Inicial 1 Planificaciones

Planificacin Microcurricular
por Experiencias de Aprendizaje
Grupo: INICIAL 1
Nios y nias de 3 a 4 aos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi Nuevo Hogar
GRUPO DE EDAD: 3-4 aos N DE NIOS/AS:
TIEMPO ESTIMADO: Dos semanas FECHA DE INICIO:
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en utilizar la ronda tradicional A la rueda rueda
para integrar progresivamente a los nios y nias a su nuevo ambiente. Se busca promover la interaccin y
participacin activa de todos los integrantes del grupo, a ms de fomentar valores y actitudes positivas.
ELEMENTO INTEGRADOR: Ronda Tradicional A la rueda rueda

INDICADORES DE
MBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIN
Identidad y Comunicar LUNES Objetos del Menciona su

Autonoma algunos datos aula. nombre, apellido,
de su identidad Saludo y bienvenida afectuosa, edad y nombre
como: nombre, utilizando una cancin: Buenos das Papelotes de sus padres,
apellido, edad y amiguitos, Cmo estan?, Este es un respondiendo a
nombres de los saludo de amistad.. Fotografas preguntas
padres. planteadas por la
Observacin y nominacin del Goma maestra o por sus
mayor nmero de elementos que se compaeros.
observan en el entorno del centro de Radiograba-
educacin inicial. dora
Cd
Relaciones con Reconocer Ejecucin de recorridos dentro y Crayones Nombra los
el Medio diferentes fuera del aula, describiendo elementos del
Natural y elementos de su personas y objetos en el nuevo Marcadores entorno natural en
Cultural entorno hogar de los nios y nias. forma verbal y sin
natural Lpices de dificultad.
mediante la MARTES colores.
discriminacin
sensorial. Lpices
Descripcin grupal e individual de
todo lo observado el da anterior en
Hojas de
el recorrido efectuado. formato A3.
Explicacin de la actividad a Participa

realizar: Ejecucin de la siguiente alegremente y en
Expresin Integrarse ronda: forma interactiva
Artstica durante la A la rueda rueda, de pan y canela, en rondas, bailes,
ejecucin de vamos a jugar, el que se queda solo, y juegos
rondas, bailes y solo se quedar. tradicionales
juegos (Tomarse de 3, 5, etc.) propuestos por la
tradicionales. maestra o
Indicacin de los movimientos sugeridos por los
corporales que se aplicarn durante nios/as.
la ejecucin de la ronda.
Ejecucin grupal de la ronda

programada (A la rueda rueda).
MIRCOLES
Integracin grupal aplicando la

ronda ejecutada el da anterior
(A la rueda rueda).
Presentacin y exposicin de los

datos personales a los nios/as por
parte de la maestra.
Ejecucin de un juego: Yo me
llamo, mencionando el nombre y
apellido de cada nio/a con la
ayuda de una botella plstica, que
sealar al siguiente nio/a
participante.
JUEVES
Saludo y bienvenida a los nios/as,

llamndoles por su nombre y
apellido.
Explicacin del juego que se va a

realizar: Las estatuas, al ritmo de la
cancin: Juguemos a las estatuas,
estatuas, estatuas (nios y nias se
quedarn inmviles).
Recuento de los momentos ms
divertidos al llevar a cabo el juego
de las estatuas.
VIERNES
Explicacin de la actividad a
realizar: dinmica: Michelle se ha
comido las galletas, sin pedir.. Quin
yo? Si t Yo no fui entonces
quin?... Fue Vanessa
(Continuar con otros nombres).
Ejecucin grupal de la actividad

planteada, elogiando el nivel de
participacin de los nios/as.
Presentacin individual de cada

nio/a mencionando su respectiva
edad en forma verbal o gestual.
LUNES
Saludo afectuoso, solicitando que

cada nio/a se presente
mencionado su nombre y apellido.
Ejecucin del juego: Las estatuas,
segn las consignas establecidas en
la semana anterior.
Ubicacin de diversos elementos que

se encuetran en el aula,
mencionando el nombre respectivo;
rotulacin pictogrfica de los
elementos relevantes con ayuda de
los nios/as.
MARTES
Recopilacin de una fotografa

familiar a cada uno de los nios/as
del aula.
Presentacin individual de cada

fotografa por parte de los nios/as,
mencionando el nombre de sus
padres o familiares.
Armado de un collage grupal: Esta

es mi Familia, en un papelote,
utilizando las fotografas de
familiares.
MIRCOLES
Planteamiento de preguntas y
respuestas relacionadas con el
nombre de los padres o familiares de
varios nios/as del aula.
Explicacin de la actividad a
realizar:
Ejecucin de un baile que integre
movimientos corporales, aplicando
el juego realizado anteriormente:
Las estatuas.
Recuento individual de los nombres

de los padres y familiares, y
representacin grfica (Dibujo libre)
de los mismos en una hoja de
formato A3.
JUEVES
Presentacin de cada nio/a,

mencionando su nombre y una
actividad que le guste realizar, utili-
zando una rima corta: Me llamo
Teresa y me peino con trenzas,
Me llamo Felipe y me gusta el futbol, etc.
Indicacin de los movimientos
corporales que se ejecutan en la
actividad planteada anteriormente.
(Realizar movimientos de peinado,
imitar movimientos de futbol, etc.).
Ejecucin grupal e individual de la

dinmica ante compaeros/as de
otras edades para fomentar la
integracin de los nios/as.
VIERNES
Explicacin del juego a realizar:

Juguemos en el Bosque, iniciando
con la maestra en representacin
del lobo para en turnos posteriores
permitir que distintos nios/as
interpreten el personaje.
Interpretacin grupal de la cancin:

Juguemos en el Bosque, realizando
los movimientos que se mencionan
en la letra de la cancin (Vestirse,
Desayunar, Cepillarse los dientes,
baarse, peinarse, etc.)
Ejecucin grupal del Juego
planteado, tomando en cuenta que
se ejecutar en un espacio abierto y
sin obstculos para los nios/as.
Conversacin grupal sobre la

experiencia individual que tuvieron
los nios y nias al ejecutar el
juego Juguemos en el Bosque
al aire libre.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Amigos que me cuidan
TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO:
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en utilizar el juego: La Rayuela, para integrar al
nio/a con su maestra o directivos del plantel, as como con sus amigos. Se trata de reconocer a las personas que
interactan en el ambiente del plantel educativo
ELEMENTO INTEGRADOR: Juego La Rayuela

