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SYLLABUS

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN Y DEGLUCIN EN EL ADULTO II


Carrera Fonoaudiologa
Cdigo 374107084
Requisitos TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN Y DEGLUCIN EN EL ADULTO I
Horario (Cat., Tal, Ctedra Martes Clave 1 y 2
Lab.) Taller Martes Clave 3 y Viernes Clave 6
UD 6

Profesor (es) Marcelo Sandoval- Gabriel Miranda


Correo electrnico msandoval@uvm.cl; flgo.gmirandamell@gmail.com
Horario de atencin Martes y Jueves 12.10-13.00

2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en el alumno la capacidad de seleccionar las estrategias de intervencin ms


adecuadas en relacin al paciente adulto, con alteraciones de la comunicacin y/o deglucin.

3. CONTENIDOS

UNIDAD 1: Principios Generales del Tratamiento de los Trastornos de Habla y Paciente Adulto
- Principios bsicos de teraputica.
- Principios del aprendizaje verbal motor.
- Tratamiento conductual fonoaudiolgico.

UNIDAD 2: Rehabilitacin del habla y la comunicacin en el paciente adulto con dao


neurolgico

- Tratamiento apraxia del habla


- Rehabilitacin de los trastornos motores orales: terapia miofuncional
- Tratamiento disartria: tcnicas de rehabilitacin
- Tratamiento anartria: introduccin comunicacin aumentativa- alternativa

UNIDAD 3: Rehabilitacin de la disfagia orofarngea y neurognica en el paciente joven y adulto.

- Rehabilitacin de trastornos de la deglucin


- Alimentacin oral o no oral? Fundamentos para la toma de decisin

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- Rehabilitacin de la disfagia en el paciente crtico.

Manejo compensatorio y tcnicas y maniobras de rehabilitacin fonoaudiolgicas

4. METODOLOGAS DE APRENDIZAJE-ENSEANZA Y EVALUACIN

La asignatura contempla docencia directa en ctedra y taller, complementado con trabajo autnomo que el
estudiante realizar en su casa, para revisar bibliografa y tratar a la persona que tendr bajo su responsabilidad.
La ctedra terica contemplar el anlisis de perspectivas utilizando plenarios en clase, que requerirn la
participacin activa del estudiante. Tambin se trabajar con anlisis de problemticas multidimensionales en
torno al adulto acorde a los contextos de intervencin.
Las evaluaciones sugeridas
Anlisis de Casos
Pruebas Terico- Prcticas estas evaluaciones contemplan resolucin de casos con muestras de audio y/o videos
e integracin de informacin de la presente asignatura y la anterior que es pre-requisito (Comunicacin y
Deglucin I)

5. PONDERACIN DE EVALUACIONES

Evaluacin1
Ponderacin
Certamen Unidad I terico prctico con anlisis de casos y parte de 20%.
Unidad II
Certamen Unidad I, Unidad II prctico y terico con anlisis de casos 25 %.
y Bibliografa Complementaria
Certamen Integral Unidad II y III terico prctico con anlisis de 30%
casos en vdeos Bibliografa Complementaria
Propuesta de Intervencin (Taller) 25%
Total 100%

6. REGLAS DEL CURSO

Estimada/o Estudiante:
A continuacin se detallan las reglas generales del curso:
- La escala de calificaciones es del 60% de exigencia

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Se debe sealar el tipo de actividad evaluativa que se desarrollar para evaluar el resultado de aprendizaje
sealado, ejemplo: prueba escrita, prueba situacional, taller de construccin, presentacin oral, trabajo de clases,
proyecto, entre otras.

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- La asistencia es del 50% al curso
- La lista se pasa dentro de los 10 primeros minutos de la clase, posterior a ello queda ausente
- Existe eximicin desde 5.5 sin calificacin menor a 4.0
- El examen ordinario ser escrito
- Todas/os tendrn derecho a examen extraordinario
- Las evaluaciones recuperativas sern orales
- Podrn ausentarse a una sola que se encuentre debidamente justificada
De la comunicacin entre profesor y estudiante:
- La informacin ser agregada al aula virtual
- El mail ser respondido en tiempos prudentes despus de haber sido recibida la informacin.
La revisin del Correo se realizar Martes de 11.00 am a 13.00 pm, Mircoles 14.00 a
17.00 y Jueves 8.00 a 13.00 pm hrs
- Los mails en horario y da inhbil sern respondidos en el prximo da u horario hbil ms
cercano
- Este curso solo se dictar en perodo ordinario, NO TIENE opcin de ser dictado en Curso
de Verano
- Los Estudiantes que entorpezcan el desenvolvimiento de la clase, por distraer u otra causa
sern invitados a abandonar la sala sin ninguna represalia posterior.

