RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Tualang

Mata pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas/Semester : X/I

A. Materi Pokok
Penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual,
serta keberkaitanannya.

B. Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 Pertemuan)**

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

.1 Mendeskripsikan dan menentukan .1.15 Menentukan penyelesaian dari bentuk-
penyelesaian fungsi eksponensial dan bentuk persamaan logartima.**
fungsi logaritma menggunakan
masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi peserta didik mampu menentukan penyelesaian dari bentuk-bentuk persamaan
logaritma.**

E. Materi Pembelajaran
Penyelesaian dari bentuk-bentuk persamaan logaritma.**(Lampiran)
F. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Problem Based Learning/Saintifik/Diskusi, Tanya Jawab, Latihan dan Penugasan.
G. Media/Alat/Bahan Pembelajaran

1) Media/alat : Laptop, Infokus, dan Alat Tulis.

2) Bahan : Fotokopi Lembar Aktifitas Siswa

H. Sumber Belajar

1) Buku Ajar :Miyanto, Astuti, dan Aksin. 2016. Pegangan Guru Matematika Peminatan
Matematika dan Ilmu-ilmu Alam SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Intan
Pariwara.
2) Buku Cunayah, Irawan, dan Zaelani. 2009. 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan
Penunjang : Matematika [Cetakan ketujuh]. Bandung: Yrama Widya.
3) Materi dan Sumber belajar lainnya

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN ON KE-3 : (Membahas Indikator 3.1.15)**

Pertemuan ke-... (3 x 45 Menit)

3.1.15 Menentukan penyelesaian dari bentuk-bentuk persamaan logaritma.
Kegiatan Pembelajaran dimulai dengan Doa dan 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan,
Pendahuluan dan Santun. Setelah itu, Guru melakukan absensi kelas.
(15 Menit) Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan diajarkan/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan melalui tampilan video.
Guru melakukan apersepsi terhadap peserta didik dengan mengingatkan
kembali tentang Sifat-Sifat Logaritma.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/KD yang akan dicapai.
Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran secara garis besar.

Surasta Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang Page 1

 RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK. 2

Kegiatan Inti Fase I :

(95 Menit) Orientasi Guru kembali menyajikan permasalahan
peserta didik perkembangbiakan bakteri untuk mengarahkan peserta
kepada masalah didik kepada konsep persamaan logaritma. Melalui
permasalahan tersebut peserta didik diharapkan
mengamati dan memberi respon/tanggapannya masing-
masing. (observation & questioning).
Fase II :
Mengorganisasik 1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
an peserta didik kelompok dengan tiap kelompok heterogen (tidak
secara heterogen membedakan tingkat kemampuan, jenis kelamin, ras,
agama atau pun suku), di mana tiap kelompok terdiri
atas 4-5 orang peserta didik.

2. Peserta didik dalam kelompoknya mencoba menjawab

permasalahan di atas menurut pemahaman mereka
saat itu. (associating)

3. Guru merespon jawaban peserta didik dengan mengajak

peserta didik melengkapi jawaban dari contoh soal pada
Materi Pembelajaran ON Ke-3 yang berkaitan dengan
konsep persamaan logaritma yang nantinya akan
mengarahkan mereka dalam menjawab permasalahan
yang telah guru berikan sebelumnya dalam konsep
saintifik.

4. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan

soal-soal berikutnya pada LAS yang berkaitan dengan
bentuk-bentuk persamaan logaritma. Peserta didik
bekerja sama dalam kelompok dan mendiskusikan
jawaban dari soal-soal dalam LAS.
Fase III : Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
Membimbing memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
penyelidikan terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
individu dan melenceng jauh pekerjaannya.
kelompok
Fase IV : 1. Salah satu kelompok (tidak harus yang terbaik) diminta
Mengembangkan untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
dan menyajikan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan
hasil karya
menyempurnakan apa yang dipresentasikan kelompok
yang tampil di depan kelas (mengomunikasikan).

2. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap

kelompok.
Fase V :
Menganalisa 1. Dengan Tanya jawab, guru mengarahkan semua peserta
dan didik pada kesimpulan mengenai penyelesaian dari
mengevaluasi bentuk-bentuk persamaan logaritma berdasarkan hasil
proses revisi terhadap presentasi salah satu kelompok, dan
pemecahan mengaitkannya dengan konsep permasalahan yang
masalah diajukan di awal.

2. Dengan Tanya jawab, disimpulkan bahwa:

a) Persamaan logaritma adalah persamaan dalam

bentuk logaritma yang didalamnya memuat
variabel.

b) Beberapa bentuk persamaan logaritma, yaitu:

.a log f ( x )=.a log p f ( x )= p

Surasta Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang Page 2

 RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK. 2

.a log f (x )=. a log g ( x ) f ( x )=g (x)

a b
. log f (x )=. log f ( x ) f ( x )=1

Syarat: a> 0,a 1, b>0, b 1,

a b , f ( x )> 0, g ( x ) >0

3. Guru bersama peserta didik mengoreksi hasil pekerjaan

mereka dengan syarat setiap kelompok tidak memeriksa
hasil pekerjaan kelompoknya sendiri. (lembar penilaian
terlampir)

4. Guru memberi reward kepada peserta didik yang telah

mampu menyelesaikan soal dengan baik dan benar, dan
bagi peserta didik yang belum merasa belum berhasil
tetap diberi penguatan(reinforcement), agar kedepannya
dapat menjadi lebih baik lagi.