INDICADORES DE
EVALUACIN
Convivencia Demostrar LUNES Tizas Pregunta en

inters ante forma
emociones y Presentacin de los directivos y Masking espontnea el
sentimientos de docentes del plantel, mencionando motivo por el cual
las personas de el nombre y funcin que desempea Papel seda. una persona del
su entorno cada uno de ellos. entorno presenta
familiar y Goma un determinado
escolar. Memorizacin de una adivinanza: estado de nimo.
Marcadores
La Maestra.
Amable y cariosa, Cartulinas
siempre cuida de mi;
me ensea muchas cosas Papel Brillante.
y por eso soy feliz. Quin es?
Relaciones Identificar las Repeticin grupal e individual de la Plastilina Utiliza los trminos
Lgico- nociones de adivinanza incorporando antes y ahora en
Matemticas tiempo en movimientos corporales que Masa de eventos
acciones que representen a cada verso. modelar. cotidianos que
suceden antes y implican su
ahora. MARTES Pandereta ubicacin
temporal.
Saludo afectuoso explicando un
motivo o razn para nuestro estado
de nimo.
Descripcin individual del estado

de nimo de algunas personas del
entorno escolar, interesndonos por
generar empata. Participa en la
Comprensin Identificar elaboracin de
y Expresin del etiquetas y Modelado de una carita feliz etiquetas o rtulos
Lenguaje rtulos con la utilizando plastilina o masa de asociados a un
ayuda de un modelar. Exposicin de los trabajos rea o rincn de
adulto y las conseguidos por los nios/as. trabajo en el aula.
asocia con el
objeto o lugar MIRCOLES
que los
representa. Explicacin de la actividad a realizar
ejecutando el juego: La Rayuela.
Representacin grfica de la rayuela
en el piso o utilizando cinta masking.
Explicacin de las consignas para

una rayuela sencilla (Tres casilleros).
Ejecucin de saltos y desplazamien-

tos por la rayuela cumpliendo las
consignas planteadas por la maes-
tra.
JUEVES
respuestas, acerca de las
actividades que se realizaron antes
o ahora en la ejecucin del juego La
Rayuela.
Refuerzo del juego la Rayuela,

pidiendo a los nios/as que
mencionen la frase: Antes lanzo una
ficha y ahora salto a la rayuela.
Ejecucin de acciones como:

Dar palmadas, saltos o pasos antes o
ahora, al escuchar el sonido de una
pandereta.
VIERNES
Recorrido grupal por el aula y dems

instalaciones del plantel,
mencionando el nombre de cada
dependencia.
Preparacin de los materiales para

rotular algunas secciones o rincones
del aula.
Decoracin grupal de los rtulos

pictogrficos elaborados para cada
rincn, decorados aplicando
diversas tcnicas grafoplsticas.
Armado y colocado de los distintivos

de cada rincn o seccin del aula.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Seamos buenos Amigos
TIEMPO ESTIMADO: Dos semanas FECHA DE INICIO:
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en disfrutar de la narracin del cuento:

Los Msicos de Bremen. Se procurar enfatizar en el fomento de valores como la solidaridad y la cooperacin.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento Los msicos de Bremen.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Convivencia Relacionarse LUNES Tteres Se integra en el

con sus desarrollo de
compaeros sin Conversacin amena acerca de los Teatrin actividades
discriminacin diversos cuentos conocidos o que cotidianas dentro
de aspectos han sido escuchados por los nios y Carteles o y fuera del aula
como: gnero y nias. imgenes. con respeto hacia
diversidad sus semejantes y
cultural, Presentacin de un cartel o imagen Cuentos sin discriminacin.
necesidades
que haga referencia a la portada
especiales, Lminas
del cuento Los msicos de Bremen.
entre otros.
Videos
Relaciones con Realizar Decodificacin de los elementos que Papel Peridi- Menciona ideas
el Medio acciones que constan en la imagen presentada, co. y las aplica para
Natural y apoyan al as como personajes, escenarios, etc. promover el
Cultural cuidado del Funda de ba- cuidado del
medio ambiente Narracin clara de una escena del sura. medio ambiente.
como: botar la cuento, enfatizando la diferencia
basura en su existente entre los diversos Objetos del
lugar, no personajes. aula.
desperdiciar
el agua, entre MARTES Papelotes
otras.
Evocacin de la escena del cuento Tmperas
narrado el da anterior.
Descripcin de las caractersticas

relevantes de los personajes del
cuento escuchado. Aplica una
tcnica
Relacin Diferenciar entre Nominacin del gnero o diversidad grafoplstica,
Lgico- colecciones de cultural existente entre los nios/as representando la
Matemtico ms y menos del aula, comentando la nocin
objetos. importancia de mantenerse siempre masmenos con
juntos y solidarios. precisin.
Nominacin de frases, utilizando las

palabras mas y menos, al referirse a
los personajes del cuento
escuchado.
Expresin Representar a MIRCOLES Dramatiza en
Artstica personas de su forma esponta-
entorno Observacin de una lmina o video nea escenas
asumiendo roles que muestre a la actividad que lle- epresentando
a travs del van a cabo de algunas personas personajes de su
juego simblico. con necesidades especiales. entorno
inmediato.
Dilogo sobre el respeto que debe-
mos mostrar hacia dichas personas
y la igualdad que debe existir en sus
derechos.
Ejecucin de un juego o actividad

individual con la mano que no sea
dominante (recibir una pelota o
tratar de alimentarse).
JUEVES
Explicacin del procedimiento para

llevar a cabo el juego:
La Gallinita ciega.
Ejecucin grupal del juego

mencionado, exponiendo la
experiencia vivida al desplazarse
con sus ojos vendados.
Desplazamientos individuales en el
patio con un nio/a vendado sus
ojos, y un compaero/a guiandole
en su camino.
VIERNES
Presentacin de una funcin de

tteres, enfocando el tema del
cuidado del agua y la colocacin
de la basura en su lugar.
Interaccin de los nios/as con los

personajes del show (tteres).
Manipulacin individual de los

tteres, vocalizando una palabra o
frase corta en beneficio del cuidado
del agua.
LUNES
Aplicacin de la tcnica de
arrugado de papel de peridicos,
utilizando pliegos completos.
Ejecucin del juego: El recolector
de basura, en el cual un nio/a
pasa con una funda recogiendo los
papeles arrugados que representan
a la basura.
Explicacin de la importancia de
colocar la basura en su lugar y en
el horario indicado para mantener
nuestra salud.
MARTES
Conversacin acerca de las

actividades que llevamos a cabo
usualmente cada maana al
momento de levantarnos.
Ejecucin de un juego de agrupa-

cin de objetos segn la sugerencia
de la maestra (Mas sillas, menos si-
llas, crayones, rosetas, etc.).
dactilopintura en un pliego de
papel que contiene varios crculos;
ms huellas en unos crulos, y menos
huellas en otros.
MIRCOLES

personas que nos rodean en el
entorno inmediato (Centro de
Educacin Inicial).
Dramatizacin individual y grupal de

los roles que desempea la maestra,
directivos, conserje y compaeros de
aula.
Nominacin de los implementos que

utilizan las personas mencionadas al
realizar sus actividades especficas.
JUEVES

entorno inmediato (Hogar).

