AREA DE SOCIALES 2017.. Ana

COLEGIO INTEGRADO LAURELES
Resolucin de Aprobacin N 4149 del 25 de octubre de 2007

Calle 36DSur N 23-55 Loma del Escobero - Telfono 3360312 Telefax 3361477
Email. edinsa@une.net.co
ENVIGADO ANTIOQUIA

PLANEACION DE AREA (2017)
AREA: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURAS: HISTORIA, GEOGRAFIA, CONVIVENCIA CIUDADANA, ECONOMIA, CIENCIAS
POLITICAS Y FILOSOFIA.
AO: 2017
INTEGRANTES: KAREN HERNANDEZ, YESICA RONDON, LUIS HERNANDO ARANGO
NIVELES: BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA
GRADOS: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, CUARTO, QUINTO, SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO,
NOVENO, DECIMO, UNDECIMO.
ACTOS CIVICOS:
FEBRERO Y MARZO
1. ELECCION DEMOCRATICA: REPRESENTANTES DE GRUPO, PERSONERO Y CONTRALOR.

2. ACTO DE POSESION DEL PERSONERO Y DEMAS ESTAMENTOS DEL GOBIERNO ESCOLAR.
3. FUNDACIN DE ENVIGADO
JULIO:
1. DIA DE LA INDEPENDENCIA
AGOSTO:
1. BATALLA DE BOYAC
OCTUBRE:
1. DIA DE LA RAZA
VALORES:
(ORGANIZACIN SUJETA A CRONOGRAMA DE DIRECCIN)
FEBRERO A NOVIEMBRE
1. LIDERAZGO, PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD.

2. SENTIDO DE PERTENENCIA.
3. RESPETO POR LA IDENTIDAD CULTURAL.
JUSTIFICACIN DEL AREA:

Segn el decreto 1860 de Agosto 3 de 1994, por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de
1994, y en los aspectos pedaggicos y organizativos generales, encontramos que el mundo
contemporneo exige respuestas avanzadas en todos los campos del saber, pensando en esto, se
pretende dar al estudiante las bases slidas, posibilitando la percepcin de su propia realidad.
A medida que el hombre evoluciona e interacta con su medio y las otras personas, va
construyendo un conjunto articulado de conocimientos y una visin de los sujetos que le facilitan
concebir el mundo de diversas formas. Esto les facilitar encontrar la solucin a sus problemas y
la satisfaccin a sus necesidades.
El individuo y el mundo no pueden verse desde sus partes porque estn constituidos como un
todo. Es as como el rea de sociales y filosofa pretende ofrecer al estudiante, unas herramientas
concretas para concebir al hombre como un ser integral que le permita enfrentarse a los nuevos
retos socioculturales que vive el mundo globalizado y as contribuir a la bsqueda de alternativas
que apunten al fortalecimiento de la dignidad humana y de la democratizacin de la sociedad; es
por esto, que enfocaremos la enseanza de las ciencias sociales y filosficas hacia el
conocimiento y fortalecimiento de los Derechos Humanos como eje de la formacin integral del
ser humano.
El trabajo concienzudo general del rea contribuye al mejoramiento de valores y conocimientos en
los estudiantes partiendo de las caractersticas especficas de la poblacin discente que hace
parte del Colegio Integrado Laureles; adems, ampla los conocimientos intelectuales de los
estudiantes con miras a la educacin superior en cualquier rea especfica del conocimiento, el
inters por lecturas y el desarrollo de actividades acordes con las capacidades y posibilidades de
los estudiantes.
Complementando la cultura general para que el educando pueda comprender los avances sociales
y tecnolgicos, logrando que se convierta en participante activo de los mismos.
Crear la necesidad de leer, reflexionar y analizar, posibilitando la participacin de los jvenes en
las actividades escolares, y favorecer la comprensin global del conocimiento en sus dimensiones
de pensamiento, sentimiento y accin.
ENVIGADO ANTIOQUIA
JUSTIFICACIN DE LAS DISCIPLINAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES:
Vale la pena clarificar, que estas tres disciplinas son ejes transversales de la asignatura, por lo
cual se ve contemplada en los diferentes temas, de los distintos periodos.
HISTORIA
En esta asignatura se pretende que el educando conozca la evolucin del hombre con sus hechos,
causa y consecuencias teniendo conocimiento de las diferentes etapas histricas de la humanidad;
ya que a partir de las herramientas que se le ofrecen en la materia adquiera elementos que lo
lleven a un anlisis interpretativo, argumentativo y proposicional de los diferentes
acontecimientos que han ocurrido en el antepasado, pasado y probablemente en el futuro
histrico del mundo.
GEOGRAFIA:
Con esta asignatura se pretende reforzar la ubicacin espacial de los estudiantes, partiendo de
que en la mayora y de acuerdo con su diagnstico presentan dificultades en este aspecto, por lo
que se debe reforzar permanentemente la ubicacin de los puntos cardinales como mnimo.
En la signatura se trabaja de lo micro a lo macro, para poder llevar paso a paso una ubicacin con
ms claridad y con una visin global.
En ella se trabaja la geografa: Fsica, Poltica, econmica y cultural.
CONVIVENCIA CIUDADANA:
En esta asignatura se pretende que el estudiante adquiera conocimiento y tome participacin

como parte fundamental de la sociedad ya que de acuerdo a lo Constitucin poltica de Colombia y
de acuerdo con los derechos de los nios, ellos son participes de la democracia de nuestro pas y
de la institucin educativa como tal en todos los procesos, desde la informacin que se les brinda
en las aulas, la participacin del gobierno escolar en las diferentes actividades que se llevan a
cabo desde el rea de ciencias sociales como tal ( conformacin del gobierno es colar con los
representantes de cada grado, el conocimiento de las necesidades de la poblacin, la cooperacin
en las dificultades de algunos educandos, la eleccin democrtica del personero, el conocimiento
del manual de convivencia y la participacin activa de ellos en las evaluaciones institucionales y
en las reforma del manual de convivencia)
Fuera de eso la institucin y la asignatura manejan un proyecto institucional que lleva el nombre
de convivencia institucional y que en ella se opera la norma del colegio con el fin de que los
estudiantes participen en su formacin desde su quehacer personal y con el conocimiento
adquirido desde el aula ya que desde el grado primero se empieza el trabajo de los valores
individuales, colectivos e institucionales. Con el fin de que los educandos reconozcan sus
fortalezas y debilidades a la hora de enfrentarse a situaciones cotidianas que le permitan
identificar sus habilidades como lder comunitario o como simplemente ser humano que requiere
un manejo o apoyo en algunos comportamientos inadecuados o acertados de su vida y poco a
poco ir logrando personas con autocontrol en su impulsividad, seguridad en su quehacer humano
y conocimiento desde sus deberes y derechos teniendo en cuenta la igualdad de los otros ante los
procesos humanos y legales.
Estas asignaturas van encaminadas al conocimiento de sus derechos y deberes segn lo

estipulado en la CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA; ya que desde las temticas trabajadas
se lleva a que los estudiantes conozca sus derechos como ciudadanos y como menores ya que en
esta institucin por su poblacin tambin se da cumplimiento al menor discapacitado y que desde
la bsica primaria se pretende que adquiera una conciencia participativa en la toma de
decisiones.
JUSTIFICACIN DE LAS ASIGNATURAS:
FILOSOFIA:
Con el desarrollo concienzudo de los contenidos del rea de Filosofa se pretende articular una
visin global de lo que est pasando en el mundo de contemporneo, incorporando un esquema
interpretativo, propositivo y argumentativo de ste, en sus realidades esenciales, con una
reflexin acerca del sentido del deber nuestro en dicho mundo. Esto ltimo, que responde a la
pregunta qu debo hacer? es el hilo conductor en la formacin de una actitud crtica con un
componente tico, tan necesaria hoy para intentar reconstruir el Deteriorado Tejido Social; Pero
para saber, qu se debe hacer ante la realidad circundante es necesario tener una idea global de
la misma.
ENVIGADO ANTIOQUIA
CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS.
Con el desarrollo de la temtica planteada, se pretende que a travs del uso de un lenguaje
clara , preciso y ameno, donde los educandos se acerquen al estudio, la comprensin y el anlisis
de situaciones reales polticas y econmicas en el mbito nacional e internacional apuntando a las
competencias argumentativas, interpretativa y propositiva, aprenda que la poltica y la economa
no siempre estuvieron separadas como campos de accin humana y como disciplinas
especializadas en la realidad humana.
MARCO CONCEPTUAL (lineamientos curriculares, ejes de procedimiento)
CIENCIAS SOCIALES
El rea de Ciencias Sociales en el Colegio Integrado Laureles es abordada tomando como base
terica los Lineamientos Curriculares expedidos para las reas obligatorias fundamentales segn
lo seala el artculo 23 de la Ley General de Educacin 115 de 1994, que servirn de punto de
partida para avanzar en el proceso formativo que se requiere para la comprensin de la realidad
social y sus procesos de transformacin cultural.
Estos lineamientos deben por lo tanto, generar en todos los estamentos educativos y en especial a
partir del rea de Ciencias Sociales un proceso de debates, interrogantes, resistencias y
complacencias, lo cual es un buen signo respecto al proceso de transformacin que debe empezar
a darse frente a la forma como enseamos, y planificamos la formacin social en la educacin
Bsica y Media en Colombia.
Es claro por lo tanto, que los actores involucrados en la enseanza del rea de Ciencias Sociales:
Maestros y Maestras, y los que no lo son, tienen seria responsabilidad en la formacin del
Pensamiento Cientfico Social y en Valores y Competencias para el ejercicio de la Ciudadana
mediante la aplicacin de un trabajo transdisciplinario (en la medida en que no se queda
estudiando a profundidad cada una de las disciplinas, sino que retoma los conceptos que maneja
cada una de ellas para interpretar, comprender y transformar la sociedad, a partir de sus
problemas ms sentidos) que recupere los objetos, las metodologas y los valores propios de las
disciplinas que conforman este grupo de saberes: (Historia, Economa y Ciencias Polticas,
Geografa, Sociologa, Constitucin Poltica y Democracia, entre otras.), no como un saber aislado,
y fragmentado por disciplinas de estudio, sino a travs del anlisis integral de los grandes
problemas, las necesidades y las dimensiones de la vida social, es decir, abordados desde la visin
de cada una de ellas.
El abordaje de la realidad a partir de Ocho grandes Ejes Generadores, permite a Maestros y

Maestras, Estudiantes, Madres y Padres de Familia, y Directivas, aproximarse a la realidad tal y
como se nos presenta, recuperando los conceptos, los procedimientos, y las herramientas propias
del saber disciplinar, al igual que nos permite recuperar los conocimientos que tienen todos los
actores educativos sobre el mundo social y de esta manera poder resignificar, y dotar de sentido y
de propuestas al estudio que la Escuela hace de la realidad social, teniendo como referente las
Preguntas Problematizadora, el anlisis y desarrollo de los mbitos Conceptuales que se
involucran en los problemas sociales y que ayudan a resolver dichas preguntas.
Esperamos por lo tanto que el proceso de Formacin Social permita a los y las estudiantes, la
adquisicin de competencias (destrezas, habilidades y capacidades) cognitivas, procedimentales,
valorativas, y socializadoras, no solamente para comprender el mundo donde viven y los rodea,
sino, y sobre todo que tengan las herramientas suficientes para ayudar a transformarlo.
El Colegio Integrado Laureles es consciente que la formacin social en Colombia no puede seguir
siendo ajena a las necesidades y problemas que enfrenta la Nacin y el Mundo Globalizado, hoy se
requiere un proceso formativo que dote de herramientas y valores a los estudiantes que ven cmo
a diario el pas se hunde en la Violencia, la Miseria, la Violacin permanente de los Derechos
Humanos, los Abusos y Excesos del Poder que niegan en todo sentido la Dignidad Humana.
En este sentido el Colegio Integrado Laureles, asume el reto de entregar a la Comunidad

Educativa y en especial a los y las Estudiantes las herramientas necesarias acordes con los
Lineamientos Curriculares vigentes, basadas en una propuesta Abierta porque facilita el estudio de
la realidad en contexto; Flexible, porque permite el estudio de la realidad en distintos tiempos,
lugares y sociedades; Integrada porque recupera los conceptos de las Ciencias Sociales para as,
leer y entender la realidad; y En Espiral, porque permite un anlisis completo de la realidad
respetando el Nivel Cognitivo y las caractersticas personales de los y las Estudiantes de Nuestra
Institucin Educativa.
ENVIGADO ANTIOQUIA
METODOLOGA
Los fundamentos psicopedaggicos del programa de Ciencias Sociales, se pueden fundamentar en

la concepcin de escuela activa, la cual se enriqueci con las teoras de la psicologa gentica
sobre las diferentes etapas que se dan en el desarrollo fsico, intelectual y moral del hombre.
Atendiendo la metodologa de la escuela activa, el aprendizaje de las Ciencias Sociales debe
apuntar a los siguientes parmetros:
La actividad como fuente del conocimiento y el aprendizaje.
formacin para la autonoma como finalidad de la educacin.
La participacin activa del estudiante como metodologa de la enseanza.
El desarrollo de habilidades bsicas para los procesos de manejo de informacin y
resolucin de problemas a travs del ejercicio prctico.
El vnculo entre Educacin, Familia, Sociedad.
El trabajo colaborativo
El acompaamiento personalizado
ESTRATEGIAS A UTILIZAR:
Similitudes y diferencias.
Debates.
Lectura de prensa.
Evaluaciones semanales.
Proyeccin de pelculas.
Programas culturales.
Salidas de campo en equipo.
Con las modalidades de ciencias humanas.
Realizacin de consultas.
Bsqueda de vocabulario.
Anlisis de videos.
Ordenamiento lgico.
Pree. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

ASPECTO POLITICO
Organizacin Poltica
Administrativa. X X X X X X X X X X
Poblacin X X X X X X X X X X X X
Organizacin Social X X X X X X X X X X X X
Organismos
internacionales. X X X
Divisin Poltica
Administrativa. X X X X X X X X X X
Relaciones sociales X X X X X X X X X X X X
periodizacin X X X X X X X
Derechos Humanos. X X X X X X X X X X X X
Reformas polticas X X X X X X X
Iglesia, Familia, Estado. X X X X X X X X X X X X
Civilizaciones Antiguas X X X X X X
Formas de gobierno X X X X X X X X X X X X
Relaciones de poder X X X X X X X X X X X X
conflictos X X X X X X X X X X X X
La normatividad X X X X X X X X X X X X
Las leyes X X X X X X X X
GRUPOS
Pree. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
ASPECTO ECONMICO
Recursos naturales X X X X X X X X X X X X
Agricultura X X X X X X X X X X X X
Actividad pecuaria X X X X X X X X X X X X
Minera X X X X X X X X X X X X
Industria X X X X X X X X X X X X
Relaciones comerciales X X X X X X X
Geografa Econmica X X X X
Tics X X X X X X X
Integracin Econmica X X X
GRUPOS
Pree. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
ASPECTO SOCIAL
ENVIGADO ANTIOQUIA
Idioma y dialecto X X X X X X X X X X X X
grupos poblacionales X X X X X X X X X X X X
Religin X X X X X X X X X X X X
Origen del hombre X X X X X X X
Problemticas sociales X X X X X X X X X
Relaciones interpersonales X X X X X X X X X X X X
Identidad cultural X X X X X X X X X X X X
Movimientos Migratorios X X X X X X X X X X
Relaciones humanas X X X X X X X X X X X X
Convivencia X X X X X X X X X X X X
Civilizaciones antiguas X X X X X X
El entorno X X X X X X X X X X X X
Teora del poblamiento X X X X X X X
GRUPOS
Pree. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
ASPECTO GEOGRFICO
Origen del Mundo X X X X X X X
Amrica del Norte X X X X X X X
Amrica central X X X X X X X
Amrica del sur X X X X X X X X
Europa X X X X X X X
Asia X X X X X X X
frica X X X X X X X
Colombia X X X X X X X X X X
Antioquia X X X
Municipio X X X
rea Metropolitana X X
Ubicacin espacial X X X X X X X X X X X
Ubicacin astronmica X X X X X X X X X X X
cartografa X X X X
Teora del universo X X X X X X X

PLANEACION DE AREA
AREA DE: SOCIALES
GRADO: 1 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: reconocer la importancia del respeto por la diferencia desde el
conocimiento de las normas de convivencia.
EJE CURRICULAR: la condicin humana y respeto por la diversidad.
Sujeto, sociedad civil y estado: estamentos comprometidos en la construccin de la democracia y
la bsqueda de la paz.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cules son mis deberes y derechos?
ESTANDAR:
Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia, religin).
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que
pertenezco.
COMPETENCIAS GENERALES:
AVANCE: Dar cuenta de la importancia del respeto de las diferencias, que existen entre las
personas.
AFIANZAMIENTO: Reconocer la importancia del respeto de las diferencias, que existen entre las
personas.
APOYO: Conocer el manual de convivencia, respetando las normas de la institucin.
COMPETENCIAS LABORALES:
PERSONAL
Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio dado donde las
asocia con el respeto a los dems
INTERPERSONALES
Aporta sus recursos para la realizacin de tareas colectivas argumentando sus
derechos y deberes
INTELECTUAL
Observa los problemas que se presentan alrededor para acatar y respetar el
manual de convivencia
ORGANIZACIONAL
Escucha las crticas de los otros (padres, pares, docentes). Utilizando el manual de
convivencia
ENVIGADO ANTIOQUIA
TECNOLOGICO
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de tareas
argumentar los derechos y deberes.
DBA:Reconoce que las oraciones habladas y escritas estn hechas de palabras separadas.
CONTENIDO COMPONENTES
PREGUNTA TEMAS SABER SER HACER
Da cuenta de lo
diferente que somos y Participa en Respeta las
que merecemos discusiones normas del manual
1. Somos
cuidado y respeto. abiertas. de convivencia.
Por qu t no te diferentes
pareces a m? Identifica derechos y Argumenta cul es Identifica normas y
Derechos
Deberes deberes en su su proteccin en deberes.
Hasta dnde entorno.
Mi colegio condicin de nio.
puedo llegar? Cumple con los

deberes y respeta
2. manual de Reconoce la Demuestra sentido
las normas.
Convivencia. importancia de la de pertenencia por
norma en la sociedad. su comunidad.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 2 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer y relacionar las normas para una sana convivencia dentro de
su entorno,
Respetando las manifestaciones culturales de su comunidad.
EJE CURRICULAR: Sujeto, sociedad civil y estado: estamentos comprometidos en la construccin
de la democracia y la bsqueda de la paz. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Que debo
conocer para aprender a vivir en comunidad?
ESTANDAR:
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en
cuya construccin y modificacin puedo participar (normas del hogar, manual de
convivencia escolar, Cdigo de Trnsito).
Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia, religin).
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos
a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
AVANCE: asume actitudes que responde a la aplicacin de la norma de convivencia en su
cotidianidad y en contexto particular, familiar y social
AFIANZAMIENTO: Identifica las normas necesarias para una sana convivencia en los diferentes
entornos donde se desenvuelve.
APOYO: reconoce las principales normas de convivencia en especial el manual de convivencia y
sus derechos como nio.
INTELECTUAL
Analiza las situaciones desde distintos puntos de vista dndole importancia que es
parte de una comunidad
INTERPERSONALES
Desarrolla tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos) utilizando las
herramientas que unen y comparten en una comunidad
ORGANIZACIONAL
Busca aprender de forma como los otros actan y obtienen resultados respetando
las normas establecidas
TECNOLOGICO
Acta siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos
que manipula respetando la norma de la comunidad.
DBA: Cuenta con sus propias palabras un texto informativo ledo por el docente
ENVIGADO ANTIOQUIA
1. Las normas
Establecer relaciones
Construccin de Proponer acciones
normas en el conocer claramente respetando las
las normas costumbres y que favorecen la
entorno escolar sana convivencias
Normas y ,derechos y deberes creencias de las
Cules son mis personas.
convivencia Practicar con sus
deberes y Clases de normas Nombrar normas
para una sana Demostrar en sus compaeros
derechos? Derechos y deberes normas apropiadas
convivencia. acciones cotidianas
Derechos de los de convivencia.
nios Identifica los respeto por las
Cmo est
derechos y deberes. normas de su
organizada mi comunidad Aportar a la
comunidad? 2. La comunidad creacin de
Identificar los
elementos que unen Respetar a todos los derechos y
Organizacin
y comparten las miembros que deberes de los
comunitaria:
personas con sus comparten su nios.
Escolar y social
comunidades. espacio vital.
Costumbres y
lugares
AREA DE: sociales

GRADO: 3 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: conocer la diversidad cultural del pas, desde los componentes
histricos y polticos.
EJE CURRICULAR: la condicin humana y el respeto por su diversidad.
Las culturas como creadoras diversos saberes (ciencia, tecnologa y medios de comunicacin).
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo se compone culturalmente Colombia?
ESTANDAR:
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un
grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios).
Reconozco caractersticas bsicas de la diversidad tnica y cultural en Colombia.
Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma han hecho a
lo que somos hoy.
AVANCE: Da cuenta y ubica las comunidades tnicas y afrodescendientes del pas
AFIANZAMIENTO: Identifica los grupos sociales que habitan el territorio colombiano y su
estructura social
APOYO: Reconoce la diversidad tnica del pas y su aporte cultural
INTELECTUAL
Escucha la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin o historia de
la cultura de una comunidad
PERSONAL
Identifica los comportamientos apropiados para cada situacin en una comunidad.
INTERPERSONAL
Aporta los recursos para la realizacin de tareas colectivas sobre las comunidades y la
constitucin
ORGANIZACIONAL
Recolecta datos de situaciones de cultura y tipos de comunidad
TECNOLOGICO
Recolecta y utiliza datos para el reconocimiento de grupos indgenas.
DBA: Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento
significativo.
Cules son los 1. Relacin de la Conocer la organizacin Asume una actitud Diferencia las
grupos tnicos que historia y la social y poltica de las de respeto por la tribus
habitan nuestro cultura diversas culturas del diversidad cultural indgenas de
Primeras
pas? Pas, a travs de la que compone el Colombia.
comunidades
indgenas en historia entorno.
Identifico las Explica la
ENVIGADO ANTIOQUIA
igualdad de
Colombia.
Tipos de Valora los aportes derechos de los
comunidades y culturales de las colombianos a
Etnias de primeras partir de la
Colombia. comunidades constitucin
normas que La diversidad Da cuenta de las
indgenas de poltica.
regulan la cultural de primeras comunidades Colombia.
Colombia. indgenas de Colombia
diversidad de Grafica
nuestro pas? 2. La Constitucin Define el concepto de Selecciona tipos de smbolos
Poltica. comunidades representativos
diversidad cultural.
(derechos, estableciendo de las
deberes, de las relaciones y comunidades
comunidades diferencias entre sociales y su
Afrocolombianas ellas. organizacin
).
poltica.
AREA DE: sociales

GRADO: 4 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: reconocer las caractersticas histricas geogrficas y culturales del
encuentro de los mundos Amrica, Europa, frica.
EJE CURRICULAR: Nuestro planeta: espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita.
La sociedad: protectora y beneficiaria de la madre tierra.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: qu hechos explican el origen de nuestra cultura?
ESTANDAR:
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos
en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
Me ubico en el entorno fsico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos
cardinales).
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y
culturales en mapas y planos de representacin.
AVANCE: comprende las causas y consecuencias del encuentro de los mundos, Amrica, Europa y
frica.
AFIANZAMIENTO: reconoce las relaciones que se establecen a partir del encuentro de los
mundos, Amrica, Europa y frica.
APOYO: nombra algunas caractersticas dadas en el descubrimiento de Amrica, y los aportes de
Europa y frica.
Intelectual:
Escucha la informacin y argumentos de otros durante la exposicin de opiniones respecto
al tema del encuentro de los mundos
Observa en los temas abordados situaciones (culturales, sociales, econmicas) de Amrica
y Europa e identifica situaciones problemas.
Personal:
Realiza intervenciones durante el desarrollo de las clases, respetando el orden de la
palabra previamente acordado.
Interpersonal:
Aporta recursos para la realizacin de tareas colectivas respecto a los temas de los viajes
de Cristbal Coln
Organizacional:
Identifica la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad, respecto a los
temas vistos: el encuentro de los mundo
Tecnolgico:
Identifica los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea, como
computador y tabletas digitales.
DBA: Realiza un esquema para organizar la informacin que presenta un texto.

