Técnicas de Comunicción - U-5

QUINTA UNIDAD
ESTILO EN LA ESCRITURA
Objetivo Particular
Al finalizar la unidad, el alumno aplicar las formas correctas de escritura

para que su expresin verbal en la modalidad escrita sea eficiente y le permita
llevar a cabo acciones comunicativas de ese tipo eficientemente.
5.1. Acentuacin grfica
En todas las lenguas las palabras se pronuncian con acentuacin. Pero a

diferencia de varios idiomas, en espaol la escritura de las palabras tambin
incluye el acento. El acento es imprimir mayor fuerza al pronunciar una de las
slabas de las palabras. Cuando se escribe, el acento es una notacin del signo
tilde (). Luego entonces las palabras se pronuncian con acento fontico, y se
escriben con acento ortogrfico.
Una pequea raya diagonal descendiente de derecha a izquierda y que

se coloca sobre la vocal de la slaba tnica de algunas palabras, es a lo que se
le da el nombre de acento ortogrfico. Su funcin es sealar la slaba que ha de
pronunciarse con mayor fuerza en cada palabra en que se usa; se dice as
porque no en todas las palabras se anota ese acento grfico. Aunque todas las
palabras llevan una slaba tnica o fuerte, el resto de slabas son tonas, al
escribir se diferencia el empleo del acento ortogrfico segn ciertas reglas.
De acuerdo a la colocacin de la slaba tnica las palabras se clasifican

como:
Agudas (oxtonas), cuya ltima slaba es la tnica.

Llanas o graves (paroxtonas), en ellas la slaba tnica es la
penltima.
Esdrjulas (proparoxtonas), la antepenltima slaba es la tnica.
Sobreesdrjulas(superproparoxtonas), la slaba tnica se
encuentra antes del antepenltimo lugar.
Y las normas de acentuacin indican que las palabras se han de acentuar
ortogrficamente de la siguiente manera:
Agudas slo cuando terminen en n, s o vocal (oracin, caps,

caf).
Graves slo cuando no terminen en n, s, o vocal (azcar, verstil,
til).
Esdrjulas y sobreesdrjulas (mdico, exmenes, permtemelo).
Las normas de acentuacin tambin sealan que los monoslabos,

palabras construidas con una sola slaba, como en el caso del artculo: el, no se
acentan; sin embargo, cuando se presentan palabras homgrafas que deben
distinguirse, pues se escriben de la misma manera pero su funcin o significado
es distinto, como el pronombre personal l; dicha distincin se efecta con el
acento diacrtico como se muestra a continuacin:
Andrs dej el auto sin gasolina, l condujo toda la noche.
De igual forma sucede con el adjetivo posesivo tu y el pronombre

personal t, como se ilustra enseguida:
T no podrs ganar ese puesto, tu trayectoria en esta empresa es muy

corta.
El acento diacrtico tambin se emplea en palabras homgrafas que no

son monoslabos y las ms comunes son las siguientes:
d (flexin de dar) de (preposicin)

slo (adverbio) solo (adjetivo)
t (pronombre) tu (adjetivo posesivo)
ste (pronombre) este (adjetivo demostrativo)
an (adverbio) aun (conjuncin)
ms (adverbio de cantidad) mas (conjuncin)
l (pronombre personal) el (artculo)
s (afirmativo) si (condicional)
t (planta aromtica) te (pronombre)
m (pronombre) mi (adjetivo posesivo)
s (flexin de ser y/o saber) se (reflexivo)
2| MERCADOTECNIA INTERNACIONAL
Interrogativo Relativo
por qu? porque
qu? que
quin? quien
cul? cual
cundo? cuando
dnde? donde
cmo? como
cunto? cuanto
Ejemplo: - Estoy enojado con mi hermano!

- Por qu?
- Porque no quiere prestarme su auto.
- Hola Juan!, mira.

- Qu?
- Que no traes corbata.
- Por fin me titular.

- Cundo?
- Cuando haga el examen de CENEVAL.
Existen construcciones gramaticales que incluyen adverbios, adjetivos o

pronombres a los que se les confiere algn valor de expresin sobresaliente por
lo que se han de pronuncir con un nfasis especial. Su sealamiento ortogrfico
se realiza con el llamado acento enftico, mismo que se ha de anotar de la
siguiente manera:
Que (sin tilde) es pronombre (el cual): Segu el consejo que me dio.
Que (sin tilde) es conjuncin (por ello): Sabe tanto que aprobar.
Que (sin tilde) es conjuncin (lo siguiente): Dijo que yo lo encauzara.
Que (sin tilde) es conjuncin (y): Justicia pido, que no gracia.
Qu (con tilde) en pregunta directa: Qu importa eso ahora?
Qu (con tilde) en pregunta indirecta: Dime qu importa eso ahora?
Qu (con tilde) en exclamacin directa: Qu sagaz es!
Qu (con tilde) en exclamacin indirecta: Me admira qu sagaz es (Taller
de ortografa y redaccin bsicas, 38).
3|M E R C A D O T E C N I A I N T E R N A C I O N A L
Por otra parte, hay palabras que se escriben con dos vocales juntas pero
que se pronuncian consecutivamente en distintas slabas, a ello se le nombra
hiato. Ejemplos:
sa b as,
te a tro,
vi g a,
a re e,
ve o.
A efectos ortogrficos, existen tres clases de hiatos, segn el tipo de

vocales que estn en contacto:
a) Combinacin de dos vocales iguales. Ejemplos: Saavedra, dehesa,

chiita, campoo, duunviro.
b) Vocal abierta + vocal abierta distintas. Ejemplos: caen, ahogo, teatro,

meollo, hroe, coartada.
Aunque desde el punto de vista fontico el conjunto de dos vocales iguales

o de dos vocales abiertas distintas se puede pronunciar como un diptongo
ms o menos consolidado, en lo que respecta a las reglas de acentuacin
grfica siempre se trata de hiato.
c) Vocal abierta tona + vocal cerrada tnica o viceversa. Ejemplos:

camos, da, allan, pa, le, renen (Taller de ortografa y redaccin
bsicas, 35).
Existen hiatos creados con vocales idnticas o distintas pero que ambas
son abiertaso tonas. En estos casos se deben aplicar las reglas generales de
centuacin, sin importar si alguna vocal es tnica o si ambas son tonas; como
se muestra a continuacin:
Con una vocal tnica: poseer, catico, toalla, zologo, len,

