Anda di halaman 1dari 40

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (5.1)

Sekolah : SMPN 1 Bantarujeg

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam)
pada teks yang dibaca/didengar.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui


pendekatan saintifik, peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian pantun dengan benar.


2. Menjelaskan fungsi pantun dengan benar.
3. Menjelaskan gaya leluhur dalam mengungkapkan sesuatu
4. Menyebutkan ciri pantun berdasarkan bentuknya dengan benar.
5. Menjelaskan pengertian gurindam dengan benar.
6. Menjelaskan isi gurindam dengan benar.
7. Menyebutkan ciri gurindam dengan benar.
8. Menjelaskan pengertian syair dengan benar.
9. Menyebutkan ciri syair dengan benar.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.9 Mengidentifikasi informasi


(pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)
yang dibaca dan didengar. Indikator

Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang
dibaca/didengar.
Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Reguler Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Materi Pembelajaran Remedial Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Materi Pembelajaran Pengayaan Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)
Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan
kerjasama, proaktif, dan kreatif. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan
Latihan Media Pembelajaran Video Contoh pantun Contoh syair Contoh gurindam Sumber
Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi
Revisi 2016. Halaman 179 s.d 186.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
Lingkungan sekitar

Kegiatan Pembelajaran Bagian A dan B: Dekonstruksi Pendahuluan Mengucapkan salam dan


berdoa. Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22
Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti Mengamati : Peserta didik membaca pantun, gurindam, dan syair baik bersama-
sama atau ditunjuk bergiliran. Menanya : Setelah mencermati beberapa pantun, gurindam, dan
syair, peserta didik diarahkan untuk berpikir bagaimana menyimpulkan ciri umum puisi rakyat
(pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar. Mengumpulkan Informasi:

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul


berkaitan dengan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang
dibaca/didengar.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang menyimpulkan ciri umum puisi rakyat
(pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.

Mengasosiasi:

Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap ciri umum puisi rakyat (pantun,
syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik menelaah kembali ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam)
pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik mendiskusikan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada
teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik menuliskan kembali ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam)
pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik membaca hasil menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan
gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.

Mengomunikasikan.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang ciri umum puisi rakyat
(pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik membacakan rangkuman tentang ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan
gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.

Penutup

Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Peserta didik diwajibkan membaca fabel minimal satu buah. Hasil bacaannya dituangkan
pada jurnal harian.
Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes tulis dan


penugasan. Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu. Indikator Soal :
Disajikan pantun, gurindam, dan syair.

1. Jelaskan pengertian pantun dengan benar!


2. Jelaskan fungsi pantun dengan benar!
3. Jelaskan gaya leluhur dalam mengungkapkan sesuatu!
4. Sebutkan ciri pantun berdasarkan bentuknya dengan benar!
5. Jelaskan pengertian gurindam dengan benar!
6. Jelaskan isi gurindam dengan benar!
7. Sebutkan ciri gurindam dengan benar!
8. Jelaskan pengertian syair dengan benar!
9. Sebutkan ciri syair dengan benar!

Penilaian Keterampilan Teknik : Penilaian kinerja. Bentuk : Keterampilan


proyek. Indikator Soal : Disajikan pantun karya nenek moyang dan pantun baru.

Carilah makna kata sulit pada pantun tersebut!


Uraikanlah dengan bahasamu sendiri isi pantun tersebut!
Tulislah kembali nasihat dan ajakan yang terdapat dalam pantun!
Bandingkan isi nilai-nilai/ tindakan baik yang terdapat pada pantun karya nenek moyang
dan karya generasi sekarang!

Disajikan contoh gurindam.


Carilah makna kata sulit pada gurindam tersebut!
Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada gurindam di atas!

Disajikan sebuah syair.

Carilah makna kata sulit pada syair tersebut!


Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada syair di atas!