ENVIGADO ANTIOQUIA
Sustentalas
diferencias
culturales entre
los americanos y
Opina con criterios europeos de
claros sobre el acuerdo a la
El encuentro de los origen y los evolucin y
mundos: europeo, Reconocer las cambios de la cambio de las
americano y caractersticas cultura Americana pocas
histricas, espaciales, a partir del
las africano. histricas.
Cules son culturales y encuentro de los
consecuencias que geogrficas de los mundos.
Ubicacin geogrfica Evala los
surgen a partir del de los continentes. siglos XVII y XVIII. aspectos
encuentro de Europa y Asume con respeto positivos y
frica con las culturas Los viajes de coln Comprender las la diferencia negativos del
causas y cultural de su encuentro de los
prehispnicas?
Culturas consecuencias del mundos, y a
contexto social
prehispnicas. encuentro de los partir de esto
Cmo se estructura el mundos: Amrica, sustentar las
gobierno en amrica a Organizacin Europa y frica. Motiva a la
diferentes
partir del siglo XVI? administrativa. comprensin de las opiniones.
diferentes
La esclavitud. Describe las formas de prcticas Realiza
gobierno impuestas en convenciones y
culturales.
nuestro continente. dibujos alusivos
a las razas,
riquezas y
gobiernos de los
territorios.
AREA DE: Sociales

GRADO: Quinto PERIODO: I
OBJETIVO DEL GRADO: Relacionar universo, sistema solar y la funcionalidad de nuestro planeta
(recursos naturales, estructura interna y externa)
EJE CURRICULAR: Nuestro Planeta: Espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita
La sociedad: protectora y beneficiaria de la madre tierra
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo est conformado nuestro universo?
ESTANDAR
Me ubico en el entorno fsico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos
cardinales).
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y
culturales en mapas y planos de representacin.
AVANCE: comprende el concepto del universo como un todo y cuyos elementos inciden en
nuestro planeta tierra.
AFIANZAMIENTO: relaciona el universo y la funcionalidad de sus componentes con la estructura
y recursos de la tierra.
APOYO: reconoce las caractersticas del universo y las partes de la tierra.
Intelectual:
Escucha la informacin y argumentos de otros durante la exposicin de opiniones respecto
al tema del encuentro de los mundos
Personal:
Realiza intervenciones durante el desarrollo de las clases, respetando el orden de la
palabra previamente acordado.
Interpersonal:
Aporta recursos para la realizacin de tareas colectivas respecto a los temas de los viajes
de Cristbal Coln
Organizacional:
Identifica la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad, respecto a los
temas vistos: el encuentro de los mundos
Tecnolgico:
Identifica los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea, como
computador y tabletas digitales.
DBA: interpreta la informacin que se presenta en mapas, grficas, cuadros, tablas y lneas del
tiempo.
Qu lugar ocupa Muestra apertura a Propone conclusiones

nuestro planeta en el 1. La tierra las diferentes teoras sobre los
universo? Comprende los sobre el origen del componentes de l
El sistema solar
ENVIGADO ANTIOQUIA
conceptos de
El planeta tierra
Los universo
universo.
movimientos de galaxia y universo.
la tierra planeta.
Formula propuestas
Estructura Promueve prcticas
interna de la frente a los cambios
Describe las por el cuidado de la
Cules son las tierra ambientales que
causas y vida de los seres
caractersticas del Estructura pueden generar daos
consecuencias vivos en la tierra.
planeta tierra? externa de la a nuestro planeta.
tierra de los
Los paisajes y movimientos Respeta y valora los
Elabora
ecosistemas de de la tierra. elementos
representaciones
la tierra Identifica las primordiales de
El tiempo. graficas de nuestro
partes y nuestro planeta.
planeta.
funciones del
planeta tierra.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 6 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: identificar las caractersticas y formacin del universo.
EJE CURRICULAR: nuestro planeta: espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo se estructura nuestro universo?
ESTANDAR:
Reconoce las caractersticas de la tierra que la hacen un planeta vivo.
Localiza diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales
caractersticas fsicas del entorno.
AVANCE: Explica los elementos que componen el universo y como se constituye la tierra.
AFIANZAMIENTO: identifica las caractersticas principales del universo y de nuestro planeta
tierra.
APOYO: Nombra algunas caractersticas de la formacin de universo y del planeta que habitamos.
Intelectual:
Identifica problemas en torno a las estructuras de nuestro planeta, analiza formas para
superarlos e implementa la alternativa ms adecuada.
Personal:
Cumple con las normas definidas para el desarrollo de actividades fuera del aula
Interpersonal:
Desarrolla tareas sobre los competentes de la geografa en grupos cooperativos
Organizacional:
Atiende con actitud positiva las correcciones frente a su produccin acadmica
Tecnolgico:
Identifica aplicaciones de software como googleearth como recurso tecnolgico
DBA:Escribe textos en los que selecciona y analiza la informacin consultada, en funcin de la
situacin comunicativa
La geografa como Diferencia la Argumenta las Explica las

disciplina: estructura funciones y principales
Qu es el universo? interna y consecuencias teoras del
Universo y externa de la de la universo.
ubicacin tierra. estructura
Cmo se estructura la La geosfera interna y Formula
tierra? La hidrosfera Reconoce los externa de la preguntas
La atmosfera elementos tierra. con base a
Ubicacin ms las teoras
Continentes importantes Asume una del universo.
Problemas del universo y actitud de
asociados con la su interaccin. preservacin Promueve la
naturaleza. por los conservacin
Define las recursos ambiental.
principales naturales de
caractersticas nuestro
planeta.
del planeta

tierra. Establece
relaciones
entre los
fenmenos
naturales y las
caractersticas
geogrficas de
nuestro
ENVIGADO ANTIOQUIA
planeta.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 7 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: reconocer los espacios de interaccin social, y algunas culturas de la
humanidad.
EJE CURRICULAR: nuestro planeta: espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita.
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se regionaliza el mundo?
ESTANDAR:
Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes
grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y soy
capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras
personas.
AVANCE: Explica la construccin y caractersticas de las diferentes culturas en el mundo.
AFIANZAMIENTO: Reconoce la construccin y caractersticas de las diferentes culturas en el
mundo.
APOYO: Nombra algunas caractersticas de las diferentes culturas del mundo.
Intelectual:
Observa los problemas econmicos y sociales que se presentan en las regiones de nuestro
pas
Personal:
Reconoce sus habilidades, destrezas y talentos, al momento de participar de las
actividades de clase como salidas al tablero, debates y socializaci
Interpersonal:
Realiza intervenciones en actividades como un concntrese o complete la frase, respetando
el orden de la palabra previamente .
Organizacional:
Identifica las tareas y acciones en las que los otros son mejores, cuando se ponen en
comn resolucin de tareas y actividades.
Tecnolgico:
Identifica el telfono mvil como un recurso tecnolgico para el desarrollo de una tarea.
DBA:Determina las ideas centrales de un texto, analiza su desarrollo e identifica el sentido de
detalles especficos.
1. Caracterstica
s de una
regin
La formacin
Demuestra
de los Participa en
Da cuenta de las inters en
continentes discusiones
caractersticas de una cada una de
Caractersticas abiertas.
regin. las temticas
de las
presentadas.
regiones del
Identifica las Discute la
a qu se deben planeta
diferencias que hay importancia y Identifica
las diferencias Las regiones
caractersticas
de Colombia. entre cada una de las beneficios que trae
culturales? y diferencias
regiones de Colombia. el crecimiento de
entre algunas
2. Incidencia del una regin.
Cmo se culturas.
ser humano
conforman los Reconoce la
en la tierra. Exterioriza sus
importancia del Desempea un
lugares?
crecimiento de una pensamientos rol positivo
El
regin, de una ciudad o frente a la frente a su
poblamiento.
incidencia que tiene grupo de
La ciudad y lo poblacin.
cada cultura en la trabajo.
rural.
Crecimiento sociedad.
urbano.
Divisin
poltica de los
territorios.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 8 PERIODO: 1
ENVIGADO ANTIOQUIA
OBJETIVO DEL GRADO: Reconoce las herramientas cartogrficas para el anlisis de fenmenos
espaciales e identifica las formas de medir la poblacin y analizar las principales tendencias
demogrficas del mundo actual.
EJE CURRICULAR: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos
posibilita y limita
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: identifico con claridad el espacio en el cual se
encuentra mi casa, mi departamento y mi pas, y las diferentes dinmicas de mi ciudad?
ESTANDAR:
Describo las principales caractersticas fsicas de los diversos ecosistemas.
Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida poltica,
econmica, social y cultural de nuestro pas en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX
AVANCE: Conoce cuales son las herramientas que favorecen en conocimiento local y situacional
de una poblacin particular.
AFIANZAMIENTO: Identifica las caractersticas de su entorno vital y sabe los medios para
conocer las diferentes dinmicas de la sociedad.
APOYO: Reconoce la importancia de la cartografa y la demografa en su contexto particular
INTELECTUALES
Demuestra ingenio y creatividad para el uso de las herramientas que tienen la cartografa.
PERSONALES:
Disea soluciones para algunos problemas identificados en su vida, inspirado en los
aplicados con la dinmica migratoria de la poblacin en Colombia.
INTERPERSONALES:
Demuestra liderazgo en el trabajo grupal planteado para la construccin de mapas y otras
herramientas de la cartografa.
ORGANIZACIONALES:
Gestiona los recursos necesarios, para realizar un ejemplo de medicin de la poblacin
TECNOLOGICAS:
Identifica recursos tecnolgicos que tienen aplicabilidad en el campo de la cartografa
EMPRESARIALES: Construye proyectos para caracterizar parte de la poblacin en su contexto
particular.
Conoce los riesgos que hay en su entorno en la relacin medio ambiente y sociedad.
DBA:Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales,
polticos y econmicos en que se han producido.
Identifica y jerarquiza la informacin ms relevante de un texto para ampliar su comprensin.
Elaborar mapas
Historia de la Conocer y caracterizar la
aplicando conceptos
cartografa cartografa topografa y el Tener claridad a la hora de
que tienen que ver
concepto de poblacin argumentar los
con la ubicacin
Uso de los mapas desde las mediciones procedimientos de
geogrfica
Utiliza adecuadamente Las coordenadas cuantitativas elaboracin cartogrfica.
los mapas para ubicar geogrficas
distintos lugares de su
entorno particular? La demografa como Conciso en la identificacin
disciplina de las de los elementos
ciencias sociales Identificar los elementos y principales para la
Proponer elementos
herramientas para una ubicacin geogrfica y la
para caracterizar a
Diferencia las diferentes Formas de medir la efectiva ubicacin medicin de la poblacin.
la poblacin
formas de medir la poblacin
poblacin y las
dinmicas que se Determinar su ubicacin
suscitan en las mismas? Migraciones en socio espacial de los
Colombia Reconocer la importancia lugares donde se
Plantear situaciones
Poblacin y medio de hacer mediciones de la desenvuelve en su
poblacionales que
ambiente poblacin cotidianidad.
puedan ser
estudiadas
AREA DE: SOCIALES
GRADO: 9 PERIODO: SEMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer las causas, consecuencias y caractersticas de las actividades
econmicas en Colombia
EJE CURRICULAR: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin
de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la
paz
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Estoy en capacidad de comprender la dinmica econmica
que se utiliza en Colombia y de valorar desde all los deberes y derechos humanos?
ESTANDAR:Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han
relacionado econmicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca
de subienda, cultivo en terrazas...).
ENVIGADO ANTIOQUIA
AVANCE: Conoce las diferentes actividades econmicas de Colombia y las relaciona dentro de
unos parmetros de corresponsabilidad financiera y cultural.
AFIANZAMIENTO: Identifica las caractersticas de las relaciones econmicas al interior del pas y
su aporte a los avances y mejora de la calidad de vida del mismo
APOYO: Reconoce algunas de las relaciones econmicas que se establecen al interior de su pas.
INTELECTUALES:
Analiza las acciones que Colombia debe cambiar para tener una mejor economa
PERSONALES: Construye su propia visin personal frente al papel de Estados Unidos en toda
Amrica
Cuida y maneja los recursos, como parte de un manejo adecuado de la economa
particular, que es aportante a la colombiana.
INTERPERSONALES:Manifiesta sus ideas y puntos de vista frente a la primera y segunda guerra
mundial.
Comprende lo que sus compaeros manifiestan frente a la guerra fra y sus consecuencias.
ORGANIZACIONALES:
Analiza la geografa econmica de Colombia con sus compaeros e identifica fortalezas y
necesidad de mejoras en los mismos.
TECNOLOGICAS:
Propone alternativas tecnolgicas para profundizar en la investigacin del imperialismo y
las guerras mundia
EMPRESARIALES: Ubica la informacin necesaria para elaborar un anlisis sobre la imposicin
de los modelos econmicos y polticos en Colombia.
Reconoce fortalezas y debilidades personales y externas para la puesta en marcha de un
negocio en un modelo particular Colombiano.
DBA:Valora la solidez de un argumento frente a la relevancia y suficiencia de la evidencia
presentada
Reconocer los sectores Formula hiptesis

econmicos, en la relacin de la
Geografa econmica
identificando las economa del pas
Comparar el desarrollo
Identifica las distintas caractersticas de cada con los cambios
Principales actividades de los sectores
actividades econmicas uno de ellos y su aporte dinmicos
econmicas del econmicos en Colombia
que se desarrollan en el para el desarrollo generados por los
Sector primario, secundario Clasifica las funciones y
mundo y especialmente sostenible del pas. acuerdos polticos y
y terciario en el mundo los recursos naturales
en Colombia? econmicos que
para el desarrollo de los
crean los pases.
Sector primario, secundario sectores econmicos del
y terciario en Colombia pas.
Cambio ambiental y
economa en Colombia.
Conflictos mundiales.
El imperialismo
Primera guerra mundial
Comprender los Formula preguntas
El mundo entre 1919 y 1939 Diferencias hechos,
Conozco los diferentes conceptos de los modos acerca de los
Segunda guerra mundial causas y consecuencias
conflictos que ha de produccin y analizar hechos polticos, y
La guerra fra de las guerras
enfrentado el mundo sus consecuencias para econmicos
La imposicin de modelos mundiales
moderno y las los conflictos mundiales ocurridos a travs
econmicos y polticos y consecuencias
consecuencias que ha de la historia y los
El papel de Estados Unidos sociales, polticas,
trado para todos? Comprender parte de la conflictos mundiales
en la regin de econmicas y
situacin actual desde la edad
Latinoamrica. ambientales
colombiana como moderna.
diferencias ideolgicas,
sociales y polticas de los
modos de produccin.
AREA DE: Economa

GRADO: Dcimo
PERIODO: SEMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar los conceptos asociados a la economa y establecer la
relacin con dinmicas de la sociedad
EJE CURRICULAR: bsqueda de un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la
dignidad humana
Nuestro planeta espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo se estructura la economa y cules son las dinmicas

que interfieren en la sociedad?
ENVIGADO ANTIOQUIA
ESTANDAR
Explica y evala el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio medio
ambiente y el ser humano
Identifica algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la
economa mundial.
Reconoce el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconoce diferentes
reacciones ante este fenmeno.
AVANCE: Explica el concepto de Economa, y cules son los diferentes factores que hacen posible
un buen desarrollo econmico, que conlleva al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos.
AFIANZAMIENTO: Reconoce los alcances de la economa, realizando reflexiones sobre conceptos
econmicos de este fenmeno econmico y social.
APOYO: Identifica aspectos en su contexto que se relacionan con las dinmicas econmicas de la
sociedad
INTELECTUALES:
Observa situaciones de diversa clase (culturales, sociales, econmicas, laborales, entre otras)
e identifica problemas relacionados con la globalizacin
PERSONALES:
Cumple con los compromisos asumidos para conocer las manifestaciones esenciales de la
globalizacin
INTERPERSONALES:
Identifica las oportunidades y amenazas de un entorno globalizado
ORGANIZACIONALES:
Crea un plan de aprendizaje de la globalizacin y sus implicaciones mundiales
TECNOLOGICAS:
Disea algunos modelos que permiten profundizar en las ventajas y desventajas de la
relacin consumidor y demanda.
EMPRESARIALES:
Identifica sus motivaciones personales para crear empresa en un mundo globalizado
DBA:Asocia el texto con el contexto en el que se produce, divulga y publica.
Geografa econmica
Principales actividades
econmicas del
Reconocer los
Sector primario,
Comparar el sectores
secundario y terciario
desarrollo de los econmicos,
Identifica las en el mundo sectores identificando las Formula hiptesis en
distintas econmicos en caractersticas de la relacin de la
Sector primario,
actividades Colombia cada uno de ellos y economa del pas
secundario y terciario
econmicas que se en Colombia Clasifica las su aporte para el con los cambios
desarrollan en el funciones y los desarrollo dinmicos generados
sostenible del pas. por los acuerdos
mundo y Cambio ambiental y recursos
naturales para el polticos y
especialmente en economa en
Comprender los econmicos que
desarrollo de los
Colombia? Colombia.
sectores conceptos de los crean los pases.
econmicos del modos de
Conflictos mundiales.
conozco los pas. produccin y Formula preguntas
diferentes analizar sus acerca de los hechos
El imperialismo
conflictos que ha Primera Diferencias consecuencias polticos, y
guerra
hechos, causas y para los conflictos econmicos
enfrentado el mundial
consecuencias de mundiales ocurridos a travs de
mundo moderno y El mundo entre 1919
las guerras la historia y los
las consecuencias y 1939 mundiales Comprender parte conflictos mundiales
Segunda guerra
que ha trado para y consecuencias de la situacin desde la edad
mundial
todos? sociales, actual colombiana moderna.
La guerra fra
polticas, como diferencias
La imposicin de
econmicas y ideolgicas,
modelos econmicos y
ambientales sociales y polticas
polticos
de los modos de
El papel de Estados
produccin.
Unidos en la regin de
Latinoamrica.
ENVIGADO ANTIOQUIA
AREA DE: Poltica

GRADO: Dcimo PERIODO: SEMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO: Comprender las relaciones entre las dinmica de poder en el mundo y
las acciones propias de la globalizacin
EJE CURRICULAR: Nuestro planeta espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita
Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para
afrontar necesidades y cambios.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cules son los alcances de la globalizacin en la
estructura poltica, social y econmica de los pases?
ESTANDAR
Analiza consecuencias de estas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones
econmicas, polticas y sociales entre los estados
Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU,
OEA) y evalo el impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional.
Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las
relaciones internacionales (Guerra Fra, globalizacin, bloques econmicos...)
AVANCE: Explica los alcances del fenmeno de la globalizacin, clasificndolos en positivos y
negativos; y en mbitos sociales y polticos
AFIANZAMIENTO: Nombra aspectos generales respecto a la globalizacin e identifica las
implicaciones para la sociedad
APOYO: Reconoce los principales alcances del fenmeno de globalizacin en el mundo.
INTELECTUALES:
Observa situaciones de diversa clase (culturales, sociales, econmicas, laborales, entre otras)
e identifica problemas relacionados con la globalizacin y el poder de los pases
PERSONALES:
Cumple con los compromisos asumidos para conocer las manifestaciones esenciales de la
globalizacin y sus relaciones en la administracin de las naciones
INTERPERSONALES:
Identifica las oportunidades y amenazas en la poltica y el poder en un entorno globalizado
ORGANIZACIONALES:
Crea un plan de aprendizaje de la globalizacin y sus implicaciones mundiales
Identifica fuentes de informacin para obtener datos relevantes y confiables sobre los
recursos naturales, la globalizacin y las relaciones de poder.
TECNOLOGICAS:
Propone alternativas tecnolgicas para proteger las culturas autctonas
EMPRESARIALES:
Identifica sus motivaciones personales para crear empresa en un mundo globalizado
DBA:Realiza un anlisis sobre los bienes de la cultura (verbal y no verbal) de la regin, del pas y
del mundo para construir significados del entorno
1. La globalizacin Analiza la
Evolucin Entiende las relaciones Propone alternativas que
Qu es la Histrica
de la existentes entre las ofrece la globalizacin
globalizacin? Definicin de globalizacin globalizacin diversas naciones del para satisfacer las
mundo necesidades humanas.
Recursos naturales frente Identifica los factores
a la globalizacin que hacen posible el Genera relaciones entre
mejoramiento de la Reflexiona a partir de aspectos como: pases
Tecnologa y globalizacin calidad de vida, a partir varias fuentes los alcances necesidades bsicas
de la interconexin del de la globalizacin, tecnologa -
Cmo se Cultura y globalizacin mundo teniendo en cuenta globalizacin
interconecta el aspectos de ndole social,
mundo de hoy? Seguridad y globalizacin Conoce los alcances del cultural y econmica. Propone alternativas
fenmeno de la para suplir las
Educacin y globalizacin globalizacin, necesidades del ser
nombrando aspectos humano, a partir del
Tratados de libre positivos y negativos. Asume una posicin con fenmeno de la
comercio criterio frente a las globalizacin
Identifica los principios relaciones y efectos de la
El mercado. fundamentales de la globalizacin en su Infiere las consecuencias
ENVIGADO ANTIOQUIA
del ingreso al fenmeno
globalizacin y sus
contexto. de la globalizacin desde
principales agentes.
varios mbitos sociales.
AREA DE: Democracia