bacalao, poeta, aldea, Jan, toalla.
Con dos vocales tonas: lnea, acreedor, arbreo traern,

acarreador, coordinar.
En cuanto a la acentuacin grfica de hiatos construidos con la primer
vocal tona y la segunda tnica, aquella se ha de realizar anotando la tilde
aunque las reglas generales de acentuacin no lo sealen as. Lo mismo pasa
con aquellos hiatos formados por la primer vocal tnica seguida de una tona,
como lo muestran los siguientes ejemplos: desvaro, pas, bal, caa, atad, raz,
herona, Can, or, increble, rer, rea, elegaco, da, acento, pe, insinan,
sonre, ro, mo.
La formacin de los hiatos se lleva a cabo sin importar la presencia o

ausencia de la h intercalada entre las dos vocales. Y dicha presencia no se
interpone al empleo de la tilde si es necesario; ejemplos: turbohlice, vehculo,
ahman, rehso, bho, ahnco, vahdo.
5.2. Usos de lo signos de puntuacin
La redaccin de un escrito demanda una distribucin coherente, para ello

se necesita el empleo de los signos de puntuacin. stos adems de estructurar
las ideas que se escriben, son la gua determinante de la manera en que se
efecte la lectura, pues sealan las entonaciones y pausas requeridas para
comprender claramente.
La escritura de un texto se realiza por medio de prrafos, mismos que se

encargan de proporcionarle a la escritura la dinmica necesaria mediante el
empleo las funciones de introducir el tema, darle desarrollo a los detalles y
brindar una conclusin. Todos los prrafos empleados se enlazan entre s,
consolidando una dinmica determinada a cada texto.
Grficamente, esa dinmica se construye por medio del empleo de letras

maysculas en ciertos casos en tanto que en otros, la mayor parte, se usan las
minsculas. Sumados a lo anterior se encuentran los signos de puntuacin.
Estos ltimos, sealan las pausas al leer lo escrito proporcionndole cadencia y
armona. El punto representa tres tiempos, el punto y coma dos y la coma uno
solo. La puntuacin intercalada en cada prrafo y secuenciada de fragmento en
fragmento, propician que la mente del lector siga el ritmo del pensamiento del
escritor.
A continuacin se expresan los usos ms comunes de los principales
signos de puntuacin.
La coma ( , ) es el signo que representa una pausa en el escrito y

responde a una necesidad lgica dentro de la oracin en la que se encuentra. La
coma es muy usada en la redaccin y cumple funciones como:
Separar elementos anlogos que se enuncian en una serie

consecutiva, pueden ser oraciones, frases o palabras. Ejemplo:
En la Universidad Fray Luca Paccioli se ofrecen las licenciaturas
de administracin, contabilidad, mercadotecnia, educacin y otras
ms.
Suspender el enunciado para describir o aclarar algo. Ejemplo: El

estado de Guanajuato, ubicado en el centro del pas, es un
referente histrico de la nacin. Su arquitectura recuerda los ms
significativos pasajes heroicos de la lucha de independencia. En la
alhndiga de granaditas, con su amplia explanada y sus muros
de cantera, an retumba la explosin con la que el Ppila
derribara aquel obstculo que se interpona entre los insurgentes y
la victoria.
Separar sustantivos. Ejemplos:

Lugar y fecha: Mxico, D.F., 25 de septiembre del 2000
Nombres invertidos: Zapata Salazar, Emiliano.
Ciudades y estados: Cuernavaca, Morelos, Mxico.
El punto ( . ) es un signo que se emplea cuando una idea finaliz y es

necesaria una pausa. En los casos en que la idea inicial es retomada despus
de la pausa, aunque sea con otro sentido, se habr de escribir inmediatamente;
entonces se le llama punto y seguido. Pero cuando se aborda otro asunto
diferente, entonces se ha de iniciar otro prrafo; a este empleo se le nombra
punto y aparte. Por regla, siempre que se emplee un punto ha de reiniciarse la
escritura anotando la siguiente palabra con letra mayscula al inicio. Igualmente
se anotar punto al trmino de todo escrito.
El punto y coma ( ; ) es empleado en la separacin de oraciones cuando

stas resultan ser largas y ya hayan empleado el signo coma.
Ejemplo: "Aceptaremos en el grupo a quienes nunca hayan mentido,
engaado, defraudado, robado; los dems, hombres simples, corrientes,
imperfectos; aquellos que slo viven por vivir, que no cultivan ninguna virtud, que
desconocen la perfeccin; esos hombres no pueden venir con nosotros."
Los dos puntos ( : ) aparecen cuando es preciso recalcar una explicacin

sobre lo recientemente mencionado en la oracin que finaliza. De la misma
manera se anotan cuando se ha de sealar la contigua numeracin o listado de
varios componentes de una misma clase.
La interrogacin ( ?), formada por dos signos, es utilizada para realizar

una pregunta. El primer signo se anota al inicio del cuestionamiento y al finalizar
el mismo se escribe el segundo signo.
Tambin el parntesis ( ) se forma con dos signos. Su empleo permite

realizar una aclaracin pertinente pero que no es parte de la idea escrita en ese
momento o del tema principal. Toda la aclaracin ha de quedar entre los dos
signos que componen al parntesis.
Comillas ( " " ) stas se escriben al inicio y al trmino de una palabra,

frase, oracin, prrafo o escrito que se necesita resaltar. Un caso puede ser la
cita textual de escritos que ya existen y pertenecen a un contexto ajeno y son
obra de otra persona. Tambin se emplean para sealar algn sentido figurado o
un uso incorrecto, pero realizado intencionalmente, de alguna palabra o
expresin.
Los puntos suspensivos ( ... ) sealan que el enunciado se encuentra

inconcluso. Es comn hacerlo de esa manera para para estimular la imaginacin
del lector y permitirle que imagine con libertad la conclusin del enunciado.
Por ltimo, la admiracin ( ! ) se escriben al inicio y al final de alguna

palabra o frase con la que se desea destacar algn estado anmico y emocional.
5.3. Abreviaturas y siglas
Existen ocasiones en que las palabras se escriben incompletas, se
emplean slo algunas de sus letras y finalizan con un punto, es el caso de las
abreviaturas. Regularmente este tipo de palabras se encuentran aisladas:
Lic.
Oax.
nal.
Aunque en algunos casos se emplean en grupos:
q. e. p. d.
D. F.
s. e. u. o.
En cualquiera de los dos casos mencionados la lectura de las