Pembelajaran Remedial Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa:


pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan
merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran. Pembelajaran Pengayaan Kegiatan pembelajaran
pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 45
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal

Mengetahui, Kepala Bantarujeg, Guru


Sekolah (____________) Mata Pelajaran
NIP. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (5.2)

Sekolah : SMPN 1 Bantarujeg

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan
gurindam pada teks yang dibaca/didengar

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik, peserta


didik dapat:

1. Membedakan jumlah larik tiap bait pada pantun, gurindam, dan syair dengan benar.
2. Membedakan jumlah suku kata pada pantun, gurindam, dan syair dengan benar.
3. Membedakan rima akhir setiap baris pada pantun, gurindam, dan syair dengan benar.
4. Menyebutkan persamaan isi pada pantun, gurindam, dan syair dengan benar.
5. Menyebutkan persamaan penggunaan bahasa pada pantun, gurindam, dan syair dengan
benar.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair,
dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar.
Indikator

Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan gurindam pada
teks yang dibaca/didengar.

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan
kerjasama, proaktif, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Video

Contoh pantun

Contoh syair

Contoh gurindam

Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi
Revisi 2016. Halaman 179 s.d 186.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
Lingkungan sekitar

Kegiatan Pembelajaran

Bagian A dan B: Dekonstruksi


Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016,
dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Mengamati :

Peserta didik membaca pantun, gurindam, dan syair baik bersama-sama atau ditunjuk bergiliran.

Menanya :

Setelah mencermati beberapa pantun, gurindam, dan syair, peserta didik diarahkan untuk berpikir
apa persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks yang
dibaca/didengar.

Mengumpulkan Informasi:

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul


berkaitan dengan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan gurindam pada
teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang persamaan dan perbedaan struktur pantun,
syair, dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar.

Mengasosiasi:

Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap persamaan dan perbedaan struktur
pantun, syair, dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik menelaah kembali persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan
gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik mendiskusikan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan
gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik menuliskan kembali persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan
gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik membaca hasil membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun,
syair, dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar.

Mengomunikasikan.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan


perbedaan struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik membacakan rangkuman tentang membandingkan persamaan dan
perbedaan struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar.

Penutup

Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Peserta didik diwajibkan membaca fabel minimal satu buah. Hasil bacaannya dituangkan
pada jurnal harian.
Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Disajikan pantun, gurindam, dan syair.

1. Jelaskan perbedaan jumlah larik tiap bait pada pantun, gurindam, dan syair dengan benar!
2. Jelaskan perbedaan jumlah suku kata pada pantun, gurindam, dan syair dengan benar!
3. Jelaskan perbedaan rima akhir setiap baris pada pantun, gurindam, dan syair dengan
benar!
4. Sebutkan persamaan isi pada pantun, gurindam, dan syair dengan benar!
5. Sebutkan persamaan penggunaan bahasa pada pantun, gurindam, dan syair dengan benar!

Penilaian Keterampilan

Teknik : Penilaian kinerja


Bentuk : Keterampilan proses.

Indikator Soal :

Disajikan pantun karya nenek moyang dan pantun baru.

Carilah makna kata sulit pada pantun tersebut!


Uraikanlah dengan bahasamu sendiri isi pantun tersebut!
Tulislah kembali nasihat dan ajakan yang terdapat dalam pantun!
Bandingkan isi nilai-nilai/ tindakan baik yang terdapat pada pantun karya nenek moyang
dan karya generasi sekarang!

Disajikan contoh gurindam.

Carilah makna kata sulit pada gurindam tersebut!


Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada gurindam di atas!

Disajikan sebuah syair.

Carilah makna kata sulit pada syair tersebut!


Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada syair di atas!

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 25
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal
Mengetahui,
Bantarujeg,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

(____________)
.
NIP.
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (5.3)

Sekolah : SMPN 1 Bantarujeg

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks
yang dibaca/didengar

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik, peserta


didik dapat:

1. Menuliskan kalimat yang digunakan pada puisi rakyat yang dibaca dengan benar.
2. Mengelompokkan kalimat tunggal dari puisi rakyat yang dibaca dengan benar.
3. Mengelompokkan kalimat majemuk dari puisi rakyat yang dibaca dengan benar.
4. Menuliskan kata yang digunakan pada puisi rakyat yang dibaca dengan benar.
5. Mengelompokkan kata berdasarkan jenis kata dari puisi rakyat yang dibaca dengan benar.
6. Membedakan setiap kelompok kata berdasarkan jenis kata dari puisi rakyat yang dibaca
dengan benar.
7. Mengelompokkan kata yang memiliki persamaan bunyi dengan benar.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair,
dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar.

