Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012
Matriz curricular 5 Bsico - 2016
Lenguaje y comunicacin
Unidad 1
N OA
3 Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo:
- cuentos folclricos y de autor
- historietas
- otros
4 Analizar aspectos relevantes de
narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
- interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
- expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
- determinando las consecuencias de
hechos o acciones
- describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto
- explicando las caractersticas fsicas
y sicolgicas de los personajes que
son relevantes para el desarrollo de
la historia
- comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
Lenguaje y comunicacin 5
INDICADOR
3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos ledos
en clases o independientemente.
3.2. Mencionan textos y autores que han ledo y
los temas que abordan.
3.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
3.4. Relacionan las imgenes del texto con lo
que sucede en la historia.
3.5. Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
3.6. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
3.7. Recomiendan textos a otros.
4.1. Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo que usen lenguaje
figurado.
4.2. Relacionan aspectos del texto con sus
experiencias y conocimientos.
4.3. Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a la accin de un personaje y la
fundamentan con ejemplos del texto.
4.4. Explican qu consecuencia tiene
determinada accin para un personaje.
4.5. Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
4.6. Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
4.7. Explican, oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
4.8. Describen a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
4.9. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en
el lugar del personaje.
1
Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012 Lenguaje y comunicacin 5

4.10. Comparan, en un organizador grfico,

cuentos que tratan un mismo tema, pero
escritos por diferentes autores.
6 Leer independientemente y 6.1. Relacionan informacin del texto con sus
comprender textos no literarios experiencias y conocimientos.
(cartas, biografas, relatos histricos, 6.2. Explican, oralmente o por escrito, la
libros y artculos informativos, informacin que han aprendido o descubierto
noticias, etc.) para ampliar su en los textos que leen.
conocimiento del mundo y formarse 6.3. Aluden a informacin implcita o explcita
una opinin: de un texto ledo al comentar o escribir.
- extrayendo informacin explcita e
implcita 6.4. Identifican y registran las ideas relevantes
- haciendo inferencias a partir de la de un texto ledo.
informacin del texto y de sus 6.5. Escriben una explicacin de un texto
experiencias y conocimientos discontinuo presente en un texto ledo.
- relacionando la informacin de 6.6. Explican qu aporte hace el texto
imgenes, grficos, tablas, mapas o discontinuo al texto central; por ejemplo: La
diagramas, con el texto en el cual informacin que aparece en el recuadro es un
estn insertos ejemplo del concepto explicado en el texto.
- interpretando expresiones en 6.7. Explican, oralmente o por escrito,
lenguaje figurado expresiones que contienen lenguaje figurado.
- comparando informacin
- formulando una opinin sobre 6.8. Comparan dos elementos similares
algn aspecto de la lectura presentes en un texto ledo (si es pertinente).
- fundamentando su opinin con
6.9. Escriben textos para compartir lo aprendido
informacin del texto o sus
en la lectura.
conocimientos previos
6.10. Comparten una opinin sobre informacin
del texto y la fundamentan con informacin del
texto o conocimientos previos.
2 Comprender textos aplicando 2.1. Mencionan si hay informacin que no
estrategias de comprensin lectora; concuerda con sus conocimientos previos (si es
por ejemplo: pertinente).
- relacionar la informacin del texto 2.2. Mencionan informacin que ya conocan y
con sus experiencias y que se relaciona con lo ledo.
conocimientos
- releer lo que no fue comprendido 2.3. Marcan los prrafos que no comprenden y
- formular preguntas sobre lo ledo los releen.
y responderlas
2.4. Subrayan las palabras que no comprenden
y que impiden entender el sentido del
fragmento, y averiguan su significado.
2.5. Escriben preguntas al margen del texto
sobre lo que no comprenden o lo que quieren
profundizar.
7 Evaluar crticamente la informacin 7.1. Identifican al autor y explican cul es su
presente en textos de diversa intencin al publicar ese texto.

