RANCANGAN PERSEDIAAN MENGAJAR

Mata pelajaran Teknologi Maklumat Komunikasi

Tingkatan 4 Bestari

Tarikh 22 April 2013 ( Isnin )

Masa 09.00 pg 10.20 pg ( 80 minit )

Jumlah pelajar 21 orang

Tajuk 2.2 Perkakasan

2.2.1 Peranti Output
Sub tajuk
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat :
i. Menyatakan secara lisan peranti output yang digunakan untuk teks,
grafik, audio dan video.
Hasil pembelajaran ii. Menjelaskan secara bertulis fungsi setiap peranti output yang
digunakan untuk teks, grafik, audio dan video.
iii. Memadankan peranti input teks, grafik, audio dan video dengan
output input teks, grafik, audio dan video dengan betul.
Pengalaman lepas / Pelajar - pelajar amnya telah mengetahui dan memahami :
pengetahuan sedia Konsep sistem komputer dimana ia terdiri daripada perkakasan, perisian dan
ada pengguna untuk berfungsi dengan sepenuhnya
i. Hormat kepada guru dan rakan

Nilai-nilai murni ii. Bekerjasama

iii. Keadilan
iv. Rasional
i. Enjin carian Google
Sumber pengajaran ii. Slaid
dan pembelajaran iii. Gambar
iv. Borang pengurusan grafik (banding beza)
i. Kemahiran berfikir
ii. Mengecam perhubungan
Kemahiran generik
iii. Menyusun atur
iv. Mengaplikasi

Langkah Langkah Pengajaran

LANGKAH / AKTIVITI PENGAJARAN DAN

ISI PELAJARAN CATATAN
MASA PEMBELAJARAN
 SPP:
Pengenalan Perkakasan 1. Pelajar di paparkan gambar peranti input
Gambar
Peranti input:
Set Induksi 2. Pelajar ditanya beberapa soalan berdasarkan (peranti output)
Perkakasan yang
( 5 minit )
digunakan untuk pembelajaran lepas.
menghantar data Kemahiran
i. Apakah yang anda perhatikan melalui
ke computer.
Generik:
paparan tersebut?
(i) Mengecam
ii. Namakan komponen-komponen yang
perhubungan
anda lihat.
(ii) Kemahiran
iii. Apakah fungsi komponen-komponen
berfikir
tersebut?

Nilai Murni:
3. Pelajar memberi pandangan dan pendapat (i) Rasional
mereka.

4. Guru memurnikan pendapat pelajar dan

mengaitkannya dengan tajuk pembelajaran
dan menyatakan hasil pembelajaran yang di
harapkan.

Perkembangan Definisi SPP:

(i) Output : 1. Guru menerangkan definisi output dan Slaid
Langkah 1 Hasil daripada
peranti output dengan mengnakan slaid
manipulasi data Teknik:
( 20 minit ) ke atas data 2. Pelajar mendengar penerangan guru dan Perbincangan
yang
membuat catatan ringkas mengenai definisi Kemahiran
dimasukkan
oleh pengguna output dan peranti output. Generik:
menerusi Mengecam
3. Pelajar diberi masa 5 minit untuk memikirkan
peranti input. perhubungan
contoh peranti output. Menyusun atur
4. Guru memilih pelajar secara rawak dan
meminta pelajar memberikan contoh peranti
output.
5. Guru mengaitkan contoh yang diberikan oleh
pelajar dengan peranti output
(ii) Peranti
Nilai-nilai murni :
output: 6. Pelajar mendengar penerangan guru dan
Bekerjasama
Perkakasan
membuat catatan ringkas. Hormat kepada
yang
digunakan guru dan rakan
untuk
memaparkan
maklumat yang
telah diproses
untuk dilihat,
 didengar atau
digunakan oleh
pengguna.

Langkah 2 Jenis-jenis peranti 1. Pelajar diminta membentuk 4 kumpulan SPP:

output : yang terdiri daripada 5-6 orang ahli.
(i) Slaid
( 20 minit)
(PowerPoint)
(i) Teks
(ii) Enjin carian
(mesin 2. Setiap kumpulan diberi tempoh 10 minit
google
pencetak, untuk meneroka dan mencari maksud dan
monitor, contoh dan fungsi peranti berkenaan: Teknik:
projector LCD) Kumpulan 1 : Peranti output teks
Kumpulan 2 : Peranti output audio (i) Meneroka
(ii) Audio Kumpulan 3 : Peranti output grafik (ii) Pembelajaran
(Speaker, Kumpulan 4 : Peranti output video Kooperatif
headphone)
3. Setiap kumpulan akan membentangkan Kemahiran
(iii) Grafik hasil penerokaan mereka di hadapan kelas Generik:
(mesin dengan menggunakan slaid.
pencetak, (i) Kemahiran
monitor, 4. Guru memurnikan setiap pembentangan berfikir
projector LCD) pelajar dan menerangkan peranti output (ii) Menyusun atur
untuk teks, grafik, audio dan video. (iii) Mengaplikasi
(iv) Video
(monitor, Nilai-nilai murni :
projector LCD) 5. Pelajar mendengar dan membuat catatan ke (i) Bekerjasama
dalam buku nota. (ii) Berani
Langkah 3 Peranti input dan 1. Pelajar masih berada di dalam kumpulan SPP:
(20 minit) peranti output masing-masing. Gambar
(peranti input dan
(i) Teks: 2. Guru memaparkan gambar peranti input output)
Papan kekunci dihadapan kelas.
monitor, Kemahiran
mesin 3. Wakil setiap kumpulan akan memadankan Generik:
pencetak, peranti output kumpulan mereka dengan (i) Kemahiran
projektor LCD) peranti input yang dipaparkan di papan berfikir
putih. (ii) Menyusun atur

(ii) Grafik :
Pengimbas 4. Pelajar memberi perhatian dan membuat
monitor, mesin catatan ringkas. Nilai Murni:
pencetak, (i) Bekerjasama
projektor LCD (ii) Berani
(iii) Audio :
Mikrofon
Speaker,
headphone

(iv) Video :
kamera video
monitor,
projektor LCD

Langkah 4 Pengukuhan SPP:

(10 minit) 1. Guru mengedarkan borang pengurusan Borang pengurusan
Banding beza grafik untuk membanding beza peranti grafik
peranti output output. (banding beza)

2. Jawapan pelajar dibincangkan bersama di

dalam kelas.

3. Guru memurnikan hasil perbincangan kelas.

Penutup Rumusan 1. Guru merumuskan tajuk yang telah

dipelajari. Nilai-nilai murni:
( 5 minit ) (i) Menghormati
2. Pelajar diminta untuk membuat pembacaan guru
bagi tajuk papan induk.. (ii) Keadilan
Refleksi:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________