GRADO: Dcimo PERIODO: SEMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar las caractersticas de un Estado social de derecho,
estableciendo su relevancia para la sociedad
EJE CURRICULAR: la defensa de la condicin humana y el respeto por la diversidad
El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos
y deberes humanos, como mecanismo para construir una democracia y conseguir la paz.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: qu es un Estado social de derecho y cul es su funcin en
tema de derechos?
ESTANDAR
Explica y evala el sentido de un Estados social de derecho, sobre el ser humano, su
desarrollo y proteccin
Identifica algunos factores que han dado origen los derechos humanos y su promocin en
el mundo moderno
Reconoce el impacto del Estado social de derecho sobre las distintas esferas de la sociedad
y quienes la componen, los seres humanos
AVANCE: Explica el concepto de Estado social de derecho, y cules son los diferentes factores
que hacen posible un buen desarrollo de vida de los ciudadanos.
AFIANZAMIENTO: Reconoce los alcances de un Estado social de derecho, realizando reflexiones
sobre conceptos como el tema de la proteccin de derechos fundamentales
APOYO: Identifica aspectos en su contexto que se relacionan con las dinmicas de un Estado y la
funcin de los derechos esenciales
Competencias laborales
Intelectuales:
Establece algunos argumentos con los cuales comprender el sentido y funciones del Estado
Personales:
Reconoce algunos elementos propios de la educacin vial y plantea desde all algunos
propsitos para su vida personal.
Promueve el cumplimiento de normas en su vida, y las relaciona con los derechos
fundamentales y las normas de trnsito
Interpersonales:
Reconoce a sus compaeros como sujetos de derecho dentro de un Estado democrtico
Organizacionales:
Obtiene informacin de diferentes fuentes frente al balance de los derechos fundamentales
y su cumplimiento
Tecnolgicas:
Utiliza adecuadamente los medios informticos y tecnolgicos para profundizar en el tema
de la democracia y la constitucin
Empresariales:
Identifica sus posibles deseos de crear empresa y realiza un acercamiento a un proyecto
viable con las dinmicas del Estado
DBA: Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para enriquecer la comprensin y la
produccin de textos.
El Estado Colombiano Entiende las Propone

Cules son las Qu es un Estado Analiza la relaciones alternativas que
caractersticas de social de Derecho Evolucin Histrica existentes entre ofrece el Estado
de los Estados el Estado y la para satisfacer las
nuestro Estado Caractersticas del
garanta por los necesidades
Colombiano? Estado Colombiano Identifica los derechos humanas, a partir
Los derechos humanos factores que hacen fundamentales del tema de la
Cmo se Derechos de posible el promocin delos
estructuran los primera generacin mejoramiento de Reflexiona a derechos humanos
derechos y la la calidad de vida, partir de varias
participacin de los Derechos de a partir de la fuentes los Genera opiniones y
creacin de los alcances de los posibles soluciones
ciudadanos? segunda generacin
derechos derechos, su al temas que
promocin y incumben al
Derechos de Conoce los proteccin Estado colombiano
tercera generacin alcances de los y la proteccin de
derechos humanos Asume una los derechos
Proteccin de los nombrando posicin con
derechos humanos aspectos positivos criterio frente a Propone
ENVIGADO ANTIOQUIA
Mecanismos de
y negativos. alternativas para
participacin suplir las
las relaciones y
ciudadana Identifica los necesidades del
efectos de la que
(el voto, la principios ser humano,
vulneran los
revocatoria de fundamentales del garantizando su
derechos que proteccin
mandato, el gobierno escolar y
su relacin con el garantiza un
referendo, la
tema del Estado y Estado.
consulta popular, el
los derechos.
plebiscito, el
cabildo abierto)
AREA DE: FILOSOFIA

GRADO: 10 SEMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO: Reconoce y explica la importancia de la Filosofa como forma del
pensamiento y de la accin en todos los campos de la cultura.
EJE CURRICULAR: Analizar y reflexionar crticamente desde varias perspectivas sobre los temas
filosficos y cotidianos, partiendo de la problematizacin de situaciones dadas dentro de contextos
variados.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Desde la filosofa podemos encontrar respuesta a los
interrogantes de la cultura?
ESTANDAR:
Reconozco, en los hechos histricos, complejas relaciones sociales polticas, econmicas y
culturales.
Identifico algunas corrientes de pensamiento econmico, poltico, cultural y filosfico de los
primeros siglos y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de Amrica
Latina.
AVANCE: Analiza la importancia de la filosofa como forma del pensamiento y de la accin en
todos los campos de la cultura.
AFIANZAMIENTO: Describe la importancia de la filosofa como forma del pensamiento y de la
accin en algunos campos de la cultura.
APOYO: reconoce la importancia de la filosofa como forma del pensamiento y de la accin en
campos de la cultura.
INTELECTUALES:
Identifica aportes de la filosofa antigua a su contexto personal, familiar y social
PERSONALES:
Privilegia acciones que atienden los intereses colectivos ms que los particulares, aplicando
algunos conceptos ticos de Platn y Aristteles
INTERPERSONALES:
Sustenta con argumentos, basados en evidencias del pensamiento de los filsofos
presocrticos, su posicin frente a la constitucin del mundo.
ORGANIZACIONALES:
Identifica las necesidades para comprender el pensamiento presocrtico en los miembros
de su equipo de trabajo y plantea algunas estrategias para mejorar dicha situacin
TECNOLOGICAS:
Innova con la creacin de un diorama que d a conocer el pensamiento presocrtico
EMPRESARIALES: Utiliza informacin de los filsofos antiguos para la construccin de su
proyecto empresarial de profundizacin
DBA: Establezco relaciones entre los diferentes pensamientos de los principales autores
presocrticos.
Cules son los Reconoce que la Se integra en Realiza lecturas

principales Para qu sirve la filosofa es una actividades de comparativas de
fundamentos de la filosofa? actividad que nos grupo. narraciones mticas y
Del mito a la razn. permite explicaciones
filosofa?
Superacin del mito. comprender el Demuestra filosficas.
El problema de la origen y la inters por saber
Qu se puede hacer naturaleza. finalidad del sobre los autores Construye lneas de
desde la filosofa para Presocrticos: mundo, del presocrticos. tiempo y ubica en
enriquecer la cultura? Scrates hombre y de los ellas diferentes
Platn seres en general. Expresa acontecimientos
Aristteles. argumentos filosficos, sus autores
Identifica y escuelas del
ENVIGADO ANTIOQUIA
personajes
importantes
pensamiento.
de la
filosofa.
Realiza lecturas
de contenido
Periodo de la filosofa Reconoce las
filosfico que le
helenstica caracterstic
permitan
as del
plantearse
pensamiento
problemas y
de los
posibles
principales
soluciones.
autores
presocrtico
s.
AREA DE: FILOSOFA

GRADO: 11 SEMESTRE: I
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar y comprender las caractersticas, los planteamientos y los
conceptos bsicos del pensamiento de los principales filsofos y sus incidencias en aspectos
socio-polticos.
EJE TEMTICO: Aportes de la filosofa y su pensamiento en el contexto de la Ilustracin.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu incidencias tiene la filosofa en los aspectos socio-
polticos de una sociedad?
ESTANDAR:
Articula la filosofa con otras perspectivas disciplinarias en el tratamiento de los problemas
filosficos
Comprende que existen conocimientos valiosos que no son cientficos
AVANCE: Dar cuenta de la importancia de la filosofa como disciplina que ha influido al
conocimiento de la humanidad
AFIANZAMIENTO: Reconocer la importancia del campo filosfico y del mundo de las ideas
APOYO: Conocer los principales exponentes del pensamiento filosfico en la poca de la
Ilustracin
COMPETENCIAS LABORALES
INTELECTUALES:
Establece juicios argumentados para resolver problemas sociales contemporneos
aplicando las pautas de pensamiento de algunos filsofos modernos.
PERSONALES:
Ubica en su proyecto de vida, algunas mximas del pensamiento filosfico medieval,
moderno o contemporneo, realizando la debida reflexin al respecto.
INTERPERSONALES:
Canaliza las ideas y opiniones de su equipo de trabajo frente a las diferentes corrientes
filosficas modernas y contemporneas
ORGANIZACIONALES:
Manipula diferentes fuentes de informacin sobre la filosofa moderna y la sistematiza
adecuadamente.
TECNOLOGICAS:
Utiliza adecuadamente, segn pautas y criterios dados, las herramientas informticas para
el desarrollo de actividades en el marco de la investigacin filosfica.
EMPRESARIALES:
Plasma, en el marco terico de su proyecto, algunos conceptos de la filosofa medieval,
moderna y contempornea puedan aportar al tema de su investigacin
DBA: Evala el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.
Cules fueron los Da cuenta de los Emite juicios de Realizar

enfoques filosficos La Ilustracin y la problemas valor sobre las algunos
del siglo XVIII? Razn fundamentales de la diversas teoras que escritos donde
filosofa con respecto explican el se evidencien
El pensamiento al orden de la pensamiento posturas
Qu relacin se critico sociedad filosfico en el siglo fundamentadas
establece entre XVIII sobre las ideas
pensamiento, Antropocentrismo Identifica la Filosofa filosficas.
sociedad y poltica? y la relacin de sta Expresar una
La duda metdica con las esferas de la posicin personal Identifica y
y el criterio de sociedad ante la controversia explica las
verdad generada por diferentes
Reconoce la algunos pensadores maneras de
importancia e sobre la concepcin cmo se
identifica las que ellos tienen de relaciona la
principales temticas la sociedad. filosofa
de la Filosofa en distintos
ENVIGADO ANTIOQUIA
aspectos de la
sociedad.
Asume una postura
frente a la
Usa el
importancia de la
inmediaciones del conocimiento
filosofa del siglo
Siglo de las Luces cientfico, y lo
XVIII, para la
aplica para
sociedad.
trabajo en
equipos.
AREA DE: Economa

GRADO: Once PERIODO: SEMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar los conceptos asociados a la ciencia econmica y establecer
su relacin con las dinmicas de nuestro pas
limita
Bsqueda de un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo se estructura la ciencia econmica y cules son las
incidencias en nuestro contexto colombiano?
ESTANDAR
Identifica los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismo-
leninismo, y analiza la vigencia actual de algunos de ellos
Establece algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico
utilizados en Colombia y Amrica latina y las ideologas que lo sustentan
Analiza el impacto de estos modelos en la regin.
AVANCE: Define la economa como una ciencia social encaminada hacia el progreso de las
sociedades
AFIANZAMIENTO: Reconoce los alcances de la economa, realizando reflexiones sobre conceptos
propios de este campo social.
APOYO: Identifica aspectos en su contexto que se relacionan con las dinmicas econmicas de la
sociedad
INTELECTUALES:
Analiza una situacin (social, cultural, econmica, laboral) para identificar alternativas de
accin o solucin a la luz de los modelos econmicos colombianos
PERSONALES:
Privilegia las acciones que atienden los intereses colectivos ms que los particulares,
relacionndola con el ejercicio econmico de la Colombia del siglo XX
INTERPERSONALES:
Reconoce las necesidades y expectativas que tiene su comunidad en relacin con los
modelos de economa de Colombia
ORGANIZACIONALES:
Clasifica y ordena sus recursos, de acuerdo con parmetros establecidos por uno de los
modelos econmicos estudiados.
TECNOLOGICAS:
Utiliza las herramientas informticas para realizar investigaciones sobre la economa
mundial
EMPRESARIALES:
Identifica las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por
cuenta propia de acuerdo a los modelos econmicos estudiados
DBA:Acude a diccionarios y enciclopedias para enriquecer la comprensin y la produccin de
texto.
1. La economa en Explica los Entiende las Propone alternativas

Cul es la relacin Colombia diversos factores relaciones existentes de desarrolloa partir
dela economa y la de la Economa, entre la sociedad y del tema de la
Modelos econmicos en que inciden en el la ciencia econmica economa y las
sociedad
Colombia Desarrollo Social acciones de la
colombiana? y Poltico de los Reflexiona a partir cotidianidad de los
Crecimiento e territorios de varias fuentes sujetos
Cmo se indicadores en Colombia los alcances de la
estructuran las Da cuenta de los economa en el Genera opiniones y
dinmicas La economa en diferentes desarrollo de los posibles soluciones
econmicas en el Colombia en el siglo XX modelos territorios al temas que se
econmicos en desprenden de las
ENVIGADO ANTIOQUIA
Colombia, que
propician un problemticas
2. Macroeconoma desarrollo a nivel econmicas de los
regional Asume una posicin territorios
mundo? El sector externo con criterio frente a
Identifica las Elabora asociaciones
las relaciones y
Formas de organizacin formas de entre imgenes
de la economa mundial organizacin efectos de la (representaciones
mundial en economa. grficas) y los temas
temas desarrollados.
econmicos.
AREA DE: Poltica

GRADO: Once PERIODO: SEMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar las formas de organizacin poltica y los que han aplicado
para nuestro territorio colombiano.
EJE CURRICULAR: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de
identidades y conflictos
Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para
afrontar necesidades y cambios.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se han organizado el poder poltico en el

mundo y en nuestro pas?
ESTANDAR
Identifica y analiza las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (guerras mundiales,
conflicto en el Medio Oriente, cada del Muro de Berln)
Analiza y describe algunas dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.
Analiza consecuencias de esas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones
econmicas, polticas y sociales entre los Estados.
AVANCE: Explica en los eventos de la historia los principales elementos asociados al poder y que
son de carcter poltico
AFIANZAMIENTO: Reconoce las consecuencias de tipo poltico y administrativo despus de las
guerras del siglo XX
APOYO: Identifica las consecuencias de tipo poltico dela Guerra fra en los continentes: africano,
asitico y colombiano.
INTELECTUAL
Registra y analiza errores o incidentes crticos en el Balance de la Segunda Guerra Mundial
PERSONAL
Identifica los comportamientos apropiados para cada situacin en la Violencia partidista
INTERPERSONALES
Identifica las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, econmicas, que se
presentaron en la problemtica del narcotrfico
ORGANIZACIONAL
Identifica y cuantifica los recursos necesarios que utilizaron para los Movimientos sociales y
derechos en Colombia
TECNOLOGICA
Establecer las principales caractersticas socioeconmicas y culturales de la regin elegida
para atender el Balance de la Segunda Guerra Mundial
EMPRENDIMIENTO
Seleccionar las estrategias para lograr los objetivos propuestos en el Surgimiento de grupos
paramilitares
DBA: Tiene en cuenta la progresin temtica del texto que se propone producir
El mundo a Define las Comprende las Reconoce y

Cul es la relacin de mediados del siglo caractersticas de consecuencias de los clasifica las
la poltica, el poder y xx las etapas de la enfrentamientos caractersticas
La Poltica violencia. partidistas en la las etapas de la
la organizacin?
Poder, autoridad, poblacin civil violencia
gobierno Identifica la
Cmo se ha Formas de gobierno poblacin que Explica en qu Elabora
relacionado el tema y poder intervino en la consiste la violencia explicaciones en
del poder con la poca de violencia de mediados del siglo torno a la
violencia en el Conflicto y violencia en bipartidista. XX violencia
territorio colombiano? Colombia bipartidista
Violencia partidista Reconoce la Explica mediante
Conflicto Estado incidencia de los carteleras las Dibuja
Guerrilla partidos polticos y consecuencias de la caractersticas
ENVIGADO ANTIOQUIA
Surgimiento de
grupos paramilitares
La problemtica del
narcotrfico partidistas en
su relacin con la
Desplazamiento y Colombia, siglo
violencia. violencia.
formacin de XX
ciudades
Movimientos sociales
y derechos en
Colombia.
AREA DE: Democracia

GRADO: Once PERIODO SEMESTRE: I
OBJETIVO DEL GRADO: Identifica las caractersticas del Estado social y de derecho, para la
garanta de los derechos ciudadanos
limita
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cules son los procesos histricos que han dado
origen a los derechos fundamentales?
ESTANDAR
Identifica los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismo-
leninismo, y analiza la vigencia actual de algunos de ellos
Establece algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico
utilizados en Colombia y Amrica latina y las ideologas que lo sustentan
AVANCE: Define los principales elementos que han propiciado la aparicin de los derechos
fundamentales
AFIANZAMIENTO: Reconoce los alcances de la proteccin y promocin de los derechos
fundamentales
APOYO: Identifica aspectos en su contexto que posibilitan la proteccin de los derechos
fundamentales
Intelectuales:
Establece algunos argumentos con los cuales comprender el sentido y funciones de los
derechos
Personales:
Reconoce algunos elementos propios de la educacin vial y plantea desde all algunos
propsitos para su vida personal.
Interpersonales:
Reconoce a sus compaeros como sujetos de derecho, clasificndolos por generaciones
Organizacionales:
Tecnolgicas:
Utiliza adecuadamente los medios informticos y tecnolgicos para profundizar en el tema
de los derechos universales y la constitucin
Empresariales:
Identifica sus posibles deseos de crear empresa y realiza un acercamiento a un proyecto
viable con las directrices de constitucin poltica colombiana.
DBA:Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros.
Cundo surgieron los 1.Democracia y Identifica situaciones en Defiende los derechos Disea procesos que
derechos constitucin las que se vulneran los civiles y polticos a promuevan los
fundamentales que derechos civiles y que se tienen derecho. derechos civiles y
Funciones polticas polticos, dentro de su polticos
protegen la
Derechos y contexto inmediato Asume una postura
humanidad?
declaraciones (Familia, Colegio, crtica frente a los Lidera iniciativas
universales Municipio). derechos establecidos democrticas en el
Cul es la relacin de Derechos por la ley. medio escolar
la educacin vial con el fundamentales Reconoce en la
tema de los derechos? Derechos sociales constitucin un Respeta las pautas Promueve prcticas de
Derechos civiles mecanismo desde donde bsicas de movilidad socializacin frente a
ejercer la democracia. establecidas dentro la movilidad de
2. Educacin vial del nuestra sociedad. peatones y
ENVIGADO ANTIOQUIA
conductores
Los conductores
Las infracciones Explica con dibujos la Elabora carteleras que
Vehculos y importancia de las normas fortalezcan prcticas
reglamentacin bsicas de movilidad. democrticas y civiles.
AREA DE: FILOSOFA

