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1.

CIENCIA
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y elrazonamiento, sistem
ticamente estructurados y de los que se deducenprincipios y leyes generales con capacid
ad predictiva y comprobables experimentalmente.

2. CONOCIMIENTO
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o
el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a priori). En el sentido ms
amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al
ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo.

3. INVESTIGACIN BSICA
Tambin llamada investigacin fundamental o investigacin pura. Se suele llevar a cabo en
los laboratorios. Contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas
teoras o modificando las ya existentes.

Se caracteriza porque busca el conocimiento en s, en la determinacin de


generalizaciones universales, realizando teoras cientficas, sistemticas, y coherentes que
se refieren a una arrea del saber humano.

Ejemplo: leyes de la electricidad, de la contabilidad.

La investigacin bsica tiene como objetivo buscar el conocimiento por el conocimiento


mismo, por la importancia que ste tiene desde el punto de

vista cultural, de nuestra relacin con el mundo que nos rodea y porque permite
perfeccionar la percepcin que la sociedad tiene de s misma; en otras palabras, la ciencia
bsica produce informacin que nos hace conocer mejor un fenmeno pero que no tiene
una aplicacin prctica inmediata.

4. INVESTIGACIN APLICADA
Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de los
casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigacin clnica

Es el trabajo cientfico que busca obtener conocimientos e informar sobre hechos o


fenmenos para aplicarlos en el enriquecimiento de la ciencia y la solucin de los
problemas humanos.
Ejemplo: investigar los fenmenos que producen inflacin para resolver los aumentos
salriales; investigar las causas por que lo desertan los estudiantes para aplicar soluciones.

La investigacin aplicada persigue objetivos concretos y sus resultados sirven para


resolver problemas prcticos.

5. HIPTESIS
La hiptesis es de suma importancia para el mtodo cientfico, ya que esta nos va a ayudar
a proponer posibles soluciones para un problema determinado.

La hiptesis es una explicacin preliminar en forma de proposiciones reales, lgicas y


razonables, que nos van a ayudar a ordenar, sistematizar y estructurar el conocimiento
que ya tenemos, y a su vez a saber qu es lo que estamos buscando o tratando de probar,
esta ser sometida a pruebas para saber si es verdadera o no.

LAS CARACTERSTICAS DE LAS HIPTESIS SON LAS SIGUIENTES:

Deben referirse a una situacin social real; esto es que debe ser racional, y sobre todo
que exista, sino estaramos hablando de un mundo imaginario y de ensueo.

Debe ser lgica y acorde con fenmenos conocidos y no estar en conflicto con leyes o
principios ya establecidos: Se refiere al principio de economicidad de la ciencia, el cual
nos dice que hay que retomar lo que ya est aceptado para no tener que empezar desde
cero, y a su vez aportar algo.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil
(lgica); Esto es que la hiptesis debe ser clara y creble (Posteriormente veremos qu es
una variable).

Los trminos (variables) de la hiptesis tienen que ser comprensibles: Esto es que tenga
una adecuacin entre la gente a la que ser dirigida con el lenguaje utilizado en la
proposicin.

Las hiptesis deben de ser la transformacin directa de las preguntas de la


investigacin: es decir, que estas nos ayudan a saber qu es lo que buscamos y como lo
buscamos.

Las hiptesis deben ser medibles: Este punto es uno de los ms importantes, pues como
ya se haba dejado claro, las hiptesis deben ser comprobadas para poder llegar a un
conocimiento, y la nica forma de poder probarlas, es que tengan la capacidad de ser
medibles.
Las expresiones de hiptesis deben de ser libres de los valores propios del investigador:
Esto habla ms que nada de que no debe haber subjetividad ni manipulacin de hiptesis
por parte de quien la formula, sino por el contrario, que deben ser objetivas.

6. MONOGRAFA
Monografa es un trabajo escrito, metdico y completo que trata sobre la descripcin
especial de una determinada ciencia o asunto en particular.