2
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procedencia: 7.2. Mencionan y fundamentan a qu pblico

- determinando quin es el emisor, est dirigido el texto.
cul es su propsito y a quin 7.3. Explican si la informacin presente en un
dirige el mensaje texto satisface su propsito de lectura o si
- evaluando si un texto entrega necesitan consultar ms fuentes.
suficiente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
11 Buscar y seleccionar la informacin 11.1. Explican el orden en el cual estn
ms relevante sobre un tema en dispuestos los libros en la biblioteca.
internet, libros, diarios, revistas, 11.2. Encuentran el sector en el cual se
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a encuentran libros sobre el tema que les
cabo una investigacin. interesa.
11.3. Navegan en internet para encontrar
informacin relevante.
11.4. Seleccionan los textos que son relevantes
para su investigacin.
11.5. Registran la informacin que sirve al tema
escogido por ellos.
8 Sintetizar y registrar las ideas 8.1. Subrayan o registran la informacin
principales de textos ledos para relevante en un texto para distinguirla de la
satisfacer propsitos como estudiar, informacin accesoria.
hacer una investigacin, recordar 8.2. Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
detalles, etc.
8.3. Completan organizadores grficos dados
por el docente con la informacin escuchada en
clases.
15 Escribir artculos informativos para 15.1. Eligen un tema interesante sobre las
comunicar informacin sobre un lecturas realizadas en clases y registran
tema: informacin para desarrollarlo.
- presentando el tema en una
oracin 15.2. Elaboran una introduccin para presentar
- desarrollando una idea central el tema al lector.
por prrafo 15.3. Desarrollan el tema en al menos tres
- agregando las fuentes utilizadas prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos
ledos
- describen hechos relevantes y acordes con
el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas
del tema tratado
15.4. Incorporan una bibliografa de las fuentes
utilizadas siguiendo un formato definido.

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17 Planificar sus textos: 17.1. Escogen un tema para escribir que se

- estableciendo propsito y relaciona con un texto discutido en clases.
destinatario 17.2. Explican sobre qu van a escribir.
- generando ideas a partir de sus
17.3. Establecen el destinatario y el propsito
conocimientos e investigacin
de su texto.
- organizando las ideas que
17.4. Explican cmo encontraron la informacin
compondrn su escrito
que incluirn en sus textos.
17.5. Completan organizadores grficos con la
informacin que incluirn en sus textos.
17.6. Ordenan la informacin siguiendo un
criterio establecido, como orden cronolgico o
temas y subtemas.
18 Escribir, revisar y editar sus textos 18.1. Desarrollan ideas que son relevantes para
para satisfacer un propsito y el tema.
transmitir sus ideas con claridad.
18.2. Incorporan palabras y expresiones
Durante este proceso:
especficas del tema tratado.
- desarrollan las ideas agregando
informacin 18.3. Utilizan un registro acorde al destinatario
- emplean un vocabulario preciso y y al propsito del texto.
variado, y un registro adecuado 18.4. Mejoran los textos:
- releen a medida que escriben - agregando datos, adjetivos, descripciones o
- aseguran la coherencia y agregan ejemplos para profundizar las ideas
conectores - acortando oraciones para que el texto sea
- editan, en forma independiente, ms claro
aspectos de ortografa y - combinando oraciones para dar fluidez al
presentacin texto
- utilizan las herramientas del - eliminando ideas redundantes o que no se
procesador de textos para buscar relacionan con el tema
sinnimos, corregir ortografa y 18.5. Aclaran sus dudas de ortografa a medida
gramtica, y dar formato (cuando que redactan.
escriben en computador)
18.6. Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin

18.7. Reescriben sus textos:

- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
18.8. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.

4
Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012
24 Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
- relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos
- extrayendo y registrando la
informacin relevante
- formulando preguntas al profesor
o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea,
o aclarar el significado de una
palabra
- comparando informacin dentro
del texto o con otros textos
- formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado
Lenguaje y comunicacin 5
18.9. Reemplazan palabras, corrigen ortografa
y gramtica y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador de textos.
24.1. Relacionan, cuando es pertinente, los
textos escuchados con los textos ledos en
clases.
24.2. Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
24.3. Comentan imgenes de los textos
24.4. Sealan que aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
24.5. Manifiestan una opinin frente a los
textos escuchados.
24.6. Completan organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
24.7. Registran informacin que les sirva para
un determinado propsito.
24.8. Escriben un resumen de un texto
escuchado en clases.
24.9. Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos de un texto visto o
escuchado en clases.
24.10. Relacionan, cuando es pertinente, los
textos escuchados con los textos ledos en
clases.
24.11. Comparan informacin de un texto oral
con un texto escrito.
24.12. Incorporan en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
24.13. Expresan una opinin sobre un aspecto
del texto escuchado y la fundamentan.
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Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012 Lenguaje y comunicacin 5

