PLAN de ESTUDIOS Etica y Valores de Primero A Once-2013

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COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT I. E. D. CDIGO: PGE-02

HACIA UNA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO A TRAVS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA VERSIN 1
Procedimiento: Gestin Acadmica FECHA VERSIN:
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS - SOCIALES 20-10-09
Fecha: 31-
Elabor: COORDINACIN ACADMICA Revis: CONSEJO ACADMICO AO: 2013
07-09
CICLO: UNO GRADO: PRIMERO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: EL BUEN TRATO Y UNA ACTITUD RESPETUOSA PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA :
Cmo acercar a los nios y nias de primero al trabajo de la tienda, por medio de su desarrollo cognitivo, corporal y motriz?.
JUSTIFICACIN:
El proyecto de ciclo uno, se realiza ya que es la base fundamental de todo el proceso educativo, a dems desde all se inicia el desarrollo del P.E.I. de la institucin, puesto que estar centrado en el
pensamiento matemtico, la construccin de la lengua tanto oral como escrita, que es el fundamento para que los nios/as del ciclo sean consientes de que ellos hacen parte importante del
desarrollo, no solamente de su familia, el colegio, si no de la comunidad donde cada uno de estos nios/as se desenvuelven. Tambin se fijar en el desarrollo de valores, las normas de convivencia,
que son indispensables para formar en emprendimiento, puesto que si tenemos personas capaces de escuchar al otro, de estar en la situacin de su compaero/a, de comprender por lo que los
dems pasan, en verdad en el futuro ser un empresario/a de xito, pues si no profundizamos en los valores y competencias personales, tendremos hombres y mujeres con una excelente capacidad
cognitiva, pero les hara falta el complemento que es su parte social y humana. A dems afianzando los conocimientos previos de los nios/as del ciclo, ellos pondrn en prctica todo lo aprendido en
las aulas de clase, obviamente teniendo en cuenta su etapa cronolgica de desarrollo.
OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

.
*Aprender da a da que el proceso de *Propone normas para una sana convivencia. Metodologa Constructivista. *Comunica las ideas de los dems y las
crecimiento de los seres humanos implica la *Reconoce y practica comportamientos 1. Motivacin. propias.
prctica real de un conjunto de valores que nos adecuados en los diferentes lugares. 2. Identificacin de ideas previas. *Asume con responsabilidad sus actos
permite integrarnos armnicamente a la *Valora y respeta las diferencias de gnero, 3. Reestructuracin cognitiva: mediante la cotidianos.
sociedad. raza, credo religioso y situacin econmica lectura del Manual de Convivencia y talleres. *Valora y cuida su lugar de trabajo.
que presenta cada una de las personas con 4. Revisin del aprendizaje evaluacin. *Participa de manera abierta y respetuosa en
quienes comparte. actividades grupales.
*Tiene una actitud de calma ante las diferentes
situaciones que se le presentan.
I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

Plan de Estudios TICA y VALORES-2013- Pgina 2
OBJETIVOS ESPECFICOS (METAS) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES COMPETENCIAS LABORALES
Contribuir en la formacin de nios y nias *Concilia y llega acuerdos. *Lecturas *Aplica los valores en su vida diaria.
capaces de interactuar y convivir con las dems *Cuida y usa de forma correcta los elementos y *Videos *Se compromete y cumple con sus deberes.
personas con el criterio del buen trato y una espacios de la institucin y de su entorno. *Juegos *Mantiene la calma para resolver los
actitud respetuosa para solucionar conflictos. *Respeta a los dems y as mismo. *Historietas conflictos.
*Asume con responsabilidad todos los deberes *Sopa de letras *Cumple con las normas del lugar sonde se
y derechos escolares y familiares. *Crucigramas encuentre.
*Trabaja en equipo. *Conversatorios.
*Manifiesta solidaridad y sentido de pertenencia. *Dibujar e ilustrar diferentes situaciones.
*Acepta y propone normas para la convivencia.
PROGRAMACIN POR PERIODOS
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Inicia el 23 de Enero y finaliza el 30 de Marzo Inicia el 9 de Abril y finaliza el 15 de Junio Inicia el 9 de Julio y finaliza el 14 de Inicia el 17 de Septiembre y finaliza el 30
Septiembre de Noviembre
CONTENIDOS
*El auto-cuidado: en la presentacin personal, *El auto-reconocimiento: mis fortalezas y *La autonoma: realizo mis deberes como *La auto-regulacin: el modo de
en la salud y en el juego. debilidades, mis gustos personales y manifiesto estudiante, como hijo y como ciudadano; y comportarme en el colegio, en la casa, en la
*Las relaciones interpersonales: las emociones: alegra, tristeza, ira y el miedo. adems soluciono mis problemas. calle y en los sitios pblicos.
Las personas de la comunidad educativa y los *Las relaciones interpersonales: *Las relaciones interpersonales: *Las relaciones interpersonales:
principios de convivencia basados en los Las relaciones con la familia, basados en los Las relaciones con los amigos basada en los Las relaciones con la gente de la ciudad,
valores del respeto, el dilogo y la tolerancia. valores del amor, la solidaridad y la honestidad. valores de la responsabilidad, la amistad, la basada en los derechos de los nios, la
verdad y el buen trato. libertad y la paz.
LOGROS
COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

Identifica los cuidados que debe tener para la Reconoce las fortalezas y debilidades, sus Comprende la importancia de cumplir con sus Identifica las acciones que debe realizar para
buena presentacin personal, la salud y en el gustos personales y la forma de expresar las deberes personales, escolares, familiares, y tener un buen comportamiento en diferentes
juego. emociones. sociales y la forma de solucionar un conflicto. lugares: casa, colegio, la calle y sitios
Identifica las personas que conforman la Identifica las relaciones familiares basadas en Identifica las relaciones con los amigos basadas pblicos.
comunidad educativa y los principios de los valores del amor, la solidaridad y la en los valores de la responsabilidad, la amistad, Comprende cules son los derechos de los
convivencia. honestidad. la verdad y el buen trato. nios y las relaciones con la gente basada en
los valores de la libertad y la paz.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES

Representa con dibujos las acciones de auto- Comenta sobre sus fortalezas, debilidades, Enumera en un listado los deberes que debe Con dibujos o recortes representa como l se
cuidado, las personas que conforman la gustos personales y los momentos que ha vivido cumplir como estudiante, como hijo y como debe comportar en los diferentes sitios a los
comunidad educativa y los principios de de alegra, tristeza, ira y miedo. Representa con ciudadano y con dibujos representa las que asiste y los derechos de los nios y las
convivencia. dibujos las relaciones familiares. relaciones entre amigos. nias.
ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES
Promueve los principios de convivencia dentro y Respeta los sentimientos de los compaeros Da buen trato a sus compaeros, dialoga y pide Vivencia el buen comportamiento en los
fuera del saln de clase. demostrando su amistad y solidaridad. disculpas cuando es necesario. diferentes momentos escolares.
INDICADORES DE LOGROS
Manifiesta sentido de pertenencia a su colegio, Reconoce los valores del amor, la solidaridad y Reconoce la amistad y el buen trato como la Reconoce que el buen comportamiento se
reconoce las personas que conforman la la honestidad como la expresin ms clara de expresin ms clara de respeto por los dems y debe tener en todos los lugares a donde se
comunidad educativa y los principios de las relaciones familiares y la oportunidad para valor fundamental para la convivencia pacfica va y que es la manifestacin ms clara de
convivencia. expresar sus sentimientos. entre las personas. una buena relacin personal con los dems.
SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO
Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad
Escuela.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO
Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de
(Marzo) (Mayo) ciclo.
(Agosto).
ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES
*Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento
PILEO
*Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los
ambientales segn el Calendario ambientales segn el Calendario ambientales segn el Calendario Ecolgico. talleres ambientales segn el
Ecolgico. Da Mundial de los Ecolgico. Da Mundial de la Tierra y Da Semana Ambiental. Calendario Ecolgico.
PRAE Humedales y Da Mundial del Agua. del Reciclaje. Mayo 20 da Ecolgico.

*Organizacin de brigadas escolares *Simulacros de evacuacin talleres de *Simulacros de evacuacin talleres de *Aplicacin del plan de emergencia
PREVENCION DE en cara rea. capacitacin. capacitacin.
DESASTRES
*Talleres pedaggicos que hacen *Talleres pedaggicos que hacen nfasis *Talleres pedaggicos que hacen nfasis en *Talleres pedaggicos que hacen
nfasis en los valores. en los valores. los valores. nfasis en los valores.
PES
Taller de plastilina. Organizacin de la *Taller de plegados. Organizacin de la *Maqueta de la tienda *Organizacin de la tienda
TIEMPO LIBRE tienda tienda
*Conformacin del Gobierno Escolar. *Reconocer las normas de Convivencia. Normas de convivencia en la calle o en un Normas de convivencia en la calle o en un
Eleccin del representante del curso y *Reconocer los derechos y compromisos establecimiento pblico establecimiento pblico
DD.HH del representante al Comit Ambiental. como estudiante.
*Participacin en las elecciones del *Desfile sobre los Derechos Humanos.
Personero 2.013
Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y
COMPET. ciudadanos ciudadanos ciudadanos comportamientos ciudadanos
CIUDADANAS
INFORME DE RESULTADOS -GRADO PRIMERO-

VALOR PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
DESCRIPTORES
Felicitaciones, manifiesta sentido de Felicitaciones, reconoce los valores del Felicitaciones, reconoce que el buen
Felicitaciones, reconoce la amistad y el
pertenencia a su colegio, reconoce las amor, la solidaridad y la honestidad como la comportamiento se debe tener en todos los
buen trato como la expresin ms clara
personas que conforman la comunidad expresin ms clara de las relaciones lugares a donde se va y que es la
de respeto por los dems y valor
5,0 a 4,6 educativa y los principios de convivencia. familiares y la oportunidad para expresar sus manifestacin ms clara de una buena
fundamental para la convivencia pacfica
sentimientos. relacin personal con los dems y consigo
entre las personas.
mismo.
Muy bien, manifiesta sentido de Muy bien, reconoce los valores del amor, la Muy bien, reconoce que el buen
Muy bien, reconoce la amistad y el buen
pertenencia a su colegio, reconoce las solidaridad y la honestidad como la comportamiento se debe tener en todos los
trato como la expresin ms clara de
personas que conforman la comunidad expresin ms clara de las relaciones lugares a donde se va y que es la
respeto por los dems y valor
4,5 a 4,0 educativa y los principios de convivencia. familiares y la oportunidad para expresar sus manifestacin ms clara de una buena
fundamental para la convivencia pacfica
sentimientos. relacin personal con los dems y consigo
entre las personas.
mismo.
Reconoce los valores del amor, la Reconoce la amistad y el buen trato Reconoce que el buen comportamiento se
Manifiesta sentido de pertenencia a su
solidaridad y la honestidad como la como la expresin ms clara de respeto debe tener en todos los lugares a donde se
colegio, reconoce algunas de las
expresin ms clara de las relaciones por los dems y valor fundamental para va y que es la manifestacin ms clara de
3,9 A 3,2 personas que conforman la comunidad
familiares y algunas veces no aprovecha la la convivencia pacfica entre las una buena relacin personal con los dems.
educativa y los principios de convivencia.
oportunidad para expresar sus sentimientos. personas; pero algunas veces no Por favor practicar el buen comportamiento
practica estos valores. en ausencia del adulto en cada lugar que

est.
Reconoce que el buen comportamiento se

Manifiesta sentido de pertenencia a su Falta reconocer los valores del amor, la
Tiene dificultad para reconocer la debe tener en todos los lugares a donde se
colegio, reconoce algunas de las solidaridad y la honestidad como la
amistad y el buen trato como la va y que es la manifestacin ms clara de
personas que conforman la comunidad expresin ms clara de las relaciones
3,1 a 1,0 expresin ms clara de respeto por los una buena relacin personal con los dems.
educativa y no vivencia los principios de familiares y algunas veces no aprovecha la
dems y valor fundamental para la Pero tiene dificultad para tener un buen
convivencia. oportunidad para expresar sus sentimientos.
convivencia pacfica entre las personas. comportamiento dentro y fuera del aula.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones, evidencia los valores Felicitaciones, evidencia los valores vistos Felicitaciones, evidencia los valores Felicitaciones, evidencia los valores vistos
5,0 a 4,6
vistos en clase en su actitud de trabajo y en clase en su actitud de trabajo y vistos en clase en su actitud de trabajo y en clase en su actitud de trabajo y
convivencia con los dems. convivencia con los dems. convivencia con los dems. convivencia con los dems.
Bien, evidencia los valores vistos en Bien, evidencia los valores vistos en clase en Bien, evidencia los valores vistos en Bien, evidencia los valores vistos en clase
4,5 a 4,0
clase en su actitud de trabajo y su actitud de trabajo y convivencia con los clase en su actitud de trabajo y en su actitud de trabajo y convivencia con
convivencia con los dems. dems. convivencia con los dems. los dems.
El padre de familia y el nio deben Se le recomienda al padre de familia Promover en la familia acciones de Se recomienda a la familia promover en su
conocer y apropiarse de las normas, establecer relaciones positivas con su hijo amistad y buen trato para que el nio (a) hogar el buen comportamiento, las buenas
3,9 A 3,2 valores y principios establecidos en el (a), para que puedan establecer momentos pueda tener una mejor integracin y maneras, el cumplimiento de las normas y
Manual de Convivencia. de dilogo para expresar sus sentimientos. relacin interpersonal con los el respeto hacia los dems.
compaeros.
Realizar en el cuaderno un escrito de

Realizar en el cuaderno un escrito de 15 Escriba en el cuaderno 10 cosas Realizar una charla a nivel familiar sobre la
mnimo 15 renglones sobre los valores del
renglones sobre el cuidado del cuerpo y fundamentales para vivir en sana importancia del buen comportamiento, los
3,1 a 1,0 respeto, la tolerancia, la honestidad y hacer
el respeto hacia mis compaeros y lo convivencia en ni saln, en mi casa y con buenos modales en los diferentes lugares y
un dibujo para cada valor y presentarlo al
que no es mo. mis amigos. el cumplimiento de las normas.
profesor.
CRITERIOS DE EVALUACION
Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

Cumplimiento de tareas. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase.
*Trabajo en clase. *Trabajo de guas. *Trabajo de guas. *Trabajo de guas.
*Trabajo de guas. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral.
*Evaluacin bimestral. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin.
*Evaluacin de recuperacin. *Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase *Participacin y comportamiento en clase.
*Participacin y comportamiento en clase.
RECURSOS
*Cuaderno de tica. *Cuaderno de tica. *Cuaderno de tica. *Cuaderno de tica.

*Recortes o ilustraciones. *Recortes o ilustraciones. *Recortes o ilustraciones. *Recortes o ilustraciones.
*Lecturas sobre los valores. *Lecturas sobre los valores. *Lecturas sobre los valores. *Lecturas sobre los valores.
*tiles escolares. *tiles escolares. *tiles escolares. *tiles escolares.
ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
*Retomar temas que fueron motivo de la dificultad y explicarlos nuevamente.

*Asignar uno o varios ejercicios que ayuden a entender mejor el tema que no se comprendi como trabajo en casa.
*Enfatizar sobre la atencin y participacin en clase.
*Asignar nuevos puestos en el aula de clase que favorezca su aprendizaje.
*Hacer la remisin a orientacin.
*Conversar con los padres o acudientes sobre pautas para guiar al nio (a) en la ayuda que debe dar para superar la dificultad.
*De ser necesario, remitir al estudiante al Comit de Evaluacin y Promocin.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
*Desarrollo de una gua. *Desarrollo de una gua. *Desarrollo de una gua. *Desarrollo de una gua.
*Trabajo personalizado con el estudiante que *Trabajo personalizado con el estudiante que tiene *Trabajo personalizado con el estudiante *Trabajo personalizado con el estudiante que
tiene dificultades. dificultades. que tiene dificultades. tiene dificultades.
*Trabajo para desarrollar en casa *Trabajo para desarrollar en casa *Trabajo para desarrollar en casa *Trabajo para desarrollar en casa
*Orientacin al padre de familia para que gue *Orientacin al padre de familia para que gue y *Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que gue
y apoyo al nio en su dificultad. apoyo al nio en su dificultad. gue y apoyo al nio en su dificultad. y apoyo al nio en su dificultad.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I POR AREA LIDER
NFASIS EMPRENDIMIENTO - Aprendizajes para la Productividad
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades
TES
del Ciclo) CONTENIDOS
1. Practica normas de cuidado personal, normas de cuidado hacia los otros y normas de cuidado hacia
1. El cuidado de m mismo, del otro y del entorno.

el entorno donde vive.
LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

1. Auto- cuidado. 2. Reconoce y practica normas de comportamiento en diferentes lugares y situaciones con la presencia
2. Las normas ciudadanas.

de un adulto.
3. La comunicacin.
2. Autonoma y
auto-regulacin.
CICLO UNO
PRIMERO
3. La
comunicacin. 3. Expresa sus puntos de vista y escucha a los dems, participa en trabajos de grupo y realiza acciones
propias en caso de un conflicto entre compaeros.
4. Los valores de
convivencia y
relaciones
interpersonales. 4. Manifiesta agrado por la prctica de los valores como parte de una relacin de fraternal con su
familia, los amigos y dems personas que le rodean.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: UNO GRADO: SEGUNDO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: EL BUEN TRATO Y UNA ACTITUD RESPETUOSA PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS.
Cmo acercar a los nios y nias de primero al trabajo de la tienda, por medio de su desarrollo cognitivo, corporal y motriz?
JUSTIFICACIN:
El proyecto de ciclo uno, se realiza ya que es la base fundamental de todo el proceso educativo, a dems desde all se inicia el desarrollo del P.E.I. de la institucin, puesto que estar centrado en el
pensamiento matemtico, la construccin de la lengua tanto oral como escrita, que es el fundamento para que los nios/as del ciclo sean consientes de que ellos hacen parte importante del
desarrollo, no solamente de su familia, el colegio, si no de la comunidad donde cada uno de estos nios/as se desenvuelven. Tambin se fijar en el desarrollo de valores, las normas de convivencia,
que son indispensables para formar en emprendimiento, puesto que si tenemos personas capaces de escuchar al otro, de estar en la situacin de su compaero/a, de comprender por lo que los
dems pasan, en verdad en el futuro ser un EMPRESARIO/A de xito, pues si no profundizamos en los valores y competencias personales, tendremos hombres y mujeres con una excelente
capacidad cognitiva, pero les hara falta el complemento que es su parte social y humana. A dems afianzando los conocimientos previos de los nios/as del ciclo, ellos pondrn en prctica todo lo
aprendido en las aulas de clase, obviamente teniendo en cuenta su etapa cronolgica de desarrollo.

.
Aprender da a da que el proceso de *Propone normas para una sana convivencia. Metodologa Constructivista. *Comunica las ideas de los dems y las
crecimiento de los seres humanos implica la *Reconoce y practica comportamientos 1. Motivacin. propias.
prctica real de un conjunto de valores que nos adecuados en los diferentes lugares. 2. Identificacin de ideas previas. *Asume con responsabilidad sus actos
permite integrarnos armnicamente a la *Valora y respeta las diferencias de gnero, 3. Reestructuracin cognitiva: mediante la cotidianos.
sociedad. raza, credo religioso y situacin econmica lectura del Manual de Convivencia y talleres. *Valora y cuida su lugar de trabajo.
que presenta cada una de las personas con 4. Revisin del aprendizaje, evaluacin. *Participa de manera abierta y respetuosa en
quienes comparte. actividades grupales.
*Tiene una actitud de calma ante las diferentes
situaciones que se le presentan.

Contribuir en la formacin de nios y nias *Concilia y llega acuerdos. *Lecturas *Aplica los valores en su vida diaria.
capaces de interactuar y convivir con las dems *Cuida y usa de forma correcta los elementos y *Videos *Se compromete y cumple con sus deberes.
personas con el criterio del buen trato y una espacios de la institucin y de su entorno. *Juegos *Mantiene la calma para resolver los
actitud respetuosa para solucionar conflictos. *Respeta a los dems y as mismo. *Historietas conflictos.
*Asume con responsabilidad todos los deberes *Sopa de letras *Cumple con las normas del lugar sonde se
y derechos escolares y familiares. *Crucigramas encuentre.
*Trabaja en equipo. *Conversatorios.
*Manifiesta solidaridad y sentido de pertenencia. *Dibujar e ilustrar diferentes situaciones.
*Acepta y propone normas para la convivencia.
CONTENIDOS
*El auto-cuidado. *La autonoma *Las personas son seres sociales. *Las personas son seres sociales.
La presentacin personal, en la salud y en el Realizo mis deberes como estudiante y como Las personas forman grupos con un fin comn. El buen ciudadano y su entorno.
juego. hijo, exijo mis derechos como nio. Las personas se ayudan. El comportamiento en sitios pblicos.
*El auto-reconocimiento *Las relaciones interpersonales: Los grupos necesitan normas. La solucin de un conflicto.
Mis fortalezas y debilidades, mis gustos Las relaciones con los amigos basada en los *Las relaciones interpersonales: Las relaciones interpersonales: basadas en
personales, cualidades y defectos, expresin de valores de la amistad, la verdad y el respeto. Las relaciones con la familia, basados en los los valores de la libertad, la justicia y la paz.
emociones y el dilogo. valores del amor, la solidaridad y la honestidad.
LOGROS

Reconoce las normas del cuidado personal, las Comprende la importancia de cumplir con sus Identifica las personas como un grupo social Se reconoce como ciudadano que debe
fortalezas y debilidades, sus gustos personales deberes como estudiante y como hijo para exigir que se unen con un fin comn, se ayudan y cuidar su entorno, tener un comportamiento
y la forma de expresar las emociones. sus derechos. tienen normas. apropiado en sitios pblicos y resolver
conflictos.
Enumera en un listado los deberes que debe Hace representaciones de grupos de personas, Se identifica como ciudadano, dice las
Comenta sobre sus fortalezas, debilidades, cumplir como estudiante y como hijo y los enumera las normas que se deben cumplir maneras de cuidar el entorno, de
gustos personales y los momentos que ha vivido derechos que puede exigir como nio. cuando se pertenece a un grupo. comportarse en sitios pblicos y la forma de

de alegra, tristeza, ira y miedo. solucionar un conflicto.
Da buen trato a sus compaeros, dialoga y

Se interesa por practicar las acciones de auto- pide disculpas cuando es necesario. Le gusta el trabajo en grupo, ayuda a los Muestra inters por el cuidado del entorno y
cuidado personal y reconocer sus fortalezas y compaeros y cumple las normas del grupo. el buen comportamiento en los sitios pblicos.
debilidades.
*Reconoce las normas para el cuidado personal *Enumera deberes que tiene como hijo y como *Nombra y representa con dibujos la *Explica el por qu es un ciudadano.
y en el juego. estudiante. conformacin de grupos segn su fin. *Enumera acciones para cuidar el entorno.
*Reconoce sus fortalezas y debilidades. *Nombra los derechos que puede exigir. *Dice por qu las personas se ayudan. *Comenta sus ideas sobre el comportamiento
*Comenta sobre situaciones en las que siente *Explica y representa con dibujos los valores de *Dice normas que sirven para el grupo. en sitios pblicos.
alegra, tristeza, enojo y miedo. la amistad, la verdad y el respeto. *Representa con dibujos los valores en las *Comprende los pasos para resolver un
relaciones familiares. conflicto, ilustra sobre la paz.
Segn plan de estudio, proyecto de ciclo y

proyectos transversales. (Febrero - Marzo). Segn plan de estudio, proyecto de ciclo y Segn plan de estudio, proyecto de ciclo y Segn plan de estudio, proyecto de ciclo y
*Direccin de curso: tema convivencia y porte proyectos transversales. (Mayo). proyectos transversales. (Agosto). proyectos transversales. (Octubre).
del uniforme.
*Atencin a padres.
*Celebracin da de la Mujer, hombre.
(Agosto).
*Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria,
interpretacin y se anotar en el interpretacin y se anotar en el cuaderno interpretacin y se anotar en el cuaderno con su interpretacin y se anotar
cuaderno de plan lector. de plan lector. de plan lector. en el cuaderno de plan lector.
PILEO *LECTURAS: que permitan la *CREACION DE TEXTOS: escribirn *MEDIOS DE COMUNICACION: se *TRABAJOS ARTISTICOS:
comprensin e interpretacin de formas de prevencin de desastres en su realizaran lecturas en diferentes medios de realizarn exposiciones de trabajos
diferentes temas y dejen un mensaje. entorno. comunicacin. donde cada estudiante explique su
obra.