La monografa tiene como principal funcin informar sobre un asunto determinado que
puede ser cientfico, periodstico: abarca temas de filosofa y tica, as como, cualquier
otro tema que es de inters para la comunidad. La monografa puede ser tesis, informes
cientficos, trabajos de graduacin, post graduacin, maestrias, entre otros.

La monografa se realiza a travs de una serie de pasos: en primer lugar, se debe de


seleccionar y delimitar el tema a tratar, elaborar una estructura de trabajo: objetivos,
objetos de estudios y metodologas que pueden ser cualitativas, cuantitativas, entre otras;
investigar, analizar y recopilar informacin de diferentes fuentes, reunir nicamente la
informacin apropiada para el tema en desarrollo, elaborar un borrador, revisar el trabajo
prestando una especial atencin a los acentos, errores ortogrficos y citas bibliogrficas,
elaborar el trabajo final.

Es muy importante que la monografa sea escrita bajo una norma que regule la
presentacin de textos acadmicos, con respecto a este punto existen varios tipos pero
una de las ms usadas a nivel internacional son las Normas APA, elaboradas por la
Asociacin Americana de Psicologa, que indica las formalidades necesarias para los
trabajos cientficos como por ejemplo: contenido, estilo, citacin, referencias,
presentacin de tablas y figuras, mrgenes, entre otros y las mismas se deben de adaptar
para la presentacin de otros tipos de trabajos.

ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFA
Las partes de una monografa son las siguientes:

Portada.

Dedicatoria o agradecimiento (opcional).

ndice general.

Prlogo: es importante que indique el planteamiento del problema, los mtodos de


investigacin y una conclusin general del estudio.

Introduccin.
Cuerpo de trabajo: debe de contener el desarrollo de la investigacin mediante captulos
y secciones e informando de lo general a lo particular. Cada captulo debe de contener:
hechos, anlisis, interpretacin, mtodos empleados en el trabajo, grficos, ilustraciones,
entre otros.

Conclusiones.

Apndices o anexos.

Bibliografa: las fuentes de informacin deben de ser presentadas alfabticamente.

En referencia lo anterior, es fundamental presentar la informacin de acuerdo a la norma


elegida.

7. FICHAJE
Proceso de seleccin de temas y datos.

Es el proceso de recopilacin y extraccin de datos importantes en nuestro proceso


de aprendizaje, de las fuentes bibliogrficas como: libros, revistas, peridicos, internet, y
fuentes no bibliogrficos, que son objeto de estudios. Las fichas tienen forma rectangular
de diversos tamaos, que debemos tener a la mano para cualquier trabajo, que debemos
guardarla en un fichero, ordenando por orden alfabtico, por temas y por otras ndoles de
nuestro inters.

8. FICHA BIBLIOGRFICA
Ficha pequea, destinada a anotar meramente los datos de un libro o artculo,
eventualmente pueden ser tiles a nuestra investigacin. En ellas se registran las fuentes
encontradas, por ejemplo, el catlogo de una biblioteca, una bibliografa, ndices de
publicaciones, etc.

Ficha bibliogrfica de tesis.- Cuando fichamos las tesis debemos tener en cuenta los
siguientes datos: Autor / Titulo / tesis(se menciona al grado que se aspira con ella) /
lugar( universidad o institucin donde se presenta) / editor (si lo hay) / fecha / nmero de
pginas(cuando el texto est escrito por un slo lado de la hoja se usar la abreviatura "h"
en lugar de "p"). Ejemplo ficticio.

ECO, Humberto. La Literatura de Julio Ramn Ribeyro en Europa.(Escuela de Berln). Tesis


para optar el ttulo de Dr. En Literatura Peruana y Latinoamericana, Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, 1950, 100 pp.
9. FICHA HEMEROGRFICA
Usada para fichar revistas o peridicos, cuyas dimensiones es parecida a las bibliogrficas,
y las podemos clasificar por tema o por artculo, los datos que consideramos son: Ttulo de
la publicacin (subrayado) Nombre del Director o Editor / Periodicidad / Lugar de edicin.