Unidad 2
N OA INDICADOR
3 Leer y familiarizarse con un amplio 3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana
repertorio de literatura para con personajes o acciones de los textos ledos
aumentar su conocimiento del en clases o independientemente.
mundo, desarrollar su imaginacin y 3.2. Mencionan textos y autores que han ledo y
reconocer su valor social y cultural; los temas que abordan.
por ejemplo: 3.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
- poemas comentado en clases con otros textos ledos
- cuentos folclricos y de autor previamente.
- fbulas 3.4. Solicitan recomendaciones de textos
- leyendas similares a los ledos en clase.
- mitos
3.5. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
- otros

3.6. Recomiendan textos a otros.

4 Analizar aspectos relevantes de
narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
- interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
- expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
- determinando las consecuencias
de hechos o acciones
- describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto
- explicando las caractersticas
fsicas y sicolgicas de los
personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia
- comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
4.1. Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo que usen lenguaje
figurado.
4.2. Relacionan aspectos del texto con sus
experiencias y conocimientos.
4.3. Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a la accin de un personaje y la
fundamentan con ejemplos del texto.
4.4. Explican qu consecuencia tiene
determinada accin para un personaje.
4.5. Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
4.6. Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
4.7. Explican, oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
4.8. Describen a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
4.9. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en
el lugar del personaje.
4.10. Comparan, en un organizador grfico,
cuentos que tratan un mismo tema, pero
escritos por diferentes autores.
4.11. Explican cules son los temas que
generalmente aborda un autor que hayan ledo
a lo largo del semestre.

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Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012
5 Analizar aspectos relevantes de
diversos poemas para profundizar su
comprensin:
- explicando cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela
a los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes en el
lector
- identificando personificaciones y
comparaciones y explicando su
significado dentro del poema
- distinguiendo los elementos
formales de la poesa (rima
asonante y consonante, verso y
estrofa)
14 Escribir creativamente narraciones
(relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que:
- tengan una estructura clara
- utilicen conectores adecuados
- incluyan descripciones y dilogo
(si es pertinente) para desarrollar
la trama, los personajes y el
ambiente
20 Distinguir matices entre sinnimos al
leer, hablar y escribir para ampliar su
comprensin y capacidad expresiva.
18 Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
- desarrollan las ideas agregando
informacin
- emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
- releen a medida que escriben
Lenguaje y comunicacin 5
5.1. Explican con sus palabras un poema ledo.
5.2. Hacen un dibujo mediante el que expresan
un aspecto del poema.
5.3. Relacionan, por escrito o a travs de
dibujos o collages, palabras del poema con las
emociones e imgenes que evoca.
5.4. Subrayan y explican versos en los cuales se
usa lenguaje figurado o expresiones que salgan
del uso comn.
5.5. Subrayan personificaciones y explican qu
se quiere comunicar al dar caractersticas
humanas a animales o a entes inanimados.
5.6. Subrayan comparaciones y explican la
relacin de similitud entre sus elementos.
5.7. Identifican en un poema si hay rima
asonante, consonante o libre.
5.8. Distinguen las estrofas de un poema.
5.9. Identifican los recursos sonoros que usa el
poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.
14.1. Escriben un texto narrativo en que:
- relatan un hecho interesante
- mantienen la coherencia temtica
- utilizan conectores para ordenar el relato
(primero, luego, despus, entonces, por
eso, porque, antes de que, adems, cuando,
entre otros).
- describen las caractersticas sicolgicas de
los personajes (si es un cuento)
- describen los sentimientos o problemas de
los personajes (si es un cuento)
20.1. Sealan sinnimos para una palabra.
20.2. Reemplazan palabras por sinnimos ms
precisos al escribir.
20.3. Eligen el sinnimo ms adecuado del
diccionario para describir una idea.
20.4. Explican una diferencia de significado
entre dos sinnimos.
18.1. Desarrollan ideas que son relevantes al
tema.
18.2. Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea
ms claro
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
7
Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012 Lenguaje y comunicacin 5

