n2 Manual de Tecnologas

Sociales tejeRedes

Trabajo en red y sistemas de articulacin colaborativos

www.tejeredes.net
 El Manual de Tecnologas Sociales de tejeRedes es una caja de herramientas para poner
en prctica el trabajo en red colaborativo y los sistemas de articulacin colaborativos.

Las Tecnologas Sociales son artilugios (presenciales/virtuales o hbridos)

para que las personas se articulen y conecten.

La idea principal es que, quienes usen este Manual, dirijan y apliquen los ejercicios
en una comunidad/equipo/organizacin constituida o en proceso de formacin.

Las temticas del Manual pueden ser complementadas y profundizadas en la BiblioRed

de tejeRedes, en los Manuales Conceptos, Metodologas y Prcticas, Articuladores
y Participantes y en el Libro tejeRedes.

Ms informacin:

Facilitador y participantes
Para efectos prcticos, el Facilitador es la persona que Multiplica los procesos tejeRedes.
Y el Participante es quien participa de los procesos tejeRedes.

El gnero en la redaccin del manual

En los anteriores manuales de tejeRedes se utiliz una redaccin inclusiva para hablar de forma homognea en
femenino y masculino. Por ejemplo, el/la Articulador/a, las/los Participantes, etc. Muchas personas nos agradecieron
dicho lenguaje, sin embargo, repararon en la dificultad a la hora de la lectura. Por ello, hemos decidido, manteniendo el
mismo espritu de inclusin que nos caracteriza, redactar en gnero masculino para justamente facilitar la lectura.
Qu hacemos en tejeRedes?

Aprendemos
Investigamos
Asesoramos
Conversamos
Compartimos
Qu servicios damos en tejeRedes?

escuela transferecias
Elementos y beneficios del trabajo
en red y sistemas de articulacin
colaborativos Beneficios de Estimular 4
CO en la cultura

los sistemas co-accin

de articulacin colaboracin
elementos para
el trabajo en red
Fortalecer 3 tipos de
agentes de cambio

1. Desde mi comunidad cambiar

los entornos y el mundo
comunicacin
confianza
2. Implicar el entorno
en la comunidad Apropiar 5 elementos
de la innovacin abierta
3. Iniciativas nuevas
para la comunidad
productividad
4. Acciones colaborativas
en comunidad
calidad
Abundancia involucramiento
5. Pequeas personas y
pequeos actos para mover
diversidad
el mundo y la comunidad sociales conocimiento conocimientos
 n2

Manual de Tecnologas
Sociales tejeRedes
-
NDICE
 Crculo de Inicio (Check in), Confianzmetro 33
Cierre (Check out) y Cosecha 8
Tendedero Social 36
Tecnologas sociales de regulacin y registro:
Ttem Hablador/Silencio/Tiempo - Ritual Enredmetro 39
Silencio - Fotografa/vdeo 12

Priorizacin de intereses 49
Animmetro 16

ProAccin Redes/ Metodologa tejeRedes 52

Colabormetro 19

CollageRed 26 Maquilmetro 56

Caf Redes 28 TeatroRed 59

Conversacin y observador 4x4/4x4x4 31 PicNicRed 71

Crculo de Inicio (Check in),
Cierre (Check out)
y Cosecha
El crculo es una forma ancestral de reunin
que ha inducido a los seres humanos
a conversar, escuchar y observarse
respetuosamente durante miles de aos. El
crculo ha servido de base a muchas culturas.
La invitacin a una reunin en crculo, se
traduce como la voluntad de sus integrantes
de querer convertir la socializacin informal
o discusin en una actitud respetuosa de
conversacin y escucha profunda.
Para su desarrollo, es necesario poner
las sillas en forma circular en un espacio
determinado (segn nmero de Participantes).
8
Principios, prcticas y acuerdos en el Crculo
Principios
El liderazgo debe rotar en la totalidad de los Participantes.
La responsabilidad de la experiencia es compartida.
El resultado final del crculo depende de la inspiracin (espritu)
ms que de cualquier agenda personal.
Prcticas
Hablar con intencin: ser consciente y determinar qu es relevante
(y qu no) en la conversacin.
Escuchar con atencin.
Ser respetuoso del proceso de aprendizaje de las personas.
Para que un crculo sea inclusivo, los Participantes deben tener
la capacidad de mirarse a los ojos.
Hacer una observacin entre CLEHES y la red para atender cmo
influyen las contribuciones individuales en el grupo.
Acuerdos
Cada persona debe escuchar sin juzgar.
Lo que pasa en el crculo, se queda en el crculo (confidencialidad).
Cada Participante debe ofrecer lo que tenga y pedir lo que necesita.
El silencio tambin es parte de la conversacin.
Crculos de Inicio y Cierre (Check in-out)
Objetivo
Usar y comprender la importancia EL CRCULO DE SALUDO AL INICIO
del Circulo al inicio y cierre.
Tiempo estimado
Preparacin e instrucciones
Diez a sesenta minutos (depende de
Sirve para que los Participantes
los temas a tratar).
dejen atrs su vida cotidiana, sus
Materiales preocupaciones y distracciones.
Sillas en crculo + Mesa circular
Es fundamental que, antes de
(opcional)
empezar un proceso o encuentro, el
Facilitador explique a los Participantes
la importancia del saludo.

Los crculos de presentacin inicial o cierre

Preparacin e instrucciones EL CRCULO DE SALUDO AL CIERRE

El facilitador prepara previamente o le pide a los participantes
que coloquen las sillas en Crculo. Un buen Crculo es cuando
cada Participante puede ver al resto de personas desde su
lado derecho e izquierdo.
El Crculo es un espacio en la cual los Participantes se
presentan y se despiden de la comunidad. Indican su nombre
y establecen un saludo al inicio y una despedida al cierre.
Preparacin e instrucciones
Sirve para contener lo ocurrido en el
proceso y para que los Participantes
puedan volver a conectarse con el mundo
exterior. Este es un paso necesario para no
dejar procesos sueltos o inconclusos.
9
Crculo de Cosecha
Objetivo
Usar el Crculo como espacio de
cosecha para dialogar y reflexionar
grupalmente
Tiempo estimado
Diez a sesenta minutos (depende
de los temas a tratar).
Materiales
Sillas en crculo + Mesa circular
(opcional).
Cosechas visuales
Un registro visual (al igual que uno
escrito, de audio o vdeo) crea una
memoria (visual). sta puede ser
muy poderosa, ya que contiene
abundante informacin (disponible
en una sola mirada).
Cosecha
Preparacin e instrucciones
Cosecha individual y colectiva
Para cosechar el Facilitador
pide a los participantes que
se coloquen en Crculo para
iniciar la Cosecha.
La primera vez, es necesario
explicar que la Cosecha
consiste en registrar un
proceso o encuentro (no es
slo tomar notas). Incluye el
uso de tecnologas sociales
para dar cuenta de lo tangible
y lo intangible. La cosecha
puede ser individual o
colectiva. En muchos casos
es recomendable el uso de
material visual.
Se puede encargar a uno de
los Participantes la tarea de
fotgrafo (ver Tecnologa social
fotgrafo) y, con ello, promover
la Cosecha visual.
10
Preparacin e instrucciones
La Cosecha individual atesora
los aprendizajes individuales
y, por ende, cada quien
contribuye al cuestionamiento
colectivo. Puede materializarse
a travs de la reflexin,
los diarios personales o
las tecnologas sociales
(expuestas en este mismo
manual).
La Cosecha colectiva tiene un
potencial mayor en la medida
que las cosechas individuales
se sitan mancomunadamente
entre los participantes (arribar
juntos a un mismo significado).
Cierre del crculo y unin
con la cosecha

Preparacin e instrucciones
El Facilitador -cada vez que
culmine un tema- puede
unir el Crculo de cierre con
la Cosecha a travs de la
pregunta Para qu?, es
decir, Cul es el propsito
para trabajar ese tema dentro
del programa? La pregunta
invita a reflexionar sobre la
pertinencia de los contenidos
en el proceso de redes.

11
Tecnologas sociales de regulacin y registro: 12

Ttem Hablador/Silencio/Tiempo -
Ritual Silencio - Fotografa/vdeo
Objetivo
Conocer las tecnologas sociales
presenciales tiles para regular y
Las tecnologas sociales de regulacin y
registrar las reuniones.
registro ayudan a coordinar las conversaciones
y los movimientos del grupo, permitiendo Tiempo estimado
que el Articulador facilite conversaciones o el Indeterminado.
seguimiento y acompaamiento de los procesos.
Materiales
Las tecnologas son: Ttem hablador/silencio/
Ttem + Cmara/Smartphone para
tiempo - Ritual silencio - Fotografa/Vdeo.
fotografas y vdeos.
Para su implementacin se necesitan, por lo
menos, dos Ttem con sonido y una cmara/
smartphone para las fotografas y vdeos.
Ttem - Hablador / Silencio

Preparacin e instrucciones
El Facilitador debe, en primer lugar, ensear el Ttem
Hablador/Silencio y posteriormente explicar cmo esta
tecnologa permite regular y facilitar las conversaciones
en un equipo.
El Ttem Hablador hace posible que todos puedan Ttem - tiempo
participar y escuchar de forma respetuosa.
Dicha herramienta permite, adems, poner en valor
Preparacin e instrucciones
algunas distinciones bsicas del trabajo en red
colaborativo (personas en tensin respecto a las El Facilitador presenta el Ttem de tiempo y explica su
relaciones: alguien necesita algo, alguien quiere funcionamiento: monitoreo/regulacin de conversaciones en
entregar algo a la red). torno a sus tiempos. Permite, adems, hacer efectivas las
reuniones y evitar, por tanto, conversaciones estriles.
De esta manera, el Ttem cede la palabra o permite el
silencio (1 o 2 minutos).