01. Ficha Hemerogrfica de revista.- Debemos tener en cuenta los siguientes datos:
Apellido y Nombre del autor / Ao / Ttulo: subttulo (si existe) / Traductor, ilustrador, etc.
/ Nmero de edicin. / Lugar de publicacin / editor / Nmero de pginas, ejemplo
ficticio.

Revista: Cuadernos arguedianos


Director: Fernando Belaunde Terry
Lugar de edicin: D.C. Washintong. EEUU. 2000.
Periodicidad: Semestral

02. Ficha Hemerogrfica de artculo de revista .- Los datos que debemos integrar en al
artculo de una revista son los siguientes: Autor del artculo / titulo del articulo / ttulo
original (si fuera traduccin) / titulo de la publicacin peridica / lugar de la publicacin /
nmero del volumen (o ao) / nmero del fascculo / paginas inicial y final del articulo /
fecha del volumen o fascculo, etc. Ejemplo ficticio.

NERUDA, Pablo. Reflexiones del Liberalismo en el umbral del siglo XXX". En: Revista
Peruana de Divulgacin del Comunismo, Chile. UNVS, Instituto de Investigacin Social , Vol
XV, Julio - Noviembre, Num.11, pp. 33-66

03. Ficha Hemerogrfica de peridico.- Debemos tener en cuenta los siguientes datos.
Ejemplo ficticio:
Diario: Le Monde.
Director: Iganacio Ramonet.
Lugar de edicin: Pars, Francia. 2005

04. Ficha Hemerogrfica de un artculo periodstico.- Debemos tener en cuenta los datos
siguientes: Titulo del articulo / Titulo original (si es traduccin) / Titulo del peridico /
Lugar de publicacin / Fecha, nmero o ttulo de la seccin / Pagina. Ejemplo ficticio:

VELIT GRANDA, Juan. "El maquillaje latinoamericano del acuerdo de Bariloche".


En: El Comercio, martes 27 de agosto de 2009, p. 33, Lima, Per.

10. POBLACIN
Metodolgicamente, en un trabajo de investigacin, se denota a la poblacin como un
conjunto definido, limitado y accesible del universo que forma el referente para la
eleccin de la muestra. es el grupo al que se intenta generalizar los resultados del estudio.
Comprende todos los elementos (personas, familias, grupos, objetos, organizaciones, etc.)
que presentan caractersticas comunes que se definen a travs de criterios establecidos
para el estudio.

Se debe definir la poblacin con precisin, de modo que sea manifiesto cundo cierto
elemento pertenece o no a esa poblacin. Para el enfoque cuantitativo, la poblacin debe
situarse claramente en torno de caractersticas de contenido, lugar y tiempo.

Otros conceptos tericos que se deben aclarar en este contexto son el de poblacin finita
y poblacin infinita. Se referirse a una poblacin finita cuando la poblacin tiene un
tamao establecido y limitado, esto es, existe un nmero denotado por n que indica
cuntos elementos conforman la poblacin. por otra parte se refiere a poblacin infinita
cuando es tericamente imposible, ya que se necesita tiempo y recursos, observar todos
los elementos. Aunque la poblacin sea excesivamente grande no existe una poblacin
infinita de objetos fsicos, entonces se considera infinita cuando no se puede enumerar en
un tiempo razonable.

11. MUESTRA REPRESENTATIVA


Para que una muestra sea representativa, tiene que contener las caractersticas relevantes
de la poblacin en las mismas proporciones en que estn incluidas en tal poblacin. Para
evaluar la representatividad de la muestra se compara la media muestral con la media
poblacional, si este parmetro se desconoce se puede estimar tratando de encontrar las
medias obtenidas en trabajos anteriores que han analizado las mismas variables. Siempre
hay un grado de error en las estimaciones lo que constituye el error muestral, una de las
maneras de minimizarlo es diseando un plan de muestreo adecuado.