los roles que desempea el Padre o
Madre, Abuelitos y familiares
cercanos.
VIERNES

entorno inmediato (Comunidad).

los roles que desempean los
vecinos, guardias de seguridad, o
agentes civiles.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Cuidando mi Salud.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en visitar un lugar de expendio de alimentos de

consumo diario, para dialogar sobre su importancia en nuestra nutricin. Se tratar de resaltar los beneficios de una
alimentacin saludable.
ELEMENTO INTEGRADOR: Salida Pedaggica a una Fruteria o Supermercado.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Identidad y Realizar LUNES Cepillo dental. Lleva a cabo

Autonoma acciones de hbitos de aseo
lavado de Motivacin y conversacin acerca Agua personal en forma
manos, cara, de la importancia de llevar a cabo autnoma y con
dientes con la acciones de higiene personal. Vaso las orientaciones
gua del adulto, de su maestra.
como parte del Presentacin de imgenes o un Pasta dental.
proceso de la video referente al proceso en el
adquisicin de lavado de manos, cara y dientes. Toalla
hbitos de
higiene. Explicacin de las precauciones que Jabn
se tomarn en cuenta al utilizar el
jabn en el aseo dirio.
Relaciones con Identificar los Aplicacin de un lavado individual Papelote Degusta y
el Medio alimentos de manos sin desperdiciar el agua y disfruta el
Natural y nutritivos utilizando el jabn y la toalla. Tmpera consumo de una
Cultural reconociendo la Fruta o fruta o alimento
importancia de MARTES alimento nutritivo
stos en su nutritivo. mencionando su
crecimiento. Recuento del video observado el da nombre.
anterior, comentando sobre los
beneficios de ello en nuestra salud.
Explicacin del proceso para lavarse

Expresin Realizar la cara, empleando una lavacara o Lleva a cabo
corporal y ejercicios que en el lavamanos. actividades
Motricidad involucran involucrando
movimientos Aplicacin del lavado de cara en movimientos
segmentados forma individual y con orientacin de coordinados de
de partes la maestra y secado respectivo. cabeza, tronco y
gruesas del extremidades al
cuerpo (cabeza, MIRCOLES aplicar hbitos de
tronco y higiene.
extremidades). Presentacin y memorizacin de una
rima:
Lavando mis Dientes.

Lavando mis dientes
Chiqui, chiqui, cha.
de arriba hacia abajo,
muy blancos quedarn.
Incorporacin de movimientos
corporales representativos del acto
de cepillar los dientes.
cepillado dental, empleando un
vaso, agua, pasta dental, un cepillo
dental y una toalla.
JUEVES
Conversacin de la importancia de
consumir alimentos nutritivos.
respuestas relacionadas al sitio
donde podemos encontrar
determinados alimentos en la
localidad.
Planificacin grupal de una salida

pedaggica a una frutera o
supermercado.
Ejecucin de la visita programada

describiendo el mayor nmero de
elementos observados; Lavado y
consumo individual de una fruta o
alimento nutritivo.
VIERNES
Representacin dramtica de
acciones al momento de lavarnos las
manos, cepillarnos los dientes, y
lavarnos la cara mencionando y
utilizando las partes gruesas del
cuerpo.
Nominacin de los tiles de aseo que

se utilizan al aplicar estos hbitos de
higiene personal.
respuestas acerca de los hbitos
antes y despues de consumir
alimentos para cuidar nuestra salud.
Aplicacin de una tcnica

grafoplstica, decorando un
implemeto de aseo dirio (jabn).
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Tenemos buenas costumbres.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en memorizar e interpretar la cancin: Seamos

Ordenados. Con esta experiencia se procura incentivar los buenos hbitos en el trabajo dentro y fuera del aula de
clases.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cancin Seamos Ordenados.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Identidad y Colaborar en el LUNES Papelotes Participa

Autonoma mantenimiento activamente en
del orden del Saludo afectuoso y bienvenida a los Tmperas actividades que
aula ubicando nios/as enfatizando en la promueven el
los objetos en su organizacin de los materiales al Hojas mantenimiento
lugar. momento de ingresar al aula. del orden dentro
Paos hume- y fuera del aula.
Presentacin de la letra de la dos
cancin:
Toallas
Seamos Ordenados.
Un lugar para cada cosa Jabn
y cada cosa en su lugar
si mi escuela es hermosa Agua
mucho ms lo es mi hogar.
Relaciones Identificar Conversacin grupal sobre lo Radiograba- Seala, nombra y
Lgico- objetos de escuchado en la cancin dora utiliza objetos
Matemticas formas similares interpretada anteriormente. similares
en el entorno. Lluvia de ideas sobre el cmo Cd encontrados en el
mantener el orden en el aula de medio.
clase. Verduras
MARTES Video
Explicacin paso a paso de la