13
 14

Ritual del silencio

Preparacin e instrucciones
El Ritual del silencio es un mecanismo que
permite la coordinacin de los Participantes con el
Facilitador.
Este ltimo, debe exponer brevemente al grupo su
mecnica: cada vez que se termina el tiempo de
una actividad, el Facilitador levanta la mano (en
seal de que el grupo est listo) para continuar con
la siguiente actividad.
Quienes hayan terminado la dinmica, deben alzar
la mano y mantenerse en silencio hasta que todo
el grupo tenga la mano levantada. Si el Facilitador
es el nico con la mano arriba, debe, entonces,
conceder un poco ms de tiempo para el desarrollo
de la actividad.
El fotgrafo
Preparacin e instrucciones
El Facilitador puede pedir a un
Participante que sea el fotgrafo.
Para ello, debe ensearle la
tarea: registrar los momentos ms
significativos.
El Facilitador, adems, explica al
grupo la importancia de generar
reportes visuales para que los
Participantes tengan una memoria
(visual) de las actividades.
Fotografa
Preparacin e instrucciones
La idea es registrar lo ocurrido
y acopiarlo como parte de la
Cosecha.
Desde el primer da, el Facilitador
puede asignarle a uno de los
Participantes la tarea de fotgrafo.
Al finalizar un proceso, las
fotografas se presentan en formato
vdeo (Cosecha).
Vdeo
Preparacin e instrucciones
Desde un comienzo, el Facilitador
fomenta el registro de los
momentos ms emotivos del
proceso. Para ello, puede pedirle
al fotgrafo que registre algunas
piezas de vdeos.
Posteriormente, se renen todos
los registros (fotografas y vdeos)
y se realiza un vdeo de Cosecha
(agregar una cancin).
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Animmetro 16

El Animmetro* mide los estados de

nimo de los Participantes respecto a la
organizacin o red en la que participan.
El Animmetro mide y observa dos
dimensiones (mtrica-emocional):
individual y colectiva.
As mismo, nos permite comparar el
estado de nimo al inicio y al cierre de
una actividad.
Para su desarrollo es necesario dibujar
(en una cartulina) una lnea horizontal
dividida en escalas de 10% (desde 0% al
100%). Posteriormente, debe pegarse en
una pared o ponerla al medio del crculo.
Es posible obtener impresa la cartelera
Animmetro desde el Kit tejeRedes.
*Inspirado en el CLEHES MOOD -
Osvaldo Garca.
 Animmetro - Estado de nimo al inicio
Preparacin e instrucciones
Para iniciar la dinmica, el Facilitador
Objetivo
explica a los Participantes qu es el
Medir el estado de nimo del CLEHES para
Animmetro y cmo funciona.
obtener retroalimentacin.
Posteriormente, se le entrega a cada
Tiempo estimado
participante un post-it y un lpiz. Deben
Quince minutos.
escribir sus estados de nimo en
Materiales porcentajes (%) a partir de una pregunta
Animmetro + post-it de un solo color + lpices. formulada por el Facilitador. Se invita
a los Participantes a cerrar los ojos y
pensar en la pregunta. Pasado un minuto,
los Participantes escriben su nombre
en el post-it, su estado de nimo en

Animmetro porcentajes y una palabra identificativa.

Por ltimo, cada participante pega
su post-it, en la mtrica de 0 a 100%,
explicando el porcentaje de nimo y la
palabra escogida.

Preguntas iniciales
Cmo est nuestro estado de nimo?
Qu palabra nos identifica en este
momento?

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 18

Animmetro - Estado de nimo al cierre

Objetivo Preparacin e instrucciones

Medir el estado de nimo al finalizar un proceso o encuentro y
Deben conservar los post-it del
obtener retroalimentacin.
Animmetro de inicio.
Tiempo estimado
Para evidenciar el cambio de nimo (post-
Diez minutos.
formacin) es necesario entregar a cada
Materiales participante un post-it de un color distinto
Animmetro + post-it de un solo color + lpices. al utilizado en el Animmetro de inicio.
Posteriormente, el Facilitador proporciona las
mismas instrucciones que en el Animmetro inicial
(ver Animmetro- Estado de nimo al inicio).

Animmetro Preguntas de cierre

Cmo est nuestro estado de nimo?
Qu palabra nos identifica al cierre del proceso?

Recomendaciones
En caso de que un Participante tenga que retirarse
antes de tiempo, el Facilitador de apoyo debe
pedirle, igualmente, el Animmetro de salida.
Colabormetro
El Colabormetro permite medir el estado de la
cultura colaborativa en una organizacin.
Para utilizar esta herramienta es necesario
trabajar con una organizacin real y situar en
contexto su historia.
En primer orden, se dibuja en el piso un crculo
marcado con cinta. Se recomienda fijar un
extremo de la lana en un punto medio y con el
otro extremo avanzar tensando en crculo (muy
parecido al funcionamiento de un comps).
Tambin es posible dibujar el crculo en una
cartulina.
Posteriormente, desde el centro del crculo, se
divide en escalas de 10% (iniciando desde 0%
al 100%), marcando los % al interior del crculo.
Se pueden usar los materiales del
Colabormetro incluidos en el Kit tejeRedes.

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 20
Colabormetro cultura tradicional
v/s cultura colaborativa

Preparacin e instrucciones 1
Objetivo
Primero, se divide el crculo: una mitad para la cultura tradicional y la otra para la
Observar y medir el
colaborativa.
estado de la cultura
colaborativa en una Se disponen (como si se tratase de los nmeros de un reloj) cinco paradigmas
organizacin. La idea es tradicionales* y cinco paradigmas colaborativos* (cinco es el mnimo). Por ejemplo,
medir si una organizacin en la parte de los paradigmas tradicionales, ubicamos la frase El poder est
tiene mayor inclinacin concentrado y en los emergentes o colaborativos situamos El poder est distribuido.
hacia lo tradicional/ Se recomienda disponer los paradigmas ordenados por familias (uno frente al otro).
individualista y/o *Paradigmas inspirados en el Manifiesto de la Arenera.
emergente/colaborativa.
Tiempo estimado
Sesenta minutos.
Paradigma cultura tradicional* Paradigma cultura colaborativa*
Materiales
Solo el lder tiene las respuestas. Todos somos responsables de las respuestas.
Colabormetro + lana + El poder est concentrado. El poder est distribuido.
post-it de un solo color La diferencia del otro, me amenaza. La diferencia del otro me alimenta.
+ cinta + carteles con Me protejo de la competencia. Me adhiero a co-crear.
paradigmas en retirada y La verdad es absoluta y nos acercamos a ella. La verdad es relativa y se construye con nuestros actos.
emergentes. Yo defiendo mis intereses. Observo los intereses de otras personas.
Si la gente no responde, no puedo cumplir. Si no cumplo, la gente no puede responder.
Yo necesito del mundo. El mundo necesita de m.
Solo teniendo trabajo puedo vivir. Solo teniendo vida puedo trabajar.
Las soluciones son lineales. Las soluciones son sistmicas.
Preparacin e instrucciones 2
Al interior del crculo se ubica una lana, desde el centro hasta el
borde del crculo, con objeto de guiar y marca los paradigmas
con los cuales se trabajar (como si se tratara de puntuar los
colabormetro
minutos y horas de un reloj).
El crculo es un tipo de grfico radial que mide las reas de
influencia. El centro representa el 0% y al borde del crculo el
100%. De esta manera, las radiales miden los paradigmas.

21
 22

Preparacin e instrucciones 3
Utilizacin del Colabormetro:
Los Participantes de la organizacin se distribuyen alrededor del crculo y dejan a la vista los carteles con los paradigmas (es
indiferente como se sitan en torno a ellos).
Luego el Facilitador, desde el centro, mueve la lana hasta el paradigma 1 tradicional y pregunta, por ejemplo En esta
organizacin, qu porcentaje del poder est concentrado? Se invita a un Participante para que indique el % (anotar en un
post-it en el suelo). Es imprescindible que el Participante argumente su decisin. Posteriormente, el Facilitador realiza la misma
accin, pero con el paradigma contrario, preguntando, por ejemplo Qu porcentaje del poder est distribuido? Posteriormente,
otro Participante debe repetir la secuencia anterior. Hay que advertir que los porcentajes escogidos no necesariamente tienen
que sumar 100%.
Una vez finalizada la ltima ronda de paradigmas -con los respectivos post-it y sus porcentajes- el Facilitador repite el
ciclo anterior (segundo y tercer paso) para ratificar o remover los post-it (una segunda lectura genera ms consenso en las
apreciaciones y anlisis de los Participantes). Por ltimo, el Facilitador toma una lana y cinta y marca el rea (en lnea continua)
con relacin a los paradigmas.
Si el rea que representa los paradigmas tradicionales es ms amplia (del centro al exterior) significa que existe una
apreciacin alta respecto a la cultura tradicional o individualista. Por el contrario, si el rea se concentra al interior del crculo, la
apreciacin de la cultura tradicional o individualista es baja.
Si el rea de los paradigmas colaborativos es ms amplia (desde el centro al exterior) denota que existe una apreciacin alta
de la cultura colaborativa. Por el contrario, si el rea es ms concentrada al interior del crculo, significa que la apreciacin de la
cultura colaborativa es baja.
Por ltimo, se invita a conversar sobre lo observado (anlisis de las reas).
Colabormetro cultura colaborativa

Objetivo Preparacin e instrucciones

Observar y medir el estado de la cultura
colaborativa en una organizacin.
Tiempo estimado
Sesenta minutos.
Materiales
Colabormetro + post-it de un solo color.
Este Colabormetro aunque es un tanto similar al anterior, contiene
diferencias de fondo, ya que busca medir directamente la intensidad de la
colaboracin al interior de una organizacin que defini previamente sus
paradigmas en torno a una cultura colaborativa.
Las instrucciones contiene algunos cambios en su estructura y anlisis
(respecto del anterior).
Se recomienda dibujar el Colabormetro en una cartulina y localizar los
paradigmas o ideales colaborativos.
El crculo no se divide en dos polos. Los paradigmas se sitan ordenados

colabormetro por familias (no contrapuestos) para que el anlisis resulte ms ordenado.
Por ejemplo, en la mitad alta se ubican los paradigmas colaborativos de
estructura y en la parte baja los paradigmas colaborativos de operacin.
Si el rea construida indica que los puntos medibles estn ms al centro,
significa que la organizacin tiene una cultura colaborativa baja. En caso
contrario, si se alejan del centro, y se agranda el rea de medicin, entonces
estamos frente a una organizacin con mayores grados de colaboracin.
Este Colabormetro es til para aquellas organizaciones que han decidido
redefinir su propsito y las cualidades colaborativas.