12. ANLISIS DOCUMENTAL


Es una de las operaciones fundamentales de la cadena documental. Se trata de una
operacin de tratamiento. El anlisis documental es un conjunto de operaciones
encaminadas a representar un documento y su contenido bajo una forma diferente de su
forma original, con la finalidad posibilitar su recuperacin posterior e identificarlo.

La finalidad ltima del anlisis documental es la transformacin de los documentos


originales en otros secundarios, instrumentos de trabajo, identificativos de los primeros y
gracias a los cuales se hace posible tanto la recuperacin de stos como su difusin.

13. CAPACIDAD DE OBSERVACIN


La capacidad de observacin de una persona denota siempre su capacidad de
produccin".

La observacin consiste en saber seleccionar aquello que queremos analizar. Se suele


decir que "Saber observar es saber seleccionar".

Para la observacin lo primero es plantear previamente qu es lo que interesa observar.


En definitiva haber seleccionado un objetivo claro de observacin. En nuestro caso, nos
podemos plantear conocer la tasa de feedback del entrenador y observar la conducta del
entrenador a la hora de impartir feedback durante el entrenamiento

La observacin cientfica "tiene la capacidad de describir y explicar el comportamiento, al


haber obtenido datos adecuados y fiables correspondientes a conductas, eventos y /o
situaciones perfectamente identificadas e insertas en un contexto terico.

Las palabras claves de esta definicin son: describir y explicar; datos adecuados y fiables;
conductas perfectamente identificadas.

14. VARIABLES
Existen diversas definiciones referentes a las variables, sin embargo resaltaremos de
Hernndez, Fernndez y Baptista (2010). Sealan que una variable es una propiedad que
puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse. De manera que
entendemos como cualesquiera caracterstica, propiedad o cualidad que presenta un
fenmeno que vara, en efecto puede ser medido o evaluado.

CLASIFICACIN SEGN A SU DOMINIO


Variables Independientes: tiene el dominio causal, es la variable que se presume que
es la que causa o afecta a la otra en los resultados. Que segn Pino (2010) variable
independiente es aquella que el experimentador modifica a voluntad para averiguar si
sus modificaciones provocan o no cambios en las otras variables. Recuerde que la
variable dependiente es la que toma valores diferentes en funcin de las
modificaciones que sufre la variable independiente[4]. En consecuencia, la variable
independiente ejerce influencia o causan efecto en otras variables llamadas
dependientes, y son las que permiten explicar a stas. Adems son aquellas que
dentro de la relacin causal que propone una hiptesis, se determinan como causas.
Estas variables en un experimento, son manipuladas por el experimentador: la
finalidad de este control directo es ver si genera cambios en la otra variable
relacionada.
Variables Dependientes: acta como efecto de una causa que ejerce coercin. Cabe
precisar que stas designan las variables a explicar, los efectos o resultados respecto a
los cuales hay que buscar un motivo o razn de ser. De manera podemos denominar
variable efecto o condicionada, es aquella que es afectada por la presencia o accin de
la variable independiente en los resultados. Son las que el estudioso observa o mide,
el propsito de esta observacin es determinar si la variable independiente ha
generado o no los cambios anunciados en las hiptesis.
Variable interviniente: Es aquella que participa con la variable independiente
condicionando a la dependiente. Se interpone entre la independiente y dependiente;
esta variable no es objeto de estudio y de exploracin, pero que al presentarse puede
efectuar, de ah que se llama tambin variable interviniente o interferente.

15. RECOLECCIN DE DATOS


La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas
que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los
cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama
de flujo y el diccionario de datos.

Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de


buscar informacin que ser til a una investigacin en comn.