GRADO: 11 SEMESTRE: I
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar y comprender las caractersticas, los planteamientos y los
conceptos bsicos del pensamiento de los principales filsofos y sus incidencias en aspectos
socio-polticos.
EJE TEMTICO: Aportes de la filosofa y su pensamiento en el contexto de la Ilustracin.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu incidencias tiene la filosofa en los aspectos
socio-polticos de una sociedad?
ESTANDAR:
Articula la filosofa con otras perspectivas disciplinarias en el tratamiento de los problemas
filosficos
Comprende que existen conocimientos valiosos que no son cientficos
AVANCE:
Dar cuenta de la importancia de la filosofa como disciplina que ha influido al conocimiento de la
humanidad
AFIANZAMIENTO:
Reconocer la importancia del campo filosfico y del mundo de las ideas
APOYO:
Conocer los principales exponentes del pensamiento filosfico en la poca de la Ilustracin
INTELECTUALES:
Establece juicios argumentados para resolver problemas sociales contemporneos
aplicando las pautas de pensamiento de algunos filsofos modernos.
Analiza crticamente la posicin del hombre frente a su ser y hacer en la sociedad
Identifica las respuestas dadas por el pensamiento modernos a los problemas de la poca
moderna
Conoce las propuestas de la filosofa moderna y contempornea para la vida social, tica y
poltica del hombre en sociedad.
PERSONALES:
Ubica en su proyecto de vida, algunas mximas del pensamiento filosfico medieval,
moderno o contemporneo, realizando la debida reflexin al respecto.
INTERPERSONALES:
Canaliza las ideas y opiniones de su equipo de trabajo frente a las diferentes corrientes
filosficas modernas y contemporneas
ORGANIZACIONALES:
Manipula diferentes fuentes de informacin sobre la filosofa moderna y la sistematiza
adecuadamente.
TECNOLOGICAS:
Utiliza adecuadamente, segn pautas y criterios dados, las herramientas informticas para
el desarrollo de actividades en el marco de la investigacin filosfica.
EMPRESARIALES:
Plasma, en el marco terico de su proyecto, algunos conceptos de la filosofa medieval,
moderna y contempornea puedan aportar al tema de su investigacin.
DBA: Evala el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.
Cules fueron los Unidad No. 1 Da cuenta de los Emite juicios de valor sobre Realizar algunos
enfoques filosficos del problemas fundamentales las diversas teoras que escritos donde se
siglo XVIII? La Ilustracin y la Razn de la filosofa con respecto explican el pensamiento evidencien posturas
al orden de la sociedad filosfico en el siglo XVIII fundamentadas sobre
El pensamiento critico las ideas filosficas.
Qu relacin se Identifica la Filosofa y la Expresar una posicin
establece entre Antropocentrismo relacin de sta con las personal ante la controversia Identifica y explica las
pensamiento, sociedad y esferas de la sociedad generada por algunos diferentes maneras de
poltica? La duda metdica y el pensadores sobre la cmo se relaciona la
criterio de verdad Reconoce la importancia e concepcin que ellos tienen filosofa distintos
identifica las principales de la sociedad. aspectos de la
temticas de la Filosofa sociedad.
en inmediaciones del Siglo Asume una postura frente a
de las Luces la importancia de la filosofa Usa el conocimiento
del siglo XVIII, para la cientfico, y lo aplica
ENVIGADO ANTIOQUIA
para trabajo en
sociedad.
equipos.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 1 PERIODO: 2
OBJETIVO DEL GRADO: reconocer los principales componentes del entorno que habitamos.
EJE CURRICULAR: nuestro planeta: espacio de interaccin cambiante que nos posibilita y limita.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu elementos compone el entorno espacial que me
rodea?
ESTANDAR:
reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco as
como los cambios que han ocurrido a travs del tiempo.
Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en m y en las organizaciones
de mi entorno.
AVANCE: reconoce el entorno espacial donde habita, estableciendo relaciones entre lo rural y lo
urbano.
AFIANZAMIENTO: establece diferencias entre los componentes del espacio que habita (tipos de
viviendas y de paisajes).
APOYO: Nombra algunas caractersticas del espacio que habita.
PERSONAL
Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio dado o su entorno
INTELECTUAL
Observa una situacin cercana a su entorno (la casa, el barrio, el colegio) y registra
la informacin para describirla y asociarla.
INTERPERSONAL
Identifica actitudes, valores y comportamientos que deben mejorar o cambiar para
vivir en comunidad
ORGANIZACIONAL
Reconozco los problemas que surgen en los diferentes tipos y lugares de vivienda y la
utilizacin de recursos del entorno.
TECNOLOGICO
Acta siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas,
estableciendo relaciones con diferentes tipos de vivienda
DBA: Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y especfico.
Promueve
acciones de
Reconoce los
respeto por los
Qu compone el diferentes tipos de
elementos que Clasifica elementos
medio en el que Mi entorno viviendas. propios del entorno rural
conforman su
El medio en que vivo Identifica las y urbano.
vivo? entorno.
El El paisaje caractersticas del Describe el entorno que lo
Fomenta
El campo y la ciudad campo y la ciudad. rodea.
Qu instituciones prcticas de
Mi localidad Representa con Conoce las acciones de
organizan mi Instituciones de cuidado del las instituciones que
dibujos los elementos
localidad? miLocalidad. medio ambiente. organizan la localidad que
del campo y la
Expresa sentido habita.
ciudad.
de pertenencia
por su localidad.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 2 PERIODO: 2
OBJETIVO DEL GRADO: identificar las caractersticas de un municipio.
ENVIGADO ANTIOQUIA
EJE CURRICULAR: las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan
diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo est organizado poltica y socialmente un municipio?
ESTANDAR:
identifico y describe algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un
grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios).
Establezco relaciones entre los espacios fsicos que ocupo (saln de clase, colegio,
municipio) y sus representaciones, (mapas, planos, maquetas).
AVANCE: identifica los espacios rural y urbano, adems reconoce las principales organizaciones
del municipio.
AFIANZAMIENTO: identifica la organizacin poltica del municipio que habita.
APOYO: menciona las principales caractersticas de su municipio.
ORGANIZACIONAL
Identifica la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad referente a la
organizacin de los municipios
INTERPERSONAL
Realiza las intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado
sobre el trabajo de una comunidad
PERSONAL
Utiliza adecuadamente los espacios y recursos para trabajar las diferentes costumbres
y organizacin de la comunidad.
INTELECTUAL
Observa una situacin cercana a su entorno clasificando lo del municipio, (urbano y
Rural)
TECNOLOGICO
Recolecta y utiliza datos para resolver problemas y situaciones del municipio por medio
de representacin tecnolgica sencillos
DBA:Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o un grfico.
Identifica los
Organizacin del municipio. espacios en que se Manifiesta inters por
Construye mapas
divide un las caractersticas del
conceptuales a partir de
Organizacin del rea rural. municipio. municipio.
Cmo se organiza un las caractersticas de un
municipio? Organizacin del rea urbana. gobierno municipal.
Reconoce las Valora las diferentes
principales costumbres del
Cules son las reas en El municipio. Realiza dibujos que
organizaciones del municipio.
que se divide un representan el municipio.
El gobierno municipal. municipio.
municipio?
Smbolos municipales. Sabe clasificar el rea
Organiza informacin
Diferencia el rea rural y urbana de un
sobre el municipio.
rural y urbana de municipio.
un municipio.
ENVIGADO - ANTIOQUIA
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 3 PERIODO: 2
OBJETIVO DEL GRADO: conocer la entidad territorial al que pertenece el lugar en el que habita.
EJE CURRICULAR: las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cules son las caractersticas del departamento de Antioquia?
ESTANDAR:
Hace preguntas sobre las organizaciones sociales a las que pertenece.
Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que pertenezco.
AVANCE: explica el concepto de departamento como entidad territorial y estatal.
AFIANZAMIENTO: identifica las caractersticas geogrficas y polticas del departamento.
APOYO: reconoce el concepto de departamento como entidad territorial y estatal.
ORGANIZACIONAL
Identifica la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad referente al departamento
de Antioquia
INTERPERSONAL
Realiza las intervenciones respetando el orden de la palabra de la ubicacin geogrfica del
departamento y su cultura previamente acordado sobre el trabajo de una comunidad
PERSONAL
Utiliza adecuadamente los espacios y recursos para trabajar las diferentes costumbres y
organizacin de la comunidad.
TECNOLOGICO
Recolecta y utiliza datos para resolver problemas y los utiliza a nivel tecnolgico por medio del
dibujos
INTELECTUAL
Cumple las normas de comportamiento definidas en las instituciones y organizacin de los
municipios.
DBA:Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo, en las
cuales contesta, pregunta o da su opinin.
El departamento
Ubicacin
geogrfica. Explica la funcin de
Identifica las instituciones y las Manifiesta inters en
Historia de las ramas del poder
Antioquia. funciones de la organizacin conocer las caractersticas
pblico en la
Smbolos de poltica y administrativa del del departamento
organizacin poltica
Antioquia. departamento.
administrativa.
Dnde est ubicado Fiestas, trajes Expresa su opinin en
nuestro departamento? tpicos y cultura Reconoce las causas y debates, resaltando la
antioquea. Practica y promueve
consecuencias de la importancia de su
la participacin
Cmo se organiza colonizacin de Antioquia. departamento
democrtica dentro
administrativamente Organizacin poltica del grupo.
nuestro territorio? administrativa del Identifica los smbolos Promueve
departamento. departamentales y los prcticas que permiten el
Sustenta
reconoce en su ubicacin respeto por su los
Mecanismos de geogrfica. caractersticas y
smbolos de su
participacin smbolos dl
departamento
democrtica en el departamento
departamento.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 4 PERIODO: 2
OBJETIVO DEL GRADO: reconocer la organizacin administrativa y poltica de Colombia.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cules son las principales caractersticas del territorio Colombiano?
ESTANDAR:
comparo caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia- ramas del poder pblico-en
las diferentes pocas.
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en
otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura).
AVANCE: explica las caractersticas de Colombia, ubicacin, ramas de poder pblico, regiones geogrficas y
naturales.
AFIANZAMIENTO: identifica las caractersticas geogrficas y polticas del pas.
APOYO: nombra algunas caractersticas de Colombia, ubicacin, ramas de poder pblico, regiones
geogrficas y naturales.
Intelectual:
Observa mapas y registra informacin para describir situaciones particulares, de acuerdo al tema del
mapa
Personal:
Identifica las ms personas afectadas por los problemas de orden econmico y poltico en el pas
Interpersonal:
Desarrolla y evidencia tareas con el apoyo de padres y cuidadores
Organizacional:
Busca mejorar su forma de relacionarse con otros fomentando acciones de respeto y tolerancia con su
entorno.
Tecnolgico:
Consulta recursos tecnolgicos para el desarrollo de una tarea (computador, tabletas digitales y libros
interactivos)
DBA:Realiza un esquema para organizar la informacin que presenta un texto.
Sustenta
Localizacin Manifiesta conceptos polticos
Identificar las
Los mapas inters en la y administrativos
caractersticas
identificacin de que caracterizan la
Colombia el pas geogrficas de las
las organizacin
en que vivimos. regiones naturales
caractersticas de territorial de
de Colombia y sus
Organizaciones su pas. Colombia.
Dnde est recursos naturales.
territoriales de
ubicado nuestro
Colombia. Propone Elabora mapas que
pas? Reconocer la
estrategias que permitan una clara
Ramas del poder posicin de
permitan la identificacin de
pblico en Colombia, e
conservacin de los recursos
Cmo se Colombia. identifica los lmites
los recursos naturales en las
organiza y fronteras del pas.
Regiones naturales de regiones
administrativame
geogrficas de Colombia. geogrficas de
nte nuestro pas? Reconocer las
Colombia. Colombia.
funciones de las
Argumenta las
Recursos ramas del poder
caractersticas de Formula
naturales de pblico en cada una
Colombia. las regiones conclusiones sobre
de las entidades
geogrficas de los recursos
territoriales.
Colombia. naturales de
Colombia.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 5 PERIODO: 2
OBJETIVO DEL GRADO: Propiciar en cada estudiante, un adecuado ejercicio de ubicacin espacial y temporal
en el mundo actual.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Identifico mi ubicacin particular en el mundo actual con coordenadas,
longitud y latitud?
ESTANDAR:
comparo caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia- ramas del poder pblico-en
las diferentes pocas.
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en
otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura).
AVANCE: Ubicar adecuadamente diferentes lugares segn coordenadas especficas.
AFIANZAMIENTO: Reconozco la ubicacin de algunos lugares de inters general segn las coordenadas
asignadas.
APOYO: Diferencio las distintas ubicaciones que se dan en el mundo, segn algunas coordenadas especficas.
Intelectual:
Observa mapas y planos de su entorno (casa, barrio, colegio, pas) y registra informacin para
describirla
Personal:
Cumple con las normas de comportamiento definidas en el aula durante el desarrollo de las clases
Interpersonal:
Comprende correctamente las instrucciones que se dan para el desarrollo de actividades como lectura de
mapas, clculo de zonas horarias u ubicacin de coordenadas geogrficas.
Organizacional:
Organiza la informacin recolectada en mapas y textos, y la utiliza en procedimientos definidos.
Tecnolgico:
Argumenta la importancia y el uso de los recursos tecnolgicos dentro y fuera del aula, con fines
acadmicos
DBA:Interpreta la informacin que se presenta en mapas, grficas, cuadros, tablas y lneas del tiempo.
Reconozco la
forma precisa Explica con ejemplos las
Localiza las
para ubicar un 1. La ubicacin en coordenadas
favorabilidades de las
lugar de la tierra Precisa con coordenadas
geogrficas en un
geogrficas y las
acuerdo a unas mapamundi asertividad y
Las coordenadas relaciona con los
coordenadas Ubica el tiempo de paciencia
geogrficas movimientos de la
especficas? los pases de diferentes lugares tierra.
acuerdo a las
Los paralelos dentro un mapa.
coordenadas.
Identifico las Los meridianos Diferencia las lneas de
horas, minutos, Ubica en los mapas Determina con latitud y longitud en los
segundos y Longitud y latitud puntos geogrficos claridad la hora en mapas, justificando la
importancia de las
grados de las que determinan la distintos lugares
El tiempo coordenadas
distintas longitud y la latitud del planeta
(segundos, minutos geogrficas para el
ubicaciones de un territorio
y grados) tiempo y el clima de los
espaciales de pases del mundo
mi planeta?
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 6 PERIODO: II
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar las divisiones temporales de la evolucin del ser humano y sus principales
aportes a la historia de la humanidad
Reconocer las condiciones histricas en las que se desarroll la organizacin de las civilizaciones antiguas.
EJE CURRICULAR: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cul es el proceso evolutivo del ser humano y el aporte de las
principales civilizaciones del mundo a la humanidad?
ESTANDAR:
Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales.

Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes grupos
culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
AVANCE: Interpreta adecuadamente el proceso evolutivo del ser humano y el trayecto recorrido por las
diferentes civilizaciones de la humanidad.
AFIANZAMIENTO: Deduce lo principales avances que ha tenido el ser humano en su proceso evolutivo y
reconoce los aporte de las distintas civilizaciones del mundo a la humanidad.
APOYO: Reconoce el proceso evolutivo del ser humano y las distintas civilizaciones de la humanidad.
Intelectual:
Analiza los cambios que se producen en la historia de la humanidad respecto a la produccin econmica y
facilitan hacer las cosas de manera diferente.
Interpersonal:
Expresa sus ideas con claridad frente a los cambios, ventajas y desventajas de la humanidad y sus
procesos productivos
Organizacional:
Reconoce los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas clases de recursos del planeta
tierra, comparando aciertos y aspectos a mejorar
Tecnolgico:
Usa los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea, como es la sala de sistemas.
DBA: Compara elementos comunes de textos del mismo gnero
Participa en actividades orales formales en las cuales desempea diferentes roles, comprendiendo las
funciones y alcances de ste.
Los orgenes
Cules han del ser
sido las humano Asume una posicin
diferentes crtica frente a las
Establece diferencias
etapas por las El tiempo evolucin de la Elabora mapas
y similitudes en la
El paleoltico convivencia en conceptuales y grficos
cuales ha organizacin social,
La revolucin del grupos humanos y la donde interpreta las
evolucionado el poltica y econmica,
neoltico transformacin de la lneas del tiempo con la
ser humano, avances y aportes
humanidad a travs organizacin de las
hasta la de las primeras
Civilizaciones del tiempo civilizaciones.
civilizaciones
constitucin del antiguas
mundo actual? Describe los cambios Construye tablas
Identifica las
Mesopotamia y procesos polticos comparativas sobre las
diversas formas de
Egipto de la organizacin culturas antepasadas y
Cules son los utilizar las
India y China de la humanidad las actuales
principales enseanzas y
Grecia en la comparando textos e
aportes de las aportes de las
antigedad ideas sobre las
civilizaciones primeras
Roma antigua mismas.
civilizaciones.
antiguas a la Cultura en .
humanidad? Grecia y Roma
AREA DE: SOCIALES

OBJETIVO DEL GRADO: Caracterizar las dinmicas econmicas, polticas, sociales, religiosas y culturales de
la Edad Media.
EJE CURRICULAR: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y
conflictos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: reconozco el cambio que se da en la poca medieval alrededor
de la cultura, la poltica, la economa y la iglesia?
ESTANDAR:
Identifico las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas de las
culturas estudiadas.
Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos
histricos a partir de marcadas transformacionessociales.
AVANCE: Describe las caractersticas esenciales del medioevo alrededor de los distintos movimientos sociales,
culturales y religiosos que se dieron en dicha poca.
AFIANZAMIENTO: Reconoce la poca medieval con las caractersticas sociales, polticas y culturales propias
de dicha etapa.
APOYO: Identifica los distintivos de la poca medieval en los espacios sociales, polticos, culturales y
religiosos.
Intelectual:
Analiza las situaciones desde distintos puntos de vista y coteja informacin de pocas pasadas y la actual
Personal:
Reconoce sus habilidades, destrezas y talentos, al desarrollar actividades como plegables, carteleras y
afiches respecto a la Edad Media.
Interpersonal:
Socializa tareas frente a sus pares y docentes.
Organizacional:
Identifica en libros y textos proporcionados informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad.
Tecnolgico:
Reconoce la importancia y regulacin que debe perfilar en torno a los recursos tecnolgicos (computadores
porttiles, tabletas y celulares mviles)
DBA:Consulta, sintetiza y evala la informacin extrada de diferentes fuentes para realizar un trabajo
acadmico
Comprendo La edad
Elabora lneas del Critica
claramente las media Crea mapas
tiempo, en las que constructivamente
y expresa puntos conceptuales con
principales hace comparaciones
Tiempo y informacin terica,
caractersticas de la de organizacin, de vista con
espacio, siglos XI respecto al Medioevo
edad media, en lo normatividad y formas respecto a sus
al XV
de vida en la Edad lecturas en textos
referido a la Relaciona el papel
Media. histricos de la
sociedad, la cultura, La iglesia que tuvo la iglesia
sociedad, cultura e
la poltica y su en las
Relaciona el papel de iglesia en la edad
Culturas y construcciones
relacin con la la iglesia con los media.
sistemas polticos culturales del
iglesia? cambios y conflictos
de la edad media Medioevo.
generados en la Aplica en su
Relaciona los poca. cotidianidad los
Sociedad y Identifica las
principios feudales economa en el conceptos de caractersticas
Establece diferencias autoridad, poder y
del medioevo y el mundo medieval religiosas y
econmicas y sociales
funcionamiento tierra, culturales que
entre los fenmenos
El feudalismo predominaron en la
social que surge polticos que se confrontndola con
La cultura Edad Media.
alrededor del dieron en las los utilizados en el
medieval
mismo? cruzadas. medioevo.
.
AREA DE: SOCIALES

OBJETIVO DEL GRADO: Identifica el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales
como fuentes de identidad; promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto
EJE CURRICULAR: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica,
de gnero y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Caracteriza las diferentes situaciones movimientos que se han dado en
el siglo XVIII y XIX generadores de grandes revoluciones en el mundo?
ESTANDAR: Explico las principales caractersticas de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX
(Revolucin Francesa, Revolucin Industrial...).
AVANCE: Expone con claridad las situaciones que generaron las revoluciones del siglo XVII y VIII, y las
consecuencias que estas acarrearon en el mundo.
AFIANZAMIENTO: Sustenta algunas de las principales causas de las revoluciones del siglo XVII y VIII, y de
los movimientos polticos de dicha poca.
APOYO: Reconoce los cambios que surgen a partir de las revoluciones de los ltimos siglos.
INTELECTUALES:
Muestra creatividad en la identificacin de los principales elementos de la independencia de Colombia
Aprende algunos de los principales gestores de la independencia y su aporte a dicho suceso.

Diferencia los cambios acontecidos despus de las batallas de liberacin
PERSONALES:
Demuestra adecuado manejo de situaciones conflictivas realizando comparaciones con las de la poca
de la revolucin.
INTERPERSONALES:
Sustenta su punto de vista frente a los sucesos de los siglos XVIII y XIX, aportando los debidos
argumentos
ORGANIZACIONALES:
Identifica fuentes de informacin para obtener datos relevantes y confiables de la revolucin en
Colombia
TECNOLOGICAS:
Identifica las herramientas, materiales e instrumentos necesarios para enfrentar un problema,
siguiendo los mtodos y procedimientos establecidos para comparndolos con los cambios dados en el
siglo XX.
EMPRESARIALES:
Establece las principales caractersticas socioeconmicas y culturales de las regiones independientes
estudiadas.
DBA:Participa en diversas actividades orales formales en las que se requiere preparar la informacin con
antelacin, hacer referencia a los conceptos investigados y llegar a conclusiones coherentes.
1. Movimientos
polticos
Antiguo rgimen Enunciar los principales

actores de la revolucin,
Caracteriza los Sustentar aspectos
La ilustracin que contribuyeron a la
cambios importantes positivos y negativos
Identifica hechos, independencia,
para la humanidad generados por los
causas y consecuencias Ideas que motivan las Identificando hechos,
durante el siglo XVIII movimientos polticos
de las revoluciones de los revoluciones causas y consecuencias
en la edad moderna
siglos XVIII-XIX? de las revoluciones de
Evala la participacin
Independencia y los siglos XVIII-XIX.
de los diferentes Proponer en una lnea
Ubica de acuerdo a revolucin
grupos sociales en los de tiempo hechos y
hechos relevantes los Relaciona movimientos
procesos actores
principales fenmenos Independencia importantes con la
revolucionarios del representativos de la
independentistas? latinoamericana ilustracin
siglo XVIII edad moderna
Argumentando desde
Actores que influyen algunos movimientos de
en la independencia independencia
Independencia de
Colombia
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 9 PERIODO: SEMESTRE II
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer e interpretar las caractersticas Geogrficas, polticas, econmicas e
histricas que ha vivido Colombia a travs de su evolucin, reconociendo la influencia poltica de los partidos
tradicionales en los cambios ocurridos en el pas a nivelpoltico, social y econmico

conflictos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu situaciones han afrontado Colombia para lograr su geografa

actual, qu problemticas a vivenciado en las ltimas dcadas y qu ventajas y desventajas ha trado todo ello
para la poblacin actual?
ESTANDAR: Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida poltica, econmica,
social y cultural de nuestro pas en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la
actualidad.
Relaciono algunos de estos procesos polticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX.
AVANCE: Conoce las principales situaciones que ha afrontado Colombia en su proceso de limitacin geogrfica
y espacial de su territorio.
AFIANZAMIENTO: Diferencia las distintas situaciones que ha afrontado Colombia para alcanzar su ubicacin
territorial actual, junto a su hegemona y poltica.
APOYO:Reconoce algunos de los principales procesos que ha vivido Colombia durante el transcurso del siglo
XIX y XX para alcanzar la delimitacin territorial del momento.
INTELECTUALES:
Estudia situaciones de diversa clase (culturales, sociales, econmicas, laborales, entre otras) e
identifica problemticas presentadas en la segunda mitad del siglo XX.
PERSONALES:
Define su proyecto de vida teniendo en cuenta los factores de riesgo que tiene en su contexto
particular y que forman parte de la realidad colombiana en la actualidad.
INTERPERSONALES:
Expresa sus ideas y emociones que le suscita el periodo de violencia en Colombia
ORGANIZACIONALES:
Construye ensayos con su posicin personal frente a la realidad del conflicto en Colombia
TECNOLOGICAS:
maneja herramientas tecnolgicas con el fin de profundizar en la informacin en cuanto a la geografa
colombiana
EMPRESARIALES:
Establece la posibilidad de crear una empresa en la Colombia actual con los requerimientos que esto acarrea y
los factores de riesgo que tiene el contexto.
1. Colombia
Colombia entre 1900

1930
Tiene la habilidad para -El periodo de la violencia Argumenta algunas de Valora y propone ideas
sustentar los Evala el proceso de las
las caractersticas que sobre el conocimiento
geografa de Colombia causas y las
acontecimientos que dan origen a las de nuevas polticas
Ubicacin geogrfica de consecuencias de la
surgen en Colombia en Colombia diferencias entre la sobre el territorio
poca de la violencia en
la primera parte del Poblacin colombiana poblacin Colombiana. colombiano
Colombia
siglo XX? Ventajas geogrficas de
Describe las diferencias Describe ventajas y
Colombia Propone soluciones para
fsicas de la geografa desventajas de la
Ubica con facilidad el mejorar y sostener los
colombiana y las ventajas ubicacin geogrfica de
2. El mundo recursos naturales de
pas del cual forma y desventajas que tienen
despus de Colombia y sus Colombia.
parte, caracterizando las diferentes ubicaciones
mitad del siglo recursos naturales.
su poblacin? geogrficas.
XX Sustenta con claridad
ideas adquiridas sobre el
Analiza y describe los Identifica y se
Caracteriza todos los Descolonizacin y origen de la
diferentes conflictos sensibiliza frente a las
acontecimientos que se conflictos descolonizacin y los
fronterizos que Colombia diferencias econmicas
dieron en el mundo Economa mundial conflictos que surgieron
ha tenidos a travs de la de Amrica Latina y las
despus de 1950 en el siglo XX.
despus de la segunda organizacin territorial relaciona con su
El mundo desde 1989
mitad del XX? del pas. desarrollo cultural.
Amrica latina en 1970 y Clasifica informacin
1980 sobre los grupos
Describe cambios Opina sobre el poder
Identifica con claridad armados, para obtener
polticos, sociales y de los conservadores
los cambios que ha 3. Colombia y las mayores herramientas y
econmicos que en la historia de
tenido Colombia en las ultimas dcadas sustenta cambios
surgieron en el pas bajo Colombia y los hechos
ltimas dcadas y positivos y negativos
el poder de la hegemona ocurridos bajo la poca
El frente nacional que surgieron en el pas
todas las implicaciones conservados. de la violencia en
los grupos armados en las ltimas dcadas.
que esto ha tenido en Colombia.
Colombia y las ultimas
la poblacin? dcadas
Desarrollo y crecimiento
Economa exterior
AREA DE: Economa