Indikator

Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang
dibaca/didengar.

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Materi Pembelajaran Pengayaan


Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan
kerjasama, proaktif, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Media Pembelajaran

Video

Contoh pantun

Contoh syair

Contoh gurindam

Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi
Revisi 2016. Halaman 179 s.d 186.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
Lingkungan sekitar

Kegiatan Pembelajaran
Bagian A dan B: Dekonstruksi

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016,
dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Mengamati :

Peserta didik membaca pantun, gurindam, dan syair baik bersama-sama atau ditunjuk bergiliran.

Menanya :

Setelah mencermati beberapa pantun, gurindam, dan syair, peserta didik diarahkan untuk berpikir
tentang kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.

Mengumpulkan Informasi:

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul


berkaitan dengan kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang
dibaca/didengar.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang mendaftar kata/ kalimat yang digunakan
pada puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.

Mengasosiasi:

Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap kata/ kalimat yang digunakan pada
puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik menelaah kembali kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks
yang dibaca/didengar.
Peserta didik mendiskusikan kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks
yang dibaca/didengar.
Peserta didik menuliskan kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang
dibaca/didengar.

Mengomunikasikan.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang kata/ kalimat yang


digunakan pada puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik membacakan rangkuman mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada
puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.

Penutup

Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Peserta didik diwajibkan membaca fabel minimal satu buah. Hasil bacaannya dituangkan
pada jurnal harian.
Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok.

Indikator Soal :

Disajikan pantun, gurindam, dan syair.

1. Tuliskan kalimat yang digunakan pada puisi rakyat yang dibaca dengan benar!
2. Kelompokkan kalimat tunggal dari puisi rakyat yang dibaca dengan benar!
3. Kelompokkan kalimat majemuk dari puisi rakyat yang dibaca dengan benar!
4. Tuliskan kata yang digunakan pada puisi rakyat yang dibaca dengan benar!
5. Kelompokkan kata berdasarkan jenis kata dari puisi rakyat yang dibaca dengan benar!
6. Bedakan setiap kelompok kata berdasarkan jenis kata dari puisi rakyat yang dibaca
dengan benar!
7. Kelompokkan kata yang memiliki persamaan bunyi dengan benar!

Penilaian Keterampilan

Teknik : Penilaian kinerja


Bentuk : Keterampilan proses.

Indikator Soal :

Disajikan pantun karya nenek moyang dan pantun baru.

Carilah makna kata sulit pada pantun tersebut!


Uraikanlah dengan bahasamu sendiri isi pantun tersebut!
Tulislah kembali nasihat dan ajakan yang terdapat dalam pantun!
Bandingkan isi nilai-nilai/ tindakan baik yang terdapat pada pantun karya nenek moyang
dan karya generasi sekarang!

Disajikan contoh gurindam.

Carilah makna kata sulit pada gurindam tersebut!


Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada gurindam di atas!

Disajikan sebuah syair.

Carilah makna kata sulit pada syair tersebut!


Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada syair di atas!

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 35
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal
Mengetahui,
Bantarujeg,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

(____________)
.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (5.4)

Sekolah : SMPN 1 Bantarujeg

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Menyimpulkan isi puisi rakyat

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik, peserta


didik dapat:

1. Menyimpulkan isi pantun dengan benar.


2. Menyimpulkan isi syair dengan benar.
3. Menyimpulkan isi gurindam dengan benar.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang
disajikan dalam bentuk tulis

Indikator

Menyimpulkan isi pantun.


Menyimpulkan isi syair.
Menyimpulkan isi gurindam.

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

Pengertian puisi rakyat


Jenis puisi rakyat
Tujuan komunikasi puisi rakyat
Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
Kata berima pada puisi rakyat
Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)


Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rincian)

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan
kerjasama, proaktif, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Video

Contoh pantun

Contoh syair

Contoh gurindam

Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi
Revisi 2016. Halaman 179 s.d 186.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
Lingkungan sekitar

Kegiatan Pembelajaran

Bagian A dan B: Dekonstruksi

Pendahuluan
Mengucapkan salam dan berdoa.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016,
dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Mengamati :

Peserta didik membaca pantun, gurindam, dan syair baik bersama-sama atau ditunjuk bergiliran.