23

Colabormetro reglas del juego colaborativas
Objetivo
Observar y medir el estado
de las reglas del juego del
marco de entendimiento
comn de un sistema de
articulacin colaborativo.
Tiempo estimado
Sesenta minutos.
Materiales
Colabormetro + post-it de
un solo color.
24
Preparacin e instrucciones
Este Colabormetro tambin es muy parecido a los dos anteriores, ya
que busca medir las reglas del juego que definen a una organizacin que
cuenta con un sistema de articulacin colaborativo. De esta forma, se
obtiene una percepcin porcentual de la implementacin del marco de
entendimiento comn.
Las instrucciones para desarrollarlo son muy similares al modelo anterior.
Se recomienda dibujar el Colabormetro en una cartulina y situar las reglas
del juego de la organizacin.
Alrededor del crculo se disponen las reglas del juego, ordenadas por
dimensiones o familias para que el anlisis resulte ms ordenado. Por
ejemplo, en el primer del cuadrante ubicamos las reglas de la dimensin
del valor social. Posteriormente, ponemos la dimensin del valor de uso y
as sucesivamente.
Cuando el rea construida arroja que los puntos medibles estn ms al
centro, significa que las reglas del juego no se han desarrollado desde una
perspectiva colaborativa. En caso contrario, si se alejan del centro y se
agranda el rea de medicin, quiere decir que el marco de entendimiento
comn se ha implementado positivamente.
Este Colabormetro permite realizar un seguimiento del sistema de
articulacin colaborativo de la organizacin.
 Dimensin del Dimensin del valor
valor social entre social en torno a
Regla Regla
las personas la comunidad
Juego 4 Juego 5
Regla Regla
Juego 3 Juego 6

Regla
Regla
Juego 7
Juego 2

Regla Regla
Juego 1 Juego 8

Regla
Regla Juego 9
Juego 16

Regla
Regla Juego 10
Juego 15

Regla
Regla Juego 11
Dimensin Juego 14 Dimensin
del valor del Regla Regla del valor
conocimiento Juego 13 Juego 12 de uso en
abierto los nmeros

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CollageRed Objetivo
Abrir conversaciones para explorar y
desarrollar diferentes temas y contenidos de
26

una organizacin o equipo de trabajo.

Tiempo estimado
Noventa minutos.
El CollageRed (ms conocido como Materiales
Collage) es una muy buena prctica para Cartulinas, tmperas, pinceles, revistas con
generar procesos creativos, ya que invita fotografas, tijeras y pegamento para papel.
a pensar y graficar (dibujando, pintando,
pegando imgenes, etc.) a partir de una
o varias preguntas.
Es til para explorar el propsito y
los contenidos de inters comn. Por
ejemplo, permite examinar la pregunta
Para qu? del Propsito y otras
interrogantes asociadas a las cualidades
culturales e ideales de la organizacin o
equipo.
El Collage (a partir de las grficas
resultantes) necesita de la interpretacin
y generacin de historias para lograr el
diseo del propsito, identidad, etc.
Para su desarrollo es necesario
cartulinas, tmperas, revistas y otros
materiales.
Preparacin e instrucciones 1
Es imprescindible explicar, previamente,
que el Collage es una prctica muy utilizada
en los procesos educativos-creativos para
generar divergencia o apertura y, con ello,
explorar y desarrollar contenidos.
El Collage fsicamente puede tener forma
cuadrada/rectangular o alargada. Por
ejemplo, ser alargada cuando se quiera
construir un camino con la historia. Y tendr
forma cuadrada, cuando se desee realizar
una gigantografa de la historia.
Preparacin e instrucciones 2
Para explorar y desarrollar el Propsito y los contenidos de inters
comn es necesario que los Participantes identifiquen los siguientes
temas: propsito, cualidades culturales e ideales.
Posteriormente, se exploran los temas (20 minutos cada tema). Al final
de cada materia, el Facilitador realiza una cosecha (anotacin en la
cartulina) y contina con las siguientes preguntas:
Parte 1 CollageRed: Cul es el Propsito de la comunidad?
Parte 2 CollageRed: Cules son las cualidades culturales?
Parte 3 CollageRed: Cules son los ideales colaborativos?
Al final se realiza una cosecha en Crculo.

Primero, se unen varias cartulinas en

formato cuadrado/rectangular o alargado.
Posteriormente, se dejan revistas con
fotografas, tmperas y los materiales
necesarios para dar forma a imgenes e ideas.
Segundo, se invita a los Participantes
a desarrollar una pintura colectiva que
simbolice las ideas del tema o encarne las
preguntas formuladas por el Facilitador.
La idea es desarrollar, entre todos, algo
simblico y simple. Posteriormente, se
observa el Collage para construir un ideario
colectivo a partir de las imgenes y el tema.

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Caf Redes 28

Objetivo
Propiciar conversaciones grupales sobre iniciativas de trabajo en red
y sistemas de articulacin colaborativos.
Tiempo estimado
Entre treinta y sesenta minutos.
El Caf Redes deriva del World Caf,
pero la diferencia est en que el primero Materiales
concentra preguntas y conversaciones Mesas y sillas para los Participantes (puede ser en el suelo) + Cartulinas
asociadas al trabajo en red y sistemas para cubrir las mesas + Marcadores + Post-it + Cartulina o proyeccin con
de articulacin colaborativos. las preguntas + Cartulina o panel para cosechar el conocimiento colectivo
y los descubrimientos.
El Caf Rede mantiene los elementos
esenciales del World Caf: mesas
con lpices; anfitriones; participantes
rotando; preguntas; hablar con intencin,
escuchar con atencin; dibujar o
escribir al hablar o escuchar; cosechar y
transferir.
Es posible obtener impresas las
carteleras: Caf Redes y Caf Redes
Preguntas desde el Kit tejeRedes.
Preparacin e instrucciones 1
Antes de iniciar la actividad, el Facilitador explica brevemente
qu es el Caf Redes y su utilidad. Algunos de los elementos que
componen el Caf Redes (y sirven de gua al Facilitador) son:
Principios operativos
Crear un espacio acogedor.
Explorar preguntas interesantes.
Alentar la contribucin de cada Participante.
Conectar diversas perspectivas.
Escuchar patrones, percepciones y preguntas ms profundas.
Hacer visible el conocimiento colectivo.
Supuestos
Las personas poseen en su interior sabidura y creatividad
para enfrentar los desafos ms difciles.
A medida que el sistema se conecta a s mismo, la inteligencia
emerge de forma creativa y diversa.
Enfcate en lo que importa y contribuye con tu pensamiento.
Habla con la mente y el corazn.
Escucha para comprender.
Vincula y conecta ideas.
Descubre percepciones y preguntas ms profundas.
Juega, haz garabatos, dibuja. Se puede escribir en los
manteles de papel Divirtete!

29
 30

Preparacin e instrucciones 2
El Facilitador pide a los Participantes que se junten en grupos
de cuatro o cinco personas por mesa. Una de ellas, permanece
(en la mesa) como anfitrin. Posteriormente, los restantes
miembros del grupo se mueven a las otras mesas en su calidad de
embajadores de ideas. Luego se establecen rondas progresivas de Recomendaciones
conversaciones a partir de una serie preguntas (10 a 15 minutos cada
una) diseadas con anterioridad. Ser rigurosos con los tiempos
acordados para cumplir la
Cada mesa tiene que contar con marcadores y hojas (se agenda programada.
debe facilitar cualquier otro tipo de material solicitado por los
participantes). El objetivo es plasmar -a modo de lluvia de ideas La experiencia se enriquece
colectivas- las reflexiones emanadas de la conversacin (este es sobre diez Participantes. Con
el insumo bsico para que el anfitrin de mesa pueda socializar la menos personas se limitan
conversacin de su equipo). mucho las interacciones.

La actividad se inicia con la primera pregunta del Caf Redes (un El formato Caf es muy flexible
tema general). Posteriormente, las interrogantes siguientes pueden y se adapta a diferentes
ser ms especficas. Cada diez minutos (segn las circunstancias) propsitos: compartir
el Facilitador toca la campana e indica a los Participantes la rotacin informacin, construir relaciones,
de mesa. Al llegar a la nueva mesa, el anfitrin expone la discusin profundizar la exploracin
anterior durante dos a cinco minutos (o segn el tiempo acordado). reflexiva y la planificacin de
acciones.
Posteriormente, el Facilitador divulga una nueva pregunta; se inicia un
nuevo dilogo (mismo tiempo); y luego vuelven a rotar. Es particularmente efectivo para
que emerja la sabidura colectiva
Una vez terminadas las rondas, el Facilitador otorga un tiempo para de los grandes grupos.
que el grupo coseche las conversaciones y exponga, a travs de
mmicas, poemas o una cancin, lo ms relevante..
Conversacin 4x4 / 4x4x4 Preparacin e instrucciones 4x4
Cada persona debe buscar su pareja. A y B
hablan y escuchan, frente a frente, durante
cuatro minutos. En un primer momento, slo A
Emplear mecanismos o tecnologas Objetivo puede hablar, sin moverse, y B escucha, sin
de conversacin del tipo 4x4 / 4x4x4 Conocer y moverse ni interpelar a su compaero.
promueve espacios de dilogo, escucha experimentar
A se presenta y cuenta qu le pas en la
y reflexin. Aquello, contribuye a hilar dinmicas de
actividad (puede explayarse sobre una
relaciones al interior de la comunidad u interaccin
pregunta propuesta por el Facilitador). B
organizacin. bsica de
escucha a A sin preguntar mirndolo a los ojos.
comunicacin.
Realizar el ejercicio de escuchar con Despus de los cuatro minutos acordados, los
atencin, durante cuatro minutos y Tiempo roles cambian.
hablar con intencin, durante otros estimado
cuatro minutos, es un entrenamiento Diez a quince
para operar con precisin respecto a lo minutos.
que decimos y escuchamos. Materiales
Para establecer comunidades y activar Sillas,
el arte de conversar, la claridad de lo cronmetro,
que pedimos y ofrecemos es clave para papel y lpices.
la construccin de confianzas.
Se necesitan sillas, cronmetro, papel y
marcadores.