GRADO: Dcimo SEMESTRE: II
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar las caractersticas econmicas mundiales luego de las guerras,
identificando las principales consecuencias
EJE CURRICULAR: Nuestro planeta espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar
necesidades y cambios.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo se estructura la economa luego de las guerras mundiales?
ESTANDAR
Analiza desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos histricos
mundiales sobresalientes del siglo XX
Identifica algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa
mundial.
Analiza las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones
internacionales
AVANCE: Identificar las caractersticas econmicas mundiales de las guerras y sus consecuencias
AFIANZAMIENTO: Propiciar elementos para empoderarse respecto a elementos de la historia econmica
mundial
APOYO: Reconoce las caractersticas econmicas del mundo tras las guerras mundiales
INTELECTUAL
Analizar el contexto econmico y balance de la segunda guerra mundial.
PERSONAL
Identificar los comportamientos apropiados que se presentaron en cada situacin la Segunda Guerra
Mundial
INTERPERSONALES
Indagar los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una
determinada forma en la posguerra
ORGANIZACIONAL
Identificar las debilidades de los procesos que realizaron en el nuevo orden mundial: capitalismo y
comunismo
TECNOLOGICA
Establecer las principales caractersticas socioeconmicas y culturales de la regin elegida para atender
el Balance de la Segunda Guerra Mundial
EMPRENDIMIENTO
Seleccionar las estrategias para lograr los objetivos propuestos en el balance de la Segunda Guerra
Mundial
DBA:Asocia el texto con el contexto en el que se produce, divulga y publica
Entiende las teoras del

desarrollo (tercer mundo)
Economas de mediados Elabora explicaciones
Cules son las Define las caractersticas y busca alternativas de
del siglo XX en torno al capitalismo
tensiones econmicas de los sistemas accin
Balance de la y socialismo
econmicas que se mundiales
Segunda Guerra
viven luego de la Promueve soluciones
Mundial Organiza y representa
Compara los grandes frente a las dificultades
Segunda Guerra El nuevo orden con dibujos las
bloques econmicos que ocasionan la divisin
Mundial y la Guerra mundial: capitalismo caractersticas de la
y funcin social de las
Fra? y comunismo descolonizacin
Describe la importancia de clases econmicas
La Guerra Fra
los sistemas econmicos, su
La descolonizacin Clasifica las
Cul es el orden relacin con la poblacin y Muestra apertura a las
caractersticas del
que la economa les sus aspectos sociales dinmicas de la economa
capitalismo y socialismo
impone a los mundial
pases?
AREA DE: FILOSOFIA

GRADO: 10 SEMESTRE II
OBJETIVO DEL GRADO: Expresa posiciones personales argumentadas y autnomas frente a controversias y
problemas personales, sociales, culturales, de ndole filosfica a partir del anlisis del pensamiento de
algunos autores.
EJE CURRICULAR: Antropovisin en la antigedad.
PROBLEMATIZADORA: de qu manera podemos contribuir a una construccin de la humanidad a travs de
la cosmologa, antropologa y ontologa?
ESTANDAR:
Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo
posiciones crticas frente a ellas (esclavitud, Inquisicin...)
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
AVANCE: Analiza los conceptos de cosmologa, antropologa y la ontologa a mediados del siglo XX.
AFIANZAMIENTO: explica las caractersticas importantes de la cosmologa, antropologa y la ontologa a
mediados del siglo XX.
APOYO: Nombra las principales caractersticas de la cosmologa, antropologa y ontologa a mediados del siglo
XX.
INTELECTUALES:
Observa y cuestiona el actuar del hombre en el la poca actual y su forma de pensar y ver el mundo
PERSONALES:
Reflexiona frente a su actitud particular frente a cada uno de los acontecimientos del mundo.
INTERPERSONALES:
Sustenta, con argumentos vlidos, las principales posiciones antropolgicas y cosmolgicas del
pensamiento filosfico.
ORGANIZACIONALES:
Recopila organiza y analiza datos para producir nuevas visiones antropolgicas que pueda ser
transmitida a otros
TECNOLOGICAS:
Utiliza las herramientas informticas para el desarrollo de tareas y actividades, referidas a la
antropologa, la cosmologa y la ontologa.
EMPRESARIALES:
Valora algunos de los aportes de la antropologa filosfica y los incluye en su proyecto de
profundizacin como base terica de su investigacin.
DBA: Reconozco, describo y comparo las caractersticas de la cosmologa, antropologa y ontologa.
Cosmologa antropologa
y ontologa
Por medio de la
antropologa podemos El Hombre como Expresa su punto de
encontrar respuestas a Realiza un cuadro
Problema en la filosofa vista y argumenta su Construye cuadros
sinptico sobre las
todos los interrogantes griega. posicin en relacin a comparativos entre la
dimensiones fsica,
del ser humano? la cosmologa cosmologa, antropologa y la
cultural y filosfica del
Antropologa de la Edad antropologa y ontologa.
hombre.
Media al Renacimiento. ontologa.
Cmo a travs de la
Realiza lecturas de contenido
cosmologa, la Determina cmo la
Antropologa de la Manifiesta inters en psicolgico que le permitan
antropologa y la ilustracin a principios filosofa aborda el
aprender aspectos plantearse hiptesis y
ontologa se define la del Siglo XX. problema del hombre
importantes de la posibles soluciones a sus
en cada uno de sus
humanidad? cosmologa, interrogantes.
periodos.
Antropologa de finales antropologa y la
del Siglo XX. ontologa.
Psicologa
La percepcin y la
memoria.
La inteligencia.
AREA DE: FILOSOFA

GRADO: 11 SEMESTRE: II
problemas personales, sociales, culturales, de ndole filosfica, a partir del anlisis del pensamiento filosfico
latinoamericano
EJE TEMTICO: La filosofa, su contexto latinoamericano y los problema humanos

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu incidencia tiene la filosofa en la constitucin del
conocimiento propio?
ESTANDAR:
Tom mis propias posiciones ante diversos puntos de vista filosficos.
Seleccion la informacin recibida y establezco el carcter filosfico de sus fuentes.
AVANCE:
Explica que la filosofa es una actividad comn y necesaria que se aprende atreves de la prctica e incide en la
dimensin tica.
AFIANZAMIENTO:
Reconocer la importancia de la filosofa como campo del conocimiento que complementa la actitud reflexiva,
original y autnoma de los sujetos.
APOYO:
Identifica la relevancia de la relacin de los seres humanos, el lenguaje y las conductas, como elementos clave
para la dimensin tica.
INTELECTUALES:
Analizo una situacin social a la luz del pensamiento tico y axiolgico de la filosofa, para identificar
alternativas de accin o solucin.
PERSONALES:
Incluye en su proyecto de vida, algunos de los valores fundamentales para la convivencia humana.
INTERPERSONALES:
Manifiesta mis ideas y puntos de vista de forma que los otros comprendan mi forma tica de ver el
mundo
ORGANIZACIONALES:
Evala el impacto tico que pueden generar una accin en las otras personas.
TECNOLOGICAS:
utiliza las herramientas informticas que posee con el fin de indagar a profundidad sobre la tica y la
axiologa
EMPRESARIALES:
Analiza la posicin tica y axiolgica de su proyecto de profundizacin
DBA: Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para enriquecer la comprensin y la produccin de textos.
Establece relaciones
de causalidad entre
Unidad No. 2 Participa con la
los conceptos de
Cules son los confrontacin crtica
tica y la Axiologa.
conceptos Idealismo y Define conceptos de ante las nuevas
filosficos y las positivismo tica y Axiologa. concepciones de la
Realiza ejercicios
ideas que Materialismo ciencia, el mundo y la
prcticos sobre las
inciden en la Historicismo Establece la relacin sociedad.
diferentes formas de
perspectiva Fenomenologa pertinente que
proposiciones
crtica humana? Existencialismo existe entre la tica Expresar una posicin
lgicas.
Nadasmo y la axiologa; y su personal ante la
Cules son los Conceptos vigencia a travs de controversia de algunos
Fundamenta con
referentes de la filosficos de todos los tiempos. filsofos sobre el
bases tericas
ontologa desde tradicin sentido de la tica.
escritas la vigencia
la perspectiva latinoamericana Reconocer la lgica
de los valores
latinoamericana Caractersticas de como ciencia. Proponer argumentos
morales y la
? la filosofa en que expliquen de forma
aplicacin de los
Amrica Latina terico practica la
mismos en su diaria
importancia de la lgica
relacin con el Otro
para el hombre.
y con el entorno.
AREA DE: Economa

GRADO: Once SEMESTRE: II
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar los conceptos asociados a la ciencia econmica y establecer su relacin
con las dinmicas de nuestro pas
EJE CURRICULAR: Nuestro planeta espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
Bsqueda de un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo se estructura la ciencia econmica y cules son las incidencias
en nuestro contexto colombiano?
ESTANDAR
Identifica los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismo-leninismo, y

analiza la vigencia actual de algunos de ellos
Establece algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en
Colombia y Amrica latina y las ideologas que lo sustentan
AVANCE: Establecer relaciones entre procesos de globalizacin, el tema de los conflictos y las respuestas de
las sociedades
AFIANZAMIENTO: Comprender la relacin de los tratados y acuerdos comerciales, con los conflictos que los
recursos generan
APOYO: Identificar los conflictos que se desatan en el mundo a raz de los inters en los recursos; y las
acciones ciudadanas frete a esto
INTELECTUAL
Registra y analiza errores o incidentes crticos de la globalizacin
PERSONAL
Identifica los comportamientos apropiados para cada situacin en los Movimientos sociales y polticos
INTERPERSONALES
Identifica las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, econmicas), sobre los
transgnicos y soberana alimentaria
ORGANIZACIONAL
Identifica y cuantifica los recursos necesarios que utilizaron para los Movimientos sociales y derechos
en Colombia
TECNOLOGICA
Establecer las principales caractersticas socioeconmicas y culturales de los Tratados y acuerdos
econmicos
EMPRENDIMIENTO
Seleccionar las estrategias para lograr los objetivos propuestos la poblacin que intervino en la poca de
violencia bipartidista
DBA: Acude a diccionarios y enciclopedias para enriquecer la comprensin y la produccin de textos.
Conoce las Identificar las

Polticas de integracin repercusiones de las principales amenazas
econmica dinmicas comerciales a la seguridad
Globalizacin en el mundo mundial, bajo el
Tratados y acuerdos Relacionar aspectos de la impacto de la
Cules son las Identificar las globalizacin con temas globalizacin
econmicos
pautas de relacin Guerra contra el principales amenazas econmicos como los TLC
econmica que se terrorismo Guerra por a la seguridad Reconoce y clasifica
pactan en el mundo? minerales mundial, bajo el Comprende la divisin y las caractersticas de
Identifica la poblacin impacto de la funcin social de las clases los movimientos
Cul es la funcin que intervino en la globalizacin econmicas sociales obrero
de los conflictos en poca de violencia
bipartidista Define la relacin de Define los sectores de que Conocer las
temas econmicos? se agrupan en los
Crisis econmicas- los movimientos repercusiones de las
Depresin del 2008 sociales y los sectores movimientos sociales dinmicas comerciales
Los transgnicos y de la poblacin en el tema de los
soberana alimentaria movimientos sociales
Agricultura sostenible
AREA DE: Poltica

OBJETIVO DEL GRADO: Comprender las relaciones entre las dinmica de poder en el mundo y la poltica
EJE CURRICULAR: Sujeto, sociedad civil y Estado: estamentos comprometidos en la construccin de la
democracia y la bsqueda de la paz.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se ha evidenciado las ansias del poder en Amrica Latina
y en Colombia?
ESTANDAR
Analiza y describe algunas de las dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX
Explica el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotrfico en Colombia

Explica el origen del rgimen bipartidista en Colombia
AVANCE: Dar cuenta de las caractersticas polticas, dictatoriales y bipartidistas; con sus consecuencias para
el hemisferio de Amrica Latina.
AFIANZAMIENTO: Reconoce las caractersticas polticas y sus consecuencias para el hemisferio de Amrica
Latina.
APOYO: Identificar los elementos para empoderarse respecto a elementos de la historia de su contexto
INTELECTUAL
Analizar el contexto del balance de la violencia bipartidista
PERSONAL
Identificar los comportamientos apropiados que se presentaron en cada movimiento social.
INTERPERSONALES
Indagar los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una
determinada forma en la dcada de los sesentas
ORGANIZACIONAL
Identificar las debilidades de los procesos que realizaron en las dictaduras
TECNOLOGICA
Establecer las principales caractersticas socioeconmicas y culturales de la regin elegida para atender
el orden mundial
EMPRENDIMIENTO
Seleccionar las estrategias para lograr los objetivos propuestos en el balance de la dcada de los sesenta
DBA:Realiza un anlisis sobre los bienes de la cultura (verbal y no verbal) de la regin, del pas y del mundo
para construir significados del entorno.
Cules han sido Reflexiona sobre el

los alcances de Analiza las caractersticas bipartidismo
algunos
Estructuras econmicas del partido colombiano y sus
consecuencias Avance
socio-polticas conservador y liberal
personajes de la Organiza explicaciones en torno a
del siglo XX
historia para Entiende la los partidos polticos
Violencia partidista Describe las
alcanzar el poder Movimientos caractersticas de los importancia del tema
poltico? sociales movimientos sociales de los derechos Realiza representaciones grficas
La dcada de los humanos y su de las caractersticas de los
respeto por encima movimientos sociales
Cules son las sesentas Identifica la importancia
caractersticas
Dictaduras en de los partidos polticos, de los intereses de
Reconoce y clasifica las
Amrica Latina su relacin con la poder poltico.
polticas de caractersticas de las dictaduras
Teoras del poblacin y sus aspectos
Amrica Latina desarrolladas en Amrica Latina
subdesarrollo sociales. Promueve el sentido
en el siglo XX? de los movimientos
sociales
AREA DE: Poltica

OBJETIVO DEL GRADO: Identificar las formas de organizacin poltica en nuestro pas durante el siglo XX
conflictos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se ha organizado el poder poltico en nuestro pas?
ESTANDAR
Identifica y analiza las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX
de esas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y sociales entre los
Estados.
AVANCE:
Conocer los aspectos relevantes de orden poltico del periodo histrico a trabajar
AFIANZAMIENTO:
Reivindicar la importancia de los derechos humanos en una sociedad democrtica
APOYO: Identificar consecuencias directas de los procesos de violencia del pas
INTELECTUAL
Registra y analiza errores o incidentes crticos de la poltica de los Grupos tnicos actuales en Colombia
PERSONAL
Identifica los comportamientos apropiados para cada situacin Aspectos demogrficos de Colombia
INTERPERSONALES
Identifica las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, econmicas), sobre los
Derecho internacional humanitario Ciudadana y participacin
ORGANIZACIONAL
Identifica y cuantifica los recursos necesarios que utilizaron para los Movimientos sociales y derechos
en Colombia
TECNOLOGICA
Identificar las oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las
necesidades y expectativas del conflicto.
EMPRENDIMIENTO
Seleccionar las estrategias para lograr los objetivos propuestos la poblacin y desplazamiento de Colombia
DBA: Tiene en cuenta la progresin temtica del texto que se propone producir.
Reconoce las
caractersticas los
Comprende el origen de grupos armados
Colombia en el siglo XX Define los protagonistas
los grupos armados al
del conflicto armado en
Poltica interna margen de la ley Clasifica las
Cules son las Colombia
caractersticas los
caractersticas en temas
Conflicto armado Diferencia el origen de grupos armados
de orden pblico y Conflictos sociales Explica las consecuencias
los hechos de Violencia
violencia para nuestro sociales y culturales de
en Colombia Disea crucigramas
pas? Grupos tnicos los periodos de violencia
y dems elementos
actuales
Elabora didcticos
Qu relacin hay entre Justifica la importancia de
Aspectos argumentaciones cortas respectos respecto
diversidad y sociedad los mecanismos
demogrficos sobre hechos sociales y a los temas de
colombiana? Desplazamiento democrticos en la
polticos en Colombia clase
sociedad colombiana
Derecho internacional
Disea sopas de
humanitario
letras con los
temas de clase
AREA DE: Democracia

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer los derechos que se han propiciado durante la historia de la humanidad y
sus objetivos
El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes
humanos, como mecanismo para construir una democracia y conseguir la paz.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu derechos amparan a los sujetos miembros de una sociedad?
ESTANDAR
Explica y evala el sentido de un Estados social de derecho, sobre el ser humano, su desarrollo y
proteccin
Identifica algunos factores que han dado origen los derechos humanos y su promocin en el mundo
moderno
Reconoce el impacto del Estado social de derecho sobre las distintas esferas de la sociedad y quienes la
componen, los seres humanos
AVANCE: Analiza crticamente el sentido de las leyes y comprender la importancia de cumplirlas
AFIANZAMIENTO: Conoce y usa los mecanismos constitucionales de participacin que permiten expresar las
opiniones y participar en la toma de decisiones polticas tanto a nivel local como a nivel nacional
APOYO: Conoce la historia de los derechos humanos y la manera como estos se han conformado a travs de
grupos de generaciones.
Intelectuales:
Analiza y comprende la constitucin de una ciudadana

Personales:
Reconoce las fortalezas personales que pueden formar parte una propuesta pacifista frente a los
mecanismos de participacin ciudadana.
Interpersonales:
Comprende las situaciones que han llevado a muchos colombianos a exigir sus mecanismos de
participacin ciudadana.
Organizacionales:
Reconoce los problemas generados por detrimento al patrimonio pblico
Tecnolgicas:
Utiliza diferentes herramientas tecnolgicas para investigar la situacin vial y comportamiento en ella.
Empresariales:
Establece la misin, visin y objetivos de una empresa en medio de un pas acosado por detrimento en
el bien pblico
La Ciudadana
Los derechos
ciudadanos
Derechos
civiles,
derechos
polticos y
derechos
sociales
Ciudadana
forma y
sustantiva Fomenta empata
ante grupos o
personas cuyos
Alternativas De derechos han sido
Participacin Analiza los Promueve argumentos vulnerados y
Ciudadana mecanismos de que dan lugar a la propone acciones
participacin solidarias para con
ciudadana y al
ciudadana ellos
ejercicio de derechos
Cules son los La
desobediencia civiles
derechos que nos
protegen? civil y la
resistencia Describe que es un Organiza iniciativas
civil bien pblico y polticas
Qu medios tengo Fomenta iniciativas
Objecin de participa en acciones democrticas en el
como ciudadano polticas y
consciencia que velen por su medio escolar y
democrticas, que
para manifestar DHI y sus buen uso localidad
protegen los recursos
mis mbitos pblicos
inconformidades?
Identifica las Genera prcticas de

Qu comprende el El Patrimonio
Pblico principales seales sanas frente a
patrimonio? Motiva el compartir las
de transito acciones corruptas
comunicaciones que
respecto al uso de
aportan a la educacin
Los bienes bienes pblicos
vial
pblicos y los
impuestos Elabora plegables
Bienes que fortalezcan la
pblicos condicin de
inmateriales ciudadanos
El bien comn
Educacin Vial
Seales de
trnsito
preventivos
Funcin de las
seales
Los accidentes
de transito
AREA DE: Democracia

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las funciones y derechos de la ciudadana, y su funcin frente al
patrimonio
El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes
humanos, como mecanismo para construir una democracia y conseguir la paz.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu funciones le deparan a los sujetos miembros de una
sociedad?
ESTANDAR
Explica y evala el sentido de un Estados social de derecho, sobre el ser humano, su desarrollo y
proteccin
Identifica algunos factores que han dado origen los derechos humanos y su promocin en el mundo
moderno
Reconoce el impacto del Estado social de derecho sobre las distintas esferas de la sociedad y quienes la
componen, los seres humanos
AVANCE: Comprende las caractersticas de la ciudadana y su importancia para garantizar el cuidado del
patrimonio
AFIANZAMIENTO: Analiza la funcin de la ciudadana y la situaciones en las que se vulnera el patrimonio
APOYO: Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica ciudadana para propender espacios
de verdadera participacin
Intelectuales:
Analiza y comprende la constitucin de una ciudadana
Personales:
Reconoce las fortalezas personales que pueden formar parte una propuesta pacifista frente a los
mecanismos de participacin ciudadana.
Interpersonales:
Comprende las situaciones que han llevado a muchos colombianos a exigir sus mecanismos de
participacin ciudadana.
Organizacionales:
Reconoce los problemas generados por detrimento al patrimonio pblico
Tecnolgicas:
Utiliza diferentes herramientas tecnolgicas para investigar la situacin vial y comportamiento en ella.
Empresariales:
Establece la misin, visin y objetivos de una empresa en medio de un pas acosado por detrimento en
el bien pblico
DBA: Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros.
Cules son las funciones La ciudadana Conoce los mecanismos de Explica los argumentos Expresa empata ante
de la ciudadana? participacin ciudadana que dan lugar a la grupos o personas
La ciudadana y su ciudadana y al ejercicio cuyos derechos han
ejercicio Analiza el sentido de las de derechos civiles sido vulnerados y
Qu es el patrimonio?
Vulneracin de los leyes y su funcionalidad propone acciones
derechos social, econmica poltica. Identifica iniciativas solidarias para con ellos
ciudadanos polticas y
El patrimonio y los Comprende que es un bien democrticas, que Participa en iniciativas
impuestos pblico y participa en protegen los recursos polticas democrticas
acciones que velen por su pblicos en el medio escolar y
Educacin vial buen uso localidad
Disea plegables que
Vas terrestres y comuniquen la
transporte Identifica las principales

Promueve prcticas de
terrestre seales de transito importancia de la
sanas frente a acciones
Legislacin de educacin vial
corruptas respecto al
trasporte
uso de bienes pblicos
AREA DE: FILOSOFA

