ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Nombre
ANGELICA MARIA TROCHEZ PUMALPA

Docente
MARTHA ELISA VILLAMIZAR VERA

2017
 JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta la necesidad del Instituto, se tendr en cuenta el modelo
pedaggico constructivista, con el fin de construir entre todos, sin dejar a un lado
el contexto y el grupo social al que pertenece cada uno. Lo ideal es que los
profesores del Instituto Formativo LPQ cuenten con diferentes estrategias de
pedagoga.

PROBLEMTICA
Por qu es Importante conocer los intereses y necesidades de los estudiantes y
qu actividades se proyectan los instructores para fortalecer las estrategias
pedaggicas de acuerdo al modelo constructivista?

OBJETIVOS
1. Desarrollar un proceso educativo y formativo de calidad en el Instituto Formativo
LPQ.
2. Brindar las herramientas suficientes a los profesores de la institucin para
obtener un proceso educativo y formativo de alta calidad.
3. Desarrollar un discurso pedaggico para fortalecer las estrategias de educacin.
 FASES DEL DISCURSO
Por medio del modelo pedaggico constructivista se le enseara a los educadores
mtodos de apoyo como por ejemplo el uso de la tecnologa con relacin a juegos
de rol y actividades interactivas, para que as permitan a los alumnos construir su
propio saber. Los nios no aprenden con la escuela tradicional sino construyendo
su propia estructura cognitiva. Para que los profesores realicen una metodologa
constructivista deben cumplir las siguientes propuestas a mencionar:

Los educadores con sus respectivos alumnos deben explorar soluciones a

problemas con diferentes maneras de enfrentarlos; pues no es conveniente
ensear cosas acabadas, sino los mtodos para descubrirlas.
En el proceso de aprendizaje se debe considerar todas las capacidades,
emociones, habilidades, sentimientos y motivaciones de los estudiantes. Por lo
tanto, el aprendizaje no debe limitarse solamente de hechos y conceptos, sino que
es necesario atender en la misma medida a los procedimientos, las actitudes, los
valores y las normas, si se quiere una adaptacin activa de los alumnos a nuevas
situaciones sociales. As mismo, hay que estimar sus propios estilos, ritmos y
estrategias de aprendizaje.
La enseanza debe adaptarse a la realidad en que cada persona tiene siete
inteligencias aunque unas ms desarrolladas que otras. En la enseanza tambin
se debe desarrollar un conjunto de actividades que propicien la interaccin de la
persona-colectivo con el medio, con sus compaeros, el docente, privilegiando
dinmicas que pueden ser individuales, en pares, en equipos pequeos y en grupo
grande.
Los educadores deben realizar una metodologa activa en la cual se entiende
como la manera de ensear que facilita la implicacin y la motivacin.
Realizar una investigacin donde se Identifique el nivel cognitivo de los
estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles del Instituto (inicial, bsico
y medio). Para ello se tendr en cuenta los estadios segn Jean Piaget con el fin
de ubicar a cada estudiante en la etapa correspondiente.
Segn los resultados de la identificacin de los estudiantes respecto a los
estadios de jean Piaget, se clasificaran en diferentes grupos, donde luego se les
asignara un educador que contar con las estrategias pedaggicas y el
conocimiento necesario para desarrollar el modelo constructivista.
Se realizar un modelo de anlisis de informacin para revisar los resultados
obtenidos en los procesos educativos realizados por los educadores. Luego Se
realizar una retroalimentacin a los instructores junto con las directivas del
Instituto para analizar por medio de una DOFA las estrategias que deben
replantearse.

CONCLUSIONES
En diferentes instituciones educativas de la actualidad, no tienen el conocimiento
acerca de los diferentes modelos pedaggicos, y por ello se dificulta el proceso de
identificar las estrategias pedaggicas con las cuales debe fortalecerse el proceso
formativo en las diferentes poblaciones.
Conocer a la perfeccin el modelo pedaggico que se realizar en la institucin de
acuerdo a las necesidades del estudiantado y compartir las diferentes estrategias
pedaggicas a los profesores, brindndoles el material, conocimiento e
instrucciones necesarias para obtener un proceso educativo y formativo de
calidad.
En el instituto formativo LPQ se realiz el modelo pedaggico constructivista el
cual est basado en la enseanza como una actividad crtica y al docente como un
profesional autnomo que investiga reflexionando sobre su prctica. Adems se
dieron diferentes propuestas a realizar para fortalecer la calidad de la formacin de
los estudiantes, tambin se plante la estrategia de ir analizando el avance en la
educacin por medio de un DOFA.

REFERENCIAS
http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-constructivista/