Inteligencias Mltiples

29 de Junio de 2012 Publicado por Malena

El viejo paradigma sobre la inteligencia, definida como la capacidad innata, ha quedado atrs
por insuficiente y obsoleto.
A fines del siglo XX, Howard Gardner, publica su libro Estructuras de la mente: La teora de
las inteligencias mltiples, con la cual cambia ese paradigma y abre un abanico de
posibilidades para el aprovechamiento de las habilidades especiales de los individuos y para
el desenvolvimiento de las empresas.

Para Gardner, no existe una sola forma de inteligencia sino mltiples inteligencias, cada una
independiente de la otra; como la inteligencia musical; quinestsica; corporal; lgico-
matemtica; lingstica;, intrapersonal e interpersonal; las ltimas dos muy vinculadas al rea
social y emocional, referidas a la capacidad de conocer las intenciones y deseos de los dems
y la habilidad para distinguir las propias emociones para orientar la conducta.
En la dcada de los noventa, los psiclogos norteamericanos Peter Salovey y John Mayer, en
su tesis doctoral, se basaron en los conceptos de inteligencia intrapersonal e interpersonal de
Gardner para encontrar una respuesta al cuestionamiento sobre la mayor capacidad que
tienen algunas personas para adaptarse a las circunstancias ms que otras; y a esta habilidad
le dieron el nombre de inteligencia emocional.
El concepto de inteligencia emocional de Salovey y Mayer une la inteligencia interpersonal e
intrapersonal de Gardner y la define como la capacidad de ver, comprender y distinguir las
propias emociones y las de los dems, para poder guiar la accin y el pensamiento; porque
los estados de nimo y el humor tienen consecuencias psicolgicas e influyen en la forma de
pensar y de actuar.
Darse cuenta de las emociones significa identificar el sentimiento que provocan, poder
mencionarlo y tener la habilidad de manejarse en muchos aspectos relacionados con el afecto;
porque si las emociones son aprovechadas por el pensamiento, ayudan a razonar y a tomar
mejores decisiones.
Las emociones que se vinculan con los pensamientos, guan a las personas a resolver
problemas, las motivan a recordar, a formular juicios de acuerdo a su estado de nimo y a
poder ampliar su perspectiva.
La forma de sentirse influir en sus prximos pensamientos, en su creatividad en el trabajo,
orientar su razonamiento y determinar su capacidad lgica.
En el aprendizaje, esta capacidad de identificar y regular las emociones puede influir
notablemente en el rendimiento escolar y en el posterior desempeo profesional.
Para poder entender los sentimientos de los dems, primero hay que comprenderse uno
mismo, conocer las propias necesidades y deseos; qu circunstancias, personas o cosas son
las que causan determinados sentimientos y qu pensamientos son los que provocan esas
emociones, porque poder identificar estos sentimientos har posible entender los sentimientos
de los otros, o sea desarrollar la empata, que significa, poder ponerse en su lugar.
La inteligencia emocional se relaciona con las experiencias de vida de un individuo, tener o no
la oportunidad de aprender que las personas son todas diferentes y no sienten lo mismo que
otro en situaciones semejantes.
Regular las emociones, consiste en saber manejar las emociones negativas y positivas con
eficacia, dndose cuenta del estado afectivo de uno mismo y poder controlarlo para no actuar
o pensar en forma irracional. Significa mantenerse tranquilo, ser capaz de tolerar la frustracin
y de encontrar nuevas alternativas.
El cuerpo y el cerebro son una unidad y determinados aspectos del sentimiento y la emocin
son indispensables para la razn, orientando a la persona hacia la direccin adecuada.
Segn Mayer y Salovey, la inteligencia emocional el individuo la adquiere con la prctica y
tambin se puede aprender en un grupo para un mejor desempeo del liderazgo.
Est comprobado que el vnculo afectivo con los alumnos favorece el aprendizaje.
No hay que olvidar que el lazo afectivo que nos une a nuestra madre es lo que nos permite el
aprendizaje normal y que la falta de afecto produce las ms severos atrasos en el desarrollo
del intelecto.
Fuente: Estructuras de la mente: La teora de las inteligencias mltiples; Howard Gardner;
Inteligencia Emocional; Daniel Goleman

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