*Ensear a cerca del cuidado y uso de *Ensear sobre el cuidado y uso de los * Ensear a cerca del cuidado y uso de los *Ensear a cerca del cuidado y uso
los recursos naturales y el reciclaje. recursos naturales y el reciclaje. recursos naturales y el reciclaje. de los recursos naturales y el
reciclaje.
PRAE * LECTURAS sobre el cuidado del *CREACION DE TEXTOS: motivar a los *MEDIOS DE COMUNICACION:
medio ambiente, segn el Calendario estudiantes para que creen textos sobre el *TRABAJOS ARTISTICOS:
Ecolgico. cuidado del ambiente. Realizar consultas sobre el cuidado del Elaboracin de mensajes sobre el
medio ambiente en internet y textos. cuidado del medio ambiente.
*Por medio de las capacitaciones que *Capacitacin y elaboracin de planes de *Talleres en el rea de ciencias naturales. *Capacitaciones que se
se programen, extenderlos a las dems emergencia. programen, desde el proyecto.
PREVENCION DE personas de la comunidad educativa. *Plan de los simulacros.
DESASTRES *CREACION DE TEXTOS: escribirn *TRABAJOS ARTISTICOS:
*LECTURA DE CUENTOS: se leern formas de prevencin de desastres en su *MEDIOS DE COMUNICACION: tener la Crearn dibujos sobre prevencin
cuentos que tengan que ver con entorno. informacin sobre qu hacer antes y de desastres y situaciones que los
desastres naturales. despus de una situacin de emergencia. pueden provocar.
*Involucrar a los padres de familia, con *Involucrar a los padres de familia, con el *Involucrar a los padres de familia, con el fin *Capacitaciones que se
el fin de que ellos apoyen los diversos fin de que ellos apoyen los diversos de que ellos apoyen los diversos proyectos programen, desde el proyecto.
proyectos desde su experiencia. proyectos desde su experiencia. desde su experiencia.
*TRABAJOS ARTISTICOS:
*LECTURA DE CUENTOS: se leern *CREACION DE TEXTOS: se escribirn *MEDIOS DE COMUNICACIN: Cmo los Crearn dibujos sobre prevencin
PES cuentos del cuidado y respeto de s textos sobre el cuidado y respeto de s medios de comunicacin influyen en la de desastres y situaciones que los
mismo, de los dems y del entorno. mismo, de los dems y del entorno. formacin personal y social. pueden provocar.
* Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el
proyecto.
* LECTURA DE CUENTOS: se *CREACION DE TEXTOS: se motivaran a *MEDIOS DE COMUNICACION: se
TIEMPO LIBRE motivar a los nios y nias a leer en los estudiantes para que escriban textos realizaran conversatorios sobre las *TRABAJOS ARTISTICOS: utilizar
su tiempo libre. de su agrado en su tiempo libre. actividades que realizan en el tiempo libre. las diferentes expresiones
artsticas en el aprovechamiento
del tiempo libre.
*El grado apoyar el trabajo propuesto *El grado apoyar el trabajo propuesto por *El grado apoyar el trabajo propuesto por el LECTURA DE CUENTOS: se
por el proyecto: Eleccin de nios el proyecto. proyecto. leern cuentos donde se manifieste
representantes al Gobierno Escolar. las buenas maneras ya sean
DD.HH CREACION DE TEXTOS: harn escritos *MEDIOS DE COMUNICACION: consultas y sociales, cvicas o patrias.
LECTURA DE CUENTOS: se leern sencillos sobre los diferentes las normas charlas sobre los derechos humanos y los
cuentos donde se manifieste la convivencia. derechos de los nios. TRABAJOS ARTISTICOS: con las
democracia y la libertad de expresin. diferentes manifestaciones
artsticas los nios manifiesten las
situaciones cotidianas de la gente.
* Actividad propuesta por el proyecto. LECTURA DE CUENTOS: se leern LECTURA DE CUENTOS: se leern LECTURA DE CUENTOS: se
cuentos donde se manifieste las buenas cuentos donde se manifieste las buenas leern cuentos donde se manifieste
COMPET. *LECTURA DE CUENTOS: se leern maneras ya sean sociales, cvicas o maneras ya sean sociales, cvicas o patrias. las buenas maneras ya sean
CIUDADANAS cuentos donde se manifieste las

buenas maneras ya sean sociales, patrias. MEDIOS DE COMUNICACIN: Consultas y sociales, cvicas o patrias.
cvicas o patrias. escuchar noticas sobre actos relacionados
CREACION DE TEXTOS: sobre diferentes con el comportamiento ciudadano. TRABAJOS ARTISTICOS: con las
acciones cvicas. diferentes manifestaciones
artsticas los nios manifiesten las
situaciones cotidianas de la gente.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEGUNDO-

DESCRIPTORES
Con propiedad comenta sobre sus Comprende muy bien la importancia de Identifica y reconoce muy bien los Se reconoce como muy buen ciudadano
fortalezas, debilidades, gustos cumplir con sus deberes como estudiante y grupos a los que pertenece, explica que que debe cuidar su entorno, tener un
personales y los momentos que ha vivido como hijo para exigir sus derechos. las personas forman grupos con un fin comportamiento apropiado en sitios
de alegra, tristeza, ira y miedo y comn, que se ayudan y tienen normas pblicos y que resuelve los conflictos para
5,0 a 4,6
representa con dibujos las relaciones para cumplir. vivir en paz con los dems.
familiares.
Comenta muy bien sobre sus fortalezas, Comprende bien la importancia de cumplir Identifica y reconoce bien los grupos a Se reconoce como buen ciudadano que
debilidades, gustos personales y los con sus deberes como estudiante y como los que pertenece, explica que las debe cuidar su entorno, tener un
momentos que ha vivido de alegra, hijo para exigir sus derechos. personas forman grupos con un fin comportamiento apropiado en sitios
4,5 a 4,0
tristeza, ira y miedo y representa con comn, que se ayudan y tienen normas pblicos y que resuelve los conflictos para
dibujos las relaciones familiares. para cumplir. vivir en paz con los dems.
Algunas veces comenta sobre sus Algunas veces comprende la importancia de Algunas veces identifica y reconoce los Algunas veces se reconoce como buen
fortalezas, debilidades, gustos cumplir con sus deberes como estudiante y grupos a los que pertenece, explica que ciudadano que debe cuidar su entorno,
personales y los momentos que ha vivido como hijo para exigir sus derechos. las personas forman grupos con un fin tener un comportamiento apropiado en
de alegra, tristeza, ira y miedo y comn, que se ayudan y tienen normas sitios pblicos y que resuelve los conflictos
3,9 A 3,2 representa con dibujos las relaciones para cumplir. para vivir en paz con los dems.
familiares.
Presenta dificultad para compartir y Presenta dificultad para comprender la Presenta dificultad para identificar y
comentar sobre sus fortalezas, importancia de cumplir con sus deberes reconocer los grupos a los que Tiene dificultad para entender y actuar
debilidades, gustos personales y los como estudiante y como hijo para luego pertenece, para explicar que las como buen ciudadano que debe cuidar su
3,1 a 1,0 momentos que ha vivido de alegra, poder exigir sus derechos. personas forman grupos con un fin entorno, tener un comportamiento
tristeza, ira y miedo y para representar comn, que se ayudan y tienen normas apropiado en sitios pblicos y que resuelve
con dibujos las relaciones familiares. para cumplir. los conflictos para vivir en paz con los
dems.

RECOMENDACIONES
Felicitaciones, evidencia los valores Felicitaciones, evidencia los valores vistos Felicitaciones, evidencia los valores Felicitaciones, evidencia los valores vistos
5,0 a 4,6
vistos en clase en su actitud de trabajo y en clase en su actitud de trabajo y vistos en clase en su actitud de trabajo y en clase en su actitud de trabajo y
convivencia con los dems. convivencia con los dems. convivencia con los dems. convivencia con los dems.
Bien, evidencia los valores vistos en Bien, evidencia los valores vistos en clase en Bien, evidencia los valores vistos en Bien, evidencia los valores vistos en clase
4,5 a 4,0
clase en su actitud de trabajo y su actitud de trabajo y convivencia con los clase en su actitud de trabajo y en su actitud de trabajo y convivencia con
convivencia con los dems. dems. convivencia con los dems. los dems.
Con la ayuda de los padres debe reforzar Con la ayuda de los padres debe reforzar Con la ayuda de los padres debe repasar Con la ayuda de los padres debe entender
La prctica de las normas del cuidado con una explicacin para comprender la sobre identificar y reconocer los grupos que como buen ciudadano debe cuidar su
personal y la forma de expresar las importancia de cumplir con sus deberes a los que pertenece, explicar que las entorno, tener un comportamiento
3,9 A 3,2
emociones. como estudiante y como hijo para exigir sus personas forman grupos con un fin apropiado en sitios pblicos y que resuelve
derechos. comn, que se ayudan y tienen normas los conflictos para vivir en paz con los
para cumplir. dems.
Es necesario que cumpla a cabalidad con Es necesario que cumpla a cabalidad Es necesario que cumpla a cabalidad con
Es necesario que cumpla a cabalidad
los compromisos escolares: cuaderno al da con los compromisos escolares: los compromisos escolares: cuaderno al da
con los compromisos escolares:
con las tareas. Con la ayuda de los padres cuaderno al da con las tareas. Con la con las tareas. Con la ayuda de los padres
cuaderno al da con las tareas. Con la
debe reforzar ayuda de los padres debe repasar sobre debe entender que como buen ciudadano
ayuda de los padres debe reforzar la
3,1 a 1,0 identificar y reconocer los grupos a los debe cuidar su entorno, tener un
prctica de las normas del cuidado
que pertenece, explicar que las personas comportamiento apropiado en sitios
personal y la forma de expresar las
forman grupos con un fin comn, que se pblicos y que resuelve los conflictos para
emociones.
ayudan y tienen normas para cumplir. vivir en paz con los dems.
*Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

*Trabajo en clase. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase.
*Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral.
*Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin.
*Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase.
RECURSOS
*Cuaderno tica y valores. *Cuaderno de tica y valores. *Cuaderno de religin, tica y valores. *Cuaderno de tica y valores.
*tiles escolares. *Las guas de trabajo. *tiles escolares. *tiles escolares.
*Libros de lectura. *tiles escolares. *Libros de lectura. *Libros de lectura.
*Lminas y revistas. *Libros de lectura. *Lminas y revistas. *Lminas y revistas.
*Lminas y revistas.

*Brindar apoyo a los padres de familia, con el fin de que ellos puedan desarrollar asertivamente las guas con los nios y nias.
*Dialogar con los padres de los nios y nias, que presentan dificultades.
*Brindar apoyo por medio de guas, para elaborar en la casa, con apoyo de sus padres.
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las coordinaciones si es necesario.
*Llevar el proceso de cada nio y nia, en el comit de promocin y evaluacin
*Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas.
*Trabajo personalizado con el estudiante que *Trabajo personalizado con el estudiante que tiene la *Trabajo personalizado con el estudiante *Trabajo personalizado con el estudiante que
tiene la dificultad. dificultad. que tiene la dificultad. tiene la dificultad.
*Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa.
*Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que apoye y *Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que
apoye y gue al nio en su dificultad. gue al nio en su dificultad. apoye y gue al nio en su dificultad. apoye y gue al nio en su dificultad.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades
TES
del Ciclo) CONTENIDOS
1. Practica normas de cuidado personal, normas de cuidado hacia los otros y normas de cuidado hacia
1. El cuidado de m mismo, del otro y del entorno.

el entorno donde vive.
LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

1. Auto- cuidado. 2. Reconoce y practica normas de comportamiento en diferentes lugares y situaciones con la presencia
2. Las normas ciudadanas.

de un adulto.
3. La comunicacin.
2. Autonoma y
auto-regulacin.
CICLO UNO
SEGUNDO
3. La
comunicacin. 3. Expresa sus puntos de vista y escucha a los dems, participa en trabajos de grupo y realiza acciones
propias en caso de un conflicto entre compaeros.
4. Los valores de
convivencia y
relaciones
interpersonales. 4. Manifiesta agrado por la prctica de los valores como parte de una relacin fraternal con su familia,
los amigos y dems personas que le rodean.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: DOS GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: RECICLAJE, MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS RESIDUOS SLIDOS.
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: COLOMBIA UN PAIS NUEVO POR DESCUBRIR
Cmo reconocer la riqueza de Colombia, a travs del aprovechamiento de algunos residuos slidos.
JUSTIFICACIN:
El reconocimiento de Colombia como un pas multi tnico y pluricultural permite que se pueda afirmar que su riqueza es abundante y pas apasionante por descubrir, mediante el uso de las TIC,
buscando la construccin integral del conocimiento a travs del descubrimiento de los componentes de cada uno de los elementos que nos rodean, la identificacin de proveniencia, de los recursos,
posicin geogrfica de estos, y manejo de sus residuos, resaltando el valor que tiene el apropiado aprovechamiento de dichos recursos para el medio ambiente, el valor que tiene cada uno de ellos y
la importancia que tiene para el mundo en que vivimos de su buena disposicin de los residuos slidos. A su vez el concadenar dicho aprovechamiento de algunos residuos slidos que se producen
dentro de la institucin permite que los ni@s exploren beneficios en los campos econmicos como ambientales de dicho ejercicio.

.
Propiciar ambientes que favorezcan el COGNITIVO - Establecer un diagnstico con el estudiante (a *Capacidad para trabajar en grupo y en
fortalecimiento de ambientes de sana - Identificacin de caractersticas generales de travs de una entrevista realizada por el director equipo.
convivencia, enmarcados en los valores del su entorno cercano. de curso.) *Habilidad para liderar.
estudiante Arenista - Manifestacin de habilidades para la - Anlisis del diagnstico para conocer la *Seguimiento de instrucciones y
identificacin, comparacin, relacin y sntesis condicin socio-econmica del grupo familiar recomendaciones.
de situaciones problmicas. del estudiante. *Integrarse socialmente a travs de
- Utiliza las TIC para consultar, analizar, -Reconstruccin de la historia de vida del actividades de grupo.
sistematizar y presentar informacin de las estudiante (elaborada en clase de sociales a *Auto-cuidado: hbitos de aseo, orden e
temticas trabajadas. partir de indicaciones dadas, con fuentes higiene.
AFECTIVO histricas, entrevistas al ncleo familiar. *Desarrollo de la creatividad.
- Manifestacin de reconocimiento como ser -Reflexin permanente sobre su papel como
social y su interaccin con el medio que lo persona y su proyeccin futura.
rodea. - Realizacin de consultas y exposicin sobre
- Generacin de procesos de auto empresas y marcas colombianas reconocidas:

reconocimiento para conocer aptitudes y historia, creadores proceso econmico,
actitudes esenciales en su proyeccin de vida trayectoria e impacto econmico, social y
FSICO-CREATIVO ambiental.
- Identificacin postural, lateralidad y
conciencia del esquema corporal en los
procesos de ubicacin.
- Participacin en actividades deportivas y
culturales de su preferencia con el fin de
fortalecer su autoimagen y las relaciones con
sus pares
-Formar l@s ni@s en la autonoma, la Interiorizar la importancia que tiene la Juegos de roles. *Buenas relaciones interpersonales.
capacidad crtica y la construccin de opciones responsabilidad y el compromiso para lograr *Representacin grfica.
*Capacidad para trabajo fsico.
para el fortalecimiento de su proyecto de vida. metas. *Practicar los valores.
- Promover la formacin en valores para el Realizar sus trabajos y deberes con *Participar en actividades culturales del colegio. *Capacidad para asimilar normas y
desarrollo de mejores seres humanos con responsabilidad y compromiso. *Realizar lecturas con diversos temas.
cumplirlas.
capacidades emprendedoras Demostrar responsabilidad en todos sus actos. *Conversatorios.
*Anlisis de situaciones reales de convivencia *Capacidad para relacionarse en el espacio,
escolar, familias o de amigos.
los objetos y las personas.
CONTENIDOS
La responsabilidad Responsabilidad Honestidad Solidaridad

La tolerancia Compromiso El amor
LOGROS

Conocer sobre el amor y respeto por s mismo y Interiorizar la importancia que tiene la Identificar y reconocer que por medio de la Reconoce y valora la solidaridad como un
por los dems. responsabilidad y el compromiso para lograr honestidad, y el amor se alcanzan los objetivos. valor fundamental en la convivencia y en la
metas. sana armona social.
Manifiesta amor a travs de sus actos. Realizar sus trabajos y deberes con
responsabilidad y compromiso. Trabajar con esfuerzo y honestidad todas las Practicar el valor de la honestidad en su
tareas asignadas. diario vivir a travs de sus compaeros.
Manifiesta amor en sus actitudes.

Demostrar responsabilidad en todos sus actos. Demostrar honestidad y amor al compartir con Manifiesta solidaridad con sus compaeros y
sus compaeros. sus maestros.
Reconoce que el amor y el respeto son Practica la honestidad y la Mantener buenas relaciones de amistad Manifestar tolerancia y respeto en el trato
valores fundamentales para una sana responsabilidad en su vida cotidiana. con sus semejantes. con los dems.
convivencia.
Escuela.
(Agosto).
*Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento
PILEO
*Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los
ambientales segn el Calendario ambientales segn el Calendario ambientales segn el Calendario Ecolgico. talleres ambientales segn el
Ecolgico. Da Mundial de los Ecolgico. Da Mundial de la Tierra y Da Semana Ambiental. Calendario Ecolgico.
PRAE Humedales y Da Mundial del Agua. del Reciclaje. Mayo 20 da Ecolgico.

PREVENCION DE *Organizacin de brigadas escolares *Simulacros de evacuacin talleres de *Simulacros de evacuacin talleres de *Aplicacin del plan de emergencia
DESASTRES en cara rea. capacitacin. capacitacin.
*Talleres pedaggicos que hacen *Talleres pedaggicos que hacen nfasis *Talleres pedaggicos que hacen nfasis en *Talleres pedaggicos que hacen
nfasis en los valores. en los valores. los valores. nfasis en los valores.
PES
Taller de plastilina. Organizacin de la *Taller de plegados. Organizacin de la *Maqueta de la tienda *Organizacin de la tienda
TIEMPO LIBRE tienda tienda
DD.HH *Conformacin del Gobierno Escolar. *Reconocer las normas de Convivencia. Normas de convivencia en la calle o en un Normas de convivencia en la calle o en un
Eleccin del representante del curso y *Reconocer los derechos y compromisos establecimiento pblico establecimiento pblico
del representante al Comit Ambiental. como estudiante.
*Participacin en las elecciones del *Desfile sobre los Derechos Humanos.
Personero
COMPET. Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y
CIUDADANAS ciudadanos ciudadanos ciudadanos comportamientos ciudadanos
INFORME DE RESULTADOS -GRADO TERCERO-

DESCRIPTORES
Demuestra respeto y tolerancia con cada Manifiesta responsabilidad en el Manifiesta valores de honestidad y Manifiesta actos de solidaridad con sus
uno de sus compaeros y maestros, cumplimiento de las actividades asignadas, compromiso en cada una de las compaeros en el momento oportuno en su
aceptndolos con su individualidad y en la presentacin de los trabajos actividades que realiza. colaboracin, consejo y ayuda material.
5,0 a 4,6
diferencias. oportunamente y en sus actividades
cotidianas.
Demuestra respeto y tolerancia con cada Demuestra y asume el valor de la Manifiesta valores de honestidad y Muestra inters en solidarizarse con sus
uno de sus compaeros y maestros, responsabilidad en la entrega de actividades compromiso en la mayora de las compaeros brindndoles ayuda oportuna.
4,5 a 4,0
aceptndolos con su individualidad y y tareas. actividades que realiza.
diferencias.
Manifiesta respeto y tolerancia hacia sus Demuestra dificultad para asumir la Manifiesta el valor de la honestidad Manifiesta emocin y consideracin por sus
maestros, pero se le dificulta aceptar y responsabilidad en sus actos cotidianos y en pero le falta mayor compromiso en cada compaeros, pero no practica la solidaridad
3,9 A 3,2
respetar algunos compaeros. el cumplimiento de las actividades y tareas. una de las actividades que realiza. en el momento oportuno.
Presenta dificultad en respetar y aceptar Reconoce que la responsabilidad es un valor Le falta inters y compromiso en cada Reconoce la solidaridad como un valor
las diferencias de los compaeros. fundamental en las personas, pero no la una de las actividades que realiza. fundamental, pero no lo lleva a la prctica.
3,1 a 1,0
asume en su vivencia cotidiana con sus
actos y sus tareas.

RECOMENDACIONES
Practicar el respeto y la tolerancia nos A la excelencia se llega con responsabilidad Para triunfar en la vida, la honestidad es El ser solidario nos ayuda a tener
5,0 a 4,6 ayuda a ser diferentes. y cumplimiento. la carta de presentacin. satisfacciones personales.
Practicar el respeto y la tolerancia nos A la excelencia se llega con responsabilidad Para triunfar en la vida, la honestidad es El ser solidario nos ayuda a tener
4,5 a 4,0 ayuda a ser diferentes. y cumplimiento. la carta de presentacin. satisfacciones personales.
Consultar sobre el valor del respeto y Investigar sobre los valores de la honestidad Dialogar y practicar en familia los valores Elaborar una cartelera donde demuestre la
explicar en su cuaderno la importancia y el compromiso y explicar en el cuaderno la vistos. Investigar sobre los valores de la importancia de los valores del respeto y la
que tiene para la sana convivencia. importancia de estos en su vida. honestidad y el compromiso y explicar en responsabilidad. Brindarle ayuda a los
3,9 A 3,2 el cuaderno la importancia de estos en compaeros que necesitan en el momento
su vida. oportuno.
Consultar sobre el valor del respeto y Investigar sobre los valores de la honestidad Dialogar y practicar en familia los valores Elaborar una cartelera donde demuestre la
explicar en su cuaderno la importancia y el compromiso y explicar en el cuaderno la vistos. Investigar sobre los valores de la importancia de los valores del respeto y la
que tiene para la sana convivencia. importancia de estos en su vida, a la vez que honestidad y el compromiso y explicar en responsabilidad. Sustentarla. Brindarle
3,1 a 1,0 mejora su actitud en clase. el cuaderno la importancia de estos en ayuda a los compaeros que necesitan en
su vida, a la vez que mejora su actitud en el momento oportuno.
clase.

