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PLANIFICACIN ANUAL POR COMPETENCIAS

COLEGIO DE ARTES ANTONIO NEUMANE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: BASICO MEDIO
1.2 Asignatura: LENGUAJE MUSICAL
1.3 Ao: 3ero. Basico Paralelo: A,B,C,D
1.4 Profesor (s): Msc. Juanita Espinoza, Lcda. Irma Azprua, Ivan Illescas.
1.5 Ao Lectivo: 20016- 2017

2.- OBJETIVOS DEL REA :


Fomentar la sensibilidad del nio y el desarrollo de la comprensin musical, despertando sus capacidades
auditivas, perceptivas, de interpretacin vocal, corporal e instrumental; vivenciando los aspectos rtmicos,
meldicos, armnicos, instrumentales, de textura y formales de la msica, a travs del juego, la experiencia, la
expresin corporal, es decir, del hacer musical mismo.

3.- OBJETIVO DEL AO :


Adquirir conocimientos y habilidades en la lectura musical y desarrollo auditivo,
considerando los fundamentos de la interpretacin en el estudio del instrumento de
especialidad.

4.- COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS DEL REA O ASIGNATURA.

COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECFICAS

Diferenciar en lectura rtmica negras,


INTERPRETAR silencio de negra, corcheas.
Inducir conocimiento del timbre
instrumental a partir del material, tamao,
forma y propiedades.
Distinguir la percepcin auditiva de
compases simples y compuestos.

Establecer el acento ritmo interior y


ARGUMENTAR exteriormente y comparar los compases
2/4, , 4/4 de manera auditiva.
Producir canciones con palmadas llevando
el ritmo.
Emitir sonidos de entonacin SOL-MI
Ilustrar por medio de grficos musicales la
lectura rtmica.
Formular melodas por parte del alumno
con SOL-MI- LA -RE -DO
Producir ejercicios rtmicos elaborados por
el mismo alumno

Crear canciones que contengan los


sonidos SOL-MI- LA -RE -DO con las
PROPONER figuraciones negras, silencio de negra,
corcheas, en canto y xilofono.
Ejecutar melodas con las figuras , blanca,
silencio de blanca, redonda
Desarrollar ejercicios rtmicos con todas las
figuraciones aprendidas.
5.- EPTOME (RESUMEN )
LENGUAJE MUSICAL

BLOQUES DE AREA 1: TEMAS GENERALES


Discriminacin auditiva de los sonidos SOL-MI-LA-
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA Y SUS DO-RE-FA-SI
ELEMENTOS Leer con precisin los esquemas rtmicos en varias
combinaciones: 2/4, 3/4, 4/4.
(4 de mayo al 15 de julio )
Ejecutar cnones y rond.
Entonar el pentacordio en clave de sol y fa.

BLOQUES DE AREA 2: TEMAS GENERALES


CONOCIENDO A COMPOSITORES MUSICOS Biografias de compositores musicos reconocidos
Dominar la entonacin SOL-MI-LA-DO-RE-FA
(16 de julio al 25 de septiembre ) Reconocer sonidos en clave de Sol y Fa: todos los
soniodos

BLOQUES DE AREA 3: TEMAS GENERALES


VIVENCIANDO EL LENGUAJE MUSICAL Repaso de figuras musicales: negras, silencio de negra,
corcheas, blanca, silencio de blanca, redonda,
semicorcheas, galopa, galopa invertida, tresillo,
19 DE OCTUBRE 15 DE DICIEMBRE) contratiempo.
Lecturas entonadas y no entonadas
lecturas Ritmicas a primera vista

BLOQUES DE AREA 4: TEMAS GENERALES


DIVIRTMONOS CONOCIENDO INTERVALOS Clasificacion de intervalos
Conocer de forma auditiva las frases: A-A, A-A , y las
frases A-B, a travs del canto y xilofono
(15 DE DICIEMBRE AL 29 DE FEBRERO) Reconocer las diferentes familias de instrumentos de
las que consta la orquesta sinfnica.

