa
khususnya bahasa Perancis sebagai bahasa asing dalam bentuk laporan ilmiah atau
kertas kerja; dan
8. bertanggungjawab pada pekerjaan sebagai guru muda secara mandiri dan dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja lembaga/insititusi dengan dilandasi oleh
sikap, perilaku yang diwarnai oleh nilai-nilai kearifan lokal dan akhlak mulia serta
memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada
umumnya.
d. Pembelajaran
1) Perkuliahan dilaksanakan oleh dosen pengampu mata kuliah sendiri atau
didampingioleh asisten, dan atau oleh tim dosen dengan rombongan belajar maksimum
40 orang mahasiswa. Apabila jumlah mahasiswa yang mengontrak mata kuliah melebihi
jumlah tersebut, maka perkuliahan harus dilaksanakan dalam kelas-kelas paralel

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 179


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2) Pelaksanaan kelas paralel diatur sehingga terjadi kesetaraan dalam hal materi
perkuliahan dan ujian yang diberikan.
3) Perkuliahan dilaksanakan dengan menerapkan pendekatan yang menuntut dosen
mengembangkan pembelajaran yang lebih banyak memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk aktif, proaktif dan kolaboratif pengetahuan untuk mengembangkan
diri.
4) Perkuliahan dilaksanakan dengan penggunaan multi pendekatan dan metode
pembelajaran serta penggunaan multi media dan sumber pembelajaran.
5) Pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk perkuliahan di dalam atau diluar kelas,
perkuliahan dilaksanakan di laboratorium bahasa atau micro teaching, Kuliah Kerja
Nyata (KKN) dan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah-sekolah mitra.
6) Praktikum di laboratorium bahasa dilaksanakan dengan menyiapkan pedoman
praktikum, modul atau lembar kerja
7) Tugas perkuliahan yang diberikan kepada mahasiswa dapat berupa tugas terstruktur
dan tugas mandiri. Tugas-tugas tersebut dapat berbentuk laporan hasil bacaan,
makalah, lporan praktikum dan penyelesaian soal/latihan
8) Pengendalian mutu proses belajara mengajar (PBM) dalam pertemuan dosen mata
kuliah sejenis/kelompok bidang keahlian (KBK) dan rapat dosen
9) Monitoring perkuliahan (PBM) dilakukan melalui angket yang diisi oleh mahasiswa
setiapakhir semester
10) Monitoring pelaksanaan perkuliahan dilakukan oleh petugas khusus dari fakultas dan
jurusan dengan observasi lapangandan atau dengan menggunakan instrument daftar
hadir mahasiswa, dosen, berita acara perkuliahan (BAP) dan angket mahasiswa.

e. Penilaian
1) Kelulusan mahasiswa dalam mata kuliah ditetapkan berdasarkan hasil belajarnya
pengerjaan tugas, partisipasi, ujian tengah semester (UTS), ujian akhir semester (UAS),
kehadiran dan kepribadian. Untuk mata kuliah tertentu dapat ditambah dengan
penyajian dan ataua karya.
2) Penentuan kelulusan menggunakan aturan pendekatan acuan patokan (PAP),
pendekatan acuan norma (PAN) atau gabungan keduanya
3) Penilaian untuk mata kuliah keterampilan berbahasa Perancis yang meliputi mata kuliah
menyimak (Comprhension Orale) berbicara (Production Orale), membaca (Comprhension
Ecrite) dan menulis (ProductionEcrite) mengacu pada kerangka Acuan Umum Eropa untuk
Bahasa (CECRL)

180 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) Untuk penyelesaian studi, mahasiswa dapat menulis skripasi atau menempuh 3 (tiga)
mata kuliah yang memiliki bobot setara dengan bobot skripsi

f. Struktur Kurikulum
1 - MATA KULIAH UMUM (MKU)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
2. KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 2
3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 2
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
6. KU105 PENDIDIKAN PANCASILA DAN 2 2
7. KU106 KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 2
8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 2
9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 2
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
12. KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN 2 2
13. KU302 PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2 2
14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
16. KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 2
JUMLAH SKS 14 4 2 2 2 4
2 - MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. PR590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 4 4
JUMLAH SKS 4 4
3 - MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 2
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 2
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 2
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 2
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 2
JUMLAH SKS 12 4 2 4 2
5 - MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 3
2. BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 3
JUMLAH SKS 6 3 3
6 - MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) JURUSAN/PROGRAM STUDI
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. PR501 EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA PERANCIS 2 2
2. PR505 MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK BAHASA 3 3
3. PR506 PERANCIS
TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN 3 3
PEMBELAJARAN BAHASA PERANCIS
4. PR507 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BAHASA PERANCIS 3 3
JUMLAH SKS 11 5 6
7 - MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. PR102 COMPREHENSION ECRITE 1 K
2 2
S

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 181


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2. PR103
PRODUCTION ECRITE 1 2 2
3. PR104
GRAMMAIRE 1 2 2
4. PR106
COMPREHENSION ORALE 1 2 2
5. PR107
PRODUCTION ORALE 1 2 2
6. PR110
PENGANTAR STATISTIK 2 2
7. PR112
COMPREHENSION ECRITE 2 2 2
8. PR113
PRODUCTION ECRITE 2 2 2
9. PR114
GRAMMAIRE 2 2 2
10. PR115
BAHASA INGGRIS 2 2
11. PR116
COMPREHENSION ORALE 2 2 2
12. PR117
PRODUCTION ORALE 2 2 2
13. PR202
COMPREHENSION ECRITE 3 2 2
14. PR203
PRODUCTION ECRITE 3 2 2
15. PR204
GRAMMAIRE 3 2 2
16. PR205
LINGUISTIQUE : LINGUISTIQUE GENERALE 2 2
17. PR206
COMPREHENSION ORALE 3 2 2
18. PR207
PRODUCTION ORALE 3 2 2
19. PR212
COMPREHENSION ECRITE 4 2 2
20. PR213
PRODUCTION ECRITE 4 2 2
21. PR214
GRAMMAIRE 4 2 2
22. PR216
CIVILISATION FRANCAISE 2 2
23. PR217
HISTOIRE DE FRANCE 2 2
24. PR221
COMPREHENSION ORALE 4 2 2
25. PR222
PRODUCTION ORALE 4 2 2
26. PR302
ETUDE DE TEXTES 1 2 2
27. PR303
PRODUCTION ECRITE 5 2 2
28. PR304
GRAMMAIRE 5 2 2
29. PR306
LITTERATURE FRANCAISE 1 2 2
30. PR309
COMPREHENSION ORALE 5 2 2
31. PR310
PRODUCTION ORALE 5 2 2
32. PR312
ETUDE DE TEXTES 2 2 2
33. PR313
PRODUCTION ECRITE 6 2 2
34. PR314
GRAMMAIRE 6 2 2
35. PR316
COMPREHENSION ORALE 6 2 2
36. PR317
PRODUCTION ORALE 6 2 2
37. PR408
LITTERATURE FRANCAISE 2 3 3
38. PR414
ANALYSE DE TEXTES LITTERAIRES* 2 2
39. PR416
TRAVAUX DIRIGES* 2 2
40. PR417
MINI MEMOIRE* 2 2
41. PR598
SKRIPSI 6 6
42. PR599
UJIAN SIDANG 0 0
JUMLAH SKS 87 1 1 1 1 1 1 3 1
A167 - FRANCAIS SUR OBJECTIFS SPECIFIQUES (FOS) 2 6 0 2 0 2 2
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. PR319
FRANCAIS DU TOURISME K4 4
2. PR320
FRANCAIS DE LHOTELLERIE ET DE LA S3 3
3. PR425
RESTAURATION
FRANCAIS DES AFFAIRES 3 3
4. PR426
FRANCAIS DES MEDIAS 3 3
5. PR427
FRANCAIS DU SECRETARIAT 3 3
JUMLAH SKS 16 4 1
A168 - LINGUISTIQUE 2
No MATA KULIAH S 1 2 3 4 5 6 7 8
1. PR321 SYNTAXE DU FRANCAIS K4 4
2. PR322 MORPHOLOGIE S3 3
3. PR428 SOCIOLINGUISTIQUE 3 3
4. PR429 SEMANTIQUE 3 3
5. PR430 ANALYSE DE DISCOURS 3 3
JUMLAH SKS 16 4 1
2

182 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

A169 - TRADUCTION
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. PR323 INITIATION A LA TRADUCTION 4 4
2. PR324 PEDAGOGIE DE LA TRADUCTION 3 3
3. PR431 PRATIQUE DE LA TRADUCTION 3 3
4. PR432 INTERPRETATION 3 3
5. PR433 TRADUCTION PROFESSIONNELLE 3 3
JUMLAH SKS 16 4 1
2

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 183


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

7. Departemen Pendidikan Bahasa Jepang


Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang
a. Visi dan Misi
Visi
Unggul dalam menyelenggarakan pendidikan bahasa Jepang sehingga dapat
mencetak lulusan yang berkualitas dan mampu bersaing dalam menjawab tantangan global.
Misi
Sesuai dengan visi tersebut di atas, Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang
memiliki misi sebagai berikut:
1) Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dan memberikan layanan yang optimal
sehingga dapat meluluskan mahasiswa tepat waktu.
2) Menyelenggarakan kegiatan penelitian guna mengembangkan ilmu pengatahuan,
khususnya dalam bidang pendidikan bahasa Jepang.
3) Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan mengoptimalkan
sumber daya manusia yang dimiliki.
4) Mengembangkan dan meningkatan jejaring kemitraan dengan institusi terkait guna
meningkatkan kualitas pendidikan.