RECURSOS
*Lminas y revistas.


FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO II POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades del
TES
Ciclo) CONTENIDOS
1 La responsabilidad
ENFRENTANDO EL MUNDO
La tolerancia
RECICLAJE, MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE
EMPRESARIAL
ALGUNOS RESIDUOS SLIDOS 2. La responsabilidad
El compromiso
INVESTIGACIN
ELEMENTAL,
CICLO DOS
TERCERO
INTERPRETACI
N ELEMENTAL Y
ARGUMENTACI
N ELEMENTAL. 3. La honestidad
El Amor
SIMULANDO
EL MUNDO
EMPRESARI
AL 4. La solidaridad

Fecha: 31-
07-09
CICLO: DOS GRADO: CUARTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: RECICLAJE, MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS RESIDUOS SLIDOS.
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: NORMAS DE ORO DE LA CONVIVENCIA

Cmo reconocer la riqueza de Colombia, a travs del aprovechamiento de algunos residuos slidos
JUSTIFICACIN:
El reconocimiento de Colombia como un pas multi tnico y pluricultural permite que se pueda afirmar que su riqueza es abundante y pas apasionante por descubrir, mediante el uso de las TIC,
buscando la construccin integral del conocimiento a travs del descubrimiento de los componentes de cada uno de los elementos que nos rodean, la identificacin de proveniencia, de los recursos,
posicin geogrfica de estos, y manejo de sus residuos, resaltando el valor que tiene el apropiado aprovechamiento de dichos recursos para el medio ambiente, el valor que tiene cada uno de ellos y
la importancia que tiene para el mundo en que vivimos de su buena disposicin de los residuos slidos. A su vez el concadenar dicho aprovechamiento de algunos residuos slidos que se producen
dentro de la institucin permite que los ni@s exploren beneficios en los campos econmicos como ambientales de dicho ejercicio.

.
Propiciar ambientes que favorezcan el COGNITIVO - Establecer un diagnstico con el estudiante (a *Capacidad para trabajar en grupo y en
fortalecimiento de ambientes de sana - Identificacin de caractersticas generales de travs de una entrevista realizada por el director equipo.
convivencia, enmarcados en los valores del su entorno cercano. de curso.) *Habilidad para liderar.
estudiante Arenista - Manifestacin de habilidades para la - Anlisis del diagnstico para conocer la *Seguimiento de instrucciones y
identificacin, comparacin, relacin y sntesis condicin socio-econmica del grupo familiar recomendaciones.
de situaciones problmicas. del estudiante. *Integrarse socialmente a travs de
- Utiliza las TIC para consultar, analizar, -Reconstruccin de la historia de vida del actividades de grupo.
sistematizar y presentar informacin de las estudiante (elaborada en clase de sociales a *Auto-cuidado: hbitos de aseo, orden e
temticas trabajadas. partir de indicaciones dadas, con fuentes higiene.
AFECTIVO histricas, entrevistas al ncleo familiar. *Desarrollo de la creatividad.
- Manifestacin de reconocimiento como ser -Reflexin permanente sobre su papel como
social y su interaccin con el medio que lo persona y su proyeccin futura.
rodea. - Realizacin de consultas y exposicin sobre
- Generacin de procesos de auto empresas y marcas colombianas reconocidas:

reconocimiento para conocer aptitudes y historia, creadores proceso econmico,
actitudes esenciales en su proyeccin de vida trayectoria e impacto econmico, social y
FSICO-CREATIVO ambiental.
- Identificacin postural, lateralidad y
conciencia del esquema corporal en los
procesos de ubicacin.
- Participacin en actividades deportivas y
culturales de su preferencia con el fin de
fortalecer su autoimagen y las relaciones con
sus pares
-Formar l@s ni@s en la autonoma, la Comprende y asume los derechos y deberes en Juegos de roles. *Buenas relaciones interpersonales.
capacidad crtica y la construccin de opciones un ejercicio de la autonoma que conduce a la *Representacin grfica.
*Capacidad para trabajo fsico.
para el fortalecimiento de su proyecto de vida. realizacin del proyecto individual y a la *Practicar los valores.
- Promover la formacin en valores para el cooperacin en el desarrollo de los proyectos *Participar en actividades culturales del colegio. *Capacidad para asimilar normas y
desarrollo de mejores seres humanos con colectivos de mejoramiento de la calidad de la *Realizar lecturas con diversos temas.
cumplirlas.
capacidades emprendedoras vida. *Conversatorios.
Realizar sus trabajos y deberes con *Anlisis de situaciones reales de convivencia *Capacidad para relacionarse en el espacio,
responsabilidad y compromiso. escolar, familias o de amigos.
los objetos y las personas.
Reflexiona y participa sobre el tema trabajado
CONTENIDOS
FAMILIA RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD

Concepto
Principios y valores Derechos- Deberes Diversidad, Problemas
Roles desempeados Autonoma palabras y comportamientos Solucin de conflictos
Calidad de vida Dignidad Humana El buen amigo
LOGROS

Se reconoce como parte de una familia, e Comprende y asume los derechos y deberes en Es consciente de la existencia de la diversidad, Comparte las preocupaciones y colabora en
identifica los valores que en ella ha aprendido. un ejercicio de la autonoma que conduce a la y da a cada miembro de la comunidad el trato la construccin de soluciones en la resolucin
realizacin del proyecto individual y a la que corresponde a la dignidad humana. de problemas, el desarrollo de actividades y
cooperacin en el desarrollo de los proyectos la gestin de proyectos; demostrando afecto
colectivos de mejoramiento de la calidad de la por las personas y por el trabajo.
vida.
Manifiesta amor a travs de sus actos. Realizar sus trabajos y deberes con
responsabilidad y compromiso. Trabajar con esfuerzo y honestidad todas las Practicar el valor de la honestidad en su
tareas asignadas. diario vivir a travs de sus compaeros.
Reflexiona y participa sobre el tema trabajado Reflexiona y participa sobre el tema trabajado Reflexiona y participa sobre el tema trabajado Reflexiona y participa sobre el tema trabajado
Reconocerse como parte de una familia, Comprender y asumir los derechos y deberes Identifica el sentido de Diversidad
identificando los valores que en ella ha en un ejercicio de la autonoma que conduce a Ampla vocabulario de conceptos bsicos
aprendido. la realizacin del proyecto individual y a la Identifica las Implicaciones de las palabras y los segn la temtica de trabajo.
cooperacin en el desarrollo de los proyectos comportamientos en la convivencia de una
colectivos de mejoramiento de la calidad de la comunidad
vida.
Escuela.
(Agosto).
*Sensibilizacin por el goce literario. Sensibilizacin por el goce literario. *Sensibilizacin por el goce literario. Sensibilizacin por el goce literario.
*Lectura diaria 15 minutos primera hora *Lectura diaria 15 minutos primera hora de *Lectura diaria 15 minutos primera hora de *Lectura diaria 15 minutos primera
de clase. clase. clase. hora de clase.

*Vivamos y viven ciemos en familia la Feria
PILEO del Libro. *Concurso de ortografa.
*Puesta en comn trabajos de lecturas y
visita a la Feria del Libro.
Celebracin de fechas especiales, Celebracin de fechas especiales, segn *Celebracin de fechas especiales, segn el *Celebracin de fechas especiales,
segn el Calendario Ecolgico. el Calendario Ecolgico. Calendario Ecolgico. segn el Calendario Ecolgico.
PRAE *Promover el permanente reciclaje de *Celebracin de la Semana Ecolgica. *Programa Escuela Ciudad Escuela. *Promover el permanente reciclaje
las bolsas del refrigerio. *Promover el permanente reciclaje de las Expedicin Pedaggica: salida al parque de las bolsas del refrigerio.
*Promover el cuidado del ambiente bolsas del refrigerio. Piedra Colorada. *Promover el cuidado del ambiente
dentro y fuera del saln de clase *Promover el cuidado del ambiente dentro *Promover el permanente reciclaje de las dentro y fuera del saln de clase
recogiendo los papeles que son y fuera del saln de clase recogiendo los bolsas del refrigerio. recogiendo los papeles que son
arrojados al piso y el orden del saln papeles que son arrojados al piso y el *Promover el cuidado del ambiente dentro y arrojados al piso y el orden del
de clase. orden del saln de clase. fuera del saln de clase recogiendo los saln de clase.
papeles que son arrojados al piso y el orden
del saln de clase.
*Taller sensibilizacin: La Tierra se Taller sensibilizacin: La Tierra se mueve Simulacro de Evacuacin. 2 Evacuacin Taller sensibilizacin: La Tierra se
mueve Desplazamientos. Desplazamientos. Distrital. mueve Desplazamientos.
PREVENCION DE
DESASTRES
Taller: Me cuido, te cuidas. Ciclo I. *Taller: Me cuido, te cuidas. Ciclo I. Taller: Fortalecimiento de valores y toma de Proyecto de Vida
*Taller: Descubriendo mis emociones. *Taller: Descubriendo mis emociones. decisiones. Ciclos I-II-III. *(Valores). En todos los ciclos.
PES Ciclo II. Ciclo II. *Taller: Autoestima. Ciclos: I-II y III.
*Taller: Prevencin al abuso. Ciclo II. *Taller: Prevencin al abuso. Ciclo II.
Cronograma de actividades con la Cronograma de actividades con la familia Cronograma de actividades con la familia Cronograma de actividades con la
familia familia
TIEMPO LIBRE
Gobierno Escolar: Trabajo sobre Derechos Humanos. Sensibilizacin sobre la Personera en la Afrocolombianidad: trabajo
-Eleccin al Consejo Estudiantil. *Talleres en los cursos con guas desde el nacin, en el departamento y en el realizado con los grados quintos y
-Izada de bandera como sensibilizacin comit. municipio. Y adems la funcin del cuartos.
DD.HH a candidatos. *Elaboracin de carteleras. Personero en el colegio. *Trabajo de compromiso con el
-Ambientacin para escoger *Exposiciones de trabajos en el patio y *Taller sobre este tema realizado con el colegio a travs de los delegados
candidatos. representaciones. grado quinto. estudiantiles de grados quinto y
-Campaas. *Reunin con los representantes al *Conferencia del Personero Local a los cuarto. Esta actividad se planea
*Preparacin a elecciones: tarjetones, Consejo Estudiantil para ensear qu es el padres de familia y a estudiantes en el con todos los estudiantes: en un
mesas y jurados. Consejo, qu responsabilidades se auditorio del colegio. cofre regalar un compromiso para
-Elecciones, conteo de votos y adquieren y cmo trabajar en el colegio. el cuidado del colegio, los cuales
elaboracin de actas. *Reunin con los representantes al Consejo se entregaron en el acto de
*Reunin con los representantes al Estudiantil para ensear qu es el Consejo, celebracin del Da del Colegio.
Consejo Estudiantil para ensear qu qu responsabilidades se adquieren y cmo *Acuerdos para que a travs de
es el Consejo, qu responsabilidades trabajar en el colegio talleres, los representantes al
se adquieren y cmo trabajar en el Consejo Estudiantil socialicen sus
colegio responsabilidades en todo el

colegio.
COMPET. Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y
CIUDADANAS ciudadanos ciudadanos ciudadanos comportamientos ciudadanos
INFORME DE RESULTADOS -GRADO CUARTO-

DESCRIPTORES
Reconoce quien es, dentro de la familia, Se identifica como miembro de una Reconoce e identifica la Declaracin Explora y reconstruye los conceptos de
5,0 a 4,6
un pas. comunidad Universal de los Derechos Humanos. nacionalidad y ciudadana
Casi siempre reconoce e identifica la
4,5 a 4,0 Reconoce quien es, dentro de la familia, Se identifica como miembro de una Declaracin Universal de los Derechos casi siempre explora y reconstruye los
un pas. comunidad Humanos conceptos de nacionalidad y ciudadana
Algunas veces reconoce e identifica la
3,9 A 3,2 Casi siempre reconoce quien es, dentro Se identifica como miembro de la comunidad Declaracin Universal de los derechos Algunas veces explora y reconstruye los
de la familia, un pas. algunas veces Humanos conceptos de nacionalidad y ciudadana.
Casi nunca reconoce e identifica la
3,1 a 1,0 Casi nunca reconoce quien es, dentro de Casi nunca se identifica como miembro de Declaracin Universal de los Derechos Pocas veces explora y reconstruye los
la familia, un pas. una comunidad Humanos conceptos de nacionalidad y ciudadana.
RECOMENDACIONES
Lee diferentes documentos de donde se Lee diferentes documentos de donde se Lee diferentes documentos de donde se Lee diferentes documentos de donde se
5,0 a 4,6
resalten los valores humanos. resalten los valores humanos. resalten los valores humanos. resalten los valores humanos.
Lee e identifica en diferentes Lee e identifica en diferentes
4,5 a 4,0 documentos de donde se resalten los Lee e identifica en diferentes documentos de documentos de donde se resalten los Lee e identifica en diferentes documentos
valores humanos. donde se resalten los valores humanos. valores humanos. de donde se resalten los valores humanos.
Elabora una cartelera sobre su familia y Elabora un trabajo escrito acerca de qu es Elabora una ficha con cada uno de los Elabora una historieta donde exprese los
3,9 A 3,2 pas una comunidad. Explicar. derechos humanos. conceptos temticos.
Hacer un trabajo escrito acerca del tema. Elaborar una cartelera y expone qu es una Elabora en el cuaderno los derechos Construye un cuento donde exprese los
3,1 a 1,0
Exponer comunidad. humanos en dibujos. conceptos temticos.


RECURSOS
*Lminas y revistas.


FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO II POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades del
TES
Ciclo) CONTENIDOS
FAMILIA
Concepto
ENFRENTANDO EL MUNDO EMPRESARIAL

Principios y valores
RECICLAJE, MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE

Roles desempeados
RESPONSABILIDAD
ALGUNOS RESIDUOS
Derechos- Deberes
INVESTIGACIN Autonoma
ELEMENTAL, Calidad de vida
CICLO DOS
SLIDOS INTERPRETACI
CUARTO
N ELEMENTAL Y RESPETO
ARGUMENTACI
Diversidad,
N ELEMENTAL.
palabras y comportamientos
Dignidad Humana
SOLIDARIDAD
Problemas
Solucin de conflictos
SIMULANDO El buen amigo
EL MUNDO
EMPRESARI
AL

Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: PROYECTO DE VIDA

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: Con ticaenfrento el mundo y sus desafos.
Los alumnos del ciclo TRES---como lograr la formacin integral a partir del autoconocimiento de su personalidad, debilidades fortalezas y capacidades como seres humanos con el fin
de generar una proyeccin de vida en el campo personal. Es un momento de cambios fsicos intelectuales social y psicolgico. Se hace necesario hondar en dichos cambios y propender
por la formacin de estudiantes capaces de proyectar su futuro y lograr su proyecto de vida.
JUSTIFICACIN:
El proyecto de grado de la asignatura se justifica en la medida que guarda relacin con el proyecto de ciclo ya que pretende hacer una mirada desde la tica y valores
La idea fundamental del proyecto de grado es generar proceso permanente de reflexin sobre sus actitudes . Desarrollando hbitos y capacidades que le permitan enfrentar el mundo y
sus desafos.

.
Generar procesos de mejoramiento en la Explosin de sus capacidades e intereses Diagnsticos con el estudiante a travs de Utiliza formas de expresarse y poderse
calidad de vida de la comunidad educativa proyectndolos a su construccin de vida entrevistas anlisis del diagnostico comunicar
del ciclo TRES para la construccin de su Generar el proceso de anti reconocimiento econmico social y familiar. Participa en la construccin y cumplimiento
proyecto de vida para aptitudes y actitudes esenciales en la Reconstruccin de la historia de vida de normas de convivencia
proyeccin de vida y bsqueda de reconocimiento de s mismo, fortalezas y Toma decisiones responsables sobre el
identidad. debilidades cuidado de su cuerpo
Reconocimiento fsico, fortalecer su Elaboracin del proyecto de vida carteleras Capaz de modificar hbitos y conductas
autoimagen y participacin en actividades individuales segn indicaciones para la formacin personal como ser
deportivas En los alumnos con dificultad la exigencia humano integral
ser de acuerdo a sus capacidades. Capaz de modificar hbitos.

Reconocer actitudes y aptitudes. Describe su personalidad por medio de Anlisis y compromiso de mejorar en Capacidad de trabajo individual o grupal
Posibilidades y alternativas para el proyecto carteles y exposiciones. fortalezas capacidades y hbitos. reconocimiento de su entorno casa ,barrio
de vida Desarrolla n procesos de reconocimiento y Induccin al estudio la moral los valores localidad, colegio.
proyecta su vida teniendo encuentra Conceptos, caractersticas aplicacin en la Identificacin de los conocimientos y
dimensin personal familiar social profesional elaboracin de trabajos escrito. experiencias familiares su comunidad
laboral. Responsabilidad en el cuidado de su cuerpo. vivencias de principios ticos y
comportamiento responsable.
CONTENIDOS
TEMA: NORMAS DE CONVIVENCIA. TEMA: DESCUBRIENDO MI YO. TEMA: AUNQUE CAMBIE SIEMPRE SERE TEMA: TRABAJO EN EQUIPO -TENGO
SUBTEMAS: SUBTEMAS: YO. MIS PRINCIPIOS Y VALORES
*En el colegio. *Reconocindome. SUBTEMAS: SUBTEMAS:
*En la casa. *Historias de vida. * Mi cuerpo: cambios fsicos y psicolgicos. * Aprendo a escuchar a compartir a ser
*En la sociedad. *Respeto, afecto y admiracin. * Quienes nos aman siempre estn con solidario.
* Manual de convivencia- acuerdos y propuestas *Somos diferentes. nosotros. * Trabajemos juntos
en el aula de clase. *Biografa: MARTIN LUTHER KING *Si yo cambiara, cambiara el mundo.
*Normas y hbitos en casa para la buena *Mi biografa. * Solo el perdn acaba con la violencia.
convivencia * Amor, unin y paz familiar.
LOGROS

Identifica las normas que rigen en el colegio, la Reconoce la importancia de valorar las
casa y la sociedad. Reconoce valores en historias de vida Diferencia las expresiones de cario de las que diferencias, como oportunidades favorables
relacionndolos con la de l mismo y su le pueden causar maltrato fsico, sexual y para trabajar en equipo.
proyecto de vida. psicolgico.

Realiza talleres sobre el respeto por su cuerpo y Lidera actividades en equipo para realizar
Expresa sus propias opiniones sobre las normas Replantea sus valores cultivando hbitos sanos el de los dems fomentando seguridad en s trabajos que aportan conocimiento y
que reglamentan la vida. que le favorecen su proyecto de vida. mismo. favorecen el crecimiento personal.
Escucha atento participando respetuosa y Manifiesta admiracin por personas que han Evidencia actitudes favorables para el trabajo
responsablemente en la elaboracin de normas. dejado huella con su ejemplo, tomndolas como Valora su cuerpo y los cambios que en l se en equipo y valora las cualidades de su
gua para orientar su vida. dan, respetndose y hacindose respetar. grupo.
Reconoce las normas de convivencia Leer historias ejemplares de vida de Hace diferencia entre las expresiones de Lidera trabajos en equipo haciendo
estudiando el manual del colegio haciendo personas que han dejado huellas porque las cario, las que causan dao a su integridad ptimos los resultados.
sugerencias. han encaminado al bien de los dems. fsica psicolgica y sexual. Participa activamente en los grupos
Escribe y comenta las normas en su familia Elabora su propia historia de vida Consulta sobre los cambios fsicos Se esfuerza por compartir sus
destacando sus logros psicolgicos conocimientos.
Escuela.
*Lectura dirigida. *Lectura dirigida. *Lectura dirigida. *Lectura dirigida.