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7. PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

- Las actividades deben considerar ctedras, taller, laboratorios y/o clnicas, segn corresponda, por semana, y las actividades evaluativas.
- No olvide considerar los feriados en su calendarizacin.
- Los recursos de aprendizaje deben considerar el uso de bibliografa sealada en programa.

Actividades prcticas y Recursos de aprendizaje


Semana Fecha Objetivo(s) Contenido(s)
evaluativas obligatorios y complementarios
Lectura Syllabus- Diagnstico
pedaggico-Descripcin taller-
Planificacin y discusin de
objetivos.
Conocer los contenidos de la
1 23.08 Analizar y discutir sobre enfoques de
asignatura
intervencin Enfoques
Teraputicos-Razonamiento Clnico-
Resolucin de caso en
clases
Entregar herramientas para Disartria. Relacin entre diagnstico
2 25.08 Anlisis de vdeo
un diagnstico asertivo y Abordaje. Bases para intervenir
Discutir sobre lineamientos
Intervencin en disartrias Agudas y
3 30.08 para abordar personas con Discusin de casos
Neurodegenerativas.
disartria
Entregar las bases para el
4 01.09 Anartria y lineamientos de C.A.A Conocer software
uso de la CAA
Evaluar aprendizajes
5 06.09
Certamen 1
Reconocer y analizar las
6 13.09 principales bases para Apraxia. Bases para la Intervencin
intervenir en apraxia
Analizar diferentes
Motricidad oro-facial y la
7 27.09 estrategias en la intervencin Invitada Celina Malebrn
intervencin en Parlisis Facial
de parlisis facial
Motricidad orofacial y la
Introducir rea de intervencin en Esttica Facial.
8 04.10 Invitada Celina Malebrn
intervencin Abordaje y Perspectivas
Fonoaudiolgicas
9 11.10 Analizar la relacin entre el Relacin entre evaluacin de la

4
Deglucin e intervencin. Bases para
proceso de evaluacin e
intervenir. (Aguda-
intervencin
Neurodegenerativo
10 18.10 Certamen 2
Seleccionar y planificar Disfagia Neurognica Aguda. Causas
11 25.10
estrategias de intervencin e Intervencin
Discutir estrategias de Disfagia Neurodegenerativa.
12 08.1
intervencin Lineamientos para intervencin
13 15.11 3 Certamen
Relacionar el contexto
Intervencin de la Disfagia en la
14 22.11 hospitalario con las
persona Hospitalizada. Uci-Ucim
estrategias de intervencin
Retroalimentar a los
15 29.11 Entrega de Notas y Recuperativas
estudiantes

I. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Chiavaro, Norma; Funciones y disfunciones estomatognticas: concepto, metodologa y tcnica
neuromuscular-funcional en el diagnstico interdisciplinario.Editorial Akadia, 2011

Burgo Gonzlez de la Aleja, Glaucia del; Rehabilitacin de problemas de deglucin en pacientes con
dao cerebral sobrevenido. EOS, 2004

Melle, Natalia; Gua de intervencin logopdica en la disartria. Ed Sntesis, 2008

Cronograma Taller

Fecha Actividad
Anlisis de proceso de evaluacin y tratamiento con metodologa en caso
23.08
clnico. Rbrica de portafolio de Caso. Comienza seleccin de persona a tratar
30.08 Elaboracin de Plan de Tratamiento e Informes
06.09 Planificacin en base a un caso
13.09 Elaboracin y uso Material para Motricidad Orofacial
Primera apertura de caso. Presentacin oral y entrega escrita. Explicacin
27.09
de contenidos a tratar. Planificacin. Coherencia. Evaluado.
04.10 Planificacin y ejecucin de una sesin
11.10 Seleccin de tcnicas abordaje de acuerdo a Caso presentado

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18.10 Segunda apertura caso. Lineamientos Abordaje
25.10 Resolucin Caso Vdeo
08.11 Orientaciones con consistencias y maniobras de RHB. Caso y Prctico
15.11 Elaboracin de Material para Disfagia (cuffometro)
22.11 Presentacin Final.Caso.

La evaluacin del taller corresponde a un 25% de la Ctedra. El 25% se subdivide de la siguiente forma:
Portafolio Caso y su abordaje: 90%
QUIZ: 10%