b. Profil Lulusan
Lulusan Strata Sarjana 1(S1) Departemen/Program Studi Pendidikan Pendidikan
Bahasa Jepang bekerja sebagai Pendidik (guru sekolah menengah pertama, atas dan
instruktur pada lembaga pendidikan non-formal), instruktur atau wydiaiswara pada
lembaga Pendidikan dan Pelatihan (Diklat), dan penyunting pada berbagai lembaga
penerbitan dan penyiaran.
c. Capaian Pembelajaran
Lulusan Departemen/Ptrogram Studi Pendidikan Bahasa Jepang memeiliki
kemampuan sebagai berikut.
1) memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta
didik yang optimal. Memahami karakteristik dan potensi anak didik serta mampu
memfasilitasi perkembangan potensi tersebut dalam pembelajaran bahasa jepang;

184 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2) memahami kurikulum, rancangan pembelajaran bahasa Jepang, metode pembelajaran


serta penilaian pembelajaran dan menerapkannya dalam pembelajaran bahasa Jepang
yang relevan dengan karakteristik peserta didik di kelas;
3) memiliki kemampuan untuk melakukan penelitian dalam rangka mengatasi masalah
atau upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Jepang;
4) menguasai keterampilan berbahasa Jepang baik aktif maupun pasif pada level setara
N3 untuk dijadikan bekal dalam memasuki dunia kerja, baik bidang kependidikan
maupun nonkependidikan;
5) memiliki pengetahuan tentang ilmu bahasa Jepang (linguistik) agar dapat dijadikan
bekal dalam memasuki dunia kerja atau melanjutkan studi ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi;
6) memanfaatkan pengetahuan, teknologi, dan seni pada bidang keahliannya dalam
menyelesaikan masalah pembelajaran dan dalam beradaptasi dengan situasi yang
dihadapinya;
7) memiliki sikap, kepribadian, dan perilaku yang dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal
dan ahlak mulia yang diwujudkan dalam pola tindak yang bertanggung jawab, terbuka,
percaya diri, tangguh, ulet, jujur, dan berempati terhadap anak didiknya, masyarakat,
dan lingkungannya; dan
8) menunjukkan tanggung jawab dalam menangani pekerjaannya sebagai guru bahasa
Jepang dan dapat diberi tanggung jawab dalam menangani tugas/pekerjaan
sekolah/lembaga.
d. Pembelajaran
Proses pembelajaran di Departemen/Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang
dilakukan dalam bentuk tatap muka di kelas yang dipandu oleh dosen pengampu mata
kuliah dengan berbagai metode dan teknik penyajian yang disesuaikan dengan karakter
matakuliahnya. Husus untuk mata kuliah keterampilan mendengar, perkuliahan
diselenggarakan di laboratorium bahasa dengan berbagai fasilitas multimedia yang tersedia.
Dalam pelaksanaan perkuliahan, setiap dosen mengacu pada silabus mata kuliah
yang telah ditetapkan yang dijabarkan ke dalam Satuan Acara Perkuliahan (SAP). Setiap
mata kuliah menuntut mahasiswa untuk mengerjakan latihan-latihan penguatan yang
berupa tugas harian dan tugas akhir. Untuk matakuliah tertentu, perkuliahan dilakukan oleh
beberapa orang dosen secara tim yang di dalamnya ada seorang penutur bahasa Jepang asli.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 185


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

e. Penilaian
Unsur-unsur yang dijadikan bahan penilaian matakuliah terdiri atas kehadiran, nilai
ujian tengah semester (UTS), nilai ujian ahir semester (UAS), dan nilai tugas baik tugas
harian maupun tugas ahir. Pendekatan yang digunakan dalam penilaian adalah Pendekatan
Acuan Patokan (PAP) untuk mata kuliah keterampilan berbahasa Jepang atau Pendekatan
Acuan Normatif (PAN) untuk mata kuliah nonketerampilan berbahasa Jepang. Penilaian
yang digunakan dengan menggunakan skala 5 (A=4, B=3, C=2, D=1, dan E=0).
f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah
1 - MATA KULIAH UMUM (MKU)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
2. KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 2
3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 2
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
6. KU105 PENDIDIKAN PANCASILA DAN 2 2
7. KU106 KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 2
8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 2
9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 2
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 2
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 2
12. KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN 2 2
13. KU302 PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2 2
14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 2
15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 2
16. KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA 2 2
17. KU400 KHONGHUCU
KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 2
JUMLAH SKS 14 4 2 2 2 4
2 - MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JP590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 4 4
JUMLAH SKS 4 4
3 - MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 2
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 2
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 2
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 2
5. KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 2
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 2
JUMLAH SKS 12 4 2 4 2
5 - MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 3
2. BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 3
JUMLAH SKS 6 3 3

6 - MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI (MKKP) JURUSAN/PROGRAM STUDI


No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JP501 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BAHASA 3 3
2. JP502 JEPANG PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG
EVALUASI 3 3
3. JP503 PERENCANAAN PEMBELAJARAN BAHASA 3 3
JEPANG

186 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4. JP504 MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK BAHASA 2 2


JEPANGJUMLAH SKS 11 3 3 5
7 - MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) JURUSAN/PROGRAM STUDI
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JP101 SHOKYU HYOKI 1 2 2
2. JP102 SHOKYU BUNPO 1 2 2
3. JP103 SHOKYU CHOKAI 1 2 2
4. JP104 SHOKYU KAIWA 1 2 2
5. JP105 SHOKYU DOKKAI 1 2 2
6. JP106 NIHON BUNKA 2 2
7. JP107 BAHASA INGGRIS 2 2
8. JP201 SHOKYU HYOKI 2 2 2
9. JP202 SHOKYU BUNPO 2 2 2
10. JP203 SHOKYU CHOKAI 2 2 2
11. JP204 SHOKYU KAIWA 2 2 2
12. JP205 SHOKYU DOKKAI 2 2 2
13. JP206 CHUKYU HYOKI 1 2 2
14. JP207 CHUKYU BUNPO 1 2 2
15. JP208 CHUKYU CHOKAI 1 2 2
16. JP209 CHUKYU KAIWA 1 2 2
17. JP210 CHUKYU DOKKAI 1 2 2
18. JP211 SHOKYU SAKUBUN 2 2
19. JP300 GENGOGAKU GAIRON 2 2
20. JP301 CHUKYU HYOKI 2 2 2
21. JP302 CHUKYU BUNPO 2 2 2
22. JP303 CHUKYU CHOKAI 2 2 2
23. JP304 CHUKYU KAIWA 2 2 2
24. JP305 CHUKYU DOKKAI 2 2 2
25. JP306 CHUKYU SAKUBUN 2 2
26. JP307 NIHONGOGAKU 2 2
27. JP308 CHUJOKYU HYOKI 1 2 2
28. JP309 CHUJOKYU BUNPO 1 2 2
29. JP310 CHUJOKYU CHOKAI 1 2 2
30. JP311 CHUJOKYU KAIWA 1 2 2
31. JP312 CHUJOKYU DOKKAI 1 2 2
32. JP313 CHUJOKYU SAKUBUN 1 2 2
33. JP401 CHUJOKYU HYOKI 2 2 2
34. JP402 CHUJOKYU BUNPO 2 2 2
35. JP403 CHUJOKYU CHOKAI 2 2 2
36. JP404 CHUJOKYU KAIWA 2 2 2
37. JP405 CHUJOKYU DOKKAI 2 2 2
38. JP406 CHUJOKYU SAKUBUN 2 2 2
39. JP505 STATISTIK 2 2
40. JP596 NIHONGO BUNPO RIRON* 3 3
41. JP597 NIHONGO KYOIKU RIRON* 3 3
42. JP598 SKRIPSI 6 6
43. JP599 UJIAN SIDANG 0 0
JUMLAH SKS 90 1 1 1 1 1 1 2 1
2 2 2
A150 - PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNTUK PEMBELAJAR DI INDONESIA 4 4 2 2
No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JP506 TOGO-IMIRON 2 2
2. JP507 DESAIN PENELITIAN 2 2
3. JP508 IBUNKA KOMYUNIKESHON 2 2
4. JP509 HONYAKU RIRON 2 2
5. JP510 NIHON BUNGAKU 2 2
6. JP511 TELAAH KURIKULUM DAN BUKU AJAR 2 2
7. JP512 BAHASA
SOGO NIHONGO
JEPANG 4 4
JUMLAH SKS 16 2 2 1
2

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 187


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

A151 - BAHASA JEPANG UNTUK BISNIS


No MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
1. JP513 GOYORON NYUMON 2 2
2. JP514 KENKYU DEZAIN 2 2
3. JP515 JITSUYO HONYAKU 2 2
4. JP516 JITSUYO CHOKAI 2 2
5. JP517 TSUYAKU 2 2
6. JP518 BUNSHO SAKUSEIHO 2 2
7. JP519 BIJINISU NIHONGO 4 4

188 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

8. Departemen Pendidikan Bahasa Korea


Program Studi Pendidikan Bahasa Korea
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi pusat pengembangan pendidikan bahasa Korea yang unggul baik di tingkat
nasional maupun internasional yang dapat menghasilkan calon guru bahasa Korea yang
kompeten, cerdas, bermoral dan bermartabat.
Misi
1) menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran bahasa Korea yang berorientasi pada
kemandirian mahasiswa dalam mengembangkan potensinya;

2) menyelenggarakan penelitian untuk meningkatkan penguasaan dasar-dasar penelitian


dan keterampilan di bidang pendidikan bahasa Korea;

3) menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang berbentuk penerapan ilmu


pengetahuan dan keterampilan dalam bidang bahasa Korea;

4) mengembangkan kecakapan hidup untuk mempersiapkan mahasiswa menghadapi


tuntutan dan tantangan dunia kerja;