*Reflexiones y compromisos. *Reflexiones y compromisos. *Reflexiones y compromisos. *Reflexiones y compromisos.
*Taller. *Taller. *Taller. *Taller.
* Trabajo en grupo. * Trabajo en familia. * Trabajo en equipo. * Trabajo en equipo.
Se apoyaran las actividades Se apoyaran las actividades encaminadas Se apoyaran las actividades encaminadas al Se apoyaran las actividades
encaminadas al respeto por s mismo y al respeto por s mismo y por los dems, respeto por s mismo y por los dems, encaminadas al respeto por s
por los dems, identificando las identificando las necesidades de los pares identificando las necesidades de los pares mismo y por los dems,
necesidades de los pares humanos y la humanos y la importancia de la planeacin; humanos y la importancia de la planeacin; identificando las necesidades de
PILEO importancia de la planeacin; adems adems de las propuestas por los adems de las propuestas por los docentes los pares humanos y la importancia
de las propuestas por los docentes docentes encargados. encargados. de la planeacin; adems de las
encargados. propuestas por los docentes
encargados.
Afianzar el autoconocimiento Afianzar el autoconocimiento colaborando Afianzar el autoconocimiento colaborando Afianzar el autoconocimiento
colaborando con las actividades con las actividades propuestas por el con las actividades propuestas por el equipo colaborando con las actividades
propuestas por el equipo PRAE y todas equipo PRAE y todas las dems que PRAE y todas las dems que conlleven a la propuestas por el equipo PRAE y
PRAE las dems que conlleven a la conlleven a la valoracin del entorno y valoracin del entorno y cuidado del mismo. todas las dems que conlleven a la

valoracin del entorno y cuidado del cuidado del mismo. valoracin del entorno y cuidado
mismo. del mismo.
Concientizar a la comunidad educativa Concientizar a la comunidad educativa de Concientizar a la comunidad educativa de la Concientizar a la comunidad
de la importancia de estar preparada la importancia de estar preparada para un importancia de estar preparada para un educativa de la importancia de
para un desastre natural participando desastre natural participando de los desastre natural participando de los estar preparada para un desastre
PREVENCION DE de los simulacros y dems actividades simulacros y dems actividades simulacros y dems actividades organizadas natural participando de los
DESASTRES organizadas por los docentes organizadas por los docentes encargados. por los docentes encargados. simulacros y dems actividades
encargados. organizadas por los docentes
encargados.
Las actividades propuestas por el Las actividades propuestas por el grupo Las actividades propuestas por el grupo Las actividades propuestas por el
grupo docente encargado y todas las docente encargado y todas las que docente encargado y todas las que grupo docente encargado y todas
PES que propendan por el fortalecimiento propendan por el fortalecimiento de la propendan por el fortalecimiento de la las que propendan por el
de la autoestima en los educandos y la autoestima en los educandos y la autoestima en los educandos y la prevencin fortalecimiento de la autoestima en
prevencin de la drogadiccin. prevencin de la drogadiccin. de la drogadiccin. los educandos y la prevencin de
la drogadiccin.
Desarrollo de las actividades Desarrollo de las actividades propuestas Desarrollo de las actividades propuestas por Desarrollo de las actividades
propuestas por los docentes por los docentes encargados y todas las los docentes encargados y todas las que propuestas por los docentes
TIEMPO LIBRE encargados y todas las que generen el que generen el fortalecimiento de la generen el fortalecimiento de la creatividad y encargados y todas las que
fortalecimiento de la creatividad y la creatividad y la ptima utilizacin del la ptima utilizacin del tiempo libre. generen el fortalecimiento de la
ptima utilizacin del tiempo libre. tiempo libre. creatividad y la ptima utilizacin
del tiempo libre.
Realizacin de las actividades Realizacin de las actividades planeadas Realizacin de las actividades planeadas por Realizacin de las actividades
planeadas por el grupo docente por el grupo docente encargado y de el grupo docente encargado y de talleres planeadas por el grupo docente
encargado y de talleres vivenciales talleres vivenciales para fortalecer los vivenciales para fortalecer los valores del encargado y de talleres vivenciales
DD.HH para fortalecer los valores del amor, el valores del amor, el respeto por la amor, el respeto por la diversidad y dems para fortalecer los valores del
respeto por la diversidad y dems diversidad y dems valores institucionales. valores institucionales. amor, el respeto por la diversidad y
valores institucionales. dems valores institucionales.
Se apoyaran las actividades Se apoyaran las actividades propuestas Se apoyaran las actividades propuestas por Se apoyaran las actividades
propuestas por el equipo docente por el equipo docente responsable, el equipo docente responsable, propuestas por el equipo docente
COMPET. responsable, desarrollando talleres en desarrollando talleres en familia para desarrollando talleres en familia para responsable, desarrollando talleres
CIUDADANAS familia para fortalecer el respeto por las fortalecer el respeto por las normas de fortalecer el respeto por las normas de en familia para fortalecer el respeto
normas de convivencia y el cuidado de convivencia y el cuidado de lo pblico. convivencia y el cuidado de lo pblico. por las normas de convivencia y el
lo pblico. cuidado de lo pblico.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO QUINTO-

DESCRIPTORES
Identifica las normas de una buena Manifiesta admiracin principios y valores Reconoce y valora su cuerpo cambios Reconoce con amor las personas que
5,0 a 4,6
convivencia, aportando disciplina y a su propia historia de vida. fsicos y psicolgicos han formado de la construccin y

acuerdos en cada uno de los fortalecimiento de principios y valores
estamentos.
Identifica y aporta disciplina para una Elaborar su propia historia de vida Reconoce su cuerpo sus cambios Reconoce las personas que han formado
4,5 a 4,0 buena convivencia en todos los destacando sus logros fsicos y psicolgicos parte de su formacin integral
estamentos
Se le dificulta identificar las normas Se le dificulta destacar sus logros Poca atencin presta a sus cambios Reconoce con dificultad la oportunidad de
3,9 A 3,2
para una buena convivencia fsicos y psicolgicos trabajar en su formacin integral
Se le dificulto atender a las normas Fue difcil reconocer y destacar sus logros Se le dificulta reconocer y valorar sus Deja pasar oportunidades brindadas por
3,1 a 1,0 para una buena convivencia en su historia de vida cambios fsicos personas que le apoyan
RECOMENDACIONES
Felicitaciones. Felicitaciones. Felicitaciones. Felicitaciones.
5,0 a 4,6
nimo. Adelante. nimo. Adelante. nimo. Adelante. nimo. Adelante.
4,5 a 4,0
Reconocer en qu se est fallando. Reconocer en qu se est fallando. Reconocer en qu se est fallando. Reconocer en qu se est fallando.
3,9 A 3,2
Elabora un ensayo ilustrado sobre lo Elabora trabajo sobre el tema. Anmate. Eres muy valioso .Eabora ensayo
3,1 a 1,0 Valora tus cambios fsicos.
que te es ms difcil cambiar. sobre tema.
*Participacin en clase. *Participacin en clase. *Participacin en clase. *Participacin en clase.

*Respeto por los acuerdos de clase y por las *Respeto por los acuerdos de clase y por las *Respeto por los acuerdos de clase y por las *Respeto por los acuerdos de clase y por las
normas. normas. normas. normas.
*Responsabilidad con las actividades *Responsabilidad con las actividades propuestas. *Responsabilidad con las actividades *Responsabilidad con las actividades
propuestas. *Manejo de relaciones interpersonales. propuestas. propuestas.
*Manejo de relaciones interpersonales. *Manejo de relaciones interpersonales. *Manejo de relaciones interpersonales.
RECURSOS
Cuadernos, carteles y manual. Cuadernos, carteles y manual. Cuadernos, carteles y manual. Cuadernos, carteles y manual.
Se realizaran trabajos prcticos. Se presentarn dramatizaciones, exposiciones, carteleras y trabajos prcticos.
Trabajos prcticos . Carteleras. Exposiciones. Trabajos ldicos.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO III POR AREA LIDER
PROYEC CAPACIDADES (Necesidades
CICLO GRADO COMPONENTES
TO del Ciclo) CONTENIDOS
Investigacin, interpretacin y NORMAS DE CONVIVENCIA.
argumentacin bsica. SUBTEMAS:
*En el colegio.
Capacidad para investigar y *En la casa.
Perfil del estudiante, trabajar informacin bsica. *En la sociedad.
competencias laborales * Manual de convivencia- acuerdos y propuestas en el aula de clase.
y caractersticas, *Normas y hbitos en casa para la buena convivencia
metas, objetivos Valoracin de su propio ser y
generales y respeto por los dems. DESCUBRIENDO MI YO.
especficos, SUBTEMAS:
Identificacin integral de *Reconocindome.
emprendimiento del situaciones. *Historias de vida.
PROYECTO DE VIDA estudiante. *Respeto, afecto y admiracin.
Comprensin integral de *Somos diferentes.
CICLO TRES
situaciones. *Biografa: MARTIN LUTHER KING

QUINTO
Autoreconocimento de *Mi biografa.

las y los estudiantes: Capacidad de relacionar * Amor, unin y paz familiar.
Reflexin crtica sobre temticas a nivel general y AUNQUE CAMBIE SIEMPRE SERE YO.
sus actitudes, aptitudes particular. SUBTEMAS:
y su proyeccin de vida * Mi cuerpo: cambios fsicos y psicolgicos.
Anlisis crtico de la realidad * Quienes nos aman siempre estn con nosotros.
personal, laboral y personal y social. *Si yo cambiara, cambiara el mundo.
profesional.
* Solo el perdn acaba con la violencia.
Valoracin y anlisis de s
mismo: fortalezas, debilidades y TRABAJO EN EQUIPO -TENGO MIS PRINCIPIOS Y VALORES
aptitudes. SUBTEMAS:
* Aprendo a escuchar a compartir a ser solidario.
Capacidad para empezar a * Trabajemos juntos
proyectar su futuro.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: SEXTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: La formacin de seres humanos integrales como elemento fundamental del proyecto de vida.
Cmo lograr la formacin de estudiantes integrales a partir del auto reconocimiento de su personalidad, fortalezas, debilidades y capacidades como seres humanos con el fin de generar una
proyeccin de vida en el campo personal, profesional y laboral? El ciclo tres (grados quinto, sexto y sptimo) constituye un estadio fundamental en la formacin de las y los estudiantes, porque es un
momento de cambios a nivel fsico, intelectual, social y sicolgico. Por tal razn se hace necesario ahondar en dichos cambios y propender por la formacin de estudiantes capaces de auto
reconocer sus actitudes, aptitudes, fortalezas y debilidades, y as proyectar lo que ser su futuro. De ah que la mejor herramienta para lograrlo sea la construccin del Proyecto de Vida, el cual debe
irse elaborando en este ciclo e irse reformulando a lo largo de los diferentes ciclos. Para contribuir a este proceso en la asignatura de tica y Valores se abordarn temas relacionados con la
personalidad y los aspectos que caracterizan a cada estudiante, para que procure potenciar sus capacidades, cualidades y sea consciente de sus debilidades o de lo que debe mejorar con miras a
forjar un proyecto de vida exitoso. La formacin de seres humanos integrales slo se logra en la medida en que todas las reas trabajemos conjuntamente para educar a los estudiantes en la tica y
los valores, ya que la sociedad actual requiere un mayor compromiso en los procesos de cuidado de s mismo y de los dems, por lo que se hace necesario empezar por el auto reconocimiento de
las y los estudiantes con el fin de lograr el desarrollo de su proyecto de vida, contribuyendo tambin en su construccin a partir de dimensiones personales, profesionales y laborales, reflexionando
en estos aspectos de manera constante.
JUSTIFICACIN:
El proyecto de grado de la asignatura se justifica en la medida que guarda relacin con el proyecto de ciclo, ya que pretende hacer una mirada desde la tica y los Valores al ser humano, analizando
sus fortalezas, debilidades y capacidades con el fin de que busque cambiar aquellos aspectos que afectan su desarrollo integral, potenciando los rasgos positivos de su personalidad y logren
desarrollar un proyecto de vida exitoso. La idea fundamental del proyecto de grado liderado por la asignatura de tica y Valores es generar procesos permanentes de reflexin entre los estudiantes
sobre cmo sus actitudes, maneras de ser y actuar pueden contribuir o perjudicar su desarrollo futuro como ser humano integral; por lo que es necesario desarrollar hbitos, capacidades y actitudes
que les permitan enfrentar el mundo y sus desafos de manera inteligente para resolver los diferentes conflictos que a diario se presentan. De esta manera la tica contribuir en la formacin integral
de los estudiantes y, a su vez, en su proyeccin de vida futura en los mbitos personal, profesional y laboral.

.
Generar procesos de mejoramiento en la Para desarrollar el proyecto de ciclo tres se - Identifico las situaciones que han generado
calidad de vida de la comunidad educativa del COGNITIVO plantea llevar a cabo el siguiente proceso: conflicto en las organizaciones.
ciclo tres a travs de los pasos a seguir para la -Exploracin de sus capacidades e intereses -Diagnstico con el estudiante (a travs de una -Utilizo diversas formas de expresin (escrita,
construccin de su proyecto de vida, proyectndolos en su construccin de vida. entrevista realizada por el director de curso.) oral, audiovisual, etc.) para comunicar los
reconociendo como esencial la formacin de -Manifestacin de habilidades de pensamiento -Anlisis del diagnstico para conocer la resultados de mi investigacin.
seres humanos conscientes de sus fortalezas y para llevar a cabo procesos lgicos y de situacin econmica, social y familiar del -Identifico las caractersticas bsicas de los

debilidades, responsables, autnomos y abstraccin (identificacin, comparacin, estudiante (socializacin de la entrevista entre documentos que utilizo (qu tipo de
proactivos con su entorno personal y social. relacin y sntesis). los docentes de grado, case.) documento es, quin es el autor, a quin est
-Capacidad para trabajar de manera individual -Reconstruccin de la historia de vida del dirigido, de qu habla, etc.)
y autnoma demostrando colaboracin y estudiante (elaborada en clase de sociales a -Establezco relaciones entre informacin
seguimiento de instrucciones. partir de indicaciones dadas, con fuentes localizada en diferentes fuentes y propongo
AFECTIVO histricas, entrevistas al ncleo familiar.) respuestas a las preguntas que planteo.
-Manifestacin de la conformacin bsica del -Elaboracin de fichas informativas de -Participo en la construccin y cumplimiento
carcter, mostrando irritabilidad y agresividad. personajes emprendedores. de las normas de convivencia de los grupos a
-Generacin de procesos de auto -Reconocimiento de s mismo: fortalezas, los que pertenezco.
reconocimiento para conocer aptitudes y debilidades, aptitudes, actitudes, (clases de - Tomo decisiones responsables frente al
actitudes esenciales en su proyeccin de vida. tica y religin.) cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con
-Iniciacin del pre adolescencia que favorece la - Elaboracin del proyecto de vida (incluyendo los dems.
autoconfianza, la bsqueda de identidad y el su reflexin y proyeccin personal, familiar, -Asumo una posicin crtica frente a
deseo de llamar la atencin. laboral y profesional.) Todas las reas apoyan diferentes fenmenos sociales.
FSICO-CREATIVO el proceso. -Reconozco aptitudes y actitudes de mi
-Participacin en el manejo del silencio -Reflexin permanente sobre su papel como carcter como esenciales para proyectar mi
funcional como base fundamental para los persona y su proyeccin futura (revisin del vida e intereses futuros.
procesos de enseanza y aprendizaje. proyecto de vida y reflexin sobre el mismo.) -Soy capaz de modificar hbitos y conductas
-Asignacin de una importancia creciente a su Todas las reas apoyan el proceso. que resultan perjudiciales para mi formacin
aspecto fsico y su identidad propia. Todos los docentes que apoyan el ciclo tres como ser humano integral.
-Participacin en actividades deportivas y contribuirn en sus clases para el buen
culturales de su preferencia con el fin de desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta que
fortalecer su autoimagen y las relaciones con es necesario cumplir con procesos de
sus pares. ACOMPAAMIENTO, REFLEXIN Y
ANLISIS permanentes del proyecto de vida,
fortaleciendo la autoestima y la formacin
integral delos estudiantes.
-Elabora esquemas y descripciones de su 1. Anlisis de los aspectos constitutivos de la Experimentacin, liderazgo y capacidad de
- Generar procesos de auto reconocimiento en personalidad. personalidad de los estudiantes (fortalezas, trabajo tanto individual como de forma grupal.
las y los estudiantes identificando aptitudes, -Utiliza diferentes medios audiovisuales para debilidades, capacidades y hbitos), Reconocimiento de las necesidades de su
actitudes, posibilidades y alternativas de organizar y presentar los resultados de su construccin de compromisos de mejora. entorno cercano (casa, barrio, colegio).
proyecto de vida. investigacin. 2. Introduccin al estudio de la tica, la moral y Generacin de soluciones creativas para
-Formar a las y los estudiantes en la autonoma, -Elabora guas y talleres de acuerdo con las los valores (concepto, caractersticas, clases e satisfacer las necesidades detectadas.
la capacidad crtica y la construccin de pautas dadas. importancia), aplicacin en la elaboracin de Identificacin de los conocimientos y
opciones de vida acordes con sus capacidades -Desarrolla procesos de reconocimiento, trabajos escritos de los temas vistos. experiencias familiares y de su comunidad
y necesidades. relacin y anlisis acordes con las temticas 3. Mis deberes y derechos (concepto, cercana, relacionados con la creacin de
- Promover la formacin en valores para el trabajadas. caractersticas, clases e importancia) y empresas o unidades de negocio.
desarrollo de mejores seres humanos con -Aplica los valores y temas trabajados en su aplicacin en el estudio del Manual de Comunicacin clara, en mbitos de discusin
capacidades emprendedoras. vida cotidiana. Convivencia. y negociacin permanente.
-Lleva a cabo procesos de reflexin permanente 4. La responsabilidad en el cuidado de s mismo. Localizacin, anlisis y uso de informacin
sobre s mismo (fortalezas, debilidades, Aspectos de sexualidad y aplicacin de los contenida en diferentes medios
actitudes, aptitudes.) valores trabajados. audiovisuales.

-Analiza de manera crtica los aspectos de su Vivencia de principios ticos y
personalidad que afectan su desarrollo como comportamientos responsables en distintos
ser humano integral. escenarios.
-Proyecta su vida teniendo en cuenta las Manifestacin de actitudes de autoregulacin,
dimensiones personal, familiar, social, aprendizaje permanente y mejoramiento
profesional y laboral. personal.
-Asume decisiones responsables frente al
cuidado de su cuerpo y de sus relaciones con
los dems.
CONTENIDOS
1-Estudio de los elementos que constituyen su 1-Introduccin al estudio de la tica (concepto, 1-Los deberes y derechos de los seres 1-El valor de la responsabilidad.
personalidad. caractersticas, clases e importancia). humanos. 2-El cuidado de s mismo y de los dems.
2-Reflexin frente a sus debilidades y lo que 2-Concepto, caractersticas, clases e 2-Concepto, caractersticas clases e importancia 3-La sexualidad.
debe mejorar de s mismo. importancia de la moral. de los deberes y los derechos. 4-Mi proyecto de vida desde la dimensin
3-Principales cualidades, actitudes positivas y 3-Concepto, caractersticas, clases e 3- Estudio del Manual de Convivencia. tica (personal, familiar, laboral y profesional).
talentos. importancia de los valores. 4- Mis talentos y mi proyecto de vida.
4-Elaboracin de compromisos de mejora. 4-Biografa de personajes destacados en su
dimensin tica y profesional.
LOGROS

Analiza los aspectos que constituyen la Reconoce los conceptos de moral, tica y valor Establece diferencias entre los deberes y Comprende el concepto, caractersticas e
personalidad de los seres humanos (fortalezas, sus caractersticas, clases e importancia. derechos existentes en los distintos grupos importancia del valor de la responsabilidad.
debilidades y capacidades). sociales a los que pertenece.
Desarrolla guas y actividades relacionadas con Elabora material explicativo sobre los deberes y Elabora guas y talleres relacionados con el
los temas vistos. Elabora carteleras y esquemas sobre las derechos de los seres humanos. valor de la responsabilidad y la sexualidad.
temticas trabajadas en clase.

Valora la importancia de s mismo, a travs del Asume una actitud reflexiva y de cambio frente Vivencia los deberes y derechos a travs del Adopta una actitud responsable en el
estudio de los aspectos constitutivos de su a su comportamiento tico y moral. estudio del Manual de Convivencia del colegio. reconocimiento de su cuerpo y el manejo de
personalidad. su sexualidad.
-Analiza los rasgos constitutivos de su -Comprende los conceptos relacionados con el -Reconoce el concepto, clases e importancia de -Genera procesos de reflexin en torno al
personalidad a partir de test y lecturas. estudio de la moral, la tica y los valores. los deberes y derechos. manejo responsable de su sexualidad.
-Elabora dibujos y esquemas sobre sus gustos, -Realiza guas, lecturas y talleres sobre la tica, -Elabora cartillas sobre los derechos y deberes -Comprende el concepto, caractersticas e
fortalezas, debilidades y capacidades. la moral y los valores. de los seres humanos. importancia del valor de la responsabilidad.
-Desarrolla lecturas y las analiza de acuerdo -Elabora carteleras y esquemas de los temas -Analiza y pone en prctica lo aprendido -Presenta informacin relacionada con las
con las indicaciones dadas. vistos en clase. cumpliendo sus deberes en el colegio. temticas vistas de manera oral y escrita.
-Presenta informacin sobre los temas vistos de -Consulta biografas de personajes destacados -Participa en las actividades y explicaciones -Proyecta su futuro a partir del auto
manera oral y escrita. en su dimensin tica y profesional. relacionadas con los temas trabajados. reconocimiento como ser humano (fortalezas,
-Participa en todos los procesos relacionados -Desarrolla lecturas relacionadas con la tica y -Realiza composiciones escritas sobre sus debilidades y talentos).
con el Gobierno Escolar. los valores. talentos y su proyecto de vida. -Elabora su proyecto de vida teniendo en
-Realiza compromisos para superar sus -Sustenta sus ideas y da cuenta de lo aprendido -Estudia y discute los deberes y derechos cuenta la dimensin personal, familiar,
debilidades y aprovechar sus fortalezas y de una manera ordenada, coherente y lgica. consignados en el Manual de Convivencia del profesional y laboral.
talentos. colegio. -Desarrolla lecturas y guas relacionadas con
-Sustenta sus ideas y da cuenta de lo aprendido el tema de la sexualidad.
de una manera ordenada, coherente y lgica.
Escuela.
Reconocimiento de los aspectos constitutivos de Consulta biogrfica de personajes destacados Composiciones escritas acerca de sus talentos Elaboracin del proyecto de vida desde lo
la personalidad de los estudiantes. Descripcin en su dimensin tica y profesional. y proyeccin de vida futura. personal, familiar, laboral y profesional.
de fortalezas, debilidades y capacidades. Experiencia de vida del personaje
(Reconocimiento de fortalezas y debilidades
personales; xitos y fracasos).
Realiza composiciones escritas sobre Lectura del texto: La tica y los Valores. Realiza lecturas sobre deberes y derechos. Realiza lecturas sobre sexualidad.
su personalidad. Lleva a cabo procesos de lectoescritura de Texto: Derechos Humanos y su Cartilla El Sexo es un Cuento Bien
Lectura y anlisis del texto Mi manera coherente y lgica. clasificacin. Manual de Convivencia. Extremo.
Declaracin de Autoestima. Lleva a cabo procesos de lectoescritura de Lleva a cabo procesos de

PILEO Lleva a cabo procesos de lectoescritura manera coherente y lgica. lectoescritura de manera coherente
de manera coherente y lgica. y lgica.
Reflexin en clase sobre los lugares Explicacin por parte de la maestra de qu Lectura del Manual y propsitos para cuidar Reflexin sobre la proyeccin
ms lindos que he visitado, el cuidado es la tica Ambiental. y mantener aseado el colegio. futura de los estudiantes y el
y preservacin de los mismos. mantenimiento de los recursos del
PRAE planeta.
Desarrollo de ejemplos acerca de cmo Repaso y explicacin de las tres primeras Repaso y explicacin de las tres ltimas Explicacin acerca de cmo me
si no prevengo riesgos y amenazas jugadas maestras a tener en cuenta ante jugadas maestras a tener en cuenta ante un cuido y puedo cuidar a otros ante
puede verse afectada mi vida. un sismo. sismo. una emergencia.
PREVENCION DE
DESASTRES
Desarrollo de test para analizar su Elaboracin de ficha informativa sobre Composiciones escritas acerca de sus Participacin y retroalimentacin
personalidad (fortalezas, debilidades, personajes destacados en su dimensin talentos, capacidades y proyeccin de vida de los talleres de educacin sexual
PES capacidades). tica y profesional, reconociendo sus futura. organizados por orientacin.
fortalezas, debilidades, xitos y fracasos Construccin del proyecto de vida
como seres humanos. teniendo en cuenta las
dimensiones personal, profesional
y laboral.
Recomendacin de textos como Presentacin de un listado de personajes Lectura del Manual de Convivencia y de la Recomendacin de pelculas
Aventuras de un Nio de la Calle de importantes en la historia en su dimensin Declaracin Universal de los Derechos del jvenes y el manejo de su
TIEMPO LIBRE Julia Castilla para su lectura en tiempo tica y profesional para que sean Hombre. sexualidad para que sean vistas en
extraescolar. consultados en casa. compaa de sus padres.
Participacin en el proceso de eleccin Desarrollo y retroalimentacin de la gua Desarrollo y retroalimentacin de actividades Desarrollo y retroalimentacin de la
del Consejo Estudiantil y personero. sobre Afrocolombianidad. en la Semana por la Paz. gua sobre sexualidad responsable.
Asignacin de espacios para discusin de Asignacin de espacios para discusin de Asignacin de espacios para
DD.HH problemticas y propuestas para dinamizar problemticas y propuestas para dinamizar discusin de problemticas y
el Gobierno Escolar. el Gobierno Escolar. propuestas para dinamizar el
Gobierno Escolar.
Definicin de los conceptos centrales Definicin de los conceptos centrales Reflexin y explicacin de los deberes y Definicin de responsabilidad,
COMPET. relacionados con conflicto, ser humano, relacionados con tica, ser humano y derechos del ser humano. cuidado de s mismo y del otro.
CIUDADANAS integralidad, fortalezas y debilidades. sociedad.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEXTO-