- aseguran la coherencia y agregan 18.3. Aclaran sus dudas de ortografa a medida

conectores que redactan.
- editan, en forma independiente, 18.4. Releen y marcan en su texto:
aspectos de ortografa y - oraciones que no se comprenden
presentacin - ideas que hay que explicar mejor
- utilizan las herramientas del - prrafos en los que falta informacin
procesador de textos para buscar 18.5. Reescriben sus textos:
sinnimos, corregir ortografa y - incorporando conectores para relacionar las
gramtica, y dar formato (cuando ideas
escriben en computador) - revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
18.6. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
18.7. Reemplazan palabras, corrigen ortografa
y gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador.
21 Conjugar correctamente los verbos 21.1. Conjugan correctamente los verbos
regulares al utilizarlos en sus regulares que incorporan en sus producciones
producciones escritas. escritas.
21.2. Identifican errores en la conjugacin de
los verbos en textos escritos.
22 Escribir correctamente para facilitar la 22.1. Escriben raya antes de cada intervencin
comprensin por parte del lector, en un dilogo.
aplicando las reglas ortogrficas
22.2. Escriben las frases explicativas entre
aprendidas en aos anteriores,
comas.
adems de:
- raya para indicar dilogo 22.3. Escriben aplicando las reglas de ortografa
- coma en frases explicativas literal, acentual y de puntuacin.
26 Dialogar para compartir y desarrollar 26.1. Comparten sus opiniones sobre los textos
ideas y buscar acuerdos: ledos o escuchados en clases.
- manteniendo el foco en un tema 26.2. Opinan sobre temas diversos, sustentando
- aceptando sugerencias sus argumentos con ejemplos de su experiencia
- haciendo comentarios en los personal o conocimiento previo.
momentos adecuados 26.3. Hacen comentarios, preguntas u otras
- mostrando acuerdo o desacuerdo intervenciones que estn relacionados con el
con respeto tema sobre el cual se dialoga.
- fundamentando su postura 26.4. Contribuyen a la conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho por otro.
26.5. Esperan a que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
26.6. Reconocen cuando el interlocutor ha
dicho algo con lo que estn de acuerdo.

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Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012
30 Producir textos orales planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
- poemas
- narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
Lenguaje y comunicacin 5
26.7. Refutan lo dicho por otro si estn en
desacuerdo y fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
26.8. Aceptan propuestas de otras personas.
26.9. Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
30.1. Recitan poemas o versos de memoria.
30.2. Narran un hecho, estructurando el relato
en un orden que se entienda.
30.3. Mantienen la coherencia temtica al
narrar, centrndose en un conflicto.
30.4. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y
no verbal a la situacin comunicativa.
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Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012 Lenguaje y comunicacin 5

Unidad 3
N OA INDICADOR
3 Leer y familiarizarse con un amplio 3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana
repertorio de literatura para con personajes o acciones de los textos ledos
aumentar su conocimiento del en clases o independientemente.
mundo, desarrollar su imaginacin y 3.2. Mencionan textos y autores que han ledo y
reconocer su valor social y cultural; los temas que abordan.
por ejemplo: 3.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
- novelas comentado en clases con otros textos ledos
- otros previamente.
3.4. Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
3.5. Seleccionan textos para leer por su cuenta.

3.6. Recomiendan textos a otros.

4 Analizar aspectos relevantes de
narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
- interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
- expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
- determinando las consecuencias
de hechos o acciones
- describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto
- explicando las caractersticas
fsicas y sicolgicas de los
personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia
- comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
4.1. Explican qu consecuencia tiene
determinada accin para un personaje.
4.2. Describen las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes.
4.3. Dibujan a los personajes de un texto ledo,
destacando sus principales caractersticas.
4.4. Caracterizan a los personajes mediante
dramatizaciones.
4.5. Explican, oralmente o por escrito, cmo
ayuda o perjudica a un personaje determinada
caracterstica.
4.6. Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y cmo
se resuelven.
4.7. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en
el lugar de un personaje.
4.8. Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
4.9. Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente o costumbres.
4.10. Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
4.11. Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo que tengan
lenguaje figurado.
4.12. Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a una accin o actitud de un
personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.

10
Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012
16 Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
18 Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
- desarrollan las ideas agregando
informacin
- emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
- releen a medida que escriben
- aseguran la coherencia y agregan
conectores
- editan, en forma independiente,
- aspectos de ortografa
presentacin
- utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)
Lenguaje y comunicacin 5
4.13. Explican cules son los temas o gneros
(ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que
generalmente aborda su autor favorito o un
autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
4.14. Comparan, en un organizador grfico,
cuentos de autores diferentes que tratan un
mismo tema.
16.1. Escriben comentarios de al menos dos
prrafos en los que:
- expresan una postura sobre un personaje o
una situacin de un texto ledo
- fundamentan su postura con ejemplos del
texto y apuntes de su cuaderno
18.1. Desarrollan ideas que son relevantes para
y el tema.
18.2. Incorporan palabras y expresiones
especficas del tema tratado.
18.3. Utilizan un registro acorde al destinatario
y propsito del texto.
18.4. Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas o
enriquecer el texto
- acortando oraciones para que el texto sea
y ms claro
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
18.5 Aclaran sus dudas de ortografa a medida
que redactan.
18.6. Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
18.7. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
18.8. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
18.9. Reemplazan palabras, corrigen ortografa
y gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador de textos.
11
Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012
22 Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector,
aplicando las reglas ortogrficas
aprendidas en aos anteriores,
adems de:
- uso de c-s-z
- acento diacrtico y diertico
24 Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
- relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos
- extrayendo y registrando la
informacin relevante
- formulando preguntas al profesor
o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea,
o aclarar el significado de una
palabra
- comparando informacin dentro
del texto o con otros textos
- formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado
25 Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
- discutiendo aspectos relevantes
de la historia
- describiendo a los personajes
Lenguaje y comunicacin 5
22.1. Escriben correctamente las palabras que
tienen c, s o z.
22.2. Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la
regla que corresponde.
22.3. Tildan correctamente las palabras que lo
requieran de acuerdo con la regla del acento
diacrtico o diertico.
22.4. Justifican el uso de tilde aludiendo a la
regla que corresponde.
22.5. Escriben aplicando las reglas de ortografa
literal, acentual y de puntuacin.
24.1. Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
24.2. Comentan imgenes de los textos vistos.
24.3. Sealan que aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
24.4. Manifiestan una opinin frente a los
textos escuchados.
24.5. Completan organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
24.6. Registran informacin que les sirva para
un determinado propsito.
24.7. Escriben un resumen de un texto
escuchado en clases.
24.8. Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos de un texto visto o
escuchado en clases.
24.9. Relacionan, cuando es pertinente, los
textos escuchados con los textos ledos en
clases.
24.10. Comparan informacin de un texto oral
con un texto escrito relacionado.
24.11. Comparan el texto visto en clases con
otros textos que abordan el mismo problema.
24.12. Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
24.13. Expresan una opinin sobre un aspecto
del texto escuchado y la fundamentan.
25.1. Comentan qu aspectos de la historia les
llamaron la atencin y por qu.
25.2. Explican los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
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segn su manera de hablar y de 25.3. Describen las caractersticas fsicas y

comportarse sicolgicas de los personajes ejemplificando con
su manera de hablar y comportarse en la obra.
25.4. Explican qu sentiran ellos si estuviesen
en el lugar de un personaje.
25.5. Comentan qu elementos del vestuario y
del sonido de la obra les llamaron la atencin.
25.6. Comparan una novela y una pelcula,
ejemplificando los aspectos comparados con
ejemplos de los textos.
26 Dialogar para compartir y desarrollar 26.1. Comparten opiniones sobre los textos
ideas y buscar acuerdos: ledos o escuchados en clases.
- manteniendo el foco en un tema 26.2. Opinan sobre temas diversos, sustentando
- aceptando sugerencias sus argumentos con ejemplos de su experiencia
- haciendo comentarios en los personal o conocimiento previo.
momentos adecuados 26.3. Hacen comentarios, preguntas u otras
- mostrando acuerdo o desacuerdo intervenciones que estn relacionados con el
con respeto tema sobre el que se dialoga.
- fundamentando su postura 26.4. Contribuyen a la conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho por otro.
26.5. Esperan a que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
26.6. Reconocen cuando el interlocutor ha
dicho algo con lo que estn de acuerdo.
26.7. Refutan lo dicho por otro si estn en
desacuerdo y fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
26.8. Aceptan propuestas de otras personas.
26.9. Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
26.10. Cuando no logran llegar a acuerdos,
buscan una solucin alternativa.
30 Producir textos orales planificados de 30.1. Dialogan para organizar la puesta en
diverso tipo para desarrollar su escena y toman en consideracin las ideas y
capacidad expresiva: necesidades de todos.
- dramatizaciones 30.2. Representan roles en obras teatrales:
- diciendo de memoria y sin equivocarse sus
partes del dilogo
- utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acorde con las caractersticas
del personaje representado

