International Journal of Clinical and Health Psychology

Asociacin Espaola de Psicologa Conductual (AEPC)

jcsierra@ugr.es
ISSN (Versin impresa): 1697-2600
ESPAA

2004
Manuel M. Ramos-lvarez / Andrs Catena
NORMAS PARA LA ELABORACIN Y REVISIN DE ARTCULOS ORIGINALES
EXPERIMENTALES EN CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
International Journal of Clinical and Health Psychology, enero, ao/vol. 4, nmero 001
Asociacin Espaola de Psicologa Conductual (AEPC)
Granada, Espaa
pp. 173-189
 International Journal of Clinical and Health Psychology ISSN 1576-7329
2004, Vol. 4, N 1, pp. 173-189

Normas para la elaboracin y revisin de

artculos originales experimentales en
Ciencias del Comportamiento
Manuel M. Ramos-lvarez1 (Universidad de Jan, Espaa) y
Andrs Catena (Universidad de Granada, Espaa)

(Recibido 16 junio 2003/ Received June 16, 2003)

(Aceptado 9 julio 2003 / Accepted July 9, 2003)

RESUMEN. La investigacin experimental en Ciencias del Comportamiento se carac-

teriza por el sometimiento a un mtodo que garantiza la objetividad, la fiabilidad,
la validez y la reproduccin de los resultados. Este mtodo es independiente del con-
tenido de la investigacin. En este trabajo se propone un conjunto de criterios
que deben guiar los trabajos originales en cualquier campo de la Psicologa y cien-
cias afines, que hayan seguido la metodologa experimental. Criterios que servirn
tanto a revisores como a autores de este tipo de trabajos de investigacin. Se distingue
entre criterios bsicos, obligatorios, y criterios complementarios, deseables, pero no
imprescindibles siempre. Los criterios se organizan segn un instrumento de medida
que abarca las caractersticas del informe, los antecedentes, el desarrollo terico, el
diseo, anlisis e interpretacin de resultados y fuentes documentales. Se presentan
tambin las directrices generales de un proceso de revisin que garantice el cumpli-
miento de los criterios cientficos, tomando como eje principal el instrumento de medida
propuesto.

PALABRAS CLAVE. Normas de elaboracin. Normas de revisin para artculos ori-

ginales. Mtodo experimental. Ciencias del Comportamiento. Estudio terico.

1
Correspondencia: Metodologa de las Ciencias del Comportamiento. Edificio D-2. Universidad de Jan.
Paraje las Lagunillas, s/n. 23071 Jan (Espaa). E-mail: mramos@ujaen.es
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ABSTRACT. Experimental research in behavioural sciences must be characterized by

ensuing a method that guarantees objectivity, reliability, validity and replication of
results. This method should be independent of the research content. In this paper we
introduce the set of criteria that original research with an experimental methodology
should follow in areas such as Psychology and other related fields. These criteria are
intended to help both reviewers and authors of the field. We distinguish between essential,
obligatory, and complementary criteria, the last one not always indispensable. Criteria
are organized according to a measurement tool, including report characteristics,
antecedents, theoretical development, design, analysis and interpretation of results and
bibliographical sources. We also introduce the general guidelines of a reviewing process
that fulfils scientific criteria, using the proposed measuring tool as the main organizing
principle.

KEYWORDS. Norms for the elaboration of papers. Norms for original papers. Expe-
rimental Method. Behavioral Sciences. Theoretical study.

RESUMO. A investigao experimental em Cincias do Comportamento caracteriza-

se pela submisso a um mtodo que garante a objectividade, a fidelidade, a validade
e a reproduo dos resultados. Este mtodo independente do contedo da investigao.
Neste trabalho prope-se um conjunto de critrios que devem orientar os trabalhos
originais em qualquer campo da Psicologia e cincias afins, que tenham seguido a
metodologia experimental. Estes critrios sero teis tanto a revisores como a autores
deste tipo de trabalho de investigao. Distingue-se entre critrios bsicos, obrigatrios,
e critrios complementares, desejveis, no entanto no imprescindveis. Os critrios
organizam-se segundo um instrumento de medida que abarca as caractersticas do re-
lato, os antecedentes, bibliogrficas. Apresentam-se tambm as orientaes gerais de
um processo de reviso que garanta o cumprimento dos critrios cientficos, tomando
como eixo principal o instrumento de medida proposto.

PALABRAS CHAVE. Normas para a elaborao de artigos. Normas para artigos originais.
Mtodos experimental. Cincias comportamentais. Estudo terico.