DESCRIPTORES

Manifiesta excelente capacidad en el Maneja en su totalidad los conceptos, Demuestra un excelente conocimiento de Maneja en su totalidad el concepto,
anlisis de su personalidad, fortalezas, caractersticas, clases e importancia dela los conceptos, caractersticas, clases e caractersticas e importancia del valor de la
debilidades y capacidades, aplicando lo tica, la moral y los valores, aplicando lo importancia de los deberes y derechos responsabilidad, aplicando lo aprendido en
visto en la elaboracin de compromisos visto en la consulta de personajes de los seres humanos, vivenciando lo el cuidado de s mismo y en la construccin
5,0 a 4,6 para mejorar su formacin como ser destacados en su dimensin tica y aprendido en la cotidianidad y en su de su proyecto de vida.
humano integral. profesional. proyeccin de vida futura.
Manifiesta una buena capacidad en el Maneja de manera muy general los Comprende el concepto, caractersticas e
Reconoce los conceptos caractersticas,
anlisis de su personalidad, fortalezas, conceptos, caractersticas, clases e importancia del valor de la responsabilidad,
clases e importancia de la tica, la moral y
debilidades y capacidades, aplicando lo importancia de los deberes y derechos aplicando lo aprendido en el cuidado de s
4,5 a 4,0 los valores, aplicando lo visto en la consulta
visto en la elaboracin de compromisos de los seres humanos, vivenciando lo mismo y en la construccin de su proyecto
de personajes destacados en su dimensin
para mejorar su formacin como ser aprendido en la cotidianidad y en su de vida.
tica y profesional.
humano integral. proyeccin de vida futura
Identifica algunos conceptos caractersticas, Identifica en parte algunos de los Identifica de manera muy general el
Realiza con alguna dificultad el anlisis clases e importancia de la tica, la moral y conceptos, caractersticas, clases e concepto, caractersticas e importancia del
de su personalidad, fortalezas, los valores, aplicando lo visto de manera importancia de los deberes y derechos valor de la responsabilidad, aplicando lo
debilidades y capacidades, aplicando lo muy general en la consulta de personajes de los seres humanos, vivenciando de aprendido en el cuidado de s mismo y en la
3,9 A 3,2
bsico en la elaboracin de compromisos destacados en su dimensin tica y forma general lo aprendido en la construccin de su proyecto de vida.
para mejorar su formacin como ser profesional. cotidianidad y en su proyeccin de vida
humano integral. futura.
Requiere un mayor nivel de

Presenta graves insuficiencias en el Requiere de mayor compromiso para Requiere de mayor compromiso para
responsabilidad para identificar los
anlisis de su personalidad, fortalezas, identificar conceptos caractersticas, clases identificar el concepto, caractersticas e
conceptos, caractersticas, clases e
debilidades y capacidades, as como en e importancia dela tica, la moral y los importancia del valor de la responsabilidad,
3,1 a 1,0 importancia de los deberes y derechos
la elaboracin de compromisos para valores, as como en aplicar lo visto en la as como para aplicar lo aprendido en el
de los seres humanos, as como para
mejorar su formacin como ser humano consulta de personajes destacados en su cuidado de s mismo y en la construccin de
vivenciar lo aprendido en la cotidianidad
integral. dimensin tica y profesional. su proyecto de vida.
y en su proyeccin de vida futura.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones, cumpli exitosamente con Felicitaciones. Contine con el mismo nivel Felicitaciones por el nivel de compromiso Felicitaciones. Contine con el mismo nivel
los logros propuestos. de responsabilidad demostrado a la fecha. demostrado. Contine as. de responsabilidad demostrado a la fecha.
5,0 a 4,6
Profundice en los conceptos Realice lecturas relacionadas con la moral, Profundice en el estudio de los temas Profundice en el estudio de los temas
relacionados con el estudio de la la tica y los valores. trabajados mediante lecturas trabajados mediante lecturas relacionadas
4,5 a 4,0 personalidad (fortalezas, debilidades y relacionadas con los deberes y derechos con el valor de la responsabilidad y la
capacidades) a travs de la lectura. de los seres humanos. sexualidad.

Elabore un trabajo escrito a mano que Elabore un trabajo escrito a mano que
Elabore y sustente un trabajo relacionado Elabore un trabajo escrito a mano que
refuerce el concepto, clases e refuerce el concepto, clases e importancia
con los conceptos trabajados en clase. refuerce los conceptos, caractersticas,
importancia de los deberes y derechos. del valor de la responsabilidad y la
3,9 A 3,2 clases e importancia de la tica, la moral y
sexualidad.
los valores.
Prepare evaluacin de los temas vistos; Elabore y sustente un trabajo escrito a

Elabore y sustente su proyecto de vida con
Elabore y sustente un trabajo escrito a realice y sustente un trabajo escrito sobre mano sobre el concepto, clases e
las indicaciones dadas; un trabajo escrito a
mano sobre los conceptos vistos; dibujos los conceptos, caractersticas, clases e importancia de los deberes y derechos;
mano sobre el concepto, clases e
y esquemas sobre sus gustos y talentos; importancia de la tica, la moral y los carteleras de los temas vistos; cartilla
3,1 a 1,0 importancia del valor de la responsabilidad y
carteleras; compromisos de mejora; valores; carteleras; actividades trabajadas sobre deberes y derechos en el colegio;
la sexualidad; carteleras sobre el cuidado
actividades con mayor dificultad. Prepare en clase; biografas de personajes trabajo escrito sobre sus talentos y su
de s mismo; talleres sobre sexualidad;
evaluacin de los temas vistos. destacados en su dimensin tica y proyecto de vida; actividades trabajadas
actividades trabajadas en clase.
profesional. en clase.
Cumplir con las normas de convivencia en clase Cumplir con las normas de convivencia en clase Cumplir con las normas de convivencia en Cumplir con las normas de convivencia en
(respeto, puntualidad, presentacin personal, (respeto, puntualidad, presentacin personal, clase (respeto, puntualidad, presentacin clase (respeto, puntualidad, presentacin
cumplimiento de actividades, responsabilidad, cumplimiento de actividades, responsabilidad, personal, cumplimiento de actividades, personal, cumplimiento de actividades,
ganas de aprender, participacin, manejo del ganas de aprender, participacin, manejo del responsabilidad, ganas de aprender, responsabilidad, ganas de aprender,
silencio funcional, uso de vocabulario silencio funcional, uso de vocabulario adecuado, la participacin, manejo del silencio funcional, participacin, manejo del silencio funcional,
adecuado, la no interrupcin de procesos). no interrupcin de procesos). uso de vocabulario adecuado, la no uso de vocabulario adecuado, la no
Desarrollo y entrega de las actividades Desarrollo y entrega de las actividades propuestas interrupcin de procesos). interrupcin de procesos).
propuestas (guas, talleres, carteleras, dibujos, (guas, talleres, carteleras, dibujos, esquemas, Desarrollo y entrega de las actividades Desarrollo y entrega de las actividades
esquemas, cartillas, lecturas). cartillas, lecturas). propuestas (guas, talleres, carteleras, propuestas (guas, talleres, carteleras,
Presentacin de trabajos escritos a mano con Presentacin de trabajos escritos a mano con dibujos, esquemas, cartillas, lecturas). dibujos, esquemas, cartillas, lecturas).
Normas ICONTEC y las indicaciones dadas en Normas ICONTEC y las indicaciones dadas en Presentacin de trabajos escritos a mano Presentacin de trabajos escritos a mano con
clase. clase. con Normas ICONTEC y las indicaciones Normas ICONTEC y las indicaciones dadas
Inters por superar sus dificultades. Inters por superar sus dificultades. dadas en clase. en clase.
Desarrollo de procesos de evaluacin y Desarrollo de procesos de evaluacin y Inters por superar sus dificultades. Inters por superar sus dificultades.
autoevaluacin. autoevaluacin. Desarrollo de procesos de evaluacin y Desarrollo de procesos de evaluacin y
Participacin activa en todas las actividades del Participacin activa en todas las actividades del autoevaluacin. autoevaluacin.
colegio y el proyecto de ciclo. colegio y el proyecto de ciclo. Participacin activa en todas las actividades Participacin activa en todas las actividades
del colegio y el proyecto de ciclo. del colegio y el proyecto de ciclo.
RECURSOS
Libros de texto, orientaciones del profesor, Libros de texto, orientaciones del profesor, Libros de texto, orientaciones del profesor, Libros de texto, orientaciones del profesor,
investigaciones en casa, guas de trabajo, investigaciones en casa, guas de trabajo, fichas de investigaciones en casa, guas de trabajo, investigaciones en casa, guas de trabajo,
test de personalidad, computador, internet, personajes destacados en la dimensin tica y computador, grabadora y CD, internet, computador, internet, lecturas, proyecto de

lecturas. profesional, computador, internet, grabadora y CD, Manual de Convivencia, lecturas. vida, cartillas de sexualidad, grabadora y CD,
lecturas. lecturas.
Los estudiantes con dificultades trabajarn Los estudiantes con dificultades trabajarn los Los estudiantes con dificultades trabajarn Los estudiantes con dificultades trabajarn los
los mismos contenidos, pero el nivel de mismos contenidos, pero el nivel de exigencia se har los mismos contenidos, pero el nivel de mismos contenidos, pero el nivel de exigencia
exigencia se har de acuerdo a sus de acuerdo a sus capacidades. El logro a tener en exigencia se har de acuerdo a sus se har de acuerdo a sus capacidades. El
capacidades. El logro a tener en cuenta es: cuenta es: capacidades. El logro a tener en cuenta es: logro a tener en cuenta es:
Realiza con alguna dificultad el anlisis de su Identifica algunos conceptos caractersticas, clases e Identifica en parte algunos de los conceptos, Identifica de manera muy general el concepto,
personalidad, fortalezas, debilidades y importancia dela tica, la moral y los valores, caractersticas, clases e importancia de los caractersticas e importancia del valor de la
capacidades, aplicando lo bsico en la aplicando lo visto de manera muy general en la deberes y derechos de los seres humanos, responsabilidad, aplicando lo aprendido en el
elaboracin de compromisos para mejorar su consulta de personajes destacados en su dimensin evidenciando de forma general lo aprendido cuidado de s mismo y en la construccin de
formacin como ser humano integral. tica y profesional. en la cotidianidad y en su proyeccin de vida su proyecto de vida.
Para apoyar estos casos se trabajarn en Para apoyar estos casos se trabajarn en CASE, con futura. Para apoyar estos casos se trabajarn en
CASE, con acudientes y las instancias acudientes y las instancias relacionadas. Para apoyar estos casos se trabajarn en CASE, con acudientes y las instancias
relacionadas. CASE, con acudientes y las instancias relacionadas.
relacionadas.
Elabore un trabajo escrito a mano sobre los Realice un trabajo escrito sobre la tica, la moral y los Elabore un trabajo escrito a mano sobre los Elabore su proyecto de vida con las
conceptos vistos; dibujos y esquemas sobre valores; carteleras; actividades trabajadas en clase; deberes y derechos; carteleras; trabajo indicaciones dadas; un trabajo escrito a mano
sus gustos y talentos; carteleras; biografas de personajes destacados en su dimensin escrito sobre sus talentos y su proyecto de sobre el valor de la responsabilidad y la
compromisos de mejora. tica y profesional. vida; actividades trabajadas en clase. sexualidad; carteleras; actividades trabajadas
en clase.

Investigacin, interpretacin y PRIMER PERIODO
argumentacin bsica. 1-Estudio de los elementos que constituyen su personalidad.
2-Reflexin frente a sus debilidades y lo que debe mejorar de s mismo.
Capacidad para investigar y 3-Principales cualidades, actitudes positivas y talentos.
Perfil del estudiante, trabajar informacin bsica. 4-Elaboracin de compromisos de mejora.
competencias laborales
y caractersticas, SEGUNDO PERIODO
metas, objetivos Valoracin de su propio ser y 1-Introduccin al estudio de la tica (concepto, caractersticas, clases e
generales y respeto por los dems. importancia).
especficos, 2-Concepto, caractersticas, clases e importancia de la moral.
Identificacin integral de 3-Concepto, caractersticas, clases e importancia de los valores.
emprendimiento del situaciones. 4-Biografa de personajes destacados en su dimensin tica y profesional.
PROYECTO DE VIDA estudiante.
Comprensin integral de TERCER PERIODO
CICLO TRES
situaciones. 1-Los deberes y derechos de los seres humanos.

SEXTO
Autoreconocimento de 2-Concepto, caractersticas clases e importancia de los deberes y los derechos.

las y los estudiantes: Capacidad de relacionar 3- Estudio del Manual de Convivencia.
Reflexin crtica sobre temticas a nivel general y 4- Mis talentos y mi proyecto de vida.
sus actitudes, aptitudes particular.
y su proyeccin de vida CUARTO PERIODO
Anlisis crtico de la realidad 1-El valor de la responsabilidad.
personal, laboral y personal y social.
profesional. 2-El cuidado de s mismo y de los dems.
3-La sexualidad.
Valoracin y anlisis de s 4-Mi proyecto de vida desde la dimensin tica (personal, familiar, laboral y
mismo: fortalezas, debilidades y profesional).
aptitudes.
Capacidad para empezar a


Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: SPTIMO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: SOY ASERTIVO Y PROPOSITITO EN MIS ACCIONES DEL DIARIO VIVIR
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del CED RODRIGO ARENAS B. fortalezcan su criterio propio y sean participes de una sociedad enmarcada en instituciones, normas y
leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin carecen de mnimas normas de comportamiento social y legal, evidenciadas en el no cumplimiento de
normas establecidas, acordadas o impuestas desde el manual de convivencia y por la sociedad. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin integral, involucrando all al ncleo
familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos.
JUSTIFICACIN:
Es importante resaltar los valores ticos que en la actualidad evidencian poca aplicacin en la vida cotidiana de los estudiantes del CED Rodrigo Arenas B. y de su entorno por lo tanto se hace
necesario crear estrategias pedaggicas a travs del rea de tica para fortalecer los principios mnimos de la sana convivencia y el compromiso de formacin integral de su propia persona para
mejorar su calidad de vida y la de su entorno.

.
Permitir a lo largo del ao 2013 que los Disminuir los ndices de agresividad seguir los estndares de tica dictados por Valorar la tica y la Axiologa como elemento
estudiantes del CED Rodrigo Arenas B. ser de los estudiantes del CED Rodrigo el min educacin. fundamental para el reconocimiento de si
capaces de reflexionar alrededor de los valores Arenas. Dictar charlas y talleres de formacin mismo, del otro para la organizacin de una
y de los principios ticos y de su Vivenciar las normas del manual de personal que mejoren la autoestima de los sociedad equitativa y justa.
comportamiento como seres cambiantes y en convivencia en la institucin estudiantes
sociedad Mejorar los ndices de responsabilidad Video foros , usando pelculas o videos que
en las acciones que se realizan y de enfaticen en temas de problemticas
las consecuencias que pueden traer sociales para su anlisis
Afianzar los criterios de Utilizacin de correos electrnicos para su
corresponsabilidad en las actividades discusin en clase
de la comunidad Interpretacin de casos especficos para su

Fortalecer los principios de respeto y anlisis y toma de decisiones.
tolerancia por el otro
Potencializar los grados de
participacin y de pertenencia a su
grupo familiar y escolar.
Generar responsabilidad , tolerancia y Dialoga y busca estrategias de solucin Crea estrategias para la solucin de
respeto frente a las ideas del otro a los problemas con sus pares evitando la Utilizar adecuadamente algunas tic conflictos interpersonales
Fomentar espacios de dialogo frente a agresin fsica para la muestra y ejecucin de sus deberes Valora el trabajo en grupo
las dificultades de convivencia Conoce y aplica las normas del manual acadmicos Reconoce la individualidad y el
Permitir la participacin y sentido de de convivencia de la institucin Guas de trabajo individual y grupal desarrollo de la libre personalidad
pertenencia frente a la institucin educativa Lidera los procesos y acciones que se Charlas magistrales Aprovecha los recursos fsicos e
Describir lo valores y los principios ticos proponen en el colegio Video foros intelectuales que le generan bienestar a su
Buscar otros mecanismos para solucionar los Es asertivo y propositito en sus Audio foros comunidad
conflictos diferentes de la agresin fsica o acciones del diario vivir Mesas redondas
verbal. Participa como mediador o facilitador Conversatorios
en los conflictos que se generan al interior del Socio dramas
aula Talleres .
CONTENIDOS
La escuela como medio de socializacin para el Manual de convivencia y reglas de juego en el La responsabilidad es responder por lo que El aborto y el embarazo en los adolescentes
desarrollo de los individuos. colegio y casa. hago o por lo que omito.
LOGROS

Comprende el papel de cada una de las Reconoce al ser humano como un ser sexuado Distingue entre el romance, el gusto, el apego y Reconoce los diferentes tipos de aborto y su
instituciones que forman al ser humano. y con emociones. el amor. normatividad legal.
Vivencia cotidianamente la tolerancia, el respeto Diferencia los trminos sexo, sexualidad, y Reconoce a los adolecentes como seres en Establece diferencias que separan lo legal de
y la responsabilidad. SENSUALIDAD, adems se identifica como un transformacin y constante cambio. lo tico frente a un proceso abortivo.

ser en transicin fsica y emocional.
Es crtico frente a la realidad social de hoy. Toma decisiones racionales frente a su Se identifica como un ser social activo y en Toma posicin frente a este flagelo que da a
sexualidad. constante cambio. da es ms comn entre nuestros
adolecentes.
Comprende, vivencia y es crtico frente a la Reconoce al ser humano como un ser sexuado Diferencia y valora sus sentimientos frente al Reconoce y toma posicin frente al aborto
tolerancia, el respeto y la responsabilidad. con emociones y cambios constantes en la noviazgo. como una salida a un embarazo no deseado.
Siempre realiza y se destaca con su adolescencia.
participacin y con sus deberes, comprende e
identifica los valores que facilitan la convivencia
en sociedad. Valora la escuela como institucin
que acompaa y ensea.
Escuela.
Desarrollo de guas de conducta de Desarrollo de guas de trabajo. Presentacin de trabajos de consulta en Desarrollo de plegables y otros
entrada o de diagnostico. Consultas de temas. diapositivas en power point. elementos didcticos que muestren la
Charlas en clase. Video foro. creatividad del estudiante frente a su
Lluvia de ideas. Conversa torios entre pares. futuro profesional o familiar.
Consulta de temas en Internet.
Audio foros.
Lecturas de textos escritos y Lecturas de textos escritos y produccin de Lecturas de textos escritos y produccin de Lecturas de textos escritos y
produccin de los mismos en clase los mismos en clase los mismos en clase produccin de los mismos en clase
PILEO
Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes
comunidad acadmica para respetarlos comunidad acadmica para respetarlos y comunidad acadmica para respetarlos y de la comunidad acadmica para
y valorar su quehacer valorar su quehacer valorar su quehacer respetarlos y valorar su quehacer
PRAE

Visualizar posibles dificultades en caso Visualizar posibles dificultades en caso de Visualizar posibles dificultades en caso de Visualizar posibles dificultades en
de desastre o de calamidad no prevista desastre o de calamidad no prevista desastre o de calamidad no prevista caso de desastre o de calamidad
PREVENCION DE no prevista
DESASTRES
Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser
PES sensible y reproductivo sensible y reproductivo sensible y reproductivo sexual, sensible y reproductivo
Vincular a algunos jvenes en Vincular a algunos jvenes en actividades Vincular a algunos jvenes en actividades Vincular a algunos jvenes en
TIEMPO LIBRE actividades culturales y ldicas que le culturales y ldicas que le faciliten vivir en culturales y ldicas que le faciliten vivir en actividades culturales y ldicas que
faciliten vivir en comunidad comunidad comunidad le faciliten vivir en comunidad
Vivenciar valores sociales que permitan Vivenciar valores sociales que permitan al Vivenciar valores sociales que permitan al Vivenciar valores sociales que
al ser humano expresarse libremente y ser humano expresarse libremente y con ser humano expresarse libremente y con permitan al ser humano expresarse
con responsabilidad responsabilidad responsabilidad libremente y con responsabilidad
DD.HH
Se apoyaran las actividades Se apoyaran las actividades propuestas Se apoyaran las actividades propuestas por Se apoyaran las actividades
propuestas por el equipo docente por el equipo docente responsable, el equipo docente responsable, propuestas por el equipo docente
COMPET. responsable, desarrollando talleres en desarrollando talleres en familia para desarrollando talleres en familia para responsable, desarrollando talleres
CIUDADANAS familia para fortalecer el respeto por las fortalecer el respeto por las normas de fortalecer el respeto por las normas de en familia para fortalecer el respeto
normas de convivencia y el cuidado de convivencia y el cuidado de lo pblico. convivencia y el cuidado de lo pblico. por las normas de convivencia y el
lo pblico. cuidado de lo pblico.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO SPTIMO-

DESCRIPTORES
Desarrolla con inters el sentido de

Reconoce sus cambios corporales, el Valora la importancia de la amistad Investiga, analiza y construye una posicin
tolerancia y respeto necesarios para vivir
desarrollo de su sexualidad y controla sincera, de un noviazgo respetuoso y seria frente a problemas como el aborto, la
en comunidad y armona con
5,0 a 4,6 adecuadamente sus emociones. sabe decir no a aquello que vaya en eutanasia, el sicariato, las pandillas
compaeros y profesores.
contra de sus principios personales.
Desarrolla el sentido de tolerancia y Valora la importancia de la amistad, del

Reconoce sus cambios corporales, el Investiga, analiza y construye una posicin
respeto necesarios para vivir en noviazgo y sabe decir no a aquello que
desarrollo de su sexualidad y controla sus frente a problemas como el aborto, la
4,5 a 4,0 comunidad y armona con compaeros y vaya en contra de sus principios
emociones. eutanasia, el sicariato, las pandillas
profesores. personales.
3,9 A 3,2 Desarrolla con algunas dificultades el Reconoce sus cambios corporales, el Valora con algunas excepciones, la Investiga, y construye una posicin frente

sentido de tolerancia y respeto desarrollo de su sexualidad y trata de importancia de la amistad sincera, de un a problemas como el aborto, la eutanasia, el
necesarios para vivir en comunidad y controlar adecuadamente sus emociones. noviazgo respetuoso y en la mayora de sicariato, las pandillas
armona con compaeros y profesores. ocasiones, sabe decir no a aquello que
vaya en contra de sus principios
personales.
Desarrolla muy poco el sentido de Reconoce algunos de sus cambios Valora con poca importancia la amistad Investiga poco y construye una posicin
tolerancia y respeto necesarios para vivir corporales, el desarrollo de su sexualidad y sincera, el noviazgo respetuoso y le poco seria frente a problemas como el
en comunidad y armona con controla con dificultad sus emociones. cuesta trabajo decir no a aquello que aborto, la eutanasia, el sicariato, las
3,1 a 1,0
compaeros y profesores. vaya en contra de sus principios pandillas
personales.
RECOMENDACIONES
5,0 a 4,6 Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y
trabajo durante clase. trabajo durante clase. trabajo durante clase. trabajo durante clase.
4,5 a 4,0 Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo
durante clase. durante clase. durante clase. durante clase.
Puedes mejorar el cumplimiento con Puedes mejorar el cumplimiento con tareas, Puedes mejorar el cumplimiento con Puedes mejorar el cumplimiento con tareas,
tareas, trabajos y actividades en clase de trabajos y actividades en clase de forma tareas, trabajos y actividades en clase de trabajos y actividades en clase de forma
3,9 A 3,2 forma oportuna. oportuna. forma oportuna. oportuna.
Dialogar con el docente del rea y el Dialogar con el docente del rea y el padre Dialogar con el docente del rea y el Dialogar con el docente del rea y el padre
padre de familia para definir estrategias de familia para definir estrategias padre de familia para definir estrategias de familia para definir estrategias
3,1 a 1,0 conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud.
*Participacin en clase. *Participacin en clase. *Participacin en clase. *Participacin en clase.