abreviaturas se realiza pronunciando, no tan solo las letras empleadas sino
todas, es decir:
licenciado/a.
Oaxaca.
Nacional.
que en paz descanse.
Distrito Federal.
salvo error u omisin.
La construccin de abreviaturas no se lleva a cabo siempre de igual

forma. En algunos casos se emplea tan solo la letra inicial, por ejemplo:
N.= norte.
S. =San.
Hay ocasiones en adems se agregan algunas de las siguientes letras

iniciales:
prl. = prlogo
Otras veces luego de la o las letras iniciales se escriben algunas letras

finales:
Sta. = Santa.
afmo. = afectsimo.
atte. = atentamente.
Y, finalmente, hay casos en se agregan letras intermedias:
czda. = calzada.
uds. = ustedes.
cfr. = confrntese.
El empleo de las abreviaturas se basa en el criterio de la economa de la

escritura pues su uso facilita la expresin escrita proporcionndole rapidez al
acto de escribir. Sin embargo se han de observar ciertos aspectos como los
sealados por Culebra:
Las condiciones impuestas por la eficiente comunicacin han originado

ciertas exigencias en la formacin y el uso de abreviaturas:
a) Son inoperantes las que ocupan el mismo nmero de espacios que las
palabras completas (Sn. = San).
b) No se justifican las que tienen supresiones mnimas (Profra. =
profesora).
c) Son inadecuadas las que presentan la misma forma para varias
palabras (pte. Podra significar presente, presidente, puente y poniente).
d) No deben ser confundibles con otras palabras del idioma (Paje. =
pasaje).
e) No deben referirse a nombres propios de personas (Ma. Glez. = Mara
Gonzlez).
f) Deben escribirse por la forma establecida en la ortografa espaola
(atn = atencin) (Taller de ortografa y redaccin bsicas, 21).
Otra forma de simplificar la escritura es el uso de siglas. En ocasiones se

confunden las abreviaturas con las siglas, sin embargo stas se distinguen de
las otras porque se leen textualmente, ya sea de manera silbica o por deletreo:
PRI = pri Partido Revolucionario Institucional.

PEMEX = p/mex Petrleos Mexicanos.
UNAM = u/nam Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
PRD = pe, erre, de Partido de la Revolucin Democrtica.
SCT = ese, ce, te Secretara de Comunicaciones y transportes.
OMS = o, eme, ese Organizacin Mundial de la Salud.
Durante el siglo XX se present un excesivo uso de las siglas, lo que ha

ocasionado que en muchas ocasiones la expresin verbal parezca un lenguaje
en clave, del cual se derivan problemas serios en las reas: fontica y ortografa,
lo que a su vez conduce a otros problemas en los procesos de comunicacin
social, Culebra seala:
En un principio, se utilizaban slo letras maysculas, iniciales de las

palabras abreviadas. Con el tiempo, por razones prcticas se fueron
aceptando variantes. Y hoy existen, entre otras, estas posibilidades de
formacin:
a) Con letras iniciales de todas las palabras (maysculas): CU (Ciudad

Universitaria).
b) Con slabas iniciales de todas las palabras (maysculas): PEMEX

(Petrleos Mexicanos).
c) Con slabas y letras iniciales de todas las palabras (maysculas):

NAFINSA (Nacional Financiera, Sociedad Annima).
d) Con algunas letras de una palabra (maysculas): UV (ultravioleta).
e) Con letras iniciales de slo algunas palabras (maysculas): FSTSE

(Federacin de Sindicatos de trabajadores al Servicio del Estado).
f) Con letras y slabas iniciales de slo algunas palabras (maysculas):

CREA (Consejo Nacional de Recursos para la Atencin de la Juventud).
g) Con slabas iniciales o abreviaturas de las palabras principales

(maysculas y minsculas): SePaNal (Secretara del Patrimonio Nacional);
Sedue (Secretara de Desarrollo Urbano y Ecologa).
h) Con letras iniciales de todas las palabras (maysculas y minsculas):

EDM (Estado de Mxico). Con este significado tambin se usa EdoMex.
i) En forma arbitraria, con elementos que hacen resaltar lo que ms

interesa (maysculas solas o con minsculas): BANOBRAS o Banobras
(Banco
Nacional de Obras y Servicios Pblicos).
10 | MERCADOTECNIA INTERNACIONAL
La puntuacin de las siglas tambin ha variado; de los puntos indicadores
de abreviaturas en cada inicial (U.P.U. =Unin Postal Universal), se pas
al punto final nico (UPU.) y hoy est generalizada la carencia de punto
(UPU) (Taller de ortografa y redaccin bsicas, 23).
Finalmente, es importante aclarar que aunque en Mxico se hable

espaol, las conexiones mundiales que nuestra nacin realiza actualmente,
obligan a conocer la manera de crear siglas en otras lenguas, principalmente en
ingls. Por lo que hay que considerar que para entender la manera de crear las
siglas en otros idiomas, es muy posible que se haga con una lgica y una
gramtica distinta a la empleada en el espaol mexicano.
5.4. Ortografa de la palabra
Los estudios universitarios representan el inicio de un camino personal

que emprende quien desea experimentar un cambio profundo en su vida. Poseer
un ttulo universitario y, posteriormente, incursionar en algn postgrado es una
meta que persiguen muchos jvenes y, al mismo tiempo, una exigencia social
para poder mejorar el estatus y vivir mejor. Para alcanzar ese nivel social es
indispensable construirse una formacin integral.
La licenciatura de Administracin de Empresas de la UFLP, cuenta con