Menanya :

Setelah mencermati beberapa pantun, gurindam, dan syair, peserta didik diarahkan untuk berpikir
tentang isi pantun, gurindam, dan syair.

Mengumpulkan Informasi:

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul


berkaitan dengan isi pantun, gurindam, dan syair.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang isi pantun, gurindam, dan syair.

Mengasosiasi:

Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap isi pantun, gurindam, dan syair.
Peserta didik menelaah kembali karakteristik isi pantun, gurindam, dan syair.
Peserta didik mendiskusikan isi pantun, gurindam, dan syair.
Peserta didik menuliskan kembali isi pantun, gurindam, dan syair.

Mengomunikasikan.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang isi pantun, gurindam,


dan syair.
Peserta didik membacakan rangkuman isi pantun, gurindam, dan syair.

Penutup
Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Peserta didik diwajibkan membaca fabel minimal satu buah. Hasil bacaannya dituangkan
pada jurnal harian.
Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Disajikan pantun, gurindam, dan syair.

1. Simpulkan isi pantun tersebut dengan benar!


2. Simpulkan isi syair tersebut dengan benar!
3. Simpulkan isi gurindam tersebut dengan benar!

Penilaian Keterampilan

Teknik : Penilaian kinerja.

Bentuk : Keterampilan proses.

Indikator Soal :

Disajikan pantun karya nenek moyang dan pantun baru.

Carilah makna kata sulit pada pantun tersebut!


Uraikanlah dengan bahasamu sendiri isi pantun tersebut!
Tulislah kembali nasihat dan ajakan yang terdapat dalam pantun!
Bandingkan isi nilai-nilai/ tindakan baik yang terdapat pada pantun karya nenek moyang
dan karya generasi sekarang!

Disajikan contoh gurindam.

Carilah makna kata sulit pada gurindam tersebut!


Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada gurindam di atas!
Disajikan sebuah syair.

Carilah makna kata sulit pada syair tersebut!


Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada syair di atas!

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 15
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal

Mengetahui,
Bantarujeg,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

(____________)
.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (5.5)

Sekolah : SMPN 1 Bantarujeg

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : variasi pola pengembangan puisi rakyat

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pembelajaran penemuan


(Discovery Learning), peserta didik dapat:

1. Mengelompokkan pantun dari segi pola penyajian kalimat menjadi larik-larik pantun
dengan benar.
2. Memvariasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat perintah yang benar.
3. Memvariasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat saran yang benar.
4. Memvariasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat ajakan yang benar.
5. Memvariasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat seru yang benar.
6. Memvariasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat larangan yang benar.
7. Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun dengan benar.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang dibaca dan didengar
Indikator

Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun


Memvariasikan beragam pola pengembangan puisi rakyat berupa pantun

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

Struktur puisi rakyat.


Karakteristik tiap bagian puisi rakyat.
Contoh cara melengkapi puisi rakyat.
Contoh variasi puisi rakyat dari segi kalimat yang digunakan.
Contoh penggunaan kata/ kalimat pada puisi rakyat (pantun).

Keterampilan

Praktik menelaah struktur puisi rakyat.


Praktik melengkapi struktur puisi rakyat (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran
umum, deskripsi bagian).
Praktik memvariasikan beragam puisi rakyat (pantun).
Praktik membuat telaah ketepatan struktur, syarat pantun, dan penggunaan bahasa pada
puisi rakyat.

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

Struktur puisi rakyat.


Karakteristik tiap bagian puisi rakyat.
Contoh cara melengkapi puisi rakyat.
Contoh variasi puisi rakyat dari segi kalimat yang digunakan.
Contoh penggunaan kata/ kalimat pada puisi rakyat (pantun).

Keterampilan

Praktik menelaah struktur puisi rakyat.


Praktik melengkapi struktur puisi rakyat (melengkapi bagian identifikasi/gambaran
umum, deskripsi bagian).
Praktik memvariasikan beragam puisi rakyat (pantun).
Praktik membuat telaah ketepatan struktur, syarat pantun, dan penggunaan bahasa pada
puisi rakyat.

Materi Pembelajaran Pengayaan


Pengetahuan

Struktur puisi rakyat (struktur gurindam, syair, dan pantun).


