CONSELHO

DE CLASSE
2015
A viso dos professores sobre
a educao no Brasil

Apoio:
Para fortalecer ainda mais seu compromisso com a participao
dos professores no debate educacional, a Fundao Lemann
realizou pelo segundo ano consecutivo a pesquisa Conselho de
Classe, que ouviu professores de todo o Brasil sobre temas
relacionados profisso e ao contexto educacional brasileiro.
 Uma novidade desta edio
a incluso de professores
do Ensino Mdio na pesquisa
 Metodologia

Estudo qualitativo
O questionrio do estudo quantitativo foi desenvolvido com a
participao de professores em oficinas realizadas em trs
cidades de diferentes regies do pas.

Estudo quantitativo
Realizado no 2 semestre de 2015 pelo Ibope Inteligncia, ouviu
professores do Ensino Fundamental I e II e do Ensino Mdio.
A amostra selecionada tem representatividade nacional
e contempla escolas urbanas de todas as regies do Brasil.
 Perfil do professor entrevistado

Sexo Total

79%
21%

Fundamental I Fundamental II Mdio

94% 6% 71% 29% 61% 39%

 Perfil do professor entrevistado

Idade Etapas do ensino em que atuam

41,1
Mdia
 Perfil do professor entrevistado

rea de formao da amostra

Magistrio Nvel Mdio
Magistrio Superior
Pedagogia
Lngua Portuguesa
Lngua Estrangeira
Matemtica
Fsica
Qumica
Biologia
Geografia
Histria

Fundamental I Fundamental II Mdio

 Depois de entender o perfil dos
professores ouvidos, conhea a opinio
deles sobre os quatro temas que se
destacaram

Acompanhamento Fortalecimento Formao

Defasagem continuada
psicolgico da profisso
 Acompanhamento psicolgico:
a principal urgncia apontada
 Os resultados mostram que esta a
opinio da maioria dos professores de
todas as etapas de ensino, em todas as
regies do Brasil
 Os fatores que precisam ser enfrentados com maior urgncia:

Acompanhamento
Citado como Citado entre os psicolgico
o mais urgente trs mais urgente
Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam 22% 31%
Indisciplina dos alunos 15% 32%
Defasagem de aprendizado de alunos 10% 24%
Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo 8% 31%
Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares dos alunos 7% 14%
Baixa remunerao do professor 6% 26%
Falta de condies adequadas para a Incluso de alunos com deficincia 5% 22%
Polticas educacionais mais adequadas s necessidades dos professores em sala de aula 5% 22%
Nmero excessivo de alunos por turma 4% 16%
Baixa valorizao do professor pela comunidade escolar 3% 14%
Sobrecarga com tarefas que deveriam ser assumidas pelos pais 3% 14%
Jornada excessiva de trabalho do professor 2% 9%
Precariedade da infraestrutura das escolas, como por exemplo presena de equipamentos obsoletos 2% 9%
Falta de infraestrutura adequada nas escolas, como por exemplo falta de bibliotecas 2% 7%
Necessidade de trabalhar em mais de uma rede 1% 6%
Inadequao dos contedos dos cursos de formao continuada do professor 1% 4% Fundamental
Situaes de violncia promovidas pelos estudantes 1% 5% +
Grade curricular no alinhada aos interesses e realidade dos estudantes 1% 5% Mdio
Na primeira edio da pesquisa, professores de todo
o Brasil j haviam respondido quais eram, para eles,
as maiores urgncias do cotidiano escolar.
Os resultados apontam demandas bem parecidas.
 A falta de acompanhamento psicolgico e a indisciplina
se confirmam como as principais urgncias para os professores
do Ensino Fundamental Acompanhamento
psicolgico

2015* 2014
Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam % %
Indisciplina dos alunos % %
Defasagem de aprendizado dos alunos % %
Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo % %
Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares dos alunos % %
Baixa remunerao do professor % %
Falta de condies adequadas para a Incluso de alunos com deficincia % %
Sobrecarga com tarefas que deveriam ser assumidas pelos pais % %
Nmero excessivo de alunos por turma % %
Baixa valorizao do professor pela comunidade escolar % %
Jornada excessiva de trabalho do professor % % Ensino
Precariedade da infraestrutura das escolas % % Fundamental