una estructura acadmica acorde a las demandas de esa rea en el pas; para
que los conocimientos que construyan los alumnos as como las habilidades y
destrezas que desarrollen, les permitan obtener el ttulo anhelado. Las diferentes
asignaturas de admimistracin, recursos humanos, finanzas, etc. Proporcionan
las herramientas para que los futuros administradores apliquen en su momento
aquellos conocimientos y habilidaes sealados. Sin embargo, lo anterior no ser
suficiente para desempear con xito una direccin, gerencia o siquiera una
jefatura si no se domina la comunicacin verbal escrita. Hasta un humilde auxiliar
debe saber escribir con correccin, y no por un critero de prestigio lingstico,
sino porque la comunicacin es, como ya se ha visto, la base de las relaciones
humanas entre las que se encuentran las laborales. Al momento de redactar un
memorandum, un oficio, un informe, o cualquier otro documento laboral, ste
habr de estar escrito impecablemente sin errores ortogrficos ni de sintaxis. Por
todo lo anterior es importante reflexionar sobre este tema.
11 | M E R C A D O T E C N I A I N T E R N A C I O N A L
Se le da el nombre de letra a cada uno de los caracteres tipogrficos del
alfabeto, su funcin es sealar las formas correctas de pronunciacin de las
palabras por medio de sonidos especficos para cada letra, aunque agrupados
en dos paradigmas: vocales -a,e,i,o,u- y consonantes, el resto del alfabeto.
stas adquieren su sonido definitivo a partir de la vocal con la que se pronuncie,
su sonido puede ser antes o despus de la pronunciacin de la vocal.
En la construccin de palabras, las letras se enlazan creando slabas,

una tras otra forman de manera definitiva a las palabras. Cada slaba contiene al
menos una letra vocal. Y como ya se dijo, de slaba en slaba se van creando las
palabras, es as que existen palabras:
Monoslabas: a, yo, t, l, haz, vez (una slaba).

Bislabas: a-mor (dos slabas).
Trislabas: co-mul-gar (tres slabas).
Cuatrislabas ma-ri-po-sa (cuatro slabas).
Cuintoslabas con-trama-es-tre (cinco slabas).
La falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre el

sistema grfico y el sistema fonolgico del espaol afecta especialmente a
la ortografa de las consonantes. Caso distinto es el de las vocales, que
responden, en la mayora de los casos, a la representacin de los sonidos
respectivos.
Conviene, pues, estudiar con mayor detenimiento la correspondencia

entre algunos fonemas consonnticos y sus respectivas grafas, para
proponer despus notas orientadoras que faciliten la prctica ortogrfica.
Debe de tenerse en cuenta que los compuestos y derivados creados en

nuestra lengua a partir de determinada voz adoptan, en el lugar que les
corresponde, las letras de la palabra primitiva. As, verbal se escribe con v
y b por derivar de verbo, virtuoso conserva la v de virtud, etc. Lo mismo
sucede con las variantes de gnero y nmero y con la flexin verbal. Esta
norma no afecta, claro est, a los cambios de letras impuestos
mecnicamente por la variacin en la secuencia escrita. As, palidecer y
cruces se escriben con c por estar esta letra ante e, pese a que palidez y
cruz se escriben con z (Taller de ortografa y redaccin bsicas, 23).
El estudio de la ortografa de la lengua espaola es muy extenso de ah

que este apartado slo se seala su importancia, dejando para las actividades
de trabajo de esta quinta unidad mayores explicaciones y prcticas que
profundicen el anlisis de todos los aspectos de este tema.
5.5. Revisin de prrafos
La palabra prrafo proviene del latn pagrafo y hace referencia cada uno
de los fragmentos de un escrito, delimitados por letra mayscula al inicio del
rengln, y por punto y aparte al final de la fraccin de ecritura. Si bien e cierto
que el prrafo est relacionado directamente con la escritura, etimolgicamente
significa <al lado de>, tambin lo es que ejerce una influencia en la oralidad de
dicha escritura. Por su comportamiento se pueden apreciar las siguientes
caractersiticas, segn Gonzlez:
Unidad temtica del prrafo o coherencia interna.

Marcas formales.
Continuidad topical.
Encadenamiento de prrafos. (Estudio sobre el prrafo, 95).
Los prrafos realizan diferentes funciones dentro de un texro: unos

introducen al tema de trabajo; otros desarrollan o demuestran el problema y,
finalmente, otros prrafos dan las conclusiones del tema o problema expuesto.
Adems de unin y coherencia, los prrafos deben ser escritos de

manera clara, legible. Las oraciones que se empleen, adems de expresar las
ideas de manera adecuada, han de irse sumando con lgica y armona. Oracin
tras oracin, la escritura ha de hilvanar las ideas tan claramente que al ser
ledas se aprecie sin dificultad las ideas de quien escribi. El ordenamiento
progresivo descrito anteriormente se pude lograr fcilmente si la articulacin del
material se realiza por medio de sucesiones lgicas y se emplean enlaces entre
las oraciones, al respecto Piano opina:
La primera tarea es ordenar adecuadamente las ideas, teniendo en

cuenta los diferentes tipos de prrafos. Si el lector no puede seguir el
pensamiento del escritor, es probable que se confunda y sienta que las
partes del prrafo no son coherentes. Pero la incoherencia no es solo un
problema de la lgica de la secuencia. Depende tambin del uso de
eslabones explcitos entre las oraciones. Aqu se est hablando del
problema de la transicin. Con las transiciones, cada parte del texto se
ligar a la siguiente formando un todo orgnico.
Estas, adems, pueden ser de varios tipos. Algunas veces se tienen

prrafos de transicin, especialmente en piezas largas de escritura;
tambin hay palabras o frases de transicin para unir oraciones, lo mismo
que prrafos. Estos mecanismos incluyen palabras y frases transicionales
que expresan relaciones de adicin, contraste, ejemplificacin/ilustracin,
semejanza, resultado/conclusin, concesin, conclusin/resumen, nfasis,
repeticin de trminos clave, paralelismo, referencia pronominal (Taller de
lenguaje I, 4).
Existe una gran gama de tipos de textos, los hay literarios, cientficos,
empresariales, escolares, etc., lo que har que los prrafos respondan a las
caractersticas de esos tipos. Por otro lado, los prrafos adems de cumplir con
las funciones, ya mencionadas, de introduccin, desarrollo y conclusin; pueden
ser descriptivos, narrativos, argumentativos o expositivos. Todo lo antrior obliga
a que cuando se revisen los prrafos que se escriben, esa tarea ha de
contemplar las caractersticas que correspondan a los criterios sealados.
Adems, los prrafos tambin pueden ser de contraste, de definiciones o
comparativos.
Cuando se trata de prrafos expositivos, hay ocasiones en que los textos

a los que pertenecen presentan altos grados de complejidad. Entonces, la
estructura de organizacin cobra un especial relievese por lo que se han
elaborado las estructuras de organizacin siguientes:
1. Descripcin simple. Esta forma se caracteriza por la presentacin de