16. INDICADORES
"Herramientas para clarificar y definir, de forma ms precisa, objetivos e impactos (...) son
medidas verificables de cambio o resultado (...) diseadas para contar con un estndar
contra el cual evaluar, estimar o demostrar el progreso (...) con respecto a metas
establecidas, facilitan el reparto de insumos, produciendo (...) productos y alcanzando
objetivos". Una de las definiciones ms utilizadas por diferentes organismos y autores es
la que Bauer dio en 1966: "Los indicadores sociales (...) son estadsticas, serie estadstica o
cualquier forma de indicacin que nos facilita estudiar dnde estamos y hacia dnde nos
dirigimos con respecto a determinados objetivos y metas, as como evaluar programas
especficos y determinar su impacto".

Los indicadores representan un mbito especfico de una variable o de una dimensin de


sta. El indicador nos indica la situacin de una variable. Por ejemplo, la fiebre es un
indicador cualitativo y el dato 40 es un indicador cuantitativo de la variable
enfermedad.

En la prctica ocurre que ciertas variables contienen indicadores ms complejos que otros,
por ejemplo, los indicadores nivel de escolaridad y estilo de vida. Este ltimo debe
desglosarse en sub indicadores.

17. REDACCIN DE LA INVESTIGACIN


Redactar es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un estado cultural
avanzado de quien la ejercita. Como no se trata de un acto cuyo dominio se practica de
manera mecnica, sino de un proceso de construccin de productos escritos, su
aprendizaje y su prctica demandan un cuidadoso proceso de elaboracin de su materia
prima -el pensamiento- y de su forma de expresin o presentacin por medio de textos
escritos. De esta concepcin dialctica de la escritura -que vincula el pensar con el
escribir- deriva la necesaria y estrecha relacin entre contenido y forma, que todo
redactor debe valorar como prioritaria y como eje de cualquier ejercicio que se proponga
realizar. En torno a ella giran, pues, las caractersticas o cualidades de la buena redaccin,
que enseguida analizamos.

CARACTERSTICAS
A.- Claridad

Caracterstica primera de la buena redaccin es la claridad. Si la intencin de quienes


escribimos es que nos entienda un amplio pblico, esto nos exige claridad en las ideas y
transparencia expositiva; es decir -como indica Gonzalo Martn Vivaldi- visin clara de los
hechos o de las ideas y exposicin neta y tersa de los mismos. A la claridad mental o de
ideas debe corresponder un lenguaje fcil, basado en palabras transparentes y frases
breves, con el firme propsito de que el pensamiento de quien escribe llegue a la mente
del lector desde la primera lectura del escrito; una relectura obligada del mismo estara
mostrando su oscuridad o su rareza, en tanto que su relectura voluntaria o interesada
indicara que ha resultado atractivo o importante para el lector.

B.- Concisin

Otra obligacin de la prosa, como seala Zavala Ruz, es la concisin, virtud o cualidad que
consiste en decir lo ms con lo menos, ahorrar palabras y evitar lo innecesario. El autor
nos invita, con Azorn, a no entretenernos y destaca que ser conciso exige precisin en el
lenguaje, combatir el exceso verbal y el regodeo, y acabar con las imprecisiones que
tratan de explicar a sus amigas, las vaguedades.

C.- Sencillez

Uno y otro autor identifican la sencillez -que consiste en emplear palabras de uso comn
como tercera cualidad de la buena redaccin. Martn Vivaldi afirma que la sencillez no
quiere decir vulgaridad; que con palabras de uso comn se pueden expresar elevados
pensamientos, y que esta obligacin del buen redactor va de la mano con la naturalidad.
Ser sencillo es huir de lo enredado, de lo artificioso, de lo complicado, de lo barroco en
suma; y ser natural es decir naturalmente lo natural. Sencillo es aquel escritor que
utiliza palabras de fcil comprensin; y natural, quien al escribir se sirve de su propio
vocabulario, de su habitual modo expresivo.
18. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el planteamiento de un problema es necesario definir los trminos o conceptos usados
para formularlo. Por lo que es necesario definir el concepto principal o todos los que se
manejan. Una vez conformado y delimitado conceptualmente el problema, hay que
formular nuevas preguntas, aplicando los tpicos.

