RESUMO
1 INTRODUO
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Artigo elaborado a partir do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) do Curso de Letras, do campus
Universitrio de Sinop, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) em 2010, sob a orientao da
professora Doutora Rosane Salete Freytag.
Graduada em Licenciatura Plena em Letras pela UNEMAT em 2010. Cursando a Especializao Lingustica
Aplicada ao Ensino de Lnguas Portuguesa e Inglesa pelo Curso de Letras da UNEMAT / Sinop (2011/2012).
essa realidade encontrada nos livros de Monteiro Lobato que criou numerosas obras repletas
de elementos apreciados pelos pequenos.
Essa pesquisa est dividida em trs captulos. O primeiro aborda sobre o jeitinho
brasileiro que Lobato adotou ao escrever para a platia infantil, destacando como esse
escritor rompeu com modelos literrios destinados s crianas e transformando-se o marco da
Literatura-Infanto-Juvenil Brasileira.
O segundo captulo relata sobre um dos elementos que fazem as obras de Lobato
serem to apreciadas, trata-se da interao, do dilogo presente nos seres de Dona Benta.
No terceiro e ltimo captulo a nfase est voltada para a anlise do livro Dom
Quixote das Crianas, destacando a contribuio desse acervo na aprendizagem dos leitores.
Essa literatura conserva os padres literrios europeus com acervos adaptados lngua
portuguesa. No so livros tipicamente brasileiros, so produes oriundas da Europa
adaptadas linguagem nacional, onde no h o retrato da cultura brasileira. Nessas
adaptaes, a linguagem escrita ficou semelhante oral, porm os temas continuavam sendo
diferentes da realidade do Brasil.
Acervos repletos de cnones que tinham como intuito modelar as crianas maneira a
qual a sociedade julgava correta, tratavam-se de livros com preocupao educativa e nfase
aos preceitos morais. Valores e aes que os pequenos deveriam incorporar como verdades
absolutas.
Todo esse processo est presente nos seres de Dona Benta, esses nada mais so que
um momento do dia em que a av ensina algo diferente para crianas, aprendizados sempre
vindos dos livros. A ativa participao das crianas nesses seres mostra que nos livros de
Lobato esto presentes as concepes de estudiosos que acreditam que a aprendizagem
consolida-se atravs da interao.
O livro infantil com sua simplicidade, clareza e fantasia atrai as crianas contribuindo
para o desenvolvimento do amadurecimento, da criatividade, imaginao e da aprendizagem
das mesmas. Todos esses elementos tornam a leitura prazerosa, uma vez que desse universo
que as crianas gostam.
Esse universo encontrado no livro Dom Quixote das Crianas (1994), de Monteiro
Lobato. O grande autor adaptou o segundo livro mais traduzido a uma linguagem simples para
que se tornasse de fcil entendimento para as crianas.
A histria de Dom Quixote contada por Dona Benta que sabe melhor do que
ningum narrar histrias. A av narra de maneira simples, e como interrompida a todo o
momento pelas crianas, a leitura se torna prazerosa, porque todos participam.
Percebe-se esse entrosamento que h durante a leitura em uma das falas da boneca
Emlia, em que a mesma relata que todos participaro da narrao da histria de Dom
Quixote, que a histria ser contada por todos os habitantes do Stio, a voz de todos ser
ouvida. - Isso! berrou Emlia. Com palavras suas e de tia Nastcia e minhas tambm e de
Narizinho e de Pedrinho e de Rabic. (LOBATO, 1994, p. 10).
Tanto imaginou aquilo que um dia se resolveu. Largando os livros, foi ver o cavalo
que tinha na cocheira. Era um pobre cavalo, desses que por aqui chamamos
matungo, e velho at no poder mais. Ossos s. Mas a imaginao desvairada de D.
Quixote via tudo ao contrrio da realidade. Olhou para o feixe de ossos sem ver osso
nenhum viu um maravilhoso cavalo, igual aos mais famosos do mundo, como
aquele Bucfalo de Alexandre, o Grande, ou o Babieca do Cide. (LOBATO, 1994,
p. 12).
[...] Dom Quixote sentou-se e tentou comer. Mas comer como, com aquela ferragem
na cara? Erguia a tampa da viseira; ao fazer o menor movimento com o queixo, a
tampa caa e lhe fechava a boca. O remdio foi ser ajudado pelo estalajadeiro e pelas
donzelas, as quais seguraram a tampa no alto, enquanto o homem ia, com o garfo,
enfiando no heri, pela fresta da ferramenta, pedaos de bacalhau e batatas. A fim de
despejar l dentro vinho, teve de empregar um funil. E o fidalgo da mancha tudo
suportava s para que no lhe bulissem na fita verde que com certeza imaginava um
presente da sua Dulcinia. (IBIDEM, 1994, p. 14).
O que h de mais surpreendente nesse livro que alm das crianas viajarem,
participarem das aventuras do cavaleiro andante atravs da imaginao, elas adquirem um
conhecimento incrvel. Aprendem o que : viseira, alcar, monjolo e muitas outras palavras.
- Sim, mas quando o crnio se quebra quase sempre a quebradura do osso espeta os
miolos e o paciente fica de crebro transtornado. No se pode mexer no crebro
humano. Aquilo tem um tal arranjo, que qualquer desarranjinho provoca doenas
horrveis loucura, perda de memria, mil coisas. A maior maravilha que existe o
crebro.
- verdade concordou Emlia.
Tudo quanto h na terra, feito pelos homens, sai dessa maravilha as guerras, os
crimes, as maluquices...
- Isso tambm no, Emlia disse Pedrinho. Sai o mau e tambm o bom. Saem as
invenes, saem as obras de arte, os livros, como este...
Tia Nastcia entrou nesse momento com uma peneira de pipocas.
- Saem tambm pipocas! gritou Narizinho. Viva o crebro de tia Nastcia!
- Viva! Viva! gritaram todos. (LOBATO, 1994, p.40).
No Stio todos sempre tm muito a ensinar ao leitor. Durante a leitura percebe-se que
as crianas possuem muito conhecimento, Dona Benta est sempre favorecendo a elas o maior
dos tesouros: o saber.
5 CONCLUSO
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ABSTRACT
This research paper aims at showing the importance of Lobatos literature in the
childs cognitive development and during the teaching-learning process. Our analysis was
focused on Dom Quixote of children and the comical aspects present in this work as well as
the knowledge acquired during its reading. We also tried to show how Monteiro Lobato
dialogued with educational proposals not defined in his times by including theories on his
works considered fundamental even today. This studied was developed based on the idea that
good childish literature helps and stimulates learning, critical thinking, imagination and
creativity when inserted in the lives of children from on early age.
REFERNCIAS
LOBATO, Monteiro. Dom Quixote das Crianas. 27. ed. So Paulo: Globo, 1994.
TEIXEIRA, Eliane Marta. Lendo e Escrevendo Lobato. Belo Horizonte: Autntica, 1999.
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Traduo realizada pela aluna Fernanda de Souza Pedroso e reviso pela aluna Emlia Dieterich, do Curso de
Especializao em Lingustica Aplicada ao Ensino de Lnguas Portuguesa e Inglesa.