5) menjalin kerja sama dengan beberapa universitas pendidikan di Korea dalam rangka
pengembangan Departemen/Prodi Pendidikan Bahasa Korea; dan

6) menjalin kerja sama dengan beberapa instansi pemerintah/BUMN/perusahaan


perusahaan Korea terkait kerja praktik dan atau penyerapan calon tenaga kerja.
b. Profil Lulusan
Lulusan Strata Sarjana 1(S1) Departemen/Program Studi Pendidikan Pendidikan
Bahasa Korea bekerja sebagai Pendidik (guru sekolah menengah pertama, atas dan
instruktur pada lembaga pendidikan non-formal), instruktur atau wydiaiswara pada
lembaga Pendidikan dan Pelatihan (Diklat), dan penyunting pada berbagai lembaga
penerbitan dan penyiaran.
c. Capaian Pembelajaran
1) Pedagogik pembelajaran bahasa Korea mulai dari pengenalan karakteristik siswa,
merencanakan, menyiapkan, dan menilai hasil pembelajaran.
2) Profesional yang meliputi kompetensi linguistik, kompetensi sosiolinguistik,
kompetensi pragmatik, kompetensi, strategis, kompetensi aksional, dan kompetensi
wacana dalam bahasa Korea, baik secara lisan maupun tertulis dalam empat ranah
keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis.
3) Teknologi informasi dasar seperti MS Word, Power Point, Excel, dan SPSS.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 189


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) Komunikasi global dengan memahami budaya Korea serta menguasai bahasa Inggris
pada tingkat lower intermediate.
d. Pembelajaran:
1) Perkuliahan dilaksanakan oleh dosen pengampu mata kuliah sendiri atau
didampingioleh asisten, dan atau oleh tim dosen dengan rombongan belajar maksimum
40 orang mahasiswa. Apabila jumlah mahasiswa yang mengontrak mata kuliah melebihi
jumlah tersebut, maka perkuliahan harus dilaksanakan dalam kelas-kelas paralel.
2) Pelaksanaan kelas paralel diatur sehingga terjadi kesetaraan dalam hal materi perkuliahan
dan ujian yang diberikan.
3) Perkuliahan dilaksanakan dengan menerapkan pendekatan yang menuntut dosen
mengembangkan pembelajaran yang lebih banyak memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk aktif, proaktif dan kolaboratif pengetahuan untuk mengembangkan
diri.
4) Perkuliahan dilaksanakan dengan penggunaan multi pendekatan dan metode
pembelajaran serta penggunaan multi media dan sumber pembelajaran.
5) Pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk perkuliahan di dalam atau diluar kelas,
perkuliahan dilaksanakan di laboratorium bahasa atau micro teaching, Kuliah Kerja
Nyata (KKN) dan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah-sekolah mitra.
6) Praktikum di laboratorium bahasa dilaksanakan dengan menyiapkan pedoman
praktikum, modul atau lembar kerja
7) Tugas perkuliahan yang diberikan kepada mahasiswa dapat berupa tugas terstruktur dan
tugas mandiri. Tugas-tugas tersebut dapat berbentuk laporan hasil bacaan, makalah,
laporan praktikum dan penyelesaian soal/latihan
8) Pengendalian mutu proses belajara mengajar (PBM) dalam pertemuan dosen mata
kuliah sejenis/kelompok bidang keahlian (KBK) dan rapat dosen
9) Monitoring perkuliahan (PBM) dilakukan melalui angket yang diisi oleh mahasiswa
setiap akhir semester
10)Monitoring pelaksanaan perkuliahan dilakukan oleh petugas khusus dari fakultas dan
Departemen dengan observasi lapangandan atau dengan menggunakan instrument
daftar hadir mahasiswa, dosen, berita acara perkuliahan (BAP) dan angket mahasiswa.
e. Penilaian
1) Kelulusan mahasiswa dalam mata kuliah ditetapkan berdasarkan hasil belajarnya
pengerjaan tugas, partisipasi, ujian tengah semester (UTS), ujian akhir semester (UAS),

190 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

kehadiran dan kepribadian. Untuk mata kuliah tertentu dapat ditambah dengan
penyajian dan atau karya,
2) Penentuan kelulusan menggunakan aturan pendekatan acuan patokan (PAP),
pendekatan acuan norma (PAN) atau gabungan keduanya,
3) Penilaian untuk mata kuliah keterampilan berbahasa Korea yang meliputi mata kuliah
menyimak (deutki) berbicara (malhagi), membaca (ilki) dan menulis
(sseugi) mengacu pada kerangka acuan umum kompetensi tes bahasa Korea
(TOPIK),
4) Untuk penyelesaian studi, mahasiswa dapat menulis skripasi atau menempuh 3 (tiga)
mata kuliah yang memiliki bobot setara dengan bobot skripsi.
5) Penilaian terhadap keberhasilan studi mahasiswa untuk setiap mata kuliah didasarkan
pada batas kelulusan berdasarkan tingkat ketercapaian tujuan/kompetensi/penguasaan
materi mata kuliah yang diikuti mahasiswa. Nilai keberhasilan studi untuk setiap mata
kuliah merupakan hasil kumulatif dari komponen tugas, UTS, UAS, serta komponen
penilaian lainnya. Nilai akhir setiap mata kuliah mengacu pada pedomen akademik UPI
yang dinyatakan dengan nilai sebagai berikut: A, A-, B+, B, B-, C+, C, D dan E
6) Nilai E diberikan kepada mahasiswa apabila: 1) kadar pengetahuan atau penguasaan
mahasiswa terhadap materi perkuliahan dinilai oleh dosen mata kuliah yang
bersangkutan berada di bawah penguasaan minimal yang telah ditentukan, 2) tidak
melengkapi semua tugas tanpa alasan yang dapat diterima. Nilai E diperhitungkan dalam
penentuan Indeks Prestasi (IP) pada akhir semester.
7) Pelaksanaan UTS atau UAS dilaksanakan oleh dosen mata kuliah atau yang ditunjuk.
Bahan ujian disusun oleh tim dosen penanggung jawab mata kuliah. Ujian Akhir
Semester (UAS) diikuti oleh mahasiswa yang memiliki persyaratan sebagai berikut: 1)
terdaftar sebagai mahasiswa perserta mata kuliah bersangkutan, 2) mengikuti
perkuliahan dalam mata kuliah yang bersangkutan minimal 80%, 3) tidak dalam keadaan
menjalani hukuman akademik. Pelaksanaan UTS dan UAS, harus ada pada setiap
semester. Pelaksanaan ujian tersebut, berada di bawah tanggung jawab dosen pengampu
mata kuliah yang bersangkutan.
8) Pengisian nilai secara online dilakukan oleh masing-masing dosen pengampu mata
kuliah sesuai jadwal yang ditetapkan. Pemasukan nilai berbasis web dilakukan melalui
Sistem Input Nilai Dosen (SInNDO).

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 191


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Korea


MATA KULIAH UMUM (MKU) SKS SEMESTER
NO KODE
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KU100 PEND. AGAMA ISLAM 2 X
PEND. AGAMA KRISTEN
2 KU101 2 X
PROTESTAN
PEND. AGAMA KRISTEN
3 KU102 2 X
KATHOLIK
4 KU103 PEND. AGAMA HINDU 2 X
5 KU104 PEND. AGAMA BUDHA 2 X
PEND. PANCASILA DAN
6 KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7 KU106 PEND. BAHASA INDONESIA 2 X
PEND. SOSIAL DAN BUDAYA
8 KU107 2 X
(PSB)
PEND. JASMANI DAN OLAH
9 KU108 2 X
RAGA
10 KU109 PEND. AGAMA KHONGHUCU 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11 KU300 2 X
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12 KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13 KU302 2 X
KRISTEN KATHOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14 KU303 2 X
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15 KU304 2 X
BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16 KU309 X
KHONGHUCU
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
JUMLAH : 34 14 2 2 2 14
MATA KULIAH DASAR SEMESTER
SKS
NO KODE KEPENDIDIKAN (MKDK)
1 2 3 4 5 6 7 8

1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
KURIKULUM DAN
4 KD303 2 X
PEMBELAJARAN
5 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
JUMLAH : 12 4 2 4 2 0
MATA KULIAH PROGRAM SEMESTER
PENGALAMAN LAPANGAN SKS
NO KODE (MKPPL) 1 2 3 4 5 6 7 8

PROGRAM PENGALAMAN
1 KR590 4 X
LAPANGAN (PPL)
JUMLAH : 4 4

192 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MKK KEAHLIAN FAKULTAS SEMESTER


