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Procesamiento y

Anlisis de Datos en
la Investigacin
Cualitativa
Metodologa de la Investigacin Cualitativa
MSc. Mariela Lanez Castro
Introduccin
Una de las caractersticas de la investigacin cualitativa es la paradoja de
que aunque muchas veces se estudia a pocas personas, la cantidad de
informacin obtenida es muy grande . Hay multiplicidad de fuentes y
formas de datos.
Hay informacin que proviene de observaciones estructuradas o no
estructuradas. Otra de entrevistas, ya sean abiertas, estructuradas o
etnogrficas, y tambin documentos cotidianos o especiales, registros o
diarios. En algunos estudios puede haber informacin proveniente de
cuestionarios, pelculas y vdeos, o datos provenientes de diversas
fuentes.
Procesamiento de los Datos
El procesamiento de datos es, en general, "la recogida y manipulacin de
elementos de datos para producir informacin significativa.
En la Investigacin cualitativa consiste en un proceso progresivo que
permite la organizacin e interpretacin de los datos conservando el
carcter textual.
Se necesita de dos a cinco veces ms tiempo para procesar y ordenar los
datos, que el tiempo necesario para recolectarlos
Esta fase tiene como finalidad generar resultados a partir del cual se
realizara el anlisis para dar respuesta al problema de investigacin.
El Procesamiento de los Datos cualitativos
incluye:
1
2
Registro de la
Categorizacin
Informacin

3
Presentacion Sinttica y
conceptualizada de datos
1. Registro de la Informacin:
1.1. Se selecciona el sistema que se empleara para el registro de la informacin
contenida en los instrumentos :
Transcripcin de texto (en hojas de papel se aloja la informacin textual)
Fichas (media pgina o cartulina se aloja la informacin)
Esquemas (mapas cognitivos, sinpticos para organizar la informacin)
Cuadros (tablas en que se aloja la informacin)
1.2. Se registra o se transcribe la informacin de cada instrumento en el o los
sistemas seleccionados (pueden combinarse varios), en forma descriptiva y en el
lenguaje natural de los informantes.
Los datos cualitativos provienen de

Escritos
Grabados
Pinturas
Filmaciones

U otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos.

Trascripcin de entrevistas
Discursos
Protocolos de observacin
Documentos
Videos
etc.
2. Categorizacin:
Proceso reflexivo que consiste en realizar una reduccin de los datos
registrados mediante el anlisis del contenido de los instrumentos,
identificando las categoras de anlisis, las dimensiones y los rasgos a partir
de los datos registrados.
PASOS:

2.1. Leer despacio cada uno de los registros o transcripciones de cada


instrumento (observaciones, entrevistas, cuestionarios, notas de campo,
documentos, etc).
Categorizacin

Dividir por Temas


Lectura

Codificacin Seleccionar un color Subrayado de las


Categorizacin para cada categora transcripciones
(categora 1, 2, 3 etc.)
2.2. Dividir por temas y separarlos en unidades singulares, relevantes y
significativas. Algunos ejemplos
1. Actos: accin en una situacin, que es de corta duracin, consumiendo slo pocos segundos,
minutos u horas.
2. Actividades: acciones de mayor duracin (das, semanas o meses) que constituyen elementos
significativos de la vida de las personas.
3. Significados: producciones verbales de los participantes que definen y dirigen la accin.
4. Participacin: implicacin holstica de la persona o adaptacin a una situacin o contexto
bajo estudio.
5. Relaciones: interrelaciones entre varias personas consideradas simultneamente.
6. Contextos: todo el contexto bajo estudio considerado como la unidad de anlisis.
7. Ambiente/Contexto: informacin general de los alrededores que permiten poner el estudio
en un contexto mayor.
8. Definicin de la situacin: cmo las personas entienden, definen o perciben el contexto o los
tpicos en que se basa el estudio.
1. Perspectivas: maneras de pensar acerca del contexto que son compartidas por los
informantes ("cmo se hacen las cosas aqu").Maneras de pensar acerca de las personas
y los objetos: modo de verse a ellos mismos, a los de afuera, a los objetos en su mundo
(ms detalladamente que el anterior).
2. Proceso: secuencia de eventos, flujo, transiciones y puntos decisivos, cambios a travs
del tiempo.
3. Actividades: conductas que ocurren con regularidad.
4. Eventos: actividades especficas, especialmente aquellas que ocurren con poca
frecuencia.
5. Estrategias: maneras de conseguir las cosas; tcticas, mtodos y tcnicas que utilizan las
personas para cubrir sus necesidades.
6. Relaciones y estructura social: patrones no definidos oficialmente, como pandillas,
coaliciones, romances, amistades, enemigos.
2.3. Clasificar cada categora o segmento y anote a la par la definicin o descripcin de ese segmento
o categora. (Categora 1, categora 2, categora 3 etc.)

2.4. Seleccione un lpiz o relleno de color para cada categora

Ej. Titulo de la Investigacin : Diagnostico de los Centros bsicos del Municipio de Trojes el Paraso.