Expresin Experimentar actividad a realizar: Tcnica Aplica sin
Artstica a travs de la grafoplstica Sellos con Verduras. dificultad diversas
manipulacin tcnicas
de materiales y Nominacin de los materiales y grafoplsticas
mezcla de recursos que se van a utilizar en la con la mezcla de
colores la aplicacin de la tcnica colores.
realizacin de mencionada.
trabajos
creativos Aplicacin grupal de la tcnica
utilizando las sobre pliegos de papel empaque
tcnicas utilizando tmperas de diferentes
grafoplsticas. colores.
Participacin e integracin de los

nios/as en tareas de limpieza y
orden del material utilizado en la
tcnica aplicada.
MIRCOLES
Observacin individual de objetos

del aula que tengan formas similares
entre s.
Recorrido grupal por las reas verdes

del plantel para buscar objetos con
formas similares como por ejemplo
hojas de los rboles, ramitas secas,
etc.
Aplicacin grupal de la tcnica

grafoplstica de Estampado de
hojas encontradas en el recorrido.
JUEVES
Presentacin de un video en el cual

trate las ventajas de mantener el
orden en objetos y pertenecias.
Dilogo grupal sobre lo observado

en el video presentado, describiendo
en sus palabras las imgenes que
fueron observadas.
Participacin y asignacin de tareas
sencillas para ordenar y limpiar los
diversos materiales del aula
procurando agruparlos por su forma
o utilidad.
VIERNES
Explicacin de la tcnica
grafoplstica a realizar:
Dctilopintura con manos y pies en
un papelote.
Previsin de los materiales que se

utilizarn al aplicar esta tcnica.
Ejercicios de prueba, plasmando las

huellas de la mano y del pie.
Armado de un collage grupal con

las huellas empleando tmpera, y
exposicin del mismo ante los dems
compaeros/as.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Amo a mi Familia.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en memorizar e interpretar la cancim:

Mi Familia. Se procura fomentar valores familiares como la cooperacin, respeto, solidaridad, amor, etc.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cancin: Mi Familia

INDICADORES DE
EVALUACIN
Identidad y Reconocerse LUNES Radiograba- Expone ideas

Autonoma como parte dora sencillas y en sus
integrante de Dilogo grupal relacionado con la palabras,
una familia a la conformacin de cada una de las Cd refirindose a la
que pertenece. familias de los nios y nias del aula. conformacin de
Papelotes su familia.
Exposicin de ideas acerca de las
actividades que se llevan a cabo Escarcha
usualmente al interior de cada
familia. Tmpera
Presentacin y memorizacin de la Hojas A3

letra de la cancin:
Disfraces
Relaciones Identificar ca- Mi Familia Menciona
Lgico- ractersticas del actividades que
Matemticas da y la noche. Mi Familia es lo mejor se llevan a cabo
pues me cuida con amor, en el da y la
mi familia es lo mejor noche en forma
pues me brinda su calor. espontnea y
segn el pedido
de la maestra.
MARTES
Interpretacin grupal o individual de

la cancin: Mi Familia, aprendida
Comprensin Seguir instruc- el da anterior.
y Expresin del ciones sencillas Acata
Lenguaje que involucren Nominacin de actividades que se instrucciones al
la ejecucin de llevan a cabo en la familia en el da momento de
dos actividades. o en la noche, segn sus costumbres. efectuar
actividades
Aplicacin de la tcnica de secuenciales en
Dctilopintura para dar color al sol y forma ordenada.
a la luna en un papelote.
Exposicin del trabajo conseguido

en forma grupal ante sus
compaeros/as.
MIRCOLES
Presentacin y memorizacin de una

adivinanza (El sol):
Brillo en el da
me escondo en la noche
siempre te doy calor
y lo hago con amor..Quin soy?...
Integracin de movimientos
corporales que representen los versos
de la adivinanza.
Decoracin de la imagen de una

luna utilizando escarcha plateada
en una hoja de formato A3.
JUEVES
Visualizacin directa del estado del

tiempo actual, haciendo referencia y
comparacin con das anteriores.
Nominacin de frases de agrado o

desagrado en relacin al sol.
Ejecucin de una ronda al aire libre,
repitiendo la rima: (Sol solecito).
Emisin de comentarios acerca del

clima existente al momento de
ejecutar la ronda.
VIERNES
Nominacin de los miembros de

cada una de las familias de los nios
y nias.
Representacin de los roles de un

miembro de su familia, para
dramatizarlo.
Presentacin de los nios y nias

ante directivos del plantel
mencionado una frase corta sobre el
miembro de su familia al cual
personifica.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Tenemos Padres Trabajadores
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en dramatizar las acciones que se llevan a cabo
diariamente en cada hogar. Se trata de conocer y valorar los roles que desempea cada miembro de la familia.
ELEMENTO INTEGRADOR: Dramatizacin de los roles de la Familia

INDICADORES DE
EVALUACIN
Convivencia Reconocer a los LUNES Video Comenta sobre

miembros de su las funciones que
familia y los Nominacin de los integrantes de Televisin o desempeasn sus
roles que cada familia de los nios y nias del computador. padres en el
cumple cada aula. trabajo y en el
uno. Medias hogar.
Presentacin y observacin del
video: Peluches
La Mejor Familia del Mundo Tteres
https://www.youtube.com/watch?v=R- Lana
jL_z6UcM0E
Relaciones con Identificar las Emisin de comentarios acerca de Goma Describe las
el Medio caractersticas las imgenes observadas en el cualidades
Natural y de los video; descripcin verbal del Botones relevantes de una
Cultural animales que escenario. mascota en forma
pueden cumplir Cintas oral.
el rol de Comparacin de las escenas
mascota y los observadas con lo que sucede en la Ojos mviles
cuidados que familia de cada nio o nia.
requieren. Teatrin
MARTES
Expresin Conversacin de las caractersticas

Artstica principales de una mascota. Representa
grficamente una
Diferenciacin de una mascota con vivencia o
Expresar sus un animal silvestre de acuerdo a sus actividad usual
vivencias y cualidades relevantes. de la familia en el
experiencias a hogar.
travs del dibujo Emisin e imitacin de los sonidos
libre. onomatopyicos que emiten ciertas
mascotas o animales del medio.
Presentacin de imgenes y
nominacin de animales que no
pueden ser mascotas.
MIRCOLES
Presentacin y manipulacin de los

materiales para llevar a cabo la
aplicacin de la tcnica de
Modelado.
Preparacin de una porcin de

masa para modelar o plastilina, y
manipulacin de la misma.
Representacin de una mascota en

la masa de modelar; nominacin de
la misma.
Exposicin de los trabajos

conseguidos al aplicar la tcnica de
Modelado.
JUEVES
Dilogo aplicando la tcnica de

lluvia de ideas para describir en sus
propias palabras los momentos que
ms disfrutan junto a sus padres.
Representacin grfica de las
vivencias y experiencias narradas
utilizando diferentes materiales a
travs del dibujo libre en una hoja de
formato A3.
Exposicin de los dibujos realizados

de forma individual en un mural para
ser presentados a las personas que
integran el plantel.
VIERNES
Presentacin y memorizacin de la
letra de una rima:
Mi Mascota.
Yo tengo una mascota

que me dio mi ta,
jugamos en la noche
y tambin en el da.
Elaboracin de un Ttere de media

que represente a un perro (mascota),
decorando al gusto de cada uno de
ellos/ellas.
Creacin de dilogos con el ttere
acerca de los cuidados y atenciones
que debemos brindar a las
mascotas.
Presentacin de una funcin de

tteres con la intervencin de los
nios y nias que gusten participar.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi hogar, un dulce Hogar
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en la memorizacin y repeticin de la retahla