SKS
NO KODE (MKKF) 1 2 3 4 5 6 7 8


1 BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3 X
2 BS301 KEWIRAUSAHAAN 3 X
JUMLAH : 6 3 3 0
MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) /
MKK PROFESI PROGRAM STUDI SKS SEMESTER
NO KODE
(MKKPP) 1 2 3 4 5 6 7 8
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
1 KR507 3 X
BAHASA KOREA
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
2 KR505 3 X
BAHASA KOREA
TELAAH KURIKULUM DAN
3 KR506 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3 X
BAHASA KOREA
EVALUASI PEMBELAJARAN
4 KR501 2 X
BAHASA KOREA
JUMLAH : 11 5 6 0
MKK KEAHLIAN PROGRAM SKS SEMESTER
NO KODE
STUDI (MKKPS) 1 2 3 4 5 6 7 8
1 KR101 ILKI 1 1 2 X
2 KR102 SSEUGI 1 1 2 X
3 KR103 MALHAGI 1 1 2 X
4 KR104 DEUTKI 1 1 2 X
5 KR105 MUNPOP 1 1 2 X
6 KR211 ILKI 2 2 2 X
7 KR212 SSEUGI 2 2 2 X
8 KR213 MALHAGI 2 2 2 X
9 KR214 DEUTKI 2 2 2 X
10 KR215 MUNPOP 2 2 2 X
11 KR321 ILKI 3 3 2 X
12 KR322 SSEUGI 3 3 2 X
13 KR323 MALHAGI 3 3 2 X
14 KR324 DEUTKI 3 3 2 X
15 KR325 MUNPOP 3 3 2 X
16 KR431 ILKI 4 4 2 X
17 KR432 SSEUGI 4 4 2 X
18 KR433 MALHAGI 4 4 2 X
19 KR434 DEUTKI 4 4 2 X
20 KR435 MUNPOP 4 4 2 X
21 KR441 ILKI 5 5 2 X
22 KR442 SSEUGI 5 5 2 X
23 KR443 MALHAGI 5 5 2 X
24 KR444 DEUTKI 5 5 2 X
25 KR445 MUNPOP 5 5 2 X
26 KR447 ILKI 6 6 2 X
27 KR448 SSEUGI 6 6 2 X
28 KR449 MALHAGI 6 6 2 X
29 KR450 DEUTKI 6 6 2 X
30 KR451 MUNPOP 6 6 2 X
BEONYOUK SILSEUP 1 (Kor-Ind)
31 KR436 2 X
1 (-)
32 KR446 HANKUKEO GAELON (Ind-Kor) 2 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 193


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

33 KR452 HANKUK MUNHAK GAERON 2 X


34 KR326 KOMPUTER (MS. Office) 2 X
35 KR106 BAHASA INGGRIS 1 1 2 X
36 KR216 BAHASA INGGRIS 2 2 2 X
STATISTIK/THONG GYE HAK
37 KR217 2 X

38 KR599 SKRIPSI/NONMUN 6 X
39 KR595 BEONYOUK SILSEUP 1 (Kor-Ind) 2 X
HANKUK GEUNDAESA*
40 KR596 2 X

41 KR597 BEONYOUK SILSEUP 2 (Kor-Ind) 2 X
UJIAN SIDANG SKRIPSI/NONMUN
42 KR598 0 X
SIMSA
1
JUMLAH : 81 7 9 7 7 10 5 0
2
MKK PILIHAN PROGRAM STUDI
Paket-A (Dunia Keguruan/Gyoyuk)
MATA KULIAH SKS SEMESTER
NO KODE
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KR252 HANKUK MYONGJAK KAMSANG 2 X
2 KR253 HANKUK MUNHAK YEONGSU 2 X
3 KR454 HANKUK SI 3 X
4 KR455 HANKUK SANMUN 3 X
5 KR456 HANKUK DEURAMA 3 X
6 KR457 HANKUK MUNHAKSA 3 X

JUMLAH : 16 16
Paket-B (Dunia Kerja/Hoeisa Chwijik )
MATA KULIAH SKS SEMESTER
NO KODE
1 2 3 4 5 6 7 8
1 KR458 MUNPEOPLON 3 X
2 KR459 HANKUKEO MUNSEO JAKSEONG 3 X

3 KR460 15 SEGI HANKUKEO IHAE 3 X
4 KR461 EUIMILON 3 X
5 KR462 HANKUKEOSA 2 X
6 KR463 EOHWILON 2 X
JUMLAH : 16 16
Keterangan: (*) MK Pengganti Skripsi
PENGKELOMPOKAN PER-SEMESTER
Semester 1
KODE
NO KODE MATA KULIAH SKS
DOSEN
1 KU100-101-102-103- PEND. AGAMA 2
104-109 ISLAM/PROTESTAN/KATHOLIK/HINDU/BUD
HA/KHONGHUCU
2 KU106 PEND. BAHASA INDONESIA 2
3 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2
4 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2
5 KR101 ILKI 1 1 2
6 KR102 SSEUGI 1 1 2
7 KR103 MALHAGI 1 1 2
8 KR104 DEUTKI 1 1 2
9 KR105 MUNPOP 1 1 2

194 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

10 KR106 BAHASA INGGRIS 1 1 2


JUMLAH SKS 20
Semester 2
KODE
NO. KODE MATA KULIAH SKS
DOSEN
1 KU105 PEND. PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 2
2 KU108 PEND. JAMANI DAN OLAH RAGA (PSB) 2
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2
4 KR216 BAHASA INGGRIS 2 2 2
5 KR211 ILKI 2 2 2
6 KR212 SSEUGI 2 2 2
7 KR213 MALHAGI 2 2 2
8 KR214 DEUTKI 2 2 2
9 KR215 MUNPOP 2 2 2
10 KR217 STATISTIK/THONG GYE HAK 2
JUMLAH SKS 20
Semester 3
KODE
NO. KODE MATA KULIAH SKS
DOSEN
1 KU107 PEND. SOSIAL DAN BUDAYA 2
2 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2
3 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2
4 BS300 APRESIASI BAHASA DAN SENI 3
5 KR326 KOMPUTER (MS. OFFICE) 2
6 KR321 ILKI 3 3 2
7 KR322 SSEUGI 3 3 2
8 KR323 MALHAGI 3 3 2
9 KR324 DEUTKI 3 3 2
10 KR325 MUNPOP 3 3 2
JUMLAH SKS 21
Semester 4
NO. KODE MATA KULIAH SKS KODE DOSEN
1 KU300- SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA 2
301-302- ISLAM/PROTESTAN/KATHOLIK/HINDU/BUDHA/
303-304- KHONGHUCU
309
2 KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2
3 BS301 KEWIRAUSAHAAN 3
4 KR432 ILKI 4 4 2
5 KR432 SSEUGI 4 4 2
6 KR433 MALHAGI 4 4 2
7 KR434 DEUTKI 4 4 2
8 KR435 MUNPOP 4 4 2
9 KR436 HANKUKSA GAERON (KOR-IND) 2
JUMLAH SKS 19
Semester 5
KODE
NO. KODE MATA KULIAH SKS
DOSEN
1 KR505 MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK BAHASA KOREA 3
2 KR501 EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA KOREA 3
3 KR441 ILKI 5 5 2
4 KR442 SSEUGI 5 5 2
5 KR443 MALHAGI 5 5 2
6 KR444 DEUTKI 5 5 2

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 195


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

7 KR445 MUNPOP 5 5 2
8 KR446 BEONYOUK SILSEUP 2 (IND-KOR) 2
2 (-)
9 KR452 HANKUK YOUKSA IHAE 3
JUMLAH SKS 21
Semester 6
KODE
NO. KODE MATA KULIAH SKS
DOSEN
1 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2
2 KR507 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BAHASA KOREA 3
3 KR506 TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN 3
PEMBELAJARAN BAHASA KOREA
4 KR447 ILKI 6 6 2
5 KR448 SSEUGI 6 6 2
6 KR449 MALHAGI 6 6 2
7 KR450 DEUTKI 6 6 2
8 KR451 MUNPOP 6 6 2
JUMLAH SKS 18
Semester 7
Paket-A (Dunia Keguruan/Gyoyuk)
NO KODE MATA KULIAH SKS KODE DOSEN
1 KR252 HANKUKEO GAERON 2 SYD
2 KR253 HANKUK MUNHAK GAERON 2 KMS
3 KR454 HANKUK SI 3 LSH
4 KR455 HANKUK SANMUN 3 LCW
5 KR456 HANKUK DEURAMA 3 LJS
6 KR457 HANKUK MUNHAKSA 3 KMS
JUMLAH : 16
Paket-B (Dunia Kerja/Hoeisa Chwijik )
KODE
NO KODE MATA KULIAH SKS
DOSEN
1 KR458 BIJEUNISEU HANKUKEO 3 KMS
2 KR459 HANKUKEO JEONGSEOPEOP 3 LCW
3 KR460 GWANKWANG HANKUKEO 3 LJS
4 KR461 MIDIEO HANKUKEO 3 KMS
5 KR462 HANKUK GIEOP MUNHWA IHAE 2 SYD

6 KR463 EUISA JEONTAL 2 LSH
JUMLAH : 16
Semester 8
KODE
NO. KODE MATA KULIAH SKS
DOSEN
1 KR599 SKRIPSI/NONMUN 6
2 KR598 UJIAN SIDANG SKRIPSI/NONMUN SIMSA 0
3 KR590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) / 4 DSN
GYOJIK SILSEUP

4 KR595 HANKUK SAHOEIWA MUNHWA* 2 LJS
5 KR596 HANKUK GEUNDAESA* 2 SYD
6 KR597 HANKUK MYOUNGJAK KAMSANG* 2 LSH
JUMLAH SKS 10

196 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KETENTUAN POKOK DAN


STRUKTUR KURIKULUM
2013
Edisi 2016

FPMIPA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA
DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA


KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 197
KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