Contoh variasi pantun dari segi jenis kalimat, pola penyajian kalimat pada larik.
Contoh variasi pengembangan isi.
Contoh beragam kata berima pada sampiran dan isi.
Prinsip mengurutkan puisi rakyat.
Prinsip melengkapi puisi rakyat.
Prinsip mengembangkan puisi rakyat.
Prinsip menggunakan kata/ kalimat pada puisi rakyat.

Keterampilan

Praktik mengurutkan bagian puisi rakyat.


Praktik melengkapi unsur-unsur puisi rakyat.
Praktik menyusun bagian-bagian puisi rakyat.
Praktik menyunting.

Sikap yang ditumbuhkan: Jujur berkarya, Tanggung jawab.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Video

Contoh pantun

Contoh syair

Contoh gurindam

Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi
Revisi 2016. Halaman 179 s.d 186.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
Lingkungan sekitar

Kegiatan Pembelajaran

Bagian C: Prakonstruksi

Pendahuluan

Tahap 1: Persiapan

Mengucapkan salam dan berdoa.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016,
dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Tahap 2: Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah. Stimulasi pada
tahap ini berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan
membantu peserta didik dalam mengeksplorasi bahan.

Tahap 3: Identifikasi masalah

Guru mengidentifikasi sumber belajar dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan
pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban
sementara atas pertanyaan masalah).

Tahap 4: Mengumpulkan data

Guru membantu peserta didik mengumpulan dan mengeksplorasi data.

Tahap 5: Pengolahan data


Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang telah
diperoleh para peserta didik baik melalui wawancara, observasi, dan sebagainya

Tahap 6: Pembuktian

Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan
hasil

Penutup

Tahap 7: Menarik kesimpulan

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil


penemuannya.
Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu atau klompok.

Indikator Soal :

Disajikan contoh telaah puisi rakyat

1. Kelompokkan pantun dari segi pola penyajian kalimat menjadi larik-larik pantun dengan
benar!
2. Variasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat perintah yang benar!
3. Variasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat saran yang benar!
4. Variasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat ajakan yang benar!
5. Variasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat seru yang benar!
6. Variasikan pantun dengan ragam pola penggunaan kalimat larangan yang benar!
7. Simpulkan variasi pola pengembangan isi pantun dengan benar!
Penilaian Keterampilan

Teknik : Penilaian kinerja.

Bentuk : Keterampilan proses.

Indikator Soal :

Berunjuk Karya dengan Puisi Rakyat

Praktik menelaah struktur puisi rakyat


Praktik melengkapi struktur puisi rakyat (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran
umum, deskripsi bagian)
Praktik memvariasikan beragam puisi rakyat (pantun)
Praktik membuat telaah ketepatan struktur, syarat pantun, dan penggunaan bahasa pada
puisi rakyat

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 35
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal

Mengetahui, Bantarujeg, ..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


(____________)

NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (5.6)

Sekolah : SMPN 1 Bantarujeg

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah bahasa serta
menelaahnya

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pembelajaran penemuan


(Discovery Learning), peserta didik dapat:

1. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kalimat perintah yang benar.
2. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kalimat saran yang benar.
3. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kalimat ajakan yang benar.
4. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kalimat seru yang benar.
5. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kalimat larangan yang benar.
6. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kata penghubung tujuan yang
benar.
7. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kata penghubung sebab yang
benar.
8. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kata penghubung akibat yang
benar.
9. Menuliskan bagian yang rumpang pada pantun dengan kata penghubung syarat yang
benar.
10. Memastikan bahwa hasil melengkapi puisi rakyat tersebut sesuai struktur dan kaidah
bahasa yang benar.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang dibaca dan didengar

Indikator

Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah bahasa serta menelaahnya

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

Struktur puisi rakyat.


Karakteristik tiap bagian puisi rakyat.
Contoh cara melengkapi puisi rakyat.
Contoh variasi puisi rakyat dari segi kalimat yang digunakan.
Contoh penggunaan kata/ kalimat pada puisi rakyat (pantun).

Keterampilan

Praktik menelaah struktur puisi rakyat.