6.- BLOQUES DE CONTENIDOS:


UNIDAD 1: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA Y SUS ELEMENTOS
PROCEDIMETALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Reconocer los signos Signos Musicales Crear hbitos de correcta escritura
musicales bsicos como - Pentagrama musical, conservando el orden y la
parte del lenguaje musical - Clave de Sol. buena presentacin.
escrito. - Clave de Fa. Percibir conscientemente al cuerpo
Corear rimas como va para - Comps como instrumento de expresin
desarrollar el ritmo y la Figuras musicales. artstica.
coordinacin motora. - Negra - Valorar las posibilidades sonoras del
- Corchea cuerpo, de la voz y de materiales como
- Blanca medios de expresin musical.
- Semicorchea

UNIDAD 2.- CONOCIENDO A COMPOSITORES MUSICOS


PROCEDIMETALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Reconoce obras de Piezas musicales famosas Disfruta las audicones, observa
compositores famosos Signos de repeticin. musicogramas.
Reconocer el timbre de los - Signos que aumentan el Disfrutar la participacin en actividades
instrumentos mediante la valor de las figuras. individuales y grupales.
audicin de cada uno de - Alteraciones 2 Manifestar creatividad mediante la
ellos como solistas y en - Trminos de carcter participacin en actividades
conjunto. individuales y grupales.
- Identificar los signos
musicales y prctica.

UNIDAD 3.- VIVENCIANDO EL LENGUAJE MUSICAL


PROCEDIMETALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Reconocer las figuras Redonda Valorar la propia capacidad creativa y
musicales y sus silencios en - Silencios musicales la de sus compaeros.
el pentagrama. - Negra - Ser espontneo, participativo y
- Identificar las notas - Corchea colaborador en las actividades
musicales en clave de Sol y - Blanca propuestas.
clave de Fa en 4ta lnea, - Semicorchea - Demostrar apertura en el
escritas en el pentagrama. - Redonda acercamiento a la msica ecuatoriana
- Experimentar el sonido - Caligrafa musical y de otras culturas.
que se produce al frotar,
percutir o pulsar con
diferentes materiales so-
noros.

UNIDAD 4.- DIVIRTMONOS CONOCIENDO INTERVALOS


PROCEDIMETALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Reconoce la 1era Audiciones de intervalos Identifica los intervalos de forma
clasificacin de intervalos simples auditiva
Reconocer los signos Nomenclatura internacional Expresar inters en el uso del lenguaje
musicales bsicos como de las notas musicales. musical.
parte del lenguaje musical - Lectura en clave de Sol: una - Reconocer la importancia del
escrito. octava ascendente desde el aprendizaje de las figuras y silencios
- Practicar la escritura de los Do central musica-les para su aplicacin en la
signos musicales. - Lectura en clave de Fa: una prctica musical.
- Practicar la escritura de las octava descendente desde el - Motivar el gusto por la
figuras y sus silencios en el Do central. experimentacin y manipulacin
pentagrama. sonora.
- Favorecer la creatividad e
improvisacin dentro de los
parmetros del tema y de la clase.
- Disfrutar al hacer msica en conjunto,
libre y dirigida.

7.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS


se escriben todas las tcnicas de aprendizaje activo, organizadores grficos, procesos,
procedimientos por medio de los que los alumnos obtendrn un buen aprendizaje.

Mtodos Etapas
Observacin directa Observacin, descripcin, interrelacin
Comparacin Observacin, descripcin, interrelacin
Inductivo Deductivo Observacin, experimentacin, comparacin, comprobacin.
Global Comprensin, imitacin, elaboracin, produccin.
Dalcroze Ritmo, improvisacin, graficacin, valores de duracin (reconocimiento).
Kodaly Afinacin, fijacin de sonidos de la pentafona
8.- PROCESO DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES
Analizar y valorar las creaciones artsticas de los Reconoce los sonidos por su origen y su tono
compaeros. al escuchar sonidos de entorno y piezas
musicales simples.
Diferenciar obras musicales de estilo popular,
Canta con expresividad canciones infantiles
clsico y contemporneo.
Reconoce y analiza parmetros musicales:
Discriminar elementos sonoros: timbre intensidad, ritmo, meloda e intensidad, en un ejercicio de
ritmo y meloda. expresin corporal, e interpretacin
instrumental o coral.
Documentar instrumentos musicales ecuatorianos Establece desde su ptica la clasificacin
y latinoamericano. instrumental considerando similitudes,
diferencias y posibilidades sonoras.
Interpretar ritmos variados mediante la distincin Aplica la expresividad (articulacin,
de movimientos intuitivos de su cuerpo. vocalizacin y respiracin) al cantar un
repertorio, adecuado a sus posibilidades
vocales.
Interpretar una cancin con el cuerpo, la voz o un
instrumento. Experimenta el timbre de su voz dentro de la
expresin coral, de manera libre y espontnea.
Practicar la expresividad de la voz: articulacin, Manipula diversos instrumentos al recrear
vocalizacin, respiracin a partir de la rtmica y meldicamente obras musicales.
interpretacin al unsono4 de canciones populares. Disfruta y valora la obra musical desde su
Practicar la expresin coral, en un repertorio de propia interpretacin.
canciones.
Expresa y comunica su mundo interior y
Practicar la expresin instrumental en funcin de
exterior al interpretar diversos ritmos
recrear matices, melodas de obras musicales.
Selecciona materiales y disea instrumentos
Vivenciar el ritmo, meloda, armona y matices.
musicales con creatividad.
Participar en la conformacin de dos, tros o
conjuntos musicales, en funcin de fomentar el Lee smbolos musicales (figuras y notas) en
trabajo en equipo y expresin de ideas y/o ejercicios rtmicos y meldicos elementales.
pensamientos. Representa ideas musicales a travs de signos
Reproducir unidades musicales: ostinatos, y grafas bsicas.
frmulas rtmicas, meldicas a partir del uso de
grafias bsicas