GRADO: 11 SEMESTRE: II
problemas personales, sociales, culturales, de ndole filosfica, a partir del anlisis del pensamiento filosfico
latinoamericano
EJE TEMTICO: La filosofa, su contexto latinoamericano y los problema humanos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu incidencia tiene la filosofa en la constitucin del
conocimiento propio?
ESTANDAR:
Tom mis propias posiciones ante diversos puntos de vista filosficos.
Seleccion la informacin recibida y establezco el carcter filosfico de sus fuentes.
AVANCE:
Explica que la filosofa es una actividad comn y necesaria que se aprende atreves de la prctica e incide en la
dimensin tica.
AFIANZAMIENTO:
Reconocer la importancia de la filosofa como campo del conocimiento que complementa la actitud reflexiva,
original y autnoma de los sujetos.
APOYO:
Identifica la relevancia de la relacin de los seres humanos, el lenguaje y las conductas, como elementos clave
para la dimensin tica.
INTELECTUALES:
Analizo una situacin social a la luz del pensamiento tico y axiolgico de la filosofa, para identificar
alternativas de accin o solucin.
PERSONALES:
Incluye en su proyecto de vida, algunos de los valores fundamentales para la convivencia humana.
INTERPERSONALES:
Manifiesta mis ideas y puntos de vista de forma que los otros comprendan mi forma tica de ver el
mundo
ORGANIZACIONALES:
Evala el impacto tico que pueden generar una accin en las otras personas.
TECNOLOGICAS:
utiliza las herramientas informticas que posee con el fin de indagar a profundidad sobre la tica y la
axiologa
EMPRESARIALES:
Analiza la posicin tica y axiolgica de su proyecto de profundizacin
Cules son los Define conceptos de Establece relaciones de

conceptos filosficos y
Idealismo y tica y Axiologa. Participa con la causalidad entre los conceptos
las ideas que incidenpositivismo confrontacin crtica ante de tica y la Axiologa.
en la perspectiva
Materialismo Establece la relacin las nuevas concepciones
crtica humana? Historicismo pertinente que existe de la ciencia, el mundo y Realiza ejercicios prcticos
Fenomenologa entre la tica y la la sociedad. sobre las diferentes formas de
Cules son los Existencialismo axiologa; y su vigencia proposiciones lgicas.
referentes de la Nadasmo a travs de todos los Expresar una posicin
ontologa desde la Conceptos filosficos tiempos. personal ante la Fundamenta con bases
perspectiva de tradicin controversia de algunos tericas escritas la vigencia de
latinoamericana? latinoamericana Reconocer la lgica filsofos sobre el sentido los valores morales y la
Caractersticas de la como ciencia. de la tica. aplicacin de los mismos en su
filosofa en Amrica Proponer argumentos que

diaria relacin con el Otro y
Latina expliquen de forma terico
con el entorno.
practica la importancia de
la lgica para el hombre.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 1 PERIODO: 3
OBJETIVO DEL GRADO: identificar cmo est formada la familia y la importancia dentro de la sociedad.
conflictos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: reconozco la conformacin de la familia y la importancia que tiene
dentro de la sociedad?
ESTANDAR: reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis conocimientos y juicios
elementos valiosos aportados por otros.
AVANCE: Identificar los diferentes tipos de familia que existen.
AFIANZAMIENTO: Nombra cada uno de los miembros de su familia e identifica el parentesco
correspondiente.
APOYO: Ubico mi familia maternal y paternal.
INTELECTUAL
Observa una situacin cercana al entorno (la casa, el barrio, el colegio) para la asociacin con la
INTERPERSONALES
Reconoce los problemas que se presentan alrededor (la casa, el barrio, el colegio), para apreciar la
importancia de
PERSONAL
Reconoce las fortalezas y debilidades en la socializacin con la familia y consigo mismo.
ORGANIZACIONAL
Desarrolla acciones para mejorar continuamente e identificar que hace parte de una familia
TECNOLOGICA
Acta siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos
DBA:Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
Manifiesta respeto
por cada uno de
los tipos de familia
Reconoce los miembros que hay en su
Reconozco los de la familia y los roles sociedad. Opina sobre las diferencias
MI ORIGEN
tipos de familia que de cada uno. Expresa que hay entre las distintas
existen en nuestra La familia Identifica las funciones sentimientos de familias.
sociedad? Tipos de familia de los miembros de su afecto hacia las Especifica cmo est
Familia paternal familia. personas que conformada su familia.
identifico los roles Familia maternal Comprende la conforman su Practica los roles que debe
que cumplen los La vivienda. importancia de la familia familia. desempear con su familia
Establece y el entorno.
miembros de una a nivel personal y grupal.
familia? relaciones
respetuosas con
los diferentes tipos
de familia de su
entorno.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 2 PERIODO: 3
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar los puntos cardinales para ubicarse en un espacio determinado.
EJE CURRICULAR: nuestro planeta: espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: identifico mi ubicacin en el espacio teniendo como referente los
puntos cardinales?
ESTANDAR: Me ubico en el entorno fsico y de representacin (en mapas y planos) utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
AVANCE: comprende la importancia de los puntos cardinales para su ubicacin en un espacio.
AFIANZAMIENTO: identifica los puntos cardinales para ubicarse en un espacio dado.
APOYO: Ubica los puntos cardinales en relacin a su hogar o colegio.
INTELECTUAL
Identifica los lugares que conforman su entorno y los puntos cardinales
PERSONAL
Reconoce las habilidades, destrezas y talentos para tener una mejor orientacin en su ubicacin
INTERPERSONAL
Identifica los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con el entorno y
planos cardinales
ORGANIZACIONALES
Recolecta datos de situaciones cercanas a su entorno ubicando puntos cardinales, lmites y fronteras
TECNOLOGICOS
Registro datos utilizando tablas, grficos y diagramas y tcnicas de orientacin
DBA:Lee smbolos, seales e imgenes, historietas que estn en libros, en la calle o en la escuela y expresa de
manera escrita y oral lo que comprende de stas
Explora diferentes
lugares para
identifico mi La ubicacin relacionarse con
Identifica los puntos
orientacin, las personas que Demuestra la diferencia
cardinales para ubicarse en
teniendo en cuenta la orientacin
un espacio determinado.
lo rodean. entre calle y carrera de
los puntos (puntos Fortalece vnculos una ciudad.
cardinales) cordiales con las Realiza dibujos de planos y
cardinales? Realiza planos de cualquier
calles y carreras personas de su mapas, relacionados con el
lugar con precisin.
lugares entorno. relieve colombiano.
reconozco la lmites y fronteras Expresa la Construye y ubica lugares
ubicacin de mi ubicacin Conoce y explica la diferencia
del importancia de y objetos en los planos.
entre calles y carreras.
entorno en un territorio en el relacionarse con
mapa? mapa. las personas ms
cercanas a su
entorno.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 3 PERIODO: 3
OBJETIVO DEL GRADO: Identifica las caractersticas geogrficas, culturales, econmicas del departamento
de Antioquia.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: determina e identifica la importancia de las caractersticas de su
departamento?
ESTANDAR: Me ubico en el entorno fsico y de representacin (en mapas y planos) utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
Valoro aspectos de las organizaciones sociales y polticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual
y comunitario.
AVANCE: categoriza las caractersticas geogrficas, culturales, econmicas del departamento de Antioquia.
AFIANZAMIENTO: diferencia las caractersticas geogrficas, culturales, econmicas de Colombia.
APOYO: nombra algunas de las caractersticas geogrficas y culturales del departamento de Antioquia.
INTELECTUAL
Identifica los lugares que conforman su entorno y los puntos cardinales
PERSONAL
Reconoce las habilidades, destrezas y talentos para tener una mejor orientacin en su ubicacin
INTERPERSONAL
Identifica los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con el entorno y
planos cardinales
ORGANIZACIONALES
Recolecta datos de situaciones cercanas a su entorno ubicando puntos cardinales, lmites y fronteras
TECNOLOGICOS
Registro datos utilizando tablas, grficos y diagramas y tcnicas de orientacin
DBA:Lee smbolos, seales e imgenes, historietas que estn en libros, en la calle o en la escuela y expresa de
manera escrita y oral lo que comprende de stas
Reconoce el
departamento y el
municipio que habita Propone soluciones a las
con sus Fomenta la problemticas econmicas y
A qu se debe la 1. Aspectos geogrficos caractersticas responsabilidad en el sociales presentadas en
y culturales de culturales. cuidado de los algunas regiones del
diversidad cultural de
Antioquia recursos naturales. departamento.
nuestro Identifica las regiones
geogrficas de Argumenta la Crea dibujos comparativos
departamento? Regiones naturales
Antioquia y reconoce importancia de sobre las costumbres y
Diversidad cultural
en cada una de ellas conocer las culturas de los Antioqueos
los recursos Orgenes de las familias
sus aspectos positivos caractersticas de acuerdo a la ubicacin
naturales de mi antioqueas
y negativos desde los culturales de su geogrfica de las regiones
departamento se Gentilicios
recursos naturales. departamento. departamentales.
deben a los aspectos Recursos naturales del
departamento (minera, Clasifica los recursos Utiliza con respeto Construye mapas ubicando
geogrficos?
ganadera, agricultura, cada uno de los geogrficamente las
naturales del
hdricos, forestales, departamento gentilicios de su pas. regiones naturales del
entre otros). departamento.
(minera, ganadera,
agricultura, hdricos,
forestales, entre
otros).
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 4 PERIODO: 3
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar conceptos claves en la comprensin de la evolucin histrica de las
sociedades.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Es importante la evolucin de las culturas para una organizacin
cultural actual?
ESTANDAR: Comparo caractersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones
de mi entorno.
Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones
humanas (banda, clan, tribu...).
AVANCE: relaciona las caractersticas sociales,polticas, econmicas y culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda, clan, tribu...) con la actualidad.
AFIANZAMIENTO: describe las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda, clan, tribu...).
APOYO: compara algunas formas de vida de las primeras organizaciones humanas con culturas de la
actualidad.
Intelectual:
Identifica los elementos que la historia ha registrado y que han logrado mejorar las condiciones de vida.
Personal:
Tiene en cuenta el impacto de sus emociones y el manejo de la relacin con otros, al momento de
solicitrsele trabajar en grupo cooperativos
Interpersonal:
Comprende a partir del uso de textos sobre la poca prehispnica el impacto de las acciones individuales
frente a la colectividad y realiza cuadros comparativos
Organizacional:
Atiende con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes) cuando su actitud lo
amerita.
Tecnolgico:
Maneja los recursos tecnolgicos disponibles en la institucin (sala de sistemas)
DBA:Realiza un esquema para organizar la informacin que presenta un texto.
son importantes los Diferencia y Modifica situaciones Plantea semejanzas y

cambios de hbitos Culturas de Amrica caracteriza los de su vida, teniendo diferencias entre las
en nuestras vidas? diferentes en cuenta las organizaciones sociales
Nomadismo y momentos caractersticas de las (bandas, clanes y tribus)
sedentarismo en la temporales de la culturas antiguas.
la organizacin poca antigua. historia de la Explica las caractersticas de
actual de las culturas, humanidad Interioriza la las culturas indgenas de
depende de la Las primeras importancia de Amrica (Aztecas, Mayas e
evolucin de las organizaciones Comprende hechos respetar las Incas).
sociales (bandas, y legados de las diferentes formas de
primeras culturas
de Amrica.
vida en una
clanes y tribus) sociedad.
Conoce las
organizaciones de las Las principales culturas Compara aspectos de las
culturas
indgenas de formas prehispnicas y las
pocas antiguas? indgenas de Expresa su sentir
Amrica y actuales.
Amrica Aztecas, ante los aspectos
reconoce algunas aspectos positivos y negativos
Mayas e Incas positivos y negativos
de sus
de las diferentes
caractersticas.
culturas.

AREA DE: SOCIALES

GRADO: 5 PERIODO: 3
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar los cambios histricos vividos en nuestro pas en el siglo XIX y XX
EJE CURRICULAR: sujeto, sociedad civil y estado: estamentos comprometidos en la construccin de la
democracia y la bsqueda de la paz.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cules son las situaciones del siglo XIX y XX ms importantes en la
evolucin histrica de Colombia?
ESTANDAR: Explico el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del territorio
colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de Panam).
AVANCE: Explicala evolucin histrica de Colombia a nivel Poltico.
AFIANZAMIENTO: identificar las caractersticas de la evolucin histrica de Colombia.
APOYO: ilustra a travs de imgenes la evolucin histrica de Colombia.
Intelectual:
Observa en libros, fichas y mapas respecto a su pas, informacin relevante para describirla.
Personal:
Identifica los comportamientos que estructuraron la formacin de la nacin colombiana
Interpersonal:
Expresa sus ideas con claridad en actividades y socializaciones con sus pares
Organizacional:
Identifica en libros, fichas y textos proporcionados la informacin requerida para desarrollar una tarea o
actividad.
Tecnolgico:
Identifica los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea
DBA:Utiliza diferentes recursos y menciona las fuentes de informacin consultadas.
Historia de la Asume una actitud

estructura de las Identifica hechos, crtica frente a las
organizaciones causas y consecuencias
situaciones vividas en el
de la independencia de
polticas y sociales de siglo XIX y XX. Diferencia los conceptos de
la Nueva Granada.
nuestro pas. independencia y colonizacin.
Reconoce los personajes Expresa su
Sustenta hechos y causas
De la Nueva Granada de la poca y los inconformidad ante el
Cmo surgen los histricas con claridad en sus
hasta los Estados cambios polticos en poco sentido de argumentos.
partidos polticos en nuestro pas.
Unidos de Colombia. pertenencia de algunos
Colombia?
compaeros por su Propone actitudes que
Interpreta la
Formacin de los historia. disminuyan la discriminacin
Cmo se desarroll la importancia histrica del
partidos polticos. social.
poltica en el siglo? 20 de julio y la batalla
de Boyac para la Promueve situaciones
Crea historias que recuenten la
Regeneracin y independencia de polmicas que le realidad nacional a partir de lo
Hegemona nuestro pas. permiten dar su opinin ocurrido en el 20 de julio de
conservadora positiva o negativa 1.810 y en la Batalla de Boyac.
Conocer los principales
Repblica liberal frente a la
hechos polticos del
El Frente Nacional siglo XX en Colombia. independencia de
Colombia a finales del nuestro pas.
siglo XX.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 6 PERIODO: III
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las principales teoras que explican cmo se pobl Amrica, identificando
los principales grupos humanos que vivieron en dicho territorio y en el colombiano, reconociendo a la vez el
desarrollo de las primeras culturales prehispnicas y de las enseanzas dejadas por los primeros habitantes
americanos.
conflictos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Quines fueron los primeros habitantes del territorio americano y que
legado cultural nos han dejado nuestros antepasados?
ESTANDAR:
Clasifico correctamente las fuentes que utilizo (primarias, secundarias, orales, escritas, iconogrficas).
Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.
AVANCE: Conoce el proceso poblacional de amrica, identificando las caractersticas principales de los
distintos grupos humanos de aquella poca y el legado que nos han dejado los que existieron en aquellos das
y lo que an se hacen presentes en la actualidad.
AFIANZAMIENTO: Identifica el proceso poblacional que vivi nuestro continente y sabe los principales grupos
indgenas que an pueblan nuestro pas.
APOYO: Da cuenta del proceso que llevaron los primeros habitantes de amrica y reconoce los distintos
grupos indgenas que existen en nuestro pas.
Intelectual:
Analiza situaciones en torno al desarrollo econmico, social y poltico de las culturas prehispnicas.
Compara situaciones de las civilizaciones indgenas antiguas.
Observa en textos y libros las nuevas formas de hacer cosas cotidianas, que utilizaron los indgenas
Analiza los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
Personal:
Cumple con las normas de comportamiento definidas en los espacios de clase
Interpersonal:
Desarrolla y evidencia tareas y acciones realizadas con otros (padres, pares, conocidos).
Organizacional:
Mantiene ordenados y limpio su sitio de estudio e implementos personales.
Tecnolgico:
Identifica la importancia y adecuado uso de los recursos tecnolgicos
DBA: Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales.
Reconoce la situacin comunicativa de diversos textos: propsito, a quin est dirigido, contenido, tipo de
lenguaje, entre otros, y utiliza esta informacin para seleccionar el ms adecuado segn sus objetivos.
1. El poblamiento de
Amrica
Identifica la importancia
Cmo fue el proceso Teoras sobre el que tuvo para los grupos
Explica las razones Redacta informes
poblacional que vivi poblamiento de humanos de los periodos
geogrficas, de la acerca de las primeras
nuestra territorio Amrica clsicos y postclsicos, la
ubicacin de los primeros comunidades en
americano? Posibles rutas organizacin de la sociedad
asentamientos humanos Amrica
geogrficas y la especializacin del
en Amrica
Periodos: formativo, trabajo
Qu comunidades Representa
clsico y postclsico
indgenas habitaron Nombra las grficamente los
circunstancias que Valora las principales diferentes procesos de
nuestro continente? 2. Grupos indgenas caracterstica de las formas vida que llevaban en
llevaron a los habitantes
de Amrica: de organizacin social, Amrica prehispnica.
de Amrica a ocupar
Cules son los Aztecas, Mayas e poltica y econmica, de los
determinados territorios
principales grupos Incas primeros pobladores. Elaborar esquemas y
indgenas que se Identifica los periodos lneas del tiempo para
3. Principales grupos Reconoce lo que signific el ubicar
conservan en nuestro por los que atraviesan las
indgenas en Colombia: comunidades de Amrica, descubrimiento de la cronolgicamente las
pas?
Muiscas Taironas- con sus principales agricultura para los pueblos diferentes culturas
Quimbayas caractersticas. americanos prehispnicos. prehispnicas.
Tierradentro y San
Agustn.
AREA DE: SOCIALES

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las principales manifestaciones polticas, sociales y culturales de las
sociedades humanas entre los siglos V y XVIII, identificando el desarrollo de la poca y las consecuencias en la
formacin del mundo moderno
EJE CURRICULAR: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cules han sido los aportes sociales, polticos, culturales, entre otros,
que ha aportado en renacimiento y la modernidad a la evolucin de la humanidad?
ESTANDAR: Identifico sistemas de produccin en diferentes culturas y perodos histricos y establezco
relaciones entre ellos.
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis
posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
AVANCE: Conoce las caractersticas generales de los distintos movimiento que se generaron en el
renacimiento y la modernidad y que afectaron directamente la sociedad.
AFIANZAMIENTO: Identifica los distintos procesos que se dieron en el renacimiento y la modernidad,
afectando positiva o negativamente a la sociedad.
APOYO: Diferencia los aportes del renacimiento y la modernidad a la sociedad actual.
Intelectual:
Observa pinturas y expresiones de arte del Renacimiento y registra informacin para describirla.
Analiza situaciones propias de la poca del Renacimiento y la Edad Moderna desde distintos puntos de
vista, para realizar cuadros comparativos.
Da cuenta de las nuevas formas de hacer cosas cotidianas que surgieron a la poca
Analiza los cambios y repercusiones en la humanidad, que se producen al hacer las cosas de manera
diferente.
Personal:
Cumple con las normas de comportamiento definidas en espacios alternos al aula de clase, para el
desarrollo de actividades escolares (kiosco, zonas verdes)
Interpersonal:
Desarrolla tareas y acciones con otros, evidenciado aprensiones en torno a los temas de la Edad Moderna
Organizacional:
Tecnolgico:
Identifica los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea, dentro de la institucin y en
su casa
DBA:Realiza conexiones que pueden establecerse entre textos de diferentes gneros, pocas y orgenes,
identificando
Similitudes y diferencias entre personajes, ideas y eventos.
1. El Renacimiento
Relaciona los procesos
El Renacimiento de la Edad Media con la
La reforma formacin de la
Cules fueron los Analiza el impacto de las
protestante y Martin civilizacin occidental
aportes del rupturas histricas de tipo
Lutero desde la interpretacin
sociocultural, de los siglos
renacimiento al La contrarreforma de las obras
XV y XVI, para la Compara las caractersticas
mundo moderno? significativas del
civilizacin occidental de la Edad Media con las de
2. El Estado moderno Renacimiento
la Edad Moderna
Reconoce los Aprecia la importancia de
El estado en el siglo Comprende las causas
movimientos las transformaciones Deduce el por qu el ttulo
XVI y XVII de los conflictos y
sociales, culturales del inicio de la de Edad Moderna, y cules
Diferentes formas del cambios histricos de la
intelectuales, Edad Moderna y los son las implicaciones
estado poca moderna.
cambios experimentados sociales de dicho fenmeno
polticos que se
en Europa en los siglos
forjaron en la 3. La ciencia y el arte Reconoce obras y
XV y XVI
modernidad? autores importantes
Intelectuales del siglo durante el
.
XVII Renacimiento y la
El arte en el siglo modernidad
XVII
La ciencia en el siglo XVII
AREA DE: SOCIALES