* Apenas professores do Ensino Fundamental

 No Ensino Mdio, a defasagem de aprendizado tambm aparece
entre os principais desafios
Acompanhamento
psicolgico

2015
Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam
Indisciplina dos alunos
Defasagem de aprendizado dos alunos
Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo
Baixa remunerao do professor
Por causa da
Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares dos alunos margem de erro,
Falta de condies adequadas para a Incluso de alunos com deficincia considerado
empate tcnico
Baixa valorizao do professor pela comunidade escolar
entre os trs
Nmero excessivo de alunos por turma
itens.
Jornada excessiva de trabalho do professor
Precariedade da infraestrutura das escolas
Ensino
Mdio Sobrecarga com tarefas que deveriam ser assumidas pelos pais
Entre as regies do Brasil, as prioridades continuam sendo similares.

Acompanhamento
psicolgico

Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares

Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam dos alunos

Indisciplina dos alunos Baixa remunerao do professor

Defasagem de aprendizado de alunos Nmero excessivo de alunos por turma

Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo

Na hora de enfrentar esses desafios do
cotidiano da sala de aula, na equipe
escolar que o professor encontra o seu
principal apoio
Quem d apoio ao professor nas dificuldades do cotidiano da sala de
aula:
Acompanhamento
psicolgico

Diretor %
Coordenador pedaggico %
Outros professores da escola %
Pais/ Famlia %
Supervisor de Ensino %
Psicopedagogo ou psiclogo %
Professores, coordenadores e diretores de outras escolas
%
Equipe multidisciplinar de apoio escola da Diretoria Regional de Ensino ou Delegacia de Ensino %

Outros %

Nenhum desses %
 Embora com menor fora na regio Sul.

Acompanhamento
psicolgico

BRASIL N/CO NE SE S

Diretor 73% 76% 74% 80% 56%

Coordenador pedaggico 68% 73% 66% 72% 60%

Outros professores da escola 48% 45% 44% 61% 30%

Pais/ Famlia 30% 29% 28% 36% 22%

Supervisor de Ensino 25% 16% 15% 37% 31%

Psicopedagogo ou psiclogo 11% 12% 10% 10% 14%

Equipe multidisciplinar de apoio escola da Diretoria Regional de

9% 12% 3% 13% 6%
Ensino ou Delegacia de Ensino

Professores, coordenadores e diretores de outras escolas 9% 14% 8% 7% 8%

Outros 6% 4% 6% 8% 4%

Nenhum desses 2% 1% 4% 1% 1%

No respondeu (Esp.) 0% 0% 0% 0% 1%
No entanto, o professor gostaria
de contar com a ajuda
de outros prof issionais.
Somente com aprendizagem, ns j
temos muitos problemas e demandas
dentro da sala de aula.

(Professora do Fundamental II)
Eu acho que deveria fazer parte da equipe
gestora: um psiclogo, um assistente
social e um psicopedagogo.

(Professor do Ensino Fundamental I)
Os entrevistados apontam que a secretaria de educao
deveria oferecer:
Acompanhamento
psicolgico

50%
28%
8% 7% 4%

Psiclogo Psicopedagogo Assistente Mediador Fonoaudilogo

social De conflito
 E entendem que o apoio psicolgico
para as famlias, os prprios professores
e os alunos deveria ser disponibilizado
 Acompanhamento
psicolgico

96%
a secretaria da educao deveria
oferecer, alm de pedaggico,
apoio psicolgico, atendendo
Acham que professores e alunos

90% a secretaria deveria dar apoio

psicolgico tambm s famlias
Acham que dos alunos
 Entre os ouvidos, as redes de ensino j contam com:

Acompanhamento

}
psicolgico

Psiclogo

1 Indica a presena
destes profissionais
3
Psicopedagogo

Assistente social
em sua rede
Mediador de conflito

Fonoaudilogo

Ainda assim, os desafios priorizados so similares:

Psiclogo Psicopedagogo

Voc conta com este profissional em sua rede? Sim No Sim No

Falta de acompanhamento psicolgico para os
20% 23% 19% 23%
alunos que precisam
Indisciplina dos alunos 17% 14% 13% 16%
E contar com o apoio de psiclogos e psicopedagogos no dia-a-dia
uma realidade para poucos professores.
Acompanhamento
psicolgico
Quem d apoio ao professor nas dificuldades do cotidiano da sala de aula:

Diretor %
Entre aqueles que Coordenador pedaggico %
tm psiclogo na Outros professores da escola
rede, esse %

{
percentual sobe Pais/ Famlia %
para 22% Supervisor de Ensino %
Fundamental I 16%

Psicopedagogo ou psiclogo % Fundamental II 8%

Professores, coordenadores e diretores de outras escolas
% Mdio 6%
Equipe multidisciplinar de apoio escola da Diretoria Regional de Ensino ou Delegacia de Ensino %
Outros %
Nenhum desses %
As principais urgncias so similares para os
professores de todas as etapas de ensino e
regies. Para resolver esses problemas, os
professores demandam mais apoio de
profissionais especializados, mas a soluo
parece passar por mais do que isso


Defasagem na aprendizagem:
um dos grandes desafios da sala de aula
 A defasagem se destacou entre as principais urgncias

Citado como Citado entre os

o mais urgente trs mais urgente
Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam % %
Indisciplina dos alunos
% %
Defasagem de aprendizado dos alunos
% %
Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo Defasagem
% %
Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares dos alunos % %
Principalmente no Ensino Mdio
Baixa remunerao do professor % %
Falta de condies adequadas para a Incluso de alunos com deficincia % %
Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam %
Sobrecarga com tarefas que deveriam ser assumidas pelos pais % %
Indisciplina dos alunos %
Nmero
Defasagem de aprendizado excessivo de alunos por turma
dos alunos % % %
Baixa valorizao do professor pela comunidade escolar % %

Fundamental
+
Mdio
E apontada como o grande desafio para o cumprimento dos
currculos em sala de aula:
Maior dificuldade que o professor enfrenta para colocar em prtica na sala de aula o currculo da rede
em que trabalha:
Citado como Citado entre os
o mais urgente trs mais urgente

Defasagem de aprendizagem dos alunos em relao srie que esto 51% 75%

Dificuldade de fazer todos os alunos chegarem ao nvel que esperado 16% 59% Defasagem

Sobrecarga de trabalho do professor que atua em mais de uma rede com diferentes currculos 7% 38%

Falta preparo do professor para ensinar os contedos previstos no currculo 6% 12%

Material didtico disponvel no estar de acordo com o currculo da rede 5% 25%

Currculo deixa de fora habilidades que os alunos precisam aprender, como cooperao e
5% 23%
pensamento crtico

Excesso de contedo a ser trabalhado em um nico ano letivo 4% 27%

Avaliaes nacionais desalinhadas do currculo da rede 2% 18%

Recursos digitais desalinhados do currculo da rede 2% 14%

O currculo no deixar claro o que os alunos devem aprender 1% 8%

Na mesma classe tem alunos avanados
e alunos abaixo do bsico. Ento, como
preparar uma aula? Como lidar com isso
em sala de aula?

(Professora do Ensino Fundamental II)
 Ao implementar um currculo na rede
preciso levar em conta os desaf ios trazidos
pela defasagem
Fortalecimento da prof isso:
uma prioridade mencionada

Os professores tambm responderam
quais as aes que deveriam ser
priorizadas para melhorar a educao
 Um em cada quatro professores acredita que investir na carreira a ao
prioritria para melhorar a educao

Citado como Citado entre os
o mais urgente trs mais urgente

} 24%
Investir em programas de formao continuada
Aumentar o piso salarial dos professores
Melhorar o plano de carreira para os profissionais da educao
Investir em programas de fortalecimento da participao da famlia na escola
Melhorar as condies de trabalho dos professores nas escolas
Investir no combater defasagem escolar
Promover mais atividades extracurriculares para os alunos

Estabelecer, de forma clara, o que os alunos devero saber ao final de cada ano.
Melhorar os cursos de formao inicial
Fazer parcerias com outras secretarias, como sade e assistncia social, para oferecerem suporte escola
Aumentar a carga horria de aulas das escolas
Investir em formao continuada voltada para gesto de sala de aula
Fortalecimento
Aumentar o investimento na infraestrutura das escolas da profisso