31
 32

Preparacin e instrucciones 4x4x4

El Facilitador explica a los Participantes la
importancia del tringulo en la conformacin de
las estructuras sociales.
Pide a los Participantes que se organicen en
grupos de a tres (deben decidir quin es A, B
y C). Durante los primeros cuatro minutos, A
habla, B escucha y explora y C anota.
Por ejemplo, A se presenta y cuenta la
experiencia de la actividad (puede ser a partir
de una pregunta propuesta por el Facilitador).
Por su parte, B escucha y explora (a travs de
preguntas) el relato de A, mientras que C anota
el nombre y la narracin de A.
Luego deben rotar los roles, es decir, A toma
nota, B habla y C escucha y pregunta. Por
ltimo, A escucha y hace preguntas, B toma
nota y C habla.
Confianzmetro Objetivo
Mapear los niveles de confianza
y roles que emergen dentro del
proceso de formacin o de una
organizacin.
El Confianzmetro es una herramienta para mapear a las personas de un taller,
comunidad u organizacin. Tiempo estimado
Entre treinta y sesenta minutos.
Los tres niveles de confianza permiten distinguir quines estn en el equipo
motor (nivel 3); quines experimentan (nivel 2); y quines slo participan (nivel 1). Materiales
Confianzmetro + post-it de
El Confianzmetro est diseado, adems, para identificar qu roles cumplen diferentes colores + lpices.
cada uno de los Participantes de la organizacin.
El Confianzmetro, a su vez, permite mapear (en grados de importancia) la
clientela y/o proveedores. Para ello, la organizacin debe ser una unidad abierta,
en la cual convivan personas internas (personal de trabajo) y externas
(clientela proveedores). El conjunto, conformar la comunidad.
Generalmente, en el lmite del nivel 1, al exterior, est la red y al interior
confianzmetro
(niveles 2 y 3) est la comunidad.
Para desarrollar el Confianzmetro, hay que dibujar, en una cartulina,
tres crculos concntricos:
Nivel externo C - (0)---(1)---(2)---(3) + C nivel ncleo.
Nivel ms lejano - menos confianza (fuera de los crculos).
Nivel ms cercano al ncleo - ms confianza (dentro de los crculos).
Posteriormente, se pega en una pared o se coloca al medio del crculo.
Es posible obtener impresa la cartelera Confianzmetro desde el Kit tejeRedes.

33
 34

Preparacin e instrucciones 1
Para iniciar la dinmica, el Facilitador debe explicar a los
Participantes qu es el Confianzmetro y cmo funciona. Es
preciso explicar que su objetivo es gestar precisamente un
mapeo de las confianzas y roles en una red o comunidad.
Posteriormente, se le entrega a cada Participante un post-it
de color y un lpiz.
Preparacin e instrucciones 2
Los Participantes deben contextualizar su relacin con la
Existen dos maneras de construir un mapa:
organizacin e identificar los roles que han desempeado
y los grados de confianza. Tienen que escribir o dibujar Opcin 1: el Participante conserva su post-it
los roles (ver Roles en las redes y comunidades) y el nivel (donde escribi o dibuj) y realiza, junto a dos
de confianza (grado 1, 2 y 3) con base en las preguntas o tres Participantes ms, el ritual 4x4 o 4x4x4.
formuladas por el Facilitador. Se invita a los Participantes a Ojal los Participantes escojan personas que
cerrar los ojos y pensar en las siguientes preguntas: estn fuera de su grupo de trabajo. Por ltimo,
A y B (y, si es el caso, tambin C) intercambian
Pregunta 1: Qu rol o combinacin de roles desempea o
los post-it y se lo entregan a una tercera
ha desempeado dentro de las redes/grupos?
persona.
Pregunta 2: En las redes que aqu emergen En qu grado
Opcin 2: cada Participante comparte
de confianza se ubica?
directamente su experiencia con sus
Luego de unos minutos, los Participantes escriben sus compaeros (es decir, lo que escribi o dibuj
nombres y dibujan (o escriben) en el post-it su rol o en el post-it).
combinacin de roles y los niveles de confianza.

Recomendaciones
Dentro del Confianzmetro es posible
identificar distintas reas o proyectos.
Por ejemplo, se puede definir que el
post-it rojo es para los Participantes
del grupo o proyecto 1; el post-it
verde para los Participantes del grupo
o proyecto 2, etc. De esta manera,
se obtiene un mapeo de la red o
comunidad.
Preparacin e instrucciones 3
El mapeo tiene por objeto compartir las reflexiones
de los Participantes.
Si los Participantes optan por la dinmica 4X4 o 4X4X4, entonces,
cada uno debe narrar lo que su compaero piensa y anota en el
post-it (lo que transfiere durante la actividad). Seguidamente, debe
pegar el post-it (segn el grado) en el Confianzmetro. Luego
debe comentar lo que siente y piensa de su pareja de trabajo y,
posteriormente, podrn modificar los roles (escritos o dibujados) y
el nivel de confianza de su compaero. Una vez hecho eso, el resto
de los Participantes puede opinar y modificar los roles y la posicin
de la persona en el Confianzmetro. La idea es llegar a un consenso
con la ayuda del Facilitador.
Si los Participantes optan por la segunda opcin, entonces, deben
escuchar a la persona y, posteriormente, podrn opinar y modificar
los roles y posicin en el Confianzmetro. Al igual que la opcin
primera, la idea es que todos lleguen a un consenso (con la ayuda
del Facilitador).
Con ello, obtendremos un mapa de la organizacin en relacin con
los roles y grados de confianza (al centro del Confianzmetro existen
mayores relaciones de confianza y en los lmites externos de ste,
menos relaciones de confianza).
Una comunidad se construye desde los lmites del Confianzmetro.
Lo que est fuera de l, es la red (que no tiene lmite). Por lo tanto, en
su interior se identifica la comunidad.
Tendedero Social
El Tendedero Social es un espacio fsico para
que los Participantes de un taller u organizacin
cuelguen sus fotografas, pensamientos, ofrezcan
o pidan ayuda o simplemente den a conocer los
resultados (escritos o dibujados) de un taller.
Los Participantes utilizan una parte del tendedero
como si fuera un muro de informacin (tipo
Facebook).
All pueden destacar, con un post-it Me gusta, pinzas de madera.
las publicaciones que sean de su inters (deben
incluir el nombre y algn otro dato personal).
Despus de definir un lugar, es necesario
extender una lana, de la cual colgarn hojas
blancas con pinzas.
36
Objetivo
Mostrar y compartir socialmente las publicaciones
de los Participantes del taller o de una organizacin.
Tiempo estimado
Entre treinta a sesenta minutos.
Materiales
Lana + hojas A4 blancas cortadas por la mitad
(una para cada persona) + lpices + post-it +
Preparacin e instrucciones 1 Preparacin e instrucciones 2
Extender una lana en forma de tendedero. Cuando se inicia el proceso, los Participantes deben anotar
Sobre la lana se disponen hojas blancas, sus datos bsicos: nombre, correo electrnico, perfil, etc.
cortadas por la mitad y post-it de diferentes
Posteriormente, y de forma opcional, es posible dibujar el
colores. Para colgar las hojas sobre la lana
rostro (como foto de perfil) en el reverso de la hoja.
se recomienda utilizar pinzas (para la ropa)
de madera.
Es necesario que, junto al Tendedero Social,
hayan post-it de colores: uno para que las
personas puedan pedir ayuda (necesidades),
otro para realizar favores (ofertas) y un tercer
color para dar las gracias (me gusta).

37
 38

Preparacin e instrucciones 3
Para iniciar la dinmica, el Facilitador pide a los Participantes que piensen en una necesidad:
Qu necesito de esta comunidad? o Qu puedo necesitar de este equipo para mejorar
el trabajo? Se recomienda identificar una necesidad por Participante. Despus de pensar
durante 1 minuto, deben anotarla en el post-it de necesidades.
Los resultados (necesidades) se comparten en crculo. Despus los Participantes pegan su
post-it de necesidad en su perfil del Tendedero Social.
A continuacin, los Participantes piensan -de acuerdo a las necesidades identificadas-
una oferta: Qu puedo ofrecer a la comunidad, equipo o a las personas de acuerdo a las
necesidades detalladas? Se recomienda identificar una oferta por Participante. Despus de
pensar durante 1 minuto, deben apuntarla en el post-it de ofertas.
Es importante que los Participantes crucen sus ofertas con las necesidades de los otros
miembros. Por ltimo, cada Participante enlaza su oferta con una necesidad de otro perfil.

Recomendaciones
Junto al Tendedero es necesario la presencia de post-it y marcadores para que
los Participantes dejen sus ofertas, necesidades o simplemente sus datos en el
perfil de un tercero. Es recomendable que los Participantes, en los break de caf
o comida, se acerquen al Tendedero para que revisen los perfiles.
Es importante incentivar o reconocer los favores con un me gusta.
Es mejor (por logstica) que el Tendedero est colgado de tal manera que facilite
el movimiento y las interacciones entre los Participantes.
Enredmetro Enredmetro de tejido social

Objetivo
Ilustrar las conexiones del tejido social que acontecen
al interior de un grupo de trabajo u organizacin.
Tiempo estimado
El Enredmetro es una tecnologa social que permite graficar Entre treinta y sesenta minutos.
distintas interacciones entre los miembros de una comunidad. Materiales
Nos proporciona, adems, un mapa de lo que hacemos de Enredmetro + post-it de varios colores
acuerdo a nuestras interacciones. Estas ltimas pueden (ver variaciones) + lpices.
ser el resultado de: relaciones sociales entre personas y de
compromisos adquiridos; intercambio de saberes (segn
lo que podemos entregar o necesitamos recibir); cruce de
soluciones e iniciativas. El Enredmetro nos permite, tambin,
generar un mapa de necesidades o problemas.
Esta tecnologa social la desarrollamos intuitivamente enredmetro
todos los das y en distintos espacios de interaccin y
comunidades. La ventaja de graficar el Enredmetro es
que podemos observar dnde se encuentran los intereses,
congruencias y nodos activos (respecto a sus compromisos).
Para desarrollarlo hay que dibujar un crculo en una cartulina.
En algunos casos es preciso dejar (en la parte inferior de
la cartulina) un espacio para colocar post-it de diferentes
colores.
Es posible obtener impresa la cartelera Enredmetro
desde el Kit tejeRedes.

39
 40

Preparacin e instrucciones 1
Se dibuja el Enredmetro en una cartulina y se pega en la pared. Otra opcin es dejarlo
en el centro del Crculo de trabajo.
Para iniciar la dinmica, el Facilitador explica a los Participantes qu es el Enredmetro y
cmo funciona para generar un mapeo del tejido social en una comunidad u organizacin.
Posteriormente, se entrega a cada Participante un post-it de color y un lpiz.

