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SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa : Privada Rzuri
1.2. Docente : Franklin S. Yana Cespedes
1.3. Grado y Seccin : 3ro
1.4. rea : Comunicacin
1.5. Fecha : 31 - 01 - 2017

II. PROPSITO

Para qu se usa el lenguaje al leer un texto descriptivo? En diversas ocasiones, leemos una descripcin para
saber cmo es una persona e identificar sus caractersticas y cualidades. En esta sesin, los nios y las nias
leern un texto descriptivo que les permitir, adems, reflexionar acerca de las funciones de algunas palabras
gramaticales, como los adjetivos.

III. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO


Identifica informacin explicita y relevante
Obtiene informacin del texto que se encuentra en distintas partes del
Lee diversos tipos de textos escrito. texto descriptivo. Distingue esta
escritos en su lengua Infiere e interpreta informacin del informacin de otra semejante en la que
materna. texto. selecciona datos especficos como el
adjetivo.

IV. ESTNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DEL CICLO IV

Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario
variado. Obtiene informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de informacin explicita e implcita. Interpreta el texto considerando informacin relevante para
construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los
recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Lpiz, borrador y plumones.


Hojas y cuaderno.
Can multimedia La bruja Mon
Lista de cotejo.
Laptop
IV. SECUENCIA DIDCTICA.

1. INICIO

Se inicia la sesin recuerdando con los nios y las nias lo que hicieron y aprendieron en la sesin
anterior: identificar los rasgos particulares de cada uno y reconocer que cada cual es especial.
Formula estas preguntas: qu debemos hacer para describirnos?, qu entienden por descripcin?
Registra sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leern un texto descriptivo y localizarn las caractersticas del
personaje.
Acuerda con todos las normas de convivencia.

2. DESARROLLO

Antes de la lectura

El docente presenta una lectura en una diapositiva.


Dialoga con los estudiantes y planteen juntos para qu van a realizar la lectura (para localizar caractersticas
del personaje en el texto descriptivo).
Presenta el papelote con el texto y pdeles que lo observen. Luego, indica que lean el ttulo: La Bruja Mon.
Formula estas interrogantes: de qu creen que tratar el texto?, qu nos dir sobre la bruja Mon?
Registramos sus respuestas en la pizarra para contrastarlas cuando terminen de leer el texto.

Durante la lectura

Invita a los nios y a las nias a observar el texto. Pregunta: cuntos prrafos tiene?
Inicia leyendo con ellos el primer prrafo y pregntales qu informacin tenemos ahora sobre la bruja Mon.
Aprovecha para contrastar sus primeras hiptesis.
Indica que el segundo prrafo lo leern de manera silenciosa poniendo atencin en el tipo de palabras que
se utilizan. Brinda un tiempo adecuado para ello y luego pregunta: cmo es la bruja Mon? Nombra a algn
nio o nia y contina preguntando: qu caractersticas tiene? Cuando hayan mencionado una
caracterstica, traslada la pregunta a otro(a) nio(a).
Al finalizar el segundo prrafo, pide que mencionen algunas palabras, frases u oraciones que permiten decir
cmo es la bruja Mon e indica que han descubierto los rasgos fsicos.
Al concluir la lectura, el profesor realiza preguntas sobre el segundo prrafo. tambin se habla de los
rasgos fsicos? Brinda la oportunidad de responder a otros nios o nias y, si observas que algunos no estn
atentos, pregunta sobre algunas partes y aydalos a involucrarse en la lectura. Puedes utilizar interrogantes
como estas: este texto nos habla sobre la bruja Mon, qu se dice de ella en el primer prrafo?, qu se
dice de l en el segundo prrafo?
Despus de la lectura

En grupos pequeos
El docente Invita a compartir sus respuestas diciendo en qu parte del texto han localizado la informacin
por la que preguntaste. Luego, pide que encierren o subrayen las respuestas.
El docente Solicita que vuelvan a leer el texto. Aydalos a descubrir y darse cuenta de que en la primera parte
se presenta a la persona. Pregunta: qu nos dice el primer prrafo? Luego, prosigue con el resto: de qu
trata el segundo prrafo? (se mencionan las caractersticas fsicas). Finalmente (de las cualidades y lo que le
gusta o sabe hacer la bruja Mon).

Luego de analizar qu se describe en cada prrafo, pide que todos completen en su cuaderno el esquema
que se presenta a continuacin. Indica que cuando terminen, lo compartan con sus compaeros; esto los
ayudar a saber si han identificado las caractersticas fsicas y los rasgos de personalidad que se describen
en el texto.

LA BRUJA MON

Rasgos fsicos Rasgos de personalidad

Contextura: Gorda Carcter: tranquila

Estatura: Cualidades:.

Cejas:..
Aficiones:
Ojos:..

A partir de lo trabajado, formula estas preguntas: qu tipo de texto es el que han ledo?, de qu trata?;
qu palabras nos han permitido darnos cuenta cmo es la bruja Mon?, cmo se llaman estas palabras?; para
saber cmo es la bruja Mon solo necesitamos conocer sus caractersticas fsicas.
Para repasar el tema el docente presenta algunas imgenes para que refuercen lo aprendido

3. CIERRE

Repasa con los estudiantes las actividades que realizaron en esta sesin y plantea las siguientes
interrogantes: qu tipo de texto lemos?, qu nos permiti localizar informacin en el texto descriptivo?, para
qu nos servir realizar descripciones en nuestra vida cotidiana?, dnde podemos encontrar descripciones?
Pide que todos recorten en revistas o diarios la imagen de una persona y, luego, vuelvan a
recortarla por la mitad, de forma vertical, para dividirla en dos partes y traerla as al aula
en la siguiente clase.

V. Referencias Bibliogrficas:




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DIRECTOR PROFESOR DE AULA
LA BRUJA MON

Este cuento habla de la bruja Mon que fue al supermercado y una


nia le pis sin querer, la bruja se enfad y convirti a la nia en una
rana, ella se le peg al zapato y un guardia le dijo que no se
permita llevar animales y la bruja tuvo que pagar una multa.

La bruja Mon es gorda y tiene el pelo negro y la nariz de piquillo.


Lleva una camiseta fucsia y un gorro tambin fucsia de pico, unos
zapatos grises y un mandil blanco en su regazo, por dentro de su
vestido tiene una camiseta de diamantes verdes. Tiene el palo de su
escoba marrn claro. Es un poco malilla porque convierte a los nios
en animales
Anexo 2
Tercer Grado
Lista de cot ejo
Competencia:
Comprende textos escritos.

Identifica informacin explicita y


relevante que se encuentra en distintas
Nombre y Apellido de los partes del texto descriptivo. Distingue Comentarios/
estudiantes esta informacin de otra semejante en Observaciones
la que selecciona datos especficos
como el adjetivo.

Logrado. No logrado.