9.- BIBLIOGRAFA:
MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.
PARRAMON. Juegos de Msica y Expresin Corporal
EMMA GARMENDIA. Educacin Audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de la formacin
musical.
PLANEAMIENTO DE LA ENSEANZA MUSICAL. Violeta Hemsy de Gainza. Ricordi.

EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar Escudero.


PARRAMON. Juegos de msica y expresin corporal.

Texto de estudio (recopilacin de algunos autores).

10. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

-------------------------------- ----------------------------
------------------------------ ------------------
Msc. Juanita Espinoza, Lcda. Irma Azprua, Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta
DOCENTES JEFE DE AREA
MSC. Pilar Delgadillo
RECTOR
PLANIFICACIN BLOQUES POR COMPETENCIAS
COLEGIO DE ARTES ANTONIO NEUMANE

DISEO 1 UNIDAD DE COMPETENCIA

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.2.- AREA: LENGUAJE MUSICAL
1.3.- AO DE EDUC. BA: 3ero. Basico Medio PARALELOS: A, B, C, D.
1.4.- NOMBRE DEL O LA DOCENTE: Msc. Juanita Espinoza Almeida N DE PERIODOS: dos por semana (4 de mayo al 15 de julio)

2..OBJETIVO.- Discriminacin auditiva de los sonidos de la escala de Do mayor.Leer con precisin los esquemas rtmicos en varias combinaciones: 2/4,
, 4/4, ms 6/8 (Conocimiento emprico). Dominar la entonacin de la escala pentfona: Do, re, mi, sol, la, do agudo. Reconocer sonidos en clave de Sol y
Fa en cuarta lnea.
3.- ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA.- Competencia musical 1: el alumno o la alumna utilizar sus recursos vocales y/o instrumentales (conocimientos y
actitudes) para comunicar su versin de una pieza musical que le ha sido confiada.
Competencia musical :El alumno o la alumna crear y realizar el acompaamiento de una cancin (bordn, ostinato, efectos sonoros, soporte rtmico) teniendo en
cuenta las caractersticas especficas de la misma.El alumno o la alumna utilizar la escucha como medio de construccin de su pensamiento musical.

PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES


Reconocer los signos musicales bsicos como Signos Musicales - Pentagrama - Clave de Sol. Crear hbitos de correcta escritura musical,
parte del lenguaje musical escrito. - Clave de Fa. - Comps conservando el orden y la buena presentacin.
Corear rimas como va para desarrollar el ritmo y
la coordinacin motora. Figuras musicales. - Negra - Corchea - Blanca Percibir conscientemente al cuerpo como instrumento
- Semicorchea de expresin artstica.
- Valorar las posibilidades sonoras del cuerpo, de la voz
y de materiales como medios de expresin musical.

