Nombre de la materia

METODOLOGIAS PARA LA ENSEANZA

Nombre del alumno

ANIBAL CASTRO NOGUEDA

Nombre de la Tarea
APRENDIZAJE SITUADO
Unidad # 1
Fundamentos conceptuales para una
enseanza situada
Nombre del Profesor
ROXANA VILLAR ESCAMILLA
Fecha
21 MAYO 2017
 Unidad 1: Fundamentos conceptuales para una enseanza
situada
Metodologas para la enseanza

APRENDIZAJE SITUADO
Hablar sobre el aprendizaje situado nos lleva a hacernos la pregunta si realmente
sabemos que es aprendizaje, hay muchas definiciones de aprendizaje y de cmo
podemos adquirirlo.
Podemos definir que aprendizaje es el proceso mediante el cual adquirimos o se
adquieren conocimientos, habilidades, valores y actitudes teniendo en cuenta el
estudio la enseanza o la experiencia
El aprendizaje tambin pudiera describirse como el cambio de actitud o de
conducta de una persona despus de haber vivido o pasado por una experiencia
la cual lo hace adquirir un nuevo conocimiento o actualizar un conocimiento previo
para mejorarlo el cambio de conducta se logra cuando el individuo asocia un
estmulo a una respuesta
Para que el aprendizaje pueda darse se necesita de muchos factores tanto
internos como externos y obviamente de algunos elementos que podramos decir
que son el emisor, el canal de emisin, el ambiente y el receptor.
Hay muchas teoras de aprendizaje las cuales son las que sirven de gua para
poder lograr determinado aprendizaje, entre los que podemos mencionar el
racionalismo, el empirismo, disciplina mental etc. Que son las bases para las
teoras modernas
De cierta forma podemos partir definiendo el aprendizaje es el proceso mediante
el cual se pulen o se perfeccionan las experiencias personales, hasta hacerlas
presentes en nuestra vida diaria y que se ven reflejadas en un mejor lenguaje una
mejor toma de decisiones una mejor calidad de pensamientos y una mejor
interaccin con nuestro entorno social y nuestro medio ambiente.
Para poder lograr un aprendizaje es necesario tener constancia a la prctica de la
cual queremos perfeccionar para lo cual es indispensable ser reflexivo, tener
pensamiento crtico y por supuesto una buena memoria
Dada la comprensin de aprendizaje nos enfocaremos en dar una definicin o una
idea de lo que en lo personal podra ser el concepto de aprendizaje situado del
cual yo me apoderara.
(Sagastegui, 2004)
(LABTV, (2015))

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Hay muchas definiciones que encontramos para este trmino que segn algunos
es la tendencia pedaggica, pero segn otros es un trmino que se ha venido
utilizando con anterioridad y que en nuestros das solamente se le ha refrescado.
Algunas de las definiciones que podemos encontrar son las siguientes:
Es un paradigma que constata que el conocimiento es producto de la
actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla.
Es una metodologa docente que se basa principalmente en una situacin
especfica y real y que se busca la resolucin de los problemas a travs de
la aplicacin de situaciones cotidianas.

Analizando estas dos definiciones puedo entender que el aprendizaje situado o

contextualizado o tambin llamado aprendizaje funcional o por lo menos desde
mi punto de vista son muy similares, Vygotsky tambin hablaba de la zona de
aprendizaje prximo en la cual el resuma que el aprendizaje de un individuo
estaba dado por un proceso de construccin del conocimiento de saberes
previos del individuo a travs de la interaccin con otras personas y el medio
en que se desarrollaba lo cual hace que el aprendizaje situado tenga una
estrecha relacin con las teoras sociocultural y las teoras cognitivas.
El aprendizaje situado es el proceso mediante el cual el docente trata de que el
alumno aprenda sobre cierta materia o tema apoyndose o tomando como
referencia la situacin social que se viva en su comunidad, las caractersticas
de medio donde se encuentre la calidad de los conocimientos previos, etc.,
aprovechando al mximo las ventajas y minimizando en lo ms posible las
desventajas tratando de lograr que los alumnos se interesen, aprendan y sean
motivados para lograr un cambio emocional un cambio en su persona un
cambio en su familia en su comunidad y por qu no en su pas, hacindolos
unos individuos crticos y reflexivos que puedan cambiar su entorno basados
en experiencias reales.
El contexto educativo es una serie de elementos y factores que favorecen u
obstaculizan el proceso de enseanza/aprendizaje en el aula.