La casa de Paty. Se trata de describir detalladamente las dependencias y dems elementos que observamos en una
casa.
ELEMENTO INTEGRADOR: Retahla: La casa de Paty

INDICADORES DE
EVALUACIN
Convivencia Establecer LUNES Imgenes de Se integra y

relaciones con casas. participa con
personas Presentacin de la imagen de una mayor facilidad
cercanas a su casa, describiendo sus cualidades Hojas de A3 en grupos de
entorno familiar relevantes (color, nmero de personas
y escolar ventanas, nmero de pisos y nmero Lpices de co- cercanas a su
ampliando su de personas que la habitan). lores. entorno familiar o
campo de escolar.
interaccin. Conversacin grupal sobre las Lpices
imgenes observadas,
mencionando frases sencillas sobre Pictogrmas
los espacios y las actividades que se
realizan en cada una de ellas.
Relaciones Clasificar Representacin grfica de la casa Tiza Agrupa objetos
Lgico- objetos con un ideal para cada uno de los nios y de diversos
Matemticas atributo nias aplicando la tcnica de dibujo Cinta masking. tomando en
(tamao, color o libre. cuenta atributos
forma). Radiograba- segn su color,
MARTES dora forma o tamao
segn las
Presentacin y memorizacin de la Cd consignas dadas
letra de la retahla: por su maestra.
La Casa de Paty
Mi amiga Paty tiene una (Casa)

Esta es la (casa) de Paty.
Esta es la (Ventana) de la (Casa) de Paty.
Esta es la (Cortina) de la (Ventana) Canta y recita
Comprensin Reproducir de la (Casa) de Paty. incrementando su
y Expresin del canciones y Este es el (Lazo) de la (Cortina) de la lxico en forma
Lenguaje poemas cortos, (Ventana) de la (Casa) de Paty. espontnea y con
incrementado naturalidad.
su vocabulario y Elaboracin y lectura de
capacidad pictogrmas de los elementos que
retentiva. constan en la retahla presentada.
Emisin de comentarios acerca de

los lugares de la casa que prefiere
cada persona del hogar.
Expresin Saltar sobre un MIRCOLES Ejecuta con
corporal y pie o sobre el mayor seguridad
Motricidad otro de manera Describir la forma o material que saltos
autnoma. tiene el piso de la casa de cada combinando uno
nio o nia y tambin del aula. y dos pies.
Realizar varios Utilizacin de lneas o recuadros del

movimientos y piso del aula para efectuar saltos en Se desplaza con
desplazamientos uno y dos pies; primero libremente y agilidad de un
a diferentes luego en forma dirigida. lado a otro en
velocidades diferentes
(rpido, lento). Utilizacin de una cinta elstica velocidades
suave para que los nios y nias siguiendo un
salten hacia delante sin correr patrn musical.
ningn peligro.
JUEVES
Dibujo de la rayuela de una casa

en el piso utilizando una tiza o cinta
masking.
Explicacin del mecanismo de

juego: Saltar primeramente a la
puerta de la casa en un pie, y luego
saltar a las dos ventanas sentando
los dos pies, saltar al techo en un pie
y saltar fuera de la casa en dos pies.
Recuento grupal de las facilidades o
dificultades encontradas en los nios/
as al saltar dentro y fuera de la
rayuela de la casa.
VIERNES
cancin:
El Patio de mi casa
El Patio de mi casa
es muy particular,
cuando llueve se moja
como los dems,
agachate y vuelvete agachar,
que los agachaditos no saben bailar.
Ejecucin de movimientos
corporales segn como lo indica la
cancin antes mencionada.
Incorporacin de nuevos
movimientos sugeridos o inventados
por los nios/as que se pueden
realizar al ritmo de la cancin
(saltar, correr, girar, etc).
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi Maravilloso Cuerpo.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en memorizar e interpretar las cancin: Cabeza,
Hombros, Piernas, Pies. Se trata de mencionar y reconocer las partes del cuerpo, su ubicacin y su funcionalidad.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cancin Cabeza, Hombros, Piernas, Pies

INDICADORES DE
EVALUACIN
Identidad y Reconocer LUNES Cartel Nombra e

Autonoma algunas de sus didctico o identifica sus
caractersticas Presentacin de un cartel didctico Lmina. caractersticas
fsicas como: o lmina que contenga el cuerpo fsicas propias
color de pelo, de un nio o nia, para observarlo y Papelote reconocindose
ojos, piel, describir sus caractersticas fsicas. como ser nico
tamao, entre Hoja A3 y diferente a sus
otros, como Comparacin de la imagen con un amigos/as.
parte de cuerpo humano, para establecer las Crayones
proceso de su diferencias existentes.
reconocimiento Lpices de
como ser nico Sealamiento de partes gruesas y colores
e irrepetible. finas del cuerpo de acuerdo al
pedido o sugerencia de la maestra. Lpices
Relaciones Sacarse y Dibujo libre de un monigote o figura Molde Utiliza, se colo-
Lgico- ponerse algunas humana en una hoja de formato A3. ca y retira de su
Matemticas prendas de Cartulina cuerpo prendas
vestir como: MARTES de vestir en forma
interior, pantaln Goma autnoma.
o falda y Seleccin de una nio o nia del
medias sin aula para que modele o presente sus Elstico
ayuda del caractersticas fsicas ante sus
adulto. compaeros/as.
Descripcin verbal y nominacin tan-

to de las partes del cuerpo como de
las caractersticas fsicas especficas:
cabello, color de ojos, etc.
Exposicin personal de algunos Seala y ubica