Introduccin
La Ciencia se puede entender como el conjunto de conocimientos organizados que
se adquiere tras la aplicacin del mtodo cientfico. Dicho conocimiento es observable
y, en general, pblico, objetivable, preciso, fiable y, cuando menos, reproducible; es
decir, tiene siempre un sustrato emprico y se caracteriza porque las respuestas a las
cuestiones de inters no se resuelven por recurso a ideas preconcebidas, creencias o
razonamientos. El conocimiento cientfico se obtiene mediante la aplicacin de un
procedimiento seguro, el mtodo cientfico, un proceso estructurado, sistemtico y auto-
correctivo mediante el cual se adquiere conocimiento objetivo de los fenmenos (vase
Maxwell y Delaney, 1990). Estos criterios de Ciencia estn perfectamente asumidos y
extendidos a todas las reas de la Psicologa.
En este trabajo terico (Montero y Len, 2002) se suscriben, para el proceso
general de revisin de artculos, los mismos requisitos que se exigen a los propios

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artculos objeto de la valoracin. Presenta tambin los criterios de diseo y valoracin

de trabajos experimentales [vanse Bobenrieth (2002) para normas en Ciencias de la
salud y Buela-Casal y Sierra (2002) para normas en casos clnicos], es decir, basados
en la aplicacin del esquema experimental. Los criterios de diseo y valoracin de
trabajos procedentes de esquemas no experimentales, cuasiexperimentales, descripti-
vos, cualitativos, etc., sern otros (vanse Arnau, 1995, y Montero y Len, 2002). Se
propone, pues, un proceso fundamentado en los criterios de calidad cientfica que sirva
para enjuiciar artculos basados en la metodologa experimental. Comenzaremos justi-
ficando los criterios, continuaremos definiendo un instrumento concreto de diseo y
valoracin, y concluiremos proponiendo un proceso que permite adaptar adecuadamen-
te este instrumento a los criterios generales de ciencia. Por tanto, el instrumento ser
una gua til tanto para revisores como para autores de trabajos experimentales.

Criterios de revisin2
Siguiendo diversas propuestas recientes (Arnau, 1989, 1995), el programa actual
de investigacin marca la importancia de un esquema de actuacin segn etapas rela-
tivamente jerarquizadas que pueden agruparse en tres niveles: hipottico-conceptual,
tcnico-metodolgico y estadstico-analtico. En otras palabras, la Ciencia bascula entre
un mundo ms cercano a lo conceptual, a las hiptesis de investigacin, y otro ms
apegado a las observaciones, los datos. Entre ambos, necesariamente tiene que
implementarse un mtodo adecuado a las hiptesis de partida, que adems tenga en
cuenta los datos relevantes para poner a prueba las mismas. Si conjugamos esta pro-
puesta con la estructura de los informes de investigacin definida por la American
Psychological Association (American Psychological Association, 2001), tienen especial
relevancia los apartados de desarrollo terico (la introduccin y la discusin en un
informe estndar), de diseo experimental (mtodo) y el de resultados. Por otro lado,
la teora de validez, revisada recientemente por Shadish, Cook y Campbell (2001),
describe una serie de amenazas potenciales a las conclusiones de la investigacin;
amenazas que permiten especificar los criterios de inclusin en estos apartados funda-
mentales. Las partes iniciales del informe, propias del nivel terico-conceptual, vendrn
marcadas fundamentalmente por la validez de constructo, esto es, las razones por las
que pueden ser incorrectas las inferencias sobre los constructos que caracterizan las
operaciones del estudio. Se incluyen bsicamente los problemas relativos a la defini-
cin del constructo en s o a las definiciones empricas que le corresponden. El diseo,
nivel de actuacin tcnico-metodolgico, vendr marcado por la validez interna, esto es
las razones por las que pueden ser incorrectas las inferencias relativas al efecto de una
variable independiente sobre una variable dependiente; as como por la validez externa,
las razones por las que pueden ser incorrectas las inferencias sobre cmo los resultados
de los estudios podran mantenerse a travs de variaciones en sujetos-participantes,

2
No obstante, vase Bobenrieth (2002) o Buela-Casal y Sierra (2002).

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contextos, tratamientos y resultados. En este punto es especialmente relevante el con-

trol de variables extraas y el muestro de unidades, fundamentalmente en relacin a la
muestra. Las partes finales, los resultados, nivel estadstico-analtico, y su interpreta-
cin, estn asociados a la validez estadstica, las razones por las cuales las inferencias
conclusin que se extraen a partir del anlisis estadstico pueden ser incorrectas. Se
incluyen, por tanto, los problemas que proceden de los anlisis estadsticos, por ejem-
plo, cumplimiento de los supuestos de la perspectiva analtica e incremento de la
probabilidad de error tipo I cuando se adoptan muchas decisiones estadsticas sobre los
mismos datos de una investigacin.
Los criterios precedentes, derivados de la teora de validez, deben ser complemen-
tados con los provenientes de la concepcin moderna de la teorizacin psicolgica
(vase Ramos, Catena y Trujillo, 2003), en la que se enfatiza el concepto de causalidad,
especialmente en el caso de la metodologa del tipo experimental. Desde esta perspec-
tiva, el diseo se organiza en dos grandes etapas: la estructural (el diseo estadstico)
y la estratgica (el control de variables), ambas dependientes del plan de investigacin,
que har las veces de puente entre el planteamiento terico que motiva la investigacin
y los datos (vase Ramos et al., 2003). Finalmente, en cuanto al anlisis de los resul-
tados, actualmente, se tiende a la integracin de los diferentes anlisis dentro de un
marco comn, el Modelo Lineal General y el Modelo Lineal Generalizado (Estes, 1991;
Harris, 1994; Judd y McClelland, 1989; Judd, McClelland y Culhane, 1995, vanse
paquetes de anlisis como STATISTICA), en el que se asume como principio nuclear
la regresin lineal multivariada y se pretende que el anlisis sea una herramienta al
servicio de los objetivos de investigacin utilizada de una manera comprehensiva y
flexible. En esta lnea, Wilkinson and the Task Force on Statistical Inference (1999)3
han sugerido la incorporacin de algunos estadsticos que permiten valorar ms adecua-
damente los resultados de la investigacin, como la magnitud del efecto del tratamiento
y la potencia estadstica (vase tambin Chow, 1998).