una serie de ideas o acontecimientos sobre un tema, sin que exista una
estructura global que las una.
2. Tema con descripcin. En esta forma de organizacin, el escritor se
centra en un tpico particular que le sirve como sistema organizativo
general y se apoya, de manera casi exclusiva, en las descripciones.
3. Tema con descripcin y comentarios. Esta forma incluye, adems de lo
sealado en el numeral anterior, algunos comentarios sobre las
descripciones.
4. Tema con elaboracin. En esta forma ya se percibe, adems de lo
anterior, un anlisis focalizado sobre algn aspecto del tpico junto con
informacin subordinada.
5. Punto de vista con defensa. En esta forma de organizacin, en vez de
presentar un tema general, la escritora presenta un punto de vista y lo
discute, explica o defiende (Taller de lenguaje I, 5).
Para proporcionar un pequeo ejemplo de una de tantas maneras de
revisar los prrafos, a continuacin se muestra el anlisis del cuento Corrido, del
escritor mexicano Juan Jos Arreola, tomado de la pgina web de Ciudad
Ceva: <http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/arreola/corrido.htm>
El escrito tiene tiene 14 prrafos. La mayora de ellos tiene cuatro

renglones; los prrafos 6 y 7 son de un solo rengln. La estructura de los
prrafos podra quedar de la siguiente forma:
Prrafos de introduccin. Los prrafos uno, dos y tres ubican al

lector en el lugar donde se desarrollar la accin e indican de
manera general qu ca tratar el cuento (vanse los dos ltimos
enunciados del pparrafo dos=.
Prrafos de desarrollo. Del prrafo cuatro al doce se desarrollan

las acciones esenciales del cuento.
Prrafos de conclusin. En los prrafos trece y catorce, despus

de realizadas las acciones esenciales, se les da punto final; en
Corrido, el prrafo trece concluye las acciones que se dieron
inmediatamente antes y el prrafo catorce las concluye a largo
plazo, tomando en cuenta lo secedido dentro del cuento.
Para que se compare la anterior revisin con el cuento al que se aplic,

enseguida se muestra el escrito referido.
CORRIDO.
Hay en Zapotln una plaza que le dicen de Ameca, quin sabe por qu.
Una calle ancha y empedrada se da contra un testerazo, partindose en dos. Por
all desemboca el pueblo en sus campos de maz.
As es la Plazuela de Ameca, con su esquina ochavada y sus casas de

grandes portones. Y en ella se encontraron una tarde, hace mucho, dos rivales
de ocasin. Pero hubo una muchacha de por medio.
La Plazuela de Ameca es trnsito de carretas. Y las ruedas muelen la
tierra de los baches, hasta hacerla finita, finita. Un polvo de tepetate que arde en
los ojos, cuando el viento sopla. Y all haba, hasta hace poco, un hidrante. Un
cao de agua de dos pajas, con su llave de bronce y su pileta de piedra.
La que primero lleg fue la muchacha con su cntaro rojo, por la ancha
calle que se parte en dos. Los rivales caminaban frente a ella, por las calles de
los lados, sin saber que se daran un tope en el testerazo. Ellos y la muchacha
pareca que iban de acuerdo con el destino, cada uno por su calle.
La muchacha iba por agua y abri la llave. En ese momento los dos
hombres quedaron al descubierto, sabindose interesados en lo mismo. All se
acab la calle de cada quien, y ninguno quiso dar paso adelante. La mirada que
se echaron fue ponindose tirante, y ninguno bajaba la vista.
-Oiga amigo, qu me mira.
-La vista es muy natural.
Tal parece que as se dijeron, sin hablar. La mirada lo estaba diciendo

todo. Y ni un ai te va, ni ai te viene. En la plaza que los vecinos dejaron desierta
como adrede, la cosa iba a comenzar.
El chorro de agua, al mismo tiempo que el cntaro, los estaba llenando

de ganas de pelear. Era lo nico que estorbaba aquel silencio tan entero. La
muchacha cerr la llave dndose cuenta cuando ya el agua se derramaba. Se
ech el cntaro al hombro, casi corriendo con susto.
Los que la quisieron estaban en el ltimo suspenso, como los gallos

todava sin soltar, embebidos uno y otro en los puntos negros de sus ojos. Al
subir la banqueta del otro lado, la muchacha dio un mal paso y el cntaro y el
agua se hicieron trizas en el suelo.
sa fue la merita seal. Uno con daga, pero as de grande, y otro con
machete costeo. Y se dieron de cuchillazos, sacndose el golpe un poco con el
sarape. De la muchacha no qued ms que la mancha de agua, y all estn los
dos peleando por los destrozos del cntaro.
Los dos eran buenos, y los dos se dieron en la madre. En aquella tarde
que se iba y se detuvo. Los dos se quedaron all bocarriba, quin degollado y
quin con la cabeza partida. Como los gallos buenos, que noms a uno le queda
tantito resuello.
Muchas gentes vinieron despus, a la nochecita. Mujeres que se pusieron

a rezar y hombres que dizque iban a dar parte. Uno de los muertos todava
alcanz a decir algo: pregunt que si tambin al otro se lo haba llevado la
tiznada.
Despus se supo que hubo una muchacha de por medio. Y la del cntaro
quebrado se qued con la mala fama del pleito. Dicen que ni siquiera se cas.
Aunque se hubiera ido hasta Jilotln de los Dolores, all habra llegado con ella,
a lo mejor antes que ella, su mal nombre de mancornadora. FIN
5.6. Estilo en la redaccin
La prctiva de la comunicacin verbal escrita de los administradores, ya

se dijo, debe ser inmaculada. Adems de la excelente presentacin de sus
escritos, deben ser escritos de manera impecable, lingsticamente hablando.
Esto implica emplear en la redaccin un estilo lgico, coherente y adecuado a las
circunstancias y entornos a los que corresponda cada caso.
El escrito de un profesional, de todas las reas y especialidades, debe

ser correcto tanto en la forma como en el fondo. La redaccin ha de realizarse
con claridad y concisin. El inicio debe ser construido con oraciones pequeas
creadas con la estructura bsica: formada por sujeto, verbo y complementos.
Igualmente los prrafos deben tener una extensin reducida, de entre seis y diez
renglones, y desarrollando una sola idea en cada prrafo. El ordenamiento de
ideas debe baserse en la coherencia, ha de evitar ser contradictorio y requiere
ser lgico. Los verbos se deben emplear eludiendo las combinaciones
constantes de tiempo en un mismo prrafo.
El ritmo de la redaccin de un texto debe facilitar la lectura, Zozaya