Expresin Reconocer la datos referentes a sus cualidades elementos del
Artstica ubicacin de fsicas. entorno, tomando
objetos en como
relacin a si MIRCOLES referencia las
mismo segn nociones
las nociones Presentacin de diversos materiales espaciales de:
espaciales de: con los que se enfatizar en el arriba/ abajo, al
arriba/ abajo, al reconocimiento de nociones lado,
lado, espaciales. (canasta, pelotas y dentro/fuera, cer-
dentro/fuera, mesa). ca/lejos.
cerca/lejos.
Expresin Imitar pasos de Ubicacin de algunos segmentos del Baila al ritmo de
corporal y baile intentando cuerpo que se encuentran ubicados, una meloda de
Motricidad reproducir los arriba, abajo, a lado, dentro, fuera, manera
movimientos y cerca o lejos de otros. coordinada.
seguir el ritmo.
Ejecucin de desplazamientos
dentro del aula, para tomar
ubicacin de los nios empleando
Identificar en su las nociones mencionadas
cuerpo y en el anteriormente. Menciona el
de los dems nombre de las
partes gruesas JUEVES partes de su
del cuerpo cuerpo y cara,
humano y Presentacin de los recursos luego de haberlas
partes de la necesarios para la elaboracin de palpado una a
cara a travs de un antifaz. (Molde, cartulina, goma, una.
la exploracin elstico,etc.)
sensorial
Manipulacin de las diversas partes
de la cara y nominacin de las
mismas, conversando acerca de la
funcin y caractersticas de cada
una de ellas.
Elaboracin en forma individual del

antifaz.
Exposicin de los antifaz elaborados
ante directivos del plantel.
VIERNES
Seleccin grupal de una meloda o

cancin que sea del agrado de los
nios/as.
Explicacin de los pasos a ejecutar

de acuerdo al ritmo de la cancin y
utilizando trajes adaptados.
Audicin grupal de la meloda

seleccionada realizando prcticas
de baile, ponindose y quitndose
en forma autnoma algunas prendas
de vestir (disfraces).
Ejecucin de un baile grupal de

nios y nias al compas de la
meloda seleccionada.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conociendo y aplicando valores Familiares
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en integrarse, respetando normas y reglas al eje-
cutar el juego tradicional: Un Puente se ha caido. Fomentando en los nios y nias valores como el trabajo en equipo,
la paciencia, la tolerancia y practicrlos en juegos.
ELEMENTO INTEGRADOR: Juego Tradicional: Un Puente se ha caido.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Convivencia Reconocer y LUNES Hojas de Respeta y ejecuta

practicar formato A3 las normas
normas de Saludo afectuoso y bienvenida a los presentadas por
convivencia nios y nias, recordando las normas Lpices de la maestra dentro
en el centro de y reglas de convivencia del saln de colores y fuera del saln
educacin clases. (Saludar al ingresar, guardar de clases.
inicial y en el las cosas en su lugar despus de Lpices
hogar usarlas, compartir el material,
establecidas por levantar la mano antes de hablar, Crayones
el adulto. esperar y respetar su turno.)
Pandereta
rima presentada:
Relaciones con Participar en Levanto mi mano Maracas Ejecuta juegos
el Medio algunas antes de hablar, tradicionales de
Natural y prcticas respeto mi turno Tambores manera activa,
Cultural tradicionales de cuando voy a jugar. disfrutando el
su entorno Papelotes compartir con sus
disfrutando de Presentacin de imgenes en las amigos y amigas.
las diferentes cuales se observe las acciones antes Cinta masking
manifestaciones mencionadas para colocarlas en el
culturales. aula.
MARTES
letra de la cancin:
Un puente se ha caido.
Comprensin Repetir rimas Un puente se ha caido lo Memoriza y
y Expresin del identificando los mandaremos a componer, con que menciona rimas
Lenguaje sonidos que plata que dinero con la cascara del cortas
suenan iguales. huevo, que pase el rey que ha de nombrando las
pasar que el hijo del conde se ha de palabras que
quedar. suenan iguales.
Explicacin del juego tradicional a

ejecutarse: Un puente se a caido.
Dos nios/as se toman de la mano
para formar en puente por donde
pasarn el resto de nios/as y
escogen una fruta o color al cual
van a representar en secreto, los
Expresin Utilizar dems se colocar en fila frente al Realiza las
corporal y frecuentemente puente. Cuando caiga el puente actividades de
Motricidad una de las dos sobre uno de los nios/asdeber forma gil
manos o pies al elegir una de las frutas o color y utilizando una o
realizar las colocarse detrs del nio/a de la dos manos a la
actividades. misma. Una vez que todos los nios/ vez.
as estn sujetos al puente debern
halar hacia atrs hasta cruzar una
lnea dibujada en el suelo, ese ser
el grupo ganador
Ejecucin del juego tradicional

mencionado tomando en cuenta
que debe realizrselo en un lugar
amplio, con csped o colchonetas
preferentemente al ser nios/as
pequeos, y sin objetos que
representen peligro al correr.
MIRCOLES
Conversacin grupal sobre el juego

realizado el da anterior emitiendo
sus opiniones personales sobre su
gusto o disgusto ante el mismo.
Aplicacin de la tcnica
grafoplstica Garabateo para
representar grficamente el juego
tradicional: Un puente se ha caido.
Exposicin de los trabajos

obtenidos con la aplicacin de la
tcnica mencionada.
JUEVES
letra de la cancin:
Mi turno
Me gusta respetar,
mi turno al jugar;
para no molestar
y juntos disfrutar.
Qu lindo es compartir
y a todos sonreir,
para poder decir
esto es el buen vivir.
Interpretacin de la cancin
presentada utilizando diferentes
instrumentos musicales, usando una
o sus dos
manos. (pandereta, maracas,
tambores, etc.)
VIERNES
Nominacin de los materiales que se

usarn para la aplicacin de la
tcnica grafoplstica: Dibujo con
cinta masking. (Papelote, cinta
masking, crayones)
Explicacin del proceso a seguir en

la aplicacin de la tcnica:
Realizar un dibujo usando la cinta
masking, retirando un poco el
pegamento de la cinta previamente,
los nios/as debern en forma grupal
garabatear en el papelote, e incluso
sobre la cinta masking hasta llenar
por completo el papelote, retirar con
cuidado y despacio la cinta para
observar el resultado del trabajo.
Elaboracin de la tcnica
grafoplstica, enfatizando el respeto
de su espacio, compartir los
materiales y el trabajo en equipo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mis Amigas las Plantas.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en repetir y memorizar la letra de la retahla: Las
Flores de mi jardn. Promoviendo a conocer las caracteristicas, formas, tamaos, colores y cuidados que debemos te-
ner con las plantas.
ELEMENTO INTEGRADOR: Retahla: Las Flores de mi jardn.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Convivencia Colaborar es- LUNES Hojas de Participa