Preparacin e instrucciones 2
Cada Participante debe contextualizar cmo
se relaciona socialmente en su organizacin.
Posteriormente, el Facilitador pide a los
Participantes que piensen en dos o tres personas
con las cuales se ha relacionado en el taller u
organizacin (capital social). Para ello, el Facilitador
debe realizar las siguientes preguntas:
Pregunta 1: Con quin(es) estableci una relacin
social a travs de intereses comunes?
Pregunta 2: Con quin(es) le gustara juntarse la
prxima semana? (bien sea de manera presencial,
por ejemplo a tomar un caf o de manera virtual,
va Skype).
Pregunta 3: Qu tema(s) conversarn
en la reunin?
Preparacin e instrucciones 3 Recomendaciones
Transcurrido un minuto, el Facilitador invita a los Participantes a escribir, en El Enredmetro de tejido social
el post-it, sus propios nombres y el de las personas elegidas. Luego, en el de relaciones y conexiones
Enredmetro, pegan y distribuyen homogneamente los post-it alrededor del sociales en la comunidad,
crculo. Despus los Participantes pasan (individualmente) al frente y con un permite distinguir quines
lpiz de color y una lnea/flecha, comienzan a unir su nombre con las (dos o tres) desarrollaron una amplia red de
personas que se conectaron socialmente. conexiones o son atractores (por
la informacin o relaciones que
Una vez que el Enredmetro est completamente conectado, el Facilitador
desarrollan).
entrega otro post-it (de distinto color) a los Participantes para que identifiquen
a una persona con la cual desean tener una reunin (tema de inters). Para ello, Los post-it de citas permiten
deben escribir en la primera mitad del post-it su nombre y un dato personal de identificar quines son atractores
contacto. En la otra mitad, anotan el nombre de la persona que desean contactar interesantes.
y el tema de inters. Posteriormente, los Participantes pegan los post-it detrs de
Tambin permite observar
la persona elegida. Una vez terminado el paso anterior, observan el Enredmetro
quienes estn desconectados o
y visualizan quines tienen ms o menos conexiones y citas de conversacin.
no son atractores.
Variacin 1: los Facilitadores pueden entregar a los Participantes un color de
post-it especfico con relacin al mapeo en el Confianzmetro (post-it rojo para
los Participantes del nivel de confianza 1; post-it azul o celeste para el nivel de
confianza 2; y post-it verde para el nivel de confianza 3).
Variacin 2: se puede realizar el mismo Enredmetro para determinar las
desconexiones sociales. A partir de la pregunta Con quines no establec una
relacin social a travs de intereses comunes? Es importante abrir tambin la
posibilidad de crear reuniones entre los desconectados.

41
 42

Enredmetro de saberes

Objetivo
Ilustrar las conexiones de saberes al interior
de un grupo de trabajo u organizacin.
Tiempo estimado
Entre treinta y sesenta minutos.
Materiales
Enredmetro + post-it de varios colores
(ver variaciones) + lpices.

Preparacin e instrucciones 1
Se dibuja el Enredmetro en una cartulina y se
pega en la pared. Otra opcin es dejarlo en el
centro del Crculo de trabajo.
Para iniciar la dinmica, el Facilitador
debe explicar a los Participantes qu es el
Enredmetro y cmo funciona para generar
un mapeo de saberes en una comunidad u
organizacin. Posteriormente, cada Participante
recibe un post-it de color y un lpiz.
Preparacin e instrucciones 2
El objetivo es contextualizar cmo se pueden
relacionar los Participantes en torno a necesidades
y ofertas de saberes. Para ello, deben identificar
una necesidad y una oferta de saber (tangible o
intangible) para compartir en red. De esta forma, es
necesario que escriban (en un post-it) el nombre de
las ofertas y necesidades de saberes a partir de las
preguntas propuestas por el Facilitador:
Pregunta 1: Qu conocimiento puedo ofrecer a
otras personas?
Pregunta 2: Qu conocimiento necesito de otras
personas?
Pregunta 3: Con quin me gustara aliarme para
transferir o recibir un conocimiento?

43
 44

Preparacin e instrucciones 3
Despus de un minuto, el Facilitador invita a los Participantes a
escribir sus nombres, as como la oferta de saber y la necesidad
de saber (en post-it de distintos colores). Luego cada Participante
debe ir al Enredmetro y pegar ambos post-it. stos deben
distribuirse de manera homognea alrededor del crculo.
Posteriormente, los Participantes acuden al Enredmetro para
enlazar, con un lpiz de color y una linea/flecha, sus necesidades
y con otro lpiz de otro color, las ofertas de saberes.
Una vez que el Enredmetro est completamente conectado,
el Facilitador entrega a los Participantes otro post-it (de distinto
color) para que identifiquen a una persona con la cual desean
materializar una reunin de transferencia de conocimiento.
Posterior a ello, deben escribir, en la primera mitad del post-it, su
nombre y algn dato personal de contacto. En la otra mitad, el
Recomendaciones
nombre de la persona con quien desean conectar y el tema de
inters (oferta o necesidad de saber). Luego, la totalidad de los El Enredmetro de saberes
Participantes se dirigen al Enredmetro y pegan los post-it detrs permite observar, a travs de
de la persona con la cual desean tener la conversacin. Una vez las flechas, quines se conectan
terminado el paso anterior, revisan el Enredmetro y visualizan entre s y cules son los saberes
quines tienen ms o menos conexiones y citas de conversacin. que generan mayor inters.

Nota: deben escoger un color de post-it diferente para distinguir las Adems, se construyen agendas
ofertas, las necesidades y las citas. Por ejemplo post-it rojo para las pblicas para propiciar un
ofertas; post-it azul o celeste para las necesidades; y post-it verde intercambio de conocimiento.
para las citas.
Enredmetro de Necesidades

Objetivo Preparacin e instrucciones 1

Ilustrar las conexiones de
Se dibuja el Enredmetro en una cartulina y se pega en la pared. Otra opcin es dejarlo
necesidades/problemas
en el centro del Crculo de trabajo.
que ocurren al interior
de un grupo de trabajo u Para iniciar la dinmica, el Facilitador debe explicar a los Participantes qu es el
organizacin. Enredmetro y cmo funciona para generar un mapeo de necesidades/problemas en
una comunidad u organizacin. Posteriormente, cada Participante recibe un post-it de
Tiempo estimado
color y un lpiz.
Entre treinta y sesenta
minutos.
Materiales
Enredmetro + post-it de
varios colores
(ver variaciones) + lpices.

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 46

Preparacin e Preparacin e instrucciones 3

instrucciones 2
Despus de un minuto, el Facilitador invita a los Participantes a escribir en el post-it sus
La idea es conversar nombres y la necesidad. Luego, las personas acuden individualmente al Enredmetro
sobre las necesidades para explicar su necesidad y, seguidamente, pegan el post-it. stos deben distribuirse
o problemas que tienen de manera homognea alrededor del crculo.
los Participantes en
Posteriormente, los Participantes unen, con un lpiz de color y una lnea/flecha, su
relacin con el proceso
propia necesidad con las (necesidades) de sus compaeros. Despus, observan el
u organizacin. Para
Enredmetro y determinan quines tienen ms o menos conexiones por necesidades.
ello, deben identificar
una necesidad para Variacin 1: los Participantes pueden relacionar un color de post-it respecto al grado
compartir o trabajar en de maduracin de las necesidades: post-it rojo para necesidades o problemas Que
red. Posteriormente, deben yo tengo (Auto-Observador de primer nivel); post-it azul o celeste para necesidades o
escribir en un post-it el problemas Que yo observo en otros (Bi-Observador de segundo nivel); y post-it verde
nombre de la necesidad para necesidades o problemas Que yo observo en el equipo (Multi-Observador de
a partir de la siguiente tercer nivel).
pregunta:
Variacin 2: Pueden trazarse hasta dos lneas/flechas: un color para identificar iniciativas
Cules son las de empata y otra flecha para reconocer necesidades que conectan por la temtica.
necesidades o problemas
que ms se manifiestan?

Recomendaciones
El Enredmetro de necesidades permite observar, a travs de las
flechas, qu necesidades se conectan y cules generan mayor inters.
Enredmetro de iniciativas

Objetivo
Ilustrar las conexiones de iniciativas
o proyectos de intereses que
ocurren al interior de un grupo de
trabajo u organizacin.
Tiempo estimado
Entre treinta y sesenta minutos.
Materiales
Enredmetro + post-it de varios
colores (ver variaciones) + lpices.
(ver variaciones).

Preparacin e instrucciones 1
Se dibuja el Enredmetro en una cartulina y se pega en la pared. Otra opcin es dejarlo
en el centro del Crculo de trabajo.
Para iniciar la dinmica, el Facilitador debe explicar a los Participantes qu es el
Enredmetro y cmo funciona para generar un mapeo de iniciativas en una comunidad
u organizacin. Posteriormente, cada Participante recibe un post-it de color y un lpiz.

47

Preparacin e instrucciones 2
El objetivo es contextualizar cmo
se relacionan los Participantes
con el grupo a travs de las
iniciativas individuales. Para ello,
es necesario que identifiquen una
iniciativa para compartir o trabajar
en red. Deben escribir en un post-
it el nombre de la iniciativa a partir
de la siguiente pregunta:
Pregunta: Qu propsito o
iniciativa quisiera fortalecer, junto
a otras personas, en este taller u
organizacin?
48
Preparacin e instrucciones 3
Despus de un minuto, el Facilitador invita a los Participantes a escribir, en el
post-it, sus nombres y la iniciativa. Luego, las personas acuden individualmente
al Enredmetro para explicar su iniciativa y, seguidamente, pegan el post-it. stos
deben distribuirse de manera homognea alrededor del Crculo.
Posteriormente, los Participantes unen, con un lpiz de color y una lnea/flecha,
su propia iniciativa con las (iniciativas) de sus compaeros. Despus, observan
el Enredmetro y determinan quines tienen ms o menos conexiones por
iniciativas.
Variacin 1: los Participantes pueden relacionar un color respecto al grado de
maduracin de las iniciativas: post-it rojo para iniciativas en fase de idea; post-it
azul o celeste para iniciativas en fase de experimentacin; y post-it verde para
iniciativas en fase de concrecin.
Variacin 2: Pueden trazarse hasta dos lneas/flechas: un color para identificar
iniciativas de empata y otra flecha para reconocer necesidades que se conectan
por la temtica.
Recomendaciones
El Enredmetro de iniciativas permite observar, a travs de las flechas,
qu iniciativas se conectan y cules generan mayor inters.
Priorizacin Objetivo
Conversar sobre las dimensiones de una

de intereses iniciativa o proyecto en relacin con su facilidad

o complejidad de implementacin e impacto.
Tiempo estimado
Entre treinta a sesenta minutos.
Materiales
Priorizacin de intereses + post-it + lpices.

