PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

QUINTO III 4/7 2

TTULO DE LA SESIN
Equilibrio rotacional

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta que para que un cuerpo est en
fsico, basado en conocimientos equilibrio de rotacin, es necesario que la
conocimientos cientficos y suma de momentos de fuerzas que actan
cientficos. argumenta sobre el cuerpo debe ser cero.
cientficamente.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)

El docente rememora el trabajo de los estudiantes de la sesin anterior y menciona que el da

de hoy culminarn el estudio de equilibrio de rotacin con la presentacin (explicacin) de las
respuestas por parte de los equipos de trabajo. Pero antes de ello los invita a realizar una
actividad motivadora, la cual consiste en: Aplicar una fuerza perpendicular con el dedo
meique secuencialmente desde una distancia de 5 cm del eje de la puerta hasta llegar al
extremo de la puerta en lnea horizontal (como se muestra en la figura). Tambin se les podra
pedir a dos estudiantes que empujen la puerta en direcciones opuestas pero a diferentes
distancias respecto del eje de la puerta, en clara evidencia del conocimiento cientfico
estudiado, ya que el estudiante que est ms lejos del eje necesita menos fuerza para mantener
el equilibrio.
 Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: se quiere que los estudiantes
sustenten que para que un cuerpo est en equilibrio de rotacin, es necesario que la suma de
momentos de fuerzas que actan sobre el cuerpo debe ser cero.

DESARROLLO (70 minutos)

Argumenta cientficamente

El docente pide a los estudiantes que den a conocer sus respuestas a las preguntas planteadas
en la clase anterior. Propicia un debate en cuanto a las respuestas de cada equipo de trabajo.
Para ello, el docente solicita que cada equipo responda una pregunta en particular. Se sugiere la
siguiente estructura de argumentacin.

Estructura argumentativa
Ideas de partida
Afirmacin sobre la que se organiza la argumentacin.
Datos
Cifras, hechos, observaciones o evidencias que apoyan
una afirmacin. ..
Justificaciones
Frases que explican la relacin entre los datos y la idea
de partida. Pueden incluir conocimientos tericos en los
que se basa la justificacin (fundamentos).
..
Conclusiones
Idea final que se deduce de la argumentacin. Puede no
coincidir con la idea de partida, pero tiene que derivarse
del cuerpo de la argumentacin.

Los estudiantes exponen sus respuestas sustentadas con base en el conocimiento cientfico
estudiado: momento de una fuerza, equilibrio de rotacin, entre otros que considere
pertinentes, segn la bibliografa revisada. Adicionalmente responden las preguntas que
pueden surgir en el momento del debate.

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a sus preguntas planteadas.

Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: qu aprendiste hoy? La actividad
realizada te ha parecido significativa para comprender cundo un cuerpo est en equilibrio de
rotacin? Qu dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes resuelven los ejercicios 1, 2, 7 y 8 de la pgina 83 del libro de CTA de 5. de

Secundaria.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Diccionario.
Plumones.
Papelgrafo.
Internet.