pontneamente rboles activamente en
con los adultos Recorrido en el parque o jardn del actividades y
en actividades y plantel, observando las diferentes Flores juego propuestos
situaciones plantas, flores, rboles que por la maestra.
sencillas. encontramos en el mismo. Hojas de
vegetales
Conversacin al aire libre sobre las
caractersticas que se observan en Tmpera
las mismas. (Colores, formas,
tamaos etc.) Papelotes
Relaciones con Reconocer las Manipulacin de la textura de Imgenes Menciona el
el Medio caractersticas algunas hojas y flores que se pictogrficas nombre de varias
Natural y de las plantas encuentran en el entorno inmediato, plantas que nos
Cultural alimenticias describiendo sus cualidades bsicas. Lminas sirven como
comprendiendo alimento
su importancia MARTES diariamente.
en la
alimentacin.
Presentacin de los materiales que
se utilizarn en la aplicacin de la
tcnica de Estampado. Participa de
Apoyar en el acciones positivas
cuidado de Aplicacin de una tcnica para el cuidado
plantas y grafoplstica: Estampado de hojas de plantas y
animales de su de vegetales con tmpera. animales de su
entorno. entorno
Exposicin de los trabajo individuales inmediato.
y armado de un collage grupal en
un papelote.
Repite
Comprensin Expresarse MIRCOLES trabalenguas
y Expresin del oralmente de cortos, hacien-
Lenguaje manera Presentacin del contenido de la do nfasis en las
comprensible, retahla: letras en las que
puede Las Flores de mi Jardn. presenta
presentarse dificultad.
dificultades en
la pronuncia-
cin de s, r, t, l,
g, j, f.
Expresin Realizar repre- Elaboracin y presentacin de Dibuja libremente
corporal y sentaciones pictogrmas que hacen referencia a aplicando
Motricidad grficas las imgenes que constan en la tcnicas de
utilizando el retahla. garabateo segn
garabateo con las consignas
nombre. Lectura grupal de cada frase o verso dadas.
de la retahla.
Lectura grupal de la retahla

incrementando cada vez un mayor
nivel de extensin.
JUEVES
Motivacin basada en la repeticin

o lectura grupal de la retahla
conocida el da anterior.
Nominacin y descripcin de cada

uno de los pictogrmas utilizados.
Incorporacin de movimientos
corporales que pueden hacer
referencia a cada pictograma
presentado.
Recitacin o exposicin grupal de

la retahla, representando en forma
corporal los movimientos
selecionados.
VIERNES
Presentacin de las reglas de un

nuevo juego: Las Flores de mi Jar-
dn.
-Se agrupan nios y nias en un a

ronda.
-Se nombran cuatro tipos de flores y
se asigna a cada nio/a el nombre
de una de ellas: Rosa, clavel, girasol,
geranio; solicitando que lo memori-
cen.
-Se lanza una pelota al aire nom-

brando a una de la flores, y el nio
o nias que primero tome la pelota,
tratar de alcanzar con la misma al
amigo o amiga ms cercana.
Ejecucin grupal del juego presenta-

do, verificando que se cumplan las
consignas establecidas.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Tenemos un lindo clima.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en ejecutar divertidos juegos como : Las diverti-
das estaciones. Identificando las caractersticas, prendas de vestir etc., en cada una de las estaciones climticas.
ELEMENTO INTEGRADOR: Juego: Las divertidas estaciones.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Identidad y Elegir LUNES Lminas o Escoge y usa

Autonoma actividades, carteles. prendas de vestir
vestuarios entre Presentacin de lminas didcticas segn su gusto y
otros que hagan referencia a las diversas Video necesidad.
demostrando estaciones climticas que se pueden
sus gustos y percibir y disfrutar en la localidad. Televisin o
preferencias. computador.
Descripcin de las imgenes o
elementos relevantes en las lminas Prendas de
observadas. vestir.
Hojas de
formato A3.
Relaciones Imitar patrones Conversacin acerca de los tipos de Lpices Sigue pasos o
Lgico- simples con prendas de vestir que utilizamos en consignas
Matemticas elementos de su determinadas circunstancias Lpices de sencillas dadas
en su entorno. climticas. (lluvia, sol, viento, etc.) colores. por la maestra
con secuencia
MARTES Crayones lgica.
Presentacin del video educativo Sorbete ancho

sobre la fabula:
Comprensin Comunicar de Tmpera
y Expresin del manera escrita El Viento y el Sol. Expresa sus
Lenguaje sus ideas a Agua emociones
travs de https://www.youtube.com/watch?v=c- gustos y
garabatos zu04ezLG8M Papelotes disgustos a travs
controlados, de la representa-
lneas, crculos o Conversacin grupal sobre lo Marcadores cin grfica libre.
zigzag. observado en el video explicando
de forma individual su preferencia Papelotes
por una estacin climtica. (verano,
primavera, otoo, invierno)
Representacin grfica libre sobre

la fabula observada en una hoja de
formato A3.
Expresin Realizar MIRCOLES Cinta masking Ejecuta juegos en
corporal y actividades los cuales integra
Motricidad intentando con- Nominacin de los materiales Cepillo dental movimientos
trolar su necesarios para la aplicacin de la (Viejo) corporales de
fuerza y tcnica grafoplstica: Soplado con manera
tonicidad sorbetes. (Sorbete ancho, tmpera, Retazo de controlada.
muscular como: agua, papelotes, marcadores.) cartn
lanzar, atrapar y
patear objetos Explicacin de la tcnica
y pelotas, entre grafoplstica mencionada:
otros. Dibujar un crculo mediano en el
centro del papelote con una cara
sonriente; mezclar la tmpera de
color amarillo con abundante agua
hasta que quede bastante lquida.
Coloca gotas de tmpera en el
borde del crculo dibujado y con la
ayuda del sorbete soplar haca
afuera dando as la forma a los rayos
del sol.
grafoplstica en forma grupal,
siguiendo la explicacin dada
anteriormente.
JUEVES
Recoleccin de diferentes prendas

de vestir que se usan en las cuatro
estaciones climticas que los nios y
nias trajeron de casa.
Explicacin del juego Las Prendas

de Vestir.
-Se debe mezclar varias prendas de
vestir que se usen en las diferentes
estaciones climticas.
-La maestra nombra una de las
estaciones climticas y los nios y
nias deben tomar una prenda que
se use en la misma.
Ejecucin del juego en forma grupal,

siguiendo las consignas dadas por la
maestra.
VIERNES
adivinanza:
(La Lluvia)
En el Invierno voy a llegar
y del cielo voy a caer,
a las plantas voy a ayudar
para que puedan crecer.
Repeticin individual de la
adivinanza pronunciando de
manera clara cada palabra.
grafoplstica: Pluviomana, para
representar la lluvia que cae de las
nubes.
(Dibujar en un papelote varias nubes
para que los nios y nias usando
el cepillo dental viejo y un retazo de
cartn puedan aplicar la tcnica.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Reciclando cuidamos el planeta.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en elaborar varios Organizadores Reciclados.