OBJETIVO DEL GRADO: Explicar las principales caractersticas de algunas revoluciones de los siglos XVIII y
XIX: Revolucin Francesa, Revolucin Industrial, interpretando la evolucin del mundo desde su organizacin
social
EJE CURRICULAR: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes
y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Ha sido importante la revolucin francesa y la revolucin industrial en
la historia de la sociedad moderna? Por qu? Cules han sido los principales aportes de esta a los distintos
modelos de gobierno?
ESTANDAR: Explico las principales caractersticas de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX
(Revolucin Francesa, Revolucin Industrial...).
Planteo hiptesis que respondan provisionalmente estas preguntas.
AVANCE: Argumenta ampliamente los causas y consecuencias de las revoluciones del siglo XVIII y XIX
AFIANZAMIENTO: Identifica los principales movimientos que formaron parte de las distintas revoluciones de
la modernidad.
APOYO: Reconoce las principales revoluciones modernas y sus implicaciones en la sociedad actual.
INTELECTUALES: Analiza la revolucin industrial y toma una posicin crtica frente a la misma, propiciando
algunas alternativas para las principales dificultades de la poca.
Evala los resultados finales de la revolucin industrial.
Determina el impacto que ha tenido dicha poca en el desarrollo actual.
PERSONALES: Toma un aposicin personal frente a los diferentes modelos econmicos, manifestando su
opcin particular frente a los mismos.
Aprende autnomamente las principales ideologas de la revolucin industrial
INTERPERSONALES: Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a personas a constituir los
diferentes modelos de gobierno.
Manifiesta lo que piensa de la revolucin industrial de manera clara y coherente
ORGANIZACIONALES: Selecciona las fuentes de informacin, fsicas y virtuales, con base en criterios de
relevancia, confiabilidad y oportunidad, donde se contemple la revolucin industrial y sus consecuencias.
Reconoce los resultados y el impacto de sus acciones en comparacin con los modelos econmicos.
TECNOLOGICAS: Maneja herramientas tecnolgicas y equipos segn los procedimientos previstos
tcnicamente, para investigar algunos de los modelos sociales de gobierno.
Utiliza prudentemente equipos de celular, iPad, Tablet, entre otros, en actividades de consulta sobre la
revolucin industrial.
EMPRESARIALES: Establece las principales caractersticas socioeconmicas y culturales de la regin donde
vive, identificando algunos efectos de la revolucin industrial
DBA:Consulta, sintetiza y evala la informacin extrada de diferentes fuentes para realizar un trabajo
acadmico.
Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, polticos y econmicos en
que se han producido.
1. La revolucin
Francesa y la
Cules fueron las
industrial Asumir una posicin
razones que generaron Explica las razones que crtica frente al
la revolucin industrial Describir el impacto del
Concepto economa llevaron al inicio de la trabajo de mujeres y
proceso de modernizacin
y que consecuencias Diferentes modelos revolucin industrial nios durante la
(desarrollo de los medios
deja sta a nivel econmicos identificando sus revolucin industrial
de comunicacin,
mundial? El capitalismo caractersticas y los y la actualidad
industrializacin,
El socialismo modelos econmicos de
urbanizacin...) en la
El comunismo dicho movimiento Genera conciencia
Cules son las organizacin social,
La era victoriana especialmente el desde la comparacin
caractersticas de los poltica, econmica y
El movimiento obrero significado y la influencia de los procesos
cultural
diferentes modelos del concepto naturales y los
econmicos que han 2. El nacionalismo nacionalismo. recursos usados en
Identificar las clases
surgido en Europa y se la industria.
sociales que aparecieron
han extendido al Surgimiento del Reconoce las causas
tras el proceso de la
nacionalismo principales del Explica con una
mundo? revolucin industrial
surgimiento del posicin personal
argumentando las
II revolucin industrial nacionalismo y las determinada, algunas
Qu es el diferencias y las
caractersticas de cada consecuencias que
Consecuencias de los modos
nacionalismo y que Imperialismo europeo uno de los modelos trajo la revolucin
de produccin
movimientos y sucesos econmicos de la poca. industrial al mundo
giran alrededor de este? Reparto de frica moderno.
Ubicacin geogrfica de
frica
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 1 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Identifica y respeta la bandera, el himno y el escudo de Colombia como smbolos de
unin de la comunidad ms grade: su pas.
EJE CURRICULAR: las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y
conflictos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los smbolos permiten tener una identidad propia y unas caractersticas
culturales?
ESTANDAR: reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
Reconozco la diversidad tnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad
AVANCE: Analiza las caractersticas de la bandera, el himno y el escudo de Colombia, y define sus
caractersticas.
AFIANZAMIENTO: Describe la bandera, el himno y el escudo de Colombia.
APOYO: reconocela bandera, el himno y el escudo de Colombia.
PERSONAL
Identifica los smbolos patrios
INTELECTUAL
Realiza intervenciones respetando el orden de los smbolos y personajes
Analiza las caractersticas, situaciones desde distintos puntos del pas.
Inventa nuevas formas para identificar las caractersticas de los smbolos, personajes, fiestas y
celebraciones.
INTERPERSONAL
Identifica los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con el entorno
ORGANIZACIONALES
Desarrollo acciones para demostrar inters por saber las fiestas tradicionales
TECNOLOGICOS
Recolecta y utiliza datos para reconocer personajes histricos
DBA:Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede una historia.
1. La patria
es smbolo de Reconoce las
diversidad cada una Smbolos patrios Manifiesta sentido
caractersticas de los
de pertenencia a
de las fiestas (Himnos, escudo, smbolos patrios. Crear graficas que le
una comunidad.
celebradas en mi bandera, mapa) Se reconoce como
Se integra en
ayuden a recordar los
pas? ciudadano que hace smbolos patrios
actividades de
2. Resea histrica parte de la Proponer actividades que
grupo.
comunidad. tengan que ver con los
cada uno de los Demuestra inters
Fiestas y Localiza y nombra smbolos patrios, y
smbolos nos celebraciones cvicas por saber sobre las
cada uno de los personajes.
identifica como una fiestas
smbolos patrios. Reconocerse como un
tradicionales del
patria nica? 3. Personajes Identifica personajes ciudadano colombiano.
pas.
Histricos importantes de
nuestra historia.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 2 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Reconoce las funciones del empleo, asocindolas con labores que contribuyen al
sostenimiento de la sociedad.
EJE CURRICULAR: bsqueda de un desarrollo sostenible que permita preservar la dignidad humana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: las fuentes de empleo de nuestro pas proporcionan una estabilidad
econmica y social?
ESTANDAR: Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis
conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.
AVANCE: Relacionalas caractersticas del empleo y los tipos de empleo de nuestra sociedad.
AFIANZAMIENTO:describelas caractersticas del empleo y los tipos de empleo que hay en nuestra sociedad.
APOYO:enumera las caractersticas del empleo y los tipos de empleo que hay en nuestra sociedad.
INTELECTUAL
Analiza los cambios que se producen al hacer las cosas asocindolo a las profesiones y oficios.
Identifica los elementos que pueden utilizar para el trabajo de medios de transporte y oficio.
Analiza las situaciones desde distintos puntos de vista (Profesiones, Medios de comunicacin,
transportes)
PERSONAL
Utiliza adecuadamente los espacios y recursos a disposicin comprendiendo los conceptos de profesiones
y oficios
INTERPERSONALES
Identifica los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno
cercano (Profesiones, oficios, medios de comunicacin y transporte)
ORGANIZACIONAL
Identifica la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad referente a (Profesiones,
oficios, medios de comunicacin y transporte).
TECNOLOGICO
Recolecta y utiliza datos para crear dibujos sobre los medios de transporte y profesiones
DBA:Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o un grfico.
el empleo es el
medio que nos Valorar la
permite tener un importancia que
progreso en la tiene en la
1. Los empleos Reconoce la actualidad, los
sociedad? De qu Considerar el trabajo como
importancia del medios de
manera? un medio para satisfacer
Qu es el empleo? empleo. comunicacin y de
las necesidades bsicas
Importancia del Deduce la funcin que transporte.
los medios de Resolver en graficas los
empleo desempean las Asume una actitud
tipos de medios de
comunicacin dan tipos de empleos personas en crtica frente a los
transporte que existen.
cuenta de la profesiones y oficios. profesiones u oficios. medios de
Realiza comparaciones
importancia de las Clasifica los medios de comunicacin que
claras de entre los medios
2. Los medios de transporte. tiene a su alcance.
profesiones u de transporte y
comunicacin Nombra los medios de Respeta los
oficios que se comunicacin.
comunicacin. diferentes empleos
desarrollan en Los medios de que desarrollan las
nuestro pas? transporte. personas que lo
rodean.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 3 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer El municipio como una entidad territorial con su organizacin poltica, y
administrativa, que posee su propia identidad cultural
conflictos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cules fueron los acontecimientos ms importantes que permitieron la
identidad de mi municipio?
ESTANDAR: Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma han hecho a lo que
somos hoy
AVANCE: Analiza los acontecimientos de su municipio, y los relaciona con la actualidad.
AFIANZAMIENTO: identifica las caractersticas principales de su municipio.
APOYO:recuerda algunas de las caractersticas que identifican a su municipio.
INTELECTUAL
Analiza los cambios que se producen al hacer las cosas asocindolo a las profesiones y oficios.
Identifica los elementos que pueden utilizar para el trabajo de medios de transporte y oficio.
Analiza las situaciones desde distintos puntos de vista (Profesiones, Medios de comunicacin,
transportes)
PERSONAL
Utiliza adecuadamente los espacios y recursos a disposicin comprendiendo los conceptos del origen
del Municipio de Envigado
INTERPERSONALES
Identifica los actores que tienen incidencia en el origen del municipio de Envigado.
ORGANIZACIONAL
Identifica la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad referente a al municipio de
Envigado.
TENOLOGICO
Identifica los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea sobre el Municipio de
Envigado.
DBA:Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la informacin
que le brinda el texto.
Identifica las causas

El municipio y consecuencias que
dieron lugar al
Resea histrica municipio de
la ubicacin y las Sustenta cambios fsicos,
municipal. Envigado. Disfruta de la
caractersticas de mi polticos y culturales
Smbolos del municipio. narracin de historias
logrados en los municipios.
municipio son Administracin poltica del Reconoce sobre su municipio.
indispensables para municipio. personajes y
Elabora un mapa de
tener una identidad? Identidad cultural lugares histricos Interioriza aspectos
envigado y en el ubica los
municipal (Fiestas, que son smbolo en importantes de la
smbolos del municipio y con
productos y costumbres la evolucin de la historia de su
cules son los puntos dibujos representa las
tpicas de la cultura). cultura del municipio.
cardinales y para que principales caractersticas de
municipio.
me sirven en mi Ubicacin geogrfica del la cultura municipal.
Rechaza actitudes
cotidianidad? municipio en el Identifica las reas negativas que escucha
Sintetiza la informacin
departamento y las caractersticas de su municipio.
obtenida sobre la historia de
de las zonas
su municipio.
Puntos cardinales. urbanas y rurales
reas rurales y urbanas dentro del municipio
del municipio.
Lugares histricos.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 4 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las caractersticas histricas, polticas, econmicas y sociales de la
poca Colonial en Amrica latina.

conflictos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cules fueron las causas y las consecuencias que se dieron en la poca
colonial?
ESTANDAR: Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos
de su funcionamiento.
AVANCE: interpreta las consecuencias de la organizacin colonial en el orden cultural y poltico
AFIANZAMIENTO: explica las caractersticas principales de la organizacin colonial en el orden cultural y
poltico.
APOYO:Conocer las caractersticas principales de la organizacin colonial.
Intelectual:
Observa una situacin cercana a su entorno (casa, barrio, colegio, sociedad) y registra la informacin para
describirla.
Analiza las situaciones desde distintos puntos de vista (padres, amigos, personas conocidas, entre otras).
Personal:
Identifica los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
Interpersonal:
Expresa sus ideas con claridad.
Organizacional:
Identifica la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad.
Tecnolgico:
DBA:Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual teniendo en cuenta elementos bsicos de la
exposicin.
cmo se dio el Unidad No.4 Identifica las Disfruta de las Crea conclusiones
periodo Colonial? causas de la poca historias narradas personales sobre las
1. El periodo colonial. de la Colonizacin sobre la ventajas y desventajas de
en Amrica. colonizacin. la colonizacin de
la unin de las
La organizacin Nombra Amrica.
diferentes razas caractersticas Comparte sus Crea y colorea dibujos
colonial (economa,
permite un social y poltica). culturales y de conocimientos con que representes la
crecimiento cultural? El mestizaje. organizacin los compaeros en diversidad tnica de
La esclavitud. poltica entre las equipos de trabajo. nuestro territorio.
etnias y las Respeta la opinin Establece relaciones entre
instituciones de la de sus la organizacin econmica
y poltica en la poca
poca de la colonia.
compaeros. colonial.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 5 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Comprender la importancia de las relaciones econmicas, como motor fundamental
del desarrollo de un pas.
EJE CURRICULAR: bsqueda de un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad
humana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cules son las relaciones que debe tener un pas para tener relevancia
en su crecimiento econmico?
ESTANDAR: Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la defiendo
y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente
AVANCE: explica la importancia de las relaciones econmicas para el crecimiento de un pas.
AFIANZAMIENTO: comprende la importancia de las relaciones econmicas para el crecimiento de su pas.
APOYO: recuerda la importancia de las relaciones econmicas para el crecimiento de su pas.
Intelectual:
Observa los problemas que se presentan a su alrededor (sociedad).
Consulta las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar el problema.
Personal:
Reconoce sus habilidades, destrezas y talentos.
Interpersonal:
Realiza intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
Organizacional:
Identifica las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares, docentes) son mejores.
Tecnolgico:
Identifica los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
DBA:Comprende un texto ledo
Sectores
Cules son los econmicos de Identifica el papel de Interpreta convenciones
Colombia. los diferentes sectores Participa de diferentes respecto a mapas y
principales conflictos
Divisin de los econmicos en la debates sobre la grficos que representan
econmicos de
recursos naturales economa colombiana. conservacin de los la actividad econmica
Colombia? por regiones. Interpreta las recursos. del pas
Productos y principales razones de Admira los productos y Elabora fichas con las
Cules son las servicios en las los conflictos servicios que hay en su que se distinguen los
principales regiones de econmicos en pas. diferentes recursos
caractersticas de las Colombia. Colombia. Rechaza la falta de naturales por regiones.
Importacin y Reconoce la ubicacin oportunidades que hay Sustenta conceptos
regiones para
exportacin de geogrfica de los en su pas provocando claves como importacin,
produccin de sus productos. principales recursos pobreza y desempleo. exportacin, bien y
recursos naturales? Pobreza y econmicos en el pas. servicio.
desempleo en
Colombia.
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 6 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Comparar las organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la
actualidad en Colombia, proponiendo explicaciones para las semejanzas y diferencias de cada sector;
identificando a la vez, algunos factores econmicos, sociales, polticos y geogrficos que han generado
procesos de la movilidad y le invitan a usar mecanismos democrticos y de convivencia en su cotidianidad.
y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. La necesidad de buscar
desarrollos econmicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cules son los diferentes sistemas econmicos que actan en
Colombia y como es su sistema de funcionamiento? Que normas rigen el actuar de todos los
colombianos y en donde estn contempladas?
ESTANDAR: Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
Comparo las organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y
propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
AVANCE: Conoce las principales fuentes econmicas de Colombia y reconoce los elementos esenciales para
que un pas tenga una sana convivencia.
AFIANZAMIENTO: Identifica los diferentes movimientos econmicos de Colombia y reconoce las pautas
esenciales para una sana convivencia.
APOYO: Reconoce algunas de las principales fuentes econmica de Colombia y explora las principales normas
que rigen nuestro pas.
Intelectual:
Observa los problemas que se presentan a su alrededor (sociedad).
Consulta las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar el problema.
Personal:
Reconoce sus habilidades, destrezas y talentos
Interpersonal:
Realiza intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
Organizacional:
Identifica las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares, docentes) son mejores.
Tecnolgico:
Identifica los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
DBA:Participa en debates y trabajos colaborativos, presentando ideas argumentadas en evidencias
consultadas en diferentes fuentes.
1. La economa
El proceso
econmico
Compara las
Los sectores
caractersticas de la
econmicos
organizacin
El sector primario Evala el funcionamiento
econmica en
en Colombia de los sectores
Colombia (tenencia Tiene claridad de las
Sectores econmicos en Colombia
de la tierra, uso de la caractersticas
secundario y
Cmo funcionan los mano de obra, tipos concretas de los
terciario en Sustenta la incidencia del
procesos econmicos de explotacin). diferentes sectores
Colombia no respeto por el medio
econmicos
de los diferentes Los impuestos ambiente por parte de los
Establece
sectores en El presupuesto sectores econmicos y
comparaciones entre Opina sobre la
Colombia? sus actividades.
los procesos importancia del respeto
2. Las normas de la
econmicos, teniendo al sistema tributario
sociedad Propone otras formas y
Cules son las en cuenta sus desde la clasificacin de
alternativas para
normas de orgenes y su impacto diferentes sectores
Las normas desarrollar la economa
en situaciones econmicos
convivencia que rigen mnimas de en los diferentes sectores
polticas, econmicas,
nuestro pas y en convivencia
Sociales y culturales. Valora la importancia
donde se encuentran La constitucin Propone maneras de
de respetar los
estipuladas? poltica respetar los derechos
Identifica la derechos humanos y
Democracia y humanos
constitucin poltica procura aplicarlos en su
ciudadana
de Colombia con sus cotidianidad.
Los derechos
principales
humanos
componentes.
Indgenas y
diversidad
Comunidades
afrocolombianas
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 7 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer las caractersticas generales y especficas de la colonia y la conquista
(antecedentes y el proceso), identificando las consecuencias sociales, culturales y polticas de dichos procesos.
y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se dio el proceso de conquista y colonizacin en America

y que implicacin trajo estas dos consecuencias en el campo social, poltico, religioso y econmico
de nuestro continente?
ESTANDAR: Comparo y explico cambios en la divisin poltica de Colombia y Amrica en diferentes pocas.
Identifico factores econmicos, sociales, polticos y geogrficos que han generado procesos de movilidad
poblacional en las diferentes culturas y perodos histricos.
AVANCE: Conocer a profundidad los procesos que se vivieron en amrica, durante el transcurso de la
conquista y la colonizacin del territorio, analizando las diferentes situaciones y las consecuencias que estos
generaron para los pueblos de dicha poca.
AFIANZAMIENTO: Identificar los principales factores que se desarrollaron durante el proceso de conquista y
colonia en Amrica Latina, categorizando las consecuencias que estos procesos generaron a las generaciones
venideras.
APOYO: Reconocer algunas de las caractersticas principales que se dieron durante el proceso de conquista y
colonizacin de nuestra Amrica.
Intelectual:
Observa situaciones cercanas a su entorno (casa, barrio, colegio, sociedad) y registra informacin para
describirla.
Analiza situaciones desde distintos puntos de vista (padres, amigos, personas conocidas, entre otras).
Inventa nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Personal:
Cumple con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Interpersonal:
Desarrolla tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos).
Organizacional:
Tecnolgico:
DBA:Determina las ideas centrales de un texto, analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles
especficos.
Realiza conexiones que pueden establecerse entre textos de diferentes gneros, pocas y orgenes,
identificando similitudes y diferencias entre personajes, ideas y eventos
Valora la
importancia de
recocer las culturas
existentes en
Amrica gracias al
Relaciona los
Exploracin y conquista de proceso de
personajes de los
Amrica y Colombia conquista y colonia. Elabora explicaciones
procesos de conquista
La colonia en Amrica en torno a la
y colonizacin, con las
El sistema colonial en Elabora conquista de Amrica
Cmo se dio el proceso acciones de fundacin
Colombia crticamente y los conflictos de
de conquista y colonia de ciudades
La esclavitud conclusiones convivencia de la
en amrica y de Movimientos de respecto a los poca colonial
Colombia? Identifica las
resistencia durante la conflictos de Reconocer los
instituciones
Colonia convivencia de la antecedentes que
econmicas y sociales
Qu consecuencias Movimientos de poca colonial, conllevaron a
de Amrica durante el
trajo la conquista y la Independencia analizando las exploraciones en
periodo colonial
(Norteamrica, implicaciones Amrica identificando
colonia a nuestros pases
Centroamrica y provocadas por la las implicaciones
americanos? Reconoce las
Latinoamrica). estructura provocadas por la
incidencias del
Diversidad tnica de econmica y social estructura econmica,
encuentro del mundo
Amrica latina de dicha poca. social y cultural de la
Europeo y Americano
conquista y la colonia.
en los periodos de la
Comprende los
conquista y la colonia.
procesos de
exploracin y
conquista de
Amrica
AREA DE: SOCIALES

GRADO: 8 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Reconoce los procesos de colonizacin dados desde Asia, frica y Amrica que
surgieron en el siglo XIX identificando el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y
culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en
Colombia.
EJE CURRICULAR:
La necesidad de buscar desarrollos econmicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana.
La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gnero y opcin
personal de vida como recreacin de la identidad colombiana
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo fue el proceso de colonizacin en Amrica y que
influencia tuvo el continente africano y asitico en dicho proceso?
ESTANDAR:
Hago planes de bsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas,
iconogrficas, virtuales) y diferentes trminos para encontrar informacin que conteste mis preguntas.
Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artsticas y saberes cientficos de
diferentes grupos tnicos colombianos a nuestra identidad.
AVANCE: Identifica el proceso de colonizacin en frica, Asa y especialmente en Amrica desde el
establecimiento de una lnea del tiempo con los hechos que marcaron la historia en Colombia.
AFIANZAMIENTO: Establece una lnea del tiempo donde reconoce los principales hechos histricos de
Colombia
APOYO: Compara procesos de colonizacin en diferentes lugares argumentando los principales
acontecimientos relevantes sucedidos en dicha poca
INTELECTUALES:
Lleva a la prcticalo aprendido del proceso de colonizacin, aplicando algunas estrategias de dicha poca
a su contexto particular.
Analiza las situaciones problema que se presentaron en la Colombia del siglo XIX y plantea algunas
opciones de cambio para las mismas.
Evala las consecuencias que genera el capitalismo en Colombia y construye una crtica frente a las
mismas.
Aplica el mtodo de comparacin entre algunas pases que se rigen por el capitalismo
PERSONALES:
Mantiene una buena actitud y comportamiento que propicien una adecuada comprensin de la
colonizacin de frica
INTERPERSONALES: Pone a disposicin de sus compaeros los conocimientos que tiene sobre el capitalismo.
Asigna a sus compaeros tareas prcticas que permitan profundizar en lo referido al colonialismo en
Asia, frica y Amrica.
ORGANIZACIONALES:
Utiliza aplicaciones informticas para el registro y sistematizacin de la informacin recopilada sobre los
sucesos ocurridos en Colombia en el siglo XIX.
TECNOLOGICAS:
Utiliza los mapas dispuestos en el saln para identificar elementos centrales del proceso colonialista y
los regresa al lugar donde se guardan.
EMPRESARIALES:
Establece los riesgos que se pueden presentar con un sistema capitalista mal enfocado.
DBA:Elabora un plan textual para guiar el desarrollo de las ideas y eventos de su escrito, de acuerdo al
propsito de cada texto: narrar, explicar, dar informacin y/o argumentar.
Cmo se dio el proceso 1. El colonialismo

de colonizacin en Asia, Identifica el proceso de Compara los Propone alternativas
Proceso colonialista en colonizacin a partir de los procesos de para que se d la
frica y Amrica Latina?
Asia, frica conflictos generados en colonizacin de descolonizacin en
Amrica latina en el siglo frica y Asia. frica, Asia y forma pacifica
Qu relaciones se han XIX Amrica teniendo en
forjado durante el siglo Establece una relacin cuenta sus orgenes Elabora teoras donde
XIX entre Amrica Latina Relaciones entre Estados cronolgica con los sucesos y su impacto en se justifique los
y Estados Unidos? Unidos y Amrica latina en del siglo XIX en Colombia situaciones polticas, acontecimientos
el siglo XIX econmicas, sucedidos en el siglo
Identifica las caractersticas sociales y culturales XIX en Colombia
Qu acontecimientos ha
2. Colombia siglo XIX importantes del sistema posteriores.
vivido Colombia en el capitalista a travs de su Proponer medios
siglo XIX? Colombia entre 1830 y entorno socioeconmico Critica y Argumenta alternativos que
1863 los cambios contribuyan a un
Cmo ha sido el Colombia entre 1864 y sucedidos a partir gasto ms moderado
funcionamiento del 1886 de las fechas mas de los bienes y
capitalismo en el mundo Fin del siglo XIX en importantes para consumo
Colombia Colombia
y en Colombia?
3. El capitalismo Explica con claridad
el funcionamiento
Funcionamiento del del capitalismo a
capitalismo partir de su entorno
Ciclos de la economa
capitalista
El mercado
El sistema tributario
El estado.
PROFUNDIZACIN HUMANIDADES
AREA DE: PROFUNDIZACION HUMANIDADES
GRADO: 9-10-11 PERIODO: SEMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO: Favorecer en los estudiantes el desarrollo de habilidades de expresin, comprensin,
inferencia y deduccin, desde el abordaje de algunas temticas propias del mundo moderno y algunos
elementos centrales para una buena coherencia y cohesin tanto a nivel oral como escrita.
EJE CURRICULAR:Los procesos de construccin de sistemas de significacin
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu ventajas tiene que una persona pueda desarrollar la habilidad de
expresarse a nivel oral y escrito, con coherencia y cohesin?
ESTANDAR:
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construccin del conocimiento.
Leo textos literarios de diversa ndole, gnero, temtica y origen.
AVANCE: Manifiesta lo que vive, investiga y piensa frente a un tema particular con coherencia y cohesin.
AFIANZAMIENTO: Domina adecuadamente las tcnicas para una adecuada expresin oral y escrita
APOYO: Desarrolla la habilidad de hablar con coherencia y cohesin en cuanto a un tema particular.
INTELECTUAL
Pone a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observacin y contraste.
Modifica y adapta mtodos y procedimientos ya conocidos (estadsticos, descriptivos, comparativos). En
los sacramentos como elementos de la vida cristiana.
PERSONAL
Construye una visin personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas, con
respecto a un proyecto particular que se pueda desarrollar a nivel institucional
INTERPERSONAL
Manifest las ideas y puntos de vista de forma que los otros comprendan lo que estoy expresando con
claridad.
DBA:
Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en funcin de su propsito comunicativo.
Utiliza el dilogo y la argumentacin para superar enfrentamientos y posiciones antagnicas.
Evala el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.
Realiza exposiciones orales en las que desarrolla temas consultados en fuentes diversas.
1. Las siete maravillas del

mundo
2. Ambiente o prosperidad?
Qu temas de
3. Desigualdad de gnero Identifica las principales Toma una posicin
cultura general es
maravillas del mundo, crtica frente a las siete
importante conocer Cultura general las secuelas que deja a maravillas del mundo,
para un adecuado
la naturaleza los el problema entre la
Realiza una composicin
proceso de Expresin oral:
avances cientficos y las escrita donde manifiesta su
prosperidad y el dao al
socializacin en los Oratoria
diferentes posiciones posicin frente a las siete
medio ambiente y la
diferentes contexto Exposicin oral
maravillas del mundo, las
frente a la desigualdad desigualdad de gnero.
sociales? secuelas del ambiente en la
Tcnicas de trabajo de gnero.
actualidad y la desigualdad
grupal: Participa activamente de gnero.
Qu tcnicas de Panel Diferencia la oratoria y en los diferentes
expresin oral son Mesa redonda
la exposicin oral de las espacios de expresin Prepara un tema de
mas efectivas y
El ensayo: tcnicas de trabajo oral, con asertividad y actualidad para participar
cmo se utiliza
Literario grupal adecuado desempeo en una de las tcnicas de
algunas de ellas? trabajo grupal
Crtico dentro del mismo.
Reconoce y aplica los Construye el anteproyecto
Cmo redactar Anteproyecto: pasos para realizar Identifica un tema como trabajo final del
adecuadamente un Planteamiento del problema adecuadamente un particular que le pueda semestre.
texto de diferente justificacin
anteproyecto. aportar a su opcin
ndole? Objetivos
Marco terico vocacional y desde all
Hiptesis prepara un
Cmo se contruye
Cronograma anteproyecto
un anteproyecto?
Presupuesto
bibliografa
AREA DE: HUMANIDADES