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali tentang penyelesaian

Penutup persamaan logaritma.
(25 Menit) 2. Guru memberikan tugas individu (PR) tentang persamaan logaritma hal. ....
soal bagian B nomor 1a dan 1b (buku pegangan peserta didik Intan
Pariwara Kurikulum 2013).
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya, yaitu Persamaan Logaritma yang berbentuk::

h (x) h (x)
. log f ( x )=. log g( x) f ( x )=g( x )

.f (x) log h ( x )=. g(x) log h(x ) f ( x ) =g( x)

A (. a log x)2 +B( .a log x ) +C=0 dengan pemisalan .a log x= y .

4. Guru memberikan lembaran refleksi pembelajaran kepada peserta didik
untuk peningkatan KBM pada pertemuan berikutnya:
a. Apa yang kamu rasakan?

b. Apakah kamu sudah merasa didengarkan?

c. Apa yang telah diapresiasi oleh gurumu?

d. Apakah kamu telah diberi kesempatan untuk bertanya?

e. Apakah kamu mengerti dengan materi ini? Berikan alasannya.

5. Guru memberikan pesan kepada peserta didik agar tetap semangat belajar
untuk mencapai masa depan yang sukses dan bahagia.
6. Guru bersama peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan 5S.

J. Teknik Penilaian

N Aspek Penilaian Teknik Penilaian Waktu Penilaian

o
1 Pengetahuan Tes tertulis Essay Kegiatan Inti
(Instrumen terlampir)
2 Keterampilan - -
(tidak ada pada indikator 3.1.15)**
3 Sikap Spiritual (berdoa, bersyukur, Pengamatan Kegiatan
taat ibadah, toleransi, dan teladan) (Instrumen terlampir) Pendahuluan,
Sikap Sosial (Jujur, Disiplin, Inti, dan Penutup
Tanggung Jawab, Kerjasama, Sopan
santun)

Surasta Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang Page 3

 RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK. 2

K. Lampiran

1. Materi Pembelajaran Pertemuan ON Ke-3

2. Lembar Aktivitas Siswa ON Ke-3
3. Instrumen Penilaian Pertemuan ON Ke-3

Mengetahui, Tualang, November 2016

Kepala SMAN 1 Tualang Guru Mapel Matematika

Heri Yulindo, M.Pd Surasta Sari Dewi, S.Pd

NIP. 19660727 198811 1 001 NIP. -

LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran Pertemuan ON Ke-3

Persamaan Logaritma
Masalah
(Penelitian: Perkembangbiakan bakteri)
Andaikan setiap kali berkembang biak, bakteri menjadi a kali dari jumlah bakteri semula. Ketika
semula terdapat 10 bakteri dan setelah enam periode menjadi 640 bakteri maka tentukan
tingkat perkembangbiakan bakteri tersebut dalam bentuk persamaan logaritma.

Penjelasan:
P(x) = P . (Keterangan: P(x) = jumlah bakteri setelah x periode, P = jumlah bakteri semula)

(Bentuk sederhana persamaan logaritma)

Definisi
Persamaan Logaritma adalah persamaan dalam bentuk logaritma yang didalamnya memuat
variabel. Surasta Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang Page 4
 RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK. 2

Bentuk-bentuk Persamaan Logaritma (Bagian 1)

Syarat:

Bentuk-bentuk Persamaan Logaritma (Bagian 2)

+B() +C=0 dengan pemisalan .

Pengetahuan
Syarat:

Diskusikan!
Tentukan penyelesaian dari persamaan logaritma .
Jawaban:
.
.
Lanjutkan !

Jadi, penyelesaiannya adalah............

Tentukan penyelesaian dari persamaan logaritma .

Jawaban:

Lanjutkan !

Jadi, penyelesaiannya adalah............

Tentukan Himpunan Penyelesaian dari persamaan logaritma
.
Jawaban:
. 2. Lembar Aktivitas Siswa ON Ke-3

Mata Pelajaran
Lanjutkan ! : Matematika (Peminatan) Nilai/Para
Kelas/Semester : X (Peminatan)/I f Guru
Pertemuan/Tgl :
Jadi, HP = ............ .... (ON) /....
Kelompok : ....................
Anggota:
1. .. 3. ..
2. .. 4. ..

Kesimpulan

Syarat:

Refleksi-Individu
(Jawablah pertanyaan berikut pada selembar kertas tanpa membubuhkan nama kamu ! )

Apa yang kamu rasakan?

