Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Nombre
Mara Zoraida Polo Alisen
Matricula
12-5566

Materia
Analiza de conducta

Tema
Actividad V

Facilitador
Marcelina Rodrguez

Fecha
06/06/2017
Lea el tema 5 del libro de texto tomando como base y
realice las siguientes actividades;

1- Realiza un resumen crtico de los tipos de

programas para la intervencin en la modificacin de
conducta a partir de los citados a continuacin:

Programas de reforzamiento
Los programas de reforzamiento son importantes,
pues determinan la tasa, el patrn y la persistencia
de la conducta instrumental. Para empezar, se
describirn los programas simples de razn e
intervalo simple y variable, as como los patrones de
respuesta instrumental producidos por esos
programas.

Posteriormente se describirn los programas de

reforzamiento que pueden ayudarnos a entender
cmo los organismos eligen entre distintas
alternativas de respuesta. Los programas de
reforzamiento concurrente y encadenado
concurrente son tcnicas que se han utilizado
ampliamente en experimentos de laboratorio para
examinar los mecanismos de la eleccin. Una forma
particularmente interesante de eleccin es la que
corresponde a ganancias modestas a corto plazo
frente a ganancias mayores a largo plazo, ya que
dichas alternativas representan el dilema del
autocontrol.

Los programas de reforzamiento que involucran

relaciones similares entre respuestas y reforzadores,
por lo general, producen patrones de conducta
semejantes.

La tasa de respuesta exacta puede variar de una

situacin a otra, pero el patrn conductual es
altamente predecible. Esta regularidad ha provocado
que el estudio de los programas de reforzamiento
resulte tan interesante como til. Las aplicaciones
de los principios del reforzamiento suelen tener una
meta conductual, y la obtencin de esa meta
frecuentemente requiere que se ajuste el programa
de reforzamiento para producir el resultado deseado.

Programas de razn

La caracterstica distintiva de un programa de razn

es que el reforzamiento solo depende del nmero de
respuestas realizadas por el organismo. Lo nico que
requiere un programa de razn es el conteo del
nmero de respuestas emitidas y la entrega del
reforzador cada vez que se cumple el nmero exigido.
Si el nmero que se pide es uno, cada emisin de la
respuesta instrumental resulta en la entrega del
reforzador. El nombre tcnico de ese programa es
reforzamiento continuo (RFC).

Los programas de manejo de contingencias que se

usan en el tratamiento del abuso de drogas emplean
a menudo un programa de reforzamiento continuo.
Se solicita que los clientes acudan a la clnica varias
veces a la semana para ser sometidos a un examen
toxicolgico. Si la prueba indica que no consumieron
drogas desde la ltima visita reciben un vale que
pueden canjear por dinero. En una variante eficaz del
procedimiento, la cantidad pagada se incrementa con
las pruebas sucesivas, cuyos resultados indican la
ausencia de drogas y vuelve a cero si el participante
tuvo una recada (Roll y Newton, 2008).

El reforzamiento continuo no es comn fuera del

laboratorio, pues el mundo no es perfecto. Presionar
el botn del elevador por lo regular trae al ascensor,
pero este puede fallar; abrir la llave correcta
usualmente nos permite tener agua caliente, pero
solo si el calentador del agua est funcionando
correctamente; morder una fresa suele ser reforzado
por un buen sabor, pero no si la fresa est podrida. Se
dice que las situaciones en que la respuesta solo es
reforzada algunas veces implican reforzamiento
parcial o intermitente.

Programa de intervalo
En los programas de razn, el reforzamiento depende
solo del nmero de respuestas realizadas por el
sujeto. En otras situaciones, las respuestas
nicamente se refuerzan si ocurren despus de que
ha transcurrido cierto tiempo. Este tipo de situacin
es ilustrada por los programas de intervalo.

Programa de intervalo fijo

En un programa simple de intervalo, una respuesta se
refuerza nicamente si ocurre luego de que ha
transcurrido una cantidad establecida de tiempo
despus de un punto de referencia, la ltima entrega
del reforzador o el inicio del ensayo.

En un programa de intervalo fijo (IF), la cantidad de

tiempo que tiene que pasar antes que una respuesta
sea reforzada se mantiene constante de un ensayo al
siguiente. Los programas de intervalo fijo se
encuentran en situaciones donde se necesita una
cantidad fija de tiempo para preparar el reforzador.
Una lavadora opera de acuerdo con un programa de
intervalo fijo. Se requiere una cantidad fija de tiempo
para completar cada ciclo de lavado.

No importa cuntas veces abra la lavadora antes que

haya transcurrido el tiempo requerido, no ser
reforzado con la ropa limpia. Una vez que termina el
ciclo, el reforzador est disponible y a partir de ese
momento puede sacar su ropa limpia en cualquier
momento.

Programa de intervalo variable

En los programas de intervalo fijo, las respuestas son
reforzadas si ocurren despus de que haya
transcurrido una cantidad fija de tiempo, desde el
inicio del ensayo o ciclo del programa. Los programas
de intervalo tambin pueden ser impredecibles. En un
programa de intervalo variable (IV), las respuestas
solo se refuerzan si ocurren despus que ha
transcurrido un lapso variable desde el inicio del
ensayo o el ciclo del programa.
Los programas de intervalo variable se encuentran en
situaciones en que se necesita que pase una
cantidad impredecible de tiempo para preparar el
reforzador.

Programa de duracin
Donde se refuerza la conducta segn la cantidad de
tiempo que demora en el tiempo. En un programa
de duracin fija o DF, se le puede reforzar a un nio
por permanecer sentado, en silencio, haciendo su
tarea durante 20 minutos, si se levanta antes pierde
el refuerzo. Tambin existe el programa de duracin
variable o DV, donde se refuerza la permanencia de
una conducta durante lapsos de tiempo que varan en
torno a un promedio. Un ejemplo de conducta
persistente mantenida por un programa de duracin
variable es hacer fila en un banco.
2- Elabora un cuadro donde cite los diferentes
programas de modificacin de conducta e ilustre
cada a partir de dos con un ejemplo concretos por
cada programa analizado.

CONDUCTAS BASICAS: este Atencin

tipo de conductas son la base Imitacin motora
para la adquisicin de otras Seguimiento de instrucciones
conductas ms complejas.
HABILIDADES SOCIALES Y DE Conducta motora gruesa
ADAPTACION: son aquellas que Conducta motora fina
le van a permitir al individuo Imitacin vocal ( ecoicas)
la interaccin con los dems. Tactos
Intraverbales
Articulacin
HABILIDADES ACADEMICAS. Discriminacin de colores
Son aquellas conductas Tactos complejos
consideradas como prerrequisito Textuales
para la conducta acadmica
como el atender al maestro,
seguir instrucciones, levantar la
mano para hablar, estar sentado
en la banca.
CONDUCTAS Agresividad
PROBLEMATICAS: han sido Hiperactividad
llamadas a aquellas conductas Berrinches
inadaptativas que interfieren con Molestar o interrumpir a otros
el proceso de socializacin del Autodestruccin
nio