Estabelecer uma nova poltica de avaliao e premiao dos professores por desempenho

Dar mais autonomia financeira para as escolas

Aes para minimizar a indisciplina em sala de aula
Acabar com os ciclos
Ter polticas educacionais que funcionem
 Formao continuada tambm deveria ser priorizada

Investir em programas de formao continuada

Aumentar o piso salarial dos professores
Melhorar o plano de carreira para os profissionais da educao
Investir em programas de fortalecimento da participao da famlia na escola
Citado como
o mais urgente
Citado entre os
trs mais urgente

} 17%
Melhorar as condies de trabalho dos professores nas escolas
Investir no combater defasagem escolar
Promover mais atividades extracurriculares para os alunos

Estabelecer, de forma clara, o que os alunos devero saber ao final de cada ano.
Melhorar os cursos de formao inicial
Fazer parcerias com outras secretarias, como sade e assistncia social, para oferecerem suporte escola
Aumentar a carga horria de aulas das escolas
Investir em formao continuada voltada para gesto de sala de aula
Fortalecimento
Aumentar o investimento na infraestrutura das escolas da profisso

Estabelecer uma nova poltica de avaliao e premiao dos professores por desempenho

Dar mais autonomia financeira para as escolas

Aes para minimizar a indisciplina em sala de aula
Acabar com os ciclos
Ter polticas educacionais que funcionem
 Para melhorar a educao, os
professores acreditam no
fortalecimento da prof isso, com
investimento na carreira e formao
continuada
Educadores veem
grande valor em
continuar sua formao
 7 em cada 10
dos professores ouvidos
participaram de
formaes no ltimo ano
A maior parte foi realizada fora do horrio do trabalho e no contava
pontos para progresso na carreira

Horrio dos cursos Curso contava pontos para

progresso na carreira?

19% Somente em horrio

de trabalho

30% Parte fora do horrio

de trabalho

51% Somente fora do

horrio de trabalho

Formao
continuada
 Eu fiz capacitao sem nenhuma renumerao
todos os sbados por 6 meses. a que entra
a questo de valorizao do profissional, como
pessoa eu estou crescendo, mas para o estado eu
sou um gro de arroz.

(Professor do Ensino Fundamental I)
Embora uma parcela considervel de professores tenha uma percepo
positiva, parece haver desafios para parte desses cursos

O contedo dos cursos estava atualizado 69 26 1 2 2

Os cursos colaboraram com a prPca em sala de aula 54 38 2 3 3

Os cursos atenderam s suas necessidades 46 44 3 4 3

Os cursos atenderam s necessidades da escola 39 47 4 6 3

Os cursos so voltados para apenas algumas disciplinas, que no so as que eu leciono 10 20 3 17 48

Os cursos no auxiliam os professores em sala de aula 9 19 2 20 49

Os contedos dos cursos oferecidos, em geral, no me interessam 6 14 2 18 60

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Concordo totalmente concordo em parte No concorda nem discorda Discorda em parte Discorda totalmente

Formao
continuada
 Apesar de considerarem a importncia
dessas formaes continuadas, os
professores apontam que elas ainda no
resolvem completamente as
necessidades que eles tm na escola
 Conselho de classe 2015 ouviu

Professores do Em todo o Brasil

Fundamental I Fundamental II Mdio

O que pensam os professores?
Apoio Psicolgico
O professor entende que o apoio psicolgico para os alunos
muito necessrio. E gostaria de contar tambm com esse apoio
para ele e para a famlia dos alunos

Defasagem de aprendizado
Garantir o aprendizado de todos os alunos um enorme desafio

Investimento na profisso
Fortalecimento profissional, com foco na carreira e na formao,
o caminho apontado para melhorar a educao

O professor nunca para de aprender

Ele acredita e investe em formao continuada, embora ainda
existam desafios a serem resolvidos apesar da realizao desses cursos
 www.fundacaolemann.org.br
contato@fundacaolemann.org.br
A viso dos professores sobre
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