(Sagastegui, 2004)
(LABTV, (2015))

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Para nosotros como docentes es de vital importancia conocer y tener muy claro
este concepto ya que de esto el depender en gran medida el xito o el fracaso
de nuestra labor docente entre mas conozcamos el contexto en el cual
estamos enseando y en el cual se desarrollan nuestros alumnos mejor ser
nuestra labor docente.
Debemos tener claro por ejemplo que tipo de poblacin es donde estamos
situados las carencias, necesidades, grado de nivel acadmico que traen
nuestros alumnos tanto de grados anteriores como de niveles previos e
identificar cules son realmente los conocimientos que han adquirido, conocer
las costumbre y situacin social promedio de los alumnos que tenemos en
clase, porque es de todos sabido que aunque se hagan reformas educativas y
se creen nuevos modelos educativos estos nunca se podrn aplicar igual en
todas las zonas por que ensear en una zona urbana difiere en gran forma a
ensear en una zona rural o semi-urbana los contexto son muy diferentes , lo
cual hace que nuestra labor docente sea ms dura dentro del contexto
debemos considerar por ejemplo:
Localidad
Tipo de cultura
Diversidad
Tipo de escuela (Pblica o Privada)
Poblacin
Zona

Si hablamos del contexto en el cual tengo que desarrollar mi actividad docente,

en un estado como lo es guerrero con sus grandes contrastes
socioeconmicos y ms aun en una regin muy influenciada por las dos
grandes ciudades de estado como son Acapulco de Jurez y Zihuatanejo de
Azueta que dando mi lugar de trabajo en medio de estas ya que cumplo mi
carga horaria en Atoyac de lvarez en un CBTis y Benito Jurez (San
Jernimo), en un colegio de bachilleres ambos de nivel medio superior, y el
lugar donde estn ubicados los planteles es el cabecera municipal que estn
catalogados como zona urbana y sub urbana, pero los alumnos que alimentan

(Sagastegui, 2004)
(LABTV, (2015))

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a nuestros planteles son alumnos de un nivel socioeconmico variado algunos

hasta de pobreza extrema ya que en las zonas rurales de donde provienen los
jefes de familias son en su gran mayora campesinos, jornaleros agrcolas y
pescadores; y los alumnos que son de la zona urbana o semi-urbana sus padre
se desempean como choferes de transporte pblico y empresas repartidoras,
empleados en tiendas de convenca y departamentales y comerciantes
minoristas, lo que los hace llevar un nivel de vida no muy estable, son
localidades donde a los jvenes en su mayora les interesa ms or
narcocorridos (ya que en estas tierras es muy comn la siembra, trfico y
consumo de estupefacientes), asistir a las ferias patronales de sus localidades
que estudiar.
Como en todo el estado aqu son el pan de cada da los asaltos, secuestros y
asesinatos, como docentes tratamos de hacer lo ms posible y de apoyarlos
para que sean unas personas de bien y lleguen a ser unos exitosos
profesionistas capaces de cambiar su estilo de vida y su entorno para bien,
pero la desercin escolar que se presenta en nuestro planteles es muy alta por
problemas como cambio de residencia por problemas familiares, por consumo
de drogas, porque son reclutados por las bandas de crimen organizado o por
que el presupuesto familiar ya no alcanza para cubrir los estudios y tienen que
trabajar.
El gobierno a implementado una serie de becas y apoyos econmicos para que
los alumnos no abandonen y continen con sus estudios lo cual desde mi
punto de vista no est siendo la estrategia adecuada ya que muchas de las
veces los padres los hacen ir a la escuela casi a fuerzas solo por los apoyos
econmicos que reciben por ellos y los jvenes llegan al plantel con la nula
intencin de aprender ya que se les ve una apata muy marcada, es una
perspectiva desde mi contexto
Una de las soluciones que podra sugerir seria el cambio de actitud de nuestros
gobernantes copiando modelos educativos que realmente estn funcionando
en estos tiempos en estos momentos en otros pases como por ejemplo Japn

(Sagastegui, 2004)
(LABTV, (2015))

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situada
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y Finlandia, as como comenzar a combatir y eliminar toda la correccin desde

abajo con mejores escuelas ms presupuesto para la educacin y salud para
as erradicar un poco la pobreza extrema y no gastar millones de pesos en
combatir al crimen organizado lo cual no es la solucin, la solucin es educar a
nuestros nios de la mejor manera con valores para as poder tener
adolecentes, jvenes y adultos con mentalidades y oportunidades diferentes a
las de hoy en da. Este cambio no es de corto plazo hay que pensar a largo
plazo si todos cambiamos nuestra mentalidad se puede lograr.

(Sagastegui, 2004)
(LABTV, (2015))