CATEGORIAS DESCRIPCION DE LA CATEGORIA

CATEGORIA 1 (TITULO) Conjunto de caractersticas fsicas de los centros


Condiciones Fsicas educativos : instalaciones, reas verdes, espacios
recreativos, reas de estudio, ventilacin,
iluminacin, mobiliario, etc.

CATEGORIA 2: (TITULO)
Condiciones Pedaggicas

CATEGORIA 3: (TITULO)
Condiciones Psicolgicas y Sociales
2.5 Marque con cada lpiz de color que selecciono para cada categora, las frases o
contenidos en cada transcripcin (instrumento) que sean afines o que correspondan a esa
categora.

2.6 Si encuentran subdivisiones de esa categora se denominar DIMENSION . Ejemplo

CATEGORIAS DESCRIPCION DIMENSION

Categora 1: Condiciones fsicas Conjunto de caractersticas 1) Instalaciones Fsicas


fsicas de los centros
educativos : instalaciones, 1) reas Verdes
reas verdes, espacios
recreativos, reas de estudio, 1) Espacios recreativos
ventilacin, iluminacin,
mobiliario, etc. 1) etc
2.7. En cada categora con sus respectivas dimensiones se deben indicar los rasgos encontrados para
cada uno de los instrumentos (lo que se marco a color en las transcripciones ) , as mismo se debe
indicar la fuente de donde se extrajo ese rasgo. Ejemplo

CATEGORIAS DESCRIPCION DIMENSION RASGOS FUENTE


Categora 1: Conjunto de 1) Instalaciones Fsicas -la escuela 1 -observacin
Condiciones fsicas caractersticas es un edificio, directa.
fsicas de los de una planta
centros dividido en 9
educativos : aulas y otro
instalaciones, cubculo
reas verdes, donde se ubica
espacios la direccin.
recreativos,
reas de estudio, - Los salones -observacin
ventilacin, son estrechos, directa y
iluminacin, mobiliario en entrevista a
mobiliario, etc. mal estado. docente
Etc. Etc.
1) reas verdes
3. Presentacin Sinttica y Conceptualizada de Datos:

Este paso es imprescindible ya que permite presentar los datos de


manera abarcable y operativa de cara a resolver las cuestiones de
investigacin.
Completar la matriz que indique categoras, descripcin de cada una,
dimensiones (en caso de que tenga subdivisiones la categora), rasgos de
esa categora o dimensin identificados en los instrumentos y la fuente
(instrumento) de donde se extrajo ese rasgo.
CATEGORIAS DESCRIPCION DIMENSION RASGOS FUENTE
Anlisis de la Informacin
Interrelaciones que el investigador establece entre los
diferentes componentes de la situacin estudiada. Se
identifican los aspectos fundamentales, ya sean atributos,
funciones, hechos o procesos y de un modo sistemtico se pasa
juicio sobre las relaciones que se dan entre ellos. Qu relacin
guardan unos elementos con otros y cmo interactan para
producir un fenmeno? Esta es la pregunta a la que debe
responder la tarea de anlisis.
El anlisis de resultados consiste en interpretar los hallazgos
relacionados con el problema de investigacin, los objetivos
propuestos, las teoras o presupuestos planteados en el marco
terico, y los resultados obtenidos en la categorizacin.

El anlisis de datos cualitativos de naturaleza textual supone


un proceso por el que se reduce y dispone la informacin
recogida, se obtienen resultados y verifican conclusiones
utilizando para ello procedimientos preferentemente no
estadsticos.
Caractersticas del anlisis cualitativo

Volumen Carcter
Cclico polismico Creativo
cuantioso

Circular Naturaleza
verbal

(Frente a la caracterstica lineal del anlisis cuantitativo.)

(Andreu Avela, 2001)


El anlisis

Establecimiento de Obtencin y validacin de


relaciones resultados

Uso de metforas y analogas.


Clasificacin de Interpretacin
categoras en Descripcin
grupos temticos Sntesis
Aplicacin de teoras
Cotejar datos que
guardan relacin..

Mapas Triangulacin de tcnicas e


conceptuales investigadores.

Para validacin de Comentario de pares.


resultados
Comprobacin (asesora).
Conclusiones del Estudio
Con las conclusiones e interpretacin final de todos los datos ya
analizados puede decirse que concluye la investigacin.

Concluir es sintetizar, es recomponer lo que el anlisis ha separado,


integrar todas las interpretaciones y anlisis parciales en un conjunto
coherente que cobra sentido pleno, precisamente, al integrarse como un
todo nico.
La conclusin (es) final (es), es el resultado aparentemente simple pero
que engloba dentro de s a todo el cmulo de apreciaciones que se han
venido haciendo a lo largo del trabajo.

Las conclusiones finales slo resultan pertinentes para responder al


problema de investigacin planteado cuando, en la recoleccin,
procesamiento y anlisis de los datos, se han seguido los lineamientos
que surgen del marco terico.
Tomado de Rodrguez, C., Lorenzo, O. y Herrera, L. (2005, p. 139).
Manos a la Obra