Hacer preguntas para saber qu es lo problemtico del asunto o cuestin usando los
tpicos, determinar fines y objetivos distinguiendo y jerarquizando lo que realmente se
sabe, lo que implica y lo que se quiere saber; justificar el por qu y para qu se quiere
estudiar e investigar ese problema tomando en cuenta la informacin que se maneja, los
esquemas tericos que se conocen, los juicios de valor que se sostiene, la capacitacin
metdica y tcnica que se tiene y el tiempo de que se dispone.

19. CITAS TEXTUALES


Es reproducir las palabras exactas que un determinado autor dijo o escribi, con
anterioridad, dentro de nuestro propio texto. Las citas deben ser fieles. Deben seguir las
palabras, ortografa y la puntuacin interior de la fuente original, an si presentara
incorrecciones.

Se utilizan para reforzar ideas, resultados y datos, dar puntos de vistas, tomar como
referencia ese texto para argumentar algo, basar una investigacin, referencia,
concordancia, ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios del trabajo
a elaborar.

Se utilizan comillas dobles ( ") para presentar las citas textuales cortas (menos de

40 palabras) cuando estn incorporadas en la redaccin del prrafo. La trascripcin de las


citas largas de 40 o ms palabras, se presentan en prrafo separado y no lleva comillas. En
este caso, el cambio de espaciado y la sangra en ambos mrgenes sirven para indicar que
se trata de una cita textual.

Se clasifican de dos tipos:

Cita textual corta, es menor de 40 palabras, se transcribe a rengln seguido (como parte
del texto) y es entre comillas.

Cita textual larga: la cita larga, debe tener 40 o ms palabras, se separa del texto normal
del documento, con sangra en todo el prrafo, sin comillas y a doble espacio.

Inmediatamente despus de la cita se escribe, en este orden para dar nfasis al autor del
texto citado: el apellido del autor, el ao de publicacin y la pgina o las pginas
especficas del texto citado. Estos elementos debern ir dentro de parntesis. El autor
podr ir o no dentro de los mismos. Adems, se incluir la referencia completa en una
Lista de referencias al final del texto elaborado.

Los elementos de una cita textual pueden colocarse en distinto orden, dependiendo si lo
que se quiere enfatizar es el contenido, el autor o el ao de publicacin.

20. PLAN DE TESIS


Es el documento escrito conciso que permite organizar las ideas centrales del estudio que
se pretende realizar. Es un documento de: *orientacin, *justificacin y *de planificacin
sumaria sobre el estudio a realizar.

En su versin preliminar sirve como requisito bsico para aprobar el curso de Cultura
Investigadora. Es el documento principal para iniciar el Seminario de Tesis, el cual podr
ser mejorado a lo largo del Seminario 1. Sirve como el referente fundamental para las
asesoras y evitar perder la brjula del proceso. Sirve como documento formal para
inscribir la tesis ante la Escuela de Posgrado.

El Plan Tesis se debe redactar en 5 pginas y no ms, incluida la bibliografa. Sugerimos no


incluir una cartula, escribir el ttulo de la tesis y los nombres completos en la parte
superior de la primera pgina. Recomendamos escribir en espacio interlineado sencillo
para que puedas incluir ms contenidos. Proponemos no hacer citas textuales de ms de
seis lneas.

21. SUSTENTACIN DE TESIS


Se efectuar en acto pblico y se tendr en cuenta:

La tesis solicitar fecha, lugar y hora de sustentacin.

La sustentacin de la tesis abarcar 3 momentos:

Exposicin de la tesis sobre la tesis elaborada.


Formulacin de preguntas por el Jurado.
Deliberacin del Jurado para calificar la sustentacin.

El Jurado de la tesis, valorar la sustentacin segn los tems de


calificacin que sern entregados al Presidente del Jurado.
La nota de sustentacin ser resultado del promedio de los calificativos
emitidos, debiendo registrarse en el acta y libro respectivo de la forma
siguiente:

Bueno: 11 - 14
Muy bueno: 15 - 18
Sobresaliente: 19 - 20

El resultado deber ser entregado al tesis en el mismo acto.