La finalidad de la Priorizacin de Intereses

es abrir conversaciones en un equipo
o grupo de trabajo en relacin con las
percepciones objetivas o cualitativas de
un proyecto o iniciativa. Las personas priorizacin de intereses
pueden moverse en varias combinaciones
para valorar la facilidad v/s impacto de una
propuesta (hasta lograr un consenso).
Se dibuja, en una cartulina, un rectngulo
con 4 reas interiores y se marcan dos
ejes de facilidad (- a +) v/s impacto (- a +).
Posteriormente, se pega en la pared o en el
medio del crculo.
Es posible obtener impresa la cartelera
Priorizacin de Intereses desde el Kit
tejeRedes.

49

Preparacin e instrucciones 1
Se dibuja la Priorizacin de Intereses en una
cartulina y se pega en la pared. Otra opcin
es dejarlo en el centro del Crculo de trabajo.
Para iniciar la dinmica, el Facilitador
debe explicar a los Participantes qu es la
Priorizacin de Intereses y cmo funciona
para dar curso a la conversacin sobre las
dimensiones de una iniciativa o proyecto en
relacin con su facilidad o complejidad de
implementacin e impacto.
Recomendaciones
La Priorizacin de Intereses permite que un equipo de personas
converse y profundice una temtica antes de tomar una decisin.
50
Preparacin e instrucciones 2
El Facilitador procede a chequear qu post-it
tienen mayores link o intereses (Enredmetro).
Tambin, puede escoger otros intereses
(iniciativas/proyectos, necesidades/problemas,
etc.) para analizar su facilidad/impacto.
Posteriormente, las personas escogen un inters
e inician el anlisis a partir de las siguientes
preguntas:
Pregunta 1: Qu tan fcil o complejo sera
el desarrollo del inters?
Pregunta 2: Qu impacto (alto, intermedio
o bajo) tendra el desarrollo del inters?
Preparacin e instrucciones 3
Posterior a las preguntas, uno de los Participante coge un inters (post-it) y lo
sita en uno de los (cuatro) cuadrantes de Priorizacin de Intereses:
Cuadrante 1 abajo a la izquierda: representa poco fcil y poco impacto.
Cuadrante 2 arriba a la izquierda: representa mayor facilidad y poco impacto.
Cuadrante 3 arriba a la derecha: representa mayor facilidad y alto impacto.
Cuadrante 4 abajo a la derecha: representa poco fcil y alto impacto.
Dentro de cada cuadrante el Participante puede colocar el post-it en posicin
ms/menos fcil o poco/alto impacto.
Una vez que los post-it de intereses estn posicionados al interior de los
cuadrantes, el Facilitador pregunta a los Participantes quin desea moverse
de cuadrante o dentro del mismo cuadrante. Esta actividad se repite hasta
encontrar un consenso (80%) de los Participantes.
Posteriormente, la actividad se repite con el resto de los post-it hasta completar
el Priorizador de Intereses.
Una vez terminado el Priorizacin de Intereses, el Facilitador invita a los
Participantes a reflexionar sobre el conjunto de intereses por medio de la
pregunta:
Cul de los intereses es ms viable desarrollar de acuerdo a su facilidad e
impacto?
Variacin 1: Los post-it pueden tener colores distintos para representar diversas
tipologas o etapas de iniciativas/proyectos, necesidades/problemas, etc.

51
ProAccin Redes / 52

Metodologia tejeRedes
ProAccin Redes es un derivado y una adaptacin
del ProAction Caf. Sin embargo, en el primero
participar experimentar concretar
tejeRedes proceso 1 tejeRedes proceso 2 tejeRedes proceso 3

concentramos preguntas y conversaciones asociadas

a las redes y a la metodologa tejeRedes.
Para desarrollar esta etapa, bsicamente, se
mantienen los elementos esenciales del ProAccin
Caf: temas programados; mesas con lpices;
anfitriones o lderes de los temas; Participantes con
roles y rotando; hablar con intencin, escuchar con
atencin; dibujar o escribir al hablar o escuchar;
cosechar y transferir.
Es posible obtener impresas las carteleras: ProAccin
Redes, Mesas ProAccin Redes/Metodologia
tejeRedes, ProAccin Redes Preguntas y
Temticas desde el Kit tejeRedes. Propsito / Confianza / Estructuras / Roles / Espacios
Objetivo
Trabajar una iniciativa o proyecto a partir de preguntas e
ideas colaborativas en torno a la Metodologa tejeRedes
Tiempo estimado
Entre ochenta y ciento veinte minutos.
Materiales
Mesas y sillas (puede ser en el suelo) + cartulinas para
cubrir las mesas + mesas ProAccin Redes/Metodologia
tejeRedes + lpices + post-it + cartulina o proyeccin
con las preguntas.
Preparacin e instrucciones 1
Antes de iniciar la actividad, el Facilitador explica
brevemente qu es un ProAccin, sus orgenes (e
inspiracin del World Caf) y su utilidad. Algunos elementos
del Caf Redes son:
Principios operativos:
Crear un espacio acogedor.
Explorar preguntas importantes.
Alentar la contribucin de los Participantes.
Conectar diversas perspectivas.
Escuchar patrones, percepciones y preguntas ms
profundas.
Hacer visible el conocimiento colectivo.
Supuestos:
Las personas poseen en su interior la sabidura y la
creatividad para confrontar hasta los desafos ms difciles.
A medida que el sistema se conecta a s mismo, la
inteligencia emerge de forma creativa y diversa.
Enfcate en lo que importa y contribuye con tu pensamiento.
Habla con la mente y el corazn.
Escucha para comprender.
Vincula y conecta ideas.
Descubre percepciones y preguntas ms profundas.
Juega, haz garabatos, dibuja. Se puede escribir en los
manteles de papeles Divirtete!
53

Preparacin e instrucciones 2
Para iniciar el ProAccin Redes es necesario
que el Facilitador disponga de tres a cuatro
mesas numeradas (segn cantidad de iniciativas/
proyectos) as como la cartelera del ProAccin
Redes/Metodologia tejeRedes, una cartulina blanca,
lpices de colores y post-it. Todo lo anterior, tiene
por objeto fomentar la lluvia de ideas.
Adems, deben preparar cuatro papeles (en
el suelo) para que los Participantes propongan
iniciativas. As mismo, debe haber una cartelera con
las temticas de iniciativas con objeto de ubicar
cada iniciativa en una mesa.
Las preguntas del ProAccin Redes deben estar
preparadas, pegadas en la pared, pero ocultas
para ir revelndolas a medida que los Participantes
roten de mesa.
54
Recomendaciones
El Facilitador debe garantizar que
todas las mesas tengan un nmero
equilibrado de Participantes. En
algunos casos, y siempre que tengan
intereses comunes, el Facilitador
puede pedirle a los Participantes que
se muevan a otra mesa.
La experiencia se enriquece
sobre diez Participantes para tres
iniciativas/proyectos. Con menos
personas e iniciativas/proyecto,
se limitan mucho las interacciones.
Preparacin e instrucciones 3 Las interrogantes diseadas para focalizar las iniciativas en
red estn relacionadas con la metodologa tejeRedes. Las
El Facilitador invita a los Participantes Quin quiere pasar al
preguntas son:
frente a liderar una iniciativa? Para ello, explica que en el piso
hay cuatro hojas (una para cada lder de iniciativa) para que Pregunta 1: Por qu nos interesa que las personas
en ellas escriban la propuesta con objeto de seducir a sus participen de esta iniciativa (participar)?
compaeros y materializar la accin. Pregunta 2: Qu conocimientos tendremos que intercambiar
para desarrollar la iniciativa (experimentar)?
Despus de un rato, los lderes comienzan a emerger. Deben
Pregunta 3: Qu acciones son claves para concretar la
escribir su iniciativa en el papel, luego exponerla y ubicarla en
iniciativa (concretar)?
la cartelera Tematicas o en la agenda de iniciativas.
Pregunta 4: Cmo nos organizaremos para desarrollar la
Cuando la agenda de iniciativas ha sido creada, el Facilitador iniciativa?
invita a el lder de iniciativa a que se ubique en su mesa para
Nota 1: Antes de realizar la pregunta 4, el Facilitador debe
que acte como anfitrin. Seguidamente, los Participantes se
pedir a los Participantes que roten hacia la mesa definitiva,
trasladan aleatoriamente a las mesas (iniciativas) y se reparten
con la iniciativa que ms les seduce e inspira.
homogneamente. El Facilitador debe garantizar que todas las
mesas tengan un nmero equilibrado de Participantes. Nota 2: Una vez finalizada las cuatro preguntas, el Facilitador
otorga a los Participantes de cada mesa, entre 5 a 10
El ProAccin Redes consta de cuatro rondas (cada una con
minutos, para que preparen una presentacin (3 minutos)
su respectiva pregunta). Al lanzar la primera interrogante,
sobre la iniciativa trabajada. Posteriormente, pueden
los Participantes conversan sobre la pregunta en relacin
desarrollar el Maquilmetro.
con la iniciativa y utilizan los materiales disponibles para
realizar una lluvia de ideas (tienen diez minutos para trabajar
cada pregunta). Al terminar cada ronda, los Participantes
cambian de mesa, mientras que el anfitrin permanece
en la mesa (iniciativa). Durante los siguientes 2 minutos,
socializan lo discutido (en la ronda anterior) junto a los nuevos
Participantes. Luego, se vuelve a iniciar el dilogo a partir de
una nueva pregunta formulada por el Facilitador.
55
Maquilmetro 56