198 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA


DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

A. Pokok Pikiran
Akhir-akhir ini minat, kebutuhan, dan apresiasi masyarakat terhadap pendidikan tinggi
semakin meningkat dan berkembang. Kecenderungan ini diindikasikan dengan semakin
banyak dan beragamnya peminat dan peserta pendidikan di Universitas Pendidikan Indonesia
(UPI), khususnya peminat dan peserta pendidikan pada Fakultas Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam (FPMIPA).
Di pihak lain, perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (Ipteks) dan
tuntutan kehidupan global meniscayakan FPMIPA, sebagai gerbang mutu di UPI, untuk
memiliki lulusan yang benar-benar bermutu. Tuntutan akan lulusan yang bermutu ini
meniscayakan FPMIPA untuk selalu berupaya meningkatkan kualitas layanan pendidikannya.
Kesuksesan FPMIPA dalam menyelenggarakan layanan pendidikan dan menghasilkan lulusan
yang bermutu ini akan menentukan keberadaan dalam komunitas pendidikan tinggi di
Indonesia dan mancanegara.
Perkembangan sistem regulasi pendidikan tinggi juga menuntut FPMIPA untuk
melakukan penyesuaian-penyesuaian. Diterbitkannya Kerangka Kualifikasi Nasional (KKNI)
oleh Pemerintah akhir-akhir ini, misalnya, memberikan rambu-rambu tentang kualifikasi dan
gradasi kompetensi lulusan yang dengan sendirinya menuntut FPMIPA untuk melakukan
penyesuaian-penyesuaian. Kebijakan dan program Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Ditjen Dikti Kemendikbud) yang salah satunya
berupa upaya meningkatkan produktivitas perguruan tinggi (PT) dalam menghasilkan karya
ilmiah juga perlu mendapat respons dan upaya serius dari FPMIPA.
Seiring dengan kecenderungan-kecenderungan di atas, sejumlah permasalahan internal
masih teridentifikasi. Permasalahan tersebut di antaranya adalah rata-rata waktu penyelesaian
studi yang belum memenuhi target Rencana Strategis (renstra) UPI2011-2015 selama 9
semester untuk S1; penugasan dosen yang belum terkoordinasikan dengan baik; serta latar
belakang dan kualifikasi akademik mahasiswa yang mendaftar dan diterima di FPMIPA yang
beragam sehingga memerlukan perlakuan yang beragam pula.
Kecenderungan-kecenderungan yang terjadi baik secara internal maupun eksternal
sebagaimana dideskripsikan di atas meniscayakan FPMIPA untuk melakukan upaya-upaya
pembenahan program yang signifikan, termasuk di antaranya mengintegrasikan kurikulum dan
sistem akademik program pendidikan S1, S2,dan S3 bagi program-program studi yang linier.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 199


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Selain itu, kurikulum FPMIPA yang berlaku terakhir ini adalah Kurikulum 2006 yang hingga
dengan tahun 2012 sudah diberlakukan selama tujuh tahun. Dengan periode implementasi
selama itu, secara periodik kurikulum FPMIPA ini juga sudah saatnya untuk direviu dan
direvisi.
Responsif terhadap berbagai tuntutan dan perkembangan sebagaimana dideskripsikan
di atas, Kurikulum FPMIPA UPI 2013 sudah dirancang secara integratif dengan
mempertimbangkan berbagai tuntutan baik yang berkembang secara internal maupun
eksternal. Dengan demikian, Kurikulum FPMIPA UPI 2013 ini diharapkan lebih mendukung
terjaminnya kualitas penyelenggaraan layanan akademik terhadap mahasiswa sehingga
menghasilkan lulusan yang berkualitas.
Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam (FPMIPA) beserta Program Departemen/Program Studi didasarkan atas
Surat Keputusan Senat akademik UPI Nomor 002/Senat Akd./UPI-HK/IV/2014 tanggal
23April 2014, tentang Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum UPI tahun 2013.
Kurikulum FPMIPA tahun 2013 merupakan perubahan dari Kurikulum FPMIPA tahun
2006. Perubahan tersebut berkenaan dengan pemantapan dan pengembangan kelembagaan
UPI, penyesuaian terhadap kebutuhan dan tuntutan masyarakat, perkembangan Ilmu
Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS) serta profesi.
Saat ini FPMIPA memiliki 4 Departemen dan 11 Program Studi, yaitu:

1. Departemen Pendidikan Matematika meliputi


Program Studi Pendidikan Matematika
Program Studi Matematika
2. Departemen Pendidikan Fisika meliputi
Program Studi Pendidikan Fisika
Program Studi Fisika
3. Departemen Pendidikan Biologi meliputi
Program Studi Pendidikan Biologi
Program Studi Biologi
4. Departemen Pendidikan Kimia meiputi
Program Studi Pendidikan Kimia
Program Studi Kimia

Seiring dengan perkembanganya, FPMIPA juga memiliki Program Studi baru yaitu:

200 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

1. Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer


2. Program Studi Ilmu Komputer
3. Program Studi IPSE (International Program Sciences Education)
4. Program Studi Matematika, Biologi, Fisika, dan Kimia jenjang S2 dan S3 dengan kurikulum
diuraikan pada SPs (Sekolah Pascasarjana).

B. Visi Dan Misi


Visi
Menjadi Fakultas Pelopor dan unggul dalam Pendidikan MIPA dan Pengembangan
Ilmu MIPA.

Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapakan tenaga pendidik MIPA dan ilmuan


MIPA profesional yang berdaya saing global.
2. Mengembangkan penelitian dibidang Pendidikan MIPA dan ilmu MIPA untuk menjadi
landasan dalam proses pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.
3. Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian pendidikan
MIPA dan ilmu MIPA.
4. Menyelenggarakan internasionalisasi pendidikan melalui pengembangan dan pengokohan
jejaring dan kemitraan pada tingkat nasional, regional, dan internasional.
5. Melaksanakan Good Governance sebagai dasar menuju kelas berstandar internasional.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 201


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

C. Kurikulum Departemen Dan Program Studi


1. Departemen Pendidikan Matematika
Program Studi Pendidikan Matematika
a. Visi dan Misi
Visi

Program Studi Pendidikan Matematika sebagai program studi Pelopor dan Unggul
dalam Pendidikan Matematika di tingkat nasional, regional, dan internasional.
Misi
1) Menyiapkan calon pendidik dan tenaga kependidikan matematika yang berprestasi,
kreatif, unggul, profesional, dan berdaya saing global.
2) Mengembangkan penelitian bidang pendidikan matematika yang inovatif dan mutakhir
sebagai landasan proses pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.
3) Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis hasil
penelitian pendidikan matematika.
4) Menyelenggarakan internasionalisasi pendidikan matematika melalui pengokohan
jejaring dan kemitraan tingkat nasional, regional, dan international.
5) Memberdayakan semua sumber daya yang dimiliki dengan memanfaatkan rekayasa
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
b. Profil Lulusan
Profil lulusan program S1 Pendidikan Matematika UPI adalah Sarjana Pendidik
Matematika, Peneliti Pendidikan Matematika, Pengelola Pendidikan, Konsultan
Pendidikan, Trainer atau Pembelajar Pendidikan Matematika yang menguasai dan
menerapkan pengetahuan dan teknologi, mampu memberikan putusan strategis dan
bertanggung jawab dalam melakukan riset dan pengelolaan sumber daya dengan
berlandaskan pada keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, loyalitas
terhadap negara dan nilai-nilai kependidikan.
c. Capaian Pembelajaran
1) Menjadi warga negara yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
bangga dan cinta tanah air, serta memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik.
2) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam
memecahkan persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik

202 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

yang dihadapinya sesuai dengan konteks untuk memperoleh hasil pembelajaran


yang terbaik dan perkembangan peserta didik dengan optimal.
3) Mampu melaksanakan pekerjaan secara profesional di bidang pendidikan
matematika dan mempertanggungjawabkan pencapaian yang diperoleh pada
institusi atau organisasi.
4) Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pembelajaran
matematika secara inovatif dengan mengaplikasikan konsep pedagogik-didaktik
matematika dan keilmuan matematika serta memanfaatkan berbagai sumber
belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup.
5) Mampu menyelesaikan masalah pendidikan matematika berbasis penelitian dan
beradaptasi dengan situasi yang dihadapi melalui implementasi model, pendekatan,
metode, dan teknik pembelajaran matematika yang relevan serta mempublikasikan
hasilnya.
6) Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas,
sekolah dan lembaga pendidikan yang dipercayakan kepadanya dengan penuh
tanggungjawab.
7) Menguasai konsep dan prinsip didaktik, pedagogik pendidikan matematika, serta
keilmuan matematika untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik
matematika serta untuk studi lanjut.
8) Menguasai prinsip, teknik perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran
matematika, serta menguasai metodologi penelitian matematika untuk
melaksanakan penelitian pendidikan matematika.
9) Menguasai pengetahuan faktual tentang fungsi dan manfaat teknologi khususnya
teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pembelajaran matematika.
d. Pembelajaran
Untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah dirumuskan, mahasiswa Program
Studi Pendidikan Matematika harus mengalami pengalaman belajar yang menerapkan
berbagai strategi dan metodologi pembelajaan yang menganut student centered, meliputi:
1) Sistem perkuliahan berbasis pada falsafah behavioristik, kognitivistik, koneksionistik,
dan konstruktivistik.
2) Sistem penilaian meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor, berbasis proses dan
produk.
3) Dalam perkuliahan dikembangkan kemampuan: presentasi, menulis karya ilmiah,
kooperatif, kolaboratif, kreatif, dan inovatif.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 203


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

4) Dalam perkuliahan dimasukkan kegiatankegiatan berbasis TIK, bilingual (Inggris


Indonesia), serta prinsip cross fertilization.
5) Perkuliahan mempraktekan pendidikan nilai/karakter (disiplin, tanggung jawab, jujur,
teliti, ulet, pantang menyerah).
e. Penilaian
Penilaian terdiri dari dua bentuk yaitu penilaian proses dan penilaian produk.
Penilaian proses dilakukan secara observasional oleh dosen di kelas secara langsung berupa
keterampilan, partisipasi keaktifan, presentasi, dan sikap yang ditunjukkan peserta didik
ketika mengikuti perkuliahan. Penilaian produk meliputi hasil ujian tulis atau lisan, dan
pengerjaan tugas. Masing-masing aspek penilaian memiliki bobot tersendiri.
f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah
SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
2. KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 X
3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 X
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X
8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 X
9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X
10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
12. KU301 2 X
PROTESTAN
13. KU302 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 X
14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
16. KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
JUMLAH SKS 14 4 2 0 4 0 4 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN (MKDK)
1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X
5. KD304 PENGGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
JUMLAH SKS 12 2 4 6 0 0 0 0 0

KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)


1. MA100 MATEMATIKA DASAR 3 X
2. MA101 FISIKA UMUM 3 X

204 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
3. MA102 KIMIA UMUM 3 X
4. MA103 BIOLOGI UMUM 3 X
JUMLAH SKS 12 12 0 0 0 0 0 0 0

KELOMPOK MATA KULIAH PEMBELAJARAN BIDANG STUDI (MKPBS)


1. MT500 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA 3 X
2. MT501 EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA 3 X
TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN
3. MT539 3 X
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
4. MT540 MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA 2 X
JUMLAH SKS 11 0 0 2 3 3 3 0 0

KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PROGRAM STUDI


1. MT300 BAHASA INGGRIS 2 X
2. MT301 KALKULUS DIFERENSIAL 3 X
3. MT302 GEOMETRI ANALITIK 3 X
4. MT303 BAHASA INGGRIS UNTUK MATEMATIKA 2 X
5. MT305 TEORI BILANGAN 2 X
KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN
6. MT306 4 X
DASAR
7. MT307 KALKULUS INTEGRAL 3 X
8. MT308 STATISTIKA DASAR 3 X
9. MT309 MATEMATIKA DISKRIT 3 X
KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN
10. MT310 4 X
MENENGAH
11. MT311 ALJABAR LINIER 4 X
12. MT312 PROGRAM KOMPUTER 4 X
13. MT314 PENGOLAHAN DATA 2 X
14. MT315 KALKULUS PEUBAH BANYAK 3 X
15. MT316 SISTEM GEOMETRI 3 X
16. MT317 PROGRAM LINIER 2 X
17. MT318 METODE NUMERIK 3 X
18. MT400 TEORI GRUP 3 X
19. MT401 SEMINAR PENDIDIKAN MATEMATIKA 2 X
20. MT402 PERSAMAAN DIFERENSIAL BIASA 3 X
21. MT403 ANALISIS REAL 3 X
22. MT404 STATISTIKA DESKRIPTIF TEORITIS 3 X
23. MT406 KALKULUS VEKTOR 3 X
24. MT418 FUNGSI VARIABEL KOMPLEKS 3 X
25. MT419 PENGANTAR TOPOLOGI 3 X
26. MT422 KAJIAN MASALAH PENDIDIKAN MATEMATIKA 2 X
27. MT598 SKRIPSI 6 X
28. MT599 UJIAN SIDANG 0 X
JUMLAH SKS 81 2 14 11 13 11 11 13 6

KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)


1. MT590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGN (PPL) 4 X
JUMLAH SKS 4 0 0 0 0 0 0 0 4

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 205


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) PROGRAM
STUDI*)
1. MT407 TEORI RING 3 X
2. MT409 STATISTIKA INFERENSIAL TEORITIS 3 X
3. MT410 TEORI DIFERENSIAL FUNGSI REAL 3 X
4. MT412 PROGRAM APLIKASI KOMPUTER MATEMATIKA 3 X
5. MT413 FILSAFAT DAN SEJARAH MATEMATIKA 2 X
6. MT415 MULTIMEDIA PENDIDIKAN MATEMATIKA 3 X
7. MT416 MATEMATIKA KOMBINATORIK 3 X
8. MT417 GEOMETRI TRANSFORMASI 3 X
9. MT421 NILAI AWAL DAN SYARAT BATAS 2 X
10. MT426 METODE PENELITIAN KUALITATIF 2 X
11. MT508 METODE STATISTIKA MULTIVARIAT 3 X
12. MT517 JARINGAN KOMPUTER 3 X
JUMLAH SKS 16 0 0 0 0 12 8 13 0

JUMLAH SKS S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA 150 20 20 19 20 20 20 21 10


*) Pilih 16 sks dari 33 sks yang ditawarkan

206 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Matematika


a. Visi dan Misi
Visi
Program Studi Matematika sebagai salah satu program studi Pelopor dan Unggul
dalam Matematika di tingkat nasional, regional, dan internasional.
Misi
1) Menyiapkan calon matematikawan yang berprestasi, kreatif, unggul, profesional, dan
berdaya saing global.
2) Mengembangkan kajian ilmu matematika sesuai kebutuhan masyarakat dan
perkembangan ilmu.
3) Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis hasil penelitian
matematika.
4) Memberdayakan semua sumber daya yang dimiliki dengan memanfaatkan rekayasa
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).

b. Profil Lulusan
Profil lulusan program S1 Matematika UPI adalah Sarjana Matematika sebagai
akademisi, Peneliti Matematika, Konsultan Matematika atau bidang lain yang terkait, dan
praktisi di industri, jasa, atau pemerintahan.

c. Capaian Pembelajaran
1) Menjadi warga negara yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
bangga dan cinta tanah air, serta memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik.
2) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan
persoalan di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya
untuk memperoleh hasil terbaik.
3) Menguasai dan mampu mengaplikasikan secara aktif penggunaan berbagai teknik
pemodelan matematika berbasis IPTEK, serta mampu memecahkan permasalahan
matematika dan dapat beradaptasi dalam siatuasi yang dihadapi melalui
implementasi model, pendekatan, dan metode matematika yang sesuai.
4) Menguasai konsep dan prinsip umum bidang matematika dan mendalam dalam
salah satu bidang (konsentrasi): statistika, aljabar, analisis, dan terapan.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 207


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

5) Memahami dan menguasai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang


mencerminkan sebagai seorang matematikawan; mampu menyesuaikan diri;
mengambil putusan strategis, dan memberikan alternatif solusi berdasarkan riset
bidang matematika.
6) Mampu berpikir logis, inovatif, dan kreatif guna meningkatkan kemampuan diri,
kelacaran pelaksanaan pekerjaan, dan kualitas serta produktivitas kerja.
7) Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya
dengan memanfaatkan pengetahuan dan teknologi terkait bidang matematika guna
menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

d. Pembelajaran
Untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah dirumuskan, mahasiswa Program
Studi Matematika harus mengalami pengalaman belajar yang menerapkan strategi dan
langkah-langkah pembelajaan sebagai berikut :
1) Perkuliahan dan sistem penilaian meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
2) Dalam sistem perkuliahandikembangkan kemampuan presentasi, menulis karya ilmiah,
kerja sama, kreatif, dan inovatif.
3) Dalam perkuliahan dimasukkan kegiatankegiatan berbasis IT, bilingual (Inggris
Indonesia), serta prinsipcross fertilization.
4) Perkuliahan dengan mempraktekan pendidikan nilai (disiplin, tanggung jawab, jujur, dan
lain-lain).
5) Untuk memberi bekal dalam tataran aplikatif, beberapa matakuliah dilengkapi dengan
praktikum yang diselenggarakan secara terstruktur.

e. Penilaian
Penilaian terdiri dari dua bentuk yaitu penilaian proses dan penilaian produk.
Penilaian proses dilakukan secara observasional oleh dosen di kelas secara langsung berupa
keterampilan, partisipasi keaktifan, presentasi, dan sikap yang ditunjukkan peserta didik
ketika mengikuti perkuliahan. Penilaian produk meliputi hasil ujian tulis atau lisan, dan
pengerjaan tugas. Masing-masing aspek penilaian memiliki bobot tersendiri.

208 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah


SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1. KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2. KU101 2 X
PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3. KU102 2 X
KATOLIK
4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6. KU105 2 X
KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA
7. KU106 2 X
INDONESIA
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
8. KU107 2 X
BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9. KU108 2 X
OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
10. KU109 2 X
KHONGHUCU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11. KU300 2 X
ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12. KU301 2 X
KRISTEN PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13. KU302 2 X
KRISTEN KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14. KU303 2 X
HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15. KU304 2 X
BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16. KU309 2 X
KHONGHUCU
17. KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
JUMLAH SKS 14 4 2 0 4 0 4 0 0

KELOMPOK MATA KULIAH KEKHUSUSAN UNIVERSITAS (MKKU)


1. KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
JUMLAH SKS 2 0 2 0 0 0 0 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1. MA100 MATEMATIKA DASAR 3 X
2. MA101 FISIKA UMUM 3 X
3. MA102 KIMIA UMUM 3 X
4. MA103 BIOLOGI UMUM 3 X
JUMLAH SKS 12 12 0 0 0 0 0 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PRODI
1. MT300 BAHASA INGGRIS 2 X
2. MT301 KALKULUS DIFERENSIAL 3 X
BAHASA INGGRIS UNTUK
3. MT303 2 X
MATEMATIKA
4. MT305 TEORI BILANGAN 2 X
5. MT307 KALKULUS INTEGRAL 3 X
6. MT308 STATISTIKA DASAR 3 X
7. MT309 MATEMATIKA DISKRIT 3 X
8. MT311 ALJABAR LINIER 4 X
ALGORITMA DAN
9. MT313 3 X
PEMROGRAMAN
10. MT314 PENGOLAHAN DATA 2 X
11. MT315 KALKULUS PEUBAH BANYAK 3 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 209