apunta:
Recurdese que se ha de tender al ahorro de palabras, a la sencillez del

lenguaje, y no rellenar el texto de florituras innecesarias. Se han de evitar
expresiones enrevesadas que a veces parece que ni el autor entiende. Las
negaciones contribuyen a hacer el texto crptico y complican la
comprensin (No por ello ha de pensarse que el autor no deca eso; El
presidente acudi, no sin antes haberlo ledo). Si la frase se redacta en
afirmativo, se facilita su comprensin (El autor deca eso o El autor no
deca lo otro; El presidente acudi tras haberlo ledo).
Se evitarn reiteraciones injustificadas de frases, ideas o palabras. Pero si

el verbo o el sustantivo al que se refiere una frase queda lejano o poco
claro, es mejor volver a repetirlo. Tambin son prescindibles expresiones
pleonsticas comunes hoy da (para ser breve y concisa y no alargarme
demasiado; para finalizar, ya por ltimo, hemos de terminar diciendo
que). En el polo opuesto, tambin es conveniente huir del estilo
telegrama, tan de moda en comentarios epigrficos y numismticos
(Forma: rectangular. Materia: mrmol; en vez de El epgrafe es de
mrmol y tiene forma rectangular) (Redaccin y estilo, 1).
Al escribir se ha de acoger una manera uniforme de presentacin, misma

que de ser consevada a lo largo del texto y hasta su finalizacin, sin ninguna
variacin del sujeto. Resultara inconveniene que, por ejemplo, un reporte
cientfico iniciara con: Esta investigacin afirma, para continuar ms adelante
con: sobre esta teora pienso, y seguir despues as: aqu defendemos.
Asimismo se han de evitar las construcciones que subrayen al sujeto: (la foto
nos muestra, los datos nos demuestran que) pues puede llevar al tedio al
lector; ser suficiente escribir la foto muestra o los datos demuestran que.
Regularmente, el origen de muchos errores de escritura se encuentra en

las transformaciones que con el paso del tiempo se van presentando, gracias a
la combinacin de factores como el incremento de productos tecnolgicos en la
vida diaria, el proceso de tranculturizacin que se da en los pases
subdesarrollados, la homogeneizacin global, etc.
Acaso el uso del ordenador para redactar y la configuracin de las

pginas digitales sean lo que hayan motivado que los alumnos piensen
que hay un arriba y un abajo en sus trabajos, como si de un antes y un
despus se tratase (como ya dije arriba, como explico abajo). Pero esa
concepcin no se corresponde con el resultado impreso de un trabajo, en
el que, por as decirlo, su cada arriba y cada abajo se encuentran en cada
folio independiente, de forma que es fcil que esa expresin acabe siendo
errnea. En vez de usar esas expresiones, vale decir con segn se cit,
como exlicar, pues el verbo en pasado o en futuro hace sobrentender la
accin. Si se quiere especificar, cabra referirse a lo que anteriormente se
cit o a lo que en el captulo X se explicar (Redaccin y estilo, 1).
Es evidente que la evolucin incluye cambios, y desde hace muhco

tiempo, la humanidad ha experimentado muchsimas transformaciones en todos
los rdenes. Sin embargo, muchos de eso cambios han rayado, contrariamente,
en la involucin. Es preciso recordar que la cmunicacin, en cualqueira de sus
manifestaciones, debe contribuir a que las interacciones humanas se realicen de
la mejor manera y contribuyan a que todos los integrantes de cada sociedad, sin
excepcin, vivan mejor. Las tranformaciones de lxico que dividen y distancian a
las personas, no son comunicacin.
Actividades de Trabajo
Quinta Unidad
l
Lee con atencin el siguiente escrito:
el poder de la imagen adriel patron las marcas dejan una huella pertinaz en la
memoria que recordamos mediante asociaciones de colores formas y parentesco
en los nombres pero no somos los herederos exclusivos de la imagen no solo en
nosotros se quedan guardadas la nostalgia y la experiencia de un buen servicio
o de un producto que nos satisfizo tambien la ciudad va coleccionando marcas
aglomerndolas en los espacios publicos y privados desde las grandes avenidas
hasta el merchandising que llevamos en el pantalon o la bolsa la ciudad esta
marcada por las marcas, incluso los poblados pequeos adolecen o gozan de
esta caracteristica uno puede tomarlas como referencia, ubicarse con respecto a
ellas porque ademas de imagenes se convierten en seales indicaciones de algo
que pasa existe o sucedera a una ciudad podemos pensarla como un conjunto
de personas y edificios pero tambiaen como una series de aspectos culturales-
mercadologicos la ciudad como un conjunto de espectaculares o estenciles de
negocios y sealamientos donde unas marcas triunfaron y otras no pero su
experiencia su sentido siempre se queda grabado en la mente de los
consumidores y de aquellos que incluso ni conocen al producto el poder de la
imagen de las marcas bien puede ser un caracter del cual solo las grandes
empresas se preocupan y no porque tengan el capital como para cuidar de tan
pequeos detalles sino porque saben el valor economico que estas representan
como sabemos en nuestro pais pululan las pymes y debido a su condicion de
tamao e ingresos asumen que no es necesario gestionar y administrar la
imagen que venden pero puede establecerse una relacion proporcional entre la
presencia de la marca en el mercado y el numero de clientes que consumen lo
que vendemos esto significa que entre mas conocimiento se tenga de la imagen
se puede esperar que al momento de elegir entre varias opciones se termine
inclinando por la nuestra solo por el factor de la asociacion uno mismo puede
pensarse como una marca finalmente lo que presentamos a los demas es un
aspecto de nuestro ser que puede venderse eso a lo que llamamos persona y
que sirve para interactuar con los demas asi como las organizaciones nosotros
podemos manejarnos de tal manera que aprendamos a vendernos bien y no
simplemente a presentarnos en general los negocios pequeos asumen que su
marca no es mas que un logo con el cual diferenciarse para no ser confundido
en la infinitud de otros productos o servicios no como un potencial aspecto de
intercambio con el ambiente lo mismo sucede con las personas como debemos
administrar nuestra imagen planear la imagen es importante hablando de las
personas y las empresas es necesario determinar en que lugares y con que
personas debemos tener determinada presencia generalmente a nivel cotidiano
lo hacemos de manera mecanica cuando vamos a una entrevista de trabajo nos
vestimos de forma diferente que si fueramos al gimnasio cuando una pyme
planea la imagen que quiere dar ante determinado sector social o espacio
geografico se da cuenta que tiene que usar un lenguaje que no puede expresar
frente a otro publico por ejemplo la cerveza indio articula sus campaas y su
imagen con la idea de rock y la onda juvenil a diferencia de tecate que se orienta
hacia un publico mas adulto que gusta de compartir pero que ya tiene ciertas
responsabilidades como un matrimonio o un trabajo decidir donde queremos
aparecer fisica y virtualmente no es lo mismo para nuestra imagen que estemos
siempre en un antro o en una biblioteca la consideracin social nos ubica
drasticamente en uno de los mundos haciendo muchas veces incompatibles el
uno con el otro lo cual no significa que sean irreconciliables no es lo mismo
tampoco que una marca aparezca en un concierto de rock que patrocinando uno
de msica clasica eso nos obligara a aceptar que solo nos enfocamos a cierto
tipo de clientes y no abrimos el espectro de compra como deberia lo cual es
imposible anto las marcas como nosotros adolecemos del fenmeno actual de
querer estar en todos los lugares posibles virtualmente hablando a nivel personal
hubo un tipo de sesgo entre el tipo de gente que estaba en metroflog y los que
usaban hi5 o facebook lo que no asumimos es que determinamos nuestra
imagen la confirmamos estando en un lugar o en el otro asi las marcas ahora
pretenden estar en cualquier red social sin asumir que les conviene en realidad
recientemente una pyme local me contacto como usuario de facebook para
ofrecerme sus productos dulces y resulto que la matriz estaba ubicada en el
mismo fraccionamiento en que vivo ciertamente este es un ejemplo claro de
acercamiento pero hay otros casos en que muchas organizaciones por carecer
de conocimiento para gestionar la imagen terminan haciendo las cosas mal y
reduciendo su valor de marca diferenciarse significa que la ciudad de cuenta de
que ocupamos un espacio particular y de que solo en nosotros se encuentran
ciertas caracteristicas que los dems necesitan las imagenes en la ciudad
perduran mas alla del tiempo que dura un espectacular y es sustituido por otro
precisamente porque les damos el caracter de seales y no solo de marcas la
ciudad va guardando sus recuerdos como cicatrices que solo indican el vacio
que deja un buen restaurante en quiebra pero tambien puede ser un cuerpo tan
cambiante como la avenida de los bares en camino real donde unos
desaparecen y otros surgen cuando tan apenas uno comienza a reconocerlos
asi es la ciudad un espacio de olvidos recuerdos y marcas
Notas su peculiaridad? Es un texto que no tiene acentuaciones ni signos de