Objetivo
Desarrollar el Maquilmetro para
gestionar proyectos y tareas en torno a
los tiempos de ejecucin, urgencias, etc.
Tiempo estimado
El Maquilmetro (inspirado en los Kanban) permite
Entre treinta y sesenta minutos.
gestionar proyectos, coordinar horas de trabajo de un
equipo, definir urgencias, etc. Materiales
Maquilmetro + post-it de diferentes
Lo ms importante es visualizar grficamente y gestionar
colores + lpices.
las tareas programadas, las que se estn realizando y
las que ya se realizaron para que las conversaciones del
equipo optimicen el uso del tiempo y los recursos.
El Maquilmetro se puede combinar con metodologas
giles para que el Articulador coordine las reuniones.
Hay que dibujar en una cartulina una matriz de 4 a 5
maquilmetro
columnas y una fila superior. En esta ltima, se escribe
el nombre de las columnas: Proyecto/iniciativa,
Actividades por Realizar, Actividades en Realizacin
(Desarrollo), Actividades Realizadas y Actividades no
Realizadas.
Es posible obtener impresa la cartelera Maquilmetro
desde el Kit tejeRedes.
Preparacin e instrucciones 1 Preparacin e instrucciones 2
Antes de iniciar la actividad, el Facilitador debe Para iniciar el Maquilmetro, es necesario que el
contar la historia del Maquilmetro. Por otra parte, es Facilitador disponga de mesas (segn nmero
necesario que explique la posibilidad de combinar de iniciativas/proyectos). Cada una tendr el
esta herramienta con el uso de metodologas giles Maquilmetro, lpices de colores y post-it.
(reuniones de planificacin de proyectos).
Las preguntas deben estar preparadas, pegadas en
Elementos que sirven de gua al Facilitador: la pared, pero ocultas para ir desvelndolas a medida
que los Participantes desarrollan el anlisis y las
Principios operativos:
actividades del proyecto.
Comenzar con las actividades
que se estn realizando.
Perseguir el cambio incremental y evolutivo.
Respetar el proceso actual, los roles y las
responsabilidades.
Liderazgo en todos los niveles.
Otras:
Visualizar permanentemente el flujo de trabajo.
Limitar el trabajo en curso.
Gestionar el flujo de trabajo.
Hacer los procesos explcitos.
Identificar y reconocer oportunidades de mejora.

57
 58

Preparacin e instrucciones 3 conversan y utilizan los materiales disponibles para realizar

El Facilitador invita al frente a los Participantes (con sus
proyectos) y explica cmo se organiza el Maquilmetro para
la gestin de las iniciativas/proyectos.
Explica, adems, la importancia y diferencia de las principales
tareas o acciones de una iniciativa y a categorizarlas en:
Actividades segn importancia:
Actividades urgentes (calientes).
Actividades menos urgentes (tibias).
Actividades sin urgencia (fras).
Actividades segn etapas:
Actividades por realizar.
Actividades en realizacin.
Actividades realizadas.
El Maquilmetro consta de tres rondas (con su respectiva
pregunta). En la primera interrogante, los Participantes
las anotaciones. Tienen 10 minutos para trabajar cada
pregunta.
Las preguntas diseadas para gestionar los proyectos
y actividades/tareas son:
Pregunta 1: Cules son las actividades o tareas claves
del proyecto?
Pregunta 2: Qu actividades o tareas son urgentes
(calientes), menos urgentes (tibias) y sin urgencia (fras)?
Pregunta 3: Qu actividades o tareas estn por realizar,
en realizacin (desarrollo) y realizadas?
Nota 1: Una vez finalizadas las tres preguntas, el Facilitador
otorga a los Participantes, entre 5 a 10 minutos, para preparar
una presentacin (3 minutos) sobre la iniciativa trabajada.

Recomendaciones
Los equipos que se definieron por proyectos en el ProAccin Redes/
Metodologa tejeRedes, pueden trabajar en cada Maquilmetro.
TeatroRed
El TeatroRed est compuesto por
dos formatos: TeatroRed Mmica y
TeatroRed Prototipo. Los Facilitadores
pueden hacer uso del TeatroRed
Mmica como cosecha, ya que es una
forma didctica de mostrar procesos
de trabajo. El TeatroRed Prototipo es
clave para disear y evaluar el trabajo
en red, ya que permite analizar en
escena los ajustes necesarios antes
de ejecutar una accin.
Es posible obtener impresa las
instrucciones del TeatroRed
desde el Kit tejeRedes.

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 60

Teatro Red Mmica

Preparacin e instrucciones
Al final de una actividad (Caf Redes, 4X4X4, etc.) los Facilitadores
deben pedir a cada grupo que presenten, por medio de una mmica, los
resultados de sus dilogos. Es necesario otorgarles un poco de tiempo
(por ejemplo, 2 minutos) para que planeen la presentacin. Posteriormente,
debern mostrar su trabajo al resto de los Participantes.
Se ofrecen los materiales, sin embargo, es necesario indicarles que el
TeatroRed Mmica no debe ser muy elaborado.
Finalmente, cada grupo se presenta. Adems, pueden realizar una
cosecha rpida de lo sucedido.
Preguntas cosecha: Qu vieron? y Cmo se sintieron?

Objetivo
El TeatroRed Mmica es til para
recoger la cosecha de procesos Recomendaciones
de conversacin o trabajo en grupo La dinmica ilustra muy
(Caf Redes o de un 4x4x4). bien lo ocurrido durante las
conversaciones.
Tiempo estimado
Entre 10 a 20 minuntos.
Teatro Red Prototipo
Objetivo
El TeatroRed Prototipo es til
para presentar una accin
concreta del plan de accin
en torno al desarrollo de una
iniciativa en red.
Los Facilitadores estn
presente durante el diseo
y ayudan (en cuanto a
logstica, materiales, equipos
y espacios), sin intervenir en
las decisiones y orientacin
del diseo del prototipo
Redes. Quienes facilitan
no deben opinar ni hacer
sugerencias, slo observar,
tomar registro y apoyar.
El Facilitador principal mide
los tiempos para asegurarse
de que las actividades no
desborden el cronograma.
Igualmente, no debe
hacerlo de manera estricta
para permitir la fluidez del
proceso creativo.
Tiempo estimado
Respecto a los tiempos, se debe considerar
la siguiente estructura:
Primero: 2 a 3 horas de preparacin
de la obra y sus escenas.
Segundo: 5 minutos de presentacin
de la obra y los personajes.
Tercero: 15 minutos para la puesta
en escena de la obra.
Cuarto: 5 minutos para el cierre
de la obra.
Quinto: 20 minutos para la evaluacin de la obra.
Sexto: 15 minutos de retroalimentacin final.
De esta forma el tiempo por obra (presentacin,
realizacin, cierre, evaluacin y retroalimentacin)
es de 60 minutos aproximadamente.
Por lo tanto debe considerarse un tiempo
estimado total de 3 a 4 horas.
Materiales
Instrucciones TeatroRed, ropa, telas, papeles
y todo lo necesario para recrear la escenas.
61
Teatro Red Prototipo 62
Preparacin de la obra y escenas
Tiempo estimado: 2 a 3 horas.

Preparacin e instrucciones 1 Preparacin escenas Propsito iniciativa

Antes del inicio, es necesario revisar las En el armado o montaje

escena 1 Equipo de trabajo
Roles (araas, leones,
recomendaciones y la estructura del TeatroRed. de las escenas se osos, hormigas, abejas
Adems, deben definirse los siguientes debe seguir la pauta y zorros)

aspectos: metodolgica del

TeatroRed (tres escenas).
La idea es dramatizar escena 2 Iniciativa concreta
Fechas y resultados
una accin que permita
Articulador desarrollar un trabajo en
Aspectos destacables
Se debe nombrar a una persona del grupo para
red. Los Participantes
del grupo representan
escena 3 Desenlace y conclusiones
que ejerza el rol de Articulador con objeto de: Obstculos y dificultades
a los personajes y sus
Observar y cuidar el proceso. Debe ser, en roles. La representacin
definitiva, el gua de la estructura TeatroRed de escenas permite
Prototipo y preocuparse de que se cumpla la experimentar
metodologa (no participa en las escenas y debe sentimientos,
tomar nota durante el proceso de montaje y comprender y tomar
ejecucin). Tambin, cuida que los tiempos se accin en red. El
cumplan. grupo debe aprender,
comprender observando
Asumir el rol de Articulador del grupo (para
y, adems, analizar lo
que las cosas pasen).
que ocurre en el montaje
Presentar un reporte final de retroalimentacin. de las escenas.
Qu se necesita? Qu es lo ms importante?
Una situacin relativa -La elaboracin de personajes,
al tema tratado. Por acciones, expresiones verbales y
ejemplo: una reunin sentimientos.
entre diferentes agentes
La atencin para observar los
sociales de un barrio
ms mnimos detalles.
para decidir qu lneas
de trabajo deben seguir, El anlisis guiado por el
cmo negociar con la observador o gua del grupo
administracin, etc. (Articulador TeatroRed).

Un escenario: lugar La disposicin participativa

donde se realizar la de todos los integrantes del
dramatizacin. grupo para comentar cualquier
observacin.
Personajes o actores: se
solicitan voluntarios para Es importante atender el tiempo
personificar los papeles. estimado de la obra: 15 minutos
por grupo.

63
Teatro Red Prototipo
Preparacin de la obra y personajes
Tiempo estimado: 5 minutos por grupo.
Preparacin e instrucciones 2
Antes de iniciar las obras:
Presentacin de personajes al inicio
Presentacin de personajes al
inicio: cada personaje identifica su rol
y funcin y arma o monta la foto de
su personaje, es decir, aquello que
mostrara al resto si le pidieran una
retrato. Entonces, cada actriz o actor
prepara y examina su rostro, postura
y mirada.
Si me pidieran una foto de mi
personaje (para saber quin soy y
para qu estoy en esta historia) Qu
posicin o fotografa sera?
Cada personaje debe presentase en
treinta segundos: Quin es? y Por
qu est all?
64
Monlogos de personajes al
inicio
Cada personaje al unsono
con los dems (en la escena
congelados) inicia un
monlogo que d cuenta
del rol y las acciones de su
personaje en la obra (los
pensamientos del personaje).
Esta actividad ayuda a
generar un caldeamiento de
personajes en relacin con sus
roles e historias. Ser 1 minuto
de monlogos en voz alta.
Fotografa al inicio
Todo el grupo arma o monta una escena congelada
con personajes para sacar una fotografa colectiva.
Teatro Red Prototipo
Puesta en escena de la obra
Tiempo estimado: 15 minutos.
Preparacin e instrucciones 3
Una vez terminadas las
presentaciones, cada grupo debe
exhibir las tres escenas (es preciso
identificar la transicin entre una
escena y otra).
Estructura de la escena 2
Iniciativa concreta: identificar los
elementos que impulsan el trabajo en
red. Estos son:
Desde mi comunidad cambiar los
entornos y el mundo.
Implicar el entorno en la comunidad.
Iniciativas nuevas para la
comunidad.
Acciones colaborativas en
comunidad.
Estructura de la escena 3
Desenlace y conclusiones: Cul
es el final y los aprendizajes del
trabajo en red?
Aspectos destacables:
Cules son los aspectos
positivos al poner en prctica el
trabajo en red?
Obstculos y dificultades:
Cules son los aspectos a
cuidar del trabajo en red?

Estructura de la escena 1 Pequeas personas y actos para

Propsito de la iniciativa: dejar
claro cul es el objetivo central y
las energas que mueven al grupo
de trabajo.
Equipo de trabajo: identificar
quines son parte del grupo de
trabajo. Tambin, es conveniente
identificar qu personas externas
son importantes.
Roles: identificar a los
Articuladores, lderes, personas
activas y/o pasivas, etc.
mover el mundo y la comunidad.
Fechas, recursos y resultados: debe
existir claridad respecto a las fechas
o tiempos en que se desarrollarn las
acciones y los resultados concretos
que se quieren obtener. Tambin es
importante que se consideren los
recursos necesarios, los cuales deben
estar al alcance de la mano (tiempo,
habilidades, materiales, dinero, etc.).
65
Teatro Red Prototipo
Cierre de la obra
Tiempo estimado: 5 minutos.
Preparacin e instrucciones 4
Despus de terminar la obra:
Presentacin final de los
personajes
Presentacin final de los
personajes. Al igual que al inicio,
cada personaje identifica su
rol y funcin y monta la foto,
considerando su experiencia en
la obra. Por ello, cada actor o
actriz debe preparar y examinar
su rostro, postura y mirada.
Si me pidieran una foto de mi
personaje al final de la obra, qu
posicin o fotografa sera?
Cada personaje volver a
presentarse en treinta segundos:
Quin es? y Para qu est?
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Monlogos personajes finales
(obstculos y positivo).
Todos los personajes, en la escena
congelados, inician monlogos sobre
el rol y las acciones que el personaje
experiment en la obra en relacin con
los obstculos y los aspectos positivos.
Esta actividad ayuda a tener una
primera evaluacin de los personajes
en relacin con sus roles e historias.
1 minuto de monlogo (en voz alta)
para exponer los obstculos y 1 minuto
para expresar lo positivo.
Los participantes deben escuchar
a todos los miembros del grupo
(obstculos y aspectos positivos).
Fotografa final
Todo el grupo arma o monta una escena congelada con
los personajes para sacar una fotografa colectiva.
Teatro Red Prototipo
Evaluacin de la obra
Tiempo estimado: 20 minutos.
Si existi claridad en
la obra y los aspectos
son ms positivos
Preparacin e
instrucciones 5 Se pasa a las
entrevistas periodsticas.
Los Participantes y el
Articulador en particular,
deben responder las
siguientes preguntas:

Si no existi
Preguntas de
claridad en la obra
evaluacin
y los aspectos son
Existi claridad en la obstculos
iniciativa presentada?
Se pasa al foro
Existen ms aspectos relmpago.
positivos u obstculos?

67
Teatro Red Prototipo 68
Evaluacin obra - Entrevistas periodsticas:
Ayudan a profundizar el contexto de la iniciativa
Tiempo estimado: 20 minutos.

Preparacin e Opcin 1: entrevista al personaje

instrucciones 6.1
Se profundiza sobre los
detalles de la obra.
principal
Se invita adelante al personaje principal
de la obra (toma asiento en una silla).
Los espectadores (como si fuera un
entrevistado), deben realizarle diversas
preguntas para que ste profundice
sobre el rol y su grado de observacin
de la obra, y en particular sobre los
elementos de la ltima escena: desenlace
y conclusiones, aspectos destacables,
obstculos y dificultades.

Opcin 2: entrevistas colectivas

Se invita a uno de los espectadores a coger el micrfono (rol
de periodista) para que entreviste a uno o a varios personajes
(como un reportaje de noticiero). Esta accin se puede repetir
mientras los espectadores asuman el rol de periodista.
Teatro Red Prototipo
Evaluacin obra - Foro relmpago
Tiempo estimado: 20 minutos.
Preparacin e instrucciones 6.2
Se exploran alternativas para desatascar los temas que
obstaculizan la iniciativa.
Secuencia Foro Relmpago
Seleccin del momento con obstculo: los espectadores (junto al
grupo) deben seleccionar qu momento y obstculo es necesario
cambiar.
Una vez identificado el problema: empiezan el Foro Relmpago
(2 minutos), en la cual los espectadores, consecutivamente, proponen
alternativas de solucin. Para ello, deben asumir el rol de uno de los
personaje del grupo. Si no funciona, ya sea porque el obstculo es
complejo o los espectadores no proponen diversas alternativas, deben
pasar a la lluvia de ideas.
Lluvia de alternativas relmpago: se solicita a los espectadores
propuestas y alternativas para superar el obstculo.
Representacin de alternativas relmpago (2 minutos): el espectador
que haya propuesto una buena alternativa, acude al escenario y
reemplaza a un personaje con objeto de repetir la escena en la cual
ocurre el obstculo.
Es preciso acudir a la lluvia de alternativas y la correspondiente
representacin para encontrar caminos a los obstculos. Este proceso
debe ser rpido, de all su nombre: Foro Relmpago.
69
Teatro Red Prototipo
Cosecha de la obra
Tiempo estimado: 15 minutos.
Preparacin e instrucciones 7
Una vez terminadas las entrevistas
periodsticas o el Foro Relmpago, se
realiza la cosecha final.
Cosecha Articulador
El Articulador del grupo debe
retroalimentar sus impresiones.
Responder a las siguientes preguntas:
Cmo fue su rol como Articulador del
proceso teatroRed (faltante y positivo)?
Cmo fue su rol de Articulador del grupo
(faltante y positivo)
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Cosecha Colectiva
Los espectadores, actores y actrices deben realizar una
retoalimentacin respecto de lo positivo y lo faltante, en relacin
con la iniciativa presentada con base en los 3 puntos o escenas de
la metodologa: (1) Propsito, (2) Recursos y (3) Conclusiones. Los
facilitadores fomentan las preguntas: Qu fue lo faltante y lo positivo?
Primero, se facilita la palabra slo a los espectadores y al final a
los actores. Adems, se promueven discusiones para conocer cmo
percibi cada grupo la elaboracin del prototipo, el compromiso de los
compaeros y la planificacin del trabajo en red.
Fotografa desde la evaluacin Cmo seguimos?
(alternativa)
Despus de las
Repetimos la foto del principio evaluaciones y cosecha,
(sobre la escena) y las personas cada grupo ajusta un
que vieron la escena y conocen el plan de implementacin
proyecto pueden pasar al escenario, para ser ejecutado
incorporarse con algo que falte o durante las siguientes
modificar alguna de las imgenes en semanas.
pos de mejorar el proyecto.
PicNicRed
El PicNicRed busca compartir por medio de Objetivo
la tecnologa social ms antigua y efectiva: el Compartir el cierre del
alimento. proceso de formacin por
medio de la tecnologa
Todo proceso necesita un momento de social ms antigua y
relajacin y celebracin. Por ello, el acto de efectiva: el alimento.
alimentarse y beber en grupo es clave para
conectar y cambiar los estados de nimo. Tiempo estimado
Entre 60 a 120 minutos.
Para su desarrollo, los Participantes traen y
comparten todo tipo de alimentos y bebidas. Materiales
Tambin es importante definir el lugar y otros Bebidas, alimentos, vasos,
aspectos logsticos como vasos, platos, etc. platos, mantel, etc.

Preparacin e instrucciones 1 El da del evento el Facilitador prepara el lugar o incentiva

al grupo a desarrollar dicha tarea. La actividad puede
El Facilitador debe avisar (con un da de antelacin) que,
ser dentro o fuera del saln (donde se trabaj durante la
el ltimo da de la formacin, celebrarn un PicNicRed-
formacin). A la hora indicada, cada Participante dispone
Almuerzo. Por ello, los Participantes deben traer alimentos
sus alimentos sobre el mantel. Las conversaciones y
y bebidas para compartir.
temas fluirn naturalmente.

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 Manual de Tecnologas Sociales tejeRedes
Trabajo en red y Sistemas de Articulacin Colaborativos

Autor de contenidos: Cristian Figueroa.

Edicin general y estilo: Mauricio Rojas.
Grfica Libro: Isaac Gimeno y Alejandra Robledo.
Edicin de diseo: Loreto Varela e Isaac Gimeno.
Coordinacin general: Alberto Infante.

Tercera edicin digital e impresa. Septiembre 2016. Madrid | Santiago de Chile.

Primera edicin digital e impresa. Noviembre 2012. Bogot.
Segunda edicin septiembre 2014. Madrid | Barcelona | Cali | Santiago de Chile.
Tercera edicin septiembre 2016. Madrid | Santiago de Chile.

Agradecemos a quienes han colaborado en el desarrollo de este Manual.

Para mayor informacin escrbenos y vistanos en: info@tejeredes.net / www.tejeredes.net

Este Manual est inspirado en los aprendizajes y momentos vividos en

Esta obra est bajo una licencia de
Creative Commons Reconocimiento
4.0 Internacional
el curso de Reingeniera Humana para la Accin (RIHPLA) de Osvaldo
Garca; las prcticas de The Art Of Hosting (transferidas por Mara
Glauser, Pablo Villoch (AoH Asuncin), Cecilia y Martn (AoH BsAs),
las comunidades de Hub Madrid y Hub Bogot (AoH Madrid y Bogot);
las experiencias del Teatro del Oprimido de Augusto Boal a travs de
Cora Fairstein y Vanesa Camarda. Tambin agradecer en el desarrollo
del Colabormetro a Adriana Ferrucho y el Maquilmetro de Equipo
de Quito Eterno.
 Proyecto apoyado por

Cdigo de proyecto 16PAEI-57547