Apakah kamu sudah merasa didengarkan?
Surasta
Apa yang telah diapresiasi Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang
oleh gurumu? Page 5
Apakah kamu telah diberi kesempatan untuk bertanya?
Apakah kamu mengerti dengan materi ini? Berikan alasannya.
 RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK. 2

3. Instrumen Penilaian Pertemuan ON Ke-3

Pengetahuan

N Aspek Rubrik Skor

Kunci Jawaban Skor
o Penilaian Penilaian Maksimal
1 Kemampuan .5 log (3 x2 )=2 . Benar 30 30
berhitung Salah 15
.5 log ( 3 x2 ) =.5 log ( 52 ) . Tidak ada 0
jawaban
.5 log ( 3 x2 ) =.5 log (25 ) .
( 3 x 2 ) =25
3 x =27 x=9
2 Kemampuan 2 2
log ( 2 x 7 x2 )=log ( x 3 x5 ) Benar 30 30
berhitung 2 2
2 x 7 x2=x 3 x5 Salah 15
x2 4 x +3=0
Tidak ada 0
( x3 ) ( x1 )=0 jawaban
x1 =3 (TM) atau x 2=1 (TM)
2
Cek: 2(1) 7(1)2>0
7 >0 (TM) edit lagi!

Surasta Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang Page 6

 RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK. 2

N Aspek Rubrik Skor

Kunci Jawaban Skor
o Penilaian Penilaian Maksimal
3 Kemampuan .3 log ( x2 7 x+7 )=. 4 log ( x27 x +7 ) . Benar 40 40
berhitung 2 Salah 20
x 7 x+7=1 Tidak ada 0
2
x 7 x+6=0 jawaban
( x6 ) ( x1 )=0
x1 =6 atau x 2=1
HP { 6,1 }
Skor Maksimum 100 100
Skor Minimum 0 0

SIKAP: Spiritual

Indikator perkembangan sikap SPIRITUAL (Individu)

a. Perlu Bimbingan, jika menunjukkan sama sekali tidak atau kurangnya sikap
berdoa/bersyukur/taat ibadah/toleransi/teladan, baik di dalam maupun di luar pembelajaran.
b. Baik, jika menunjukkan adanya sikap berdoa/bersyukur/taat ibadah/toleransi/teladan tetapi
belum konsisten.
c. Sangat baik, jika menunjukkan sikap berdoa/bersyukur/taat ibadah/toleransi/teladan secara
terus menerus dan konsisten.

Berikan tanda checklis () pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan.

Nama Berdoa Bersyukur Taat Ibadah Toleransi Teladan

No Peserta
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB
didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Surasta Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang Page 7

 RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK. 2

Keterangan: SB = Sangat Baik, B = Baik, PB = Perlu Bimbingan

SIKAP: Sosial

Indikator perkembangan sikap JUJUR dan DISIPLIN (Individu)

a. Perlu Bimbingan, jika menunjukkan sama sekali tidak jujur dan/atau tidak disiplin, baik di
dalam maupun di luar pembelajaran.
b. Baik, jika menunjukkan adanya sikap jujur dan/atau disiplin, baik di dalam maupun di luar
pembelajaran tetapi belum konsisten.
c. Sangat baik, jika sudah menunjukkan sikap jujur dan/atau disiplin, baik di dalam maupun di
luar pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

Indikator perkembangan sikap KERJASAMA (dalam kelompok)

a. Perlu Bimbingan, jika menunjukkan sama sekali tidak saling membantu dan kompak dalam
melaksanakan tugas Kelompok.
b. Baik, jika menunjukkan adanya usaha untuk saling membantu dan kompak dalam
melaksanakan tugas kelompok tetapi belum konsisten.
c. Sangat baik, jika menunjukkan sudah saling membantu dan kompak dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten.
Indikator perkembangan sikap TANGGUNG JAWAB (dalam kelompok)
a. Perlu Bimbingan, jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
tugas Kelompok.
b. Baik, jika menunjukkan adanya usaha untuk ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok tetapi belum konsisten.
c. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten.

Indikator perkembangan sikap SOPAN SANTUN (dalam kelompok)

a. Perlu Bimbingan, jika menunjukkan sama sekali tidak berbahasa santun dan/atau tidak
menghargai pendapat teman dan/atau tidak menghormati guru saat melaksanakan tugas
Kelompok.
b. Baik, jika menunjukkan adanya usaha untuk berbahasa santun dan/atau menghargai
pendapat teman dan/atau menghormati guru saat melaksanakan tugas Kelompok tetapi belum
konsisten.
c. Sangat baik, jika menunjukkan sudah berbahasa santun dan/atau menghargai pendapat
teman dan/atau menghormati guru saat menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus
dan konsisten.

Berikan tanda checklis () pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan.

Nama Jujur Disiplin Kerjasama Tanggungjawab Sopan Santun

No Peserta
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB
didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Surasta Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang Page 8

 RPP |KURIKULUM NASIONAL 2013-ON-LK. 2

Nama Jujur Disiplin Kerjasama Tanggungjawab Sopan Santun

No
Peserta SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB
23 didik
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Keterangan: SB = Sangat Baik, B = Baik, PB = Perlu Bimbingan

Surasta Sari Dewi, S.Pd_SMAN 1 Tualang Page 9