Promoviendo el reciclajes, reutilizar materiales y cuidar el medio ambiente.
ELEMENTO INTEGRADOR: Proyecto de aula: Organizadores reciclados.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Identidad y Identificar las LUNES Tteres Reconoce y

Autonoma situaciones de evita las
peligro a las Presentacin y observacin del video Teatrn situaciones que lo
que se puede educativo que hace referncia a la pueden poner en
exponer en su contaminacin: Botellas peligro en su
entorno https://www.youtube.com/watch?v=h- plsticas entorno
inmediato GaxPSRC2o0 inmediato.
comprendien- Tmperas
do las normas Conversacin grupal sobre el video
de prevencin presentado mencionando los Pinceles
planteadas por diferentes elementos que
el adulto. observaron para distinguirlo entre Escarchas
elementos naturales y artificiales.
Relaciones con Reconocer y Planteamiento de preguntas y Cintas de Observa, nombra
el Medio diferenciar entre respuestas sobre las diversas colores y seala
Natural y elementos acciones positivas que podemos elementos
Cultural naturales y realizar en la escuela para cuidar el Goma naturales y artifi-
artificiales por planeta. ciales en
medio de los Ojos moviles. imgenes.
sentidos. MARTES
Presentacin de diversos materiales Tijeras

que se necesitarn para la
elaboracin de los Organizadores Hojas papel
Reciclados. (Botellas plsticas, bond
tmperas, pinceles, escarchas,
cintas de colores, goma, ojos Cartulinas
Relaciones Reconocer y moviles, etc.) Distingue y separa
Lgico- comparar Lpices objetos de
Matemticas objetos de Explicacin del proceso de acuerdo a su
acuerdo a su elaboracin del proyecto: Lpices de tamao.
tamao -Se corta la botella unos 7 cm. colores (grande-pequeo)
(grande/ peque- desde el pico de la misma para en materiales que
o) dejarlo como un frasco. usa diariamente
-Se decora al gusto de cada nio y en clases.
nia usando los diferentes materiales
presentados.
Ejecucin en forma individual del

proyecto mencionado siguiendo
detenidamente cada uno de los
pasos explicados.
Expresin Utilizar el MIRCOLES Marcadores Dibuja de forma
corporal y espacio parcial libre usando
Motricidad para realizar Exposicin de los trabajos obtenidos Cinta masking diferente
representacio- del proyecto de forma individual. materiales y
nes grficas. respetando su
Organizacin y clasificacin de los espacio parcial.
materiales segn sea necesario en el
saln de clases.
letra del trabalenguas Reciclar:
Recicla el reciclador
ahorra el ahorrador,
recicla el ahorrador
y ahorra el reciclador.
JUEVES
Repeticin del trabalenguas

presentado el da anterior
haciendo nfasis en las letras en las
que se presenta dificultad al
pronunciar.
Elaboracin de carteles en formato

A3 que promuevan el reciclaje, el
ahorro de agua, el botar la basura
en su lugar y dems acciones
positivas dentro del plantel.
Decoracin del Centro Educativo
con los carteles elaborados para
fomentar las buenas acciones de
cuidado del planeta.
VIERNES
Recoleccin y organizacin de
material reciclado por los estudiantes
y personal del plantel.
Presentacin de un show de tteres

en el cual se converse sobre los
beneficios y acciones positivas que
podemos realizar en casa para
cuidar el planeta.
Elaboracin de un mural de
compromisos de forma grupal e
individual para contribuir a la
conservacin y cuidado del medio
ambiente.

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Planificacin Microcurricular

por Experiencias de Aprendizaje

Nios y nias de 3 a 4 aos

GRUPO DE EDAD: 3-4 aos N DE NIOS/AS:

TIEMPO ESTIMADO: Dos semanas FECHA DE INICIO:

ELEMENTO INTEGRADOR: Ronda Tradicional A la rueda rueda

Identidad y Comunicar LUNES Objetos del Menciona su

Explicacin de la actividad a Participa

Ejecucin grupal de la ronda

Integracin grupal aplicando la

Presentacin y exposicin de los

Saludo y bienvenida a los nios/as,

Explicacin del juego que se va a

Ejecucin grupal de la actividad

Presentacin individual de cada

Saludo afectuoso, solicitando que

Ubicacin de diversos elementos que

Recopilacin de una fotografa

Presentacin individual de cada

Armado de un collage grupal: Esta

Recuento individual de los nombres

Presentacin de cada nio/a,

Ejecucin grupal e individual de la

Explicacin del juego a realizar:

Interpretacin grupal de la cancin:

Conversacin grupal sobre la

GRUPO DE EDAD: 3-4 aos N DE NIOS/AS:

TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO:

ELEMENTO INTEGRADOR: Juego La Rayuela

Convivencia Demostrar LUNES Tizas Pregunta en

Descripcin individual del estado

Explicacin de las consignas para

Ejecucin de saltos y desplazamien-

Refuerzo del juego la Rayuela,

Ejecucin de acciones como:

Recorrido grupal por el aula y dems

Preparacin de los materiales para

Decoracin grupal de los rtulos

Armado y colocado de los distintivos

GRUPO DE EDAD: 3-4 aos N DE NIOS/AS:

TIEMPO ESTIMADO: Dos semanas FECHA DE INICIO:

DESCRIPCIN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en disfrutar de la narracin del cuento:

ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento Los msicos de Bremen.

Convivencia Relacionarse LUNES Tteres Se integra en el

Descripcin de las caractersticas

Nominacin de frases, utilizando las

Ejecucin de un juego o actividad

Explicacin del procedimiento para

Ejecucin grupal del juego

Presentacin de una funcin de

Interaccin de los nios/as con los

Manipulacin individual de los

Conversacin acerca de las

Ejecucin de un juego de agrupa-

Conversacin acerca de las

Dramatizacin individual y grupal de

Nominacin de los implementos que

Conversacin acerca de las

Dramatizacin individual y grupal de

Conversacin acerca de las

Dramatizacin individual y grupal de

Nominacin de los implementos que

GRUPO DE EDAD: 3-4 aos N DE NIOS/AS:

TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: