SESION DE APRENDIZAJE N 07

TTULO DE LA SESIN
La corrupcin. Un mal que afecta la vida en sociedad

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Fermn Tanguis
1.2. AREA : Formacin Ciudadana y Cvica
1.3. GRADO : Quinto
1.4. SECCIN : B
1.5. DURACIN : 02 Horas Pedaggicas (90 min) 01 Hora Pedaggica (45 min)
1.6. FECHA : 27/03/2017 29/03/2017
1.7. DOCENTE : Lic. Josseth Manuel Gonzales Vilca

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Analiza y cuestiona situaciones que
Interacta con cada persona
afectan los derechos de los grupos
Convive respetndose a s reconociendo que todas son
humanos ms vulnerables en el
mismo y a los dems. sujetos de derecho y tienen
Per y cmo afecta a la convivencia
deberes.
democrtica.
Identifica la complejidad presente en
Problematiza asuntos pblicos a
los asuntos pblicos nacionales e
Participa en asuntos partir del anlisis crtico.
internacionales.
pblicos para promover el
Emite opinin crtica sobre las
bien comn. Asume una posicin sobre un
decisiones u omisiones que se
asunto pblico, que le permita
toman en el mbito nacional y que
construir consensos.
pueden afectar a las personas.

III. SECUENCIA DIDCTICA:

PRIMERA Y SEGUNDA HORA (27/03/2017)

INICIO
El docente recuerda a los estudiantes el ttulo de la unidad en la pizarra La corrupcin y otros asuntos
pblicos que afectan la vida en sociedad. Luego, explica que hasta el momento se han desarrollado
sesiones para comprender lo que es un asunto pblico, y anuncia que en las siguientes clases se analizar el
tema de la corrupcin como un asunto pblico nacional:
El docente pide a los estudiantes leer un texto (anexo 1). Despus, dirige el dilogo en base a la lectura y las
preguntas planteadas.

DESARROLLO
El docente explica que en nuestra sociedad existen distintas situaciones que afectan a todos o a una parte de la
sociedad, y comenta acerca de la importancia de llevarlos al anlisis e identificar los mecanismos de
participacin para superarlos. Pide a continuacin, leer la definicin de corrupcin (anexo 2) y responder a la
pregunta:
En base al concepto Cmo afecta la corrupcin a la vida en sociedad?

Los estudiantes presentan sus respuestas y el docente registra algunas de ellas en la pizarra.
El docente pide ampliar la reflexin revisando las noticias que han trado de casa para posteriormente formular
una respuesta ms completa y suficiente a la pregunta planteada. Indica sacar las noticias, leerlas
individualmente y analizarlas en base a un organizador (anexo 3).
Concluido el organizador, los estudiantes en equipos de tres dialogan en base a las actividades anteriores y en
sus cuadernos, formulan argumentos razonados que respondan a la pregunta:

Cmo afecta la corrupcin a la vida en sociedad?

Algunos estudiantes a pedido del docente, socializan sus respuestas y frente a eso se explica por qu la
corrupcin es un asunto pblico, cmo altera el equilibrio de la sociedad y atenta contra los derechos
fundamentales de la persona. Conforme se realiza la socializacin, los estudiantes toman nota de las principales
ideas en sus cuadernos.

El docente presenta a los estudiantes la siguiente pregunta:

Por qu la corrupcin es negativa para la sociedad?

Los estudiantes revisan sus apuntes generados hasta el momento y presentan sus ideas. Conforme se
desarrolla este momento, el docente registra los aportes en la pizarra.
A continuacin, el docente motiva a los estudiantes a continuar reflexionando sobre la corrupcin como asunto
pblico, para identificar sus efectos en la sociedad.

Los estudiantes se organizan en equipos de tres integrantes y en base a lo trabajado la clase anterior, realizan
lo siguiente:

- Comparten sus noticias (de qu tratan) y seleccionan dos para el anlisis.

- Completanun organizador (anexo 4) a partir del anlisis de las dos noticias seleccionadas con la
finalidad de identificar la complejidad presente en todo asunto pblico.

Finalizado el tiempo asignado para el trabajo, el docente pide a los estudiantes que comenten sobre el anlisis
que se ha realizado y sobre la necesidad e importancia de cada una de las preguntas para abordar con
suficiencia un asunto pblico.

CIERRE
El docente plantea a los estudiantes las siguientes preguntas a manera de cierre:

En base a lo trabajado hasta el momento Por qu la corrupcin es negativa para la sociedad?Qu

implica analizar un asunto pblico?

Los estudiantes presentan sus respuestas, y a partir de ello el docente explica que todo asunto pblico
presenta complejidad y que sta es posible identificar tras un proceso de anlisis. Indica adems, que el
proceso de anlisis del asunto pblico permite comprender sus efectos en la sociedad.

TERCERA HORA (29/03/2017)

INICIO
El docente coloca como ttulo en la pizarra Cmo contribuir en la lucha contra la corrupcin? Luego, pide a
los estudiantes leer un grfico estadstico (anexo 5), y responder a lo siguiente:

Qu informacin proporciona esa fuente?

La realidad que revela la fuente contribuye a la lucha contra la corrupcin? Por qu?
Qu hacer para contribuir con la reduccin de la corrupcin?

Los estudiantes presentan sus respuestas y el docente registra en la pizarra las que se vinculan con la tercera
pregunta.

DESARROLLO
El docente explica que desde distintas instancias se deben realizar acciones para luchar contra los problemas
que afectan el bienestar y la convivencia social. A continuacin, motiva a los estudiantes a leer una noticia
(anexo 6) y en ella a identificar las acciones del gobierno en su lucha contra la corrupcin.

Concluida la lectura, los estudiantes en equipos de tres integrantes (los conformados anteriormente)trabajan lo
siguiente:
1. Resumen las propuestas planteadas por el gobierno
 2. Responden a la pregunta Las propuestas del gobierno requieren del compromiso y
contribucin de la ciudadana? Por qu?

CIERRE
El docente pide a los estudiantes, socializar sus respuestas. El primer equipo presenta sus respuestas de
manera completa, mientras que el segundo y siguientes equipos dicen lo diferente o lo que complementa a las
respuestas del primero.

Conforme los estudiantes comparten sus respuestas, el resto de la clase complementa sus apuntes en el
cuaderno.

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

1. Instituto Nacional de Estadstica e Informtica. Grfico N 12 Poblacin del rea urbana,

vctima de robo de dinero, cartera, celular, por motivo de la no denuncia. En Encuesta
Nacional de Programas Estratgicos 2014 2015. Consulta: 05 de marzo de 2016.
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/boletines/boletin-seguridad-
ciudadana.pdf
2. MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). RM 199 - 2015: Consulta: 25 de febrero de 2016.
http://ccec.edu.pe/files/RM-199-2015-MINEDU-Modifica-DCN-2009.pdf

3. PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS (2008) PLAN NACIONAL DE LUCHA CONTRA LA CORRUPCIN.
CONSULTADO EL 05 DE MARZO DEL 2016. RECUPERADO DE:
http://www.pcm.gob.pe/InformacionGral/plan_anticorrupcion/plan_anticorrupcion.pdf

4. PROTICA (2012). VII ENCUESTA NACIONAL SOBRE PERCEPCIONES DE LA CORRUPCIN EN EL PER 2012.
CONSULTADO EL 05 DE MARZO. CONSULTADO EL 05 DE MARZO DEL 2016. RECUPERADO
DE:http://www.proetica.org.pe/wp-content/uploads/2012/07/Pro%C3%A9tica-VII-
Encuesta-Nacional-sobre-percepciones-de-la-corrupci%C3%B3n-en-el-Per%C3%BA-
2012.pdf

Lic. Josseth M. Gonzales Vilca V B

DOCENTE
Anexo 1

El ao 2012, Ipsos Apoyo, realiz la 7ma encuesta sobre la corrupcin en el Per.

Los resultados fueron preocupantes dado que el 47% de los encuestados
consideraba a la corrupcin como uno de los principales problemas del pas,
superado solo por la delincuencia y la falta de seguridad (61%).
Sin embargo, como en otras situaciones incorrectas que suceden con habitualidad,
hay actos de corrupcin que son aceptados o tolerados por el ciudadano comn
(p.e. solo el 34% rechaza o no est de acuerdo con el dar una propina para no
asumir una multa). A esto hay que agregar que existe un bajo ndice de denuncias
de actos de corrupcin: solo el 9% lo hace; esto debido en gran parte al descrdito
en el sistema legal y sus autoridades: 24% de los que no denuncian no lo hacen
para evitarse problemas, y un 23%, porque considera que no sirve de nada.
Lo anterior indica que la corrupcin, entre otros, es un asunto pblico que debe
interesar y preocupar a la poblacin. Al respecto conviene preguntarse:
Por qu debemos interesarnos e informarnos de los asuntos pblicos?
Cmo se debe proceder frente a ellos, de forma que se contribuya a fortalecer la
democracia y bienestar de todos?

Anexo 2

La corrupcin es el fenmeno social a travs del cual un servidor pblico acta en contra
de las leyes, normatividad y prcticas implementadas, a fin de favorecer intereses
personales. Se trata de un acto racional ilegal, ilegtimo y no tico por parte de los
servidores pblicos que perjudica el bien comn.

Anexo 3
NOTICIAS SOBRE ASUNTO PBLICO Qu tipo de violacin o infraccin a Contra qu derechos atenta?
NACIONAL la ley se comete? Cmo afecta al bien comn?

Noticia 1 sobre corrupcin

Ttulo:

Noticia 2 sobre corrupcin

Ttulo:
Anexo 4
PREGUNTAS DE ANLISIS NOTICIAS 1 NOTICIAS 2

Cul es el asunto pblico?

Qu pas o qu est pasando?

Quines estn involucrados?

Cules podran ser las causas?

Cmo este asunto pblico afecta al

desarrollo de nuestro pas o
sociedad?

Qu derechos estn siendo

vulnerados?

Anexo 5

Fuente: http://www.proetica.org.pe/wp-content/uploads/2012/07/Pro%C3%A9tica-VII-Encuesta-Nacional-sobre-percepciones-de-la-
corrupci%C3%B3n-en-el-Per%C3%BA-2012.pdf
Anexo 6

La corrupcin en el Per
Entre las instituciones consideradas ms corruptas se encuentran el Poder Judicial (61%),
la Polica Nacional (53%), el Congreso (47%), las municipalidades (19%), el Gobierno
Central (16%), los gobiernos regionales (13%), los partidos polticos (12%), el Ministerio de
Educacin y los colegios (8%), y las Fuerzas Armadas (8%). Finalmente, la falta de respeto
a la legalidad se ha convertido en un factor determinante de los actos de corrupcin, dado
que el 79% de peruanos considera que en nuestro pas no se cumplen las leyes mientras
que un 16% percibe que s.

Los efectos perniciosos de la corrupcin afectan cada vez ms a la gestin del Estado ya
que generan dudas sobre la legitimidad y transparencia de los poderes pblicos. La
percepcin generalizada de que todos somos corruptos se traduce en la falta de respeto a
los empleados y servidores pblicos. La corrupcin destruye la confianza de los ciudadanos,
acenta las diferencias sociales al fomentar la informalidad, incrementa la pobreza, mina la
institucionalidad y afecta al sistema democrtico.

Conocedores de esta problemtica y asumiendo los trascendentales retos que enfrenta

nuestro pas, el Poder Ejecutivo asume el liderazgo en la lucha contra la corrupcin para
acabar con la cultura de oscuridad e impunidad en la administracin pblica. Algunas
medidas para ello, es
- Mejorar y fortalecer mecanismos de rendicin de cuentas, acceso a la informacin,
promocin de la tica y transparencia en la administracin pblica
- Fortalecer el Sistema de Recursos Humanos para la prevencin de la corrupcin.
- Desarrollar fortalezas en los rganos de control y supervisin.
-Institucionalizar en la administracin pblica las prcticas de buen gobierno, la tica, la
transparencia y la lucha contra la corrupcin.

Estrategia
Por su parte, la ciudadana, segn esta encuesta, reclama acciones efectivas del Gobierno,
como: sacar a los malos elementos (28%), aplicar sanciones drsticas (14%), controlar a los
funcionarios (8%), crear leyes drsticas (6%), sancionar con pena de crcel a los corruptos
(6%), dar un buen ejemplo (5%) y trabajar con personas que tengan valores (4%).

Adaptado de: http://www.pcm.gob.pe/InformacionGral/plan_anticorrupcion/plan_anticorrupcion.pdf

Anexo 6

La corrupcin en el Per
Entre las instituciones consideradas ms corruptas se encuentran el Poder Judicial (61%),
la Polica Nacional (53%), el Congreso (47%), las municipalidades (19%), el Gobierno
Central (16%), los gobiernos regionales (13%), los partidos polticos (12%), el Ministerio de
Educacin y los colegios (8%), y las Fuerzas Armadas (8%). Finalmente, la falta de respeto
a la legalidad se ha convertido en un factor determinante de los actos de corrupcin, dado
que el 79% de peruanos considera que en nuestro pas no se cumplen las leyes mientras
que un 16% percibe que s.

Los efectos perniciosos de la corrupcin afectan cada vez ms a la gestin del Estado ya
que generan dudas sobre la legitimidad y transparencia de los poderes pblicos. La
percepcin generalizada de que todos somos corruptos se traduce en la falta de respeto a
los empleados y servidores pblicos. La corrupcin destruye la confianza de los ciudadanos,
acenta las diferencias sociales al fomentar la informalidad, incrementa la pobreza, mina la
institucionalidad y afecta al sistema democrtico.

Conocedores de esta problemtica y asumiendo los trascendentales retos que enfrenta

nuestro pas, el Poder Ejecutivo asume el liderazgo en la lucha contra la corrupcin para
acabar con la cultura de oscuridad e impunidad en la administracin pblica. Algunas
medidas para ello, es
- Mejorar y fortalecer mecanismos de rendicin de cuentas, acceso a la informacin,
promocin de la tica y transparencia en la administracin pblica
- Fortalecer el Sistema de Recursos Humanos para la prevencin de la corrupcin.
- Desarrollar fortalezas en los rganos de control y supervisin.
-Institucionalizar en la administracin pblica las prcticas de buen gobierno, la tica, la
transparencia y la lucha contra la corrupcin.

Estrategia
Por su parte, la ciudadana, segn esta encuesta, reclama acciones efectivas del Gobierno,
como: sacar a los malos elementos (28%), aplicar sanciones drsticas (14%), controlar a los
funcionarios (8%), crear leyes drsticas (6%), sancionar con pena de crcel a los corruptos
(6%), dar un buen ejemplo (5%) y trabajar con personas que tengan valores (4%).

Adaptado de: http://www.pcm.gob.pe/InformacionGral/plan_anticorrupcion/plan_anticorrupcion.pdf