La nota mnima de la calificacin ser ONCE (11).
El tesis entregar a la Escuela Acadmico Profesional cinco ejemplares de
su tesis
Si se desaprueba la sustentacin de la tesis se elaborar otro proyecto.

22. MARCO TERICO


El marco terico, a veces conocido como el captulo II de una tesis, es el pilar fundamental
de cualquier investigacin. La teora constituye la base donde se sustentar cualquier
anlisis, experimento o propuesta de desarrollo de un trabajo de grado. Incluso de
cualquier escrito de corte acadmico y cientfico.

El marco terico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial y las


consideraciones tericas del tema de investigacin. Los antecedentes son la revisin de
las investigaciones previas que de manera directa o indirecta abordan nuestro tema de
investigacin. Es importante escoger con cuidado estos antecedentes porque ellos nos
permitirn saber si nuestro enfoque es nuevo y original.

El marco terico es una demostracin de nuestra postura como investigador, de las ideas
con las que nos relacionamos y los juicios que compartimos con otros autores. La finalidad
de este captulo es la siguiente:

Orientar la investigacin desde un punto de vista innovador y original marcando las


posibles diferencias con otros estudios.
Situar el problema de investigacin dentro de un conjunto de definiciones y
conocimientos.
Ofrecer conceptos de trminos que sern empleados durante el anlisis de nuestro
tema de investigacin: su forma ms comn es el glosario.
Dar confiabilidad a la escogencia de una determinada metodologa, los instrumentos
de medicin, el proceso de recoleccin de datos y la evaluacin de los resultados.

23. MTODO
Un mtodo es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del
profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teora que permita generalizar y
resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que
siga el mtodo ms apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el
camino que lo conduzca a su objetivo.
24. DELIMITACIN SOCIAL
Se mencionan las organizaciones, reas, dependencias, sucursales, cargos de quienes se
recopilara la informacin necesaria para abordar y dar respuesta al problema de
investigacin.

25. JUSTIFICACIN TERICA


En la investigacin hay una justificacin terica cuando el propsito del estudio es generar
reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una teora,
contrastar resultados o hacer epistemologa del conocimiento existente.

Un trabajo investigativo tiene justificacin terica cuando se cuestiona una teora


administrativa o econmica, es decir los principios que soportan su proceso de
implantacin. Cuando en una investigacin se busca mostrar la solucin de un modelo,
est hacindose una justificacin terica, o cuando en una investigacin se propone
nuevos paradigmas (ejemplos, modelos, ejemplares).

Cuando se hace una reflexin epistemolgica, se tiene una justificacin eminentemente


terica, aunque el implementarla se vuelve prctica, ya que, como afirma Lpez Cerezo,
toda investigacin en alguna medida tienen la doble implicacin terica y prctica. La
justificacin terica es la base de los programas de doctorado y de algunos programas de
maestra donde se tiene por objetivo la reflexin acadmica.

26. JUSTIFICACIN SOCIAL


Expone las razones acerca de la utilidad y aplicabilidad de los resultados del estudio y de la
importancia objetiva de analizar los hechos que los constituyen y de la posibilidad de
llegar a conclusiones lgicas de su solucin y cuando su desarrollo ayuda a resolver un
problema o proponer estrategias que cuando se aplican contribuyen a resolverlo.

La justificacin social responde A qu sujetos o sector de la sociedad beneficiara?,


Cmo los ayudara?

27. JUSTIFICACIN METODOLGICA


En una investigacin cientfica, la justificacin metodolgica del estudio se da cuando el
proyecto por realizar propone un nuevo mtodo o una nueva estrategia para generar
conocimiento vlido y confiable. Si un estudio se propone buscar nuevos mtodos o
tcnicas para generar conocimientos, busca nuevas forma de hacer investigacin,
entonces podemos decir que la investigacin tiene una justificacin metodolgica.
La justificacin en la investigacin es indispensable, es lo que le da valor al
trabajo investigativo.