4.- CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACION

CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS


Discriminar elementos sonoros: timbre intensidad, Reconoce los sonidos por su origen y su tono GRAFICOS: libro de CUESTIONARIOS
ritmo y meloda. al escuchar sonidos de entorno y piezas texto. FICHA DE OBSERVACION
musicales simples.
EXPERIMENTOS.: MAPAS MENTALES.
Documentar instrumentos musicales ecuatorianos Canta con expresividad canciones realiza sus propias Pruebas Objetivas
y latinoamericano. infantiles composiones
Reconoce y analiza parmetros LECTURAS: partituras
Interpretar ritmos variados mediante la distincin
musicales: ritmo, meloda e intensidad,
de movimientos intuitivos de su cuerpo.
en un ejercicio de expresin corporal, e
interpretacin instrumental o coral.
Interpretar una cancin con el cuerpo, la voz o un
instrumento. Establece desde su ptica la
interpretar un repertorio musical bsico con clasificacin instrumental considerando
expresin y relativa precisin. similitudes, diferencias y posibilidades
sonoras.
Practicar la expresin instrumental en funcin de
recrear matices, melodas de obras musicales.

5.-- BIBLIOGRAFA:
MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.
PARRAMON. Juegos de Msica y Expresin Corporal
EMMA GARMENDIA. Educacin Audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de la formacin musical.
PLANEAMIENTO DE LA ENSEANZA MUSICAL. Violeta Hemsy de Gainza. Ricordi.

EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar Escudero.


PARRAMON. Juegos de msica y expresin corporal.

Del estudiante:

Texto de estudio (recopilacin de algunos autores)

6.- ELABORADO POR :

-------------------------------- ----------------------------
------------------------------ ------------------ -----------------------
Msc. Juanita Espinoza, Lcda. Irma Azprua, Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta MSC.. Pilar Delgadillo
DOCENTES JEFE DE AREA RECTOR
PLANIFICACIN BLOQUES POR COMPETENCIAS
COLEGIO DE ARTES ANTONIO NEUMANE

DISEO 2 UNIDAD DE COMPETENCIA

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.2.- AREA: Elemetal II
1.3.- AO DE EDUC. BA. 2DO BASICO ELEMETAL PARALELOS: A, B, C, D.
1.4.- NOMBRE DEL O LA DOCENTE: Msc. Juanita Espinoza Almeida N DE PERIODOS: dos por semana

2..OBJETIVO.- Leer con precisin los esquemas rtmicos en varias combinaciones: 2/4, , 4/4, ms 6/8 (Conocimiento emprico). Dominar la entonacin
de la escala pentfona: Do, re, mi, sol, la, do agudo. Reconocer sonidos en clave de Sol y Fa en cuarta lnea.

3.- ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA.- Competencia musical 1: el alumno o la alumna utilizar sus recursos vocales y/o instrumentales (conocimientos y
actitudes) para comunicar su versin de una pieza musical que le ha sido confiada.
Competencia musical :El alumno o la alumna crear y realizar el acompaamiento de una cancin (bordn, ostinato, efectos sonoros, soporte rtmico) teniendo en
cuenta las caractersticas especficas de la misma.El alumno o la alumna utilizar la escucha como medio de construccin de su pensamiento musical.
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Reconoce obras de compositores famosos Piezas musicales famosas Disfruta las audicones, observa musicogramas.
Reconocer el timbre de los instrumentos mediante Signos de repeticin. Disfrutar la participacin en actividades individuales y
la audicin de cada uno de ellos como solistas y en - Signos que aumentan el valor de las figuras. grupales.
conjunto. - Alteraciones 2 Manifestar creatividad mediante la participacin en
- Identificar los signos musicales y prctica. - Trminos de carcter actividades individuales y grupales.

4.- CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACION

CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS


Practicar la expresin instrumental en funcin de Manipula diversos instrumentos al GRAFICOS: libro de CUESTIONARIOS
recrear matices, melodas de obras musicales. recrear rtmica y meldicamente obras texto. FICHA DE OBSERVACION
Analizar el valor de obras corales e instrumentales musicales.
a partir de la audicin de temas seleccionados e
EXPERIMENTOS.: MAPAS MENTALES.
Disfruta y valora la obra musical desde
interpretacin propia. su propia interpretacin. realiza sus propias Pruebas Objetivas
Vivenciar el ritmo, meloda, armona y matices. Expresa y comunica su mundo interior composiones
Participar en la conformacin de dos, tros o y exterior al interpretar diversos ritmos LECTURAS: partituras
conjuntos musicales, en funcin de fomentar el Selecciona materiales y disea
trabajo en equipo y expresin de ideas y/o instrumentos musicales con
pensamientos. creatividad.
Reproducir unidades musicales: ostinatos, Lee smbolos musicales (figuras y
frmulas rtmicas, meldicas a partir del uso de notas) en ejercicios rtmicos y
grafias bsicas meldicos elementales. Representa
ideas musicales a travs de signos y
grafas bsicas.