*Respeto por los acuerdos de clase y por las *Respeto por los acuerdos de clase y por las *Respeto por los acuerdos de clase y por las *Respeto por los acuerdos de clase y por las
normas. normas. normas. normas.
*Responsabilidad con las actividades *Responsabilidad con las actividades propuestas.*Responsabilidad con las actividades *Responsabilidad con las actividades
propuestas. *Manejo de relaciones interpersonales. propuestas. propuestas.
*Manejo de relaciones interpersonales. *Manejo de relaciones interpersonales. *Manejo de relaciones interpersonales.
RECURSOS
Aula de clase. Aula de clase. Aula de clase. Aula de clase.

Tablero, marcadores. Tablero, marcadores. Tablero, marcadores. Tablero, marcadores.

Guas, talleres, carteleras. Guas, talleres, carteleras. Guas, talleres, carteleras. Guas, talleres, carteleras.
Videos, canciones, msica, etc. Videos, canciones, msica, etc. Videos, canciones, msica, etc. Videos, canciones, msica, etc.
Computadores e Internet. Computadores e Internet. Computadores e Internet. Computadores e Internet.
Dialogo con el estudiante.

Dialogo con acudiente.
Logros especficos en caso de discapacidad comprobada.
Utilizar medio audio visual e informar Utilizar medio audio visual e informar de Utilizar medio audio visual e Utilizar medio audio visual e informar de
de pginas de internet que faciliten la pginas de internet que faciliten la informar de pginas de internet que pginas de Internet.
visualizacin del tema. visualizacin del tema. faciliten la visualizacin del tema. Ampliar plazos para entregas de
Ampliar plazos para entregas de Ampliar plazos para entregas de trabajos y Ampliar plazos para entregas de trabajos y deberes escolares en casos
trabajos y deberes escolares en deberes escolares en casos de dialogo previo trabajos y deberes escolares en de dialogo previo con acudiente.
casos de dialogo previo con con acudiente. casos de dialogo previo con Facilitar bibliografa anexa y especfica
acudiente. Facilitar bibliografa anexa y especfica para acudiente. para que los estudiantes profundicen en
Facilitar bibliografa anexa y que los estudiantes profundicen en caso de Facilitar bibliografa anexa y caso de interesarse en el tema.
especfica para que los estudiantes interesarse en el tema. especfica para que los estudiantes
profundicen en caso de interesarse en profundicen en caso de interesarse
el tema. en el tema.

Investigacin, interpretacin y
argumentacin bsica.
Capacidad para investigar y

Perfil del estudiante, trabajar informacin bsica. La escuela como medio de socializacin para el desarrollo de los individuos.
competencias laborales
y caractersticas,
metas, objetivos Valoracin de su propio ser y
generales y respeto por los dems.
especficos, Manual de convivencia y reglas de juego en el colegio y casa.
Identificacin integral de
emprendimiento del situaciones.
PROYECTO DE VIDA
estudiante.
Comprensin integral de
CICLO TRES
situaciones.
SEPTIMO
Autoreconocimento de
.La responsabilidad es responder por lo que hago o por lo que omito.
las y los estudiantes: Capacidad de relacionar
Reflexin crtica sobre temticas a nivel general y
sus actitudes, aptitudes particular.
y su proyeccin de vida El aborto y el embarazo en los adolescentes
Anlisis crtico de la realidad
personal, laboral y personal y social.
profesional.
Valoracin y anlisis de s
mismo: fortalezas, debilidades y
aptitudes.
Capacidad para empezar a


Fecha: 31-
07-09
CICLO: CUATRO GRADO: OCTAVO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: Trabajando con las TIC

Todos los grupos humanos tarde o temprano llegan a establecer la necesidad de una ley superior a las leyes individuales para construir una comunidad en paz y en la que todos sean felices y ese
esfuerzo se ha concretado con la invencin de lo que se llama la tica y en esencia ella se rige por unos elementos que se va n a reconocer como los principios. Personalmente creo que si de
alcanzar la felicidad se trata mejor la alternativa de la tica de mximos no solo se queda en la contemplacin del otro y el evitarnos las heridas en mutuos acuerdos, tratando de avanzar y llegar al
corazn del otro en su necesidad y en su orfandad del ser y eso requiere exigirse y desarrollar potencialidades e ideales nobles no desarrollados por la gente comn. Proponiendo los principios
morales en los que en su cumplimiento depende la realizacin plena de lo individual y lo social en las personas, son principios porque si se cumplen siempre aseguran la felicidad y cualquiera puede
vivir con ellos.
JUSTIFICACIN:
El punto de referencia para las valoraciones de los actos sea el propio bienestar, mi consideracin como sujeto nico y especial. La propuesta es vivir de acuerdo con los principios, sobre todo los
que se inician en el hogar y porque de all se deducen muchas normas y por eso es importante meterlo bien hondo en nuestra conciencia. El cumplimiento de esos principios ticos son los que
asegura que la vida trascienda, que la vida adquiera su verdadero significado.

.
Aprender a encaminar su vida por una Profundizar en el desarrollo de potencialidades El constructivismo como modelo pedaggico 1. Interpretativa.
adecuada ruta tica buscando la consecucin de manejo conceptual orientndolo a la dejando que los estudiantes elaboren su propio
de sus metas y propsitos deseados. construccin del proyecto de vida. saber a partir del anlisis responsable 2. Argumentativa.
Exploracin de habilidades y competencias interpretativo, argumentativo y propositito en las
que oriente su vocacin e intereses en el diferentes actividades propuestas. 3. Propositiva.
desarrollo profesional y laboral.
Utiliza un lenguaje adecuado para comunicar
sus ideas a los dems.
Evidenciando comportamientos y actitudes
positivas frente a los mismos, afianzando su
personalidad y proyectndose como mejor ser
humano.
Se encuentra atenta a la produccin de normas

de comportamiento grupal.
Que el estudiante aprenda a reconocer sus Realiza dibujo identificando sus fortalezas y Presenta un dibujo donde seala sus fortalezas 1. capacidad de analizar.
fortalezas y debilidades. debilidades. y debilidades.
Que el estudiante aprenda a elegir en libertad Dibuja y describe aspectos de su personalidad Forman grupos de cuatro y leen un cuento de la 2. capacidad para interpretar
con razn e inteligencia. como lema, firma. Seres queridos, amigos, libertad El arroyo es de todos, contestan las
Analice los derechos y deberes del estudiante. metas. preguntas y elaboran tres conclusiones. 3. trabajo en equipo.
Busque solucin a sus problemas utilizando el Consulta los derechos y deberes y los explica. Leen la gua. Qu es la libertad. Analizan y
anlisis la decisin y la actuacin. Explica porque elige una actividad y rechaza participan dando opiniones, dibujan. 4. facilidad comunicativa.
aprenda a actuar con tolerancia y mejorar la otras.. Presentan por escrito los derechos y deberes de
convivencia, Escoge problemas y le busca solucin los estudiantes y explican. 5. maneja bien los recursos.
Identifique las causas que lo llevan al utilizando analizar, decidir, actuar. Realizan un cuadro con cuatro casillas donde
alcoholismo. Elabora y desarrolla crucigramas con los temas colocan en orden los problemas , buscando el 6. plantea alternativas de solucin a
desarrolle habilidades para relacionarse con los vistos. anlisis, la decisin y como actuara en esos problemas,,
dems Elabora cartelera con tema del alcoholismo. casos
Plantea argumentos para justificar una Toman apuntes.
situacin. Desarrollan guas
Elaboran afiches y caricaturas
Carteleras sobre el alcoholismo.
CONTENIDOS
Misin, visin, filosofa, distintivos, deberes y El valor de la libertad, decidir desde principios Principios ticos: la tolerancia. El alcoholismo. Generalidades. Causas y
derechos quien soy yo. ticos. efectos.
LOGROS

Comprende el papel de cada una de las Reconoce al ser humano como un ser con Respeta valora y participa con responsabilidad Reconoce y distingue situaciones que los
instituciones que forman al ser humano. capacidades de razonamiento y emociones en las diferentes actividades escolares. llevan por el camino de las drogas.
frente a actitudes tomadas. Con
responsabilidad.
Vivencia cotidianamente la tolerancia, el respeto Investiga aspectos del manual de convivencia Reconoce a los adolescentes como seres en lo legal de lo tico frente a un proceso
y la responsabilidad. como faltas leves, graves, gravsimas. transformacin y constante cambio. abortivo con las drogas.
Establece diferencias que separan
Respeta valora y participa constructivamente Toma decisiones racionales frente a sus Se identifica como un ser social activo y en Toma posicin frente a este flagelo que da a
en las diferentes actividades escolares. deberes y derechos. constante cambio. da es ms comn entre nuestros
adolescentes.
Cada vez vivencia ms en su diario vivir la Argumenta con apuntes racionales frente a Lidera actividades donde se identifica como un Se preocupa por el flagelo que da a da
tolerancia, el respeto y la responsabilidad. sus deberes y derechos. ser social activo y en constante cambio. afecta a los adolescentes y se interesa por
investigar ms al respecto.
Escuela.
Desarrollo de guas de conducta de entrada o Desarrollo de guas de trabajo sobre Desarrollo de taller. Desarrollo de la Desarrollo de plegables y otros elementos
de diagnostico. conocimiento del manual de convivencia. personalidad y la responsabilidad. didcticos que muestren la creatividad del
Conocimiento de su entorno Conocen y explican en grupos derechos y Investigacin sobre la responsabilidad y sus estudiante frente a su futuro profesional o
Conocimiento e interpretacin de lectura sobre deberes.. caractersticas familiar.
la escuela y la formacin del ser humano. Exposicin y conocimiento de faltas leves, Desarrollo de test personales. Exposicin sobre la drogadiccin y el
graves y gravsimas. alcoholismo.
Elaboracin de carteleras para prevenir a
los jvenes.

Lecturas de textos escritos y Desarrolla taller de lectura interpretativa Situacin problema. La responsabilidad. Desarrolla taller de lectura
produccin de los mismos en clase. con el manual de convivencia, cita Busca sinnimos en algunas palabras. interpretativa. El alcoholismo.
ejemplos de deberes y derechos. Busca Analiza y contesta las preguntas. Realiza un Analiza. Contesta las preguntas.
PILEO palabras en el diccionario. dibujo y da conclusiones. Busca en el diccionario algunas
palabras.
Reconocer a los dems participes de la Elabora una historieta donde se Colabora manteniendo limpio el saln de Elabora cartelera teniendo en
comunidad acadmica para respetarlos representen los deberes como estudiante. clase. Demostrando de esta forma la cuenta la conservacin del
PRAE y valorar su que hacer. responsabilidad con la institucin. ambiente, utiliza recortes de
revistas y peridicos.
Visualizar posibles dificultades en caso Investiga ejemplos de accidentes que Investiga accidentes que pasan por falta de Investiga accidentes que ocurren
de desastre o de calamidad no ocurren en la casa, colegio y los analiza. responsabilidad. Y da soluciones. por utilizar drogas y alcohol.
prevista. Analiza estas situaciones y da
PREVENCION DE Reconocer las seales que existen en soluciones.
DESASTRES el colegio para posibles emergencias.
Desarrolla taller de autoestima. Investiga sobre la personalidad, contesta Analiza la responsabilidad de sus actos. Desarrolla taller de los efectos y
Reflexiona sobre el comportamiento de preguntas y hace reflexin. Contesta test sobre la responsabilidad y se consecuencias del alcohol en los
PES los jvenes de su colegio. Contesta test sobre la personalidad analiza reflexiona en grupo. adolescentes.
situaciones que se dan en la casa y Elaboran carteleras de prevencin
colegio. sobre el consumo y consecuencia
de las drogas.
Reconocer y aplicar las buenas Motivarlos para mejorar la convivencia en Cumplir con sus actividades escolares. Profundizar en temas vistos en
TIEMPO LIBRE relaciones en la convivencia. el curso. Aplicar con responsabilidad los deberes en tica y analizarlos, relacionados
Aplicar los deberes en casa y colegio. Organizar su tiempo y sitio de estudio la casa y colegio. con las drogas y el alcoholismo..
Reconocer los deberes y derechos Conocer y aplicar las normas dadas en la Participar con responsabilidad en el Desarrollar talleres donde se
como integrante de una institucin. institucin. desarrollo de actividades escolares. respeten los derechos humanos.
DD.HH
Muestra situaciones donde se muestre Investigar como fortalecer las relaciones Realiza cartelera utilizando recortes de Investigar sobre los riesgos de
relacin con los seres humanos y la con los dems. Cita ejemplos. Socializar revistas y peridicos sobre la exclusin. conducir a alta velocidad o con
COMPET. atmsfera. Elaboracin de cartelera de el desarrollo de las relaciones en el grupo. alcohol.
CIUDADANAS compromiso con la atmsfera. Hallar soluciones.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO OCTAVO-

DESCRIPTORES

Reconoce y reflexiona muy bien sobre su Reconoce el valor de la libertad, decide de Valora, analiza y sintetiza, las ideas y Reconoce muy bien los factores y las
personalidad, distintivos institucionales, modo fundamentado, desde los principios conceptos sobre el valor de la tolerancia, causas que llevan a los jvenes a consumir
deberes, derechos y normas para la ticos como un recurso que facilita la desde los principios ticos, como alcohol, desde temprana edad. Presenta
convivencia. Presenta actividades de integralidad personal de vida. Participa en condicin para mejorar la convivencia cartelera sobre el alcoholismo como
5,0 a 4,6
clase con responsabilidad. anlisis tico muy bien. personal y de comunidad. Presenta muy prevencin y otras actividades de clase.
bien elaborados los ejercicios de
reflexin y anlisis de clase.
Demuestra inters en reconocer y Comprende y analiza ideas y conceptos que Se le facilita la comprensin de Identifica las caractersticas, factores y
reflexionar sobre su personalidad, clarifican la integralidad como condicin de conceptos, sobre el valor de la tolerancia, causas que llevan a los jvenes a consumir
distintivos institucionales, deberes, vida, desde los principios ticos y el desde los principios ticos, como alcohol desde temprana edad. Elabora
4,5 a 4,0 derechos y normas para la convivencia. compromiso en la libertad personal. Participa condicin para mejorar la convivencia cartelera bien presentada como prevencin
Presenta las actividades de clase. en actividades de anlisis tico. personal y de comunidad. Presenta bien y otras actividades de clase.
los ejercicios de reflexin y anlisis de
clase.
Demuestra cierta falta de compromiso Maneja el valor de la libertad desde el Se le dificulta explicar las causas, factores
Presenta algunas dificultades en l
con la asignatura, con dificultad principio tico, la integralidad como que conllevan a los jvenes a consumir
comprensin de conceptos sobre el valor
reflexiona sobre su personalidad, condicin de vida personal, pero le falta alcohol, desde temprana edad, la
de la tolerancia, desde los principios
distintivos, deberes, derechos, normas comprender y dedicarse ms a los ejercicios presentacin de la cartelera es regular.
3,9 A 3,2 ticos, como condicin para mejorar la
para la convivencia. No es constante en de reflexin y anlisis tico. Falta creatividad y organizacin.
convivencia personal y de comunidad.
el desarrollo de actividades de clase.
Debe ser constante en la presentacin
de ejercicios de reflexin y anlisis.
Muestra falta de atencin dedicacin e Muestra falta de inters en el desarrollo de Manifiesta poco inters en la Manifiesta poco inters en identificar y
inters en el desarrollo de los temas de los temas sobre el valor de la libertad desde comprensin de conceptos, sobre el explicar las caractersticas, factores y
personalidad, instintivos institucionales, los principios ticos, le falta compromiso valor de la tolerancia, desde los causas que conllevan a los jvenes a
deberes, derechos, normas para la para desarrollar los ejercicios, de principios ticos, como condicin para consumir alcohol, desde temprana edad.
3,1 a 1,0
convivencia. De esta manera se hace comprensin de argumentos, se nota poca mejorar la convivencia personal y en Falta responsabilidad en presentar la
difcil el seguimiento en la clase. responsabilidad. comunidad. cartelera otras actividades de clase.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones por su compromiso y Felicitaciones. Por sus avances acadmicos Felicitaciones. Siga con ese dinamismo Felicitaciones. Mantenga su responsabilidad
5,0 a 4,6 responsabilidad acadmica. e integrales como personas. que lo caracteriza. y compromiso acadmico.
Maneja bien los conocimientos, cumple Maneja bien los conocimientos y cumple con Bien, Su desempeo en el tercer periodo Maneja bien los conocimientos .Desarrolla
con las actividades. Bien su desempeo las actividades, logrando buen desempeo. fue sobresaliente. Maneja bien los todas las actividades de clase. Su
4,5 a 4,0 en el primer periodo fue satisfactorio. conocimientos y cumple con las desempeo durante el cuarto periodo fue
actividades. sobresaliente.

Debe manifestar mayor inters y Se sugiere ser mas organizado en su Debe manifestar mayor inters y Debe manifestar mayor inters en el trabajo
constancia para obtener un mejor desempeo como estudiante y de esta constancia para obtener un mejor que realiza.
desempeo. Debe mejorar su manera aprovechara mejor la clase. desempeo. Debe ser ms organizado y
3,9 A 3,2
responsabilidad y participacin en clase. disciplinado en su desempeo y de esta
manera aprovechar mejor la clase.
Elabore un cuadro en hoja de papel

Presentar una cartelera con el valor de la En una hoja de examen, desarrollar el tema
Debe presentar en una hoja de examen, examen con el anlisis y la reflexin
libertad desde los principios ticos, los sobre el alcoholismo, factores, causas, y
la reflexin sobre su personalidad, sobre el valor de la tolerancia desde los
principios universales de la tica, escribiendo otras caractersticas. Presentar l cartelera
3,1 a 1,0 dibujar los distintivos institucionales, principios ticos. Cite ejemplos y
la reflexin y el anlisis en cada una. que ilustre el contenido del tema.
escribir los derechos y deberes y explicar presente al grupo.
todo.
Asistencia y puntualidad en clase. Asistencia y puntualidad en clase. Participacin en clase. Consulta y realizacin de deberes escolares.
Participacin en clase. Participacin en clase. Asistencia y puntualidad en clase. Participacin en clase.
Consulta y realizacin de deberes escolares. Consulta y realizacin de deberes escolares. Consulta y realizacin de deberes escolares. Asistencia y puntualidad en clase.
Realizacin de guas y trabajos en clase. Entrega de deberes y sustentacin de los mismos. Realizacin de guas y trabajos en clase. Realizacin de guas y trabajos en clase.
Entrega de deberes y sustentacin de los Realizacin de guas y trabajos en clase. Entrega de deberes y sustentacin de los Presentacin de deberes escolares y
mismos. mismos. sustentacin de los mismos.
RECURSOS
Pgina de Internet. La personalidad. Folleto sobre la libertad. Internet, pgina sobre el teme de la Gua. El alcohol y las drogas.
Manual de convivencia. Distintivos Gua. Libertad y conciencia. tolerancia. Pelcula. Los jvenes y el alcohol
Institucionales. Deberes y derechos, normas Lectura cuento sobre la libertad. Gua sobre la tolerancia. Afiche con el tema del alcohol
para la convivencia, Cuadros comparativos. Anlisis decisin y actuacin. Lectura. Tolerancia. Dramatizacin de casos
Taller sobre la personalidad caracterstica. Gua que es la libertad. Presentacin de casos y dramatizacin Cuadernos con los apuntes de clase.
Dibujo personalidad. Cuadernos para apuntes de los temas vistos en clase Cuadernos con los apuntes de clase.
Colores. Para la bandera y el escudo.
Dilogo con el estudiante para saber las Compromiso. Para prestar atencin y mejorar en la Llamado de atencin para que mejore en su Compromiso. Para mejorar actitud en clase y

razones de su falta de trabajo en clase participacin, comportamiento y actividades. actividades.
Llamado de atencin para orientarlo y Dilogo con el estudiante para saber la causa de su Dilogo con el estudiante para saber la Llamado de atencin para conocer qu le pasa
averiguar qu le pasa. bajo rendimiento. causa de su bajo rendimiento. con su actitud.
Oportunidad de presentar sus actividades Oportunidad para presentar sus actividades. Oportunidad para presentar actividades. Oportunidad para presentar trabajos.
Nuevas oportunidades para presentar sus Varias oportunidades para realizar los talleres u otros. Otras oportunidades para presentar Otras oportunidades para presentar
actividades. Compromiso. desarrollo de guas. actividades y mejorar comportamiento.
Llamado para que reflexione y mejore su
comportamiento.
Presentar en una hoja de examen, la reflexin Presentar una cartelera con el valor de la libertad, En una hoja de papel examen elabore un En una hoja de examen desarrollar el tema
sobre la personalidad, dibujar los instintivos desde los principios ticos, los principios universales cuadro con el anlisis y la reflexin del valor sobre el alcoholismo, factores, causas y otras
Institucionales, escribir los derechos, deberes de la tica. Escribiendo la reflexin y el anlisis de de la tolerancia citando ejemplos, presentar caractersticas. Presentar la cartelera que
y normas para la convivencia, explicando cada uno. al grupo. ilustre el contenido del tema.
cada uno de ellos. Sustentacin.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO IV POR AREA LIDER
Eleva las capacidades de
pensamiento abstracto:
EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC

interpretacin. Anlisis,
Perfil del estudiante. sistematizacin y proposicin de
soluciones a los problema 1. Expresa en sus actitudes total compromiso con los principios bsicos
Competencias
investigados en Internet sobre el nfasis institucional.
laborales.
Explora habilidades y
Metas
competencias que orienta su
Objetivos generales y vocacin en el desarrollo laboral.
especficos
2 Lee, consulta, investiga y amplia sus conocimientos utilizando Internet en
CICLO CUATRO
Competencias Hace lectura intertextual. las diferentes materias.

laborales y
OCTAVO
caractersticas Se encuentra atento a la

Emprendimiento del produccin de normas de
estudiante comportamiento grupal.
Proyecto de vida. Reacciona con rebelda y
3. Consulta, los valores de responsabilidad, respeto, responsabilidad,
rechazo ante los diferentes
solidaridad. Buscando en Internet y los vivencia.
patrones y valores,
Posee capacidad para razonar y

4 Realiza actividades de consulta, lectura, sobre la tolerancia y el alcoholismo
cuestionar, para juzgar y
utilizando Internet. Utilizando la tcnica grupal e individual.
generalizar.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CUATRO GRADO: NOVENO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: EL SER HUMANO Y EL SER PERSONA
Todos los grupos humanos tarde o temprano llegan a establecer la necesidad de una ley superior a las leyes individuales para construir una comunidad en paz y en la que todos sean felices y ese
esfuerzo se ha concretado con la invencin de lo que se llama la tica y en esencia ella se rige por unos elementos que se va n a reconocer como los principios. Personalmente creo que si de
alcanzar la felicidad se trata mejor la alternativa de la tica de mximos no solo se queda en la contemplacin del otro y el evitarnos las heridas en mutuos acuerdos, tratando de avanzar y llegar al
corazn del otro en su necesidad y en su orfandad del ser y eso requiere exigirse y desarrollar potencialidades e ideales nobles no desarrollados por la gente comn. Proponiendo los principios
morales en los que en su cumplimiento depende la realizacin plena de lo individual y lo social en las personas, son principios porque si se cumplen siempre aseguran la felicidad y cualquiera puede
vivir con ellos.
JUSTIFICACIN:
El punto de referencia para las valoraciones de los actos sea el propio bienestar, mi consideracin como sujeto nico y especial. La propuesta es vivir de acuerdo con los principios, sobre todo los
que se inician en el hogar y porque de all se deducen muchas normas y por eso es importante meterlo bien hondo en nuestra conciencia. El cumplimiento de esos principios ticos son los que
asegura que la vida trascienda, que la vida adquiera su verdadero significado.