28. CONTRASTACIN DE HIPTESIS


Las hiptesis cientficas deben ser sometidas a prueba emprica, para tomar una decisin
con relacin a ellas (rechazarlas o aceptarlas), de acuerdo a lo que el estudioso observe en
la realidad. En hipottico caso no se aceptaran, esto no implica que la investigacin no
tenga sentido. Este hallazgo de no cumplimiento de lo predicho en la hiptesis, en el
contexto de una investigacin, al igual que su comprobacin, incrementa el conocimiento.

En virtud de lo expuesto arriba, el contraste de las hiptesis requiere del cumplimiento de


las siguientes etapas:

1. Deduccin de consecuencias observables.

La mayora de las hiptesis se formulan en trminos abstractos, es decir, no observables


directamente. No obstante, para ponerlas a prueba, se deben vincular estos trminos
abstractos con referentes de la experiencia. Al hacer este proceso deductivo,
generalmente, se deben efectuar operaciones empricas como disponer o construir un
instrumento medicin, que especifican las operaciones necesarias para poder observar el
fenmeno. Esta especificacin que implica la operacin aludida, se conoce como
definicin operacional[1].

2. Confrontacin con la experiencia.

Bsicamente esta etapa consiste en la confrontacin con la experiencia, mediante la


observacin, experimentacin u otro mtodo. En esta etapa son primordiales las
caractersticas del diseo del estudio y de los instrumentos de recoleccin de datos que se
apliquen.

3. Inferencia.

En esta etapa, una vez recolectada la informacin, se debe tomar una decisin respecto a
la hiptesis, sobre la base de la interpretacin de los datos analizados. Si los datos
coinciden con lo enunciado por la hiptesis, se dice que stos la apoyan y, en efecto, se
decide aceptarla como verdadera. Sin embargo, esta decisin se toma con una
probabilidad de error, ya que los datos provienen de una muestra de la realidad, que
podra estar considerando solo aspectos parciales, y por ende constituir una porcin
sesgada de la misma. Por otro lado, si la mayora de las deducciones o consecuencias de
las hiptesis no se cumplen, las evidencias nos lleva a rechazar la hiptesis, lo que
constituye en s mismo un conocimiento relevante e interesante.
29. TESIS
Una tesis es un informe que concierne a un problema o conjunto de problemas en un rea
definida de la ciencia y explica lo que se sabe de l previamente, lo que se hara para
resolverlo, lo que sus resultados significan, y dnde o cmo se pueden proponer
progresos, ms all del campo delimitado por el trabajo.

Debe cumplir con las siguientes condiciones:

Ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres.


Ser nica, es decir; no mezclarla con otras ideas.
Ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de oracin completa,
debe ser especfica y no caer en generalizaciones.

30. MATRIZ DE CONSISTENCIA


Es un instrumento fundamental de un trabajo de investigacin, consta de varios cuadros
formados por filas y columnas, permite al investigador evaluar el grado de conexin lgica
y coherencia entre el ttulo, el problema, los objetivos, las hiptesis, las variables, el tipo,
mtodo, diseo e instrumentos de investigacin; de mismo modo la poblacin y la
muestra correspondiente de estudio.

En consecuencia, la matriz facilita tener una visin general de estudio, puesto que permite
al investigador ubicar las actividades que se plantean como necesarias para dar
cumplimiento a los resultados. Por un lado, permite sumar en forma vertical, el total de
acciones que requiere un resultado para hacer realidad. Y por el otro lado, permite la
suma horizontal de los resultados que son impactados en una relacin causa efecto por
una misma accin, identificndose a s el valor de una actividad por la cantidad de
resultados a los que va a beneficiar.

La importancia de una matriz de consistencia radica puesto que permite observar la lgica
interna de la propuesta de estudio, para luego validar o corregir la matriz en mencin, que
haya cohesin, firmeza y solidez en las distintas partes, de modo que, es importante para
el investigador de la misma forma para quienes lo evalan.