puntuacin. Es fcil entender su contenido? Intenta leerlo una vez ms.
Ahora si lo entendiste bien?
Cpialo y pgalo en otra hoja word y agrgale los acentos, la puntuacin y las
letras maysculas que hacen falta. Al terminar, leelo una vez ms y compara los
dos escritos y escribe despus de tu veresin reescrita, un comentario sobre lo
que experimentaste en este ejercicio.
Cuestionario de
Autoevaluacin
Cuarta Unidad
1. Qu es la acentuacin grfica?
2. Cmo se acentan las palabras?
3. Qu es el acento diacrtico?, ejemplifica.
4. Cules son los usos de la coma?
5. Cmo se emplea el punto y coma?
6. Cmo se construyen las abreviaturas?
7. Cul es la diferencia entre abreviaturas y siglas?
8. Qu es un prrafo y cmo se clasifica?
9. Cules son los prrafos expositivos?
10. Qu es un monoslabo y cmo se acenta?
Lecturas
Complementarias
Cuarta Unidad
Culebra y Vives, Cecilia. Taller de ortografa y redaccin bsicas. Mxico:

CENIDET, 2004. http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA3SOCIAL.pdf
Fecha de consulta: enero de 2015. TODO.
Marn Candn, juan Antonio. Ortografa. Reglas de ortografa. Portal web

dedicado a difundir el mtodo interactivo para escribir correctamente.
<http://reglasdeortografia.com/acentos.htm> Fecha de consulta: enero de 2015.
TODO.
bibliografi
a
Barnlund, D. C. Interpersonal Communication: Survey and Studies. Boston:

Houghton Mifflin, 1968.
Berlo, David. K. El proceso de la comunicacin. Introduccin a la teora y a la

prctica. Buenos Aires: El Ateneo, 1996.
Coseriu, Eugenio. Teora del lenguaje y lingstica general. Madrid: Gredos,

1962.
Culebra y Vives, Cecilia. Taller de ortografa y redaccin bsicas. Mxico:

CENIDET, 2004. Tambin disponible en:
<http://www.cenidet.edu.mx/subaca/web-dda/docs/ortografia_basica.pdf> Fecha
de consulta: enero de 2015.
De Fleur, Melvin L. y Sandra J. Ball-Rokeach. Teoras de la comunicacin de

masas. Mxico: Paids, 1989.
FONTANILLO M., Enrique. Diccionario de Lingstica. Madrid: Anaya, 1 edic.,

1986.
Gonzlez Cobas, Jacinto. Estudio sobre el prrafo. Revista EULA. Estudios de

Lingstica. Nmero 18, pgs. 87-106. 2004,
Hindrichs, Arnim y Norys Figueroa de Hindrichs. Discusin metodolgica y y

fisiologa de la lengua. Bogot: Eco, 1966.
Jakobson, Roman. Ensayos de lingstica general. Barcelona: Seix Barral

Editores, 1975.
Paoli, Antonio. Comunicacin e informacin. Mxico: Trillas, UAM; 1983.
Psicologa Online. Psicologa Social y de las Organizaciones: Procesos de

atribucin y Cognicin Social. Psicologa Online. Portal web dedicado a temas de
psicologa.< http://www.psicologia-online.com/pir/el-proceso-de-inferencia.html>
Fecha de consulta: enero de 2015.
Woolfolk, Anita. Psicologa educativa. Mxico: Pearson Educacin, 2006.
Zayas Agero, Pedro Manuel. La comunicacin interpersonal. La Habana: Ed.