.
Aprender a encaminar su vida por una Profundizar en el desarrollo de potencialidades El constructivismo como modelo pedaggico 1. Interpretativa.
adecuada ruta tica buscando la consecucin de manejo conceptual orientndolo a la dejando que los estudiantes elaboren su propio
de sus metas y propsitos deseados. construccin del proyecto de vida. saber a partir del anlisis responsable 2. Argumentativa.
Exploracin de habilidades y competencias interpretativo, argumentativo y propositito en las
que oriente su vocacin e intereses en el diferentes actividades propuestas. 3. Propositiva.
desarrollo profesional y laboral.
Utiliza un lenguaje adecuado para comunicar
sus ideas a los dems.
Evidenciando comportamientos y actitudes
positivas frente a los mismos, afianzando su
personalidad y proyectndose como mejor ser
humano.
Se encuentra atenta a la produccin de
normas de comportamiento grupal.

Que el estudiante aprenda a reconocer sus Realiza dibujo identificando sus fortalezas y Presenta un dibujo donde seala sus fortalezas 1. capacidad de analizar.
fortalezas y debilidades. debilidades. y debilidades.
Que el estudiante aprenda a elegir en libertad Dibuja y describe aspectos de su personalidad Forman grupos de cuatro y leen un cuento de la 2. capacidad para interpretar
con razn e inteligencia. como lema, firma. Seres queridos, amigos, libertad El arroyo es de todos, contestan las
Analice los derechos y deberes del estudiante. metas. preguntas y elaboran tres conclusiones. 3. trabajo en equipo.
Busque solucin a sus problemas utilizando el Consulta los derechos y deberes y los explica. Leen la gua. Qu es la libertad. Analizan y
anlisis la decisin y la actuacin. Explica porque elige una actividad y rechaza participan dando opiniones, dibujan. 4. facilidad comunicativa.
aprenda a actuar con tolerancia y mejorar la otras.. Presentan por escrito los derechos y deberes de
convivencia, Escoge problemas y le busca solucin los estudiantes y explican. 5. maneja bien los recursos.
Identifique las causas que lo llevan al utilizando analizar, decidir, actuar. Realizan un cuadro con cuatro casillas donde
alcoholismo. Elabora y desarrolla crucigramas con los temas colocan en orden los problemas , buscando el 6. plantea alternativas de solucin a
desarrolle habilidades para relacionarse con los vistos. anlisis, la decisin y como actuara en esos problemas,,
dems Elabora cartelera con tema del alcoholismo. casos
Plantea argumentos para justificar una Toman apuntes.
situacin. Desarrollan guas
Elaboran afiches y caricaturas
Carteleras sobre el alcoholismo.
CONTENIDOS
El ser humano y el ser persona El cigarrillo y otras sustancias psico activas La msica como medio de expresin social. Los grupos sociales
La dignidad y sentido de superacin Problemticas y consecuencias Los medios de comunicacin y su influencia en Primarios
La autoconstruccin como persona Formas de prevencin integral el pensamiento de la sociedad Secundarios
Valores en juego Voluntarios e involuntarios
LOGROS

Reconoce la dignidad y el deseo de superacin Reconoce las causas y consecuencias del Explica la forma en que la msica se constituye Reconoce y explica los diferentes tipos de
como medio de construccin personal. cigarrillo y sustancias psicoactivas en una forma de expresin social a travs de grupos sociales que involucran al ser humano
diferentes gneros.

Identifica y compara ejemplos de superacin de Analiza diferentes problemticas y busca Analiza por medio de canciones situaciones Establece diferencias entre los grupos
otras personas con su vida propia. informacin sobre formas de prevencin y las sociales, polticas, econmicas y culturales de la sociales y las reglas que los conforman
incorpora a su vida sociedad actual
Se compromete activamente con el Asume una posicin crtica frente al consumo Expresa de forma oral y escrita la forma en que Participa activamente en la formacin de
enriquecimiento como persona y estudiante del cigarrillo y sustancias psicoactivas y toma la msica es un medio de expresin social y la grupos sociales y de forma crtica identifica
decisiones de respeto frente a su dignidad y critica que hace a la sociedad actual. beneficios y perjuicios.
cuerpo.
Comprende, vivencia y es crtico frente a la a la Reconoce al ser humano como un ser capaz de valora la msica como medio de expresin Identifica la importancia de conocer y
pereza y el sentido de superacin y dignidad tomar decisiones que beneficien su integridad social y comunicativo participar en los grupos sociales que nos
personal y fsica. rodean.
Escuela.
Desarrollo de guas de conducta de Desarrollo de guas de trabajo. Presentacin de trabajos de consulta en Desarrollo de plegables y otros
entrada o de diagnostico. Consultas de temas. diapositivas en POWER POINT. elementos didcticos que muestren la
Charlas en clase. Video foro. creatividad del estudiante frente a su
Lluvia de ideas. Conversatorios entre pares. futuro profesional o familiar.
Consulta de temas en internet.
Lecturas de textos escritos y Elaboracin de cruza palabras y sopas de Realizacin de textos para lector escritura. Lecto-escritura comprensiva con
produccin de los mismos en clase. letras adems de creacin de textos base en textos, trabajos y lecturas
escritos. intertextuales.
PILEO
Reconocer a los dems participes de la Reconocer al hombre como un ser Reconocer a los dems participes de la Fomentar la conciencia ecolgica
comunidad acadmica para respetarlos social en continua transformacin. comunidad acadmica para respetarlos y de los nios y de los jvenes sobre
y valorar su quehacer. valorar su que hacer. el manejo de las basuras.
PRAE
Visualizar posibles dificultades en caso Conocer y comprender el valor de las Visualizar posibles dificultades en caso de Conocer la importancia de las
de desastre o de calamidad no instrucciones frente a un desastre. desastre o de calamidad no prevista. seales de evacuacin.
prevista.

PREVENCION DE
DESASTRES
Valorar al joven como un ser sexual, Respetar la vida sin importar su condicin. Valorar al joven como un ser sexual, Fomentar reflexiones sobre la
sensible y reproductivo. sensible y reproductivo. sobrepoblacin en el mundo.
PES
Vincular a algunos jvenes en Reflexionar sobre la importancia del Vincular a algunos jvenes en actividades Informar sobre programas y
actividades culturales y ldicas que le proyecto de vida que se debe asumir en el culturales y ldicas que le faciliten vivir en actividades que faciliten utilizar el
TIEMPO LIBRE faciliten vivir en comunidad. futuro no lejano. comunidad. tiempo libre.
Vivencia valores sociales que permitan Valorar la importancia de los valores y Vivencia valores sociales que permitan al ser Vincular a los jvenes en acciones
al ser humano expresarse libremente y los derechos del ser humano as como su humano expresarse libremente y con que mejoren la sana convivencia.
con responsabilidad y sentido de divulgacin. responsabilidad.
DD.HH superacin.
Muestra situaciones donde se muestre Investigar como fortalecer las relaciones Realiza cartelera utilizando recortes de Investigar sobre los riesgos de
relacin con los seres humanos y la con los dems. Cita ejemplos. Socializar revistas y peridicos sobre la exclusin. conducir a alta velocidad o con
COMPET. atmsfera. Elaboracin de cartelera de el desarrollo de las relaciones en el grupo. alcohol.
CIUDADANAS compromiso con la atmsfera. Hallar soluciones.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO NOVENO-

DESCRIPTORES
Elabora con claridad composiciones de Conoce las causas, consecuencias y formas Explica claramente la forma en que la Conoce e identifica los diferentes grupos
forma creativa que muestran de prevencin de sustancias psicoactivas. msica es un medio de expresin social sociales que involucran al ser humano y las
caractersticas de su personalidad y el Presenta a tiempo los talleres y actividades y cultural. Presenta a tiempo los talleres reglas que los caracterizan. Presenta a
desarrollo positivo de su autoestima y de clase como parte de su proceso de y actividades de clase como parte de su tiempo los talleres y actividades de clase
5,0 a 4,6 superacin permanente. Presenta a aprendizaje y formacin integral. proceso de aprendizaje y formacin como parte de su proceso de aprendizaje y
tiempo los talleres y actividades de clase integral. formacin integral.
como parte de su proceso de aprendizaje
y formacin integral.
Manifiesta por medio de sus sentimientos Analiza problemticas y busca informacin Presenta explicaciones y anlisis de Reconoce y explica las reglas que
y conceptos propios elementos de su sobre consumo de sustancias psicoactivas cmo los gneros musicales contribuyen caracterizan los grupos sociales que
autoestima y dignidad como persona. especialmente el cigarrillo. Realiza y a la construccin de una identidad involucran al ser humano y el beneficio que
Realiza y participa de las actividades participa de las actividades para la clase. cultural Realiza y participa de las permiten el desarrollo personal. Realiza y
4,5 a 4,0
para la clase. Comprende e identifica actividades para la clase. participa de las actividades para la clase.
algunos de los valores que fomentan la
autoestima.

Realiza algunas acciones que son signo Algunas veces explica los efectos del Algunas veces explica la forma en que la Algunas veces explica las caractersticas de
de superacin personal y acadmica. consumo de cigarrillo en el ser humano. msica expresa la realidad de una diferentes grupos sociales que involucran la
Entrega algunas veces las actividades y Entrega algunas veces las actividades y sociedad. Entrega algunas veces las vida del ser humano. Entrega algunas veces
3,9 A 3,2 talleres desarrollados en clase talleres desarrollados en clase evidenciando actividades y talleres desarrollados en las actividades y talleres desarrollados en
evidenciando falta de compromiso y falta de compromiso y responsabilidad. clase evidenciando falta de compromiso clase evidenciando falta de compromiso y
responsabilidad. y responsabilidad. responsabilidad.
Presenta trabajos o talleres que no No le interesa el anlisis y comprensin de Con sus acciones no le interesa analizar Su actitud y resultados son muestra de que
muestran argumentos claros y concretos temticas importantes para la vida del joven. la forma en que los gneros musicales no le interesa conocer los grupos sociales y
en relacin con las temticas trabajadas Falla con gran frecuencia o definitivamente expresan la realidad de una sociedad. el papel que juegan en la vida de una
en clase. Falla con gran frecuencia o no aprovecha la clase para desarrollar su Falla con gran frecuencia o persona. Falla con gran frecuencia o
definitivamente no aprovecha la clase proyecto, por lo tanto no hay evidencias definitivamente no aprovecha la clase definitivamente no aprovecha la clase para
3,1 a 1,0 para desarrollar su proyecto, por lo tanto para evaluarlo-a. No entrega las actividades para desarrollar su proyecto, por lo tanto desarrollar su proyecto, por lo tanto no hay
no hay evidencias para evaluarlo-a. No acordadas para el desarrollo de su proceso no hay evidencias para evaluarlo-a. No evidencias para evaluarlo-a. No entrega las
entrega las actividades acordadas para de aprendizaje. entrega las actividades acordadas para actividades acordadas para el desarrollo de
el desarrollo de su proceso de el desarrollo de su proceso de su proceso de aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje.
RECOMENDACIONES
Conocer y comprender las oportunidades Siga aprovechando todas las posibilidades Es tolerante y conciliador lo que facilitara Siga aprovechando todas las posibilidades
que nos ofrece la vida es la clave para para ser mejor estudiante cada da. su desarrollo como ser humano Su para ser mejor estudiante cada da.
5,0 a 4,6 construirnos como personas participacin en clase puede ser mejor, al
emprendedoras, felicitaciones. igual que sus trabajos.
La construccin como ser humano se Con un poco de esfuerzo alcanzara la La construccin como ser humano se Con un poco de esfuerzo alcanzara la
puede lograr por medio de la familia, excelencia, sus trabajos y deberes pueden puede lograr por medio de la familia, excelencia, sus trabajos y deberes pueden
escuela y sociedad, siga su proceso de ser mas pulidos escuela y sociedad, siga su proceso de ser mas pulidos.
4,5 a 4,0
formacin personal. formacin personal.
Se requiere mayor compromiso para Su participacin en clase puede ser mejor, al Debe mejorar su comportamiento para Su participacin en clase puede ser mejor,
obtener mejores resultados. desarrollar mejor su proyecto de clase.
igual que sus trabajos. al igual que sus trabajos.
3,9 A 3,2 Revise que le falto para destacarse y
esfurcese ms en el prximo periodo.
Elaborar un trabajo con normas de Debe mejorar su comportamiento. Revise Aproveche el tiempo en clase para Debe mejorar su comportamiento. Revise
presentacin que identifique y explique
que le falto para destacarse y esfurcese desarrollar el proyecto. Realice una que le falto para destacarse y esfurcese
los grupos sociales y las reglas que los
componen, apoyndose en esquemas e ms en el prximo periodo. Aproveche el cartilla de 10 pginas donde muestre las ms en el prximo periodo. Aproveche el
3,1 a 1,0 imgenes. tiempo en clase para desarrollar el proyecto. formas de vivir y los hbitos de la poca tiempo en clase para desarrollar el proyecto.
Asista a clase o aproveche el tiempo dado antigua. Sea muy ordenado y expngalo Asista a clase o aproveche el tiempo dado
para el desarrollo de su trabajo del rea. en clase. Asista a clase o aproveche el para el desarrollo de su trabajo del rea.
tiempo dado para el desarrollo de sus

actividades.
Asistencia y puntualidad en clase. Asistencia y puntualidad en clase. Asistencia y puntualidad en clase. Asistencia y puntualidad en clase.
Participacin en clase. Participacin en clase. Participacin en clase. Participacin en clase.
Consulta y realizacin de deberes Consulta y realizacin de deberes escolares. Consulta y realizacin de deberes Consulta y realizacin de deberes
escolares. Realizacin de talleres y trabajos en clase. escolares. escolares.
Realizacin de talleres y trabajos en clase. Elaboracin de diapositivas en POWER Realizacin de talleres y trabajos en Realizacin de talleres y trabajos en
Entrega de deberes y sustentacin de los POINT. clase. clase
mismos.
RECURSOS
Aula de clase. Aula de clase. Tablero, marcadores. Aula de clase.

Tablero, marcadores. Tablero, marcadores. Guas. Tablero, marcadores.
Guas, talleres, carteleras. Guas, talleres, carteleras. Videos, canciones, msica, etc. Guas.
Videos, canciones, msica, etc. Videos, canciones, msica, etc. Computadores e Internet.
Computadores e internet. Computadores e internet.
Correo electrnico.

Utilizar medio audio visual e informar Utilizar medio audio visual e informar de Utilizar medio audio visual e Utilizar medios audios visuales e informar
de pginas de internet que faciliten la pginas de internet que faciliten la informar de pginas de internet que de pginas de Internet.
visualizacin del tema. visualizacin del tema. faciliten la visualizacin del tema.
Ampliar plazos para entregas de Ampliar plazos para entregas de trabajos y Ampliar plazos para entregas de
trabajos y deberes escolares en deberes escolares en casos de dialogo previo trabajos y deberes escolares en
casos de dialogo previo con con acudiente. casos de dialogo previo con
acudiente. Facilitar bibliografa anexa y especfica para acudiente.
Facilitar bibliografa anexa y que los estudiantes profundicen en caso de Facilitar bibliografa anexa y

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO IV POR AREA LIDER

interpretacin. Anlisis, El ser humano y el ser persona
Perfil del estudiante. sistematizacin y proposicin de La dignidad y sentido de superacin
soluciones a los problema La autoconstruccin como persona
Competencias
laborales.
Explora habilidades y El cigarrillo y otras sustancias psico activas
Metas
competencias que orienta su Problemticas y consecuencias
Objetivos generales y vocacin en el desarrollo laboral. Formas de prevencin integral
especficos
Valores en juego
CICLO CUATRO
Competencias Hace lectura intertextual.

laborales y
NOVENO

La msica como medio de expresin social.
Los medios de comunicacin y su influencia en el pensamiento de la sociedad
patrones y valores,
Los grupos sociales
Posee capacidad para razonar y Primarios
cuestionar, para juzgar y Secundarios
generalizar. Voluntarios e involuntarios

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CINCO GRADO: DECIMO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: INCUBADORA DE PROYECTOS EMPRESARIALES: COMPRENDIENDO EL MUNDO EMPRESARIAL.
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: VALORES TICOS Y SOCIALES DE NUESTRO MUNDO ACTUAL.
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del CED Rodrigo Arenas Betancourt fortalezcan su criterio propio y sean participes de una sociedad enmarcada en instituciones,
normas y leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin carecen de mnimas normas de comportamiento social y legal, evidenciadas en el no
cumplimiento de normas establecidas, acordadas o impuestas desde el manual de convivencia y por la sociedad. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin integral, involucrando
all al ncleo familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos.
JUSTIFICACIN:
Es importante resaltar los valores ticos que en la actualidad evidencian poca aplicacin en la vida cotidiana de los estudiantes del CED Rodrigo Arenas Betancourt y de su entorno por lo tanto se
hace necesario crear estrategias pedaggicas a travs del rea de tica para fortalecer los principios mnimos de la sana convivencia y el compromiso de formacin integral de su propia persona
para mejorar su calidad de vida y la de su entorno.

.
Permitir a lo largo del ao escolar que los Disminuir los ndices de agresividad de los Seguir los estndares de tica dictados Valorar la tica y la Axiologa como elemento
estudiantes del CED Rodrigo Arenas Betancourt estudiantes del CED Rodrigo Arenas por el ministerio de educacin. fundamental para el reconocimiento de si
ser capaces de reflexionar alrededor de los Betancourt. Dictar charlas y talleres de formacin mismo, del otro para la organizacin de una
valores y de los principios ticos y de su sociedad equitativa y justa.
Vivencia las normas del manual de personal que mejoren la autoestima de los
comportamiento como seres cambiantes y en
sociedad. convivencia en la institucin. estudiantes.
Mejorar los ndices de responsabilidad en Video foros, usando pelculas o videos que
las acciones que se realizan y de las enfaticen en temas de problemticas
consecuencias que pueden traer. sociales para su anlisis.
Afianzar los criterios de corresponsabilidad

en las actividades de la comunidad. Utilizacin de correos electrnicos para su
Fortalecer los principios de respeto y discusin en clase.
tolerancia por el otro. Interpretacin de casos especficos para
su anlisis y toma de decisiones.
Potencializar los grados de participacin y
de pertenencia a su grupo familiar y
escolar.
Generar responsabilidad, tolerancia y Dialoga y busca estrategias de solucin a Utilizar adecuadamente algn tic para la Crea estrategias para la solucin de
respeto frente a las ideas del otro. los problemas con sus pares evitando la muestra y ejecucin de sus deberes conflictos interpersonales.
Fomentar espacios de dialogo frente alas agresin fsica. acadmicos. Valora el trabajo en grupo.
dificultades de convivencia. Conoce y aplica las normas del manual de Guas de trabajo individual y grupal. Reconoce la individualidad y el
Permitir la participacin y sentido de convivencia de la institucin. Charlas magistrales. desarrollo de la libre personalidad
pertenencia frente a la institucin Lidera los procesos y acciones que se Video foros. aprovecha los recursos fsicos e
educativa. proponen en el colegio. Audio foros. intelectuales que le generan bienestar a
Describir los valores y los principios ticos. Es asertivo y propositito en sus acciones Mesas redondas. su comunidad.
Buscar otros mecanismos para solucionar del diario vivir Conversatorios.
los conflictos diferentes de la agresin Socio dramas.
fsica o verbal. Participa como mediador o facilitador en los Talleres.
conflictos que se generan al interior del
aula
CONTENIDOS
Valores ticos y sociales de nuestro mundo Drogadiccin y alcoholismo entre los jvenes. Amistades, amigos, grupos juveniles y otros que El mundo juvenil y la aplicacin tica de las
actual. influyen en la vida social de los adolescentes. diferentes conductas ante toda la violencia
La importancia de la adolescencia en la intrafamiliar.
formacin de la personalidad.
LOGROS

Comprende los valores sociales ms Reconoce los factores que facilitan la opcin de Diferenciar las clases de amistad y de grupos Aplica los conocimientos de los estudios
importantes y los aplica en su diario vivir. las drogas y el alcohol en los adolecentes. juveniles actuales. adquiridos para forjarse un buen proyecto.
Diferencia algunos psicoactivos y sus Reconoce algunos aportes culturales de los Se proyecta en un futuro no lejano como un
Vivencia cotidianamente la tolerancia, el respeto consecuencias en el consumo excesivo. grupos sociales juveniles actuales. ser activo en la sociedad.
y la responsabilidad.
Es crtico frente a la realidad social de hoy. Es crtico frente a las problemticas que genera Se identifica como un ser social activo y en Se identifica como un ser social activo y en
su consumo excesivo. constante cambio. constante cambio.
Comprende, vivencia y es crtico frente a la Reconoce, diferencia y es crtico frente al uso Diferencia y asume posicin crtica frente a los Es activo y se reconoce como un ser en
tolerancia, el respeto y la responsabilidad. excesivo del alcohol y las drogas. grupos juveniles actuales. constante cambio que debe acomodarse a
Siempre realiza y se destaca con sus una sociedad.
en sociedad Valora los cambios fsicos y
psicolgicos de la adolescencia como una etapa
importante de su vida.
Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Visita a orfanatos, casas de paso u hogares de Segn cronograma de Escuela Ciudad
paso de menores abandonados. Escuela.
Desarrollo de guas de conducta de Desarrollo de guas de trabajo. Presentacin de trabajos de consulta en Desarrollo de trabajo de consulta y otros
entrada o de diagnostico. Consultas de temas. diapositivas en POWER POINT. elementos didcticos que muestren la
Charlas en clase. Video foro. Consultas de temas. creatividad del estudiante frente a la
Lluvia de ideas. Conversatorios entre pares. Video foro. violencia intrafamiliar.
Consulta de temas en Internet. Conversatorios entre pares.
Audio foros.
Lecturas de textos escritos y Realizacin de textos para lectoescritura. Realizacin de textos para lectoescritura. Lectoescritura comprensiva con

produccin de los mismos en clase. base en textos, trabajos y lecturas
PILEO intertextuales.
Reconocer a los dems participes de la Conoce y valora las funciones sociales Reconocer a los dems participes de la Fomentar la conciencia ecolgica
comunidad acadmica para respetarlos de todas las personas de su entorno comunidad acadmica para respetarlos y de los nios y de los jvenes sobre
y valorar su que hacer. inmediato. valorar su que hacer. el manejo de las basuras.
PRAE
Visualizar posibles dificultades en caso Reconoce la importancia de tener un plan Visualizar posibles dificultades en caso de Conocer la importancia de las
de desastre o de calamidad no organizado de evacuacin y de seguir las desastre o de calamidad no prevista. seales de evacuacin.
PREVENCION DE prevista. indicaciones para una emergencia.
DESASTRES
Valorar al joven como un ser sexual, Se reconoce como un ser sexuado y Valorar al joven como un ser sexual, Fomentar reflexiones sobre la
sensible y reproductivo. reproductivo. sensible y reproductivo. sobrepoblacin en el mundo.
PES
Vincular a algunos jvenes en Busca la vinculacin a otros grupos Vincular a algunos jvenes en actividades Informar sobre programas y
actividades culturales y ldicas que le sociales para aprovechar el tiempo libre. culturales y ldicas que le faciliten vivir en actividades que faciliten utilizar el
TIEMPO LIBRE faciliten vivir en comunidad. comunidad. tiempo libre.
Vivencia valores sociales que permitan Reconoce la importancia de divulgar y Vivencia valores sociales que permitan al ser Vincular a los jvenes en acciones
al ser humano expresarse libremente y respetar los derechos humanos. humano expresarse libremente y con que mejoren la sana convivencia.
con responsabilidad. responsabilidad.
DD.HH
Organiza una exposicin frente a sus Elabora una historieta donde exprese la Mesa redonda: Tema las verdaderas Debate: Manejo de emociones en
compaeros de la importancia de la importancia de la participacin y actitudes como ciudadano el aula de clase
COMPET. buena convivencia dentro y fuera del responsabilidad democrtica
CIUDADANAS aula de clase
INFORME DE RESULTADOS -GRADO DCIMO-
DESCRIPTORES
Siempre realiza sus deberes y se Analiza de forma crtica los aspectos

destaca por su participacin. Reconoce Comprende plenamente los valores que positivos y negativos de las culturas Reflexiona en torno a la importancia de
sus fortalezas, debilidades y los valores facilitan la convivencia en sociedad. Valora urbanas, as como su impacto en las fortalecer su proyecto de vida, mediante el
5,0 a 4,6 que le permitirn convertirse en un ser las leyes y las normas que rigen a todas las sociedades actuales. Se destaca por la conocimiento de s mismo y el anlisis
humano integral. personas. Siempre se destaca por su calidad de su trabajo y su participacin. crtico de la sociedad en la que vive. Se
participacin y la realizacin de sus deberes. interesa por su formacin integral.