Normas para la elaboracin y revisin de artculos experimentales

El conjunto de criterios y recomendaciones que componen la gua que proponemos
est organizado en siete apartados (vanse las 7 tablas que aparecen a continuacin).
En cada tabla se define el contenido del apartado y la parte del artculo a la que
corresponde. Cada tem est redactado en forma de pregunta positiva e incluye adems
una especificacin (entre parntesis) que permita la definicin clara y precisa de los
contenidos evaluados. Los tem se valoran de manera dicotmica, respondiendo con un
S o un No. Finalmente, cada apartado incluye dos tipos de criterios: los primeros tem
son de carcter bsico (marcados con asterisco), mientras que los siguientes son de
carcter complementario y progresan en orden de complejidad. Todos los artculos
aptos para superar el proceso de valoracin deberan cumplir, al menos, los criterios
bsicos, aunque es recomendable que se cumplan tambin los complementarios.

3
Que se puede obtener de manera gratuita en la direccin: http://www.apa.org/journals/amp/amp548594.html.

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TABLA 1. (A). Antecedentes y motivacin de la investigacin (nivel de descripcio-

nes previas que aparecer en el apartado de introduccin).

TABLA 2. (B). Desarrollo terico (nivel hipottico-conceptual

que aparecer en el apartado de introduccin).

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TABLA 3. (C). Diseo experimental (nivel tcnico-metodolgico que aparecer

en el apartado de metodologa).

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TABLA 4. (D). Resultados (nivel estadstico-analtico que aparecer

en el apartado de resultados).

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TABLA 5. (E). Interpretacin de los resultados (extraccin de conclusiones

y generalizacin de resultados sobre la base de la hiptesis de partida,
que aparecer en el apartado de discusin).

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TABLA 6. (F). La comunicacin de los resultados a la comunidad cientfica

mediante un informe estndar de investigacin (contemplar todo el artculo
en cuanto a los aspectos formales).

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TABLA 7. G. Fuentes documentales (citas y referencias bibliogrficas

que aparecern en el apartado de referencias).

Propuesta de un proceso para la revisin

La gua se utilizar en el proceso de revisin en todas sus etapas. En primer lugar,
se puntuar el artculo a partir de los tem bsicos, y si ste supera favorablemente
todos ellos entonces, pasara a ser evaluado en los tem complementarios para su pos-
terior consideracin, en caso contrario el artculo sera rechazado. Los artculos que
cumplen los criterios bsicos pueden ser ponderados en funcin de su puntuacin total,
de manera que tendrn una mayor probabilidad de aceptacin los de mayor puntuacin.
Adems, la prueba puntuada servira a los autores para tener informacin objetiva y
pormenorizada de los puntos fuertes y debilidades de su trabajo. La fiabilidad del
proceso quedar ms garantizada al cruzar las evaluaciones de dos o ms jueces inde-
pendientes. La prueba4 est concebida de tal manera que puede integrarse en un genui-

4
Se puede acceder a una versin automatizada de la prueba en www.ujaen.es/investiga/hum434/IRAE.html

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no proceso de investigacin o en un estudio de calidad de las revistas Por ejemplo, se

puede computar fcilmente su fiabilidad (por ejemplo, mediante clculos de acuerdos
interjueces), su validez (mediante la convergencia con otras medidas de valoracin,
anlisis de su estructura factorial, anlisis de contenidos a partir de expertos que estn
ejerciendo el papel de evaluadores o mediante la convergencia con criterios externos
dados por los ndices de impacto de los artculos que fueron aceptados segn el proceso
propuesto, etc.) o su tasa de discriminabilidad (relacionando los diferentes tem con el
total). Finalmente, un proceso de este tipo facilitara tremendamente la realizacin de
meta-anlisis y revisiones empricas (Lipsey y Wilson, 1996), puesto que se renen los
parmetros ms destacados que intervienen en los mismos. Por tanto, es necesario que
los autores enven a la revista informacin sobre los siguientes campos:
Temtica o rea de contenidos.
Metodologa de investigacin empleada.
Posibles revisores del trabajo.
Finalmente, los evaluadores/revisores deberan reunir los siguientes requisitos:
Ser jueces especializados en la temtica del artculo, es decir tener, al menos,
una publicacin de impacto en la misma.
Poseer conocimientos de metodologa de investigacin experimental en general
y sobre las peculiaridades de los experimentos relacionados con la temtica del
artculo.
Conocer en profundidad los detalles formales sobre el informe de investigacin
estndar en Psicologa.

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