GRADO: 9-10-11 PERIODO: SEMESTRE II
OBJETIVO DEL GRADO: Aprender a redactar con coherencia y cohesin, segn las normas ortogrficas
estipuladas para ello, desde el abordaje de algunos temas de actualidad y la construccin del proyecto final.
EJE CURRICULAR: Interpretacin y produccin de textos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu elementos se necesitan para redactar adecuadamente un texto
diferente ndole?
ESTANDAR:
Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirlo
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito, las caractersticas del
interlocutor y las exigencias del contexto
Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y
conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos
gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortogrficos.
AVANCE: Identifica y aplica con eficiencia y eficacia, las tcnicas para una adecuada redaccin, realizando
ejercicios escritos con una excelente composicin.
AFIANZAMIENTO: Reconoce las principales normas para una adecuada redaccin y los aplica en diferentes
ejercicios de composicin.
APOYO: Realiza ejercicios prcticos de escritura aplicando las normas aprendidas para una adecuada
redaccin
PERSONAL
Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio dado donde las asocia con el
respeto a los dems
INTERPERSONALES
Aporta sus recursos para la realizacin de tareas colectivas argumentando sus derechos y
deberes
INTELECTUAL
Sustento y argumento la eleccin de la alternativa ms conveniente.
ORGANIZACIONAL
Opero herramientas informticas para construir y manejar bases de datos con la informacin
recolectada.
TECNOLOGICO
Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medicin necesarios para enfrentar un
problema, siguiendo mtodos y procedimientos establecidos
DBA:
Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente
fundamentados.
Articula las caractersticas del contexto en el que se produce un texto para ampliar su compresin.
1. La eutanasia
Qu situaciones se 2. La iglesia, su poder
y sus misterios. Es claro en su expresin
han generado en el Reconoce las diferentes
3. Racismo oral, frente a su posicin Redacta con coherencia y
siglo XX Y XXI, frente posiciones que se han
4. Cultura general personal en lo referido a cohesin, un escrito frente a
a la eutanasia, el tenido a nivel mundial su posicin personal frente al
la eutanasia, el racismo
podero de la iglesia, La redaccin en cuanto a la tema de la eutanasia, el
y el poder de la iglesia
sus misterios y el Redaccin acadmica eutanasia, el racismo y poder de la iglesia y la
en la actualidad.
racismo? Redaccin de cartas la iglesia, realidad del racismo en la
Redaccin periodstica actualidad.
Redaccin comercial Manifiesta con
Cmo se realiza Identifica los tipos de
Redaccin literaria coherencia su Realiza ejercicios aplicativos
adecuadamente un redaccin que existen y
Redaccin pensamiento, en los de los diferentes tipos de
ejercicio de redaccin administrativa los contextos donde se
diferentes escritos redaccin que se utilizan en
en los diferentes tipos les puede dar la sociedad actual, con
aplicativos.
que existen? Proyecto: aplicabilidad. algunos temas de cultura
Introduccin general.
Objetivos Identifica un tema
Cules son los Reconoce y aplica los
Marco terico particular que le pueda Construye, desarrolla y
elementos que pasos para realizar
Cronograma aportar a su opcin expone su proyecto como
componen un proyecto adecuadamente un
Presupuesto vocacional y desde all trabajo final del semestre.
y cmo construir uno Resultados proyecto.
desarrolla su proyecto
con efectividad? conclusiones
bibliografa

GRADO: 9-10-11 PERIODO: SEMESTRE III
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las diversas tcnicas de trabajo grupal que se pueden desarrollar desde
un tema de inters actual como los ovnis, los medios de comunicacin y el homosexualismo en el mundo
moderno.
EJE CURRICULAR: principios de la interaccin y de los procesos culturales implicados en la tica de la
comunicacin
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu tcnicas de trabajo grupal favorecen un adecuado proceso de
interaccin, anlisis o investigacin de distintos temas de inters particular o grupal y como se desarrollan
cada uno de ellos?
ESTANDAR:
Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo
Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.
Utilizo los medios de comunicacin masiva para adquirir informacin e incorporarla de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento
Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios bsicos de la comunicacin:
reconocimiento del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos conversacionales
AVANCE: Reconoce y aplica con sus compaeros, las diferentes tcnicas de trabajo grupal que permiten un
abordaje profundo de distintos temas de actualidad como lo son: ovnis, el homosexualismo y los medios de
comunicacin masiva.
AFIANZAMIENTO: Diferencia las principales tcnicas de trabajo grupal y desarrolla algunas de ellas dentro de
su espacio de trabajo grupal con los temas de actualidad: ovnis, el homosexualismo y los medios de
comunicacin masiva.
APOYO: Participa activamente en algunos de los espacios de trabajo grupal, reconociendo las principales
caractersticas de las diferentes tcnicas y las temticas que all se abordan, especialmente lo referido a ovnis,
el homosexualismo y los medios de comunicacin masiva.
PERSONAL
Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio dado donde las asocia con el
respeto a los dems
INTERPERSONALES
Aporta sus recursos para la realizacin de tareas colectivas argumentando sus derechos y
deberes
INTELECTUAL
Observa los problemas que se presentan a su alrededor para acatar la normatividad de la
tcnicas de trabajo grupal.
Relacionan los elementos que componen las diferentes tcnicas de trabajo grupal.
ORGANIZACIONAL
Escucha las crticas de los otros (pares y docentes), y las analiza adecuadamente sacando
provecho de cada una de ellas
TECNOLOGICO
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de tareas asignadas en las
diferentes tareas de las tcnicas grupales
DBA:
Participa y desarrolla proyectos escolares en donde presenta un tema a partir de diferentes
perspectivas y autores
Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros
Qu apreciaciones 1. Los ovnis Reconoce los diferentes Perfilar su posicin Investigar las nuevas
objetivas y subjetivas 2. El matrimonio mitos y versiones sesgadas personal frente al tendencias en cuanto
surgen alrededor de: los homosexual que se socializan sobre los tema de los ovnis, tecnologa, el
3. Medios de comunicacin. homosexualismo y los
ovnis, el ovnis, el matrimonio la homosexualidad y
TICS ovnis en pleno siglo
homosexualismo y el homosexual y los medios de los medios de XXI
aporte de los medios de Cultura general comunicacin comunicacin, con
argumentos que
Tcnicas de trabajo
den firmeza a su
comunicacin masiva en grupal:
Philips tesis particular.
la actualidad? Preparar un debate
Debate Masiva. sobre las diferentes
Phillips 6.6 Participar
Cules son las tcnicas posiciones que se
activamente en los
de trabajo grupal y como El ensayo: Aplica en los diferentes asumen frente al
diferentes espacios
se desarrolla cada una Argumentativo espacios de clase algunas homosexualismo en
donde se trabajen
de ellas? Filosfico estrategias de trabajo grupal colombia
las tcnicas de
Anteproyecto: trabajo grupal
Cules son los Reconoce y aplica los pasos Construye, desarrolla
elementos que Planteamiento del para realizar adecuadamente y expone su
problema Identifica un tema
componen un un proyecto. anproyecto como
Objetivos particular que le
anteproyecto y cmo Marco terico trabajo final del
pueda aportar a su
construir uno con Hiptesis semestre
opcin vocacional y
efectividad? Cronograma
desde all desarrolla
Presupuesto
bibliografa su proyecto

GRADO: 9-10-11 PERIODO: SEMESTRE IV
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer algunos de los principales problemas que afronta la humanidad en la
actualidad, y cules son los avances que se han logrado hasta el momento con el fin de brindar algunas
alternativas de solucin a los temas en cuestin: Aborto, redes sociales y enfermedades de transmisin sexual
y adicciones
EJE CURRICULAR: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica,
de gnero y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu influencias ha tenido en la actualidad el aborto, las redes sociales,
las adicciones y las enfermedades de transmisin sexual?
ESTANDAR:
Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grficas y la archivo
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los
resultados de mi investigacin en orden.
Realizo investigaciones como lo hacen los cientficos sociales: diseo proyectos, desarrollo investigaciones y
presento resultados.
AVANCE: Realiza ejercicios de investigacin de acuerdo a los parmetros cientficos estipulados para ello, con
cada uno de los temas retomados en el periodo.
AFIANZAMIENTO: Construye ejercicios de investigacin cumpliendo con las exigencias cientficas estipuladas
para ello, con cada uno de los temas planteados para el periodo.
APOYO: conoce y aplica las normas para realizar adecuadamente un ejercicio de investigacin de los temas
propuestos para el semestre.
Intelectual:
Observa situaciones cercanas a su entorno (casa, barrio, colegio, sociedad) y registra informacin para
describirla.
Analiza situaciones desde distintos puntos de vista (padres, amigos, personas conocidas, entre otras).
Inventa nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Personal:
Cumple con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Interpersonal:
Desarrolla tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos).
Organizacional:
Tecnolgico:
DBA:
Consulta, sintetiza y evala la informacin extrada de diferentes fuentes para realizar un trabajo acadmico
Elabora hiptesis de interpretacin a partir de algunas caractersticas del contexto de produccin.
Evala y asume una posicin crtica de los mensajes emitidos por los medios de comunicacin e identifica
posibles sesgos
1. El aborto Conoce las diferentes

2. Las redes sociales y
posiciones que se han
su influencia en el
mundo moderno desarrollado a travs del
Genera conciencia en si Realiza ejercicios de
Qu posicin tiene la 3. Enfermedades de tiempo frente a temas
mismo y en los dems, escritura donde
sociedad actual frente al transmisin sexual y como el abordo, las redes
frente al tema del manifiesta la posicin
aborto, las redes sociales, adiccin. sociales, las
aborto, las redes que tiene la sociedad
la adiccin y algunas enfermedades de actual, frente al aborto,
Cultura general sociales y las
enfermedades de transmisin sexual y las las redes sociales y las
adicciones en el mundo
transmisin sexual? adicciones. adicciones.
La redaccin actual.
Informe
Construye informe y
Cmo realizar un Noticia Define las pautas
Utiliza con precisin las noticias de acuerdo a
excelente ejercicio de Carta formal necesarias para realizar
tcnicas de redaccin las tcnicas de
redaccin desde los memorndum una redaccin que
en los diferentes redaccin de cada una
diferentes tipos que cumpla con los de ellas.
tcnicas de informes escritos.
existen? requerimientos literarios
investigacin
exigidos Utiliza proactivamente
Observacin. Proyecta en su
Como se utilizan las las tcnicas de
Entrevistas personales investigacin las
diferentes tcnicas de Encuestas Delimita las tcnicas de investigacin
tcnicas de recoleccin cualitativa para
investigacin? Mystery shopping indagacin que se utilizan
de informacin recolectar informacin
en la investigacin
Cules son los Proyecto: cualitativa para una que le sirva para su
Identifica un tema proyecto
elementos que componen adecuada recoleccin de
Introduccin particular que le pueda
un proyecto y cmo Objetivos la informacin.
aportar a su opcin Construye, desarrolla y
construir uno con Marco terico vocacional y desde all expone su proyecto
efectividad? Cronograma Reconoce y aplica los
desarrolla su proyecto como trabajo final del
Presupuesto pasos para realizar
semestre.
Resultados adecuadamente un
conclusiones proyecto.
bibliografa

GRADO: 9-10-11 PERIODO: SEMESTRE V
OBJETIVO DEL GRADO:
y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Conoce el proceso de paz que ha vivido nuestro pas, las nuevas
tendencias bioticas y el cuidado que se debe tener con los mensajes subliminales?
ESTANDAR:
Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolgicas y
propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
Analizo crticamente la influencia de los medios de comunicacin en la vida de las personas y de las
comunidades.
Analizo el periodo conocido como la violencia y establezco relaciones con las formas actuales de
violencia.
AVANCE: Sabe, distingue y aplica en su cotidianidad elementos aprendidos del proceso de paz en Colombia, la
biotica y el manejo adecuado de los mensajes subliminales.
AFIANZAMIENTO: Reconoce el proceso de paz que ha vivido nuestro pas, identificando algunos elementos
propios de la biotica y el cuidado que se debe tener con los mensajes subliminales.
APOYO: aplica en su convivencia diaria algunos elementos aprendidos del proceso de paz en Colombia y de
las tendencias propias de la biotica
INTELECTUAL
Analiza la realidad social que vive nuestro pas frente a la necesidad de paz
Construye un plan de accin para alcanzar la paz en el saln, en la institucin y en su familia
Incorpora a su rutina particular, acciones que le permiten ser constructor de paz en su entorno
PERSONAL
Identifica los comportamientos apropiados para cada situacin que vive, aportando a la convivencia y el
servicio.
INTERPERSONAL
Reflexiona con sus compaeros frente a la vitalidad de la convivencia en su cotidianidad
DBA:
Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
defiende.
Reconoce ideas relevantes en una charla o conferencia, las registra por escrito y puede conversar sobre
algunas de estas con otra persona.
Utiliza diversas estrategias de planeacin, revisin y edicin en la elaboracin de texto (resea, informe e
instructivo).
Manifiesta
1. La paz en Colombia cordialidad y
2. Biotica fraternidad en su
3. Mensajes participacin de
Relacionar el proceso de
subliminales clase.
paz en Colombia con la Relatar el proceso que ha
Cmo relacionar el biotica y la influencia de vivido Colombia con el
Cultura general Participa
proceso de paz en los mensajes subliminales proceso de paz y los
activamente en los principales aportes de la
Colombia con la biotica y Expresin oral: en la poblacin
Oratoria diferentes espacios biotica a la sociedad
la influencia de los colombiana
Exposicin oral de expresin oral, actual.
mensajes subliminales?
con asertividad y
Diferencia la oratoria y la Prepara un tema de
Tcnicas de trabajo adecuado
Qu elementos son exposicin oral de las actualidad para participar
grupal: desempeo dentro en una de las tcnicas de
esenciales a la hora de Seminario tcnicas de trabajo
del mismo. trabajo grupal
realizar un ejercicio de Estudio de casos grupal.
oratoria y que tienen que
Aplica en los Disponer todo lo necesario
ver esta con las tcnicas El ensayo Cules son las tcnicas de
cientfico diferentes espacios para la realizacin de un
de trabajo grupal? trabajo grupal y como se
de clase algunas seminario frente al proceso
desarrolla cada una de
Anteproyecto: estrategias de de paz en Colombia.
Cules son los elementos Planteamiento del ellas? trabajo grupal
que componen un problema
anteproyecto y cmo Objetivos Reconoce y aplica los
Construye el anteproyecto
construir uno con Marco terico pasos para realizar
Hipotesis Identifica un tema como trabajo final del
efectividad? adecuadamente un
Cronograma particular que le semestre.
anteproyecto.
Presupuesto pueda aportar a su
bibliografa opcin vocacional y
desde all
desarrolla su
proyecto

GRADO: 9-10-11 PERIODO: SEMESTRE VI
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar algunos de los grandes conflictos que vive la sociedad actual y el proceso
que ha generado cada una de ellas en el mundo entero, desde dos ejes fundamentales: el racismo y la
religin.
EJE CURRICULAR: Lectura, comprensin, anlisis y deduccin.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu conflictos se han forjado en la sociedad actual influenciados por la
religin y el racismo?
ESTANDAR:
Asumo una actitud crtica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y narrativos
Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideolgicas de diferentes manifestaciones humanas
AVANCE: Describe las causas de los conflictos que generan las distintas posiciones racistas y religiosas en el
mundo actual.
AFIANZAMIENTO: Diferencia los aportes blicos que ha brindado a la sociedad actual el racismo y la religin,
y el proceso de superacin que se ha fraguado frente a la misma.
APOYO: Reconoce las diferencias entre las distintas posiciones que se tienen frente al racismo y la religin en
su contexto social.
INTELECTUALES:
Estudia situaciones de diversa clase (culturales, sociales, econmicas, laborales, entre otras) e
identifica problemticas presentadas en la segunda mitad del siglo XX.
Define un plan de accin para los problemas sociales presentados en Colombia en las ltimas dcadas
especialmente en cuanto al racismo y las diferencias religiosas.
PERSONALES:
Define su proyecto de vida teniendo en cuenta los factores de riesgo que tiene en su contexto
particular y que forman parte de la realidad colombiana en la actualidad.
INTERPERSONALES:
Expresa sus ideas y emociones que le suscita el racismo y las situaciones conflictivas religiosas.
ORGANIZACIONALES:
Construye ensayos con su posicin personal frente a la realidad del conflicto religioso en el mundo
TECNOLOGICAS:
Maneja herramientas tecnolgicas con el fin de profundizar en la informacin
EMPRESARIALES:
Establece la posibilidad de crear una empresa en la Colombia actual con los requerimientos que esto
acarrea y los factores de riesgo que tiene el contexto.
DBA:
Elabora hiptesis de interpretacin a partir de algunas caractersticas del contexto de produccin.

Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
defiende
1. Guerras del mundo actual

2. Las religiones del mundo Respeta la posicin
3. Racismo en el siglo XXI
de los diferentes
Qu guerras compaeros frente
Cultura general
enfrenta el mundo en a algunos
la actualidad EL prrafo: conflictos actuales
enmarcadas en el Argumentativo Comprende los motivos enmarcado en el Realiza un anlisis de las
campo religioso y Conceptual y consecuencias que contexto religioso situaciones blicas que
racista que aun Cronolgico tienen las guerras con y/o racial. vive el mundo actual y
Descriptivo que pueden tener un
pueda reinar? un sentido religioso y/o
Explicativo origen religioso.
racista en la actualidad Presenta claridad y
Expositivo
Qu es un prrafo, Narrativo precisin en la Construye textos con
que tipos existen y Comparativo Conoce los distintos forma de redactar coherencia y cohesin
cul es la forma Deductivo tipos de prrafo que se lo que piensa utilizando diferentes tipos
correcta de usarlos? Inductivo pueden usar a la hora frente a ciertos de prrafos.
De conclusin de redactar un texto temas de
De cierre Construye, desarrolla y
Cules son los actualidad.
expone su proyecto como
elementos que Reconoce y aplica los trabajo final del
Proyecto:
componen un Introduccin pasos para realizar Identifica un tema semestre.
proyecto y cmo Objetivos adecuadamente un particular que le
construir uno con Marco terico proyecto. pueda aportar a su
efectividad? Cronograma opcin vocacional y
Presupuesto desde all
Resultados
desarrolla su
conclusiones
proyecto
bibliografa

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COLEGIO INTEGRADO LAURELES

Resolucin de Aprobacin N 4149 del 25 de octubre de 2007

COLEGIO INTEGRADO LAURELES

AREA: CIENCIAS SOCIALES

1. ELECCION DEMOCRATICA: REPRESENTANTES DE GRUPO, PERSONERO Y CONTRALOR.

1. LIDERAZGO, PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD.

JUSTIFICACIN DEL AREA:

JUSTIFICACIN DE LAS DISCIPLINAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES:

En ella se trabaja la geografa: Fsica, Poltica, econmica y cultural.

En esta asignatura se pretende que el estudiante adquiera conocimiento y tome participacin

Estas asignaturas van encaminadas al conocimiento de sus derechos y deberes segn lo

JUSTIFICACIN DE LAS ASIGNATURAS:

CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS.

MARCO CONCEPTUAL (lineamientos curriculares, ejes de procedimiento)

El abordaje de la realidad a partir de Ocho grandes Ejes Generadores, permite a Maestros y

En este sentido el Colegio Integrado Laureles, asume el reto de entregar a la Comunidad

Los fundamentos psicopedaggicos del programa de Ciencias Sociales, se pueden fundamentar en

Pree. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

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PREGUNTA TEMAS SABER SER HACER

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DBA: Realiza un esquema para organizar la informacin que presenta un texto.

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Qu lugar ocupa Muestra apertura a Propone conclusiones

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La geografa como Diferencia la Argumenta las Explica las

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cmo se estructura la economa y cules son las dinmicas

DBA:Asocia el texto con el contexto en el que se produce, divulga y publica.

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Cules son los Reconoce que la Se integra en Realiza lecturas

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1. La economa en Explica los Entiende las Propone alternativas

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se han organizado el poder poltico en el

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DBA:Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros.

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