5.- BIBLIOGRAFA:
MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.
PARRAMON. Juegos de Msica y Expresin Corporal
EMMA GARMENDIA. Educacin Audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de la formacin musical.
PLANEAMIENTO DE LA ENSEANZA MUSICAL. Violeta Hemsy de Gainza. Ricordi.

EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar Escudero.


PARRAMON. Juegos de msica y expresin corporal.

Del estudiante:

Texto de estudio (recopilacin de algunos autores)

6.- ELABORADO POR :

-------------------------------- ----------------------------
------------------------------ ------------------ -----------------------
Msc. Juanita Espinoza, Lcda. Irma Azprua, Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta MSC.. Pilar Delgadillo
DOCENTES JEFE DE AREA RECTOR
PLANIFICACIN BLOQUES POR COMPETENCIAS
COLEGIO DE ARTES ANTONIO NEUMANE

DISEO 3 UNIDAD DE COMPETENCIA

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.2.- AREA: Elemetal II
1.3.- AO DE EDUC. BA. 2DO BASICO ELEMETAL PARALELOS: A, B, C, D.
1.4.- NOMBRE DEL O LA DOCENTE; Msc. Juanita Espinoza Almeida N DE PERIODOS: dos por semana FECHA: ( 19 DE OCT. 15 DE DIC.)

2..OBJETIVO.- Discriminacin auditiva de los sonidos de la escala de Do mayor.Leer con precisin los esquemas rtmicos en varias combinaciones: 2/4,
, 4/4, ms 6/8 (Conocimiento emprico). Dominar la entonacin de la escala pentfona: Do, re, mi, sol, la, do agudo. Reconocer sonidos en clave de Sol y
Fa en cuarta lnea.
3.- ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA.- Competencia musical 1: el alumno o la alumna utilizar sus recursos vocales y/o instrumentales (conocimientos y
actitudes) para comunicar su versin de una pieza musical que le ha sido confiada.
Competencia musical :El alumno o la alumna crear y realizar el acompaamiento de una cancin (bordn, ostinato, efectos sonoros, soporte rtmico) teniendo en
cuenta las caractersticas especficas de la misma.El alumno o la alumna utilizar la escucha como medio de construccin de su pensamiento musical.
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Reconocer las figuras musicales y sus silencios Redonda Valorar la propia capacidad creativa y la de sus
en el pentagrama. - Silencios musicales compaeros.
- Identificar las notas musicales en clave de Sol y - Negra - Ser espontneo, participativo y colaborador en las
clave de Fa en 4ta lnea, escritas en el - Corchea actividades propues-tas.
pentagrama. - Blanca - Demostrar apertura en el acercamiento a la msica
- Experimentar el sonido que se produce al - Semicorchea ecuatoriana y de otras culturas.
frotar, percutir o pulsar con diferentes - Redonda
materiales so-noros. - Caligrafa musical

4.- CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACION


CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS
Interpretar ritmos variados mediante la distincin Reconoce los sonidos por su origen y su tono GRAFICOS: libro de CUESTIONARIOS
de movimientos intuitivos de su cuerpo.Interpretar al escuchar sonidos de entorno y piezas texto. FICHA DE OBSERVACION
una cancin con el cuerpo, la voz o un musicales simples.
instrumento.interpretar un repertorio musical
EXPERIMENTOS.: MAPAS MENTALES.
bsico con expresin y relativa precisin. Canta con expresividad canciones infantiles realiza sus propias Pruebas Objetivas
Reconoce y analiza parmetros musicales: composiones
Practicar la expresividad de la voz: articulacin, ritmo, meloda e intensidad, en un ejercicio de
expresin corporal, e interpretacin
LECTURAS: partituras
vocalizacin, respiracin a partir de la
interpretacin al unsono4 de canciones instrumental o coral. Establece desde su ptica
populares. la clasificacin instrumental considerando
similitudes, diferencias y posibilidades sonoras.
Practicar la expresin instrumental en funcin de
recrear matices, melodas de obras musicales.

5.-- BIBLIOGRAFA:
MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.
PARRAMON. Juegos de Msica y Expresin Corporal
EMMA GARMENDIA. Educacin Audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de la formacin musical.
PLANEAMIENTO DE LA ENSEANZA MUSICAL. Violeta Hemsy de Gainza. Ricordi.

EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar Escudero.


PARRAMON. Juegos de msica y expresin corporal.

