Ao 2016, Nmero
Extraordinario. ISSN Impreso: 0121-3814, ISSN web: 2323-0126
Memorias, Sptimo Congreso Internacional sobre
Formacin de Profesores de Ciencias. 12 al 14 de octubre
de 2016, Bogot
Resumen.
El escrito muestra los antecedentes relacionados con los aportes del
enfoque ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente (CTSA) en la formacin
ciudadana y en los procesos de enseanza aprendizaje (E-A) de las ciencias
naturales. Para su construccin se revisaron artculos sobre investigaciones
(terminadas y en proceso) del enfoque CTSA y de la formacin ciudadana en la
escuela, publicados en revistas especializadas de la Enseanza de las Ciencias
(EC) de Latinoamrica, Europa y Norteamrica a partir del 2003. Para facilitar el
anlisis de los resultados obtenidos, los artculos se clasifican en dos grupos: El
primero, recoge las investigaciones de CTSA, que incluyen cuestiones
sociocientficas (CSC), cuestiones socio- ambientales (CSA), educacin ambiental
y enseanza de las ciencias; el segundo grupo, investigaciones relacionadas con
la formacin ciudadana en la escuela.
Objetivo
Realizar un anlisis bibliomtrico de las investigaciones realizadas en torno a los
aportes del enfoque CTSA en la formacin ciudadana y en los procesos de
enseanza aprendizaje de las ciencias naturales en los contextos europeo,
latinoamericano y norteamericano.
Marco terico
1
I.E.D. Nicols Buenaventura. elicar1240@hotmail.com
2
Universidad Pedaggica Nacional. leopedagogicoupn@gmail.com
El enfoque CTS, surge en los aos 60s del siglo XX como un movimiento de
renovacin curricular en los ambientes universitarios y se extiende a la educacin
secundaria en la dcada de los 80s, como respuesta a las problemticas
ambientales y al impacto de la tecnologa en la sociedad (Martnez y Parga,
2013). Este enfoque se ha posicionado como una alternativa para innovar en el
campo educativo desde la ciencia, la tecnologa, las polticas educativas, el
diseo de currculos y las prcticas educativas (Martnez y Parga, 2013). En sus
inicios el enfoque se llam CTS, pero a raz de la necesidad de validar y reflexionar
sobre las problemticas ambientales, en los trabajos de Edward et al; (2004) y en
los realizados por Martnez y Parga (2013), se destaca la importancia de adicionar
la A, correspondiente a dimensin ambiental.
Metodologa
Se realiz un estudio documental bibliomtrico partiendo de la revisin de
trabajos de investigacin relacionados con el enfoque CTSA en el mbito escolar,
publicados en revistas especializadas de EC o en tesis de pregrado, maestra o
doctorales, en los contextos Europeo, Latinoamericano y norteamericano en el
periodo 2003 y 2015, pero haciendo nfasis en el Colombiano.
Resultados y anlisis
El anlisis de los artculos que cumplieron con los criterios de seleccin se
realiz a partir de los resultados de las investigaciones correspondientes a la
inclusin de la CTSA en los currculos de Ciencias Naturales. Estos resultados
permitieron visualizar la realidad del impacto del enfoque CTSA en el mbito
escolar en cuanto a sus aportes en los procesos de E-A de las ciencias naturales
(Qumica, Fsica y Biologa) y en la formacin ciudadana.
Tabla 1
Resumen de artculos y tesis seleccionadas
Temtica TOTAL
PAIS CTSA Form. Ciudadana
Colombia 48 18 66
Venezuela 3 3
Brasil 17 2 19
Argentina 4 2 6
Europa 23 7 30
Per 2 2
Chile 2 2 4
EE.UU y Canad 6 5 11
En Redes 2 2
Total Artculos 89 38 127
Tesis 14 8 22
TOTAL 103 46 149
Consideraciones finales
L anlisis de la revisin bibliogrfica permite establecer que el enfoque
CTSA ha venido permeando el mbito escolar, desde la ciencia, la tecnologa y
las prcticas docentes a partir de elementos filosficos, histricos, ticos y polticos
como lo plantea Pedretti y Nazir (2010), involucrando aspectos relacionados con
CSC, donde se han abordado temas controvertidos; CSA, que buscan favorecer
en los estudiantes actitudes positivas hacia su preservacin a partir de prcticas
en la escuela y finalmente, la formacin ciudadana, que pretende preparar a los
estudiantes para una participacin reflexiva y crtica en la toma de decisiones
frente a problemticas de su entorno local y global.
Los resultados tambin permiten determinar la necesidad de revisar y
ajustar las polticas educativas que contemplen incluir en sus referentes instituidos,
enfoques pedaggicos innovadores como CTSA, que permitan, desde la escuela,
fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje de las ciencias naturales,
favorecer el cuidado del ambiente y la participacin democrtica de las
diferentes actores de las comunidades.
Referencias bibliogrficas
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ciencias: Educacin Cientfica para la Ciudadana.
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Chaux, E., Lleras, J. & Velsquez, A. (2004) Competencias Ciudadanas: De los
Estndares al Aula. Una propuesta de integracin a las reas acadmicas.
Ministerio de Educacin. Colombia.