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Unidad 4
N OA INDICADOR
6 Leer independientemente y 6.1. Relacionan informacin del texto con sus
comprender textos no literarios experiencias y conocimientos.
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos, 6.2. Explican, oralmente o por escrito, la
noticias, etc.) para ampliar su informacin que han aprendido o descubierto
conocimiento del mundo y formarse en los textos que leen.
una opinin: 6.3. Aluden a informacin implcita o explcita
- extrayendo informacin explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
e implcita 6.4. Identifican y registran las ideas relevantes
- haciendo inferencias a partir de la de un texto ledo.
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos 6.5. Escriben una explicacin de un texto
- relacionando la informacin de discontinuo presente en un texto ledo.
imgenes, grficos, tablas, mapas
6.6. Explican que aporte hace el texto
o diagramas, con el texto en el
discontinuo al texto central; por ejemplo: La
cual estn insertos
informacin que aparece en el recuadro es un
- interpretando expresiones en
ejemplo del concepto explicado en el texto.
lenguaje figurado
6.7. Explican, oralmente o por escrito,
- comparando informacin
expresiones que contienen lenguaje figurado.
- formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura 6.8. Comparan dos elementos similares
- fundamentando su opinin con presentes en un texto ledo (si es pertinente).
informacin del texto o sus
conocimientos previos 6.9. Escriben textos para compartir lo aprendido
en la lectura.
6.10. Comparten una opinin sobre informacin
del texto y la fundamentan con informacin del
texto o conocimientos previos.
2 Comprender textos aplicando 2.1. Identifican la informacin del texto que es
estrategias de comprensin lectora; nueva para ellos y la que ya conocan.
por ejemplo: 2.2. Mencionan informacin que ya conocan y
- relacionar la informacin del texto que se relaciona con lo ledo.
con sus experiencias y 2.3. Mencionan qu informacin no concuerda
conocimientos con sus conocimientos previos (si es
- identificar las ideas ms pertinente).
importantes de acuerdo con el 2.4. Registran las ideas ms relevantes segn su
propsito del lector propsito de lectura.
- organizar la informacin en
2.5. Explican por qu creen que una idea es
esquemas o mapas conceptuales
importante; por ejemplo: porque complementa
informacin que ya conocan, porque sirve para
el tema que estn investigando, porque va en
contra de las creencias o saberes previos, etc.
2.6. Organizan la informacin encontrada en
esquemas o mapas conceptuales.

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7 Evaluar crticamente la informacin 7.1. Identifican al autor y explican cul es su

presente en textos de diversa intencin al publicar ese texto.
procedencia:
- determinando quin es el emisor, 7.2. Mencionan a qu pblico est dirigido el
cul es su propsito y a quin texto y fundamentan por qu.
dirige el mensaje
7.3. Explican si la informacin presente en un
- evaluando si un texto entrega
texto satisface su propsito de lectura o si
suficiente informacin para
necesitan consultar ms fuentes.
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
8 Sintetizar y registrar las ideas 8.1. Subrayan o registran la informacin
principales de textos ledos para relevante de un texto para distinguirla de la
satisfacer propsitos como estudiar, informacin accesoria.
hacer una investigacin, recordar 8.2. Parafrasean con sus palabras un texto
detalles, etc. ledo.
8.3. Completan organizadores grficos dados
por el docente con la informacin escuchada en
clases.
15 Escribir artculos informativos para 15.1. Eligen un tema interesante para escribir y
comunicar informacin sobre un registran informacin para desarrollarlo.
tema:
- presentando el tema en una 15.2. Elaboran una introduccin para presentar
oracin el tema al lector.
- desarrollando una idea central 15.3. Desarrollan el tema en al menos tres
por prrafo prrafos en los que:
- agregando las fuentes utilizadas - elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de las fuentes
investigadas
- describen hechos relevantes y acordes con
el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas
del tema tratado
15.4. Incorporan una bibliografa de las fuentes
utilizadas siguiendo un formato definido.
17 Planificar sus textos: 17.1. Explican sobre qu van a escribir.
- estableciendo propsito y
destinatario 17.2. Establecen el destinatario y el propsito
- generando ideas a partir de sus de su texto.
conocimientos e investigacin 17.3. Explican cmo encontraron la informacin
- organizando las ideas que que incluirn en sus textos.
compondrn su escrito 17.4. Completan organizadores grficos con la
informacin que incluirn en sus textos.
17.5. Ordenan la informacin siguiendo un
criterio establecido, como orden cronolgico o
temas y subtemas.

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Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012
18 Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
- desarrollan las ideas agregando
informacin
- emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
- releen a medida que escriben
- aseguran la coherencia y agregan
conectores
- editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y
presentacin
- utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)
24 Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
- relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos
- extrayendo y registrando la
informacin relevante
- formulando preguntas al profesor
Lenguaje y comunicacin 5
18.1. Desarrollan ideas que son relevantes para
el tema.
18.2. Incorporan palabras y expresiones
especficas del tema tratado.
18.3. Utilizan un registro acorde al destinatario
y al propsito del texto.
18.4. Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea
ms claro
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
18.5. Aclaran sus dudas de ortografa a medida
que redactan.
18.6. Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
18.7. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
18.8. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
18.9. Reemplazan palabras, corrigen ortografa
y gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador.
24.1. Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
24.2. Comentan imgenes de los textos vistos.
24.3. Sealan que aprendieron en los textos
escuchados o vistos en clases.
24.4. Manifiestan una opinin frente a los
textos escuchados.
24.5. Completan organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
24.6. Registran informacin que les sirva para
un determinado propsito.
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o a los compaeros para 24.7. Escriben un resumen de un texto

comprender o elaborar una idea, escuchado en clases.
o aclarar el significado de una 24.8. Formulan preguntas para aclarar o
palabra profundizar aspectos de un texto visto o
- comparando informacin dentro escuchado en clases.
del texto o con otros textos 24.9. Relacionan, cuando es pertinente, los
- formulando y fundamentando textos escuchados con los textos ledos en
una opinin sobre lo escuchado clases.
24.10. Comparan informacin de un texto oral
con un texto escrito relacionado.
24.11. Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
24.12. Expresan una opinin sobre un aspecto
del texto escuchado y la fundamentan.
28 Expresarse de manera clara y efectiva 28.1. Realizan una exposicin oral en la que:
en exposiciones orales para - presentan informacin que se relaciona con
comunicar temas de su inters: el tema seleccionado
- presentando las ideas de manera - usan ejemplos para ilustrar sus
coherente y cohesiva afirmaciones
- fundamentando sus - presentan la informacin ordenada en
planteamientos con ejemplos y introduccin, desarrollo y cierre
datos - utilizan vocabulario variado y preciso y un
- organizando las ideas en registro formal
introduccin, desarrollo y cierre - emplean un volumen, una pronunciacin y
- utilizando un vocabulario variado una entonacin adecuados a la situacin
y preciso y un registro formal, - adoptan gestos y posturas adecuadas a la
adecuado a la situacin situacin
comunicativa - hacen contacto visual con la audiencia
- reemplazando algunas - usan material de apoyo que complemente
construcciones sintcticas la exposicin
familiares por otras ms variadas
- conjugando correctamente los
verbos
- pronunciando claramente y
usando un volumen audible,
entonacin, pausas y nfasis
adecuados
- usando gestos y posturas acordes
a la situacin
- usando material de apoyo
(powerpoint, papelgrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva

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