Del estudiante:

Texto de estudio (recopilacin de algunos autores)

6.- ELABORADO POR :

-------------------------------- ----------------------------
------------------------------ ------------------ -----------------------
Msc. Juanita Espinoza, Lcda. Irma Azprua, Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta MSC.. Pilar Delgadillo
DOCENTES JEFE DE AREA RECTOR
PLANIFICACIN BLOQUES POR COMPETENCIAS
COLEGIO DE ARTES ANTONIO NEUMANE

DISEO 4 UNIDAD DE COMPETENCIA

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.2.- AREA: Elemetal II
1.3.- AO DE EDUC. BA. 2DO BASICO ELEMETAL PARALELOS: A, B, C, D.
1.4.- NOMBRE DEL O LA DOCENTE; Msc. Juanita Espinoza Almeida N DE PERIODOS: dos por semana FECHA: (15 DE DIC. AL 29 DE FEB.)

2..OBJETIVO.- Leer con precisin los esquemas rtmicos en varias combinaciones: 2/4, , 4/4, ms 6/8 (Conocimiento emprico). Dominar la entonacin
de la escala pentfona: Do, re, mi, sol, la, do agudo. Reconocer sonidos en clave de Sol y Fa en cuarta lnea.

3.- ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA.- Competencia musical 1: el alumno o la alumna utilizar sus recursos vocales y/o instrumentales (conocimientos y
actitudes) para comunicar su versin de una pieza musical que le ha sido confiada.
Competencia musical :El alumno o la alumna crear y realizar el acompaamiento de una cancin (bordn, ostinato, efectos sonoros, soporte rtmico) teniendo en
cuenta las caractersticas especficas de la misma.El alumno o la alumna utilizar la escucha como medio de construccin de su pensamiento musical.
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Reconoce la 1era clasificacin de intervalos Audiciones de intervalos simples Identifica los intervalos de forma auditiva
Reconocer los signos musicales bsicos como parte Nomenclatura internacional de las notas musicales. Expresar inters en el uso del lenguaje musical.
del lenguaje musical escrito. - Lectura en clave de Sol: una octava ascendente - Reconocer la importancia del aprendizaje de las figuras y
- Practicar la escritura de los signos musicales. desde el Do central silencios musica-les para su aplicacin en la prctica
- Practicar la escritura de las figuras y sus silencios - Lectura en clave de Fa: una octava descendente musical.
en el pentagrama. desde el Do central. - Motivar el gusto por la experimentacin y manipulacin
sonora.
- Favorecer la creatividad e improvisacin dentro de los
parmetros del tema y de la clase.
- Disfrutar al hacer msica en conjunto, libre y dirigida.
4.- CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACION

CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS


Analizar el valor de obras corales e instrumentales GRAFICOS: libro de
a partir de la audicin de temas seleccionados e Expresa y comunica su mundo interior texto. CUESTIONARIOS
interpretacin propia. y exterior al interpretar diversos ritmos
Vivenciar el ritmo, meloda, armona y matices.
EXPERIMENTOS.: FICHA DE OBSERVACION
Selecciona materiales y disea
Participar en la conformacin de dos, tros o instrumentos musicales con realiza sus propias MAPAS MENTALES.
conjuntos musicales, en funcin de fomentar el creatividad. composiones Pruebas Objetivas
trabajo en equipo y expresin de ideas y/o Lee smbolos musicales (figuras y LECTURAS: partituras
pensamientos. notas) en ejercicios rtmicos y
Reproducir unidades musicales: ostinatos, meldicos elementales. Representa
frmulas rtmicas, meldicas a partir del uso de ideas musicales a travs de signos y
grafias bsica grafas bsicas.

5.- BIBLIOGRAFA:
MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.
PARRAMON. Juegos de Msica y Expresin Corporal
EMMA GARMENDIA. Educacin Audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de la formacin musical.
PLANEAMIENTO DE LA ENSEANZA MUSICAL. Violeta Hemsy de Gainza. Ricordi.

EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar Escudero.


PARRAMON. Juegos de msica y expresin corporal.

Del estudiante:

Texto de estudio (recopilacin de algunos autores)

6.- ELABORADO

-------------------------------- ----------------------------
------------------------------ ------------------ -----------------------
Msc. Juanita Espinoza, Lcda. Irma Azprua, Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta MSC.. Pilar Delgadillo
DOCENTES JEFE DE AREA RECTOR