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

12. MT316 SISTEM GEOMETRI 3 X


13. MT317 PROGRAM LINIER 2 X
14. MT400 TEORI GRUP 3 X

SEMESTER
NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS
1 2 3 4 5 7 6 8
15. MT402 PERSAMAAN DIFERENSIAL BIASA 3 X
16. MT403 ANALISIS REAL 3 X
STATISTIKA DESKRIPTIF
17. MT404 3 X
TEORITIS
18. MT405 PEMROGRAMAN MODULAR 3 X
19. MT406 KALKULUS VEKTOR 3 X
20. MT407 TEORI RING 3 X
21. MT408 ANALISIS NUMERIK 3 X
STATISTIKA INFERENSIAL
22. MT409 3 X
TEORITIS
TEORI DIFERENSIAL FUNGSI
23. MT410 3 X
REAL
24. MT411 RISET OPERASI 3 X
PROGRAM APLIKASI KOMPUTER
25. MT412 3 X
MATEMATIKA
26. MT416 MATEMATIKA KOMBINATORIK 3 X
27. MT417 GEOMETRI TRANSFORMASI 3 X
28. MT418 FUNGSI VARIABEL KOMPLEKS 3 X
29. MT419 PENGANTAR TOPOLOGI 3 X
30. MT420 KAPITA SELEKTA MATEMATIKA 4 X
31. MT424 TEORI GRAF 3 X
PERSAMAAN DIFERENSIAL
32. MT425 3 X
PARSIAL
33. MT529 EKONOMETRIKA 3 X
34. MT598 SKRIPSI 6 X
35. MT599 UJIAN SIDANG 0 X
JUMLAH SKS 102 3 17 19 17 21 15 4 6
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PROGRAM PENGALAMAN
1. MT590 4 X
LAPANGAN (PPL)
JUMLAH SKS 4 0 0 0 0 0 0 0 4
KELOMPOK MATAKULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) PRODI
KBK STATISTIKA
1. MT505 TEORI SAMPLING 2 X
2. MT506 DISAIN EKSPERIMEN 3 X
3. MT507 TEORI KEPUTUSAN 3 X
METODA STATISTIKA
4. MT508 3 X
MULTIVARIAT
ANALISIS REGRESI DAN
5. MT521 3 X
KORELASI
6. MT524 METODA RUNTUN WAKTU 3 X
7. MT526 PENGANTAR TEORI STOKASTIK 3 X
8. MT530 TEORI BAYES 3 X
9. MT532 ANALISIS DATA UJI HIDUP 3 X
10. MT541 STATISTIKA NONPARAMETRIK 3 X
JUMLAH SKS 16 0 0 0 0 0 3 21 5
KBK ALJABAR
POLINOM DAN ALJABAR
1. MT509 3 X
PERLUASAN
2. MT510 ALJABAR LINIER LANJUT 3 X
3. MT511 STRUKTUR GRUP DAN RING 3 X
4. MT512 ALJABAR OPERATOR 3 X
5. MT525 ALAJABAR TERAPAN 3 X

210 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

6. MT533 TEORI MODUL 2 X


JUMLAH SKS 16 0 0 0 0 0 0 14 3

KBK ANALISIS
FUNGSI VARIABEL KOMPLEKS
1. MT514 3 X
LANJUT
2. MT515 ANALISIS FUNGSIONAL 3 X
3. MT527 TOPOLOGI 3 X
DERET FUNGSI DAN INTEGRAL
4. MT535 3 X
RIEMAN
5. MT536 TEORI UKURAN DAN INTEGRAL 3 X
6. MT537 ANALISIS MATRIKS 2 X
JUMLAH SKS 16 0 0 0 0 0 0 11 6
KBK TERAPAN
1. MT542 KRIPTOGRAFI 3 X
2. MT519 METODE OPTIMASI 3 X
3. MT520 KOMPUTASI GEOMETRI 3 X
4. MT522 PEMODELAN MATEMATIKA 3 X
5. MT523 MULTIMEDIA 3 X
6. MT534 SISTEM DINAMIK 3 X
7. MT538 GEOMETRI SPASIAL 3 X
JUMLAH SKS 16 0 0 0 0 0 0 15 6

JUMLAH SKS S1 MATEMATIKA 150 19 21 19 21 21 19 20 10

Catatan : Pada kurikulum elektif mahasiswa hanya diwajibkan mengambil 16 SKS pada kelompok MKKKPil
disesuaikan dengan KBK yang dipilih oleh mahasiswa, dimana satu mata kuliah diambil dari KBK lain di luar KBK
yang dipilih.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 211


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2. Departemen Pendidikan Fisika


Program Studi Pendidikan Fisika
a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi Program Studi Pendidikan yang efisien, produktif, dan unggul dalam
pengembangan ilmu dan sumber daya manusia dalam bidang pendidikan Fisika dengan
bertumpu kepada pilar-pilar kepakaran, profesionalisme, kebebasan akademis, kerjasama,
serta partisipasi sivitas akademika.
Misi

1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan tenaga pendidik fisika yang


profesional untuk menunjang pembangunan nasional Indonesia.
2) Mengembangkan penelitian di bidang pendidikan fisika untuk menjadi landasan dalam
proses pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.
3) Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian
pendidikan fisika.

b. Profil Lulusan
Program Studi Pendidikan Fisika FPMIPA UPI diharapkan memiliki profil lulusan
sebagai Pendidik Bidang Fisika, Peneliti Bidang Pendidikan Fisika, dan Pengelola
Pendidikan.
c. Capaian Pembelajaran
1) Menjadi warga negara yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
bangga dan cinta tanah air, serta memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik.
2) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan
persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya
sesuai dengan konteks untuk memperoleh hasil pembelajaran yang terbaik dan
perkembangan peserta didik dengan optimal.
3) Memiliki kemampuan untuk memahami filosofi dan teori belajar berorientasi
kecakapan personal, sosial dan akademik (life skills) pada pembelajaran fisika.
4) Memiliki kemampuan untuk memahami konsep, hukum dan teori fisika.
5) Memiliki kemampuan untuk menerapkan model pembelajaran fisika yang
berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) secara profesional
melalui riset.

212 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

6) Memiliki kemampuan memahami dan menerapkan metodologi penelitian


pendidikan fisika dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dalam menyelesaikan
masalah pembelajaran fisika.
7) Memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah pendidikan dan pembelajaran
fisika dengan berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri.
8) Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium
fisika dan lembaga pendidikan.
9) Mampu mendiseminasikan hasil penelitian pendidikan fisika sesuai kaidah ilmiah
yang baku baik tingkat nasional dan atau internasional.

d. Pembelajaran
Sistem Pembelajaran dibangun berdasarkan Deskripsi, Silabus dan SAP yang
disusun untuk mencapai kompetensi, tujuan pembelajaran dan indikator yang diharapkan
pada matakuliah. Pengalaman belajar yang disajikan berorientasi pada kompetensi yang
telah dirumuskan bersama tim matakuliah berdasarkan kompetensi lulusan yang
diharapkan. Disamping itu pengalaman belajar juga diorientasikan pada kemampuan
berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan menggunakan berbagai
sumber belajar. Media pembelajaran yang digunakan bervariasi sesuai dengan karakteristik
matakuliah dan pendekatan yang digunakan. Kendali mutu proses pembelajaran dilakukan
dengan diberlakukannya POB Perkuliahan yang telah disosialisasikan dalam kegiatan
Seminar Jumat (SmArt) yang dihadiri oleh seluruh dosen.
e. Penilaian
Mekanisme penilaian pembelajaran setiap matakuliah pada umumnya terdiri dari
UTS dan UAS, tetapi ada beberapa matakuliah yang menggunakan sistem Tes Unit
beberapa kali, karena memandang tingkat kesulitan matakuliah contohnya Matematika
Fisika I dan Matematika Fisika II. Pada kelompok matakuliah yang bersifat eksperimen
bentuk penilaian tidak hanya tes, tetapi juga penilaian kinerja praktikum, serta penilaian
produk berupa laporan hasil praktikum. Pada matakuliah Seminar Pendidikan Fisika
bentuk penilaiannya berupa presentasi dan makalah hasil kajian. Penilaian keberhasilan
pembelajaran tidak hanya dari hasil tes, tetapi juga berdasarkan hasil berbagai tugas yang
diberikan. Acuan Penilaian terhadap keberhasilan studi mahasiswa untuk setiap matakuliah
didasarkan pada 2 pilihan yaitu 1) Penilaian Acuan Patokan (PAP) dengan cara menentukan
batas kelulusan berdasarkan tingkat ketercapaian mahasiswa atas tujuan matakuliah yang
diikutinya dan 2) Penilaian Acuan Normatif (PAN) dengan cara menentukan nilai rata-rata

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 213


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

hasil belajar seluruh mahasiswa, kemudian ditentukan interval skor hasil penilaian.
Penentuan nilai akhir menggunakan acuan Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan UPI.
f. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah

NO KODE NAMA MATA KULIAH SEMESTER


SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH UMUM (MKU)
1 KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
2 KU101 PROTESTAN 2 X
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
3 KU102 KATOLIK 2 X
4 KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X
5 KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
6 KU105 KEWARGANEGARAAN 2 X
7 KU106 BAHASA INDONESIA 2 X
PENDIDIKAN SOSIAL DAN
8 KU107 BUDAYA (PSB) 2 X
PENDIDIKAN JASMANI DAN
9 KU108 OLAH RAGA 2 X
PENDIDIKAN AGAMA
10 KU109 KHONGHUCU 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
11 KU300 ISLAM 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
12 KU301 KRISTEN PROTESTAN 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
13 KU302 KRISTEN KATOLIK 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
14 KU303 HINDU 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
15 KU304 BUDHA 2 X
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA
16 KU309 KHONGHUCU 2 X
17 KU400 KULIAH KERJA NYATA (KKN) 2 X
JUMLAH SKS 14 4 2 0 4 0 4 0 0

KELOMPOK MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN ( MKDK)


1 KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X
2 KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X
3 KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X
KURIKULUM DAN
4 KD303 PEMBELAJARAN 2 X
5 KD304 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X
6 KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X
JUMLAH SKS 12 2 4 6 0 0 0 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS (MKKF)
1 MA100 MATEMATIKA DASAR *) 3 X
2 MA102 KIMIA UMUM *) 3 X
3 MA103 BIOLOGI UMUM *) 3 X
4 MA104 FISIKA UMUM *) 3
JUMLAH SKS 9 9 0 0 0 0 0 0 0

214 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

NO KODE NAMA MATA KULIAH SEMESTER


SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
KELOMPOK MATA KULIAH PEMBELAJARAN BIDANG STUDI (MKPBS)
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
1 FI216 FISIKA 3 X
EVALUASI PEMBELAJARAN
2 FI217 FISIKA 3 X
MEDIA DAN PEMBELAJARAN
3 FI222 FISIKA 2 X
TELAAH KURIKULUM DAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
4 FI537 FISIKA 3 X
JUMLAH SKS 11 0 0 0 0 5 6 0 0
KELOMPOK MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK) PRODI
1 FI203 KALKULUS 3 X
2 FI200 BAHASA INGGRIS 2 X
3 FI202 STATISTIKA DASAR 2 X
4 FI100 FISIKA DASAR I 4 X
FI101 ILMU PENGETAHUAN BUMI DAN
5 ANTARIKSA 3 X
6 FI204 MATEMATIKA FISIKA I 4 X
7 FI205 EKSPERIMEN FISIKA DASAR I 2 X
8 FI102 FISIKA DASAR II 4 X
9 FI211 FISIKA SEKOLAH I 2 X
10 FI206 MATEMATIKA FISIKA II 4 X
11 FI207 EKSPERIMEN FISIKA DASAR II 2 X
12 FI212 FISIKA SEKOLAH II 2 X
13 FI301 MEKANIKA 4 X
14 FI302 TERMODINAMIKA 3 X
15 FI303 GELOMBANG OPTIK 4 X
16 FI208 ELEKTRONIKA DASAR 3 X
17 FI304 LISTRIK MAGNET 4 X
18 FI305 FISIKA MODERN 4 X
FI214 LABORATORIUM FISIKA
19 SEKOLAH I 2 X
20 FI401 EKSPERIMEN FISIKA I 2 X
FI215 LABORATORIUM FISIKA
21 SEKOLAH II 2 X
22 FI502 FISIKA ZAT PADAT 3 X
23 FI503 FISIKA INTI 3 X
24 FI404 FISIKA STATISTIKA 3 X
FI501 FISIKA KUANTUM 3 X
25 FI213 FISIKA SEKOLAH III 2 X
26 FI598 SKRIPSI 6 X
27 FI599 UJIAN SIDANG 0 0
JUMLAH SKS 82 5 15 15 13 12 10 6 6
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM PENGALAAMAN LAPANGAN (MKPPL)
PROGRAM PENGALAMAN
1 FI590 LAPANGAN (PPL) 4 X
JUMLAH SKS 4 0 0 0 0 0 0 0 4

KELOMPOK MATA KULIAH KEILMUAN DAN KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL) 1) PRODI

1 FI409 E-LEARNING FISIKA 2 X

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 215


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

NO KODE NAMA MATA KULIAH SEMESTER


SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
2 FI201 KEWIRAUSAHAAN 2 X
3 FI306 INOVASI PEMBELAJARAN FISIKA 2 X
PENDIDIKAN TEKNOLOGI
4 FI410
DASAR 2 X
5 FI422 STATISTIK LANJUT 2 X
6 FI400 ELEKTRONIKA LANJUT 3 X
7 FI402 EKSPERIMEN FISIKA II 2 X
8 FI408 SEMINAR PENDIDIKAN FISIKA **) 3 X
9 FI300 SEJARAH FISIKA 2 X
10 FI408 SEMINAR FISIKA 3 X
11 FI508 FISIKA LINGKUNGAN 2 X
12 FI517 FISIKA INTI LANJUT 2 X
13 FI518 FISIKA KUANTUM LANJUT 2 X
MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
14
FI411 FISIKA 2 X
METODE PENELITIAN
15
FI414 PENDIDIKAN 2 X
16 FI510 FISIKA ZAT PADAT LANJUT 2 X
JUMLAH SKS 16 0 0 0 2 2 0 12 0
JUMLAH SKS S1 PENDIDIKAN FISIKA 148 20 21 21 19 19 20 18 10
Keterangan:
1)
Pilih 16 sks dari 35 sks yang ditawarkan
*) Matakuliah Fisika Umum tidak dikontrak bagi mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika
**) Matakuliah tersebut merupakan pilihan utama bagi mahaiswa Prodi Pendidikan Fisika

216 UNIVERSITAS PELOPOR DAN UNGGUL


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Studi Fisika


a. Visi dan Misi
Visi
Menjadi pelopor dan pusat unggulan dalam pendidikan dan penelitian bidang ilmu
Fisika sehingga mampu berkiprah dalam pembangunan nasional dan berdaya saing global.
Misi
1) Melaksanakan pendidikan untuk menyiapkan ilmuwan Fisika yang berkualitas.
2) Melaksanakan penelitian untuk pengembangan bidang keilmuan Fisika serta terapannya
dalam bidang teknologi yang relevan.
3) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil-hasil penelitian.
b. Profil Lulusan
Profil lulusan Program Studi Fisika FPMIPA UPI adalah Sarjana Fisika yang
mampu berperan sebagai Akademisi, tenaga peneliti/analis/teknisi, dan Tenaga Jasa
Konsultan dalam bidang Fisika atau bidang-bidang lain yang terkait keilmuan fisika.
c. Capaian Pembelajaran
1) Menjadi warga negara yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
bangga dan cinta tanah air, serta memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik.
2) Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan
persoalan di lingkungan pekerjaan yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya
untuk memperoleh hasil terbaik.
3) Memahami konsep, teori, azas hukum dan prinsip fisika klasik dan kuantum.
4) Memiliki pengetahuan tentang teknologi dan produk teknologi yang berdasarkan
fisika serta penerapannya.
5) Menguasai metode-metode riset dan teknik analisis data dalam bidang Fisika yang
menjadi fokus kajiannya.
6) Mampu mengaplikasikan konsep matematika fisika, fisika komputasi dan
instrumentasi untuk mengkaji dan menganalisis fenomena fisis di alam dan dalam
produk teknologi sesuai bidang kajiannya.
7) Mampu melakukan riset dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar berpikir
kritis dan kreatif untuk pengembangan keilmuan Fisika atau memecahkan masalah
relevan, atau mengembangkan karya teknologi inovatif sesuai bidang Fisika yang
menjadi fokus kajiannya.

KETENTUAN POKOK DAN STRUKTUR PROGRAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 217


KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

8) Mampu mendiseminasikan hasil penelitian, hasil kajian ilmiah dan karya inovasinya
dalam bentuk laporan atau artikel lainnya sesuai kaidah ilmiah yang baku, secara
nasional atau internasional.
9) Menguasai dengan baik teknologi informasi dan komunikasi dan pemanfaatannya
untuk membantu bidang tugasnya.

d. Pembelajaran
Sesuai dengan Learning outcomes yang telah ditetapkan, maka proses pembelajaran
yang dilaksanakan di prodi Fisika FPMIPA UPI menggunakan multi modus pembelajaran,
seperti tatap muka di kelas, praktik di laboratorium, latihan aplikasi konsep, tugas
pengayaan, latihan analisis data, eksplorasi lapangan, kunjungan laboratorium, pengamatan
(observasi) Benda Angkasa, tugas proyek, seminar, latihan identifikasi dan pemecahan
masalah, tugas penelusuran pustaka, latihan melakukan simulasi dan pemodelan, tugas
menulis artikel, tugas presentasi oral dan foster, dan lain sebagainya yang relevan.
e. Penilaian
Penilaian ditujukan baik untuk menilai proses maupun hasil belajar mahasiswa.
Penilaian pertama, formative assesment ditujukan untuk memperoleh informasi yang
digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran, penilaian kedua, summative assesment
ditujukan untuk menilai ketercapaian hasil belajar mahasiswa (learning outcomes). Penilaian
terdiri atas penilaian matakuliah dan penilaian akhir program. Penilaian matakuliah terdiri
atas ujian tengah semester, ujian akhir semester, dan penilaian terhadap tugas-tugas.
Penilaian keberhasilan mahasiswa dalam setiap mata kuliah didasarkan pada
Penilaian Acuan Patokan (PAP) yaitu dengan cara menentukan batas kelulusan
berdasarkan tingkat ketercapaian tujuan/kompetensi/penguasaan materi mata kuliah yang
diikuti. Nilai keberhasilan studi untuk setiap mata kuliah merupakan hasil kumulatif dari
komponen tugas, ujian tengah semester, ujian akhir semester atau bentuk-bentuk penilaian
lainnya sesuai karakteristik, tujuan dan kompetensi mata kuliah.
Sesuai dengan kompetensi lulusan dan proses pembelajaran yang dilaksanakan di
prodi Fisika FPMIPA UPI, maka untuk penilaian juga digunakan berbagai modus
pengukuran dan penilaian, baik tes maupun non tes. Modus-modus penilaian yang
digunakan di Prodi fisika adalah seperti tes kognitif, tes analisis data, rubrik penilaian
presentasi, rubrik penilaian laporan kegiatan eksplorasi, rubrik penilaian laporan kegiatan
kuliah lapangan, rubrik penilaian laporan tugas proyek, rubrik penilaian laporan praktikum
di laboratorium, tes keterampilan berpikir tingkat tinggi, tes Keterampilan Proses,