Comprende los aspectos positivos y
negativos de las culturas urbanas, Comprende la importancia de fortalecer su
Reconoce las fortalezas y debilidades de Comprende los valores que facilitan la
aunque debe ser ms crtico al analizar proyecto de vida, aunque debe profundizar
su carcter, aunque debe potenciar an convivencia en sociedad. Reconoce las
su impacto en las sociedades actuales. en el conocimiento de s mismo y el anlisis
4,5 a 4,0 ms los valores que le permitirn leyes y normas que rigen a todas las
Mejore los niveles de participacin. crtico de la sociedad en la que vive. Mejore
convertirse en un ser humano integral. personas. Mejore la calidad de sus
la calidad de su trabajo.
Mejore sus niveles de participacin. actividades.
Identifica de manera superficial los valores Identifica algunos de los aspectos Debe demostrar mayor inters en fortalecer
Identifica algunas de sus fortalezas y que facilitan vivir en sociedad, as como las positivos y negativos de las culturas su proyecto de vida, profundizar en el
debilidades. Debe reconocer los valores urbanas, aunque debe reconocer el conocimiento de s mismo y el
leyes y normas que rigen a todas las
3,9 A 3,2 que le permitirn convertirse en un ser impacto de stas en las sociedades reconocimiento de la sociedad en la que
humano integral. Mejore la realizacin de personas. Debe mostrar mayor esmero en actuales. Mejore el trabajo en clase y sus vive. Demuestre mayor preocupacin por su
actividades y los niveles de participacin. la clase. niveles de participacin. formacin integral.
No logra identificar plenamente los valores

Demuestra gran dificultad para identificar que facilitan vivir en sociedad, as como las No demuestra inters por fortalecer su
sus fortalezas, debilidades y los valores proyecto de vida, conocerse a s mismo e
leyes y normas que rigen a todas las Se le dificulta identificar lo esencial de los
identificar lo esencial de la sociedad en la
que le permitirn convertirse en un ser personas. No demuestra compromiso con aspectos positivos y negativos de las
que vive. Asuma un compromiso real con su
humano integral. No participa e incumple su formacin integral. culturas urbanas, as como su impacto
educacin y su futuro.
con los compromisos y actividades de la en las sociedades actuales.
3,1 a 1,0
clase.
RECOMENDACIONES
Siga aprovechando todas las posibilidades
Mantenga ese inters por reconocerse, para ser mejor estudiante cada da. Felicitaciones. Es un estudiante que busca
5,0 a 4,6 ello lo llevar a ser mejor persona. Felicitaciones por el desempeo ser cada da mejor. Contine fortaleciendo
demostrado en clase. Es un estudiante su proyecto de vida.
responsable con su proceso formativo.
Mantenga ese inters por reconocerse, Con un poco de esfuerzo alcanzar la Contine esforzndose y fortalezca los Mantenga ese inters por reconocerse, ello
ello lo llevar a ser mejor persona. excelencia, sus trabajos y deberes pueden aspectos que le permitirn lograr la lo llevar a ser mejor persona. Siga
4,5 a 4,0 Sus niveles de participacin y la calidad ser mejores. excelencia. desarrollando su proyecto de vida.
de sus trabajos pueden ser mejores. .

Debe mejorar su actitud. Demuestre Su participacin en clase puede ser mejor,
mayor esfuerzo e inters por su Debe mejorar su comportamiento. Revise Debe demostrar mayor compromiso con al igual que sus trabajos. Debe mejorar su
3,9 A 3,2 formacin. que le falt para destacarse y esfurcese la asignatura, asistir y participar para comportamiento y actitud.
ms en el prximo periodo. fortalecer su formacin integral.
Presente y sustente las actividades Realice una cartilla de 15 pginas de las Elabore un trabajo escrito sobre tres
desarrolladas. Ensayo y consulta de los Elabore presentacin digital sobre su
principales transformaciones en los valores, culturas urbanas. Carteleras para
conceptos vistos. Asista a clase y sea proyecto de vida. Actividades y trabajos de
leyes, normas y formas de vida de nuestra sustentacin. Actividades hechas en
3,1 a 1,0 responsable con el trabajo del rea. clase. Compromiso escrito. Trabajo sobre
sociedad. Entregue trabajos de la clase y clase. Reflexin crtica acerca del aporte
cmo lograr consolidar su proyecto de vida
prepare material para sustentacin. de las culturas urbanas a la sociedad
en la sociedad actual.
actual. Compromiso escrito.
mismos.
RECURSOS

Correo electrnico.



FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO V POR AREA LIDER

Perfil del estudiante. sistematizacin y proposicin de Valores ticos y sociales de nuestro mundo actual.
soluciones a los problema La importancia de la adolescencia en la formacin de la personalidad.
Competencias
laborales.
Metas
especficos Drogadiccin y alcoholismo entre los jvenes.
Competencias
CICLO CINCO
Hace lectura intertextual.

laborales y
DECIMO

Amistades, amigos, grupos juveniles y otros que influyen en la vida social de los
adolescentes.
patrones y valores,
El mundo juvenil y la aplicacin tica de las diferentes conductas ante toda la
violencia intrafamiliar.
generalizar.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CINCO GRADO: ONCE AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: TICA y VALORES INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: INCUBADORA DE PROYECTOS EMPRESARIALES: COMPRENDIENDO EL MUNDO EMPRESARIAL.
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: VALORES TICOS Y SOCIALES DE NUESTRO MUNDO ACTUAL.
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del CED Rodrigo Arenas Betancourt fortalezcan su criterio propio y sean participes de una sociedad enmarcada en instituciones,
normas y leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin carecen de mnimas normas de comportamiento social y legal, evidenciadas en el no
cumplimiento de normas establecidas, acordadas o impuestas desde el manual de convivencia y por la sociedad. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin integral, involucrando
all al ncleo familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos.
JUSTIFICACIN:
Es importante resaltar los valores ticos que en la actualidad evidencian poca aplicacin en la vida cotidiana de los estudiantes del CED Rodrigo Arenas Betancourt y de su entorno por lo tanto se
hace necesario crear estrategias pedaggicas a travs del rea de tica para fortalecer los principios mnimos de la sana convivencia y el compromiso de formacin integral de su propia persona
para mejorar su calidad de vida y la de su entorno.

.
Permitir a lo largo del ao escolar que los Disminuir los ndices de agresividad de los Seguir los estndares de tica dictados Valorar la tica y la Axiologa como elemento
estudiantes del CED Rodrigo Arenas Betancourt estudiantes del CED Rodrigo Arenas por el ministerio de educacin. fundamental para el reconocimiento de si
ser capaces de reflexionar alrededor de los Betancourt. Dictar charlas y talleres de formacin mismo, del otro para la organizacin de una
valores y de los principios ticos y de su sociedad equitativa y justa.
Vivencia las normas del manual de personal que mejoren la autoestima de los
comportamiento como seres cambiantes y en
sociedad. convivencia en la institucin. estudiantes.
Mejorar los ndices de responsabilidad en Video foros, usando pelculas o videos que
las acciones que se realizan y de las enfaticen en temas de problemticas
consecuencias que pueden traer. sociales para su anlisis.
Afianzar los criterios de corresponsabilidad

en las actividades de la comunidad. Utilizacin de correos electrnicos para su
Fortalecer los principios de respeto y discusin en clase.
tolerancia por el otro. Interpretacin de casos especficos para
su anlisis y toma de decisiones.
Potencializar los grados de participacin y
de pertenencia a su grupo familiar y
escolar.
Generar responsabilidad, tolerancia y Dialoga y busca estrategias de solucin a Utilizar adecuadamente algn tic para la Crea estrategias para la solucin de
respeto frente a las ideas del otro. los problemas con sus pares evitando la muestra y ejecucin de sus deberes conflictos interpersonales.
Fomentar espacios de dialogo frente a las agresin fsica. acadmicos. Valora el trabajo en grupo.
dificultades de convivencia. Conoce y aplica las normas del manual de Guas de trabajo individual y grupal. Reconoce la individualidad y el
Permitir la participacin y sentido de convivencia de la institucin. Charlas magistrales. desarrollo de la libre personalidad
pertenencia frente a la institucin Lidera los procesos y acciones que se Video foros. aprovecha los recursos fsicos e
educativa. proponen en el colegio. Audio foros. intelectuales que le generan bienestar a
Describir los valores y los principios ticos. Es asertivo y propositito en sus acciones Mesas redondas. su comunidad.
Buscar otros mecanismos para solucionar del diario vivir Conversatorios.
los conflictos diferentes de la agresin Socio dramas.
fsica o verbal. Participa como mediador o facilitador en los Talleres.
conflictos que se generan al interior del
aula
CONTENIDOS
Valores ticos y sociales de nuestro mundo Los vnculos amorosos y la familia como ncleo Los grupos juveniles, las culturas y la subcultura El mundo juvenil y la aplicacin tica de las
actual. de la sociedad. urbanas. diferentes conductas y proyecto de vida
La familia como origen de una nueva sociedad. personal.
LOGROS

Comprende los valores sociales ms Reconoce a la familia como una unidad social Diferencia las culturas urbanas de la ac- Aplica los conocimientos de los estudios
importantes y los aplica en su diario vivir. que facilita vivir en comunidad. tualidad en nuestra sociedad. adquiridos para forjarse un buen proyecto.
. Se reconoce como un ser vivo, sensible y con Asume una posicin crtica frente a las culturas Se proyecta en un futuro no lejano como un
Vivencia cotidianamente la tolerancia, el respeto grandes impulsos que manejar. urbanas actuales. ser activo en la sociedad.
y la responsabilidad.
Es crtico frente a la realidad social de hoy. Asume su papel como futuro profesional, padre Se identifica como un ser social activo y en Se identifica como un ser social activo y en
o madre de familia. constante cambio. constante cambio.
Comprende, vivencia y es crtico frente a la Reconoce y asume su papel como miembro Diferencia las culturas urbanas y las reconocen Es activo y se reconoce como un ser en
tolerancia, el respeto y la responsabilidad. activo de la unidad familiar. sus aportes culturales actuales. constante cambio que debe acomodarse a
Siempre realiza y se destaca con su una sociedad.
en sociedad. Valora su familia como ncleo de
socializacin del ser humano.
Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Visita al centro histrico de Bogot, visita a los Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad
museos y otros lugares de inters. Escuela.
Desarrollo de guas de conducta de Desarrollo de guas de trabajo. Video foro. Desarrollo de revistas y folletos y otros
entrada o de diagnostico. Consultas de temas. Charlas en clase. elementos didcticos que muestren la
Charlas en clase. Video foro. Desarrollo de plegables y otros elementos creatividad del estudiante frente a su
Lluvia de ideas. didcticos que muestren la creatividad del futuro profesional o familiar.
Conversatorios entre pares.
Consulta de temas en Internet. estudiante frente a su futuro profesional o
Audio foros. familiar.

Lecturas de textos escritos y Produccin de texto escrito corto. Produccin y lectura de pequeos textos Lecturas de motivacin profesional
produccin de los mismos en clase. escritos. y personal.
PILEO
Reconocer a los dems participes de la Reconocer y valorar la importancia de la Reconocer algunas manifestaciones Valorar la importancia de la familia
comunidad acadmica para respetarlos familia como ncleo de la sociedad. culturales de los jvenes actuales. como ncleo de la sociedad.
y valorar su quehacer.
PRAE
Visualizar posibles dificultades en caso Valorar la funcin social de la familia en la Participar de simulacros y rutas de Visualizar como se puede
de desastre o de calamidad no responsabilidad de prevenir posibles evacuacin creadas por el comit de involucrar en grupos de apoyo en
prevista. desastres. prevencin. caso de desastre.
PREVENCION DE
DESASTRES
Valorar al joven como un ser sexual, Valorar la familia como un ncleo Conocer algunas rutinas de sexualidad de Visualizar su desarrollo sexual y
sensible y reproductivo. reproductor de valores sociales y ticos. los jvenes actuales para criticarlas o reproductivo de manera consiente
PES aprobarlas. con la actualidad.
Vincular a algunos jvenes en Involucrar a la familia en actividades de Conocer las actividades que hacen ahora los Vincular a los jvenes en
actividades culturales y ldicas que le recreacin y de motivacin para desarrollar jvenes para aprovechar su tiempo libre. actividades que mejoraran su
TIEMPO LIBRE faciliten vivir en comunidad. el proyecto de vida de los jvenes. estado fsico y mental en el futuro.
Vivencia valores sociales que permitan Fomentar al interior de la familia la Informar algunas anomalas del respeto a los Vivencia y difundir el respeto por
al ser humano expresarse libremente y divulgacin y respeto por los derechos derechos humanos de los miembros de los derechos del hombre en su
con responsabilidad humanos. grupos o subcultura urbanos actuales en entorno ms prximo.
DD.HH Bogot.
Organiza una exposicin frente a sus Elabora una historieta donde exprese la Mesa redonda: Tema las verdaderas Debate: Manejo de emociones en
compaeros de la importancia de la importancia de la participacin y actitudes como ciudadano el aula de clase
COMPET. buena convivencia dentro y fuera del responsabilidad democrtica
CIUDADANAS aula de clase
INFORME DE RESULTADOS -GRADO ONCE-
DESCRIPTORES

Siempre realiza y se destaca con su Siempre realiza y se destaca con su Siempre realiza y se destaca con su Siempre realiza y se destaca con su
participacin y con sus deberes, participacin y con sus deberes, comprende participacin y con sus deberes, participacin y con sus deberes, comprende
comprende e identifica los valores que e identifica los valores que facilitan la comprende e identifica los valores que e identifica los valores que facilitan la
facilitan la convivencia en sociedad y que convivencia en sociedad. Valora las leyes y facilitan la convivencia en sociedad. convivencia en sociedad. Piensa con
5,0 a 4,6
armonizan el cuerpo y el espritu de los las normas que rigen a todas las personas. claridad sobre su proyecto de vida.
jvenes.
Reconoce los valores que facilitan la

Realiza y se destaca con su participacin y convivencia en sociedad. Comprende las Realiza y participa de las actividades para la
Realiza y se destaca algunas veces con
con sus deberes, comprende e identifica los caractersticas de las sociedades clase. Comprende e identifica algunos de
sus actividades, comprende e identifica
valores que facilitan la convivencia en actuales. los valores que facilitan la convivencia en
4,5 a 4,0 los valores que facilitan la convivencia en
sociedad. Valora las leyes y las normas que sociedad. Piensa con claridad sobre su
sociedad y que armonizan el cuerpo y el
rigen a todas las personas. proyecto de vida.
espritu en los jvenes.
Realiza y se destaca algunas veces con sus Realiza y participa de las actividades para la
Realiza y participa de las actividades actividades, comprende e identifica los clase. Comprende e identifica algunos de
para la clase. Comprende e identifica valores que facilitan la convivencia en Realiza y participa de las actividades los valores que facilitan la convivencia en
algunos de los valores que facilitan la sociedad. Valora la familia y la escuela para la clase. Comprende e identifica sociedad. Piensa con claridad sobre su
3,9 A 3,2 convivencia en sociedad y que como instituciones que acompaan y algunos de los valores que facilitan la proyecto de vida.
armonizan el cuerpo y el espritu en los ensean. convivencia de las sociedades actuales.
jvenes.
Se le dificulta participar y hacer los trabajos Se le dificulta participar y hacer los trabajos
de la clase. Por lo tanto no logra identificar y Se le dificulta participar y hacer los de la clase. Por lo tanto poco identifica y
Se le dificulta identificar y comprender comprender los valores que facilitan vivir en trabajos de la clase. Por lo tanto poco comprende los valores que facilitan vivir en
los valores que facilitan vivir en sociedad sociedad valora la familia y la escuela como identifica y comprende los valores que sociedad. Pocas veces piensa con claridad
y que armonizan el cuerpo y el espritu instituciones que acompaan y ensean. facilitan vivir en sociedad. Debe aplicar lo sobre su proyecto de vida.
Revise qu le falt para destacarse y aprendido en torno a la convivencia
3,1 a 1,0 en los jvenes. Falla con gran frecuencia
esfurcese ms en el prximo periodo. social.
o definitivamente no aprovecha la clase Aproveche el tiempo en clase para
para desarrollar su proyecto. desarrollar el proyecto.
RECOMENDACIONES
Siga aprovechando todas las Contine fortaleciendo los valores que le han Mantenga e incremente los lazos de Mantenga e incremente los lazos de unin
posibilidades para ser mejor estudiante unin que lo enriquecen como persona. que lo enriquecen como persona. Siga
inculcado su familia y la escuela.
cada da. Siga cultivando su tolerancia frente a los cultivando su tolerancia frente a los otros.
5,0 a 4,6
otros.

Con un poco de esfuerzo alcanzar la Contine fortaleciendo los valores que le han Mantenga e incremente los lazos de Revise qu le falt para destacarse y
excelencia, sus trabajos y deberes inculcado su familia y la escuela. unin que lo enriquecen como persona. esfurcese ms en el prximo periodo.
4,5 a 4,0
pueden ser ms pulidos. Siga cultivando su tolerancia frente a los
otros.
Su participacin en clase puede ser Su participacin en clase puede ser mejor, al Su participacin en clase puede ser Aproveche el tiempo en clase para
mejor, al igual que sus trabajos. igual que sus trabajos. mejor, al igual que sus trabajos. Debe desarrollar el proyecto. Asista a clase o
mejorar su comportamiento y revisar su aproveche el tiempo dado para el desarrollo
3,9 A 3,2
actitud frente a la vida y valorar su visin de sus actividades de tica.
frente a otras posibilidades de vida que
se le pueden presentar.
Debe mejorar su comportamiento. Revise Revise qu le falt para destacarse y
Debe mejorar su comportamiento y revisar
Debe mejorar su comportamiento. Revise qu le falt para destacarse y esfurcese esfurcese ms en el prximo periodo.
su actitud frente a la vida y valorar su visin
qu le falt para destacarse y esfurcese ms en el prximo periodo. Aproveche el Aproveche el tiempo en clase para
frente a otras posibilidades de vida que se
ms en el prximo periodo. Aproveche el desarrollar el proyecto. Asista a clase o
tiempo en clase para desarrollar el proyecto. le pueden presentar.
tiempo en clase para desarrollar el aproveche el tiempo dado para el
proyecto. Asista a clase o aproveche el desarrollo de sus actividades de tica.
3,1 a 1,0
tiempo dado para el desarrollo de su Debe mejorar su comportamiento y
trabajo del rea. revisar su actitud frente a la vida y
valorar su visin frente a otras
posibilidades de vida que se le pueden
presentar.
mismos.
RECURSOS

Correo electrnico.



FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO V POR AREA LIDER

Perfil del estudiante. sistematizacin y proposicin de Comprende los valores sociales ms importantes y los aplica en su diario vivir.
Competencias soluciones a los problema
laborales.
Metas
especficos Los vnculos amorosos y la familia como ncleo de la sociedad.
Competencias
CICLO CINCO
Hace lectura intertextual.

laborales y
ONCE

Los grupos juveniles, las culturas y la subcultura urbanas..
patrones y valores,
El mundo juvenil y la aplicacin tica de las diferentes conductas y proyecto de
vida personal.
generalizar.


PLAN de ESTUDIOS Etica y Valores de Primero A Once-2013

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PLAN de ESTUDIOS Etica y Valores de Primero A Once-2013

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[Escribir texto] Pgina 1

COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT I. E. D. CDIGO: PGE-02

TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES

SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO

ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

INFORME DE RESULTADOS -GRADO PRIMERO-

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

Reconoce que el buen comportamiento se

Realizar en el cuaderno un escrito de

Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

*Cuaderno de tica. *Cuaderno de tica. *Cuaderno de tica. *Cuaderno de tica.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

*Retomar temas que fueron motivo de la dificultad y explicarlos nuevamente.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

1. El cuidado de m mismo, del otro y del entorno.

LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

2. Las normas ciudadanas.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES

Da buen trato a sus compaeros, dialoga y

SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO

Segn plan de estudio, proyecto de ciclo y

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO

ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEGUNDO-

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

*Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

*Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

1. El cuidado de m mismo, del otro y del entorno.

LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

2. Las normas ciudadanas.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

OBJETIVOS ESPECFICOS (METAS) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES COMPETENCIAS LABORALES

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

La responsabilidad Responsabilidad Honestidad Solidaridad

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES

Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas.

Cuaderno de tica. Cuaderno de tica. Cuaderno de tica. Cuaderno de tica.

Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas.

Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas.

Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas.

Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas.

Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas.

Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas.

Lectura dirigida. Lectura dirigida. Lectura dirigida. Lectura dirigida.

Participacin en clase. Participacin en clase. Participacin en clase. Participacin en clase.