Praktik melengkapi struktur puisi rakyat (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran
umum, deskripsi bagian).
Praktik memvariasikan beragam puisi rakyat (pantun).
Praktik membuat telaah ketepatan struktur, syarat pantun, dan penggunaan bahasa pada
puisi rakyat.

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

Struktur puisi rakyat.


Karakteristik tiap bagian puisi rakyat.
Contoh cara melengkapi puisi rakyat.
Contoh variasi puisi rakyat dari segi kalimat yang digunakan.
Contoh penggunaan kata/ kalimat pada puisi rakyat (pantun).

Keterampilan
Praktik menelaah struktur puisi rakyat.
Praktik melengkapi struktur puisi rakyat (melengkapi bagian identifikasi/gambaran
umum, deskripsi bagian).
Praktik memvariasikan beragam puisi rakyat (pantun).
Praktik membuat telaah ketepatan struktur, syarat pantun, dan penggunaan bahasa pada
puisi rakyat.

Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

Struktur puisi rakyat (struktur gurindam, syair, dan pantun).


Contoh variasi pantun dari segi jenis kalimat, pola penyajian kalimat pada larik.
Contoh variasi pengembangan isi.
Contoh beragam kata berima pada sampiran dan isi.
Prinsip mengurutkan puisi rakyat.
Prinsip melengkapi puisi rakyat.
Prinsip mengembangkan puisi rakyat.
Prinsip menggunakan kata/ kalimat pada puisi rakyat.

Keterampilan

Praktik mengurutkan bagian puisi rakyat.


Praktik melengkapi unsur-unsur puisi rakyat.
Praktik menyusun bagian-bagian puisi rakyat.
Praktik menyunting.

Sikap yang ditumbuhkan: Jujur berkarya, Tanggung jawab.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Video

Contoh pantun

Contoh syair
Contoh gurindam

Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi
Revisi 2016. Halaman 179 s.d 186.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
Lingkungan sekitar

Kegiatan Pembelajaran

Bagian C: Prakonstruksi

Pendahuluan

Tahap 1: Persiapan

Mengucapkan salam dan berdoa.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016,
dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Tahap 2: Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah. Stimulasi pada
tahap ini berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan
membantu peserta didik dalam mengeksplorasi bahan.

Tahap 3: Identifikasi masalah

Guru mengidentifikasi sumber belajar dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan
pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban
sementara atas pertanyaan masalah).

Tahap 4: Mengumpulkan data

Guru membantu peserta didik mengumpulan dan mengeksplorasi data.

Tahap 5: Pengolahan data

Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang telah
diperoleh para peserta didik baik melalui wawancara, observasi, dan sebagainya

Tahap 6: Pembuktian

Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan
hasil

Penutup

Tahap 7: Menarik kesimpulan

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil


penemuannya.
Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu atau klompok.

Indikator Soal :

Disajikan contoh telaah puisi rakyat


1. Isilah bagian yang rumpang dengan kalimat perintah yang benar!
2. Isilah bagian yang rumpang dengan kalimat saran yang benar!
3. Isilah bagian yang rumpang dengan kalimat ajakan yang benar!
4. Isilah bagian yang rumpang dengan kalimat seru yang benar!
5. Isilah bagian yang rumpang dengan kalimat larangan yang benar!
6. Isilah bagian yang rumpang dengan kata penghubung tujuan yang benar!
7. Isilah bagian yang rumpang dengan kata penghubung sebab yang benar!
8. Isilah bagian yang rumpang dengan kata penghubung akibat yang benar!
9. Isilah bagian yang rumpang dengan kata penghubung syarat yang benar!
10. Pastikan bahwa hasil melengkapi puisi rakyat tersebut sesuai struktur dan kaidah bahasa
yang benar!

Penilaian Keterampilan

Teknik : Penilaian kinerja

Bentuk : Keterampilan proses.

Indikator Soal :

Berunjuk Karya dengan Puisi Rakyat

Praktik menelaah struktur puisi rakyat


Praktik melengkapi struktur puisi rakyat (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran
umum, deskripsi bagian)
Praktik memvariasikan beragam puisi rakyat (pantun)
Praktik membuat telaah ketepatan struktur, syarat pantun, dan penggunaan bahasa pada
puisi rakyat

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Aspek Skor
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 50
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal

Mengetahui,
Bantarujeg, ..
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

(____________)

NIP.