Academia, 2001.
MESOGRAFA.
Cortese, Abel. La primera impresin. Inteligencia Cognitiva. Portal web

especializado en en temas sbre xito personal y el desarrollo de habilidades
claves para alcanzar objetivos. <http://www.inteligencia-
exitosa.org/cognitiva/comunicacion-oral-escrita/la-primera-impresion.php> Fecha
de consulta: enero de 2015.
Ministerio de Educacin. Fontica y fonologa. Habla blah! 2.0. Sitio web oficial
de la Universidad de Chile dedicado especialmente a publicar material interactivo
en lnea que tiene como objetivo facilitar los procesos de enseanza y
aprendizaje de la expresin oral.
http://hablablah.habla.cl/03.10/#4._Fon%C3%A9tica Fecha de consulta: enero
de 2015.
Muoz, Ana. Las primeras impresiones. About.com. Revista de psicologa y

psicologa social en lnea.
<http://motivacion.about.com/od/psicologia_social/a/Las-Primeras-
Impresiones.htm> Fecha de consulta: enero de 2015.
Pease, Allan. El lenguaje del cuerpo. Comunicacin no verbal. APUME, bolg

oficial de la Asociacin de Psiclogos Unidos en Mxico, A. C. dedicada a la
difusin de investigaciones sobre temas de psicologa.
<http://www.psicologosdemexico.com.mx/archivos/EL_LENGUAJE_DEL_CUER
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Prez Rubio, Ana Mara. La psicologa social cognitiva: la cognicin social y la
teora de las representaciones sociales. Portal web de rrecursos acadmicos.
<http://www.robertexto.com/archivo13/psico_soc_cognit.htm> Fecha de consulta:
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Piano, Ramn. Taller de lenguaje I. ClaseV.net. Aula Virtual gratuita para todos
los temas. <http://clasev.net/v2/mod/lesson/view.php?id=25840> Fecha de
consulta: enero de 2015.
Valbuena de la Fuente, Felicsimo. El entorno fsico de la comunicacin poltica.

Universo DirCom. Blog personal especializado en comunicacin poltica.
<http://www.master-comunicacion.es/blogcomunicacion/comunicacion-politica/el-
entorno-fisico-de-la-comunicacion-politica/> Fecha de consulta: enero de 2015.
Zozaya, Leonor. Redaccin y estilo. Redaccin de textos. Blog acadmico.

<http://redaccion.hypotheses.org/e-redaccion-y-estilo> Fecha de consulta: enero
de 2015.

Técnicas de Comunicción - U-5

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QUINTA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el alumno aplicar las formas correctas de escritura

5.1. Acentuacin grfica

En todas las lenguas las palabras se pronuncian con acentuacin. Pero a

Una pequea raya diagonal descendiente de derecha a izquierda y que

De acuerdo a la colocacin de la slaba tnica las palabras se clasifican

Agudas (oxtonas), cuya ltima slaba es la tnica.

Agudas slo cuando terminen en n, s o vocal (oracin, caps,

Las normas de acentuacin tambin sealan que los monoslabos,

Andrs dej el auto sin gasolina, l condujo toda la noche.

De igual forma sucede con el adjetivo posesivo tu y el pronombre

T no podrs ganar ese puesto, tu trayectoria en esta empresa es muy

El acento diacrtico tambin se emplea en palabras homgrafas que no

d (flexin de dar) de (preposicin)

Ejemplo: - Estoy enojado con mi hermano!

- Hola Juan!, mira.

- Por fin me titular.

Existen construcciones gramaticales que incluyen adverbios, adjetivos o

A efectos ortogrficos, existen tres clases de hiatos, segn el tipo de

a) Combinacin de dos vocales iguales. Ejemplos: Saavedra, dehesa,

b) Vocal abierta + vocal abierta distintas. Ejemplos: caen, ahogo, teatro,

Aunque desde el punto de vista fontico el conjunto de dos vocales iguales

c) Vocal abierta tona + vocal cerrada tnica o viceversa. Ejemplos:

Con una vocal tnica: poseer, catico, toalla, zologo, len,

Con dos vocales tonas: lnea, acreedor, arbreo traern,

La formacin de los hiatos se lleva a cabo sin importar la presencia o

5.2. Usos de lo signos de puntuacin

La redaccin de un escrito demanda una distribucin coherente, para ello

La escritura de un texto se realiza por medio de prrafos, mismos que se

Grficamente, esa dinmica se construye por medio del empleo de letras

La coma ( , ) es el signo que representa una pausa en el escrito y

Separar elementos anlogos que se enuncian en una serie

Suspender el enunciado para describir o aclarar algo. Ejemplo: El

Separar sustantivos. Ejemplos:

El punto ( . ) es un signo que se emplea cuando una idea finaliz y es

El punto y coma ( ; ) es empleado en la separacin de oraciones cuando

Los dos puntos ( : ) aparecen cuando es preciso recalcar una explicacin

La interrogacin ( ?), formada por dos signos, es utilizada para realizar

Tambin el parntesis ( ) se forma con dos signos. Su empleo permite

Comillas ( " " ) stas se escriben al inicio y al trmino de una palabra,

Los puntos suspensivos ( ... ) sealan que el enunciado se encuentra

Por ltimo, la admiracin ( ! ) se escriben al inicio y al final de alguna

5.3. Abreviaturas y siglas

Aunque en algunos casos se emplean en grupos:

En cualquiera de los dos casos mencionados la lectura de las

La construccin de abreviaturas no se lleva a cabo siempre de igual

Hay ocasiones en adems se agregan algunas de las siguientes letras

Otras veces luego de la o las letras iniciales se escriben algunas letras

Y, finalmente, hay casos en se agregan letras intermedias:

El empleo de las abreviaturas se basa en el criterio de la economa de la

Las condiciones impuestas por la eficiente comunicacin han originado

Otra forma de simplificar la escritura es el uso de siglas. En ocasiones se

PRI = pri Partido Revolucionario Institucional.

Durante el siglo XX se present un excesivo uso de las siglas, lo que ha

En un principio, se utilizaban slo letras maysculas, iniciales de las

a) Con letras iniciales de todas las palabras (maysculas): CU (Ciudad

b) Con slabas iniciales de todas las palabras (maysculas): PEMEX

c) Con slabas y letras iniciales de todas las palabras (maysculas):

d) Con algunas letras de una palabra (maysculas): UV (ultravioleta).

e) Con letras iniciales de slo algunas palabras (maysculas): FSTSE

f) Con letras y slabas iniciales de slo algunas palabras (maysculas):

g) Con slabas iniciales o abreviaturas de las palabras principales

h) Con letras iniciales de todas las palabras (maysculas y minsculas):

i) En forma arbitraria, con elementos que hacen resaltar lo que ms